语文名师工作室三年规划实施方案 篇1
一、工作室定位
______区______初中语文名师工作室在______区公共服务局的领导下，依据《______区名师工作室管理办法》，以三年为研修周期，以打造新课标指导下的初中语文高效课堂为研究方向，采取专家引领、团队互助、自我成长相结合的研修模式，自主开展系列教学教研和培养初中语文优秀教师工作。
二、具体研修内容和目标
1、践行《20__初中语文课程标准》精神，以“耘语文”为研修理念，以“文本三读”为具体方法，打磨出一批适合一线教师教学参考的优秀课例。
2、以“六阶同步作文”为指导，探索作文教学，打磨一批适合一线教师教学参考的优秀写作课例。
3、在新课标的引领下，探索名著导读、口语交际、综合实践学习、活动探究单元等内容的教学方法。形成操作性强，可推广的经验和方法。
4、以省级“十三五”课题“以汉字为基点的中小学优秀传统文化教育研究”及其研究成果为依托，落实“文化自信”语文核心素养。
5、培养8到10位在______区有一定知名度和影响力的优秀初中语文教师。能上好课，能在区县研讨中讲座，有撰写规范学术论文的能力，能主持课题研究。
6、出工作室优秀课例集和论文集，每人能发表一至三篇在知网可查论文，争取有国家级核心期刊发表。
7、申报省级课题立项并结题。
三、具体操作
（一）组建团队
在______区范围内，遴选8到10位优秀语文教师，组成核心团队。
符合以下基本素养：
1、热爱语文教学，渴望专业成长，有成为名师的个人追求。
2、身体健康，能协调好日常生活、教学工作和工作室研修之间的关系。
3、有责任心，能适应工作室研修节奏，能按规定参加外出培训、各类研讨、听课评课、读书交流等活动，能完成工作室布置的各项任务。
4、有团队合作精神和协作能力。
5、有一定的信息技术能力（课件制作、公众号管理、文档排版、表格设计等）。
具有以下业务能力（符合以下8条中其中两条以上即可）：
1、在县级及以上级别的各种优质课比赛中获得过一等奖。
2、是县级及以上级别的学科骨干教师、学科名师、学科带头人等。
3、担任或者担任过教导主任、教研组长或备课组长。
4、立项或主持过县级及以上课题。
5、在市级及以上刊物正规途径发表过论文，或有论著。
6、初始学历为研究生学历。
7、有文学写作习惯和写下水作文习惯，并在市级及以上刊物发表过文学作品。
8、有档案管理、计算机、财务管理学历或工作经历。
（二）工作室运行方式
1、依托河北省张永军名师工作室和____徐杰名师工作室，开展联动研修。
2、以工作室成员所在学校为基地，实现一人带一校，以点带面，伞状辐射，合作双赢。
3、建立工作室网站、公众号、微信群、钉钉群、工作室成员个人公众号，用来组织活动和展示成果，进行宣传，扩大影响，发挥辐射作用。
4、定期召开会议，开展读书沙龙，开展听评课活动，组织外出学习、观摩、培训，邀请专家讲座等。
5、进行人员分工。
6、建立准入和准出制度。
工作室成员三次无故不参加活动，或者经考查不能完成工作室研修任务，就退出工作室，由主持人遴选其他老师补充。工作室成员如果觉得在研修中不能得到发展和提升，可以申请退出。
建立档案制度。
为每位成员建立档案袋，专人负责，记录成长，积累资料。
8、建立财务管理制度。
依据《______区名师工作室管理办法》执行。
报名办法：
填写《______区______初中语文名师工作室申报表》，发指定邮箱：__________________。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇2
为贯彻落实《____省教育厅办公室关于设立省级乡村名师工作室的通知》（__教办师[20__]__号），深入推进名师工作室建设。同时，根据__教办师[20__]____号文件精神，以《____省省级乡村名师工作室建设标准（试行）》为标准，在____省教育厅、遵义市教育局、____县教育局的领导和支持下，____县第三中学建立了“____省初中语文____乡村名师工作室”。为了使工作室能正常运转并发挥其应有的作用，特制定“____省初中语文____乡村名师工作室”建设方案。
总体目标
在三年的时间里，本工作室将立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、学科研讨等方式，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。从而发展自己，成名成家，引领他人，带动一方。使工作室真正成为名师展示的舞台，骨干培养的基地，教学示范的窗口，教育科研的论坛。
工作方向
（一）专业研修定位
通过初中语文课堂有效性教学研究，培养初中语文学科骨干，提高区域内语文教学质量。“课堂有效性教学研究”主要从以下方面进行：
1、初中语文基础教学（简称“基础语文”）研究与实验。（怎样夯实学生的语文基本功？）
2、初中语文方法教学（简称“方法语文”）研究与实验。（教师在语文课堂上怎样“授之以渔”？）
3、初中语文能力教学（简称“能力语文”）研究与实验。（语文课堂上教师怎样让学生达成课堂能力目标？）
（二）教师发展定位
主持人定位于特级教师、正高级教师、乡村教育家方向发展；成员定位于市级乡村名师和骨干教师，省级乡村名师和骨干教师方向发展；学员定位于县级、市级骨干教师，乡村名师和中学高级教师方向发展。
工作思路
1、立足课堂教学研究
以新课程背景下的初中语文课堂教学为研究基点，通过大胆尝试不同的教学方式，不断实践，自我反思，从教学设计、教学的组织与实施、作业布置与批改、课程辅导、考试命题研究等方面不断优化工作室成员、学员的课堂教学理念和行为，提升实施新课程的执行力，从而有效提高区域内语文教学质量。
2、培养初中语文学科骨干教师
工作室将实现优质资源共享，帮助初中语文教师解决教学过程中遇到的问题，开展教育教学重点问题的研究。为热爱初中语文教学、乐于研究、期待专业成长的教师提供学习、研讨和发展的平台，为区域内兄弟学校培养初中语文学科骨干教师，让更多的老师成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
3、发挥辐射作用
通过团队的协作研究，提升工作室成员、学员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校初中语文教师整体素质的提升和一定区域内的语文教学质量的提高。
工作室建设规划
（一）成立工作室领导小组
顾问：
主持人：
成员：
（二）工作室工作结构
（三）工作室管理
1、主持人职责
（1）负责制定名师工作室的各种计划、工作方案及工作总结。
（2）定期组织成员、学员学习教育理论。指导和帮助工作室成员、学员在工作周期内达到预期培养目标。
（3）适时针对初中语文发展的热点或是亟待解决的问题开展专题或课题活动。
（4）做好成果交流或展示活动，及时做好研究成果的推广。
（5）为乡村学校教师送课或作学术讲座。
（6）主持名师工作室的日常工作。
2、成员职责
（1）配合主持人进行名师工作室的日常工作。
（2）制定出培养期内的专业发展规划，并按照工作室的要求完成各项任务。
（3）指导、培养学员。每位成员在周期工作时间内培养学员教师不少于4名。
（4）承担听课、送课、讲座和教师培训等任务。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
3、档案的管理
（1）工作室的各种工作规划和活动方案、小结，要上报____省名师办公室备案。为工作室后期的评选以及奖励提供依据。
（2）工作室要建立学员培养档案，对学员进行有序规范的培训和考核，学员培养情况将作为工作室考核的重要依据。
（3）工作室的各种计划、总结、听课、评课记录、展示课记录、教案等材料及时归档、存档，为个人成长和工作室发展提供依据。
（四）工作室成员分工
工作室培养计划
（一）成员研修计划
1、提升成员专业素养
（1）工作室成员必须每学年在工作室开展的专题教研活动中，至少承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思，或指导工作室学员上一节县级以上的公开课，并点评。
（2）工作室成员应至少参加一项课题研究。
（3）每学年至少完成一篇专业论文，并在市级以上刊物发表或获奖。
2、提高成员教研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向和成员个人的专长，分工承担或个人申报初中语文教学有效性的行动研究，及时交流个人研究情况。注重研究成果的总结与应用。
3、发挥成员示范作用
（1）带动工作室内学员及其外围各层次的教师，在三年内培养出一定数量的骨干教师、学科带头人。
（2）三年内把本工作室建设成为在一定区域内有知名度、有影响力的语文乡村名师工作室，并为促进____县、遵义市乃至____省的语文教学质量提高起到积极作用。
（3三年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
（二）学员培养计划
1、抓好学员师德师风建设，每一位学员都必须遵守教师职业道德。爱岗敬业，热爱学生，为人师表，具备良好的育人精神与团队合作意识。
2、提升学员专业水平
（1）在专业上严格要求学员，提高他们的业务能力。使他们成为理论与实践并重，在初中语文教育上有所见长的名师。每名学员必须制定个人发展规划，细化阶段目标任务（学年发展计划、学期发展计划），并进行阶段性总结。
