班主任工作经验交流发言稿 篇1
我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。下面我对自己的班主任工作给大家做个汇报，请大家批评指正。
爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？
第二变“说教”为“行动”，无声胜有声
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。（励志一生）使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。
第三宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。
担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第四班主任应该学会幽默。
求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
第五班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
班主任工作经验交流发言稿 篇2
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我今天分享的主题是《春风化雨，润物无声》
首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。我作为一名普通的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上的学习环境，促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。
一、健全的班级制度
俗话说“不以规矩不成方圆”小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制定出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到习惯成自然。所以，每学期初我从整顿班风入手，进行从严管理，制定好班纪班规，这些班规制度由每个孩子自己来说，然后由全体同学讨论、修改、补充，最后由我具体实施。
二、关心关爱每一个学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任做好本职工作，首先要做到爱学生，爱是以尊重，理解，信任为前提！对学生要公平，一视同仁，不管是成绩优秀的还是后进生。尤其是升入六年级后，班内学生会因个体差异和基础等原因，个别孩子学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些孩子如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些学生，我以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大他们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个孩子都有自己的优点，全班68个同学都是老师的孩子老师一视同仁。我班的郑远明，每次上课时不但自己管不住自己，还可能会影响别人。教育引导他乃当务之急，于是我去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，并让他参与集体的许多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水拖地、……并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，我发现他特别喜欢上了体育课。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，学困生也是能进步的。
三、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一个班级的大家长，要带好这个班就要做到嘴勤腿勤！脚勤，就是要经常走到班级的同学中去，多与同学接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检。眼勤，就是多观察同学的情况，及时掌握第一手材料。当同学有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找同学谈心，了解他们的内心世界，做同学的知心朋友。在我班上，同学都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。除了课间的谈话外，我还习惯利用中午与学生共同吃饭的时间与他们聊天。有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和学生间的距离。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，也有很多地方做得不足，希望能向各位班主任多多学习，踏踏实实干好班主任工作，在心心相印的日子里，点亮每一位学生的光芒，照亮青春的夜空。
班主任工作经验交流发言稿 篇3
尊敬的各位领导，各位老师们：
大家下午好！
今天在这里发言，非常荣幸，我发完的内容有两点：从不放弃，坚持到底。
1、从不放弃的理念
我很喜欢一句话，叫做“关关难过关关过。”从20__年9月13日开始，我又兼任本届5班班主任，开始了为期三年的闯关历程。我更喜欢一句话“路路难行路路行。”高低跌荡，输赢无定，相信我们五班这一路一定也不会搁浅，不会放弃，坚持到底，直到胜利。
在“关关难过关关过，路路难行路路行”的过程中，如果说我还能深刻理解了一个“从不放弃”的理念。非常感谢担任班主任的历练，感谢我们高一年级的平台给了我我阅历高度的机会，感谢一部集体，五班的同学们给了我丰富我灵魂厚度的机会。
20__年9月20日晚，我班女寝217是开学后公布的第一次最差寝室。我叫来了217宿舍的寝室长了解情况，但这个姑娘见我就满眼流泪说：我不干这个寝室长了，干不了了，我也不敢说，我也不敢管。我说，你先去读书吧，待会我再找你。
课间操时间，我问她：你确定要放弃么？她说：也不是，我刚才有点冲动。我说：这话我爱听。我们都一样，都是不断犯错的人。我们还都一样，就是即使同一个错误改了还可能再犯，但我们犯错的程度会越来越轻，你说是不？他点点头，看着我说：是！老师，以后我们217宿舍要努力控制住自己。
这是我们高一（5）班的一个日常缩影。我们五班是一个不断犯错，不断纠错的班集体，但我们也是从不放弃，努力不断变得更优秀的班集体。
2、坚持到底的行动
在外界从未手软的锤炼中，作为五班同学们的带路人，我摸索着学会的接纳自己以及同学们低落的情绪、带着即使碰壁也从不放弃的坚持，一步步锻炼出我可以承担更多压力的臂膀，去引领五班的同学们度过每一个个看起来虽然努力但成效并不显著的日子，我们相互鼓励，相互打气，不奢其好，坚持为要！比如：坚持发现表扬同学们的每一个闪光点；坚持发现了解他们幽微的心灵动向；坚持关注管理学习生活细节（书籍，卷子，书箱，文具的归类，衣着的整洁，鞋袜的换洗）坚持早跟班，勤跟班，多于同学，老师，家长交流，在融汇中提升我们五班的凝聚力，向心力。相信我们五班有着愚公移山的坚持到底的勇气和决心，我们五班更有着看似愚笨但始终坚持碰触理想光芒的行动。
日本作家东野圭吾说：“努力是必要的，依靠天赋只付出五十分努力的人，不可能胜过付出一百分努力的人。”
“为山九仞，功亏一篑”。在未来的日子里我不知道五班的九仞山将有多高，但我们要做到端稳手中的筐子，坚持高考前每一天的努力，“务收一篑之功，勿为九仞之弃。”从不放弃，坚持到底！
谢谢大家的聆听！谢谢！
班主任工作经验交流发言稿 篇4
很荣幸今天能够代表一部班主任进行经验交流，干班主任也有10来年的时间了，说实话对班主任工作感觉自己还是个小学生。今天在这儿把自己一些不成熟的做法给大家交流一下，权当抛砖引玉了。
