语文名师工作室实施方案 篇1
根据我市名师工作室的工作规划，结合临江市教育局、教师进修学校关于工作室成员考核的相关要求，充分发挥名师的引领、带头、辐射作用，加速教师专业化发展，培养更多优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度名师工作室工作方案。
一、指导思想
严格执行我市“名师工作室”章程，以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。
二、工作室成员
支持人：
成员：
三、目标和要求
（一）工作室成员发展目标：
工作室将为老师们搭建一个学习平台，通过专业的引领、不断的完善，使各位成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面有显著提高，逐步成为学有所长、教有特色、学科骨干的名教师。
（二）工作要求：
1、学习有关教育学心理学理论，理解职业教育的基本理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，让教学具有创造性和艺术性。
2、开展教育教学研究，组织教学策略研讨，提高教学水平，从而实现学科品牌。
3、开展教育科研活动，每个成员要善于把教育实践升华为理论，独立进行科学研究，能够撰写教研课题，逐步提高教育科研能力。
4、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，打造高效课堂。
5、每位成员每年要有自己的教育教学成果。
四、工作内容
1、召开工作室成员会议
2、请教有关领导，探讨工作室课题研究，并明确目标
3、请名师孙笑言老师开授一堂精彩教学实例
4、建立工作室微信公众号，发布工作室相关动态及工作内容
5、工作室成员互相走访考察，听课学习、评课活动
6、在评课活动期间，会开展各种机动、临时性的活动
7、工作室学年总结
语文名师工作室实施方案 篇2
一、指导思想
以科学发展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快我校青年语文教师的专业化发展进程，培养有理想、有追求的高素质骨干教师，促进我校骨干教师队伍建设，提升我校教师队伍整体水平，办好人民满意的教育。
二、发展目标
通过搭建平台，激励每位语文教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。建立优秀教师间合作互动、培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师、骨干教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地，帮助培养对象实现专业发展，使其以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中。打造一支具有开放襟怀、合作意识、进取的精神、书香气质的高素质的语文教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
三、组织机构
组长：
副组长：
组员：
四、名师分工
活动召集人：
语文课堂教学管理：
语文课题研究管理：
网站管理：
档案管理：
五、主要任务
1、教学引领。培养、培训教师，带好一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室每个成员的专业成长，力求使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每月开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。
实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在教师中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面，让我校“名师”树名气。重集体备课，对教研活动进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
2、课题研究，抓好一个项目。名师工作室以首席名师特色专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，形成研究过程资料汇编，促进学科教学的理论建设，促进课堂教学的全面优化。
3、教学指导。名师工作室至少每月开展一次教学研究活动，工作室成员每人每期至少为中青年教师展示1堂教学示范课。工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高其课堂驾驭能力，辅导中青年教师在国家、省、市级赛课活动中获奖。
4、推广教学成果。工作室的教学、教研成果将以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式向外辐射、示范，引领全市学科课程教学改革，力争在工作期内使工作室成员成为教学能手、学科带头人等特色教师、优秀教师、名牌教师，并使之成为促进教育均衡发展和提高教育教学质量的排头兵。工作室将要求成员每学期每人至少撰写1篇教学论文获市级以上奖励；力争使本工作室领衔人及所有成员每年在CN刊物公开发表论文2-3篇；首席名师、名师团队成员每年讲座至少2次。
5、在线研讨。开创工作室网页、微信群、qq交流群、公众号及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
6、青年教师培养。采用导师制度，工作室人员与其他青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，确定培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
六、具体规划
第一阶段（20__。05-20__。07）：工作室组建、成立阶段。拟定工作规划，确定工作室成员，由12位优秀教师组成。
第二阶段（20__。08-20__。07）：制定三年个人发展规划和年度研修计划，并组织集中学习，定期开展研修活动。
1、围绕语文核心素养和新课标，请专家进行专题讲座，开展讨论，了解最新最前沿的教育教学理念。
2、开展课堂教学研究。围绕语文核心素养和新课标的要求，进行教读、自读、课外阅读的课堂教学研讨，发挥引领、辐射作用。名师工作室开展课堂教学研讨，主题论坛，解答教学中遇到的疑难问题。
3、开展读书活动。工作室推荐书目，组织成员读好专业书，丰厚自己的学科底蕴。
4、完成课题申报，组织工作室成员开展课题研究工作。( 作文网 wWW.zUowEnBA.neT )
5、每学期进行一次工作总结，整理工作室成果。
第三阶段（20__。08-20__。06）：展示、总结阶段。展示工作室成员研究成果。工作室成员积极完成教学成果的积累与整理，完成案例结集、教学论文的发表或专著的正式出版。
七、主要措施
1、加强学习，提升理论素养。工作室将定期向成员推荐必读书目，每位成员每月读一本书，采取集中学习和分散自学相结合方式，每年完成不少于10本读书量。
2、聚焦课堂，提高教学水平。每个成员每学期至少上1节校级公开课，通过磨课、听课、评课等活动，促进全校语文教师专业成长。
3、潜心研究，增强科研能力。名师工作室要带动工作室成员自觉进行研究，力争每个成员都能出研究成果。工作室将督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。每人每年至少在CN刊物上发表2篇科研论文。
4、健全制度，确保高效运行。落实会议制度、学研制度、档案制度。严格落实常规管理，形成工作室成员特有的工作模式（学习-实践-反思），作为工作室成员提升的主要方式。
语文名师工作室实施方案 篇3
一、指导思想
为加快推进我校教师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，于20__年11月成立______语文名师工作室。
______，本科学历，中学高级教师，____名师，____市骨干教师，____市师德标兵。现为____市____中学语文教研组长。
本工作室将以____教师[20__]__号文件和____教师[20__]__号文件精神为指导，以“专业引领，共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚集我校语文教学精英，聚焦初中语文课堂教学问题，以促进初中语文高效课堂为根本目的，并通过开展系列行之有效的学习与实践活动，促进中青年教师专业成长以及名师的自我提升，为我校语文教师的专业成长提供学习交流的平台，为探究适合我校初中语文教学的新模式而努力。
