2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇1
教联体建设是省委、省政府实施“强县工程”、推进义务教育优质均衡发展和城乡教育一体化的重要举措。根据《__县教育局关于印发<__县教联体规划（20__—20__）>的通知》（__教发〔20__〕__号）等文件精神，为进一步推进县城主城区小学与城郊小学一体化发展，落实“一体化师资管理”的要求，通过大校联小校、强校联弱校等方式，以核心校带动成员校提高教研教学水平，促进教育资源优质均衡发展，特制定如下实施方案。
一、基本原则
（一）坚持统筹谋划。县实验小学、城关镇中心学校要从教育发展水平和教师队伍实际情况出发，科学制定交流轮岗工作方案，整体谋划，统筹安排。
（二）坚持突出重点。重点推动优秀中层干部和骨干教师到被帮建学校任职任教，并发挥示范带动作用。
（三）坚持以人为本。充分考虑交流教师的工作、生活和家庭实际，完善优惠政策和保障措施，坚持以政策引导和精神鼓励为主，刚性要求，有情操作，充分调动教师交流轮岗的积极性。
（四）坚持公开规范。按照公平、公正、公开的原则，规范交流轮岗的过程、程序和办法。严肃工作纪律，加强监督检查，定期开展评估，积极稳慎推进，确保教联体内教师交流轮岗取得实效。
二、人员范围
1、核心学校重点选派学校副校级干部或有一定培养前途的中层干部、学科骨干教师，组团式到被帮建学校任职任教；被帮建学校等额选派中层干部和学科教师到核心学校跟岗锻炼、交流学习。
2、核心学校、被帮建学校每学年交流轮岗的比例原则上不低于被帮建学校教师总数的10%。
3、交流轮岗人员年龄原则上控制在50周岁以内，紧缺学科教师或个人有交流意愿的，年龄可以适当放宽。
三、保障机制
1、推行教联体学校党建共建。核心学校选派一名党员班子成员，到帮建学校担任支部副书记、副校长；帮建学校支部书记、校长兼任牵头学校党组织副书记或副校长。
2、推行教联体学校间教师常态化交流。选派骨干教师到帮建学校原则上要支教3年。在现学校工作10年以上、距退休年龄超过3年的，一律交流。选派教师交流轮岗期间，人事关系、工资关系保留在原单位，交流轮岗期满考核合格后仍回原单位工作。
3、落实交通补贴。派出学校可根据《关于印发县级国家机关和事业单位差旅费、会议费及培训费管理办法的通知》（__办发〔20__〕__号）及《__县中短途公务出行交通费按次包干办法》等文件规定，按里程2元/公里（最佳路线）的标准，每周按5次往返的标准核算交通补助。鼓励交流人员乘坐公共交通车辆、自驾私车、搭拼车、骑车等方式进行出行。
4、建立激励约束机制。（1）教师交流轮岗期间的年度工作表现实行交流学校和派出学校共同考核，结果直接应用于教师年度考核，考核结果分优秀、合格和不合格，优秀比例控制在交流轮岗教师总数的30%以内。（2）教联休学校职称评聘、岗位晋升、表扬彰优等向支教教师倾斜，“优秀、合格”等次分别计5分、3分，交流轮岗超过一年的，分别再增加2分、1分/年，年度考核结果为不合格，扣发其交流轮岗期间的交通补助，并延长交流轮岗期限。（3）对于交流轮岗期间表现突出、成绩显著的教师优先推荐为市、县优秀（支教）教师候选人，表彰比例不低于交流轮岗教师的15%。（4）将教职工到帮带学校的经历和表现作为申报高一级教师职称、特级教师、名师名校长、名师工作室的必要条件和选任学校领导班子成员的优先条件。（5）核心学校教师晋升高一级职称之前，要承诺职称晋升后到帮带学校至少任教3年；拟提拔进入核心学校班子的，必须有帮带学校至少3年以上的中层干部和班子副职任职经历。
5、探索建立教联体内教师职称统一推荐评审制度。对办学成效显著、管理规范的教联体，县教育局对相关计划指标下达到教联体核心学校，具体由教联体核心学校进行统筹。
6、要加大宣传力度。确保教联体学校符合条件的教师主动申请，主动担当，实干实为，安心顺心；确保家长和学生不内卷、不焦虑、不盲目挤占主城区教育资源，就地就近入学，放心安心；要积极争取属地村（社区）的支持，确保本地的孩子留在本地上学。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇2
为贯彻党的__届____全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，全面落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__年）》，进一步加强教师队伍建设，根据省、市《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》精神，结合我区实际，现就推进区域内义务教育学校及幼儿园校园长教师交流轮岗工作提出如下实施方案。
一、交流轮岗范围
交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校及公办幼儿园校级干部和在编在岗教师。
（一）交流轮岗条件。在同一学校连续任职满3届（每届任期3年）的校级干部、任教满9年的教师原则上应当交流轮岗。
（二）交流轮岗时间。校园长交流轮岗的年限原则上不少于一届。教师交流轮岗的年限原则上不少于3年。
（三）交流轮岗数额。城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到乡镇学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师以及纳入骨干教师和校级后备干部管理的其他优秀教师（上述人员简称“骨干教师”）应不低于交流总数的20%。
（四）其他情况。符合交流轮岗条件但具有下列情形的人员可不纳入或延缓交流轮岗：
1、距法定退休年龄不足10年的校园长教师。
2、已在其他2所及以上学校分别连续任职任教满6年的校园长教师。
3、处于孕期和哺乳期的教师或患病并经当地教育行政部门指定医院诊断不宜交流轮岗的教师。
4、学校传统项目、特色课程的领衔教师，或主持学校重大教科研项目的教师，经教育体育局批准，可暂不交流轮岗，但延缓时间原则上不超过3年。
校园长教师本人主动申请交流轮岗的，可不受上述条件限制，经现学校同意并报教育体育局批准后予以统筹安排。
二、交流轮岗实施时间
交流轮岗从20__年__月起全面实施。
三、交流轮岗形式
（一）教师交流
1、区域内定期交流
每学年根据全区教师资源配置情况和教师队伍建设规划对城乡间、乡镇间教师进行交流。主要有以下方式：
（1）选派城区学校一定数量的优秀、骨干教师支援乡镇学校。时间原则上为3年。
（2）没有乡镇学校工作经验的城区教师交流到乡镇学校。时间原则上为3年。
（3）城郊或乡镇学校的富余师资按学科交流到其他乡镇学校。时间原则上为3年。
（4）乡镇学校教师交流到城区学校统一按《__区城区学校考调教师实施办法》（__教体发[20__]74号）执行。
2、集团联盟学校短期交流
（1）援助学校每年选拔3至5名优秀骨干教师到受助学校指导、引领、培养新教师。时间为1周至1月。
（2）受助学校每期选派5至10名青年教师到援助学校跟岗学习。时间为1学期至1学年。
（3）援助学校组织优秀骨干教师每年定期对受助学校开展教育、科研、德育等援助活动。
（二）干部交流
1、校级干部跨校竞聘。在全区系统范围内，设置个别专业型强的岗位，实行公开竞聘。
2、后备干部跟岗学习
（1）选派乡镇学校后备干部到城区学校学习、锻炼。时间原则上为1至3年。
（2）选派城区学校优秀教师到乡镇学校挂职锻炼。时间原则上为1至3年。
四、交流职责
（一）区域内交流出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
1、交流的教师执行交流学校的管理制度，遵守纪律，服从安排，履行职责，不断提升思想素质和业务能力。交流期间要不定期向原单位汇报工作、学习、生活等情况。每期结束前要向原学校提交一份思想汇报和工作总结。
2、城区学校交流教师，要积极参加交流学校的教育教学研究，每期主动承担校级及以上公开课、研究课、示范课，至少1次以上。作专题讲座1次。撰写有较高水平的教育教学经验文章、学术论文或优秀教学设计1至3篇，在区级及以上刊物发表或区级及以上交流会上交流。为交流学校定向培养1至2名青年教师，通过传、帮、带使青年教师逐步成长为区、市、省级的骨干教师。
3、乡镇学校交流教师，要虚心学习、积极参与交流学校的各类培训和教育教学研究活动，每期至少听课20节、上公开课1次、写研究性文章1篇。
（二）集团联盟学校交流
1、援助学校要组织开展示范教学专题活动、学科研究等，指导和引领受助学校。支持并指导受助学校搞好教育教学工作。协助开展师资培训，使受助学校的整体水平得到实质性的提高。
2、受助学校要主动搞好对接工作，制定师资提高计划，积极配合援助学校做好各项工作。
（三）干部交流
交流干部执行交流学校的管理制度，遵守纪律、服从安排、履行职责，学习交流学校的管理经验，积极为交流学校建言献策。每学期结束后要向原学校提交1份思想汇报和工作总结。交流期满后要撰写一篇有关学校管理方面的调研文章。
五、交流待遇
（一）交流到乡镇学校的教师享受交流学校相应的乡镇工作补贴和农村教师交通补贴。教师交流到新的学校后，按原聘教师职务及岗位等级聘用。
（二）交流学校要保障交流教师必要的工作和生活需求。
（三）其他政策待遇
