最美班主任主要事迹 篇1
春风化雨，最美的遇见
卷首语：从东方微白到月过梢影，从春寒料峭至琉璃世界，行道间行色匆匆，灯光里暮色浓浓，有一抹最美的身影悄悄走过。与他们相伴的是繁星点点与晨风轻拂，与他们相守的是孩子的欢声和家长的笑语。
班主任名片
XX，中共党员。XXX市第117中学英语高级教师。XXX市“四有”好老师，市优秀教师，师德先进个人，优秀班主任，“我身边好老师”，职业道德“十佳百模千优”教师。市英语学科带头人，市英语骨干教师，“XX骨干”。
勤恳敬业，踏踏实实教书育人，认认真真做好班主任工作，是XX老师一贯的工作作风。作为一名普通教师，XX老师1996年从XXX师范大学毕业到第117中学校任教，负责英语教学工作的同时，一直担任班主任工作，26年初心不改，用爱心育人，春风化雨，润物无声，默默奉献，勇挑重担，是学生和家长心目中的最美班主任。
一、立德树人，启智润心铸师魂
班主任工作中，韩老师注重师德修养，作为党员教师，始终将立德树人放在首位，教育教学中渗透德育，关注学生心理健康，促进学生核心素养的形成。班级管理严而有爱，班风正，学风浓。26年如一日，韩老师课前到班站，课后到班看，紧跟学生，勤巡视，勤谈话，勤强调，勤提醒。她尊重学生，理解学生，走进学生的世界，做他们的朋友，想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们，帮助他们，尤其是贫困生和留守学生，给予的关爱更多，赢得学生和家长们的信任赞誉，多次被评为市级“优秀教师”，“师德先进个人”。在XXX市“教育系统做党和人民满意的好老师”主题教育实践活动中，荣获“身边好老师”称号。XXX市“烛光杯”德育实践活动课竞赛中，她所执教的《尊重他人，快乐自己》一课，获一等奖。她还先后获得XX区首届阅读节“优秀指导教师”奖、青少年“七一”歌颂党诗歌朗诵比赛“优秀辅导员”奖、“中华魂”《遵纪守法，从我做起》主题演讲比赛“优秀指导教师奖”。所带班级被授予XX区“书香班级”荣誉称号。20XX年，韩老师参加了XX区师德演讲团，《用爱心培育英才，用责任心铸就梦想》为主题的演讲受到好评，同年被评为市级“四有”好老师。20XX年，荣获XX区教育系统“三育人”主题劳动和技能竞赛先进个人荣誉称号。
二、师者仁心，爱心助力学生成长
“爱是尊重，爱是鼓励，爱是理解，爱是赞美，爱是陪伴。”
20XX年韩老师刚刚送走一个毕业班，患有心脏病的她临危受命，担任九年六班班主任，接班时这个班学习成绩和纪律都很糟糕，但她没有放弃，不抱怨学生的笨拙和顽劣，她深信好孩子是夸出来的，每天利用午休时间和学生们谈心，做思想工作，对学习基础较差的学生，“以表扬为主，多发现优点，使他们相信自己并不比别人差”。每当孩子们说“老师，我家长在小学时就不管我学习了，我已经两年没写作业了，我现在学习还来得及吗？”“老师，我家长都不管我放弃我了。”听到这些话，韩老师很心疼，为这些孩感到惋惜，她说“只要想学习什么时候都不晚，家长放弃你是因为没有看到希望，我在你身上看到了希望，相信你能学好，你要让家长也看到希望。”下班后她去家访，耐心地做学困生家长的工作，“孩子们现在不知道学习的重要性，以后后悔了，却没有了学习的机会，我们要耐心陪他们慢慢的长大。”家长们都被她的锲而不舍感动，“韩老师，我们一定配合您的工作，您都不放弃我们孩子，我们自己怎么能放弃呢？”为了鼓励学生，给他们加油打气，韩老师常给孩子们买蛋糕和小礼物，和他们一起过“六一”、“五四青年节”。当他们学习遇到挫折时就悉心疏导，循循善诱，陪着他们一起努力，一起进步。周末，对于给她发来信息询问问题的学生，她都及时回复，个别辅导。家长们被她感动，也和孩子一起努力，班级成绩越来越好。这样的工作日复一日，年复一年，一直做下去。20XX年韩老师被评为“我身边的好老师”，优秀事迹刊登在新晚报上；在教师职业道德“十佳百模千优”评选中，获“千优”教师荣誉称号。
三、隔离不隔爱，疫情下更见责任担当
