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和快乐有关的演讲稿

2023-12-31 22:04:37 各类稿件 打开翻译

和快乐有关的演讲稿 篇1

各位老师、各位同学

下午好!

今天我给大家演讲的是《我运动、我快乐》

首先我要感谢我的班级给我这个演讲的机会,这是我人生的第一次演讲,所以请大家多多包含,在我的演讲开始之前我想请教各位,“运动”会不会让人产生“快乐”。

在我看来,运动会让人产生快乐,而且会让人爱上运动,当我在有不顺心的事情的时候,我会打打拳、跑跑步、做点仰卧起坐、俯卧撑,运动会让我流汗,而流汗才是我运动的支点,我所有不顺心的事情都会随着汗水排出我的身体,也许是我喜欢的东西太极端了吧,可是运动会让人充满生气和阳光之气,最初我也是不爱运动且瘦弱的小孩,只因初中有次被同学欺负,那时我就开始有了想变得强壮的想法,而我的目标就是,等我变强壮的时候,我会欺负回来的,可是当我一次次的运动了之后发现,每次我锻炼完了之后,烦心的事已经被淡化,心情还莫名其妙的顺畅的起来,所以我改变了我的运动目标,那就是什么让运动来解决我的负面情绪,不知觉之间就一直保持到现在。

可是根据我的调查发现现在大多数青年已经对运动产生了,只可言谈不可行动的想法了,为什么那,大多数都在一个“懒”字,我身为武术协会的训练部副部长,深有体会,从最开始的四十几人,那时我刚进入武术协会,根本就没想到当什么副部长,加入武术协会的想法纯属喜欢运动于武术,当时的场面很让人开心,因为找到这么多志同道合的人,当我接收副部长一职的时候,就能看见人一天天减少,请假的次数越来越多,这是为什么那,还是归根一个懒字,记得有位智者说过,做成一样东西,没什么了不起,最主要的是看他能坚持多久,直到最近我看见训练时只来了几个人,我心里就不知道该怎么说了,是我训练得方法不对,那为什么又有人坚持下来了,我训练得对,那为什么会有那么多人不愿意来,于是我就回去总结了下,如果他们把训练当成一件烦心的事,麻烦的事也许就会好很多吧,要是他们意志在坚定点也许就能发现运动的乐趣,人毕竟是不同的嘛,总不能强加于人吧,所以我又把大部分精力放在自己的身生,让自己把对运动的渴望在加深点,让自己乐在其中。

同学们行动起来吧,运动会让你拥有健康的心灵,运动会让你拥有健康的体魄。

运动则我快乐、其乐融融。

谢谢!我的演讲此结束!

和快乐有关的演讲稿 篇2

各位老师、同学,我今天国旗下讲话的题目是《快乐生活,快乐学习》。快乐在哪儿呢?请听下面的故事。

上帝把一捧快乐的种子交给幸福之神,让她到人间撒播。临行之前,上帝不放心的问:你准备把它们播撒在什么地方?幸福之神胸有成竹的说:我已经想好了,我准备把这些种子放在最深的海底,让那些寻找快乐的人,经过大海惊涛骇浪的考验后,才能找到它。上帝听了,微笑着摇摇头。幸福之神思考一会,继续说:我把它藏在高山之上吧,让寻找快乐的人,通过艰难跋涉才能发现它们的存在。上帝听了之后还是摇摇头。幸福之神茫然无措了,上帝意味深长的说:你选择的这两个地方都不难找到。你应该把快乐种子撒在每个人的心底。因为人类最难达到的地方,就是自己的心灵。

是的,快乐就在每个人的心底。心就是快乐的根。快乐是发自内心的喜悦,它不是教科书里的专有名词,也不是严肃的理论,它是生活中的点点滴滴。生活中有许多美好的事物和许多快乐,关键在于我们能不能发现它。而要发现快乐,关键在我们自己。如果我们能用阳光的心态去看待一切,你会发现阳光可以一直照耀你的心灵,温暖愉快。