二、总体目标
营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平。希望三年后，工作室能培养一批有一定知名度和影响力的市、县级初中语文名师和骨干教师。发挥工作室的引领辐射作用，使之成为我校语文教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台，通过一系列专题研究，探寻初中语文学科教研教改的新思路、新方法。提升我校语文教学质量。
三、重点项目与活动
1、搭建好一个平台，培养出一批优秀语文教师。要求工作室成员科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤，成为学有专长、术有专攻的知名教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。
2、加强教育理论学习。推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，完成相读书笔记，定期开展阅读交流分享会。
3、研究好一项课题。针对初中语文教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文，促进学科教学的理论建设。
4、落实好系列活动。名师工作室成立以后，要开展丰富多彩的教研活动，通过举行公开课、研讨会、报告会、名师论坛，观看专题记录片、深入课堂现场指导、外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室开设一定数量的市、校级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期与校外工作室开展联合教研活动。
5、带动各备课组教研活动，研讨解决在课改中的具体问题，使语文课改课更上一台阶。
6、建立好一个公众号。名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室建立自己的微信或工作室公众号，设置成员风采、活动简报、教学反思、课堂实录、成果荣誉、计划总结、微课展示、通知公告等板块，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
四、工作职责
（一）主持人职责
1、负责制定名师工作室的工作方案、教师培养方案及各项活动方案。
2、指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。
3、主持名师工作室的日常工作。
4、组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。
5、建立名师工作室网页。主持建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。
（二）工作室成员职责
1、配合主持人进行名师工作室的日常工作。每月参加一次名师工作室的会议。
2、承担名师工作室的网页筹建维护工作。开设微信公众号，通过网上论坛进行教学研讨。
3、制定个人的三年发展规划。
4、承担听课、送课、作教研课和教师培训等任务。
5、承担本名师工作室的教学和科研课题的相关研究工作。
6、承担活动宣传工作。
7、承担名师工作室活动组织工作。
五、工作室的规章制度
为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的研究、示范、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。
1、会议制度
1建立每月例会制度，每月最后一周召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
2每个学期的期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
3每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。
2、学研制度
1制定个人计划。
2根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，参加工作室组织的集
体交流研讨。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据工作方向
确定主题，每月集体研究1次。
（5）按时学习与按需学习相结合，自主学习和集中学习相结合，
提升自己。
3、档案管理与网站建设制度
1为每位成员建立研修业务档案，工作室主持人和成员做好档案的管理工作。
2工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据（数据光盘和打印稿）。
3工作室建立微信公众号，由专人负责信息采集与发布。
（4）工作室成员实行动态管理
每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
七、工作计划与安排
（一）第一阶段（20__年11月——20__年12月）
起草工作室方案，确定名师工作室人选，制定工作室的工作制度。
制定并公布名师工作室三年工作方案和计划。
启动名师工作室。
建立工作室交流平台如QQ群、微信群、微信公众号。
制定工作室个人计划。
6、搜集整理工作室成员基本信息。
7、组织外出学习名师工作室工作方式、方法。
第二阶段
（一）20__年3月——20__年3月
讨论并撰写出课题研究方案，学习课题方案，筹备课题开题工作，
开展课题研究。
2、学习教育教学理论（课题研究文献）并进行阶段交流。
3、组织开展集体备课、磨课活动。（每月一次）
4、开展研究课、示范课活动、教学研讨活动（主题沙龙）
（校级每月至少一次）
5、读书学习交流。（每月一次）
6、外出学习交流。（每学期一次）
7、常规性维护微信公众号。
8、进行阶段小结，归档资料。
（二）20__年4月——20__年12月
开展课题研究，进入阶段小结，有阶段性成果。
2、学习教育教学理论（课题研究文献）并进行阶段交流。
3、组织开展集体备课、磨课活动。（每月一次）
4、开展研究课、示范课活动、教学研讨活动（主题沙龙）
（校级每月至少一次）
6、读书学习交流。（每月一次）
8、外出学习交流。（每学期一次）
9、常规性维护微信公众号。
10、进行阶段小结，归档资料。
第三阶段（20__年3月——20__年10月）总结评价、成果展示阶段。
编写论文集、案例集、反思集。
撰写结题报告。
资料归档。
4、维护微信公众号，完善工作室网站资源。
5、成果展示。
6、读书学习交流。
7、外出学习交流。（每学期一次）
8、进行阶段小结，归档资料。
八、工作室机构
一机构设置
工作室拟定顾问2名：
主持人：
成员8名：
学员4名：
部门建构为：组织协调组、秘书宣传组、网络管理组、信息管理组。
1、特聘______为工作室顾问，指导工作室开展研究活动。
2、______作为工作室主持人，总领工作室的工作，负责制定工作室方案、制度、组织等工作。
3、组织协调组：主要负责日常工作的安排、联系、布置。由______负责，__________________为组员。
4、秘书宣传组：主要负责日常工作的安排、布置和活动的记录归档、活动宣传、发布等工作，由文______负责，____________为组员。
5、网络管理组具体担任网页和微信公众号的维护工作，由______负责，____________为组员
6、信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布，由______负责，______为组员。
（二）工作方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
（三）工作室成员实行动态管理
每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
语文名师工作室实施方案 篇4
一、指导思想
坚持以____为指导，秉承“立德树人”宗旨，以语文学科核心素养为目标，以培养“好照顾、好家人、好帮手、好公民”为根本任务，依据____市委、市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》，以鲜明的特殊教育语文教学特色为纽带，以培养特语教学专业人才为核心建设本工作室，一起发挥特教名师的示范、引领、辐射作用，引领中青年教师的专业成长，造就一支有影响力的高层次特殊教育教学团队。