1、职务（职称）晋升向交流轮岗人员倾斜。将到乡镇学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为教师申报评审高级教师职务（职称）的必备条件。在乡镇学校、薄弱学校任教3年以上（含城镇学校交流支教教师）、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘教师职务（职称）。在乡镇学校任教累计满30年且仍在乡镇学校任教的教师，符合具体标准条件的，可直接推荐申报评审高一级教师职务（职称）。
2、在培养培训、评先选优等方面对交流轮岗人员予以倾斜。加强对交流轮岗校园长教师的针对性培训，纳入各级校园长教师培训计划和项目，并予以优先安排。“国培”、“省培”计划及市上的研修培训向交流到乡镇学校、薄弱学校的优秀教师予以倾斜。评先选优注重向参加交流轮岗并做出突出贡献的校园长教师予以倾斜。将乡镇学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为评选特级教师、名优教师的必备条件。从20__年起，义务教育学校校园长教师参加省级评优表彰，原则上应有1年以上的交流轮岗工作经历或3年以上的乡镇学校、薄弱学校工作经历。
六、考核
（一）考核内容。教育体育局人事股对交流校园长教师的任课情况、工作情况和生活情况进行跟踪了解、督导检查，并根据岗位职责对交流教师德、能、勤、绩、廉等方面进行学年度考核，重点考核工作实绩。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
（二）考核形式。交流轮岗教师由现任教学校按照交流教师管理办法统一考核，交流轮岗校园长由教育体育局组织考核。
七、组织管理
（一）成立领导小组
组长：____
副组长：____
成员：局机关各股室长
（二）营造氛围
各校要做好校园长教师交流轮岗政策宣传和思想教育工作，着力形成正确的舆论导向和良好的工作氛围，进一步激发校园长教师的积极性、主动性。
（三）注重实效
各学校要制定具体的交流轮岗方案，拟保证教师交流轮岗工作的持续有效开展。各校要高度重视，精心组织，责任落实，确保校园长教师交流轮岗取得实效。
（四）实行奖惩
对教师交流工作认识不到位，达不到教师交流效果的学校在全区教育系统进行通报批评。在交流轮岗期间表现较差的，年度考核等次评定为“基本合格”及以下，不计算交流轮岗年限，一律退回原学校，不享受当年奖励性绩效工资，次年不得正常晋升薪级工资。对不服从安排、无故旷工、工作不认真、违规违纪者，视其情况给予通报批评直至解聘等处分。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇3
为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗”要求，促进我县义务教育学校教师资源合理配置，根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔20__〕__号）、《教育部等三部门关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教发〔20__〕__号）、《__省人民政府关于加强教师队伍建设意见》（__府发〔20__〕__号）、《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作指导意见（试行）》（__教发〔20__〕__号）、《关于逐步推开义务教育学校校长教师交流轮岗工作的通知》（__教师字〔20__〕__号）、《__市关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作意见》（__教发〔20__〕__号）、《关于做好义务教育学校校长教师交流轮岗工作的通知》（__教字[20__]__号）有关文件精神，现结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的__大和__届__全会精神为指导，以办人民满意教育为宗旨，深化教育领域综合改革，提高教师资源使用效益，构建科学、合理、有序的义务教育学校校长教师交流轮岗机制，促进县域义务教育学校优质均衡发展，为我县基础教育改革奠定基础。
二、总体目标
通过建立和实施义务教育学校校长教师交流轮岗机制，进一步优化教师队伍结构，增强教师队伍活力，扩大名师示范辐射效应，促进义务教育学校校长教师交流轮岗规范化、常态化发展，不断提高农村学校和薄弱学校教育教学质量，促进县域内义务教育均衡发展，实现教育教学质量全面提升。
三、交流原则
（一）科学合理原则。遵循义务教育规律和教师成长规律，创新教师管理模式，有序推进城乡之间、优质学校与薄弱学校之间校长、教师双向合理流动。按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的要求，科学安排交流轮岗。
（二）试行渐进原则。坚持从实际出发，统筹规划校长、教师交流轮岗工作，把握工作重点和进度，循序渐进有序开展。我县试行工作从20__年秋季开始。
（三）以人为本原则。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导校长教师积极支持、主动参与交流轮岗。
（四）促进发展原则。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥义务教育校长示范带头作用、发挥名师和骨干教师引领作用，促进县域内义务教育均衡发展和质量整体提升。
四、交流对象、条件及年限
（一）对象。全县义务教育公办学校校长、教师均有履行交流轮岗的责任和义务。教师每年交流轮岗的比例要达到应交流轮岗对象的10%。
（二）条件。男55周岁、女50周岁以下（以当年__月__日为限）；校长在同一所学校连续任职达10学年的；学校中层及以上干部在同一所学校连续任同级职务达10学年的；教师在同一所学校连续任教达10学年的；属招聘、定向师范毕业生入职教师服务期满5年以上的；
（三）交流年限。校长交流轮岗年限原则上为5学年，学校中层及以上干部、在编在岗教师交流轮岗至少为3学年；中心小学人员交流到村小任教至少为2学年。
（四）暂缓交流人员。处于孕期、哺乳期的女教师；有县级以上医院诊断并经县教体部门批准请假的患病教师；有配偶、子女或父母长期卧床不起（或长期住院）的教师和其它情况暂不能交流的教师都须经县教体部门批准同意。
五、交流形式
坚持个人申请、学校推荐和组织安排相结合，坚持培养、使用年轻教师和优化教师队伍相结合，多形式、多层面地开展轮岗交流工作。
（一）合作交流。以县城义务教育学校为主导，分别与农村薄弱中心小学和薄弱初级中学组建城乡教育教研共同体，共享优质教育资源，提高薄弱学校教育质量和管理水平。
县城义务教育学校每学期应安排校领导和业务骨干到对应学校，进行帮扶指导；每学期安排优秀教师送教下乡，通过带班上课、主持或参加教研活动等形式开展传帮带工作。农村薄弱学校每学期也要派出校级领导到对应县城学校挂职学习；派出教师到对应县城学校顶岗上课，参与教学教研活动等。
（二）校长交流轮岗。符合交流轮岗条件的校长根据其综合水平，由教体部门采取定期定岗进行交流轮岗。对具有一定工作能力，能领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，又在同一学校任职较长的校长，采取在同层面的城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间交流使用。
（三）学校中层及以上干部交流。凡符合交流轮岗条件的学校中层及以上干部都要进行交流轮岗。各校在每年7月初提出符合交流的行政人员名单及其申请的交流学校和岗位，由县教体部门统一安排到其他学校交流轮岗。
（四）普通教师交流。凡符合交流轮岗条件的教师都要进行交流轮岗。各校在每年7月初提出符合交流的人员名单及其申请的交流学校和任教学科，由县教体部门统一安排到其他学校交流轮岗。
（五）名师交流轮岗。凡获得特级教师、省市学科带头人、骨干教师、师德标兵、优秀老师、优秀班主任、优秀教育工作、__书乡名师等称号的教师，必须到薄弱学校支教1年，原则上每学年派出名师占其总数的20%。
（六）选拔交流。县城学校因扩容等原因造成学校学科岗位空缺的，由县教体部门在现有的在编农村教师中选拔出人员补岗交流。凡具有相应层次教师资格，且在农村学校任教5周年及以上的现任农村教师，可通过考核补岗交流到城区学校任教。
（七）自愿交流。城区学校一般教师（含城区名师和中层干部），若自愿下乡支教，可不受交流轮岗任职任教年限限制，由县教体部门统一安排到农村学校进行支教，并享受“三区”支教补助。其他乡镇之间、城区学校之间等自愿申请交流的，可根据工作需要并按以往教师正常调动的相关规定统筹安排。
六、政策措施
（一）严格任职参评、参聘资格
从20__年__月起，义务教育学校教师需评聘高级专业技术职称且符合交流轮岗条件的教师，必须要有乡村学校或薄弱学校任教经历。
对积极参与交流轮岗、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长、教师，在职务晋升、评先评优和专业技术职称评聘等方面给予倾斜。每年从农村学校中、高级专业技术职称退出的空岗指标中拿出部分指标，用于被交流到边远学校任教且表现突出的教师评聘。
（二）加大待遇保障力度
1、各农村学校要优先解决好交流轮岗人员的住房、生活等相关待遇问题。