接下来我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、以勤为辅。
勤即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到五勤即：勤跟班、勤观察、勤动脑、勤谈心。
二、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力。
明确班级奋斗目标，个人奋斗目标。牢固树立集体观念，视集体利益为重，爱护班级就像爱护自己的眼睛一样。懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现个人目标和班级目标。
三、建立一支得力的班干部队伍。
我在建立班委干部队伍时，开始采用毛遂自荐、竞争上岗的方式，这个要提前做一些工作，调动气氛。学生具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。等到学生熟悉以后采用民主选举，竞争上岗。采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。通过竞争上岗，从而营造了一种学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。
四、建立全面合理的班级管理制度。
开学的第一天我就给学生制订了班级公约，并逐一进行解释，得到所以同学的认可。制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
班主任工作经验交流发言稿 篇5
各位老师：
大家好！现在我们各个班可能都差不多，有优秀学生，也有问题学生，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在高一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调学习和生活方面自制自律的基本规矩，采取抓后头带其它的策略；在高二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生偏科问题；到高三年级，我是狠抓培优补差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是重视南风效应，攻心不攻城，班内事情争取自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先用情再育人，学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然不行，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，我们作事要讲求良心，尊重他人是做人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，不当众伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔用心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你经常违反纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很难受？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也免得老师总啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办？”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，他是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的关心和温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的希望去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习提高上去。我经常给我的学生讲：做错事错题不可怕，怕的是不总结不纠正，认识错误，改正错误，才能有提高。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事，行为和学习能做到自制自律。我发现现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班以前有个同学学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好，篮球打得好。我和他谈心时，我说：“你体育好，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要招聘你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大，就是有一天要上早自习的时候，有两个同学走到教室前院子时突然跑起来，边跑边说：“喂快点，语老站起那里！”我仔细一看，语文老师站在我们班教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：我们以身作则，学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻，干傻事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们早出晚归、站讲台、吃粉笔灰、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要干很多的事情。
记得我刚参加工作时，我父亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报。有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，同舟共济，安全地把他们送到河对岸。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”
各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生
我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。我认为现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发自内心地感激我们，敬佩我们。
工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。我读了《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和娱乐时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。有人说：枝叶茂盛靠养料，严慈相济太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班主任作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为学生和家长认可的老师！
事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师的良苦用心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；任课老师有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
班主任工作经验交流发言稿 篇6
敬的各位领导、老师：
大家下午好！