（2）全体学员要加强理论学习，挤出时间阅读教育教学专著，并广泛涉猎教育书籍，撰写读书笔记，每学年读书笔记1万字以上，并择选优秀文章上传至工作室的网页进行相互分享交流。
3、提升学员的课堂驾驭能力。
（1）全体学员紧紧围绕工作室研究的主题积极开展教育科研活动，在工作室成员的指导下，每学期每人至少上一节校级以上公开课或做一次专题讲座。
（2）虚心向同行、优秀教师、骨干教师学习，学员之间互听互评课每学期不少于15节。
（3）每位学员每学期必须交一份教学设计、一节录像课、四篇教学反思或教学心得。
4、培养学员的研究能力
（1）培养学员的课程研究能力。
（2）培养学员的课堂研究能力。
（3）培养学员的课题研究能力。
工作措施
1、建立规范的工作室成员、学员档案，记录培养过程。
2、严格工作室管理。每学期召开2次全体成员会，进行工作布置、研讨和小结。
3、每学期每位成员、学员要制订切实可行的学习计划和工作计划。期末检查通报规定目标的完成情况，并对其进行考核。
4、组织工作室全体人员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。利用工作室活动经费，每学期为每位成员订阅2份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。
5、加强工作室成员、学员熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作的能力训练。
6、工作室成员、学员必须积极参加各种教研活动和会议。外出参观学习要交学习报告。
7、每学期每位成员至少上一节优质示范课或承担一次专题讲座，至少听课15节。
8、每学期每位成员、学员必须交一份教学设计和一个课件。
9、每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。
10、通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。
经费使用管理
（1）资金的使用必须遵照执行《省教育厅、省财政厅关于印发〈____省教师培训经费使用管理办法（试行）〉的通知》（__教师发[20__]__号）文件精神。
（2）上拨业务活动经费5万元，必须用于工作室的各项业务活动。包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费，主持人工作补贴及成员、学员工作评比奖励等。
工作相关保障
1、组织保障。聘请____县教育局教研室主任姚胜学为顾问，指导工作室的工作开展与工作协调；聘请遵义市教育局语文兼职教研员简仕龙为顾问，指导工作室的业务工作。
2、制度保障。认真制定“工作室建设方案”“工作室三年规划”。严格遵守工作室的各项规章制度，认真履行自己的职责，服从工作室的分工与管理，相互勉励，形成学习成长共同体。
3、物质保障
在____县第三中学设立“____省初中语文____乡村名师工作室”办公室，并配备必需的办公设备（桌椅、计算机、彩色打印机、电话、柜子、数码相机、摄像机等）。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇3
依托学科特色，凝聚教研力量，促进教师成长，提高教学质量。在校领导大力支持下，____中学预成立____中学高中语文学科工作室。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室实施方案。本工作室将坚持以新课程改革为中心，以学生为研究主体，以校本培训为基本途径，以工作室建设和研修为抓手，坚持教学科研一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我县、我校以及高中语文教学实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从教学实践中来到教学实践中去，增强校本教研的针对性和实效性。
一、工作室的定位及目标
定位：
本学科工作室将立位于由市县学科带头人、骨干教师、优秀教师等人员组成的教师研训基地。以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力。力求在一个工作周期内使工作室成员在课题研究上出成果，学科教学有特色，并让工作室成员在高中语文学科教学中发挥示范辐射和带头作用。
目标：以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以促进教师专业发展、整体提升学校教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台。着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进语文学科工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我校教师队伍整体素质全面提升。
（1）工作室以名师、导师、教学经验丰富者的专长引领为基础，以工作室群体成员智慧为依托，开展高中语文教学各项研究工作。
（2）工作室以现代教育教学理论为指导，充分发挥工作室成员的专长，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索培养学生自主学习能力的策略，并加以推广应用。
（3）通过工作室主持人及导师的专业引领，就课堂教学、学生自主学习、学生综合语言运用能力等方面的研究来培养工作室成员的实践与研究能力。
（4）通过工作室名师的带领，大力提升青年教师教学水平，促进青年教师的专业成长，从而提高教育教学质量。
二、工作室成员培养要求及目标
1、对工作室成员的要求和期望
（1）具有良好的师德修养和专业素养、具有较强烈的进取心、献身教育事业的热情、积极钻研的精神、团结协作、务实的工作作风，通过共同学习、相互探讨与交流及研究，取长补短，相互促进，共同提高。
（2）具有一定的理论水平，较强的教育科研意识和能力，较好的成长发展潜质，并热于深入学习。
（3）有教育实践，深入课堂教学一线的经历。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
（1）抓项目促研究：一年内确立一个市级以上关于高中语文教育教学等方面的课题开展研究。
（2）做展示促推广：每学期至少开2次培训活动，如报告会、示范课、专题讲座等。
（3）集成果促成长：工作室成员每学期至少有一篇关于高中课文教学或相关复习课题方案等方面的论文交流或发表，然后形成小册子作为今后培训工作的资料。
（4）一个工作周期后，每位工作室成员都能成长为一名本地区有影响力、有自己教学风格的专业教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
（1）名师讲座引领。针对成员在课题研究活动中亟需解决的共同问题特邀经验丰富的老教师，名师讲课，进行理论指导。引领进入工作室的学员学习先进教育教学理念和方法；
（2）根据成员的自身特点制定成长计划，使工作室成员在工作周期内达到培养目标；
（3）定期研讨。定期举行主题研讨交流活动、定期举行经验交流会、定期举行课堂实践教学交流活动。将成员的研究成果在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时，提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。
（4）考察学习。外出观摩考察学习，并通过汇报学习收获，互相启发。
（5）展示交流：将自己探讨出的经验成果，课题研究成果等通过各种途径进行交流展示。
三、教育教学研究
1、教育教学研究的主要方向
工作室以高一高二的人教版教材和高三的总复习材料为载体和依托，立足高中语文教育教学的实际，研究语文课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的教学课堂，提升教师的教学素养。
2、主要工作措施
（1）制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的一年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
（2）强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。
（3）打造高中语文工作室公众号并推广相关专题研究。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
（4）加强教育教学交流。建立微信交流群并定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
（5）深入开展课堂教学问题研究，提高教师专业素养。开展各种专题研修。定期集中就各自对当前教育教学中的所遇到的热点、难点问题进行课例研讨、上课、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
（6）自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。
（7）开展课题研究。以课题研究为抓手，打造精品课堂，促进学校教育教学的提升。