2、交流轮岗人员，其编制保留在原单位（校长交流、选拔交流和正常调动等情况除外），但交流轮岗期间绩效工资考核纳入交流学校考核管理，绩效工资和其它福利待遇等纳入交流学校发放。
3、农村学校校长之间、教师之间交流，农村中心小学与村小教师之间的交流，可按交流后享受当地艰苦边远山区津补贴标准调整发放。
4、保留职务待遇。属正常交流的，原则上交流人员原有职务予以保留，交流到新的学校后，若有对应的职务岗位则继续任职，若无对应的职务岗位可改任同级职务。
5、交流轮岗期满后，交流人员回原单位任教（校长交流、选拔交流和正常调动等人员除外）。若任有行政职务的，根据需要尽量安排同级职务。若要求不回原单位的，须向县教体部门申请，获准后方可留在交流单位工作。
七、实施步骤
（一）动员学习。县教体部门召开动员大会，传达贯彻省市相关精神，部署校长、教师交流轮岗工作。学校要召开全校教职工大会，对开展教师交流轮岗工作进行动员部署，组织全体教职工学习相关文件精神，深刻认识开展校长、教师交流轮岗工作的重要意义，统一全体教职工的思想。
（二）摸底造册。在开展校长、教师交流工作前，各校要对本校编制总额、人员情况、人员身份、专业技术职务等情况进行摸底，建立本校符合交流条件的人员花名册。
（三）制定方案。学校要根据《__县试行推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案》制定具体实施方案，并通过本单位教职工充分讨论修改，提交教代会（职工大会）通过。
（四）组织实施。根据学校上报的实施方案组织教师交流到位。
八、工作要求
（一）强化组织领导
为做好义务教育学校校长、教师交流轮岗工作，加强对交流轮岗工作的领导，成立__县义务教育学校校长、教师交流轮岗工作领导小组，由县政府分管副县长任组长，县教体局、县人社局、县委编办、县财政局等部门主要负责人为副组长，中小学校长为成员。领导小组下设办公室，县教体局局长兼任办公室主任，县教体局人事股具体负责校长、教师交流轮岗工作。
（二）强化政策引导
各学校要站在全县教师队伍建设和教育均衡发展的高度，充分认识校长、教师合理交流工作的重要性和必要性，认真组织学习文件，消除思想顾虑，尤其要做好交流教师的思想工作，确保平稳实施。要通过教师交流，激发教师敬业爱岗，奋发向上的热情，形成正确的舆论导向和工作氛围。交流是一项长期性工作，各校要制定符合学校具体情况的教师交流工作的长期规划，预定每次交流的人数和范围，促使交流工作制度化、科学化、规范化。
（三）强化考核管理
校长、教师交流轮岗工作纳入各校干部管理考核体系，各校对符合交流轮岗条件的人员要尽快摸底登记，分期分批组织实施。建立健全交流轮岗考核、档案、跟踪问效等管理机制。对交流期间不遵守派入学校规章制度、教育教学成绩低劣、违反师德师风等行为的人员除按相关规定予以处分外，责令其在派入学校待岗学习，待岗学习期间停发奖励性绩效工资；对因工作不力造成对交流人员管理不善的学校校长要诫勉谈话。对参加交流轮岗并做出突出贡献的校长、教师，按有关规定予以表彰和奖励。
（四）强化部门协作
1、人社部门
县人社部门要按标准核算当地义务教育学校中、高级专业技术职称聘任岗位数及等级岗位数；要切实加强管理，在聘任岗位数及等级岗位数总量内，根据交流轮岗工作需要，对核定的职数进行调剂并实行动态管理。会同县教体部门做好本辖区小学、初中在本校岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于聘任到农村学校交流的教师。
教师在评聘高级专业技术职称时，必须有1年以上农村学校或薄弱学校任教经历。在艰苦边远地区农村学校任教累计满25年的教师且仍在艰苦边远地区农村学校任教的，可不受岗位结构比例限制直接聘任相应专业技术岗位。
会同县教体部门及时办理当年校长交流、选拔交流和正常调动人员的人事、工资关系。
2、编制部门
及时衔接好交流轮岗后的机构编制实名制管理工作。与县教体部门共同做好在核定的编制总额内，按照上级有关教职工核编标准（规定）统筹分配教职工编制，并根据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况进行动态调整。
3、财政部门
应根据县教体部门提供交流安排的情况，将交流轮岗的校长、教师的绩效工资、艰苦边远山区津补贴等划转交流轮岗所在学校予以管理发放。
本实施方案从20__年__月起执行，未尽事宜由县教体局负责解释。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇4
为促进县域教育均衡发展，根据中省市县《中长期教育改革和发展规划纲要（20__—20__）》、中省市《关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《__省教育厅、__省财政厅、__省人力资源和社会保障厅关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》（__教〔20__〕__号）、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展若干意见》（国发〔20__〕__号）等精神，结合我县教育实际，现提出以下实施办法。
一、指导思想
坚持以____思想、科学发展观、党的__大和__届__全会精神为指导，以实现县域义务教育优质均衡发展为目标，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为县域义务阶段教育均衡发展提供有力保障。
二、工作原则
（一）促进均衡。以实现义务教育优质均衡发展为目标，扬长补短，均衡合理配置教师资源，优化教师队伍学科结构、职称结构、年龄结构和素质结构，缩小校际、城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）激发活力。通过交流轮岗，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师专业发展和学校可持续发展。
（三）有序流动。按照片区交流为主、县域交流为辅的原则，把校长教师交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，建立交流制度，明确交流程序与要求。制定交流计划，重点引导城镇学校、优质学校骨干教师和校长向农村学校和薄弱学校交流，引导超编学校教师向缺编学校交流。
（四）统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象实际情况，兼顾学校办学特色与优势，兼顾交流对象的工作生活和家庭实际情况，保持教师队伍动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（五）公开规范。建立校长教师交流办法、程序、结果公开等制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平及腐败现象的发生。
三、交流对象
在同一所义务教育阶段公办学校连续任职满3届每届任期3年的校级干部、中层干部和任教满9年的教师（含普通高完中从事义务教育阶段教学的教师），原则上应当交流轮岗。同一届任期内，连续2年考核评估在全县同层次倒数一、二位的学校校长，原则上应组织调整。干部交流轮岗的年限原则上不少于一届，教师交流轮岗年限原则上不少于3年。
以下人员不纳入交流范围或暂不纳入交流范围：
（一）距法定退休年龄不足10年的校长、教师（含中层以上干部），不纳入交流范围；
（二）已有2所以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过6年及以上的干部、教师，或在农村学校有6年及以上工作经历的城区教师，暂不纳入交流范围；
（三）处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经县级以上医院诊断不宜交流的教师，暂不纳入交流范围；
（四）承担学校传统项目特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，暂不纳入交流，但延长时间不得超过3年；
（五）在农村中小学任教不满5年的新招聘教师，不纳入交流范围。
除上述第五条外，对没有达到交流时间或未纳入交流范围的干部教师，本人主动申请交流的，不受上述条件限制，经现学校同意，报县教育体育局批准，也可纳入交流范围。
四、交流方法
（一）学校干部交流。中小学校长实行聘任制、任期制、离任审计制，在同一公办学校连续任职9年的校长、副校级干部、中层干部，经考核，能力强、业绩突出、且符合续聘条件的，一般应交流聘任到同层次学校。校级干部由县教育体育局在县域内统筹安排，中层干部由片区教研室在片区内统筹安排。全县每年的交流面不得低于应交流校长及副校级、中层干部总数的10%。
（二）骨干教师交流。建立县及片区骨干教师库，符合交流条件的骨干教师以交流到农村学校、薄弱学校为主，由县教育体育局在县域内进行统筹交流。鼓励各级各类骨干教师主动服务农村学校、薄弱学校，延长农村学校、薄弱学校服务年限，投身农村学校、薄弱学校教育事业。县域内符合交流条件的骨干教师每年参与交流的比例应不低于符合交流条件的骨干教师总数的10%。