说句实在话，此时的我站在这里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是第一年当班主任，第二个月当班主任的我，到目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学校的要求还很远；紧张的是在坐的领导和老师都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。在孙主任给我打完电话我的脑海里一直徘徊两个问题，我管班级真的有方法吗？我管班级的这些条条框框能称之为方法吗？之后我把他们总结成了“八品质和三结合”，我很愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教大家。
首先我们来说八品质。我们所带的高中生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，现在学生家庭多半很优越，很容易受到家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，不免有些学生会走向极端，一种是过分服从和依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。在医院的临床心理科实习时，在门诊上接待最多的患者就是适应不良的中学生。因此，在开学初期，我便把培养他们良好的心理品质放在了首位，八大心理品质包括：学习兴趣、团结协作、爱与感恩、尊重、积极负责、认真做事、直面困难、吃苦耐劳。
一、学习兴趣，任何可以增加学生对这个世界的了解的过程都是学习。所有的人天生都是爱学习的，我们应该做的就是把孩子对学习的热爱，还给他们，带学生发现学习的好处。
二、团结协作，每个人都不能隔绝于这个世界的交往，通过建立小家庭、家庭问好和家族活动来增加学生们与人交往的能力，凝聚家庭力量和班级力量。
三、爱与感恩，爱解百毒，我们给学生提供一个无条件接纳的氛围，让孩子在爱自己的基础上学会爱他人。
四、尊重，尊重自己，尊重他人，尊重纪律，尊重知识，尊重是对生命的爱护，对他人价值的肯定。是对不同于自己的意见的接纳，通过主题故事和活动给学生建立榜样学习。
五、吃苦耐劳，天下没有好吃不贵的东西，没有白吃的苦，没有白受的罪。通过逐步培养孩子们的吃苦精神，并在他们心里埋下吃苦之后成功的种子。
六、积极负责，孩子终究会长大，父母终究会老去。在这个世界上，其实没有谁能为谁负责，只能是自己对自己负责。培养学生的责任心，为自己的学生角色，为说出去的话，为自己做过的事，为自己的选择负责。
七、认真做事，活在当下。引导学生认识生命的可贵，只有认真，才算不浪费自己的生命。
八、直面困难，孩子们长大成人。直至成人之后，都会遇到数不清的困难的。困难摆在面前的时候，如果我们选择都是一次又一次的逃避，那么就再也没有勇气和能力解决这个困难了。面对困难是解决困难的第一步，面对困难需要很多，需要专注，需要勇气，需要团结协作，需要具备吃苦的精神，这八大品质相辅相成，缺一不可的。说完有老师可能会有疑惑这和班级管理、学习成绩有关系吗？事实上事息息相关的。有了学习兴趣、认真做事才能端正学习态度，提高学习成绩；有了爱与感恩、团结协作才有一个班集体的凝聚力和向心力；有了尊重、积极负责才会遵守班级管理规定，为自己的一言一行负责；有了直面困难和吃苦精神才不会被一次两次的考试失利、人际困扰和家庭负担打垮。所以说，心理品质的培养过程虽然漫长，却是件治标治本、一劳永逸的事情。
第二大方面，来谈谈我的三个结合：
第一是有言在先和言出必行相结合，有言在先是说“不知者无畏”，制定任何的制度、惩罚措施要先和同学们讲好，不然会让学生觉得这个老师想起一出是一出；言出必行是说一旦把制度公布出去就认真执行，如果不执行规定的话就会让学生觉得既然老师不惩罚我，那证明我下次还可以这样做，接下来就会一次一次挑战我们的底线。我们班的惩罚措施是每个小家庭自己制定出来的，他们愿赌服输，大部分同学在违纪以后都能主动承认错误，自己拿着书就去后边站着了。
第二个结合是鼓励教育与挫折教育相结合，在开学初在班里放了两个本子，一个是教师日志，我会在我有时间的时候写下我这天或者这段时间的感受，给学生们传阅，他们可以评论我的感受，也可以给我留言。很少会冲他们发火，比如有一次连续几天我们班都有违纪，我就嚷了他们几次，但我也在反思我自己于是在本子上写了“你们还记得开学初那个温柔又善解人意的我吗？最近我好像忘了我还有那样的一面，我变得蛮横、泼辣、爱发脾气，我知道你们一定不喜欢现在的我，所以我亲爱的孩子们，一定要答应我，帮我找回以前的我可以吗？”这篇文章写完后很多孩子都在底下留言，保证以后一定要恪守规则、好好约束自己。
第三个结合是无微不至与简政放权相结合。在日常生活中要做好他们的后勤保障工作，及时关注他们的身体和心理动态，听到几声咳嗽嘱咐他们多穿衣，看到谁上课没认真听讲询问他们是否有心事，让他们在润物细无声中感受班集体的温暖，他们才有精力专注在学习上。而在班级管理中又要简政放权，充分利用班级的力量和班委的力量，我们班的第二个本就是管理日志，包括上课、课间违纪情况、宿舍内务违纪情况、作业收发情况三大模块，教室违纪由当天值班班委负责填写，宿舍情况由生活委员和卫生委员填写，作业收发情况由课代表填写，整个日志由每天值班的班委负责督促，不用去班里转、不用去宿舍楼也能知道哪个床今天的被子没叠好，哪个学生今天的作业没交。这会大大减少班主任的工作量。
以上便是我在这一个月的工作中积累的一点愚见，希望能得到各位领导老师的批评指正，最后我想借着这样的机会，向每一位给予我和我的班集体无私帮助和指导的领导老师们表示真诚的感谢，谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 篇7
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
今天我在这里浅谈一点班主任工作经验，不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要
班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨读、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。
平时，下课了，我会在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们。
三、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。
四、及时表扬，延迟批评
教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。
五、因人而异，把握火候
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
班主任工作经验交流发言稿 篇8
尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家好！今天和在座的各位班主任进行工作的交流，感觉到既幸运又惭愧，其实我和各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好。中心小学六（1）班的各项工作得以顺利完成是与学校领导的关心和各任课老师的支持与积极配合分不开的，在这里我衷心地对大家说声“谢谢”。下面我来简单谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
下面我从以下几个方面简单介绍一下自己的做法：
一、持续不断抓习惯
众所周知，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，当好学生健康的指导者和引路人。
除了行为习惯，我还持续不断地抓学生学习习惯。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生发言时，要求他们站直，两眼平视前方，态度自然大方，说话时声音要响亮，吐字要清楚。听别人讲话时，则要求他们注意听清内容，记在心中。六年来，我班学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序得到大家的一致好评。