（8）外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
3、研究的预期成果及呈现方式
教学设计、论文、调查报告、教学资源库、个案、课例。
四、需要的保障、支持条件
1、经费保障。学校每年拔付实施名师工程的专项经费，用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流、培训活动等。
2、资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快学校校学科工作室的硬软件建设。积极开发网络平台、图书资料等设施资源在工作室中的作用。学校为工作室提供单独的办公场所及办公器材。
3、制度保障。建立健全实行“学科工作室”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立“送出去、请进来”的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训。争取邀请专家学者到我校讲学。
五、工作室成员主要分工
为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：
六、工作室规章制度
1、工作室管理制度：工作室成员必须参加“工作室”布置的教育教学任务或带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、学习活动制度：每学期选定并深入研读一本教学专著，结合教育实践写出读后感或者阅读推荐书进行交流；每月开出一节研讨课，成员间互相听课，参加讲座。建立成员（电子）成长手册，内容完善，过程清晰，体现成长过程。
3、课题管理制度：主持或者合作课题研究，工作室成员做到人人研究；主持人对课题研究过程进行动态管理，聘请导师对课题进行指导。
4、经费使用制度：合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
5、总结交流制度：每学期期初召开工作室计划会议，讨论、制定学期工作计划；期末召开工作室成果交流会。每学年工作室成员做到四个一：一次讲座、一篇论文、一篇案例，一堂研讨课。
6、表彰奖励制度：工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定；对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励；奖惩结合，对不符合工作室工作、学习要求的学员予以退出处理。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇4
为充分发挥名师资源的凝聚、辐射、指导作用，积极推动优质队伍建设，培养青年教师、骨干教师快速而有效的成长，促进本学科教学质量的提升，特制定本工作室年度工作方案。
一、指导思想
以工作室为平台，充分发挥名师的引领作用，建立合作互动培养人才的新机制，促进我校教师的专业化水平和教学质量的整体提高。
二、工作室成员
____________________
三、工作目标及措施
工作室拟申报一项省级课题，一项市级课题，以课题研究为主线，串起工作室常规活动。本学年主要达到以下工作目标：
1、聚焦课堂。结合每学期“菜单式”教研主题，设计一份教案，准备一节课，开展课堂教学观摩研讨活动，成员人人参与，提升成员课堂教学水平。
2、申报课题。至少申报一项市级课题，着手开展课题研究工作，引领青年教师专业成长。
3、读书活动。开展形式多样的师生读书活动，既为课题研究收集第一手资料又能切实提高师生的个人修养。
4、校际交流。与本县名师工作室之间以及与其他中学语文教师之间交流，就工作室运转的经验、教师教学中遇到的困惑以及教学中的热点问题进行研讨，在交流中促进大家的共同成长。
5、帮扶青年。对工作室内的五名青年教师继续实行师徒结对，指导老师经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。
四、具体安排
3月份：
1、制定本学年个人专业发展计划；
2、课题申报；
3、围绕本学期“菜单式”教研主题“古诗文阅读教学创新”设计一份教案，准备一节工作室内部公开课；
4、七、八年级教师从本学期书后必读名著中任选一部，引导学生阅读，3月下旬多形式呈现学生读书阶段成果；
5、上传一篇相关文章、案例、课件、教案、反思、视频，体现自己的工作成果（原创资源占60%）；
6、利用工作室平台交流学习心得；
7、工作室例会。
4月份：
1、教师课堂风采展示；
2、读书活动检查督促选优秀读书案例；
3、课题研究资料收集并撰写开题报告；
4、利用工作室平台交流学习心得。
5月份：
1、青年教师汇报课；
2、校际交流；
3、读书活动总结；
4、课题研究持续推进；
5、利用工作室平台交流学习心得。
6月份：
1、课题研究阶段性成果汇总；
2、工作室学期成果汇总：
a。每学期一篇教育理论书籍的学习心得体会；
b。听课交流记录（每学期15节）；
c。一期图文并茂、主题鲜明的简报；
d。围绕课题研究的论文或案例（至少1篇）；
e。收集成员参加各级各类教学竞赛获奖证书。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇5
一、工作室的目标
1、学习语文教育教学专著，深入把握语文教育教学规律，结合自已实际，开展语文教育教学研究，在“立德树人”方针下，更好服务于学生培养工作。
2、以集体的力量，更好地培养青年教师，最终能形成个性鲜明的语文教学风格。
3、开展专题研究，达成可操作性强且效果明显的理论成果。
二、达成目标的几个途径。
1、自选语文教育教学专著，订学习计划，写学习笔记，讲、说学习成果微课。
2、分组分专题进行针对性研究，力争找到能较高质量达成目标的有效方法或途径。
3、开展课题研究或专题研究。积极撰写教育教学论文，对外投稿，提高自己的理论水平。
4、确立科研与业绩并重的评价体制。
三、实施步骤与评价办法
（一）专著学习。
1、购买专著及自我学习。每学期每人自选一本语文教育教学专著研学。对每一章节写出自己的学习笔记。笔记标明原著章节名称和日期，笔记的形式和主题自定。（推荐书目见附件一），并将自己500-2000字的感受WORD文档交工作室存档。
2、评价方式。
每月检查一个章节的学习情况，每月的24日上午放学前将署名的《自研笔记》（专用）交到名师办公室。完成一个章节计5分。
（二）讲说微课。
1、开展形式。
每月25日上午或下午在名师办公室进行讲说微课活动，每个老师按自己所学的情况进行汇报，时长5-8分钟，就自己最感兴趣或最有效的点儿进行讲、说课活动，先讲后说，大家做好笔记。
2、评价方式。讲说一次计5分，微课教案计5分。
3、汇报课后收交大家的《微课笔记》，每一次计5分。
4、积极参加各级优质课比赛，在相关业务部门举办的比赛中获校、县、市、省、国家级奖项的奖5、10、15、20、25分。
（三）科学研究
1、服务于校内教育教学的专题研究。
1年级专题与高考专题间次进行，每月15日左右进行。年级专题由每月1号发布，高考专题讨论后见附表二。
（2）各科研组将研究成果印发，并口头阐述要义，工作室交流讨论。该科研组将讨论结果中可资采纳的意见或建议充实到成果中，将存疑的意见或建议附在成果后。交名师工作室存档。每人笔记各计3分，为科研组参与研究的成员再计2分。
2、各级课题的研究。立项成功各成员奖10分，结项奖20分，获一等奖每人奖30分。
3、积极指导学生参赛、投稿和教师撰稿发表。学生作品在校、县、市、省、国家级获奖或发表奖2、2、4、4、6分，教师在CN发表一篇奖8分。
（四）青年教师培养。
将35岁以下的教师定为青年教师，在本工作室内选定自己的导师，高夺冠奖。期中期末一模二模高考夺冠一个班将20分，夺冠两个班奖30分。
（五）要在语文教育教学的总目标下统筹听说读写、字词句篇、语修逻文，坚持理论联系实际，从实际中来到实际中去的认识论路线。
五、工作室成员分工
（一）主持人
王德军，负责工作室各项工作的全面规划与落实，具体指导并督促工作室成员开展教学研究活动，促进其专业水平的不断提升，考核评价工作室成员工作。
（二）通联组
成员：______
负责工作室成员的通讯联络，做好各项活动材料的收交与整理及对外宣传工作。
（三）分学段组长
高一：______
开展高一教学专题研究，高一青年教师培养和高一年级相关的语文教育教学及学生活动工作。
高二：______
开展高二教学专题研究，高一青年教师培养和高一年级相关的语文教育教学及学生活动工作。
高三：______
开展高三教学专题研究，高一青年教师培养和高一年级相关的语文教育教学及学生活动工作。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇6
根据____市文件精神，以名师为品牌，以名师工作室为载体，本着真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展的工作思想，进一步提高初中语文教师的专业素养，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教育教学成果的共创共享地，建设一支有特色的初中语文名师队伍，发挥工作室的作用，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，特制定本工作室三年发展规划。