突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，改变了我们的教学模式，面对面的交流互动变成了隔屏传递信息，面对延迟开学的通知，面临一次又一次的线上线下，韩老师按学校要求全力以赴做好各项工作，她多次召开线上家长会，对学生居家防疫期间学习、生活和心理健康及时疏导，取得了良好效果。作为市级英语学科带头人，学科骨干，在20XX年“停课不停学”市区教学工作中录制视频课，先后获得突出的贡献奖、线上教学资源精品课一等奖。
疫情期间班级管理一刻都不放松，每天7：00提醒家长打卡，8：00提醒学生进课堂，一整天开启摄像头，从第一节课到最后一节课，和学生一起上课、自习、写作业，时刻观察学生们的学习状态，有问题早发现，早解决，为学生的在线学习和健康保驾护航。她每天都参与线上答疑活动，学生们可以在任何时间段随时与她联系沟通，解决学习上的困难。英语课，为了创造良好的课堂气氛，用视频，线上分组讨论等教学手段激发学生学习兴趣，讲练结合，提问面向全体，分层布置作业，基础较好的学生布置课外阅读资料，基础较弱的同学认真看视频复习笔记，作业少而精，减轻学生的负担。疫情终可控，春天即将来，隔离不隔爱，疫情下更见韩老师的责任担当。
十年树木，百年育人。XX老师用爱心、细心、热心、诚心、耐心换取了学生的信心和家长的放心！将教育好每个学生作为自己追求的目标，将满腔热情投入到教育教学工作中，用爱播撒学生的心田，成长路上有这样的好老师，是一场最美的遇见。
最美班主任主要事迹 篇2
多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才。下面我谈谈自己在班主任工作中的几点体会：
1、为人师表，成为学生心中楷模。
班主任在平时的一言一行中要严格要求自己，为人处事给学生以
示范，做学生的榜样。教育家马卡连柯说过：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时；当班主任细心地把教室玻璃装好时；当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当班主任言出必行、恪守诚信时。…这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓”身教重于言教”。
2、强化班级管理，形成良好班风。
班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。我的做法具体有以下几点
（1）开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。
（2）制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规实施过程中，一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。
（3）注重培养班干部队伍，让他们成为老师的得力助手。
3、注重优生的培养和后进生的转化。
（1）教育优生把理想当作奋斗目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用坚持不懈追求成功。
（2）后进生转化方面，我在对后进生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药，如对那些特别重视感情的则在生活和学习上给予他们慈母般的关心，用一颗真心来争取他们的转变；对于那些特别没有自制力的学生则和他们约法三章，并且时时刻刻加以监督；对于那些个性较强又容易冲动的同学则采用谈心和严厉批评相结合方式。
班主任工作是一门充满智慧的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献。而我也在不断探索前行。
最美班主任主要事迹 篇3
XX，女，中共党员，XXX市特殊教育学校视障部学前康复班班主任教师。XXX市级骨干教师，中国盲文出版社盲校教材同步练习编写组成员。先后获得XXX省优秀班主任、XXX市优秀共产党员、XXX市优秀班主任、XXX市优秀教师、XXX市师德先进个人、XXX市新一代创业人等荣誉称号。教龄22年，始终工作在特教教学第一线和班主任，带过盲校学前班到中专班三年全年段班级。
——师者如兰，香远而益清