二、畅谈理想，确定目标。
去年孩子们进入了六年级，虽然是从一年级带上来的，孩子们的性格特点我都非常了解，但是进入青春期的他们变得敏感、迷茫、叛逆。虽然他们觉得自己长大了，其实对未来一无所知，我看在眼里，急在心里。为了便于孩子们找到自己的目标，开学初，我召开了一次班级交流会，畅所欲言，让孩子说一说自己的短期目标和长期目标，短期目标可以具体到一个月想达到的目标，或者半年、一年的目标。长期目标可以说一说自己的理想。通过短期目标和长期目标的设定，思考想要实现自己的目标，应该付出哪些努力。最后让孩子把梦想做成精美的卡片，贴在教室的梦想墙上。通过阅读孩子们的梦想卡，我看到大部分孩子的短期目标都是想考上一个理想的中学。孩子们都找到了自己努力的方向，都愿意为自己的目标付出努力。这次期末统考，我班的语文平均分达到87。3，90分以上的20余人，大部分同学都完成了自己的既定目标，共同的梦想将老师、家长和孩子拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，使班集体更具凝聚力和竞争力。
三、反省教育促成长
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。每天反省自己，发现自身不足，逐一改正自身缺点，可以使人格不断趋于完善，让人逐渐走向成熟。上学期，在汪校长的带领下，我们结识了3060经典诵读，将反省教育引进课堂。在背诵经典的同时，我带领孩子们回顾自己学习与生活上的不足，定期开展小组反省会、班级反省会、家庭反省会。让孩子们结合具体事例，讲一讲自己存在的问题和不足，提出整改措施并确定下一步努力的方向。孩子们畅所欲言，都找到了自身问题，停止抱怨，遇到挫折和困难，不再找各种客观理由，而是从自身找原因。
家庭反省会，让家长和孩子像朋友一样交流，反省会让家长躬身自省，让孩子自我反思。孩子和家长停止抱怨，制定目标，一起向未来，达到了良好的效果。
四、班干部和值日班长结合，争取人人有事干
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。慎重地选拔和培养班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。
四年级开始，我就让孩子们准备演讲稿，竞选上岗。这样更容易发挥孩子们的主观能动性。我们班的班长、卫生委员、课代表都非常的负责，他们能及时发现问题并解决问题。尤其是我班的张宁格、钟涵瑜等同学对班级的事情了如指掌，经常能给老师提出一些合理化建议，真真切切的帮助老师在管理班级。除了竞选出来的班干部，我们还采用值日班长制度，班内所有孩子轮流管理班级事务。早读、午读还有课间操的时间，都帮助老师管理班级纪律和卫生。这样充分调动了孩子们的积极性。
除此之外，我还会把班级的事务进行分解。窗台、讲桌、黑板、书橱等等都有专人负责，我班测量体温的是王梦溪，每天负责锁前门的是王文博，后门是贾东丞……教室及卫生区的每一个角落都有专门的负责人，这样班级工作没有死角，相对就比较轻松。
五、家校联系，沟通交流。
孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。信息时代班主任要想管理好班级，更要和家长沟通好。要获得家长的理解和支持，就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容，密切家校联系，形成教育合力。前不久的家访，和贾冬丞的爸爸聊天，发现他教育孩子很有一套。他说他平时比较忙，大部分时间都顾不上孩子，但是只要有时间就关注孩子学习，发现孩子现在学到了分数除法，就找几道题和孩子一起做，比一比谁能全对。孩子有错题就说明他掌握的不好，再和孩子一起查缺补漏。上学期他发现孩子在读《红岩》，就问他蒲志高是谁？成岗是怎么被捕的？孩子能回答说明书读懂了。他说在这种情况下孩子从不敢偷懒。我也发现贾冬丞进入高年级以来进步很大，上课总是积极思考，大胆发言。这与他父亲对他的教育和关注是分不开的。于是我让冬丞爸爸在家长会上做经验介绍，大家都觉得他的方法值得学习。
通过这些工作，充分调动家长的积极性，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
六、终身学习持续进步
活到老，学到老。班主任更要树立终身学习的态度，只有这样才能跟得上时代的步伐。在平时的教学中我首先会向书籍学习，多读书，多学习一些对自己专业成长有关的书籍，不断地更新自己的理念。
其次，向周边的老师学习，学习他们的一些好的想法和做法。同办公室的马凤乔老师管理班级雷厉风行，王汝霞老师温柔可亲，年轻的陈倩倩老师活力四射。她们都是我学习的榜样，遇到班级管理的问题我们一起交流、总结，这使我得到了很大的进步。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 篇9
各位领导，老师们：
大家下午好！今天很荣幸与在座的各位汇报我的班主任工作，其实内心还是非常忐忑的。我的发言谈不上什么经验，更多的是一些粗浅的认识，下面就我工作中的一些不成熟的做法与老师们共同分享，不当之处敬请指正。
班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的。今天我汇报的题目是《爱我所爱无怨无悔》下面我将从以下六个方面进行阐述：
一、精耕细作，自主管理
在多年的班主任管理中，我做到了一丝不苟，努力做到360度无死角、无缝隙管理。“不以规矩，不成方圆。”接手一个班级，我都会花较大精力抓学生的日常行为规范。日常管理做到细致入微，从早晨到校、卫生打扫、课上纪律、课外体育锻炼、眼保健操一系列的活动都制定了详细的规则。班主任工作要做到“三勤”即“脚勤，嘴勤，眼勤”。课间、饭空有时间我就走到班级中去，到学生的圈子里去，多与学生接触，通过蹲班听课进行督促检查，抓好习惯养成教育；观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。只要一有时间就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，了解他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
我在班级管理中坚持以人为本，鼓励学生主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，通过竞选组建了班委会，他们开动脑筋制定班规。在我的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验收计划的完成状况。班级日常事物在班干部的管理下井井有条。班级管理力求做到“人人都参与，人人有事做，人人有责任”，充分发挥学生自我优势，挖掘每位学生潜能，增强学生自信心和责任感，锻炼学生在各职位的能力，从而达到共同管理班级的目标。
班级管理中难免会有一些棘手的问题，每每出现难题李平主任总会说：有困难来找我，把刺头送过来。李主任总是第一时间为我们排忧解难。因此，德工处也就成了我们班级管理的坚强后盾，工作中少了后顾之忧，这样我们就能甩开包袱，放手去干。
二、爱心呵护，倾心教育。
班级管理我坚持“爱”字当头，“六心”并用。秉持多一份爱心、多一份耐心、多一份恒心、多一份细心、多一份真心、多一份关心，倾心教育——培养孩子们成为有诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心的人。
我努力做到热爱、尊重、信任每一位学生，尊重与信任如同一把金钥匙，能够破译任何心锁的密码。十四五岁的孩子正值青春期，叛逆、冲动、思想极端、自以为是，经常犯错误，这些都是难免的。但孩子们内心深处渴望得到我们的理解与支持，认可与尊重！当出现问题时，我们一定要保持清醒的头脑，要沉着冷静，用积极平和的心态去处理问题。对学生管理要做到疏而不漏，导而不堵，坚决摒弃“一棍子打死”的做法。