一、总体目标
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，以打造名师团队、骨干教师梯队、力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课题研究成果上有实效。使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握科学的教育教学方法，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能敏锐觉察教育教学中新问题，使工作室各成员成为具有各自教育教学风格的学者型名师，充分发挥其辐射作用。
二、工作室的愿景
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，每学年指导培养青年教师5名以上为重任，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，初中语文课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓两个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，继续开展省级规划课题《初中阶段在作文教学中培养学生的创新能力的实践与研究》，开展市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》，形成一些先进的教科研成果，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一些展示。工作室每学年上示范课不少于6次。积极承担送教下乡、教师培训、专题讲座、校本课程开发、教学改革等任务。引领语文学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
三、工作室的设想
1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担一些语文学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
5、外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
6、联合教研活动。通过校际、市际间开展与其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
四、成员的基本工作职责
1、积极主动参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，充分发挥主体能动作用，敢于质疑和争论，协同主持人完成工作室计划，共同营造互动、共进的氛围。
2、积极参加每月一次的集中交流活动，与工作室成员一起讨论课堂教学方法、教学重难点等，并灵活地运用到自己的教学实际中去，在名师的引领下，改进课堂模式，提高课堂效益。
3、有责任与其他成员开展基于教学实践的成果分享与反思。
4、熟练掌握现代信息技术，并有效地运用到教育教学中去，在最大限度内在网络中与教师们分享自己的教育教学成果，努力提高教育教学业务水平，实现自我成长。
5、积极参与教学研究，推广先进经验，传播新的教育理念，积极发挥引领示范作用；在自己提高的同时，带动所在学校教师共同发展。
6、每人每学期至少提供2节研讨课或教育讲座；在完成教学任务的同时，不断总结经验教训，记下对教育教学的感悟，并发表在名师工作室的网络平台上。
五、工作室三年具体计划
1、第一年（20__。2——20__。2）
（1）制定工作室和成员三年发展规划。
（2）订购教育理论书籍和杂志，要求成员阅读并写读书笔记。
（3）组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
（4）开展送课下乡活动。
（5）举行教学论坛、读书沙龙和网络教研交流等活动。
（6）以市教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。
（7）开展课题研究，市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》结题，形成一些先进的教科研成果。
（8）工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获省级以上奖励或发表。
2、第二年（20__。3——2024。3）
（1）扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
（2）继续开展送课下乡活动。
（3）每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
（4）建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。
（5）辅导成员参加各级教学评比活动。
（6）对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。
（7）争取培养1-2名工作室成员获得语文学科带头人称号。
（8）继续进行课题研究，每位成员确保质量较高的研究论文在省级以上的核心刊物发表。
3、第三年（2024。3——2025。3）
（1）人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
（2）发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。
（3）以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行初中语文学科的教学指导和咨询。
（4）工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式展示研究成果，发挥示范、辐射作用。
（5）对课题进行第三阶段的研究工作，取得研究成果，形成研究报告，申请结题。
（6）争取多名工作室成员在省级教学比赛中获奖。
（7）争取培养1-2名工作室成员获市级名师称号。
（8）工作室成员在主攻领域形成自己的独特风格。
（9）完成工作室三年规划的结题工作。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇7
一、指导思想
为充分发挥党员名师示范引领与辐射带动作用，提高我市骨干教师培训培养成效，促进优质资源共享，本工作室以____为指导，细化《____市党员名师工作室实施方案》要求，以主题研讨、课例研究、读书沙龙、专家引领、课题研究等方式开展研究活动，通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高工作室成员的思想政治素养和教育教学能力，促使他们在一定周期内成长为有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧、具备教育魅力的名师工作室团队，为我市小学语文教师专业发展贡献微薄的力量。
二、组织机构
指导专家：______
互动团队：
____市小学语文______党员名师工作室
____市小学语文______党员名师工作室
主持人：______
主持人助理：
______
指导教师及组长：______
分组情况：
第一组：____________
第二组：____________
第三组：____________
第四组：____________
任务分工：
______：负责工作室年度计划、年度总结的草拟，工作安排，通知拟定，负责工作室活动考勤、工作室成员年度考核。
______：负责经费管理、经费支出台账建设。
______：负责工作室网站、公众号资料上传，每月活动要搜集齐全，包含活动通知、新闻报道、活动照片、视频、讲座上课及发言材料，一并打包，每月传至QQ群。
______：负责收集工作室纸质材料，做到“一事一本”。
______：负责工作室活动新闻报道，制做年度工作简报。
______：负责活动记录。
______：负责上课、讲座等登记表，两个月一次汇总发给主持人。
______：负责获奖材料搜集，两个月进行一次搜集，论文发表、论文获奖、赛课获奖、教学基本功、电教作品获奖、课题研究、辅导学生获奖等分别设立文件夹，扫描获奖证书。
______：信息技术硬件、软件技术指导与保障，活动拍照、摄像，负责年终时将活动开展与成果展示制作成视频。
三、研究专题
1、核心素养背景下的小学语文“三位一体”阅读教学策略的研究
2、核心素养背景下的小学语文习作教学策略的研究
3、小学语文统编教材阅读习作一体化教学策略的研究
四、主要工作
1、聚力研修主题，提升理论水平
精心组织开展政治理论学习，努力提高工作室成员的思想政治素养，争做“四有好老师”，以____来指导工作室的研究工作。
围绕“核心素养”这一核心，深入开展专题学习及主题研讨活动，深化对“核心素养”的理解与把握，并着力探求核心素养在课堂教学中落地生根的方法与途径，让每一位工作室成员不断更新教学理念，能够实现从从“教课文”走向“教语文”、从关注“教”走向关注“学”，真正为“学”而“教”，让“核心素养”的培养在课堂教学中得到真正的落实。