有同学说现在我们学习这么苦,我也想从心底发现快乐,可惜发现不了。哈瑞·爱默生·福斯迪柯说过,快乐的感觉大部分来自于胜利,而非享受。同学们,我们处于学习的年龄而不是享受人生的阶段。想到这点,那么在我们的学习中快乐随处可见,当你经过长时间的思考终于解决了一个难题,这种胜利的感觉就是快乐,当你经过一阶段的努力成绩取得了非常大的进步,这就是一种胜利带来的快乐,当你经过十年寒窗苦读,终于拿到理想大学的录取通知书,这就是一种快乐,正所谓:春风得意马蹄疾,一朝看尽长安花。这些都是胜利所带来的快乐。

快乐是一种健康、积极地心态,是我们以积极乐观的心态去面对我们周围的人和事,正确的对待生活和学习中的困难、挫折与逆境的良好心理状态。当我们将这种快乐的心态用于学习时,我们就达到了学习的最佳境界,在这种境界中,我们会发现学习是一种享受。

美国成功学大师戴尔·卡耐基在《快乐的人生》写道:我不提倡人们要盲目地乐观,而是要用积极的心态去生活,也就是正视问题,但不过分忧虑。是的,面对学习、面对生活我们都要有积极的心态。同学们,快乐是一天,不快乐也是一天,何不快快乐乐过一天,认真学是一天,不认真学也是一天,何不认认真真学一天。

和快乐有关的演讲稿 篇3

著名足球教练米卢以:“享受快乐足球”的理念,带领中国足球队首次冲出亚洲,冲击世界杯,可见“享受快乐足球”的理念对中国足球产生了巨大的影响。今天,在课改的洪流中,假如我们能以“享受快乐足球”的理念帮助学生树立学习的信心,在数学教学中不断激发学生学习的热情,使学生把数学学习融入自己的生活,把数学学习看成一件乐事,当成一种享受,数学课堂必将成为焕发小学生生命力的殿堂。

一、创设良好的教学环境,提供乐学的条件。

良好的教学环境可以成为成功教学的潜在教学手段。要想让学生享受数学学习的快乐,教师应当为学生提供一种宽松愉快、民主和谐的课堂氛围。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。兴趣可以使学生从“要我学”转变成“我要学”,也可以使课堂成为一个“百鸟争鸣”的学习乐园。

记得在教学《约分》一课时,我给学生除了一道判断题:4/3是不是最简分数。题目一出,课堂上顿时热闹起来学生七嘴八舌,有的说是,有的说不是,我连忙让学生静下来,就4/3是不是最简分数这个问题,让学生展开了一个辩论会,同意4/3是最简分数的学生为甲方,不同意的学生为乙方,于是,辩论会开始了。

甲方先发问:“请问对方,什么叫最简分数?”乙方对答如流:“分子分母是互质数的分数叫最简分数。”甲方又问:“4/3的分子分母是不是互质数,请回答。”乙方说:“是”。甲方接着问:“4/3既然符合最简分数的规定,你们为什么反对?”乙方理直气壮的答道:“因为它不是真分数。”这时,甲方来了情绪说:“哪本书上有这个规定?”乙方底气不足,陷入沉思。

甲方抓住时机,陈述总结:“教材上没有规定最简分数必须是真分数或假分数,因此我方断定,4/3是最简分数。”说到这里,乙方学生服气地点点头,表示同意甲方的观点。这时,我走到甲方学生一边说:“祝贺你们,你们敏捷的思维,善变得口才赢得了大家的敬佩!”甲方学生的脸上洋溢着成功的快乐。我又来到乙方学生跟前,说:“老师今天也要感谢你们,因为你们题出新闻题,才给咱们今天带来一次很有价值的讨论。”乙方学生开心地笑了,全班学生开心地笑了,我也开心地笑了。