（三）普通教师交流。以优质学校和超编学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄弱学校结对安排，所交流教师的教育教学能力和业绩应属本校中上水平。交流主要采用个人申报和学校安排的方法进行，交流比例原则上不得少于本校应交流专任教师数的10%。对于符合交流条件的教师，原则上按在本校工作年限从高到低的顺序予以安排。对当年无符合交流条件教师的学校，应鼓励其他教师积极参与交流；对教师超编的学校，坚持“只出不进”原则，鼓励教师积极向缺编学校流动，凡超编20%以上的学校，每年向缺编学校流动比例不低于超编人数的50%。
五、保障措施
（一）完善校长选拔和名校长、名优教师评选机制。新任义务教育学校校长除直接选拔到农村学校、薄弱学校任职外，原则上应有在两所及以上学校工作经历，优先聘任有农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。义务教育学校校长教师参评省特级教师、县级以上名师名校长及评优表彰时，申报人必须具有一年以上农村学校或薄弱学校工作经历。拟提任学校中层、副校级干部、优质学校干部，任职前应到边远或薄弱学校挂职锻炼，薄弱学校干部应到优质学校挂职培训，考核合格后方可回校任职。
（二）完善职称评聘、岗位晋升机制。加大对交流轮岗教师职称评聘、岗位晋升倾斜力度。根据《教育部关于推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人〔20__〕__号）和《__省教育厅职称改革工作领导小组<关于转发省职改办关于做好20__年度全省高级专业技术职务任职资格评审工作的通知>的通知》（__教职改办〔20__〕__号）精神，在职称评聘中严格执行城镇中小学教师评聘高一级教师职务要有一年以上农村或薄弱学校工作经历的规定。从20__学年起，对从城区学校交流到农村学校或从片区内优质学校交流到薄弱学校的教师，在职称评聘和岗位晋升考核中，服务期满一年加2分，满两年加4分，满三年加6分。组织安排交流轮岗到农村中小学任教满3年并继续留在农村中小学任教的教师，在同等条件下可以优先竞聘高一级岗位。交流期间，教师职称评聘和岗位晋升工作由编制学校负责组织申报，同等情况下优先推荐申报。对农村校际间支教、走教教师，符合具体标准和条件，在职称评聘、岗位晋升考核中，服务期每满一年加2分，在量化考核分相同时，优先评聘高一级职称和晋升高一级岗位。任教满30年且仍在农村学校任教的教师，符合具体标准条件的，有岗位空缺的，同等量化分数条件下，优先评聘高一级教师职务，优先晋升高一级岗位。建立义务教育学校教职工编制和岗位管理动态调整机制，按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的原则，统筹安排县域内校长教师交流轮岗。及时变更义务教育学校岗位设置方案，适应和满足教师交流到农村学校和薄弱学校岗位聘用的需要。教师交流轮岗到新学校后，按原聘教师职务和岗位等级聘用。适当提高农村学校高级、一级教师专业技术岗位结构比例标准。
（三）完善教师交流考核与培训机制。建立教师交流考核制度，逗硬交流教师工作考核，完善交流工作档案，做到公开、公正、规范、实效。教师交流期间，由流入学校按同校教师标准进行师德考核、年度考核和奖励性绩效工资的考核发放。师德考核、年度考核“优秀”名额占用流入学校师德考核、年度考核比例，考核结果由流入学校汇总上报。教师个人培训项目申报及日常管理由流入学校负责，参加培训产生的费用由流入学校报销。
（四）完善教师交流奖励机制。建立教师交流轮岗表彰制度，每年教师节集中表彰和宣扬一批爱岗敬业、业绩突出的交流轮岗教师。设立教师交流经费，用于交流服务期内的教师生活补助、骨干教师生活补助和考核奖励等，所需经费纳入财政预算。交流到边远中小学校的教师服务期内除享受边远乡镇农村教师津贴外，按交流区域学校情况，每月给予适当的生活补助。参与交流的骨干教师，按不同类别享受相应的骨干教师交流生活补助。
（五）稳步推进教师队伍“县管校聘”管理改革。加强县域内教师的统筹管理，稳步推进“县管校聘”管理改革，打破教师交流的管理体制障碍。根据国发〔20__〕__号关于“建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨区域调整机制，实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，要按照班额、生源等情况，充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，并向同级机构编制部门、人力资源社会保障部门和财政部门备案”的要求，县教育体育局要科学制定人事管理办法，规范人事管理。学校要依法与教师签订聘用合同，规定5年服务期限，负责教师使用和日常管理。严禁违规对系统外出借教师，严禁挤占挪用义务教育学校教职工编制和各种形式“吃空饷”。
六、工作要求
（一）加强组织领导。成立校长教师交流轮岗工作领导小组。领导小组下设办公室在县教育体育局，统筹协调义务教育学校校长教师交流轮岗工作，并具体指导和协调学校开展工作。县委编办要根据事业发展及交流轮岗的情况建立学校编制动态调整机制。县人力资源社会保障局要在“县管校聘”管理改革、岗位设置、职称评聘等方面对校长教师交流轮岗给予政策支持。县财政局要对校长教师交流轮岗给予必要的经费保障。
（二）健全管理考核。县教育体育局要建立齐抓共管、各司其职的管理机制，负责全县教师交流的后续管理与指导工作，及时协调解决实施过程中出现的各类问题，完善校长教师交流管理与考核办法。
（三）强化政策宣传。要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，取得学校、教师、学生家长和社会各界的理解、支持，为推进校长教师交流工作创造良好的氛围和环境。要多形式引导教师深入认识交流的意义和价值，消除思想顾虑，积极参与交流。要大力宣传教师先进典型和成功经验，促进交流工作健康、有序、深入开展。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇5
为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》国发〔20__〕__号精神，深入推进我市义务教育城乡一体化改革发展，合理配置教师资源，促进教育均衡发展，根据《区教育厅、财政厅、人社厅住建厅关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》__教厅〔20__〕__号，适应加快我市基础教育发展的要求，全面提高教师队伍的整体水平，进一步提升我市义务教育教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实党的__大精神，以____思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，深入实施人才优先发展战略，全面深化新时代教师队伍建设改革，以促进市县教育行政部门均衡配置区域内师资力量为重点，以推进校长教师交流轮岗制度化建设，创新交流形式和机制为抓手，优化教师资源配置，激发教师队伍活力，全面推动义务教育校长教师在区域、校际间合理有序流动，为全市教育事业的改革和发展提供坚强人才智力保障。
二、总体目标及工作原则
一总体目标
通过义务教育学校校长教师交流轮岗机制的建立和实施，大力弘扬爱岗敬业和无私奉献精神，促进校长教师和学校间的合作与交流，不断提升教育教学理念、管理思想和教育教学水平，从而实现优秀校长、学科带头人和骨干教师的示范、引领、辐射作用。
通过全面推进教师“县管校聘”管理体制改革和师资统筹配置机制，促进县区域内义务教育均衡发展，逐步实现校长教师交流工作制度化、常态化，完成管理体制由“学校人”到“系统人”的转变。
二工作原则
分步实施，逐步推开。在原有县域内交流的基础上，要进一步加大县级骨干教师、学科带头人交流力度。坚持刚性流动与柔性流动相结合的方式，将交流轮岗的要求贯穿于校长教师成长发展的全过程。
稳中求进，公开公正。在保障学校正常的教育教学秩序的前提下，保持教师队伍合理有序流动，积极引导校长教师主动参与，引导优质师资向农牧区学校和薄弱学校流动，引导超编学校向缺编学校流动。公开校长教师交流轮岗工作的实施方案、年度计划、工作程序和交流结果，保证交流轮岗工作的公开公平公正，把真正优秀的校长教师交流轮岗到农牧区学校和薄弱学校。
三、实施办法及交流时限
一交流对象
1、根据我市教育现状，城关区中小学校采取区域范围内交流轮岗；其他县区的小学采取县区域范围内交流轮岗，中学校长教师到城关区各中学单向交流轮岗。
中学校长教师交流，由市级教育行政部门会同各县区教育行政部门共同商议进行统筹并实施；柳梧新区红军小学与师范附小进行双向交流，由市级教育行政部门会同柳梧新区管委会共同商议进行统筹并实施；达孜区小学与城关区小学进行单向交流，由达孜区教育行政部门会同城关区教育行政部门共同商议进行统筹并实施；其他县区域内小学校长由县级教育行政部门自行实施并报市局备案；
2、义务教育阶段学校的正、副校长，在同一所学校连续任期满6年且无交流经历的原则上均应交流。每次交流轮岗时间原则上不少于3年，同一学校班子成员每次交流人数原则上不超过班子成员的30%。