2、聚焦课堂教学，提升教学能力
课堂是教学的主阵地，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的教材解读能力、教学设计能力和课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。工作室将通过主题课例研磨、送教送培、教学观摩等形式全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
在提升工作室成员课堂教学能力的同时，加强教学基本功指导，重点对钢笔字、粉板字、朗读朗诵、信息技术应用能力等教学基本功进行培训、评比、达标考核。
3、开展教学研究，提升科研水平
问题即课题。各成员要对课堂教学中的关键问题进行更深入持久地关注并开展研究，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，搭建课题研究和论文写作的平台，争取在科研活动中“带出一支队伍”，力争每位成员都能做到在科研中出成绩，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖，每年发表省级论文1篇。
4、党员名师引领，追求辐射效应
工作室一方面重视发展优秀青年教师、学科带头人入党，努力把一批师德高尚、学识渊博、师生爱戴的骨干教师培养成党员，另一方面党员教师培养成教学管理骨干，以优良的师德师风、精湛的教研水平辐射带动教师队伍整体发展，进一步推进教育改革与发展，营造适合教师、学生共同发展的教育生态环境，实现党建与中心工作高度融合，从而促进教育教学水平整体提高。
工作室成员要通过上示范观摩课、开设讲座等形式助力自己所在学校青年教师成长，积极指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类竞赛活动。本工作室将进一步加大对本市其他兄弟学校及周边地区的辐射功能，进一步体现出党员名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。
5、搭建交流平台，共享教育智慧
工作室在时常开展小组沙龙的同时，依托逸夫小学网站“名师工作室”专栏，建设和利用好QQ群、微信群、公众号等网络平台，积极开展网络互动式研讨，为工作室提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员定期提供教学随笔、优秀教学设计、教学案例、教学论文等，由网络主管定期更新工作室网页内容，使工作室网页和公众号成为工作室成员交流和展示的平台，实现教育智慧共享。
五、具体措施
未来三年，实施好“八个一工程”，即每学期每人制定一份成长计划，上一节有研究价值的课，做一次有推广价值的微讲座，写一篇有学术高度的论文，签订一份阅读约定，参与一项课题研究，主持一次教学研讨，最终能提出一个教学主张，就是要形成自己的见解、自己的观点、自己的教育思想，让所有成员找到自己的发展路径。
1、制定计划：领衔人制订好工作室三年发展规划、年度工作计划，指导教师及其他工作室成员制定好三年发展规划、年度发展规划。
2、召开例会：由领衔教师或主任牵头，每个月召开一次例会，对本工作室的建设展开讨论，对工作室状态进行分析、研究，并提出解决问题的措施。
3、自我提升：所有工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文、学科素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。每学期组织读书沙龙活动1次。
4、名师讲座：每学年邀请或外出聆听知名专家、教学名师讲座。
5、主题论坛：主要围绕工作室成员研究的主题或承担的课题展开研讨，每学期不少于2次。
6、教学研讨：（1）参加校内个人公开教学展示活动：领衔教师、指导教师、工作教师除在市级以上范围进行示范教学展示活动外，还需要参加校内个人公开教学展示活动，每学期不少于1节。2工作室所有成员均应参加听课评课活动，每学期不听课评课不少于15节，至少向工作室提供1篇高质量的评课记录交流研讨。（3）每年组织4次教学研讨、展示活动，争取____市级以上范围2次。（4）工作室成员要主动与学校联系，根据学校需求，落实送培送课任务。工作教师成员每学期在____市级以上有1次示范教学展示活动。（5）组织跨工作室联合活动：每年与本地或外地小语名师工作室联合举行较大规模的活动1次。
7、反思总结：工作室成员应坚持撰写教学反思，每年均需要发表省级论文1篇或在县、市、省级教育行政部门、教研部门、教育学会组织的论文评比中获奖1篇。
8、采集信息：工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。每周至少进行一次网页内容更新，稿件内容主要包括工作室活动新闻、名师培养成绩、课题研究成果、理论探讨、读书体会等。
9、考核评比：工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对成员进行量化考核奖励。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇8
一、工作定位
____小语工作室是面向全镇小学语文教师，开展小学语文教育教学研究活动的网络教研平台。帮助我镇小学语文教师解决在教学实践中遇到的问题，充分发挥平台的引领、指导、辐射作用，实现教学资源和教育智慧的共享。传承伏羲文化，开发经典诵读特色课程，建设特色学校。
二、工作目标
通过共同学习和研究，提高教育教学水平和教育科研能力，形成教育特色、创立品牌。发挥工作室的引领和辐射作用，使更多的小学语文教师成为骨干教师，成为课堂教学的能手，成为教育科研的先锋。
1、深入学习有关教育学理论，关注教育改革与发展的动态，更新教育理念和吸收研究成果。学习材料由领衔人推荐或研修者相互推荐或自荐。
2、开展常规课堂教学研究活动，提高教学能力和研究水平。积极开展教学反思活动，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。
3、组织工作室成员开展教学实践观摩活动，参加课堂教学比赛活动。通过成员执教研讨课、课堂观察、开设讲座、“教历”评析等活动，每位成员学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。
4、积极承担教师培养和培训任务，带领中青年骨干教师积极参加教育科研，不断充实和提高中青年骨干教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有小学语文学科研究特色的骨干教师队伍。
5、以科研为先导，以课题研究为龙头，以教育科研促教学改革，提高科研能力。工作室将开展基于教学实际问题的行动研究，使学员对所要解决的问题形成概括性的认识，有效提高成员的研究能力，促进成员的专业发展。
四、实施过程
1、招聘工作室成员：工作室成员为教坛新秀、教学能手、骨干教师及单位推荐的有发展潜力的教师，自荐和推荐相结合。
2、在成员专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法。
3、工作室成员具体工作要求：
（1）每位成员每个学年评课不少于8节，其中至少有2节为课例点评；在本学科范围内镇级（含校级）以上示范课不少于1节。
（2）开展读书活动，撰写读书心得，全体成员每年不少于2篇。
（3）每个研修者每学期承担一次集体研讨的组织活动任务。
3、到工作室成员所在学校开展教学观摩和科研指导活动，每个学期至少进行2次交流学习；每个学期至少开展或参与2次教学研讨活动。
4、整理专集。内容包括：工作室活动记载、工作计划总结、课例分析、课件、发表的论文和课题研究成果等。
5、对工作室成员的优质课、示范课进行录像，上传到工作室博客，供广大教师学习参考。
五、工作措施
吸收全国各地中小学名师工作室成功经验，结合自己的实践体会，指导学习教育教学理论，走进课堂开展教学研究，实施任务驱动，网络交流与管理，集思广益，开展丰富多彩的研修活动，发挥工作室引领辐射作用。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇9
一、团队成员风采简介
______党员名师工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以党员名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教科体局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研活动和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。
主持人______：女，中共党员，1994年9月生，20__年7月毕业于____师范高等专科学校语文教育系，20__年南昌师范学院心理学专业毕业，本科学历，二级教师，现任____乡中心小学副校长，____乡小学语文教研员。先后荣获____乡“优秀教师”“优秀班主任”“优秀教育工作者”，瑞金市“均衡发展先进个人”“宣传工作先进个人”“优秀少先队工作者”，____市“优秀少先队辅导员”等荣誉称号。荣获瑞金市书法优质课评比市级二等奖，基本功竞赛二等奖，少先队辅导员风采大赛三等奖，片区小学校长信息化教学应用成果展示二等奖；____市教师故事征文一等奖，____市自制教具比赛三等奖，____日报主题诵读优秀作品奖；参与省课题研究一项并成功结题；指导学生发表作品曾获国家三等奖、江西省一等奖。