二、职责任务
为了贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前，教育改革迅速推进，特殊教育教学理念不断更新。教育改革和发展的实践对特教教师群体提出了新的要求，提高师德素养，恪守师德规范，践行立德树人根本任务，提升专业能力，做到终身学习，精益求精；要树立专业理想，立志成名成家。
一提升师德修养
引导工作室团队成员及研修人员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好课堂讲坛、校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，不发生师德失范行为。
二推进特殊教育教学改革
认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高特教课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。
三开展特殊教育教学研究
围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为各级教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。
四培养特教骨干教师
充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担10-20名骨干教师培养培训任务，指导青年教师参加岗位大练兵活动，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，推动我市特殊教育师资队伍建设。
五推广教学成果
不断完善特教名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质特殊教育教学资源共享。开展与市外特殊教育名师的学术交流活动，研究学习各地先进特殊教育教学经验，分享取得的教学成果。
三、工作目标
一工作定位
工作室在____市教育局、上犹县教科体局指导下，以主持人所在学校、各成员所在学校为依托及大力配合下，由____省骨干教师____领衔的市第三批名师工作室。工作室成员由____市各区、县特殊教育学校骨干教师共同组成的，是一个组织开展特殊教育语文学科教研活动工作团队，是推进特殊教育语文课程改革、探究特殊教育语文学科教研、改进特殊教育语文教学方法、提高特殊教育语文教学效率的教师合作成长平台。
二工作目标
以工作室为平台，以团队为力量，以“集中学习与自主研修相结合，线上与线下教研相结合，理论学习与实践活动相结合，专家引领与名师成长相结合，成果推送与发表出版相结合”为路径，采取主题、专题、示范课、讲座、课例、研讨、培训、专家引领等多种方式，通过对特殊教育生活语文和聋生语文教学的研究，探索其规律，打造优质课堂，使工作室成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为提高特殊教育质量，为他们成为____市特教名师打下良好的基础。
四、工作内容
一带团队
通过名师的示范引领带动辐射作用，使团队成员沿着“骨干型教师”—“研究型教师”—“专家型教师”路径发展，成为师德高尚的市级特殊教育语文学科核心人物或骨干教师后备力量；发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学风格，提炼和物化教学研究成果，发挥示范引领辐射作用，加快特教青年教师的成长步伐，带动更多的特教教师有机会成长为特教名师。
二搭平台
在“互联网+”背景下，利用____教育厅网站、____省基础教育资源网、__教云—____省教育资源公共服务平台等网络，搭建工作室运行平台、QQ群、微信公众号等，传播先进的特殊教育理念和教学方法，实现课程资源共享，推进特殊教育资源均衡发展。每年承担一次市级或以上主题展示活动，采取研讨会、报告会、名师论坛、公开课、专业讲座、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地发挥优秀特教教师资源的示范、辐射、指导作用。
三订计划
制定一份三年发展规划。工作室成员根据个人特点及实际，科学地制定出本人的三年发展规划，规划中明确内容、形式、任务、目标、措施等，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
四搞科研
根据规划与安排及实际情况，有目的、有计划、有步骤地按拟定的四个模块开展活动，包括理论学习、专题研修、课题论文、送教下县乡、公开课或讲座等活动。
五出成果
以教学设计、课件、讲座、微课、晒课、录像课、论文、专著、课题报告等形式呈现研究成果，如市级以上教学教研成果、论文发表、专著论著出版、优质课展示、课题研究结题等，体现工作室的示范、引领、辐射作用。
五、工作路径
一示范引领型
充分发挥名师工作室的引领示范和辐射作用；承担骨干教师的培养任务，引导青年特教教师参加岗位大练兵活动，探索培养特殊教育骨干教师的新模式；引领和指导团队成员开展教学实践活动。每位成员至少上1节市级以上示范课或讲座，实现专业引领，共同发展。
二自主研修型
研修期间，集中学习与自主研修相结合。成员每年自学1部特殊教育著作、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记。成员每年执教至少1节研究课并提交教学案例与教学反思。成员观课后写好观课记录；每学期每人至少撰写教学随笔、读书心得、教研论文各一篇。
三团队协作型
定期交流研讨制度。团体成员每年参加集中研讨活动不少于2次，最少上1节研讨课，采取集中会课、读书交流、案例分析、成果展演、网上交流等多种形式；成员每年深入帮扶学校不少于2次；每位成员积极参加市级以上示范课、培训讲座至少1次；每位成员积极参与市级以上骨干教师、学科带头人的培训。每位成员每年在工作室范围内参与公开课或讲座不少于2次。三年参与送教下乡次数不少于1次。
四课题研究型
围绕教学，立足课堂，结合自身教学特点和需要，自选研究小课题。制定实施方案，有计划有步骤实施，注重过程研究，采取凝练教学反思、论文发表或获奖、课题成果等方式，展开研究工作。
五成果展示型
宣传推广工作室成员的各类研究成果，借助名师工作室、微信公众号平台、微信群、QQ群等网络平台展示；工作室每位成员必须参加市级以上教育教学技能比赛活动获奖；每年至少完成发表1篇文章在CN刊物上发表或市级以上获奖。
六、团队组成
一指导专家：
______、____省特殊教育融合资源中心督导
______、____市教科所研究员
二团队成员
____________________
七、工作室三年规划
一总体目标
本工作室将围绕市名师工作室管理办公室制定的工作规划，结合特殊教育学校实际，借助信息技术，以特教生活语文学科核心素养为目标，以特殊教育课程改革为先导，以促进骨干教师成长为主线，构建集教学、科研、培养、指导和成果推广于一体的特教名师发展平台，引领特殊教育发展，促进我市特殊教育教学质量的提升和教师教育教学能力的提高，推动我市特殊教育教师队伍整体素质的提升。
二三年规划
第一年20__年1月—20__年12月
1、成立工作室：选拔成员，组建团队，制定方案，明确分工，完善设施，建立相关规章制度。
2、搭建平台：创建工作室微信群、QQ群、微信公众号，作为研修交流、分享资源、推送报道、在线互动的重要平台。每月至少推出一期研修报道。
3、发展规划：成员制定个人三年发展规划，明确内容、措施、个人发展目标等。
4、读书项目：共读选定书目，自选阅读1部特殊教育著作、撰写读书笔记，开展相关活动。
5、教研项目：解读培智生活语文、聋校语文教材，开展示范课、研讨课、竞赛课、讲座等公开课活动，撰写教学反思、观课笔记、教学论文等；编写教研简报。
6、课题项目：以课题为引领，组织成员研究培智生活语文、聋校语文教学中存在的真问题，以此确立工作室课题研究专题，进行省级课题申报，各成员教师可以设子课题进行市级课题申报。
7、帮扶活动：各成员拟定帮扶学校、制定帮扶计划、开展送教下乡活动，指导中青年教师开展示范课、讲座等活动，提升教育教学质量。
8、年度考核：提交工作室总结材料、成员总结、成果等各种材料；开展年度考核，向市教育局申请年度考核评估。
第二年20__年1月—20__年12月
1、制定工作室年度工作计划，完成各成员年度工作计划。
2、继续阅读选定书目，自选阅读1部特殊教育著作、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记，开展相关活动。
3、名家引领项目：邀请名师专家指导，采取走出去、请进来的方式，向名师学习。