3、义务教育阶段学校在编在岗的教师，在同一所学校任教满6年且无交流经历的原则上均应交流。每学年交流轮岗比例原则上不低于符合交流条件教师总数的10%。其中，学科带头人、骨干教师交流轮岗不低于交流总数的20%。
4、45周岁以上教师原则上不参与交流轮岗。处于孕期、哺乳期，或患病经市级以上人民医院诊断不宜交流的教师，可暂不交流。学校传统项目、特色课程的领衔教师，经县级教育行政部门批准，可暂不交流。但延长时间不超过3年。
二交流要求
各学校要选派师德好、业务精、有一定理论和指导教学水平的校长、副校长和骨干教师进行交流轮岗，交流校长、教师管理、教育教学整体水平要在本校处于中等以上，其中校级以上学科带头人等骨干教师不少于交流教师的20%。
三交流期限
1、校长、副校长交流轮岗时间原则上不少于3年。
2、义务教育阶段教师交流轮岗时间原则上不少于3年。
交流轮岗工作以每学年秋季学期为起始，交流期满后，由交流所在地教育行政部门会同学校对其进行一年一考核，考核结果进入个人档案，作为校长教师评定职称和评优评先的重要依据。
四交流形式
交流轮岗坚持行政引导、学校推荐和自愿申请等方式相结合，坚持校长教师培养使用和优化队伍相结合，坚持多形式、多层面开展交流轮岗工作。
1、行政引导。各县区级教育行政部门根据辖区内义务教育均衡发展需要、校长教师队伍均衡配置需要，统筹制定校长教师交流轮岗实施办法和年度计划，可安排需要晋级晋职的校长教师先行交流，积极引导优质学校校长和骨干教师向农牧区学校、薄弱学校流动。
2、学校推荐。各学校根据校长教师交流的有关规定和本校校长教师队伍的实际，制订年度交流计划。主要依据教师在本校连续任职时间，选拔师德高尚、业务能力精湛、有示范力的教师分期分批进行交流，报上级教育行政部门统筹安排。
3、自愿申请。校长教师自愿申请参与交流轮岗的，不受交流轮岗任职任教3年的时间限制1年即可，由学校报上级教育行政部门统筹安排。
4、合作交流。各县区教育行政部门可根据实际情况以“学校间互派顶岗教师”、“名校集团化办学”、“盟校共同体”、“名校办分校”、“结对校”等多种形式进行交流轮岗，实现资源共享、优势互补。
四、保障机制
一建立和完善校长选拔、教师评先评优和专业技术职称评聘机制
对积极参与交流轮岗、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长和教师，在职务晋升、评先评优和专业技术职称评聘等方面优先推荐。
1、从20__年秋季学期起，评选自治区级骨干教师、优秀校长、名教师名校长等应有在2所及以上学校工作经历，且在农牧区学校或薄弱学校工作时间不少于1年。有2年以上农牧区学校或薄弱学校工作经历或在交流轮岗工作中业绩突出的校长教师，同等条件下优先评选。
2、从20__年秋季学期起，校长教师申报一级、高级、正高级专业技术职务职称评审时，须有1年以上农牧区学校或薄弱学校工作经历。校长教师在交流轮岗期间达到评聘相关专业技术职务职称条件的，不影响其正常的专业技术职务职称晋升。在农牧区学校或薄弱学校交流轮岗的校长教师，职务职称评聘时同等条件下优先推荐。
3、20__年起，新任义务教育阶段学校校长应有在2所及以上学校工作经历，且在农牧区学校或薄弱学校工作时间不少于2年。
二完善校长教师交流轮岗工作生活保障机制
1、结合乡村教师生活补助、“三区”人才支持计划教师专项工作补助、农牧区教师交通生活补贴等政策，建立交流轮岗教师工作经费保障机制，按照“谁在岗谁享受”的原则，按岗发放相关补助。
2、各县区要根据义务教育学校建设规划和师资均衡配置的需要，加大教师周转房、教工之家覆盖范围。进一步改善农牧区学校校长教师生活条件。
3、参与交流轮岗的校长教师，交流轮岗期间，人事、工资关系保留在原单位，原工资待遇不变。奖励性绩效工资等由交流学校出具鉴定并根据考核结果由原学校或原学校上级教育主管部门审核后予以发放。
三完善校长教师交流轮岗培训考核、奖励机制
1、加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，纳入各级校长教师培训计划并予以优先安排。以到农牧区学校、薄弱学校交流轮岗的校长教师为重点，充分发挥传、帮、带作用，进一步提高学校的管理水平和教育教学质量。
2、加强对交流校长教师的岗前培训。将交流工作与学校的学科建设和教学质量的提升结合起来，与学校的队伍建设和持续和谐发展结合起来，帮助校长教师尽快融入学校的各项工作。
3、建立交流校长教师考核管理机制。各县区要及时制定《校长教师交流考核实施细则》，既要肯定交流校长教师在交流期间作出的显性、隐性贡献，又要对表现突出、工作出色的校长教师予以表彰奖励。交流轮岗校长教师交流期满且考核合格的返回原学校，考核不合格的按照事业单位人员管理条例和区市相关职称文件规定，可采取取消奖励性绩效工资、高职低聘、降低职称职务，情节严重影响十分恶劣的予以辞退等处罚措施。
五、工作要求
一加强组织领导。各县区要充分认识实行义务教育学校校长教师交流轮岗对促进义务教育均衡发展的重大意义，将校长教师交流轮岗工作纳入当地教育领域综合改革方案中，予以高度重视，切实加强领导。要建立健全部门协调沟通机制，在当地党委、政府的领导下，由教育部门牵头，组织、编制、财政、人社等部门参加，成立交流轮岗工作指导小组，形成政府统筹、部门分工协作、齐抓共管的工作格局。要深入细致地开展思想工作，有序组织交流轮岗，努力帮助解决遇到的困难和问题；接收学校要尽快帮助流入校长教师熟悉学校环境和文化，及时融入学校的各项工作，充分发挥流入校长教师的积极作用。
二科学规划实施。县级教育行政部门要把校长教师交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，每年3月份全面掌握辖区内学校师资需求和在编教职工基本情况，统筹制定年度交流计划，科学划定交流片区，并组织实施。学校每年进行调查摸底，核清人员学科、年龄、教龄结构和在本校工作年限等情况，根据交流要求和本校教师队伍的实际，制定年度交流计划，积极推荐符合交流轮岗条件的校长教师。
三严格考核监督。校长教师交流轮岗工作纳入党政领导干部教育督导考核体系，并作为认定义务教育均衡发展县等督导评估的重要指标。各县教育部门对符合交流轮岗条件的校长教师要尽快进行摸底登记，分期分批组织实施，加强跟踪管理和督导检查。建立健全交流轮岗人员考核制度，强化日常管理，对交流期间不遵守派入学校规章制度、教育教学成绩低劣、违反师德师风等行为的除按相关规定予以处分外，并根据情节严重程度给予降级、降职、辞退处理。
四加强政策宣传。各县区要积极做好校长教师交流轮岗的宣传发动工作，深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，要多形式引导校长教师深入认识交流的意义和价值，消除思想顾虑。通过各种形式，广泛听取意见建议，研究制定科学合理的校长教师交流工作方案。要大力宣传和总结交流轮岗校长教师的先进典型和成功经验，为推进交流轮岗工作营造良好的政策导向和舆论氛围。进一步激发校长教师的工作积极性、主动性，确保交流轮岗工作取得实效。
各县区要根据本实施方案抓紧制定本县区义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法，于__月__日之前将实施办法报市教育局师资管理科备案，并于20__年秋季学期开学前安排部署落实好交流轮岗工作。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇6
__中心小学辖6所村完小，总教学班45个，在校学生1015人。为解决我校教师数量不足的问题，实现优化学科专业化配置，特制订本方案。
一、组织领导
为确保这次选调教师工作有序公正进行，成立__中心小学20__年教师选调工作领导组，并邀请__镇纪委参与监督选调工作。切实增加工作透明度，坚持选调政策、选调计划、资格条件、录用结果公开，主动接受社会各界的监督，确保选调工作的顺利进行。
二、选调名额及岗位
__市__镇永和小学语文教师1人；
__小学语文教师1人。
三、选调范围
教师岗位：__市在职在编的中小学教师。
四、选调条件
（一）教师岗位：
1、拥护党的路线、方针和政策，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法，具有良好的思想品德和职业道德。
2、年龄女45岁以下，男50岁以下，身体健康。
3、具有履行岗位职责的能力，具备相应专业的全日制学历，取得教师资格证，能胜任教育教学工作。
4、任教以来年度考核均为合格以上等次。
5、近三年来学科教学成绩不低于所在乡镇平均分10分以上情况。
五、报名及资格审查
（一）报名时间：20__年__月__日至__月__日。
（二）报名地点：__中心小学校长办公室。
（三）报名：教师岗位报名时持本人有效身份证、毕业证、教师资格证原件及以上证件的复印件各一份，提供近三年来教育教学成绩证明材料。
（四）每人限报一个岗位。
（五）资格审查：审查报名人员是否符合选调方案规定的范围和条件。
（六）报名联系人：肖老师151__________
六、录用办法
（一）教师岗位：
1、分岗位按学科从高分到低分1：1的比例录用。
2、对于在报名和考试过程中弄虚作假、有舞弊行为的，一经发现，取消其选调资格。
3、考核分数核算：学术成果+获奖情况+班主任+教育教学成绩
（1）学术成果、获奖情况按照《__市教师职称竞聘考核评分表》计算成绩。
（2）有班主任工作经历的，按照1年加2分计算。