团队成员______：男，1988年10月生，20__年6月毕业于长春大学，本科学历，二级教师，现任____乡____小学校长。先后荣获____乡“优秀教师”“优秀教育工作者”，瑞金市“均衡发展先进个人”“瑞金市“优秀教师”等荣誉称号。荣获第二届瑞金市小学书法课堂教学展示二等奖，第一届、第二届美术教师作品展三等奖。
团队成员______：女，1997年11月生，20__年7月毕业于____师范高等专科学校语文教育系，20__年____师范学院汉语言文学专业毕业，本科学历，现任____乡中心小学一年级班主任，____乡小学语文教研成员。曾荣获____乡“优秀班主任”。
团队学员______：女，1995年5月生，20__年7月毕业于江西应用技术职业学院市场营销专业，大专学历。最高学历，本科，毕业于江西师范大学小学教育专业。初级教师，现任____乡____小学五年级班主任。
二、主要职能
1、成果辐射。工作室以党员名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全乡课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。
2、交流研讨。建立名师工作室公众号（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室微信群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；党员名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网络开展全乡的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本乡教师的学科教学问题。
三、工作规划
1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。
2、在首席党员名师的指导下，工作室以党员名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。
3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。
4、在首席党员名师的指导下，申报省、市级科研课题；参评市级以上论文评比；积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。
四、主要措施
1、加强学习，提升理论素养。通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。主要平台：书籍、网络、培训等。
2、聚焦课堂，提高教学质量。依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。
3、立足学校、创新教学模式。针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。
4、强化科研，做好课题研究。从课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。主要平台：市级以上教育主管部门组织的论文评比和课题申报。
5、搭建平台，实现资源共享。建立名师工作室公众号（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等），通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。
五、人员分工
______：负责指导党员名师工作室有效开展工作等。负责示范教学、研究活动专项规划、活动督促、组织实施等工作。负责工作室会议记录、协助负责工作室简报、档案整理、归档等工作。负责课堂教学研究、发挥名师引领作用，打造优秀教师团队；负责工作室专项课题的研究组织与课题档案整理工作。
______：全面负责党员名师工作室的组织、协调和管理工作。负责教研活动的组织和安排，工作室活动的宣传、召集、联络，协助工作室接待外来客人等工作。
______：负责党员名师工作室日常性工作；负责工作室活动签到考勤、活动记录、资料整理归档，新闻撰写及宣传报道等工作。
______：党员名师工作室学员，教研团队成员，具体负责教研活动的组织与实施等工作。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇10
一、指导思想
以课程改革为方向，以市教体局教研室相关文件为指针，以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，立足教学实际开展初中语文对话教学研究。
二、工作目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，全面提高____市初中语文教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、加强教育教学研究，营造浓郁的教科研氛围。以理论学习、观课磨课、培训讲座、外出学习等形式打造工作室成员，使之形成独特的教学风格，努力打造语文教学特色品牌。
3、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。
三、主要工作及措施
1、建立有效的管理机制，每月召开一次工作室研学例会，布置相关工作。学习市教体局关于工作室开设的相关文件及工作室计划，使每位成员明白工作流程，明确各自的分工任务。结合个人实际，制定个人三年发展规划，每年制定个人专业发展计划，做好各种记录，提交总结。
2、与课堂对话——师本对话、生本对话、师生对话、生生对话研究。聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。每学年工作室每位成员在校内或党员名师工作室进行2次以上公开课教学展示，并形成教学设计与课件制作、教学反思、评课稿等系列资料。三年周期内递交1份个人课堂教学实录代表作。
3、与名家对话——学习名家作品、视频、讲座等等。开展教学研究，提升科研水平。工作室将营造教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，用读书丰盈自我，提升专业能力，工作室会为每个学员提供阅读书籍，要求每年度至少上交两篇学习心得，择优发布在工作室公众号，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。每位成员每年在省级刊物上发表至少1篇论文。名家作品学习计划如下：20__-20__学年度必读《我就想浅浅的教语文》肖培东，选学一部；20__-20__学年度必读《作文课的味道》黄厚江，选学一部20__-20__学年度《这样教语文》余映潮，选学一部。
4、与教育同仁对话——同伴磨课、送教活动等。为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性，工作室成员应不定期地外出学习考察，参加高层次的学术交流，借势给力促进其自身成长。同时做好帮扶引领，追求辐射效应。
成员通过送教上课、评课、讲座等形式取长补短，相互学习，提高教学水平。计划每学年度进行1次____市市级送教活动，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、巧妙地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
本工作室将立足课堂，立足教师的发展需要，从小事做起，从细节做起，切实为____市初中语文教育教学和教科研工作服务，提供青年教师的个人修养和业务水平。
语文名师工作室三年规划实施方案 篇11
一、工作室特色定位
1、工作室徽标
2、工作室主张
☆专业引领
工作室成立旨在打造语文专业发展方面的优秀团队，基于成员所处学校的差异和个人条件的不一，鉴于专业发展的需要，将从设立语文学习目标，解读课程标准，读备新教材新教法，重构教学设计，设计三类语文学习活动，丰富学习者及认知规律，打造高效语文课堂，完善语文学习评价，熟悉信息技术下的新媒介教学等环节打造专业优势，达成适应课改、持续学习、更新观念、提高素养、示范辐射的作用。
☆同伴互助
构建教学共同体，实现与学生的共同发展。师生共同确定学习内容、制定学习目标、完成学习活动、评价学习结果。在开放的、自主的、多元的、互动的学习过程中，师生通过阅读、思考、质疑、表达的方式，教师学会学习，学生掌握知识与技能，促进共同发展。与工作室成员合作，共同参与备课等研习活动，借助课题、师徒结对、兴趣小组、专家合作等形式开展专业研讨活动和成果交流展示，提升同伴互助的专业研修能力。
☆实践反思
教师的专业发展离不开一线的实践，于是基于班级和学生情况和教师个性特长，要求本工作室的学员敢为人先，勇于从新课程教学设计中体验，借助语文综合实践活动开拓创新，做到听评课后有启思心得，公开课后有自我剖析，常规课后有相互沟通反思总结。