4、帮扶活动、送教下乡活动：确定帮扶对象，制定帮扶计划；继续开展帮扶活动，指导薄弱学校及教研组和中青年教师，开展示范课、讲座等活动，提升特殊教育语文教学质量。
5、编写工作：加强校本教材、教学专著等编撰工作。
6、召开课题中期评估会：开展专题活动，形成阶段研究报告。召开论文、课题评估、总结等阶段性成果汇报会。
7、工作室年度考核。评选年度优秀，进行年度考核。
8、召开工作室年度总结会。通过总结经验、查找问题，提交工作室总结材料、成员总结、研修成果等形式；形成总结报告，向市教育局申请年度考核评估。
第三年2024年1月——2024年12月
1、制定工作室年度工作计划，完成各成员年度工作计划。
2、阅读选定书目，自选阅读1部特殊教育专著、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记，开展相关活动。
3、开展专题活动，围绕校本研训、送教下县乡等活动，做好帮扶引领工作。
4、推广成果。借助微信公众号、QQ群等平台，以论文、讲座、公开观摩课、教学录像课、课题研究结题、校本教材、专著论著等形式在全市范围内介绍、推广，辐射引领更多的教师实现专业化成长。
5、召开课题总结会。收集课题发表论文、获奖论文、其他形式的课题研究形成成果，形成课题结题研究报告，申报课题结项。
6、开展工作室成员考核，评选年度优秀成员。
7、召开工作室总结会：提交工作室总结报告材料、成员总结、研修成果等各类材料；形成总结报告，向市教育局申请考核评估。
八、人员分工与职责
根据安排，大致分成六个小组，以下是本工作室人员的大致分工。（除了完成规定任务之外，可根据实际情况作适当调整）
____：全面负责工作室工作
1、学习小组：
职责：负责工作室成员考勤、会议记录、理论学习、外出培训等工作。
2、专题小组：
职责：负责教研专题活动、专题讲座、公开课（示范课）的组织及开展工作。
3、课题小组：
职责：负责课题申报、研究、结项；论文撰写与发表、校本教材编写等工作。
4、活动小组：
职责：负责送教下乡、帮扶活动开展、专题讲座、示范课等工作。
5、管理小组：
职责：负责工作室日常工作、研修方案、工作计划、年度报告总结、管理制度拟定、指导研修、财务管理、年度考核、档案管理等工作。
6、宣传小组：
职责：负责工作室及成员活动报道、美篇制作、工作简报、微信公众号及工作室平台建设与维护等工作。
九、工作规章制度
一会议工作制度
1、每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的公开课、研修活动、送教下县乡、专题讲座、工作室成员考核等工作。
2、积极参加工作室组织的各项活动，连续二次未参加工作室组织的活动，视为自动放弃工作室成员资格。
3、若有特殊情况，须提出请假要求，同时列入考核。
二学习研修制度
1、工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、建立定期主题研讨制度，工作室成员应积极参加并完成本工作室计划规定的活动。
3、成员根据工作室规定的模块任务进行自主研修与同伴互助相结合完成。
三课题研究制度
1、工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，课题负责人及各成员积极完成各自的任务。
2、成员在课题研究中，应及时做好计划、做好记录、做好资料等过程研究；开展中期评估、结题等研究工作；总结实践经验和研究成果，工作室将通过名师工作室公众号平台，及时发布工作动态、工作简报等各类过程研究资料和研究成果等。
3、成员在工作室活动中分享借鉴研究成果，并积极向本区域特殊教育教师辐射推广，影响或带动更多的青年特教教师从事课题研究活动。
四档案管理制度
1、建立工作室成员档案，作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
2、培养周期内成员应提供各自学习研修活动等各类材料，便于收集存档，由专人负责。
五成员考核制度
工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。根据考核指标另行制定，每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论素养、教育教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对不能履行职责、未能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动等两次以上的成员，工作室将劝其退出，或报请市名师工作小组予以清退。师德失范者，直接清退。
六经费使用制度
合理安排使用市教育局下拨的项目经费，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理，由工作室主持人所在学校审核把关，严格遵守财务制度和财务纪律。经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
十、预期成果
1、工作室成果展示汇报会。
2、工作室研究专题资料汇编，包括工作总结、研究报告、调查报告、专题讲座、教学课件、课例展示、教学设计、课堂实录、研究课题、论文论著、事迹报道等。
3、成果呈现方法：文字图片资料、音像资料、现场观摩等。
语文名师工作室实施方案 篇5
为了发挥名师工作室的作用，根据蕲春县教育局关于名师工作室的相关意见，结合工作室成员的实际情况，致力于提高学生的语文素养，提升工作室成员的专业水平，制定本活动方案。
一、发展定位：
1、探寻教师成长路径：
准确解读文本，把握语文本质；实现深度学习，打造语用课堂；突破成长瓶颈，成就个性名师。
2、推动语文教育变革：
关注浅表知识积累→关注人文素养提升；
关注课堂教学形式→关注语言思维发展；
关注教材文本学习→关注课程体系构建；
关注机械训练数量→关注能力方法培养。
3、提炼实践研究成果
语用课堂系列化构建
教学实践课例
语用课堂理论体系形成
二、工作目标：
（一）总体目标
1、培养名师团队。以课题研究为载体，以行动研究为主要手段，以语文要素为切入点，以单元集体备课为载体，以课堂教学为抓手，以阅读为基石，提高教师把握教材、创造性整合使用教材的能力，锻造名师，为学生语文素养的提升锻造强有力的后盾。
2、打造语用课堂。致力于语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解等核心素养的形成，以语言文字的运用为核心，全力进行语文课堂教学模式的变革，形成以小组合作为主要学习方式，以课前自主学习为基础的深度课堂教学模式，提高核心素养。
3、形成相关资源。包括“1+X”阅读课程资源包、初中语文语言运用同步训练手册、初中语文语用课堂研究系列文集、优秀语用课堂课程资源等，在一定范围内推广，指导教师日常教学。
（二）年度目标
课程建设
围绕各年级各单元语文要素，初步搭建“1+X”课程框架，理出课程内容目录。
建立课程评价体系，完成“1+X”课程建设，重点在阅读、写作和口语交际等与语文学科素养对应。
系统梳理、完善“1+X”课程体系，并进行推广。
课堂模式
语用课堂教学模式初步形成，结合“1+X”课程建设，从课前、课中、课后三个方面对课堂教学进行全面构建。
课堂教学模式基本完善，全面整合“1+X”课程，采取小组合作学习方式，建立评价机制，将生本意识、语用理念落实到课堂。
全面完善并推广语用课堂教学模式，小组合作学习有效达成，学科素养评价体系形成，学生素养得到全面提升。
专业成长
定期组织单元整合集体备课，系统深入研学教材文本，梳理语文素养并随笔成文，开展课题研究、专题分享、学术沙龙活动，团队成员语文专业素养得到全面发展，部分成员能发表专业论文。每月举行一课教学，交流教学一技，组织客串练兵，进行说课评课，工作室成员初步在不同级别的课堂教学竞赛中崭露头角。
编制单元集体备课指导手册，落实语文素养点，有效指导语文教师新课程新教材教学。搜集团队成员系列教学研究论文，在核心期刊专栏发表，工作室成员每人都发表有专业论文。形成优秀课例和视频课程资源，参与省县市级教学竞赛大部分成员能脱颖而出。
团队成员引领本校语文教学发展方向，成为县级以上教学能手和名师，专业水平得到全面提升，在不同级别教学竞赛、论文发表、课题研究、校本课程建设等方面取得突出成绩。
三、工作策略：
（一）研究引领内涵发展
一个人要快速发展，需要的是研究；一群人要快速发展，需要的是共同研究。工作室将以“核心素养下的小学语文语用课堂的构建与实践研究”为研究课题，在课题研究过程中实现团队与团队成员的快速发展。
1、开展语用课堂模式研究