（3）近3年成绩：任教单个班级单个学科的，以（教学成绩平均分-所在乡镇平均分）计算；任教多个班级同一学科的按照（同一学科教学各班级成绩平均分-所在乡镇平均分）x1。1计算；任教同一班级的多个学科的，按照[（各个学科教学成绩-相应学科乡镇平均分）之和÷计算学科数]x1。1计算。以上成绩每学期累计计入总成绩，无教学成绩的学期，以个人其余学期得分平均分计入。
七、激励机制
根据《__市进一步优化教师资源配置的实施方案（试行）》__教体发〔20__〕__号文件精神，鼓励城区、坝区学校教师支持山区教育，凡申请交流到到我校__、永和两所学校任教的教师享受以下特别待遇：“城区、坝区中小学、幼儿园校（园）长，优秀教师、骨干教师、学科带头人、教学名师到__片区__小学和永和小学交流轮岗，且教育教学实绩突出的，当年符合晋升岗位等级的可直接晋升岗位等级聘用；当年符合晋升职称条件的可直接推荐晋升职称。”
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇7
为进一步优化、均衡师资配置，深化“区管校聘”改革，促进区域内教师合理流动，按照区人民政府办公室转发<关于全区中小学教师区管校聘管理改革的实施意见>的通知》和《__区20__年中小学（幼儿园）教师交流轮岗实施方案》要求，结合学校实际，现就我校20__年教师交流轮岗工作制定如下方案：
一、人员范围及条件
学校在职在编专任教师，距法定退休年龄两个聘期以上。
二、遵循原则
均衡发展，区管校聘，城乡互动，支持新建、薄弱学校协同发展。
三、总体安排
1、共同体内部交流轮岗。按照《关于组建教育共同体推动城乡教育均衡发展的实施方案》要求，其分校工作经历认定为农村学校工作经历。
学校鼓励任课教师到学区交流轮岗。执行学校加分政策：每轮岗一年，在本学年德能勤绩综合考核中适当加分。
2、区属学校与区属学校之间交流轮岗。根据工作需要和部分学科短缺的实际，组织教师跨校流动。
3、交流期满的教师返回原单位任教。
4、统筹安排交流轮岗岗位
区教育局根据《__区20__年中小学（幼儿园）教师交流轮岗实施方案》，依据推荐人选情况统筹安排交流轮岗人员上岗。
5、交流轮岗人员报到
区教育局组织交流轮岗人员和相关单位负责人召开见面会，明确相关政策。会后交流轮岗人员到任教学校（幼儿园）报到，按照任教学校安排聘任上岗。
四、工作要求
1、各单位要从全区教育的大局出发，将交流轮岗工作与本单位教师聘任同步考虑。在推选交流轮岗教师时，既要考虑本学校的工作实际，又要兼顾支教单位的工作需求。
2、各单位要本着以人为本的原则，积极稳妥地把交流轮岗工作做实、做细，要提高对交流轮岗工作重要性的认识，积极宣传有关政策，引导广大教师主动参与交流轮岗。
3、切实加强对交流轮岗人员的管理与考核，所有交流轮岗人员在交流单位考核（交流人员的绩效工资全部转到交流单位）并严格执行《__区教育和体育局交流轮岗教师考核办法。交流轮岗期间因病、孕、哺乳等原因造成不便的，经批准后可回原单位上班，待条件允许时再安排完成剩余交流任教工作（以学年为单位安排）。
五、交流轮岗名额分配
根据上级要求，我校本次推选交流轮岗教师23人，根据我校实际，从人员相对富余学科中产生。
六、交流轮岗人员产生办法
根据区、校《20__年教师交流轮岗实施方案》，经学校研究，为保证我校正常教育教学秩序，由评议小组评议确定派出人选。
评议小组组成：中层干部占30%，教师代表占70%。
七、报送时间
20__年__月__日上午10：00前报区教体局组织人事科。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇8
为贯彻落实《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县（市）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《自治区教育厅、自治区编办、财政厅、人力资源和社会保障厅关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》（__教人〔20__〕__号）、《__市关于加强教师队伍建设的实施意见》（__府办〔20__〕__号）、《关于印发__市县（区）域内义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）和《__县人民政府办公室关于印发__县加强教师队伍建设实施方案的通知》（__政发〔20__〕__号）等文件精神，深入推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作，进一步优化义务教育阶段学校教师资源均衡配置，促进我县义务教育均衡发展，努力办好人民满意教育，现结合我县实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以党的__大和__届__全会精神为指导，以促进我县义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，以落实区、市、县教育发展大会和教师工作会议重要举措为抓手，建立和完善科学、合理、有序、规范的义务教育阶段学校校长教师交流轮岗机制，不断优化教师资源配置和教师队伍结构，促进校长教师队伍专业化发展，逐步缩小城乡、校际之间师资差距，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标
加快建立和不断完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。逐步探索建立义务教育教师队伍“县管校聘”管理机制，推进优质教师、校长资源共享，力争用3至5年时间实现校长教师交流轮岗的制度化、常态化，为义务教育均衡发展和学校现代化建设提供坚强的师资保障。
三、交流轮岗的对象范围
（一）义务教育阶段公办学校在编在岗教师。凡男55周岁、女50周岁以下，且在同一所学校连续任教满12年的教师必须交流。城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师轮岗交流应不低于交流总数的20%。教师交流时间累计不少于3年。教师在农村学校、薄弱学校连续任教时间可根据工作需要予以延长。没有农村学校、薄弱学校工作经历的教师优先交流。
（二）义务教育阶段公办学校校长、副校长在同一所学校连续任职满两届（每届3年，两届6年，下同），原则上应交流。校长、副校长在农村学校、薄弱学校连续任职时间可根据工作需要予以延长。新提拔的副校长原则上要有农村学校、薄弱学校一年以上的工作经历。
（三）有以下特殊情况之一的，可暂不纳入交流对象范围。
1、处于孕期或哺乳期的女教师；
2、有严重残疾或患有严重疾病，经县级以上医院诊断不宜交流的校长或教师；
3、曾在乡镇以下农村学校工作满6年以上的城镇学校校长或教师，或已有1年以上在农村学校、薄弱学校驻点支教经历的教师；
4、正在接受审计、纪律检查，涉嫌犯罪，正在被调查或司法程序尚未终结等特殊情况不宜交流的校长教师；
以上情况在校内公示，并经县教育行政主管部门审核同意后，可延迟进行交流，但延迟时间一般不超过3年。
（四）没有达到应进行交流的时间要求，或不纳入交流范围和暂不纳入交流范围的校长和教师（含非义务教育阶段教师），如本人申请进行交流的，也可以进行交流。
四、交流方式和时间
（一）任职交流。
1、义务教育阶段公办学校校长、副校长任职满两届，原则上要交流到其他学校任职。
2、副校长提任校长的，原则上要有在2所或以上学校担任或交流挂任中层干部或副校长的经历，直接提拔至农村学校或薄弱学校任职的除外。
3、拟新提拔担任副校长的，如无农村学校或薄弱学校一年以上的工作经历，应优先安排到农村学校或薄弱学校工作一年。
（二）挂职交流。县教育局定期从县城所在地学校选派一批优秀校长、中层干部到农村学校挂职锻炼，从农村学校选派一批优秀校长、中层干部到县城所在地学校挂职学习。挂职交流时间每期不少于1个学年。
（三）支教交流。
1、名师名校长特聘交流。每年应统筹安排一定数量的优秀校长、高级教师、市级教学名师到边远贫困地区农村学校任职、任教，每期不少于1个学年。
2、驻点支教。县教育局统筹全县农村学校或薄弱学校支教岗位需求，每年从城镇学校选派一批优秀学科骨干教师到农村学校或薄弱学校驻点支教，每期支教时间不少于1个学年。
（四）调配交流。尚未实施“县管校聘”前，按现行教师调配制度进行调配教师。全面实施“县管校聘”后，成立由分管副县长为组长、教育局局长为副组长，教育、编制、财政和人社部门为成员的“教师管理调配中心”，逐步建立“县管校聘”的教职工管理新机制，探索实行教师无校籍管理，由“教师管理调配中心”根据学校需求统筹实施派遣任教。
（五）对口帮扶。建立健全优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校之间的对口帮扶机制。探索开展“优秀校长+教务（科研）主任+学科骨干教师”团队式交流帮扶模式，明确帮扶重点和目标实现精准帮扶，整体提升农村学校和薄弱学校教育管理水平和教师队伍整体素质。对口帮扶应签订帮扶协议，明确帮扶团队成员，每期对口帮扶应不少于3年，每月至少到受援学校开展一次教学指导交流活动。