二、工作室发展理念
以文育人，文道相融，以文化人，言行合一。接受课标精神洗礼，汲取奋进力量。解读名师，定工作室之“灵魂”；目标明确，扬工作室之“船帆”；文化创建，聚工作室之“氛围”；课程建构，注工作室之“血液”；理论熏陶，成工作室之“新风”；凝神聚力，把工作室之“脉”；扎实课堂，守工作室之“本”；课题研究，促工作室之“长”；专业研修，寻工作室之“源”；反馈践行，还工作室之“益”。本着“高起点、导方向、明目标、搭平台”的服务宗旨，打造以教学、科研、培训、总结为核心，融科学性、系统性、实践性、研究性于一体的研修相伴成长共同体。
三、工作室奋斗目标
博观约取，智情与共；言教身教，和谐共生；学思践悟，笃行致远。
四、工作室工作策略
（一）发挥“课”之功能，提升“文”之素养
独立钻研，提高研课磨课的水平。深挖自身教与学潜力，提高独立钻研好课的能力；学习同伴长处，扩大观摩教学范围；吸取专家精华，提高常规课的质量。工作室将在专家顾问的指导下，逐渐营造以教促研的氛围，积极在工作室主持人带领下以公开课、示范课、研讨课等形式推进高效课堂和深度教学，同时结集原创课堂教学视频和教学设计，打造“以文育人”的教学特色。
（二）开拓“写”之空间，提高“研”之能力
实践反思，提高学员语文核心素养。在理论学习和教学研究中提倡自我反思写作（组织教学理论学习、集体说课备课、组织专题研究）；在相互借鉴中归纳总结找到差距（好课中找标准共性、同课异构关注师生异同、专题研讨看影响教学行为因素）；在专家指导中引领实践形成自我的教研方式和方法，在一种思考中构建自己的微研究；在反思交流中撰写案例，从案例中激发灵感，将语文与生活紧密联系，在行进语文道路上形成自己的个性化语文教学风格。
（三）激发“悟”之能量，凝聚“智”之结晶
合作探讨，促进学员专业化发展。通过线上线下集体备课碰撞思维火花；在同课异构的活动中深耕学悟的联系；组建结对帮扶交换彼此体验感受；利用每一次的经验交流和专题研讨；鼓励学员相互回顾教学经历和反思交流。总而言之就是以各种方式激发学员“悟”“思”，进而创造平台进行展示，便于吸收学习，化解专业成长中的困惑
（四）优化“学”之结构，形成“教”之经验
专业引领，倡导学员终身提升。加强理论学习，促进教学理念转变；组织专题讲座，拓宽学员的教学视野；建立教学会诊制度，优化学员课堂教学质量；聘请校外专家学者进行指导，提高学科知识的专业性和多样性；定期开展示范课活动，发挥示范和带动作用。所有的“学”之优化组合，其目的就是引领、完善、提升、发展，形成学员语文专业发展所具备的素养。
五、工作室成员构成
本工作室团队由18人组成，其中成员由主持人，专家，顾问，导师6人组成；入室学员12位均来自____市各区县高中的骨干教师。
六、名教师工作室职责
1、发挥示范引领作用
（1）以工作室主持人为责任人，与入室学员共同制定培养方案，指导入室学员制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等。
（2）主持人以工作室为平台，帮助入室学员剖析教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，传授教育教学经验，指导开展课题研究，通过听课、磨课、讲学、论坛、网络交流等方式，指导入室学员成长。
（3）承担培训授课、送教下乡、教育教学改革、“传帮带”和各级培训项目的跟岗学习等相关任务。
（4）以教育信息化2。0为指导，推进智慧教育教学改革，在教育信息技术与学科教学融合方面发挥示范作用。
2、培养骨干教师
（1）每个名教师工作室每周期培养8-12名骨干教师。
（2）工作室主持人和入室学员每人每周期至少与2名乡村中小学教师结成互助帮扶对子。
（3）建立网络工作室，开展协同研修，每个名教师工作室每周期网络学员数不少于30人。
3、组织开展工作室活动
（1）工作室每年通过听课磨课、跟岗实践、交流研讨、课题指导等方式组织入室学员集中研修不少于7天，可根据工作实际多次进行。
（2）主持人和入室学员每年开展教育信息技术与学科教学融合公开课不少于1节，并提交课堂教学实录、教学设计入室学员每年撰写1篇教育教学反思或案例分析。
（3）主持人每年面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等不少于2次，对每位入室学员开展听课评课不少于1次。
（4）工作室每年至少组织工作室成员开展1次支教活动或送教下乡活动。
（5）工作室主持人每年组织一次成果分享总结会。
（6）工作室每年组织入室学员和网络学员参与的集体网络研修活动不少于3次；每年通过名教师工作室网络空间发布生成性教育教学资源（包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源）数量不少于20条。
（7）加强与市内外名教师工作室之间的交流协作。
4、开展课题研究
（1）结合我市教育改革与发展实际，围绕立德树人、教育教学改革、教师专业发展等问题开展研究。
（2）工作室每周期指导入室学员开展教育教学研究，区（县）级以上教学研究课题不少于2项，并形成3项以上成果（含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖励和公开出版著作等）。
5、为教育发展建言献策
工作室要重视开展基础教育调查研究，关注教育教学中的热点、难点和焦点问题，发现和提炼本区域教育教学改革的先进经验和做法，为教育行政部门制定相关政策提供科学建议和方案。
七、主持人职责
主持人全面负责工作室建设、管理和组织实施等工作。
（1）制定计划
负责制定“名师工作室”工作计划，包括工作目标、活动规划、研究项目、成员培训方案、工作室总结报告等，并落实阶段性工作重点。
（2）培养教师
带教一定数量的学员，采取个别与团队相结合的互动方式、开放性的教学模式，提高成员专业水平。
（3）教学指导
指导成员制订《个人职业发展规划方案》和个人成长目标，指导成员有方案，有记录。指导成员开展公开课、研究课或专题报告；力争三年工作周期年内将成员培养成为本学科的教学骨干或教学能手。
（4）学术交流
每年进行一次以上的送教下乡活动，开展教研教学成果展示交流研讨活动两次以上，聚集课堂，线上线下相结合，每年组织集中研修不少于15天，组织跟岗学习不少于10天。以个体指导与集体活动相结合开展工作，以此带动中青年骨干教师的成长和该学科教学水平的提高。
（5）课题引领
组织开展课题研究，指导学员，撰写论文，解决成员教学中的实际问题。
（6）建立网站
建立名师工作室微信公众号，网络论坛，分享教学研究心得，指导、引领其他教师成长；
（7）加强考核
加强对工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见备案。
（8）工作总结
完成上级安排的教育教学、教科研等培训任务；接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，每学期作出书面总结。
八、工作室主要活动
1、课堂教学教研活动：以备课、磨课、上课、评课探讨为主线，遵循六个流程：
①备课：围绕主题，商定教学任务，个人钻研教材，自主进行教学设计。结合课型自学1-2个案例，观看1-2个视频课例。
②研讨：将个人教学设计和思路与成员进行交流研讨，请教、吸收、改进、完善、定稿。完成一课三备的过程。
③上课：付诸实践，检验成效。侧重目标、知识、方法、过程、能力、情感态度、价值观和谐统一。
④听课：观察自主、合作、探究的实践完成情况；
⑤评课：执教者说课、听课教师评课、学科带头人或者学科委或者教研员点评。
⑥反思：执教者二次备课，依据课堂现实反思成功与不足，再次修改教案，更新备课稿。听课教师根据执教者的现场教学实际和教案课件进行反思，剖析课的某些环节，评出优劣，提出见解；结合学科带头人或者学科委或者教研员，写出自己的感悟。
执教者和听课教师要遵循“上好一节课，掌握一类课型”、“听进一节课，总结一类课型模式”的原则，既有收获又有体会，既有模仿又有创新。
2、研修培训活动：以名师、专家示范课、专题讲座为重点，既学习又尝试，从实践中探寻研学收获并分享自己的过程性内容和结论性成效。
3、友情送课活动：以课为桥梁，通过示范、展示、交流、学习、总结等方式提升个人教学能力。
九、工作室三年研修计划
（一）工作室第一年度工作计划（20__年8月—20__年7月）
[前期工作 篇11
1、市教育局主持举行授牌仪式
2、筹划成立市名师工作室
3、遴选市名师工作室骨干学员和青年学员
4、酝酿市名师工作室的规划和方案
5、设计市名师工作室徽标和开设名师工作室公众号
6、设置市名师工作室微信交流群和开设工作室资源共享QQ群
[具体推进工作 篇11
1、工作室全体成员自我简介展示
2、开展学员集中培训（解读徽标理念、落实计划任务、学员答疑解惑、主持人专题讲座、线上活动指导）
3、市级教研活动研讨（示范课、公开课）
4、专家讲座（定期借助相关网络平台推送高质量专家讲座，力促学有所思，学有所用）
5、申报市级课题（完成市级以上课题两项，以研促学，以研促思，以研促改，以研促写，逐步完善个人研究和学习能力）
6、送教活动（学员公开课、同课异构、交流研讨）
7、线上课例研讨和展示，每学期一次，轮流主持（教育教学论文、创新教学设计、微课视频、特色课堂精品课例和课件、成功培优扶差案例等）
（二）工作室第二年度工作计划（20__年8月—2024年7月）