“亲其师才能信其道”，我习惯放下身价面对面去倾听他们的内心世界，与他们平等的交流。今年接手的这个班有个学生，第一天从早晨就开始趴在桌子上睡觉，谁叫也不起。与原任课老师交流了他的情况：这孩子上网成瘾，晚上上网，白天睡觉。其实孩子也很可怜，我找他谈话时他竟然还说生物钟没调整过来，让人哭笑不得，这孩子还有自残倾向，从言谈举止中觉得他思想扭曲。我耐心的小心翼翼的和他谈话，我想尽一切办法了解他的真实想法，希望能得到他的信任。我尝试给他安排一定任务，如：早晨考勤、午休值班等一些力所能及的事情让他参与到班集体里来，让他感受到他自己存在的价值，感受到老师对他的关注和关心。一段时间后他变化还是有的，尽管他有时还会犯困，但是时间来说大大减少了。他也会去主动帮助同学，实际上他是一个干事情特别认真的小孩。一年的相处不知多少次面对面的倾心交流，电话沟通，微信对话……。我看到了他的很多优点，有时候自己竟然忘记了他最初的表现。功夫不负有心人，值得我欣慰的是他乐观了，积极了，也很上进了，而且他也对我无比的信赖。中考成绩出来后他打电话告诉我考了393分，与其他孩子相比尽管成绩不高，可对于他来说已经是一个不错的成绩。我鼓励他你的成绩不错，要继续加油！他报考了职业中专护理专业，当我问他为什么选择这个专业？他自信的告诉我：老师，男护理就业率百分百。我真的很吃惊，他也是一个蛮有想法的孩子，我给他竖起大拇指，鼓励他三年后一定要参加高考，他笑了，笑得那么灿烂，此时此刻也让我有了无尽的期待……。
与孩子们的相处与其说我是他们的班主任，我更喜欢他们对我的称呼雪云姐姐，自己在窃喜的同时，一想我已经到了当他们妈妈的年龄，或许是因为和孩子在一起心才永远不老。家长会我曾经和家长承诺：孩子交给我请你们放心，我会视如己出，全力以赴！我是这么说的也是这么做的。我是一个比较重感情的人，在考前的一次模拟监考时，想到孩子们要毕业了，一时控制不住自己的情绪，我躲在教室的一个角落里偷偷哭泣。中考前我送给孩子们每人一支笔，希望他们以梦为马，奋笔疾书，创造属于自己的辉煌。去十七中考试路程很近，仍然有孩子晕车，我提前给他们备好晕车贴、风油精、口香糖及时缓解他们的不适，确保身心愉悦沉着应考。我去药店买药，店老板说：比他们的家长想的周到。孩子们真的要毕业了，我用整整一天的时间在50个孩子的毕业纪念册上给他们写下了毕业留言，满满的祝福，满满的期盼和对他们依依不舍。的确，这一级又一级的孩子就是上帝送给我的最好的礼物。平时我也习惯性的拍下孩子们日常生活中的照片，捕捉精彩的瞬间，留下永恒的回忆。一段时间后我会按时间进行编辑制作一本本成长相册作为毕业的一份礼物送给孩子们，也许这些会成为他们一生最美好的回忆，打开相册同时打开了尘封已久的故事。
三、言传身教，严慈相济。
班主任对学生的影响能够说是无处不有，无时不在的。它不仅仅靠口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。有朋友这样评价我：“认真是你最大的优点。”学生们也说：“您做事真认真！”的确，认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生。凡是要求学生做到的，我要带头做到，禁止学生做的，我坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。要求学生早上不迟到，自己要严格做到每一天早上六点半就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种状况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。毕业前夕孩子们的最后一次眼保健操深深的打动了我，校广播室眼保健操的音乐依旧响起而好班的多孩子都在收拾东西，准备打扫卫生，安排考场。当我走进教室看见他们正在跟往常一样认认真真地做眼保健操，没有一丝的浮躁。当时我真的很感动也很欣慰，我始终相信认真的孩子最可爱，努力的孩子不会差。
对于班级管理我努力做到严而有度、严而有方、严必有规。班内的所有事务从细微处入手。班干部积极参与管理，对于班内规章制度执行力要强。“说一不二、雷厉风行”，每天的扛水、扫地、端汤、发饭、整理餐桌、收拾讲桌等，细化到每一个同学。让他们树立一种主人翁的意识，要有责任心，要有担当意识。我常对他们说：“什么时间干什么事”，每个学生应该清楚该干的与不该干的，是非分明！
生活中我愿做他们的益友，把他们当成自己的孩子一样给予关怀与帮助。送走的上届毕业班中有四十多名孩子住校。孩子们有困难了第一时间会来找我，陪他们看病，陪他们输液，给他们煮粥，给他们买点心吃。天热了给他们买西瓜解暑等等。这一切让孩子们感到了老师对他们的爱，在班里感受到了家的温暖。班级有了凝聚力、向心力——我始终认为爱就是最好的语言。国庆节放假的前一天，一中、十七中的孩子惯例放学后没有回家，第一时间赶到学校来看老师。当时我在校门口值班，他们从公交车上下来，扑进我怀里哇哇地哭起来说：“老师我想你了”；一米八多的大男孩张开双臂对我说：“老师拥抱一下吧”他们给我带来了一杯奶茶，一个棒棒糖……。爱有付出就一定与回报！那一幕幕让我激动的内心久久不能平息，那一刻我觉得所有的付出都是值得的。
四、一视同仁，狠抓后进。
人人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
到了初四成绩分化已经非常严重，一部分学生觉得考学无望，开始自暴自弃，我看在眼里，急在心上。每一个孩子都是家里的希望啊！我找他们谈心，我始终坚持抓好了后进生的工作，就离成功近了一大步。通过励志故事、身边的榜样等激发他们的学习斗志。去年我班一个女生分班后五十多名，考高中十分渺茫。我多次找她谈心，给她加油，鼓励她。中考成绩出来了她第一个给我打电话，激动地说：“老师这是我考得最好的一回”。我深信付出一定会有会回报的！从最后一名抓起，不让一个孩子掉队。努力创设积极上进的班级学习氛围。以弱促中、以中促优、优生更优、从而全面提高成绩。自律性不强的学生我坚持让他们写成长日记，及时反思，自省。
对于一部分网瘾的孩子，也让我煞费脑筋，一次次的谈话，一次次的承诺，一次次的失败！一次次的不信守承诺，我没有放弃，我始终坚持着。有个男生坦诚的对我说他网恋失恋了一度不能自拔，我陪着他在操场的让他尽情发泄，他哭够了，心里痛快了，我对他进行耐心的心理疏导，他渐渐明白了网恋早恋的危害，迷途知返，渐渐的开朗了阳光了。还有今年疫情的原因我班一个特别优秀的孩子在家迷恋游戏不能自拔，一度离家出走，只要一有问题家长没有办法了打电话给我每一次都哭得泣不成声，疫情期间我们不知通了多少次电话，我想尽一切办法对他说教。用***妈的原话来说：耿老师，孩子就是听你的！返校的第一次模拟他竟然考了级部100多名，成绩一落千丈。“不见棺材不落泪”我把成绩摆在他的面前，本身也争强好胜的他傻眼了，这次考试让他狠狠的摔了一个大跟头。我们那一次的谈话时间很长，他哭着对我说：老师，我下次一定进级部前五十名。接下来的日子里他始终在我的视线里，我及时提醒他，鼓励他，中考的成绩没有让我们失望，总分665的高分被一中录取，他的妈妈第一时间给我打电话说：这孩子多亏了您啊，看他那段时间的表现17中也考不上了，一辈子忘不了您。这样的孩子每个班里都有很多，是我们用自己的坚持唤醒了他们。当孩子在人生的十字路口迷茫时，我们需要做的就是及时帮助他们指明方向，伸出温暖的双手去拉他一把。
班主任工作经验交流发言稿 篇10
各位领导、同仁：
大家下午好！
今天要我给大家做班主任工作经验介绍，我感到有点儿诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，所以我的发言，谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈我工作中的一些点滴做法，不当之处还请大家批评指正。