（六）轮岗走教。从教育质量较好的城镇中小学（含乡镇中心校）选派英语、体育、艺术、音乐、美术、信息技术等紧缺学科优秀教师，除完成原单位教学工作外，到边远薄弱学校或乡镇以下农村学校（2所学校及以上，不包括本人所在学校）轮岗走教。每期轮岗走教应不少于1个学年。
校长教师交流轮岗的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用，建立健全优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校之间的对口帮扶机制。重点推动城镇学校向乡村学校交流轮岗；乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。
五、实施步骤
（一）摸底统计。每年5月初，组织各义务教育阶段公办学校做好符合交流轮岗条件的校长、教师摸底统计工作。薄弱学校、农村学校应根据教师队伍实际情况向县教育行政部门提出需求计划。
（二）个人申请。每年5月中旬前，凡符合交流轮岗条件的校长、教师个人可向所在学校书面提出交流轮岗申请，并填写交流轮岗申请表。
（三）制定方案。每年5月底前，县教育行政部门根据各中小学摸底统计情况，统筹薄弱学校、农村学校需求，结合本地实际，制定学年度全县校长教师交流轮岗工作实施方案，报经县人民政府批准后，于6月中旬前报市教育、编办、人社、财政等相关部门备案。
（四）确定人选。每年6月底前，各学校根据县教育行政部门校长教师交流轮岗实施方案下达的任务指标，结合本校教师队伍实际和个人申报情况，由学校领导班子集体研究决定交流轮岗人选，并及时告知本人，做好思想工作。最终确定参与交流轮岗人选应在校内进行公示。公示时间不少于7个工作日。
（五）组织调配。每年7月底前，由县教育行政部门依据资源均衡配置的原则，确定交流轮岗教师的名单和具体去向。其中，校长轮岗按照干部任用的规定，根据工作需要统筹安排。原则上，每年8月30日前，所有交流轮岗人员全部到位。
（六）总结上报。每一学年度校长教师交流轮岗工作完成后，各校应及时撰写工作总结，总结工作实施情况、好的经验做法，认真分析存在的困难和问题，提出改进做法和意见、建议，并于6月中旬前随新一学年度校长教师交流轮岗工作实施方案一并上报县教育局。
六、相关政策与措施
（一）人事和工资福利待遇。
1、尚未实施“县管校聘”前，教师参加挂职、支教、走教、帮扶交流、轮岗交流期间，人事关系仍保留在原学校，基本工资及绩效工资由原学校负责考核和发放。基础性绩效工资按标准执行；奖励性绩效工资本人岗位级别对应部分，由县教育局从其编制所在学校调剂到交流轮岗学校，交流轮岗学校按其本人工作情况进行量化考核，计算出个人发放数并报县教育局。县教育局根据交流轮岗学校上报数，将交流轮岗教师本人奖励性绩效工资发放数由交流轮岗学校划拨给编制学校进行发放。全面实施“县管校聘”后，按相关配套政策执行。
2、全面实施“县管校聘”后，校长教师交流到新学校没有编制空缺的，可在全县中小学教职工编制总量内调剂解决用编。从城镇学校交流到农村学校的校长教师，优先使用教师周转房。交流到乡镇或乡村学校的校长教师，在交流轮岗期间，按政策享受乡镇工作补贴、乡村教师生活补贴等。
3、从优质学校到薄弱学校或从城镇学校到农村学校支教、走教的教师，如个人提出申请，经县教育行政部门同意，也可以按组织调配方式办理调动手续留在交流学校工作。继续完善校长选拔制度，有交流轮岗经历或在农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员在同等条件下优先提拔。
（二）岗位竞聘。全面实施“县管校聘”后，根据我县实际情况，可将辖区内学校岗位进行集中管理，根据校长教师交流轮岗需要动态调剂，并在分配专业技术中、高级岗位时应确保边远艰苦农村地区中小学、薄弱学校不低于城镇同类学校岗位结构比例。
按干部管理权限由上级部门跨校任命的学校领导班子成员，以及组织调配交流到乡村及以下学校任教的教师，新学校没有相应等级专业技术岗位空缺的，可采取拟聘岗位先进后出的方式，按原学校所聘岗位类别等级超岗聘用。
以不变动人事关系方式交流轮岗到乡村及以下学校的教师，在交流轮岗期间可参与原单位岗位竞聘，各中小学在制定“岗位设置实施方案”中要考虑对参加交流轮岗的教师采取加分等方式体现政策倾斜。
从城镇学校交流至农村学校任教，或从各镇中心区小学交流至乡村学校任教的教师，具备中、高级教师职称（职务）资格但在原单位没有聘用到相应级别岗位的，交流至农村及以下学校任教累计满6年回到原单位工作后，可不受岗位比例限制，根据取得的教师职称（职务）资格，直接聘用到相应专业技术岗位层次最低等级；在职在编在岗农村及以下学校教师取得中、高级职称（职务）资格满6年，可不受岗位比例限制，根据取得的教师职称（职务）资格，直接聘用到相应专业技术岗位层次最低等级。
（三）职称（职务）评聘。
1、在职称（职务）评聘工作中，坚持将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历，作为参评高级教师职称（职务）的必备条件。在乡村学校任教3年以上（含城镇学校交流、支教教师）、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。
2、在乡村及以下学校任教累计满20年，尚未取得中、高级教师职称资格的教师，可不受岗位结构比例限制，经教育行政部门审批并公示后直接申报高一级教师职称。通过评审并取得职称后，可超比例聘用至相应的岗位。乡村及以下学校任教累计满20年的在职在编在岗已评未聘中、高级教师，可不受岗位结构比例限制，超比例聘用至相应的岗位。
（四）评优评先。
1、参评自治区特级教师时，必须有到农村学校、薄弱学校连续任教1年以上的工作经历。
2、从20__年起，义务教育学校校长教师参加自治区、市级评优评先时，被评选人必须具有2所以上学校的工作经历或在农村学校、薄弱学校工作满6年。
3、对具有交流轮岗经历，特别是交流轮岗时间长、做出突出贡献的校长教师，在各级评优评先时予以倾斜。
4、凡无正当理由，符合交流条件但拒绝参加交流轮岗的人员，在一年内不得推荐参评各级各类荣誉称号，年度考核不得评为优秀等次，不得晋升职务岗位级别。
（五）培养培训。在名教师、名校长和骨干教师培养培训中，优先向城镇学校交流轮岗到农村学校的校长教师倾斜，向优质学校交流轮岗到薄弱学校的校长教师倾斜。加强农村学校和薄弱学校校长任职培训、提高培训和专题研修，加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，培训工作纳入各级校长教师培训计划和项目，并予以优先安排。
（六）经费补助。
安排支教交流和轮岗走教两类人员应纳入《__自治区中小学教师支教走教计划实施方案》范围统筹管理，并按照《关于印发__自治区边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）和《关于印发__自治区中小学教师支教走教计划实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）文件精神，由县本级财政按规定承担选派工作经费，相关经费应严格按文件要求管理和使用。
七、监督与考核
（一）义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作由县教育局负责统筹管理和考核，接受社会监督。
（二）参加交流轮岗的教师在任教学校要服从工作安排，认真履行教师职责，严格遵守请销假制度，完成学校安排的各项工作任务并接受考核。
（三）建立完善交流轮岗校长教师考核和管理机制。考核工作具体由接收学校负责，派出学校协助办理相关手续。考核单位对交流教师作出“优秀、合格、基本合格、不合格”的鉴定等次。交流轮岗工作考核结果不达到“优秀”等次的，在事业单位工作人员年度考核中，考核结果不能定为“优秀”等次；考核结果为“不合格”等次的，在事业单位工作人员年度考核中，考核结果不能定为“合格”以上（含合格）等次。
（四）建立完善交流后续管理机制，将教师交流轮岗与骨干教师选拔和管理相结合，加强对教师专业发展的指导管理。要进一步建立完善交流教师档案管理机制，加强跟踪管理，将校长教师轮岗交流经历纳入人事档案管理。
（五）在校长教师交流轮岗工作中弄虚作假、徇私舞弊的，将依法依规追究相关学校和责任人的责任。
八、工作要求
（一）加强组织领导。成立由分管教育的县领导担任组长，教育、编制、财政、人社等等部门主要负责人为副组长，各相关业务负责人为成员的__县义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导协调小组，负责全县义务教育学校校长教师交流轮岗工作的统筹规划、督查指导等工作。领导协调小组下设办公室，办公室主任由县教育局分管领导兼任，办公室成员由县教育局、编办、财政局、人社局等相关业务科室工作人员组成，日常工作由县教育局具体负责。各相关中小学校也要成立由学校校长担任组长的相应机构，具体负责落实和推进交流轮岗各项具体工作。
（二）明确职责分工。教育、编制、财政、人力资源和社会保障等部门要密切配合、各司其职，形成合力共同推进。县教育行政部门要根据辖区内义务教育学校校长教师队伍的实际情况，编制校长教师交流轮岗规划，科学制定校长教师交流轮岗工作实施方案，建立交流轮岗工作长效机制。机构编制部门要切实加强教职工编制动态管理，并在编制政策上给予支持。财政部门要进一步调整支出结构，为推进县域内义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作提供必要的财力保障。人力资源和社会保障部门要在“县管校聘”管理改革、岗位设置、聘用管理、职称（职务）评聘等人事管理政策方面做好衔接支持校长教师交流工作顺利开展。