一场小小的辩论,为学生提供了自我表现的机会,使学生在轻松愉快的氛围中获得了成功的快乐,激发了学生内心深处的求知欲,使学生体会到了学习数学的乐趣。

二、将数学知识融入生活,增加乐学的体验。

让学生享受数学学习的快乐,就要从学生熟悉的生活情景和感兴趣得事物出发,让学生充分感受到生活中处处有数学。在教学《百分数的意义和写法》一课时,在临近教学尾声时,我设计了这样一个教学环节,我出示一张《学习情绪调查表》,让学生用刚刚学会的百分数来描述一下自己今天的学习情绪,并提供三个词语:愉快、紧张、遗憾。

有的学生说:“我感到愉快占90%,因为我学得很轻松,紧张占5%,因为有许多老师听课,遗憾占5%,因为我举手老师没让我发言。”还有的学生说:“我觉得愉快占95%,因为我喜欢上今天这样的课,紧张占0%,我心理素质比较好,遗憾占5%,因为我精心收集的百分数的材料没能展示!……同学们争着发言。

这时我说:“听了同学们精彩的发言,我很感动,我也来和大家交流一下这节课的情绪体验。今天,能和大家一块学习讨论,我非常高兴,因此我的愉快占了94%,老师的心理素质也不错,所以紧张只占1%,至于遗憾,因为老师的原因给有些学生造成一些遗憾,所以我也感到遗憾,遗憾占5%,希望在今后的课堂上以我们最大的享受来弥补今天的遗憾!

伴随着热烈的掌声,同学们久久沉浸在数学学习带给它们的快乐之中。

三、给学生自由发展的空间,养成乐学的习惯。

陶行知先生倡导“解放儿童的头脑,使他能想:解放儿童的双手,使他能干;解放儿童得嘴,使他能说;解放儿童的空间,使他能到大自然、社会里取得丰富的知识;解放儿童的时间,不要把功课表填满,要给他一些时间消化所学的知识,并且学一些他想要学的学问,做一点他自己爱做的事。我们何不让孩子们走入大自然的怀抱,在大自然中去发现生活中的数学,然后把自己的发现再写成“数学日记”或“数学小作文”,这不也是一种快乐的学习吗?

“立足过程,促进发展”让每个孩子在知识的海洋里快乐地学习,让我们携手共同享受学习的快乐,让每个孩子在自信、快乐中走向成功。

和快乐有关的演讲稿 篇4

各位老师、同学们:

大家早上好!

我今天的话题是“考试与学习”,不是考前动员,也不须动员。期中来了,检查一下学习效果,总结一下学习方法,是自然而然的事。我想告诉你们的是:不能为了考试而学习。

对中学生而言,考试大致可分为两类:阶段性考试和终结性升学考试。升学考试的重要性在于它对个人前途起决定性作用,而升学考试的成绩来自于阶段性考试经验的积累和应考心态的调整。所以,长期来看,单元检测、期中期末考试、模拟考试这些阶段性考试决定了升学考试的效果,也就更为重要。也许在阶段性考试中会出现知识上的低级错误、或者思维不慎、或者情绪急燥等等,所谓“聪明人不会两次犯同样的错误”,只要善于总结、反思、及时补救,一次次历练,一次次补救,学习形成了良性循环,驾驭考试的能力逐渐增强,这就决定了升学考试的高水平发挥。对考试有了这样的认识,相信同学们会正确对待考试,不会“过渡紧张”,也不会“满不在乎”了。

其实,学习不等于考试。考试只是检查知识水平和学习能力的一种手段,由于考试技术的局限性,不能完全考查到学生的素质。因而,学校不会把考试成绩作为衡量学生素质的唯一指标,同学们也不必把分数作为追求的唯一目标。同学们来到学校的主要任务是学习,学习什么呢?从长远计,要学习良好品行,学会集体生活,学会掌握知识的方法,学习审美,学习发现自己的特长……,为将来走向社会打好身心、品行、知识、学习能力的基础。在一个社会团体中,那些身心健康、品行端正、诚恳待人、追求真理、知识全面、做事踏实的人,往往是最受欢迎的,也是最快乐最成功的人。所以,人最根本的素质在于身心、品行和学习能力,而不是分数。具备这样的学习观念,并付诸行动,也就不会为分数而懊恼,“素质高,何愁考不好?!”而是快乐地学习,快乐地享受学生时代的美好时光。