以人文教育点、语言训练点、思维发展点设定课堂教学目标，以激趣引入、文本感受、语用训练、组文阅读、课外拓展为主要教学环节，设计每堂课的教学流程，突出语言运用，落实“一课一得”。
2、开展部编教材素养点研究
梳理新教材每个学段、每本教材、每个单元、每篇课文的教学目标，全面系统归纳语文教学每个阶段的素养点，有针对性地实施教学，科学促进学生学科素养的提升。
3、开展同步阅读“1+X”研究
围绕语文学科核心素养，巩固强化语用能力，用活教材例文，突出学法迁移，搜集整理精美文章，构建“1+X”阅读课程体系，让学生进行大量阅读，以文悟法、用法读文，从而提升学生阅读能力，积淀语文素养。
（二）阅读筑牢专业根基
教师专业水准的提升，起决定作用的是教师的专业视野。视野的广度和深度，需要教师通过阅读来不断积淀，不断提升。因此，工作室将阅读作为成员专业提升的基本手段，不断提高成员的专业素养。
1、读语文专业的书籍
站在专业的角度，阅读语文学科关于字词句段篇等方面的专业书籍。像《说文解字》、《唐宋词十七讲》、《语文学科课程论基础》、《汉字的魔方》、《人间词话》、《文心》、《朗读手册》、《语文课程标准解读》等，让教师掌握语文专业最基本的一些常识，夯实专业基础。有了这些厚实的基础，在解读文本的时候更有底气。
2、读语文教育的书籍
站在实践的角度，阅读语文学科关于课堂教学、实践研究等方面的专业书籍。像《语文：回望与沉思》、《语文课读解学》、《好课是这样练成的》，还有余映潮、胡明道、洪镇涛、魏书生、宁鸿彬等一些名师的教育思想论著、名师课堂教学论著等，在与大师面对面的文字交流中，提升自己的专业底蕴。
3、读文学类的书籍
语文教师必须读不同类别的文学书籍，在视野拓展的同时，接收文学类书籍给予的熏陶，在人生观、价值观等方面获得滋养，从而获得和语言相关的源头活水，有效引领学生。
（三）偶像照亮成长之路
在个人的成长不同阶段，都有不同的偶像照亮追寻之路。工作室成员最终要实现的是自我的发展、个性的发展。因此，我们将寻求每个成员和我们工作室的成长偶像，学习他们的课堂，钻研他们的理念，参与他们的活动，站在偶像的肩膀上成长，让偶像之光照亮成长之旅。
（四）实践成就团队成员
教师的成长，离不开日常各种活动的跟进。通过对本工作室成员成长需求的梳理，发现教师大多希望“在对教材的理解和挖掘方面有所突破，独立设计出好课，学会欣赏好课”，希望“专业知识上能做到精深，形成具有自己鲜明特色的教学风格”。因此，工作室将举行相关活动，满足教师发展需求。
活动时间：间周一次
活动方式：结合课题研究，开展课堂教学研究、阅读交流、深度备课（单元集体备课）研究、成果展示、在线研讨等多种活动方式。
各种活动，均采用行动研究的方式，针对语文教学的实践进行，力求破解教育教学中的难题，全面提升学生语文学科核心素养，在成就学生的同时，成就教师自己。
语文名师工作室实施方案 篇6
一、团队成员风采简介
______党员名师工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以党员名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教科体局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研活动和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。
主持人______：女，中共党员，1994年9月生，20__年7月毕业于____师范高等专科学校语文教育系，20__年南昌师范学院心理学专业毕业，本科学历，二级教师，现任____乡中心小学副校长，____乡小学语文教研员。先后荣获____乡“优秀教师”“优秀班主任”“优秀教育工作者”，瑞金市“均衡发展先进个人”“宣传工作先进个人”“优秀少先队工作者”，____市“优秀少先队辅导员”等荣誉称号。荣获瑞金市书法优质课评比市级二等奖，基本功竞赛二等奖，少先队辅导员风采大赛三等奖，片区小学校长信息化教学应用成果展示二等奖；____市教师故事征文一等奖，____市自制教具比赛三等奖，____日报主题诵读优秀作品奖；参与省课题研究一项并成功结题；指导学生发表作品曾获国家三等奖、江西省一等奖。
团队成员______：男，1988年10月生，20__年6月毕业于长春大学，本科学历，二级教师，现任____乡____小学校长。先后荣获____乡“优秀教师”“优秀教育工作者”，瑞金市“均衡发展先进个人”“瑞金市“优秀教师”等荣誉称号。荣获第二届瑞金市小学书法课堂教学展示二等奖，第一届、第二届美术教师作品展三等奖。
团队成员______：女，1997年11月生，20__年7月毕业于____师范高等专科学校语文教育系，20__年____师范学院汉语言文学专业毕业，本科学历，现任____乡中心小学一年级班主任，____乡小学语文教研成员。曾荣获____乡“优秀班主任”。
团队学员______：女，1995年5月生，20__年7月毕业于江西应用技术职业学院市场营销专业，大专学历。最高学历，本科，毕业于江西师范大学小学教育专业。初级教师，现任____乡____小学五年级班主任。
二、主要职能
1、成果辐射。工作室以党员名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全乡课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。
2、交流研讨。建立名师工作室公众号（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室微信群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；党员名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网络开展全乡的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本乡教师的学科教学问题。
三、工作规划
1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。
2、在首席党员名师的指导下，工作室以党员名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。
3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。
4、在首席党员名师的指导下，申报省、市级科研课题；参评市级以上论文评比；积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。
四、主要措施
1、加强学习，提升理论素养。通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。主要平台：书籍、网络、培训等。
2、聚焦课堂，提高教学质量。依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。
3、立足学校、创新教学模式。针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。
4、强化科研，做好课题研究。从课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。主要平台：市级以上教育主管部门组织的论文评比和课题申报。
5、搭建平台，实现资源共享。建立名师工作室公众号（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等），通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。
五、人员分工
______：负责指导党员名师工作室有效开展工作等。负责示范教学、研究活动专项规划、活动督促、组织实施等工作。负责工作室会议记录、协助负责工作室简报、档案整理、归档等工作。负责课堂教学研究、发挥名师引领作用，打造优秀教师团队；负责工作室专项课题的研究组织与课题档案整理工作。
______：全面负责党员名师工作室的组织、协调和管理工作。负责教研活动的组织和安排，工作室活动的宣传、召集、联络，协助工作室接待外来客人等工作。
______：负责党员名师工作室日常性工作；负责工作室活动签到考勤、活动记录、资料整理归档，新闻撰写及宣传报道等工作。
______：党员名师工作室学员，教研团队成员，具体负责教研活动的组织与实施等工作。
语文名师工作室实施方案 篇7
一、指导思想