1、突出班主任在班级中的主要地位。一个班级就是一个家，班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软，所以我非常注意保持在学生面前的威严。只有让学生对老师有一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐民主，而使学生在老师面前随随便便，目无尊长，我想这本身就是一种教育的失败，该民主时就民主，该专政时就专政。
2、作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队，细心观察了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话，有个人威信，敢说敢管，各负其责。班里各方面工作，便于开展和实施，团结协作，有凝聚力，正气压自，逐渐形成学生的自我管理，这样既能锻炼学生的组织和协调能力，还能管理能力。
3、凡事以“勤”为主。我一直相信天道酬勤。
（1）勤请教——打铁还需自身硬
“三人行，则必有我师”。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。我们应该多学习他人的管理方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。
我的做法：勤请教，多交流，多露家丑，偷师学艺。
（2）勤跟班——陪伴是最好的教育
勤到班，可以给同学们树立良好表率，有利于提高学生到班自觉性，也有利于观察了解学生的思想面貌、情感状态、健康状况、个性特征等，根据实情制定出切实可行的教育计划，对班级新出现的不利因素能随时予以具体的引导和控制。我的做法：只要有时间，定要潇洒走一回。老师可以一言不发，来了就好。
（3）勤交流——拉近师生之间的距离
勤与学生交流，可以获得许多学生的信息，及时掌握班级的思想动向。同时，有些同学因为得到老师的关注，不断进步。
我的做法：课前课后，考前考后，有事没事，三五人，交谈一次
（4）勤沟通——老师家长拧成一股绳
①班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理有一定的局限。所以班主任要与科任课老师建立并形成一个即时交流的习惯，及时就发现的问题，及时处理。习惯要求是经常性的，发现问题应当及时处理，决不拖延和姑息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也为班级的任课老师尽可能的营造一个良好的教学环境。
②班级管理中，不应该是教师孤军奋战，而应该是教师与家长携手共创。教师要能通过各种途径，力求将班级的工作情况，及时通报给学生家长，并努力创设条件，让家长积极参与班级的管理当中来，让家长做班级实实在在的管理者。
我的做法：
学生进步了，必须告诉家长，请家长在家时候鼓励学生；
学生犯错了，根据情况选择是否告诉家长，给学生留点面子；
有事没事，偶尔联系家长，改变班主任打电话给家长就是告状的观念。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人，只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理好。最后祝大家身体健康，工作愉快！
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 篇11
尊敬的领导，亲爱的老师们：
大家上午好！
领导给我布置的任务是“优秀班主任经验分享”，说实话，我被“优秀和经验”两个词吓到了，这两天写了三版讲话稿，觉得都不满意，因为今天面对的是刚刚踏上讲台的新老师，就像当年的自己；也有刚刚走进实验中学的老师，就像前两年的自己；所以，昨天晚上，我还是决定跟大家分享我的三种幸福——成长、热爱、收获。就说我在实验中学的三重身份吧！
首先，我是幸运的！
一路成长做老师
其实，我并不是师范生。也许是“大学毕业就等于失业”的压力，我稀里糊涂地成为了一名资教老师。一开始，我连备课都不会。当时，在农村的老师们上完课还要回家干活儿，没有人教我。我只好周末进城买“优秀教案”回家抄，抄完就背下来，然后上课时照着讲，如果学生的答案超出了预设，我就傻了眼……后来，就看各种各样的教学设计，去网吧抄网络上的名家设计，回来照着教。后来，抄多了，发现教学设计差不多都一样，无非就是几个固定的环节。慢慢地，我觉得自己好像挺适合当老师的，教语文，多简单！我模仿地越来越炉火纯青，班级成绩及格率也还不错，我就觉得我算得上优秀老师了吧！
资教结束，一个偶然的机会，我应聘进了宜昌市一所非常好的私立学校。开学第一天，我在办公室问同事借“优秀教案”，我至今记得她惊讶的脸：“你备课要抄教参吗？我们这里没有这样的书！”我当时真的是错愕、惊讶、羞愧、无地自容，同事又说：“你放心，我们会在上课前集体备课，会讨论教学重点，然后每个人根据自己的理解写教学设计。”后来，在集备中，我才知道自己多么无知、白痴，原来设计教案，是要因材施教的！后来走进教室，真的是遭遇了各种“暴击”！班里学生知识面特别广，中外很多名著小学都读了，有些孩子甚至是读《史记》、《楚辞》长大的，随便拉个人出来，不是钢琴十级就是小提琴十级，我终于知道什么叫“天外有天”！我什么都没有，只有勤奋。只要没课，就搬个凳子到别的班听课，回家就看名家的课堂实录，记笔记，然后学习、模仿、思考、纠错，几乎每天加班到晚上十二点；改作文，我的红笔字写的比学生的原稿都多；只要听到学生在讨论某本书，我就连夜找来读，务必要求自己先读完，可以在学生聊起时和他同频共振，那样的日子整整熬了一年。20__年，国家刚刚提出“整本书阅读”的课型，宜昌市举行教学活动，我代表学校参加，一节课，我上遍全年级，磨课28遍，设计更改了无数个版本，每次评课后我都嚎啕大哭，结束时同事们挨个抱抱我，让我加油，擦干眼泪继续干……两个多月，我真的经历了涅槃重生！从那以后，我好像什么都不怕了，我就这样用勤奋、耐心、用心、努力赢得了学生和家长的信任，也赢得了尊重！
后来，我认真钻研教学大纲和教材，把握教学重点和难点，我密切注意所教学科的教研和中考信息，掌握教研动态，学习新观念、新理论，不断地推陈出新、与时俱进，修炼活泼而生动的思想，建设鲜活而时髦的课堂；积极参加全国名师工作室的活动，到各类赛课现场观摩学习，开眼界，促思考，集百家之所长，不断精进自己的业务能力；我积极参加各类优质课竞赛，敦促自己精备精研，不断成长，提高自己的课堂驾驭能力，慢慢地，我也终于有了“蒋老师的课堂风格”！
现在回想，当初熬的每一个夜晚，流的每一场泪，看的每一本书，慢慢地都凝结成我的羽毛，让我有了飞翔的底气。成长，都要经历生命拔节的阵痛，扛住了，就是一种幸福！
一如初恋教语文
自从教以来，我教了16年语文，依旧如初恋般热爱我的专业。
20__年，我加入全国名师王君“青春语文”的团队，认识了一群只有在教科书上见到署名的大师，每年积极参与团队线上线下的教研活动，学习王君老师提倡的“打通教法与活法”，从而帮助学生“打通读法和活法”。只有让学生真切地感受到语文和他们的青春成长息息相关，只有阅读和生命产生了共振，学习才会真正成为学生发自内心的选择，这样的教育观点让我折服。
王君老师说：打败语文教师的，永远不是不如意的生活环境和工作环境，而是内心不再炽热，失去了聚焦研究的心力和持续攀登的耐心和毅力。每位语文老师都可以经由语文教学，不断探索自我，研究自我，寻找到适合自己的聚焦研究点，打通教法和活法，实现自身生命的突围。这样的思想引领让我获益匪浅，从此，我通过精备精研教材、撰写备课手记和教学反思（我给自己定了个小目标：每学期都至少要精雕细琢、推陈出新的精备三篇课文）将语文与生活、语文与成长紧密结合，发挥着语文教学的独特优势，春风化雨，润物无声。
我借用《诗经》与学生聊中国文化里的理想爱情，帮助建立青春期孩子的爱情观；读《背影》，带学生寻觅父爱无言的痕迹，助他们打破亲子壁垒，使学生换位思考；读苏轼，在诗词中感受当理想与现实冲突时的达观与幽默，领略“腹有诗书气自华”的魅力；读鲁迅，带学生认识国士情怀，唤起“我辈当自强”的使命感……