XX的身边有这样一群孩子，或许一生下来便笼罩在黑暗里，或许仅有几年的时间看清过这个世界。无论如何，孩子们如今的每一天，都陷入深深浅浅、无边无际的黑暗中。开始于黑暗，结束于黑暗。孩子们看不见太阳的颜色，看不见树的颜色，看不见日日进出的校门，也看不见红白相间的塑胶跑道。但是，孩子们知道，晴天，户外，身上那暖暖的感觉是太阳给的；孩子们知道，夏天，清早，走近那些小树，能闻到丁香花的清香，那鼻尖的清香是大自然给的；孩子们知道，操场的尽头有一座安静的教学楼，那里有爱、有梦想，心头的幸福是老师们给的。
在22年的班主任工作中，乔老师教过全校最高年级的按摩中专班，也教过全校最小年级的学前康复班。面对3岁到30多岁的年龄跨度，各不相同的学生情况，看着校领导信任的目光，家长期盼的眼神，每一次，乔老师都充满信心地迎接着新的班级。她总说：视障学生来校之前一定经历许许多多次失望，盲校一定是最能带给他们希望的地方。多年的班主任工作经验，乔老师形成了用发展的眼光看待孩子的教育理念，学会了善待每一个孩子，学会了冷静智慧地处理问题。按摩中专班里的部分学生，在入校前也曾拥有过美好的生活，有的已经拿到了新学校的录取通知书，有的即将要迎娶新娘，但由于意外车祸或者疾病，失去了双眼。面对他们的不良情绪，乔老师最先想到的是，他们的身世、他们的处境，觉得他们一定有着不为人知的努力与艰难。“感人心者莫先乎与情”，乔老师用爱慢慢温暖着学生，用情渐渐滋润着荒芜。倾听、尊重与理解每一个学生，抚慰一颗颗脆弱而敏感的心灵；引导一个个迷途的孩子找到方向，为学生的未来发展保驾护航。师者如兰，乔老师用无声地语言，教会他们爱国，爱家，爱人，爱己。让他们感受爱，拥有爱，给予爱。没有什么可以束缚心灵的自由，也没有什么能桎梏希望的纷飞，梦想是视障学生的翅膀，载着长风白云，飞过一路花香。
——师者如友，寸草而春晖
有的视障儿童由于生活条件的提升，和家长的补偿心理，即使家境一般，也过着衣来伸手，饭来张口的日子，他们认为自己受到爱是理所应当，认为其他人都要关注他的需求，如果需求没被满足就会耍耍小脾气，每天都在不高兴、发脾气，长期自理能力和劳动能力的缺失，使孩子们错过了发展自我，认识世界的很多机会。为了让孩子们能够体会自己动手的乐趣、体会“我能行”的成就感，入学伊始，XX老师就把“自己的事情自己做、不会的事情学着做！”设为班级目标。带领他们去慢慢学习服务自己，服务身边人；拥抱自己，拥抱大自然。置物有定位，进出要报告，学习生活有准备。家长们都没想到，自理能力的发展不仅仅帮助家长从繁重的照顾孩子中解放，更重要的是视障学生们从这一小步起，品尝到了成功的快乐，提升了“我能行”的自我认知，更愿意去劳动。劳动让视障学生感受到了自己生活原来是那样的幸福，更加珍惜幸福的生活。这一变化让学生们和家长们都受到了极大的震撼。孩子们的心里荡起了幸福的涟漪，乔老师也从教育中品味出快乐，享受着幸福，乔老师就这样在日复一日，看似平常、平淡、平凡的工作中，不断发现新奇、新鲜、新意，体会到自己的教育智慧，在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上融化、萌芽、生长，感受那份快乐和幸福。当校园里，只要听见乔老师说话的声音，就会有此起彼伏的一声声“乔老师好”的问候；当每天放学的时候，总会有稚嫩的小手伸出要亲亲抱抱；当多重学生把他一生的第一个泥塑作品似若珍宝送给乔老师……教育如果以最大程度的个性化方式进行，就会产生最大的功效。尊重教育规律，顺势而为，助力孩子健康成长。
——师者如是，任重而道远
20XX年，XX老师接手了全省第一个视障康复学前班。学前康复班，顾名思义，这里都是学龄前的，有视力障碍并伴有其他障碍的孩子。这些3-8岁的孩子们，即使在特殊教育学校里，也是特殊中更特殊的一部分，需要温暖中更温暖的帮助。走出家门，来到陌生的环境学习，这对于本就是一人一世界的孤独症谱系儿童来说，实在是个艰难的事情。可对于一个有视力障碍并伴随孤独症谱系的儿童来说，这简直对一个不可能完成的任务。乔老师和孩子们的见面仪式总是从哭喊到拉手开始，最后由老师亲亲、抱抱结束。由于学生的特殊性，乔老师每天都要完成多个角色的转换。每日伴随着第一缕晨曦，乔老师微笑地踏进盲部学前班的课堂，这时她是老师；课间休息的时候陪着孩子们游戏，（画外音：小鱼小鱼快快游，）这时乔老师是伙伴；午休的时候看护孩子们吃饭午睡，乔老师是母亲。如子哺育，如母呵护，如宝珍爱。