以主题研讨、课堂观摩、读书沙龙、专家引领等方式开展研究活动，通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，促使他们在一定周期内成长为有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧、具备教育魅力的名师工作室团队，为我县教师专业发展贡献微薄的力量。
二、组织机构
组长：
副组长：
成员：
三、主要工作
1、召开工作室工作启动会，学习“工作室管理办法”，学习语文工作室实施方案，使每个成员明白工作流程，明确各自的分工任务、权利和义务等。
2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。每年度，要求每个工作室成员必须在一学期内进行1次以上的教学展示、经验交流、说评课等活动，并形成书面材料。
3、开展教学研究，提升科研水平。每学年度，工作室将营造教科研氛围，开展专项课题研究活动，工作室成员要人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。工作室成员一方面在工作室的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。
5、用读书丰盈自我。每位成员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得，工作室会为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。
四、具体措施
1、制定计划：主持人制订好年度工作计划，指导其他工作室成员制定好年度发展规划。
2、召开例会：由主持人牵头，两个月召开一次例会，对本工作室的建设展开讨论，对工作室状态进行分析、研究，并提出解决问题的措施。
3、自我提升：所有工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。每学期组织读书报告会或读书心得交流活动1次。
4、名师讲座：每学年邀请知名专家名师前来指导并开设讲座不少于1次。
5、主题论坛：主要围绕工作室成员承担的课题展开研讨，每年不少于2次。
6、教学研讨：（1）参加校内个人公开教学展示活动：2参加学校听课评课活动：工作室所有成员每年均应参加学校听课评课活动，工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨。
7、采集信息：工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。
8、考核评比：各工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对成员进行量化考核奖励。
语文名师工作室实施方案 篇8
为贯彻落实《____省教育厅办公室关于设立省级乡村名师工作室的通知》（__教办师[20__]__号），深入推进名师工作室建设。同时，根据__教办师[20__]____号文件精神，以《____省省级乡村名师工作室建设标准（试行）》为标准，在____省教育厅、遵义市教育局、____县教育局的领导和支持下，____县第三中学建立了“____省初中语文____乡村名师工作室”。为了使工作室能正常运转并发挥其应有的作用，特制定“____省初中语文____乡村名师工作室”建设方案。
总体目标
在三年的时间里，本工作室将立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、学科研讨等方式，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。从而发展自己，成名成家，引领他人，带动一方。使工作室真正成为名师展示的舞台，骨干培养的基地，教学示范的窗口，教育科研的论坛。
工作方向
（一）专业研修定位
通过初中语文课堂有效性教学研究，培养初中语文学科骨干，提高区域内语文教学质量。“课堂有效性教学研究”主要从以下方面进行：
1、初中语文基础教学（简称“基础语文”）研究与实验。（怎样夯实学生的语文基本功？）
2、初中语文方法教学（简称“方法语文”）研究与实验。（教师在语文课堂上怎样“授之以渔”？）
3、初中语文能力教学（简称“能力语文”）研究与实验。（语文课堂上教师怎样让学生达成课堂能力目标？）
（二）教师发展定位
主持人定位于特级教师、正高级教师、乡村教育家方向发展；成员定位于市级乡村名师和骨干教师，省级乡村名师和骨干教师方向发展；学员定位于县级、市级骨干教师，乡村名师和中学高级教师方向发展。
工作思路
1、立足课堂教学研究
以新课程背景下的初中语文课堂教学为研究基点，通过大胆尝试不同的教学方式，不断实践，自我反思，从教学设计、教学的组织与实施、作业布置与批改、课程辅导、考试命题研究等方面不断优化工作室成员、学员的课堂教学理念和行为，提升实施新课程的执行力，从而有效提高区域内语文教学质量。
2、培养初中语文学科骨干教师
工作室将实现优质资源共享，帮助初中语文教师解决教学过程中遇到的问题，开展教育教学重点问题的研究。为热爱初中语文教学、乐于研究、期待专业成长的教师提供学习、研讨和发展的平台，为区域内兄弟学校培养初中语文学科骨干教师，让更多的老师成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
3、发挥辐射作用
通过团队的协作研究，提升工作室成员、学员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校初中语文教师整体素质的提升和一定区域内的语文教学质量的提高。
工作室建设规划
（一）成立工作室领导小组
顾问：
主持人：
成员：
（二）工作室工作结构
（三）工作室管理
1、主持人职责
（1）负责制定名师工作室的各种计划、工作方案及工作总结。
（2）定期组织成员、学员学习教育理论。指导和帮助工作室成员、学员在工作周期内达到预期培养目标。
（3）适时针对初中语文发展的热点或是亟待解决的问题开展专题或课题活动。
（4）做好成果交流或展示活动，及时做好研究成果的推广。
（5）为乡村学校教师送课或作学术讲座。
（6）主持名师工作室的日常工作。
2、成员职责
（1）配合主持人进行名师工作室的日常工作。
（2）制定出培养期内的专业发展规划，并按照工作室的要求完成各项任务。
（3）指导、培养学员。每位成员在周期工作时间内培养学员教师不少于4名。
（4）承担听课、送课、讲座和教师培训等任务。
3、档案的管理
（1）工作室的各种工作规划和活动方案、小结，要上报____省名师办公室备案。为工作室后期的评选以及奖励提供依据。
（2）工作室要建立学员培养档案，对学员进行有序规范的培训和考核，学员培养情况将作为工作室考核的重要依据。
（3）工作室的各种计划、总结、听课、评课记录、展示课记录、教案等材料及时归档、存档，为个人成长和工作室发展提供依据。
（四）工作室成员分工
工作室培养计划
（一）成员研修计划
1、提升成员专业素养
（1）工作室成员必须每学年在工作室开展的专题教研活动中，至少承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思，或指导工作室学员上一节县级以上的公开课，并点评。
（2）工作室成员应至少参加一项课题研究。
（3）每学年至少完成一篇专业论文，并在市级以上刊物发表或获奖。
2、提高成员教研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向和成员个人的专长，分工承担或个人申报初中语文教学有效性的行动研究，及时交流个人研究情况。注重研究成果的总结与应用。
3、发挥成员示范作用
（1）带动工作室内学员及其外围各层次的教师，在三年内培养出一定数量的骨干教师、学科带头人。
（2）三年内把本工作室建设成为在一定区域内有知名度、有影响力的语文乡村名师工作室，并为促进____县、遵义市乃至____省的语文教学质量提高起到积极作用。
（3三年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
（二）学员培养计划
1、抓好学员师德师风建设，每一位学员都必须遵守教师职业道德。爱岗敬业，热爱学生，为人师表，具备良好的育人精神与团队合作意识。
2、提升学员专业水平
（1）在专业上严格要求学员，提高他们的业务能力。使他们成为理论与实践并重，在初中语文教育上有所见长的名师。每名学员必须制定个人发展规划，细化阶段目标任务（学年发展计划、学期发展计划），并进行阶段性总结。