我也时常与学生“同读一本书、同考一张卷、同写一篇文”，与他们比赛，互相激励，教学相长。我会周末和他们相约莲花湖公园，一边散步一边教他们写游记；我会准备仪式感满满的颁奖仪式，让惊喜加倍；我会和他们一起写作文，比赛看谁写得又快又好；我会在辩论赛意犹未尽之时，加一场1对68的辩论，让他们知晓“知识和思考”的魅力；我会在放寒假时，写给每个孩子“三行情诗”作评语，传递只有我们懂的密语……怀揣一颗赤子之心，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”！
在语文教学中一路修行，一路成长，也让自己更从容、更豁达、更笃定，和学生一起修饰着自己的边边角角，让自己变得越来越好，这是我的第二种幸福！
用心用情做班主任
班主任工作琐碎又复杂，但我认为做班主任，会有完全不一样的成就感和幸福感。
20__年9月，我加入实验中学。最开始担任创新部两个班的语文教学工作，一年后我调任课改部，担任两个课改班的语文教学和一个班的班主任，我知道当时学校有很多质疑的声音，一是因为我年轻，还是个一点都不威严的女教师；二是我初来乍到，谁都不知道我几斤几两；三是课改部的成绩压力的确有点大，社会的、家长的……学校领导的决定真的有点冒险。但也可见学校“用人不疑”的格局，我猜一下学校领导们的内心OS“只要你愿意，肯吃苦，有能力，你的心有多大，实验中学的舞台就有多大”！当然，我也必须全力以赴，方不辜负这份儿信任。那么，面对如此大的工作量，如何让“管理”与“教研”两不误，还要让自己有生活、有娱乐，这的确需要一点智慧。多方学习，我也慢慢摸索出一套很轻松的管理模式。充分尊重学生参与权、话语权，全班一起起班名、定班训、修班规、选班委，使“人人有事做，事事有人管”；制定量化管理，建立奖惩机制，让学生明白“有因才有果”的道理，也让学生深刻地感受团结、他律、自律的重要性，从而规范自己的行为，成为更好的自己。
在班级管理中，我会公平公正对待每一个孩子，让他们被尊重、被善待；我会拿着放大镜找每个孩子的优点，让他们被欣赏、被肯定；我会以身作则，引导他们向善向上，努力成为品德高尚、气质高贵、情趣高雅的时代接班人。
我很骄傲的说，我的班级，教室里随时都是干净的；自习课永远都是安静的；班级没有一个“破环子破摔”的人；即使我三天不进教室，班务也都是井井有条的；我也敢说，我班上的学生，幸福指数是最高的！
暑假有一句很流行的话：一举夺魁，就上报国家；资质平庸，就承欢膝下。我觉得说的很对，做班主任，有考进名校的学生，会给我带来职业成就感，那是幸福的；学习一般，但人品俱佳，和我在同一小城，逢年过节来看我的，都是他们，那份被人惦记的温暖，也是幸福的！所以，做班主任，只要捧着一颗心来，善待每一个孩子，总会收获满满！这是我的第三种幸福！
我真的是个被幸运之神眷顾的人！在迷茫的年龄误打误撞，却选对了路，既满足了三餐四季的需求，也正好是理想与热爱；在奋斗的年龄跌跌撞撞，逼了自己一把，却也破茧成蝶，蜕变出更好的自己；在“柴米油盐”的年龄安稳从容，实验中学却又给了我一方属于自己的舞台，让我继续勇敢地、酣畅地、心无旁骛起舞！所以，各位新同事们，欢迎你们加入实中，相信在这里，你们也会收获属于自己的幸福！谢谢大家。
班主任工作经验交流发言稿 篇12
一位教育家曾经说过：“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；教师怎样对待学生，影响着学生的成长。班主任是班级的主要管理者，一个班级管理的好坏，班主任举足轻重。要管理好一个班级，班主任要做大量的细致入微的工作，学习先进的班级管理经验，而且要把这些经验落到实处。下面我就从“爱心”、“细心”和“耐心”三方面说说我的班主任工作情况：
一、“爱心”：关爱每一个学生。
我听过一句话：“爱自己的孩子是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他。”我们班是从一年级刚入学接的班，孩子年龄小，我们班皮孩子又多，因此，每两节课之间我基本不出教室，这不仅是怕学生在课间出现一些安全问题，我也有自己的小心思，我要利用这个时间去接近学生，体贴和关心学生。了解他们生活中的困难，了解他们学习中遇到的难题，了解他们同学交往中遇到的磕绊。和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是爱那些成绩差纪律差的学生。我们班有一个男同学，他是一年级中途转过来的，成绩比较差。不过这孩子还算听话，为了让他更快的融入集体，下课的时候我让其他孩子出去玩的时候把他也叫上。学习上没事给他开开小灶，询问一下家庭里的一些情况，有没有遇到什么问题。时间长了，他觉得我比较关心他，也比较信任我，啥事都愿意跟我分享，成绩也在提升的比较快。入班正好赶上开学进行上学期的期末考试，语文刚及格，数学考了42，但期末数学就考了八十多。***妈后来也打电话表示感谢，从他的身上我看到学生的进步和家长的信任，这是让我觉得最幸福的事了。
二、“细心”：从细处着手，工作更上一层楼。
作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今天这个学生忧心忡忡、双眉紧锁，是不是身体不舒服？为什么那个学生近来上课注意力分散，心不在焉，是不是又迷上了玩手机或打游戏？为什么有的学生成绩突然下降？为什么有的同学这几天老带零食或零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。
三、耐心——细致入微，锦上添花。
班主任对班级管理时，必须要有耐心。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。我们班有一个女同学，我心里对她的评价是成绩一般，比较敏感。疫情期间，每天学生要在手机里提交作业，我在批改作业的时候总会说一句鼓励的话，或给一个大大的赞。我自认为不经意的操作没想到对孩子来说却是不一样的。有一天***妈给我发信息，说她每天就等着看杨老师给批改的作业呢！从那以后，我每次给她批改作业的时候都会说上一句鼓励的话语，一个点赞的表情。从那以后，孩子的学习比较主动，积极。返校后，学习状态也极佳。她的这种变化也让我感觉到，对待班里的每个孩子都要深入了解，细致入微，这样教学中才能锦上添花。
总之，班主任工作是一项繁杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。当好一个班主任是一门艺术，这门艺术是我今后学习的目标。
班主任工作经验交流发言稿 篇13
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家下午好！
我是高三388班班主任____，感谢领导们给我这个发言机会。在这么多经验丰富的班主任面前谈班级管理的经验，实在是不敢当。因为我做的事情大家都在做，甚至比我做得更好，更有艺术性。担任班主任工作，对我的身心来说，都是一种挑战。回顾这两年来的班主任历程，五味杂陈，有过幸福和满足，也有过窘迫和苦恼；有过一些思考和实践，也有一些经验和教训。在这里和大家分享一下，敬请指点。
一、立好规矩，划清底线
每个人的性格不同，擅长的事物也不同，这也会直接导致我们带班的风格不同。我这个人性格比较耿直，外冷内热，容易相处。我就用我的性格特点来做工作，做一名让学生喜爱且坚定的班主任。在班级讲话的时候，比如谈纪律、谈班级现象等，这都是树立权威的好时机，态度一定要严肃。在这个时候我要确保所有人都在听我讲，严肃告知学生违反纪律的后果，语气可以很严厉甚至带着怒气，让学生知道我的要求和底线。但是，如果有学生犯错，我会秉着“热问题，冷处理”的原则，暂不处理，等课下把学生带到办公室，询问前因后果再做处理，尽量避免当着全体学生的面去训斥某个犯错学生，一是能有效避免和学生发生正面冲突，二是能维护学生的自尊心，三是学生对你的处理方式更容易接受。
二、关爱学生，用心交流