春日里，乔老师和孩子们一起踏歌而行，去摸摸草芽尖尖；夏季中，乔老师和孩子们一起聆听小雨淅淅和蛙声一片；秋日里，乔老师和孩子们一起在操场上“忙趁东风放纸鸢”；冬日里，乔老师和孩子们一同堆雪人打雪仗……康复训练已经从课堂渗入了生活中的每一步，一遍遍的讲，一次次的摸。从学期的第一天到学期的最后一天，孩子们最先摸熟的是XX老师的手和脸庞！孩子们弄明白了怎样能找到厕所；穿衣服应该先找袖子还是领子；吃饭不能用手，要用勺子。孩子们迈出的每一步，发出的每一个音节，系上的每一个纽扣，顺利的每一次如厕，都是乔老师的坚守。
“长长的路上风雨起落，却是心湖之中最动听的声音。身似长风浩荡千里，那么生命中的梦想就不会凋零。从容着走过，走过坎坷泥泞，走向生命的绽放。”XX老师的每一天，看似是重复劳动，其实在重复中却充满了各种可能与变化。虽难臻于至境，却依然可以“心向往之”；只有怀揣虔诚之心并倾心投入，才能让自己也让学生“趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。
最美班主任主要事迹 篇4
XXX，本科学历，现任乳山市XX镇中心学校四年级数学教师、班主任、数学教研组长。从教24年，先后被评为乳山市优秀教师、优秀班主任、师德标兵等称号，参与市级优质课评选获二等奖，在“一师一优课”活动获得市级优课奖，参与各级课题的研究，并取得了良好成绩。
“生命就像是一种回声，你送出什么，它就回馈什么，你播种什么，就收获什么，你给予什么，就得到什么。”这是XXX老师的人生信念。岁月的磨砺，让她多了一份成熟与稳重，更让她领悟了“人类工程师”这一光荣称号所蕴含的的内在意义以及教书育人的真谛。
关爱学生，恪守尽职
作为班主任，她一丝不苟、尽心尽责做好每一件事，让学生安心、家长放心。她时时提醒自己：教育无小事，细心是基础，爱心是根本。班主任的工作是繁杂琐碎的：思想教育、卫生、纪律、家长工作……曹老师热爱班主任工作，也深深地爱着她的每位学生，尤其是对学习或思想上有困难的学生总是耐心教育，悉心指导，及时发掘孩子的闪光点，在学习和生活上给予关心和帮助。
潜心教研，坚定信念
任教24年，她有着坚定的理想和信念，潜心教研、挖掘教材、分析学情，充分做到因材施教。对待性格孤僻、不善交流、缺乏自信的孩子，她经常与家长沟通交流，为了帮孩子提高成绩，培养阳光心态，她在课堂上总是认真耐心地把问题反复多讲几遍，鼓励孩子积极主动回答问题，然后及时表扬，给与孩子更多的关心，使学生不仅自信心提升了，学习成绩也有了很大的进步。
热爱工作，注重德育
她始终把立德树人作为根本任务，抓住每一个德育契机。为了帮助转来的学生更好的适应环境，她积极入户家访，巧妙设计、召开主题班会，化解学生矛盾，帮助学生更快的融入新环境。在教学中，她努力将教学与德育相结合，使正确的世界观、人生观、价值观在学生们心中生根发芽，内化于心、外化于行。在对待学生方面，她从不以成绩论优劣，对每一位学生都给予充分的关注和关爱。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”她一直坚守在教学一线，努力用心书写教育人生，虽不辉煌，却时时以实际行动演绎着一名教师的风采。
最美班主任主要事迹 篇5
班主任要面对一个又一个不同孩子，面对一个又一个不同的家庭，面对一个又一个不同的问题……有人唉声叹气，有人怨声载道，难见曙光，难建伟业。XXX老师却认为：班主任工作不都是轰轰烈烈，更不全是感天动地，更多的是要下毛毛细雨入心，汇涓涓河流入情的细微小事，需要班主任老师有耐心、有爱心、有信心、付真心、献真情。
甘做铺路石，让孩子前行的步伐更坚实
一个孩子的成长需要众多积极因素的滋养最重要的跟对人，才能走对路。所以作为班主任的他承载着30个孩子的前程，愿做学生成长的铺路石。