（2）全体学员要加强理论学习，挤出时间阅读教育教学专著，并广泛涉猎教育书籍，撰写读书笔记，每学年读书笔记1万字以上，并择选优秀文章上传至工作室的网页进行相互分享交流。
3、提升学员的课堂驾驭能力。
（1）全体学员紧紧围绕工作室研究的主题积极开展教育科研活动，在工作室成员的指导下，每学期每人至少上一节校级以上公开课或做一次专题讲座。
（2）虚心向同行、优秀教师、骨干教师学习，学员之间互听互评课每学期不少于15节。
（3）每位学员每学期必须交一份教学设计、一节录像课、四篇教学反思或教学心得。
4、培养学员的研究能力
（1）培养学员的课程研究能力。
（2）培养学员的课堂研究能力。
（3）培养学员的课题研究能力。
工作措施
1、建立规范的工作室成员、学员档案，记录培养过程。
2、严格工作室管理。每学期召开2次全体成员会，进行工作布置、研讨和小结。
3、每学期每位成员、学员要制订切实可行的学习计划和工作计划。期末检查通报规定目标的完成情况，并对其进行考核。
4、组织工作室全体人员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。利用工作室活动经费，每学期为每位成员订阅2份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。
5、加强工作室成员、学员熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作的能力训练。
6、工作室成员、学员必须积极参加各种教研活动和会议。外出参观学习要交学习报告。
7、每学期每位成员至少上一节优质示范课或承担一次专题讲座，至少听课15节。
8、每学期每位成员、学员必须交一份教学设计和一个课件。
9、每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。
10、通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。
经费使用管理
（1）资金的使用必须遵照执行《省教育厅、省财政厅关于印发〈____省教师培训经费使用管理办法（试行）〉的通知》（__教师发[20__]__号）文件精神。
（2）上拨业务活动经费5万元，必须用于工作室的各项业务活动。包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费，主持人工作补贴及成员、学员工作评比奖励等。
工作相关保障
1、组织保障。聘请____县教育局教研室主任姚胜学为顾问，指导工作室的工作开展与工作协调；聘请遵义市教育局语文兼职教研员简仕龙为顾问，指导工作室的业务工作。
2、制度保障。认真制定“工作室建设方案”“工作室三年规划”。严格遵守工作室的各项规章制度，认真履行自己的职责，服从工作室的分工与管理，相互勉励，形成学习成长共同体。
3、物质保障
在____县第三中学设立“____省初中语文____乡村名师工作室”办公室，并配备必需的办公设备（桌椅、计算机、彩色打印机、电话、柜子、数码相机、摄像机等）。
语文名师工作室实施方案 篇9
一、指导思想
坚持以____为指导，全面贯彻党的____大和____届历次全会精神，认真落实____，围绕____教育发展新阶段目标，坚决贯彻新发展理念，以改革创新为根本动力，以“名师工作室”活动为载体，遵循教育教学、学生生命成长、教师专业发展的基本规律，充分发挥名师、团队骨干在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把本工作室建设成以推动教师专业发展为方向，以小学语文学科为纽带，以科学、先进的教育思想和学科专业理念为指导，以教育主管部门和学校为依托，以所有成员凝聚的智慧为力量，以理想课堂探索、课题研究、课程研发、教育教学研讨等为主要内容，让工作室成为名师的摇篮，教研的基地，交流的平台和辐射的中心，为____县小学语文教师队伍教育教学水平的整体提升作出应有的贡献。
二、工作室成员培养目标
本工作室坚持以先进的教育思想和理念为指导，以专业引领、同伴互助、交流发展、共同发展为宗旨，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上树立标兵，在课堂教学上展现新风，在课题研究上收获成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。
1、引领成员专业化成长。工作室以民主、开放的态度，在成员中倡导资源互通、能力互补、思想共享；加强对外联系，合理利用社会资源，学习县内外工作室建设经验，理性借鉴他人研究成果，取长补短，发展自我，通过课例打磨，开展专题研讨活动，发挥名师及团队骨干的示范、引领作用，全面提高工作室语文教师的专业素养。
2、搭建成员发展平台。工作室将开设微信公众号，及时传递工作室成员的学习成果，展示研究成果，使网络平台能成为我县小学语文学科教学动态的工作站、成果的辐射源和资源的生成站，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。
3、成就一批名师。工作室教育教学、教科研等成果将以论文、案例、微课、课件、研究报告等形式向外输出，加速工作室成员的专业成长，培育一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师、学科带头人、名教师或特级教师。
三、工作室成员培养内容与要求
工作室每年的活动方案侧重点略有不同，开展不同的系列活动。但每年都有“固定”活动，成员要有条不紊实施“七个一”发展工程。
1、用好一个平台：建立工作室微信群，设立微信公众号，作为成员随时随地交流学习、资源同享、研讨共进的平台，及时传递工作室成员的学习成果，展示研究成果促进每位成员的成长。
2、精读一套书籍：工作室征订相应数量的小学语文学科前沿书籍，并推荐工作室成员阅读，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每人每年阅读两本教育教学专著，每个月读一本学科前沿杂志，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、研究一个课题：工作室积极申报一个省或市级课题，三年内工作室成员共同完成课题研究，按时完成年度研究任务。同时，工作室支持成员开展基于实践和个人专长的专题研究，每人确定一个研究课题。
4、上好一堂公开课：每学期工作室成员至少听课10节，工作室每位成员上校级公开课每学期2节以上，每月完成一份课堂实录，并进行说课反思，及时总结提炼。
5、开展一次研讨活动：每学期工作室成员至少开展一次专题教研活动（线上线下各一次，每人至少主讲一次）比如沙龙、名师论坛、专题讲座等，对出现的教学疑难及教学反思及时交流达成室内共识。
6、开展一次校际交流活动：根据当前教育需求，主持人做专题报告，成员执教示范课。
7、撰写一篇专业论文：结合读书反思、教学实践、课题研究等，工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，力争在省级以上公开学术期刊或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上发表或者市级以上获奖。
四、工作室成员培养形式与步骤
1、培养形式采取“三个相结合”：
⑴个人自主研修与团队合作研修相结合
每位成员注重平时个人自主研修，在此基础上带着体会、问题和思考参加团队合作研修，确保在有限的集中时间内收效更多、更大。
⑵教育理论学习与“实践+反思”相结合
每位成员应自觉运用所学的教育理论指导日常学校管理与工作室课题研究实践，并通过经常性的“实践+反思”，不断将有关研究工作推向深入，有效实现“理论→实践→理论”的升华，更好促进自身专业成长。
⑶现场研讨活动与网络交流互动相结合
以所开设的工作室网页、微信群为载体，及时将现场研讨活动与网络交流互动有机结合起来，从而更好发挥辐射作用，在尽可能广的层面上达到互研互学、共享共赢，有效实现共同发展。
2、培养步骤按照分人对待、逐年提高的要求进行。
每位成员均须根据自身实际情况，本着简明具体、切实可行的原则，合理制订个人三年发展计划，并注重落实于行动，务求在各自原有的基点上，逐年实现不同梯级的攀升。
五、工作室成员的考核评价
采用《____县培养“名教师、名班主任、名校长”实施方案》中成员考核细则进行年度考核，工作室每学年评选一次优秀学员，并给予奖励；对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励。
语文名师工作室实施方案 篇10