（三）加强宣传引导。要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策。要多形式引导校长教师深入认识交流轮岗的重要意义，为参与交流轮岗的校长教师提供必要的工作生活条件，及时帮助解决工作生活困难，消除后顾之忧。要大力宣传和及时总结交流轮岗校长教师的先进典型和成功经验，为推进校长教师交流轮岗创造良好的社会氛围。各相关中小学校也要加大对校长教师交流轮岗工作重要意义的宣传力度，通过各种方式和渠道，耐心细致地做好交流轮岗教师的思想工作，及时化解各种矛盾，积极争取社会、家长、教师和学生的理解、配合和支持，确保校长教师交流工作顺利实施。
（四）强化考核监督。将校长教师交流轮岗工作纳入党政领导干部教育工作督导考核体系，并作为认定义务教育发展基本均衡县的重要指标。责任区督学要加强督导检查，并适时发布督导报告。对校长教师交流轮岗工作推进不力、范围不广、成效不大，达不到规定要求的，在年度工作目标考核中作相应扣分。对交流轮岗工作滞后的学校负责人，以及不服从交流轮岗工作安排、不履行岗位职责的校长教师，予以责任追究。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇9
为建立校长教师科学合理的交流轮岗制度，优化学校校长教师资源配置，推进我镇教育均衡发展，根据市教体局、市委编办、市财政局、市人力资源和社会保障局《关于推进全市义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》文件精神，结合我镇实际，制定本方案。
一、轮岗交流对象及条件
（一）教师交流对象及条件
教师轮岗交流对象为公办学校的在编在岗、在现任教学校服务已满2年的专任教师。具有较强的事业心，爱岗敬业，业务素质好，身体健康。每学年教师交流的比例应不低于符合交流条件教师总数的20%，其中骨干教师交流应不低于交流总数的30%。交流期限原则上为2年，交流期限满，申请继续交流的，需按程序重新办理审批手续。
其中下列人员不属于轮岗交流对象：
1、身体残疾或长年病假的教师（以县市级以上人民医院出具的诊断证明、经市教体局批假为准）。
2、当学年内有妊娠、产假期或哺乳期的。
3、妻子（丈夫）或子女长期患病卧床不起或长期住院的。
4、其他特殊困难的教师。
（二）校长交流对象及条件
校长交流对象为学校正、副校长。在同一所学校任同一职务满5年的正、副校长原则上均应交流。在同一所学校任职不满3年的正、副校长原则上不交流（提拔重用、违规违纪等特殊情况除外）。
二、交流形式及选派方式
（一）教师交流形式及选派方式
教师轮岗交流实行统筹安排。符合轮岗交流条件的教师按照个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。
1、调整型交流。人员编制富余学校教师向人员编制紧缺的学校交流。镇中心学校根据各学校实际编制、师资配置、学科结构、年龄层次等情况，对各村小教师进行调整型轮岗交流。
2、强制性交流。__初中和__镇中心小学教师，教学质量严重下降的；社会反响差的，不积极配合教育教学工作，不遵守学校规章制度，经教育后仍旧不改正的，实行强制性轮岗交流。
①同级班次位于全镇同年级倒数前二名的。（虽名次靠后，但学生平均成绩与排名前一位的班级文科相差不到2分的、理科相差不到5分的例外。）
②同年级的班级数少于3个，与同级同科平均分文科低于5分、理科低于10分的。（如接手的班级原来相差很大，但后来教师接手后成绩有进步，虽名次未变，但缩小了差距的例外。）
③同一班级的学科名次与上个年度相比，倒退三名以上者。（按全镇同年级同学科排列。但与前三位平均分相差文科不到2分、理科不到5分者例外。）
3、顺向性交流。在村小工作，连续两年教学成绩位列我镇同级同科第一的，由本人申请，经镇中心学校审核同意后，可以轮岗交流到镇中心小学或初中的小学部任教。
（二）校长交流形式及选派方式
村小校长在全镇村小内部进行交流，校长交流由镇中心学校根据工作需要，结合校长考核情况确定交流去向。
三、保障机制
（一）职称评聘。
交流期间保留原工资待遇不变。岗位编制保留在原学校的，职称评聘、岗位晋级在原学校进行，轮岗交流期间的工作业绩及年度考核情况由交流学校提供；岗位编制接转到交流学校的，职称评聘、岗位等级晋级在交流学校进行。
（二）优惠政策（仅限顺向交流人员）。
1、职称评聘优惠。政治觉悟高，大局意识强，服从组织安排，能够出色完成地方党委、政府安排的工作任务的，在职称评聘上给予优先考虑。
2、考核奖励优先。轮岗交流期间，由交流学校负责考核评优评先。在考核评优评先及各级各类表彰奖励评选活动中，优先考虑参加交流轮岗并作出突出贡献的人员。
3、培养培训优先。对轮岗交流人员，优先安排“国培”“省培”“市培”及其他各级各类中小学培训项目，在学科带头人、名师名校长、教学能手等培养、评选中，优先考虑参加轮岗交流的人员。
4、__初中和__镇中心小学教师在轮岗交流期间，年度考核为优秀者，在同等条件下，职称晋升和岗位晋级优先考虑；年度考核为合格以上者，可以申请回原学校。
四、工作要求
（一）各校要广泛宣传校长教师交流轮岗的政策精神和重要意义，为推进校长教师交流轮岗工作创造良好的氛围和环境。要引导校长教师消除思想顾虑，进一步激发校长、教师参与交流轮岗的积极性和主动性，确保交流轮岗取得实效。
（二）交流学校要为轮岗交流人员提供食、宿等基本生活保障。要加强对轮岗交流人员的管理，轮岗交流人员的考勤情况、年度考核、工作量评估、绩效考核等由交流学校负责进行。轮岗交流期限已满，要组织学生、教职工，公平公正地对其服务期的工作情况进行综合评议考核。
（三）交流轮岗人员在交流期间，要坚决听从交流学校的指挥，服从交流学校的分工安排；自觉遵守各项规章制度，尽职尽责、勇挑重担，切实发挥示范带动作用；认真完成教育教学任务，接受交流学校的考核，考核等次为：优秀、合格、不合格。
（四）轮岗交流教师如年度考核为不合格者，取消当年评优评先资格，扣发部分或全部奖励性绩效工资，不得享受轮岗交流的优惠政策，并继续延长轮岗交流年限。
轮岗交流教师如拒不接受学校分工，不遵守学校规章制度，工作态度恶劣，造成不良影响的，不得职称晋升和岗位晋级；对有严重违规违纪的，交纪检监察部门按有关规定处理。
2024年义务教育教师交流轮岗工作实施方案 篇10
为深化中小学教师“县管校聘”管理改革，促进义务教育均衡发展，实现教育公平，积极稳妥推进我县义务教育教师交流轮岗工作，根据省市县相关文件精神，结合我县实际，现制定本方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党的__大精神，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，加强县域内中小学教师的统筹管理，按照“总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则，促进县域内师资均衡配置，大力推进教育公平，办好人民满意的教育。
二、交流范围及交流方式
农村义务教育学校教师向城区义务教育学校交流轮岗，经县委编委审批后按计划组织实施。
农村义务教育学校教师之间交流轮岗、城区义务教育学校教师之间交流轮岗、城区义务教育学校教师向农村义务教育学校交流轮岗，实行备案管理。
义务教育学校教师向非义务教育学校交流，按照《__县机关事业单位工作人员调动管理办法》（__编办〔20__〕__号）文件执行。
三、组织实施
（一）计划的申报、核准
县教体局根据实际工作需要和岗位空缺、岗位结构比例情况，按年度编制义务教育学校教师交流轮岗计划，由县委编办审核，报县委编委审批。批准的使用计划，从批准之日起，原则上一年之内有效。
（二）人员的交流轮岗
1、县教体局负责拟定年度交流轮岗工作方案，经“县管校聘”联席会议研究后，报县委、县政府分管领导同意；
2、工作方案印发至全县所有义务教育学校；
3、组织自行报名；
4、资格审查；
5、采取考试、测评、考核等方式，开展择优竞聘工作；
6、在教育系统内部公示拟交流轮岗教师名单；
7、报县委编委备案；
8、办理编制、人事调整等相关工作。
四、工作要求
（一）提高思想认识，扎实有序推进。中小学教师“县管校聘”管理改革，是党中央、省委、市委关于教师队伍建设的决策部署，开展教师交流轮岗是加强教师队伍建设、推进城乡教师均衡配置的重要举措，各有关部门要切实提高思想认识，按照有关要求和规定，明确职责分工，细化工作举措，确保中小学教师“县管校聘”管理改革工作取得实效。
（二）加强组织领导，周密组织实施。建立健全“县管校聘”联席会议制度，教育、编制、财政、人社等部门要按照职责分工，健全社会稳定风险评估机制，科学研判改革发展形势，相互配合，统筹推进，确保“县管校聘”管理改革顺利实施，维护社会稳定。
（三）严明工作纪律，加强督促检查。要严格遵守机构编制、组织人事等工作纪律，杜绝违规操作。如发生违纪违规等行为，将依法追究责任。县教育督导机构要会同有关部门，对中小学教师“县管校聘”管理改革实施情况，加大督导检查，及时通报情况。