班级里有个孩子得了重病，一年里很少有上过全天课的时候，落下了太多的课程。家长既担心孩子的身体，又怕落课多跟不上，着急上火，拿着信封求助张老师帮忙。张老师婉言谢绝后，午休、由于身体原因不能上的体育课、课间……就成了他们有效追赶的时机，功夫不负有心人，孩子没有掉队。教育就是让孩子们遇见最好的自己。
三年级是孩子们习作“坎”，张老师抓住网课机会，牺牲自己的时间每天为不同层次的学生进行“一对一”的辅导，孩子们顺利地通过了习作难关，喜欢上了习作。张老师和家长共同编辑了班级的作文刊物——《童年》，记录了孩子们在学业上成长进步的点点滴滴。教育就是要为孩子们搭建前行的桥梁。
肯做导航灯，让孩子前行的路途更明亮
学生前行的路上有幸福的喜悦，也有苦涩的烦恼；有成功的收获，更有失败的苦闷。孩子们的前行，真的需要一盏盏导航灯，为他们指路照明，张老师愿做学生前行的导航灯。
疫情的突如其来，改变了孩子们的学习方式，好多家长反应教学的效果远远不如线下教学，尤其是语文，孩子不知所措，家长万般无奈，这样下去着实对孩子的成长不利。针对线上教学的不利因素，他概括了去繁就简，紧扣教材，凸出语文要素的落实和思维训练强化的“三读三学预习法”和“三读三研驱动法”相结合的教学模式，追求预习的时效，追求一课一得，为家长解忧，为孩子的语文学习明灯导航。教育就是要为孩子们前行照明。
张老师捕捉到班级学生家庭沟通的困难，发现有的孩子对家长不理解、有偏见，他及时召开班会课——《感恩相遇》，和孩子们共同回忆爸爸妈妈无私奉献中的点点滴滴，同时引导孩子们每个人的成长不但要感恩父母，还要感恩社会各行各业为我们做出的贡献，更要感恩我们强大的祖国。教育就是为孩子们浇下励志的细雨。
愿做登山梯，让孩子前行的意志更坚定
每一个孩子都是家长的希望，每一个孩子都是学校的期许，每一个孩子更是我们班主任心中的明月。一切的希望的实现都需要孩子们去攀登一座座高山，攻难克险，他愿意做孩子们攀高的登山梯。
刚接班时，班级呈现纪律涣散，注意力不集中，坏习惯一大堆的现象，张老师没有把它当成烫手的山芋。愿意玩就“玩”起来，他组织孩子们利用课间、课后服务玩益智器具《汉诺塔》，玩不明白松懈时，组织小组研究，保持浓厚的兴趣和集中精力的研究意识，孩子们还开发了反向玩法，双人玩法，在学校组织的益智器具比赛中，拿下了所有项目的第一名。飞碟杯、鲁班锁、华容道……每学期都有新玩意，孩子们现在无师自通，注意力集中了，课间追逐打闹减少了，班级呈现出蒸蒸日上的好势头。塞一条路莫如架一座桥，张老师化身这座桥，载学生走向幸福快乐。
学校活动中他发现孩子们对朗读比较有兴趣。借助学校《中国说》朗诵活动，开启了“爱祖国·学朗诵”的班本活动。长篇幅配乐朗诵孩子们背下来很难，张老师周六周日不留其他作业，减负的孩子们就可以全身心地完成背诵。配乐朗诵难度更大，他发挥小组互帮互助作用，课前课间展示……更为孩子们努力向上鼓劲喝彩，一步一个台阶，现在还研究如何配上肢体语言。孩子们的信心一点点的建立。《读中国》、《诗意中国》、《匆匆》成果中凝聚着老师的智慧与对学生的爱。爱让教师为学生打开了一扇成长之门。
线上教学早读安静，无人管理，井然有序，成为一道亮丽的风景线；每天坚持做体育运动，成为孩子们自觉的活动内容；他班的小组管理的也颇具特点，颇有实效。到什么时候做什么事的自律性在逐渐向好。管一阵莫如增强自律意识。
不得一番真心付，哪得梅花扑鼻香。三年里，张老师一次次的开心谈话，一次次的耐心教育，一次次的诚心鼓励，一次次的爱心帮助，一次次的精心规划……孩子们行为端正了，班级变好了。
班主任工作尽管艰辛，但有苦尽甘来的欢悦；班主任工作尽管有枯燥无味之时，但也有守正创新的快乐。一个合格的班主任就是在不断地出现问题之时，不断地思索解决问题的钥匙，不断地成长。张老师经常说的一句话：我要用我的人格去影响孩子们的高尚品格。他相信：每一个追梦的姿态，都将定格为历史，每一滴奔跑的汗水都将浇灌出孩子们理想的未来。莫道春光难揽取，浮云过后见新颜。
最美班主任主要事迹 篇6
个人简介
毕业于扬州大学，英语（师范）专业。人们都说教师是辛勤的园丁，在教育的花园里，默默灌溉，守望花开，朱鸿妍也是众多平凡园丁中的一个。来到第三中学的这一年里，她用爱铺设着学生们的成长之路，以真诚诠释自己的人生追求。
事迹正文
爱是呵护与陪伴