当然,我这样说并非是否定考试,这种公平的方法全世界通用,而且不会简单地取消,只会在形式和内容上进行变革。我这样说的目的是希望同学们更清醒地认识学习与考试,更清醒地认识自我,更好地掌握快乐学习的能力,更好地驾驭考试。

期中考试来了,还是要提醒几点:

1、考前认真准备,以积极的心态面对,但要充分保证睡眠。

2、遵守考试纪律,考出诚实的分数。不能带任何资料、电子用品到试室座位。违反考试纪律要受处分,凡携带手机进试室都是违纪行为。

3、老师评讲度卷后要认真总结,发现知识缺漏要及时补上,为下阶段的学习扫清障碍。

4、教学情况调查(即评教)是学校的一项常规工作,目的是了解全校各班的教学过程中的情况,指导各班教学方案的调整,关系到每位同学的学习权益,希望大家理性对待,如实反映情况。

最后,祝愿同学们快乐学习,从容应考!考出满意的成绩!

和快乐有关的演讲稿 篇5

尊敬的教师,亲爱的同学们,大家下午好!

我是西街学校四(1)班的张雨晴,今日我演讲的题目是《学海无涯,欢乐其中!》

古人曰:“学海无涯苦作舟。”“学习”二字在大多数人眼中是枯燥无味的,由于学习要付出很多的.时间与艰辛。但是,假如你去细细品尝它,反复琢磨它,你肯定会挖掘出它内心深处所带给人的欢乐!所以我要说:

“学海无涯,欢乐其中!“

记得那时我热爱数学,尤其是奥数,由于那里面的数学学问特别广泛。为此,妈妈特地为我买了奥数书。

有一次,为了讨论一道找规律的题目,我用了将近一个下午的时间,反复琢磨仍旧没有任何发觉,气得我大声喊叫,狠狠地将笔摔到地上,恨不得把书也撕得粉碎!这时妈妈静静走过来把笔捡起,用慈爱的目光看着我,并用温柔的口气对我说:“雨晴,你不要遇到难题就沉不住气,那样丝毫也解决不了问题。学习是一种欢乐,不是一种负担,假如脑子实在太乱了,先休息一会儿,放松放松,然后再换种方法试一试,好吗?”听了妈妈的一番教育,我努力静下心来,重新做了起来。我尝试着从后往前去观看,并在演草纸上进展演算,大约又过了十多分钟,我最终找到了这道题的规律!当时,我兴奋得一蹦三尺多高!整个身体完全被一种喜悦和感动的心情所占据!我突然觉得学习竟然如此好玩!也觉得自己竟然如此的了不起!

学习是一种享受,学习是一种欢乐,这也是我反复讨论伤透脑筋的奥数题胜利后才感受到的。正由于经受了学习过程中的磨难,我才享受到了学习的欢乐!正由于探究学问的过程中布满了挑战,我才感受到获得胜利的喜悦!不要总想着别人可以自由玩耍,而我们不行以,你有没有想过我们在享受学习的欢乐时,而他们却没有享受到!

所以,我要说“学海无涯,欢乐其中!”。同学们,让我们一起去学习吧!一起去享受学习的欢乐吧!

和快乐有关的演讲稿 篇6

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:

大家好!我是班的,今天我演讲的题目是《我读书我快乐!》。

我爱读书,从小就爱。

记得小时候,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题,“一年中为什么有时冷,有时热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得:“快长大吧!书,会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下,妈妈开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡--在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔。忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫。

上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到泰华书城,像一只勤劳的`小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火。哦,世界原来这么奇妙!读书,真好!

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同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!

我的演讲完毕,谢谢大家!

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