为强化语文学科的教学研究、指导与服务职能，充分发挥我校优秀教师的示范、引领作用，打造教师优秀群体，塑造一批优秀的语文教师，根据《20______市教学工作会议》和《____市中小学兼职教研员、学科____管理办法》文件精神，在____市教科院的指导下，学校决定建立____市初中语文__________工作室，成为教师研究的平台、成长的阶梯和引领辐射的中心。
工作室创建成员
工作室指导专家：
工作室创建领导：
工作室徽标设计：
工作室主持人：
语文学科____：
工作室成员：
工作室徽标
用“语文”首字母拼成作为组成元素，“W”转化成生命之源的蓝色海洋，也有双手托起的意思，“Y”转化成绿色的希望之苗，也有飞翔的海鸥之形。意欲____引领大家在学科教研的知识海洋中健康成长，正所谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。也希望成长中的团队引领我们的学生都如绿苗般茁壮成长。
工作室宗旨
相互学习、相互督促、相互提升、方向引领
骨干培养、成果辐射、共同成长、共同发展
工作室口号
走进语文生活，研究教学艺术
工作室的思路
在市教科院、区教研室的指导下，坚持科学发展观，以人为本的先进理念，以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，在合作中共进、在互助中成长，大胆探索，勇于创新，努力培养一支师德高尚，业务精良，创新能力强的学习型、研究型语文骨干教师队伍，为我区的教育事业作贡献。
工作室成长愿景
遨游语文天地，品读经典书籍
研究教学方法，提高课堂效率
激活课堂思维，提升语文品位
探究教学艺术，回归语文审美
工作室目标
切磋教学：立足教学一线，研究语文新课堂教学。
研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。引领语文学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，提高教学质量，推进新课程的改革与发展。
学术交流：建设交流平台，引领专业发展；
建立微信交流群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，解决本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，使微信群成为工作室语文学科教学的一个动态工作站。
引领示范：研究课程纲要的编写，在潜移默化中提升素质。
以工作室为平台，以教学教研为突破口，充分发挥名师的引领、示范、辐射作用，通过课程纲要的编写、教学研讨等活动，切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，促进团队教师专业提升，历练教学能力，实现教师的专业化发展。
专题研究：围绕核心课题，收获研究成果。
工作室以教学问题为课题，以严谨的态度和科学的方法从事课题研究。每个成员要以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。全面提高工作室成员语文教学能力，培养和造就一批在我全区乃至更大范围内具有一定影响力的优秀教师。
工作室规章制度
一、管理制度
1、树立良好的师德，倡导无私奉献和积极进取的精神；善于钻研，虚心请教，在主持人的引导下能与工作室其他成员合作交流，共同成长。
2积极参加各级各类教学研讨活动。每学期初召开工作室计划交流会，讨论本学期工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、研究主题，定期集体研究一次。期末召开工作室总结会，汇报工作情况，分享成功经验。
3、工作室成员要不断发挥其示范、引领作用，积极承担工作室教学展示课及专题讲座，参与听课、评课活动，带动辐射全体语文教师的课堂教学改革。
4工作室成员要以教学问题为课题，以严谨的态度和科学的方法从事课题研究。每个成员要以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。通过互动交流，实现优质教学资源共享。
5工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、展示课教案等材料要及时收集、整理、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
二。例会制度
1、每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定工作目标及具体内容。
2、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
3、每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
三、学习制度
1、工作室成员要不断学习教育理论，研究课程标准、课程理论，不断改进教学方式，总结交流教研活动经验，阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
2、工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
3、工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容和学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势，在教育教学理论等方面有选择性地学习。
4、围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。
5、工作室成员必须按规定的时间参加集体学习、分组业务学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
6、每学期每位成员务必做出有一定份量的学习总结。
四、档案管理制度
1、工作室档案在主持人领导下由专人负责管理，切实做好档案的保存和保密工作。
2、档案具体收集的材料为工作室主持人和成员的计划、总结、青年教师培养、听评课记录、研讨课、教案、教学设计、课例、讲座、报告、发表论文论著等材料，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
3、坚持平时整理积极跟进，确保每一项活动材料的形成、积累、保管、整理、归档工作扎扎实实，做到归档文件的完整、准确、系统。
4、档案室应随时配合做好上级领导部门的业务指导和督促检查工作。
五。工作制度
1、定期开展线下和线上课程、课堂、课等方面的学术研讨交流活动，分享教育教学工作经验。
2、主持人每学年至少举行一节校级示范课，每位成员每学年至少上一节校级研究课、观摩课、公开课，发挥工作室中名师的示范、引领作用。
3、积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，培养过程规范，发挥“传帮带”作用。
4、制订每一阶段课题研究实施具体计划，及时作出阶段总结。
5、工作室每学期一期工作室简报方式向学校呈现工作室进展情况。
六、考核制度
主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、辐射带动等方面进行综合考核。
语文____成员职责
1、积极参与工作室建设，做好骨干教师示范带头作用，参与青年教师的指导和培养，促进青年教师专业成长；
2、认真落实“教-学-评一致性”的新课堂教学模式，通过集体备课、听评课活动总结有效的方法经验，全面提高教学水平；
3、积极参与区教研室的课程纲要的编写、新课程改革的推进、课程、微课等各种资源的开发等工作。
4、积极参与并有效指导语文学科公开课，示范课，以及各种专家讲座、报告等；
5、认真进行教学研究的总结-反思-再总结，并在平台上进行分享交流，争取在省级及以上刊物上发表。
6、积极参与学科试题的研究和命制，做好检测的阅卷与质量分析，并提出有效的教学改进建议，以便提高教学质量；
7、积极参加区教研室开展的课题研究，并承担明确的研究任务，出研究成果。
工作室活动规划
1、启动阶段（20__年9月-10月）
设计工作室建设方案，确定工作室成员，组建工作室。
2、活动阶段（20__年11月-20__年12月）每月进行一次集体学习、交流，每学期召开一次计划会、一次集中成果展示、一次工作总结，每学年进行一次业务素养展示。
3、提升阶段（20__年1月-20__年12月）针对工作室成员的个人规划，结合个人的教学教研各方面进行不断提升。
4、总结阶段（20__年1月-20__年8月）对以上两个阶段工作室取得的教学成果、教科研成果、教师的成长等方面，进行全面系统的整理，并进行汇编成册。