对于班主任来说，爱是具体而琐碎的。每天早上，朱老师到校第一件事就是给教室开窗通风，指导孩子们打扫卫生，留意是否有孩子没按时到校并及时与家长联系。她像大姐姐一样关心着学生，开学后不久了解到一些孩子没有吃早饭的习惯，抽屉里常备着面包饼干，分享给他们。孩子们有身体不舒服的时候，她会第一时间联系家长带去检查。上学期班上有位女生早读课肚子疼得难以忍受，朱老师询问了各种可能的原因之后，女生都说不是，她果断联系了家长带去医院检查，结果是小肠感染，还好打了点滴之后很快没事了。事后，家长表示很感激老师及时告知，没有耽误孩子的身体。班级里还有一些体质特殊的孩子，朱老师都会对他们多一份关心与爱护，让孩子和家长感受到了温暖。
爱是平等与鼓励
在这一年的工作中，朱老师深深感知到一个班级里中等生和学困生是最大的群体也是弱势群体，他们的学习成绩虽然不够出色，但是身上有许多其他的潜能。所以在朱老师的班上，她努力做到不偏爱优等生，会多关注中等生和学困生，发掘他们的闪光点，调动他们的积极性。比如班上有个一开学就特别调皮的孩子，成绩也不太出色，但朱老师发现他的字写得很工整，所以当年级里举行英语书法比赛的时候，朱老师毫不犹豫地推荐了这个男生去参加，最后他获得了三等奖。就这么一个小小的奖项激励了他，在后面的学习中，这个男生没那么调皮捣蛋了，更努力认真了，课后还会积极地到办公室问问题，英语成绩也有了起色。这样的例子，班级里还有许多，看到很多孩子发现了闪闪发光的自己，越来越自信，朱老师也打心底里为他们高兴。
爱是熏陶与引领
作为一名教师，不仅要传授学生文化知识，更要教他们做人。而身教更重于言传，每天班主任和学生的相处时间最多，我的一言一行都影响着他们。凡是要求学生做的，我必做好带头作用。有时候遇到地面有纸屑，我会弯腰捡起；桌面不干净时，我会拿起抹布；黑板上的字我也会一笔一划认真写……榜样的力量是无穷的，日积月累中，孩子们能自觉地养成良好习惯。
结束语
她怀着对学生的爱心、耐心、信心，每天忙于工作，辛劳付出，无怨无悔。她不善言辞，但她心里绝对装着班级、装着学生。作为一名新教师，她会带着初心，继续学习，努力成长。
最美班主任主要事迹 篇7
丹心化作春雨洒赢得桃李满园香
XXX，女，一级教师，毕业于XXX师范大学，20XX年7月以优异的成绩考入XX市师范附小。八年间，她用自己赤诚的心灵、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执着地追求着教育事业。工作以来，多次获得“优秀教师”“优秀班主任”“最佳教师”“骨干教师”“嘉奖”等荣誉称号。
真情关爱，温暖学子心田
“亲其师，方能信其道。”作为班主任，用爱与责任呵护孩子成长，是宋老师从教伊始就立下的目标。在宋老师的眼里，没有坏孩子，他们只是需要引导和帮助。记得，宋老师的班级中有这样一名男孩，他性格内向，且脾气暴躁，经常遇到一点小事就大发脾气。有一次英语课上他又犯了牛脾气，英语老师被他气到无法上课，妈妈也拿他没有办法，流着泪向宋老师求助。宋老师知道后，并没有着急批评他，而是自己掏钱买来了孩子爱吃的咖喱牛肉饭，耐心的倾听，并告诉他怎样用正确的方式表达自己的情绪。慢慢的，男孩对她打开了心扉，不再是个“小刺猬”，而是成了一名品学兼优的好学生。还有一名同学，她患有先天听力残疾，每天戴着助听器才能勉强听课，更值得同情的是，她还是一名留守儿童。为了保证她的学习，整整五年，宋老师一直把她放在离自己最近的位置，每天亲自检查她的书和作业本，每节课都要确保她全部听懂了才放心。同事们都笑她傻，这样的孩子你做再多又有谁感激你，而她也只是笑笑。去年，女孩毕业了，毕业那天她给宋老师写了一封长长的感谢信，读着信，宋老师流泪了，她知道自己的付出终究是有回报的。从教八年来，这样的案例在宋老师的身上不胜枚举，也正是她对教育的这份执着，让她多次获得“爱生模范”“师德先进个人”等荣誉，20XX年11月宋老师参与了XX市教育局开展的师德师风大讲堂活动，与全市教师共同分享师德感悟。
诚挚为善，优化管理效能