关爱学生，不是迁就学生，而是多为学生着想。在学生需要的时候，伸出援助之手，更容易增进师生感情。现实生活中，我们往往更注重的是学生的成绩和排名，有意无意地忽略了他们内心的渴求。学生是活生生的人，在成长的道路上难免磕磕绊绊，甚至遍体鳞伤。这个时候就需要我们拉他一把，让他走出困境，重拾阳光。李洋是文理分科后分到我班的一个学生，刚进班那会儿，你一眼就发现这个学生与众不同，性格非常内向，平时沉默寡言，独来独往，同学们也不敢接近他。他完全把自己封闭起来了。为此我也很苦恼，于是私下打问初中和他在一起念书的同学，同学说他念初中时就是这个样子，老师都不管他。于是，我利用大晚时间把他叫到办公室，在长达一个小时的交谈后，终于发现令他封闭心房的原因是：父母常年在外打工，一年见不了几面，上面还有个哥哥，精神不正常，李洋跟家人很少有言语上的交流，长时间缺少爱的关注。于是我语重心长地开导他，希望他能振作起来，作为一个男子汉应该成为家里的顶粱柱，以后这个家还需要靠他撑起来……说着说着，我发现他眼角噙着泪水，也许是心底的那根弦被我打动了。那次谈话后，他整个人都变了，最大的变化就是看到他脸上有笑容了，跟同学也走得近了，原本“高冷”的他，慢慢开始接纳这个集体了。看到他的这些变化，我很欣慰，因为我救赎了一个灵魂。在这里，我不是标榜我有多伟大，只是想说：我们在给学生传授知识的同时，不要忘了关注学生的身心健康。你的一个举动，可能会改变学生的一生。
三、竞选干部，优质高效
班干部是班集体的火车头，是班主任的左臂右膀，充当着班主任的手、脚和眼睛。选对了人，事半功倍，选错了，那就废了。在班干部选人用人方面，我是这样做的。
1、用人不可求全
人无完人，不管对班干部的“选”和“用”，都不能太苛刻。对于每个人来说，某种优点可能是另一种意义上的缺点，缺点又是另一方面的优点，而且“优点”和“缺点”还能相互转换，这就看你如何因材施治了。就拿班长刘凯来说，他具有极强的号召力和班级凝聚力。当年362班的王炎同学身患重病，校团委发出捐款倡议书，班长刘凯个人捐款100元，其他同学在他的感召下，纷纷拿出了自己的零花钱，20元、10元、5元……最后统计回来，一共435。5元，在全校各班捐款数额中排名第一。刘凯的父母也只是普通打工人，家庭并不富裕，此举说明了他心底善良，富有爱心和同情心，集体荣誉感也特别强。凡是学校组织的活动，他都一马当先，运动会带病上阵，篮球赛成功夺冠。虽然成绩一塌糊涂，偶尔也违反校纪，但是我没有放大他的缺点。
2、用人不疑，疑人不用
这是我一贯坚持的原则。针对班长刘凯的缺点，我会开诚布公地提出来，既让他欣然接受，又能立马改正，一举两得。还有纪律委员胡文仲，这个同学最大的特点就是爱管、敢管，只要他大吼一声，没人敢说话。高一文理分科，我班三分之二的同学都是从其他三个理科班分过来的，你无法想像当时的那种状况。胡文仲当上纪律委员后，一下子就把那些同学震住了。我在门外偷偷地观察，只见他手持教鞭，有模有样地敲打着讲桌，嘴里还不停地讲着大道理，教室里鸦雀无声，真的好安静。当时我甚至感觉自己就是个局外人。高一如果把纪律整顿好了，高二、高三就势如破竹，乘风而上了。班级工作纷繁复杂，班主任不可能事必躬亲，所以，培养一支高效有战斗力的班干部队伍，是我们每个班主任在高一年级就应该着手的事。
立好规矩，关爱学生，选好干部，以上是我的治班之策。希望能对各位有所帮助。班主任工作任重而道远，让我们且行且努力吧！
我的发言完毕，谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿 篇14
大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。自20__年参加工作以来，虽然经历了近16年的班主任工作实践，但真正让自己说些什么的时候又觉得无从说起。冥思苦想，总感觉自己所做的事情很平凡、很平常，也很琐碎。借此机会，几点班主任工作的体会和感受与在座的各位进行交流，不足之处，望各位批评指正。
我今天交流的第一个关键词：身教
俗话说“言传身教，身教重于言教”。作为班主任，首先，需要加强自身修养，身正为范，学高为师。学生是否信服老师，关键是看老师自己能不能说到做到，言行一致。老师要使自我在学生心目中有良好的形象和较高的威望，就要有为学生负责的思想，关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。其次，要有渊博的知识和扎实的工作作风，也就是“给人一碗水，自我必须准备一桶水”这个道理。再次，要坚持学习，不断吸取新知识充实自我，要能跟上时代发展的步伐，及时更新育人理念。
第二个关键词：尊重
班级工作中既要严格要求学生，又要给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。记得担任班主任之初，尤其对待问题学生，我也经常板着脸，严加管教，学生虽然表面有了敬畏和服从，但其内心并没有心悦诚服地理解和接受教育，问题只是得到表面的解决，而且时有反复。之后，我改变了策略，对他们给予更多的爱心和尊重，不再是简单的批评，而是更多的深入了解，一次谈心不够，就谈两次、三次……实践证明这种做法是最为有利的。
第三个关键词：耐心
班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。这就要求班主任必须有耐心和恒心。班主任的工作不仅仅是管理学生，更重要的是培养学生养成良好的学习习惯、学习品质、生活作风和道德情操。所谓本性难移，要想从根本上改变一个人的品行，确实很难，绝不是简单的说教，也不是一天、两天就能到达教育的目的。班主任工作需要长时间才能显现效果，不能时松时紧，要长抓不懈。因为近两年承担专业班教育工作，感觉班主任的耐心和恒心尤其重要。
第四个关键词：制度
没有规矩，不成方圆。科学的班级制度，是对学生行为的一种规范和约束，可以保障班集体的稳定、高效运行。因此，新学期一开学，就要制定出针对性强、操作简便的班级管理细则，使班级管理有章可循。同时，规则一旦制定，就必须执行到底，安排班干部专人负责，勤总结，重实效。奖罚要分明，惩罚要公平公正，惩罚要对事不对人，罚得要有分寸，罚的要心服口服，要让惩罚的起到警惕作用，使惩罚变成一种呵护，变成一种艺术。
第五个关键字：团队
班干部是班级建设的重要组织力量，是班级管理中的骨干，是班内同学的勤务员。在一个班级的日常建设中，班干部的管理能力直接影响到班级的运行实效。建立健全班干部队伍，做到专人负责，职责明确，责任到人、打桩定点，做到事事有人抓，事事有人管。学生能干的，班主任坚决不要干。班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，构成教育合力。其他方面班主任要大胆放手，如活动组织、班干部选换、班规制定等班务等，充分调动班干部主动性，提高班级管理质量。
第六个关键字：班风
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”在班级管理里班风是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班团体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦构成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应当是反映社会主义精神风貌、反映新时代人才素质要求的。在班级内形成正确的荣辱观念，对行为懒散、没有上进心、不努力等行为和思想形成道德上一定程度的约束，尽量保证班级风气的正常，进而形成良好的班级氛围。
第七个关键字：后进生
后进生在学校中是一个特殊的群体，他们有着比常人更为敏感和脆弱的一面，他们更具有获得老师和同学的尊重、认可的强烈愿望。后进生的教育工作从小看：它关系到班级与学校的稳定、家庭的和睦幸福，从大看：它关系到孩子的一生、教育的成败、社会的稳定、民族国家的未来。
在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，尤其文科班，尤其专业班，这个群体更大。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心，重视后进生的教育工作，和他们多交流，多谈心，多理解，多鼓励，接受孩子们的缺点和不足，用我们的爱去温暖孩子们的内心，感化他们，进步每一天，超越无止境，让每一个人在这里都得到发展。
教书育人是教师的天职，我将一如既往，认真、扎实、高效的做好班主任工作。