1、开展活动记录、报道、照片、材料整理（每学期收集整理一次）
2、学员年度工作室总结（围绕工作室开展实际研学情况从研学、实践、收获、反思等角度进行个人总结）
3、教学课例（每学期分享一次课件、教案、教学实录、教学视频、高考试题讲解视频，集中展示并附上学员点评）
4、读书心得（每学期一篇，集中展示分享）
5、开展市课题课题研究和中期报告总结
6、专家讲座（邀请工作室顾问、专家、导师进行语文相关专题讲座，采取线上线下相结合的方式进行）
7、工作室成员专题讲座（组织工作室学员进行线上讲座，同时及时推送相关内容并附上学员的听后感。）
8、送教活动（学员公开课、同课异构、交流研讨）
8、线上课例研讨和展示，每学期一次，轮流主持（教育教学论文、创新教学设计、微课视频、特色课堂精品课例和课件、成功培优扶差案例、个人优秀的语文教育教学管理经验）
（三）工作室第三年度工作计划（2024年8月—2025年7月）
1、开展活动记录、报道、照片、材料归类整理（定期收集大家的有关语文方面获奖证书和指导学生获奖证书，或者自己的创新性课题成果，抑或取得一定成效的班级教学图片案例等记录性资料，或者自我提炼的校本课程。）
2、学员年度工作室总结收集（围绕工作室开展实际研学情况从研学、实践、收获、反思等角度进行个人总结）
3、教学课例（微课视频、课件、教案、学案）集结
4、读书心得（每学期一篇）归整
5、市课题结题报告
6、专家和工作室成员讲座
7、工作室成员三年回顾总结
8、工作室成员成果展示
十、工作室研修成果（20__年8月—2025年7月）
1、教学成绩
2、教学竞赛
3、班主任工作
4、教研论文
5、课题研究
6、文学创作
7、团队研究成果
①选编集体研究成果（教学、教研、研修实践中的集体智慧结晶：教学业绩、教学故事、教学反思、教学论文、作文辅导、下水作文、读书感悟、研讨活动记录、研修活动照片、研修心得文学作品、年终总结）
②集体课堂教学辑录（课堂实录、原创课件、原创教案、教学反思、现场观摩照片和记录）
③课题研究成果
8、公开出版专著
语文名师工作室三年规划实施方案 篇12
为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进语文教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，建设一支有一定影响力、具有引领和辐射作用的名师工作室团队，根据《安新县教育局关于建立首批县级中小学名师工作室的通知》[20__]____号文件精神，特制定如下工作方案。
一、指导思想
为践行四有好教师的要求，遵循优秀教师的成长规律，深化课堂教学改革，以学科名师为引领，以课程为纽带，以先进的教育思想和学科专业思想为指导，以成员的智慧为依托，以“名师工作室”为载体，搭建交流对话平台，建设一支有一定影响力、具有引领和辐射作用的名师工作室团队。
二、工作理念
工作室以“师德引领、合作进取，创新发展”为工作理念，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以“学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以“发展学生语文核心素养、建设开放而有活力的课堂教学”为方针，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、自我反思”为基本形式，为安新县区域内小学语文教师及教育教学发展提供值得研究和借鉴的范例。
三、工作目标
以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，以解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，通过理论学习、课例研讨、网络研修、专家引领等系列研修活动，促进全体成员快速成长，努力推动我县小学语文教学教研和改革工作，促进我县小学语文教师专业化发展。在县教研室的领导和指导下，力求在两年内，实现“全员提升、示范引领、辐射带动”的目标，形成一支在我县有影响力的小学语文教师团队，着眼雄安新区教育，努力向“雄安新区名师”及“雄安新区名师工作室”进军。
四、工作策略
1、制定规划，做到有的放矢
制定工作室两年发展规划，建立工作室业务档案，制定相关制度。
及时收集整理工作室发展和个人成长各种过程性资料。为工作室的建设和发展积累宝贵的经验。
2、师德引领，提升职业境界。
提高师德修养，认真学习党与国家的教育方针、政策，坚持正确的政治方向，组织工作室全体成员系统学习____，深入学习《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》以及中小学学生发展核心素养理论与学科教育先进理念，牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。树立为我县教育发展努力奉献的思想。
工作室计划每年开展一次师德主题教育活动，引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好校园及课堂阵地，培植成功心态，追求个性发展，提升职业境界。
3、加强学习，提升理论素养
先进的教育理论是教学和科研的先导。阅读和学习是提高教师理论修养的有效途径。工作室将定期向成员推荐教育必读书目，采取集中学习和分散自学相结合方式，每位成员每年完成不少于五本读书量。包括教育教学理论书籍以及教育期刊等。把握最新的教育教学动态、信息，开阔自己的眼界。了解学生的心理、生理成长特点，把握教育规律，在教学实践中加以运用，做到以学论教、以学定教，不断提升自己业务能力。
4、课例研讨，打造优质课堂
课堂是我们的主阵地，打造优质课堂是每位成员首要的任务。按照《义务教育语文课程标准》，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合。
工作室引导每位成员深入解读《义务教育语文课程标准》，整体把握统编教材，依据教材编排特点、教育规律和学生的心理特点，科学、合理、有效地开展教学活动，努力形成自己独特的教学风格。
积极开展课例研讨活动，提高课后反思水平，以及指导、评价他人教育教学实践的能力。工作室将通过成员自身开课、送课下乡、开设讲座等活动，相互学习，共同提高。每年开设和举办至少1次县级公开课、讲座或研讨会，组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身的成长，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，促进学科教学质量提升。
5、潜心研究，提高科研能力
开展基于小学语文教育教学实际问题的行动研究，每年组织开展1项专题研究。
开展与雄安新区、安新县外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育数学经验。工作室每位成员每年至少要撰写或发表1篇小学语文教育教学论文。提高工作室每位成员的研究能力，促进我们的专业发展，完成县教育局为名师工作室定制的专项课题。并在两年时间内争取承担一项新区级课题研究任务。
6、辐射引领，培养骨干教师
充分发挥名师工作室的引领示范和辐射带动作用，承担骨千师培养、农村教师和薄弱学校教师培训任务。每年组织工作室成员开展送教下乡活动，取长补短，提升农村和薄弱学校教师教学能力和专业素养。
7、资源分享，加强公众号建设
工作室建立自己的公众号，并对公众号加强管理、维护，不断充实更新公众号内容，提高公众号点击率、更新率。公众号做到每月有更新，不断丰富课程资源。
8、成果整理，实现资源共享
工作室在两年时间内要出一批成果。以优质课、优秀备课案例、教学案例集（含教学设计、课件、教学评析或反思）、论文等形式的科研成果为主，并产生一定影响；围绕小学语文教学积极申报教育专项课题。工作室成员每年撰写完成一册教学案例集。工作室成员每年要撰写一篇教学研究论文或科研论文，工作室每年争取公开发表一篇高水平学术论文。
五、工作室成员基本情况
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备注：
1、每次活动由工作室成员轮流负责图片、视频、文本等资料的收集和整理。
2、每次活动结束，工作室成员轮流完成活动总结报道，交主持人审阅后，由胡叶佩老师在工作室公众号发布。
六、主要工作安排：
20__年3月——20__年3月：
全面通读《小学语文课程标准》。制定工作室两年规划及工作室成员个人发展规化。创建工作室公众号，并做到每月有更新。全面把握统编教材，落实统编教材“双线结构”特点，以“课例研讨”和“同课异构的形式，进行阅读策略单元教学及习作单元教学的研讨交流。贯彻实施“问题即课题”的意识，申报工作室课题，工作室成员分工合作完成。通过聘请专家讲座、到名校参观以及开展读书交流等形式，提高业务水平，促进工作室成员的专业发展。
20__年3月——20__年3月：
结合统编教材特点，围绕“以学生的学为中心的课堂教学”这一主题进行系列教学研讨活动，培养学生语文核心素养，提高教师课堂教学水平。完成课题研究工作。做好工作室及工作室成员个人总结。整理工作室两年来的工作成果，包括：优质课、优秀教学设计、优秀课件、课题研究成果、论文等，实现资源共享。起到工作室的引领和辐射作用。