在班级管理方面，宋老师坚持严慈相济，松弛有度的教育理念。俗话说：“没有规矩，难成方圆。”有效的班规可以使学生的学习生活更加有序的进行。制订一套人性化的班级管理制度，充分发挥班干部的带头作用，鼓励他们以身作则，并带动其他同学，力争做到事事有人管、事事有人做。同时，设立奖励机制、减少惩治手段，并会在每周“抓住”表现突出的学生，让他们把名字放入奖励桶，在每周的班会课上抽取名字抓出纸条进行奖励。“大转盘”“抽红包”“表扬信”等都是学生们最喜欢的奖励方式。同时，每名学生都有自己的积分条，优秀作业、互帮互助或者受到老师的表扬都可以加分，反之扣分。每个月还会组织一次积分拍卖会，学生们可以用自己的积分竞拍想要的礼物。在此方法的管理下，宋老师所带的班级，班风正，学风浓，在校内外各项活动中都取得了优异的成绩，例如，第十三届“环亚星辉”青少年才艺大赛冠军、中国语文朗读大赛（XX赛区）冠军、第十三届亚洲青少年才艺交流大赛冠军等，其中，刘诗淇同学更是以傲人的成绩参与了北京冬奥会开幕式的演出。这些荣誉像一颗颗闪烁的明星妆点了孩子们的童年。
辛勤耕耘，潜心教学育人
“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。”身为班主任，宋老师秉承着“德高为师，身正为范”的理念，以扎实细腻、勇于创新的工作作风，积极投入教育事业之中。疫情期间，怀有身孕的宋老师，不顾家人的反对，依然坚守在教学一线，准时为学生上好每一堂课。在教学工作中，宋老师不断提高自身素质和教学水平，刻苦钻研教学，充分利用网络联系自身教学实际，不断的探索。为了缓解期末复习阶段学生的懈怠情绪，宋老师利用新媒体软件将学生易错的生字和习题编辑成为冲关游戏，大大提高了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中将知识点加以巩固。在新课程教学实践中，她的教学理念不断更新，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。在“全国十三五新形势下教育创新理论与实践论坛”大赛中，宋老师所撰写的《网络环境下语文教师作文教学行为变化的研究》一文荣获一等奖，并发表在《散文选刊—教育世界》杂志中；在基础教育国家级优秀教学成果推广应用XX市示范区活动中，被授予“先进个人”的称号；在《写字教学普及提高》这一国家重点课题中，宋老师的硬笔书法作品被评为优秀作品二等奖。
踔厉奋发，牢记教师初心
“它山之石，可以攻玉。”八年来，宋老师凭借着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心，用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。20XX年至20XX年，在“中华国学经典课程与学生发展核心素养研究”课题阶段研究成果展评暨“精彩国学课堂”优质课评选活动中，宋老师执教的《笠翁对韵》和《弟子规》连续两年获得省级一等奖；20XX年6月在首届活动课设计大赛中宋老师所设计的《一粒种子改变世界》一课荣获市级一等奖；同年11月宋老师在XX市《提升中小学作业设计质量的实践研究》阶段成果汇报会上荣获现场经验交流一等奖；20XX年5月在XX市基础教育教师能力素质提升教学设计竞赛评选中，宋老师所撰写的题目为《我变成了一棵树》的教学设计，荣获一等奖，同年6月在XX市基础教育教师能力素质提升计划（2023）现场赛课竞赛评选中，宋老师所讲授的《居家安全记心中》一课，荣获一等奖。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。宋老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上不断书写自己的完美人生，在教育的道路上不忘初心，砥砺前行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成绩永远属于过去，在今后的教育教学生活中，宋老师将继续立足本职，以春蚕的精神、蜡烛的品格，继续情注教坛育桃李，爱沐众生乐奉献。
最美班主任主要事迹 篇8
个人介绍
XXX老师毕业于扬州大学师范学院历史系，中共党员，从事历史教学二十余年，现任初二年级历史学科备课组长。二十多年来，长期从事初高中班主任工作和教学工作，他一直手捧一颗赤诚的爱心，饱含对教育事业的热爱，为人师表，率先垂范，切实履行职责，关心热爱学生，无私奉献，努力成长为学生喜爱、同事认可、家长满意的人民教师
个人事迹
唯勤唯实恪尽职守
任教二十多年来，孙老师始终默默耕耘在三尺讲台，他唯勤唯实、恪尽职守、不求回报、只讲奉献。他是学生心中慈爱又不失严厉、幽默又不乏风趣的“老班”。他是班主任队伍中的老兵，多年的教学生涯使他感到更多的责任，每天早早进到班级组织学生进行打扫卫生和学习，做着平凡的、琐碎的工作。班级的事情虽多但条理清晰、一丝不乱，走进他的班级教室无论何时学生的桌上、班级的地面上一直都是整洁干净，给学生创造了一个和谐美丽的学习空间。对待学生他严格却不苛刻，耐心又不放弃每一位同学，他给每一位孩子都制定了中长期的学习目标，让每位孩子都参与到学习中来，指导孩子一步步的成长。
追求卓越奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。孙老师坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，他潜心研究教材，反复研讨新课标，积极参加教研活动，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息。积极参加各个公开研讨课、集体备课等活动，指导青年教师的成长，同时提高自己的教学能力和业务水平。
防疫志愿彰显担当
孙老师还积极报名参加学校、社区防疫志愿者活动，已参加六次全县区域的核酸检测志愿者工作，从早晨5：30工作到晚上8：00，防护服里的衣服湿了又干，干了又湿，丝毫没有影响他的工作。坚守，奉献，只为心中那份责任，他用实际行动践行志愿服务精神！
结束语
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”，作为一名教育工作者，他知道后面的路还很长，不能有丝毫的懈怠，在这条路上他将不忘初心，牢记使命，“干一行爱一行精一行，择一业成一事终一生”，用爱教育学生，用心服务人民！
最美班主任主要事迹 篇9
XXX毕业于江苏师范大学科文学院。现就职于盱眙县第三中学，担任初二15班班主任。
捧着一颗心来，不带半根草去
20XX的秋天，她带着对教育行业的憧憬步入盱眙县第三中学。她决心将自己的青春奉献给教育事业。从当教师的那天起，她就下定决心“捧着一颗心来，不带半根草去”。她深知教书育人是一件值得自己专研一生的事。20XX年她当上班主任，从此出门不见朝阳，回家早已错过晚霞，起早贪黑只为了多陪伴她的学生。冬天天气寒冷，她总是牵挂着她的学生。从学习到生活，叶老师的关心无微不至。有一次有一位同学因为意外受伤，叶老师骑着电瓶车冒着寒风带他去医院。当有住校生生病，叶老师就充当起了慈母的角色，为学生买药，关心学生身体健康。她始终坚信只要心中热情似火，就能够融化冰雪。
扎根教学，因材施教
当然作为一名教师最主要的还是教学。面对学生她循循善诱，特别是面对不同层次的学生因材施教。课间总能看到她在办公室辅导学生。她总是针对不同的学生制定不同的目标和学习计划，帮助后进生找到自信逐渐爱上学习，帮助先进生不断突破取得更好成绩。也因此叶老师在三年的教学时光里取得了瞩目的成绩，每年都能够获得优秀教师的称号，深受领导和学生的喜爱。
教育的路新奇而漫长，吾将上下而求索，带着对孩子满满的爱，在教育的这片天地里，孜孜不倦。
最美班主任主要事迹 篇10
XX，女，生于1977年，1997年毕业于呼伦贝尔学院。作为一名幼儿教师，她始终以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美、劳各方面的协调发展为核心，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
20XX年9月，她怀揣着“爱的誓言”加入了东方团队，一晃已经九个春秋。这九年，她用自己纯真的爱润染着孩子们快乐的笑脸，用真诚的付出铺就出孩子们幸福的童年。她爱自己的职业，她更爱所有的孩子们！每每面对孩子们，每每听到他们稚嫩的问候，看到他们信任的眼神，摸着他们可爱的小脸蛋，她心中都会升腾起“爱的使命”！让她忘却身体的疲劳，全身心地去“拥抱”每一个小天使。
这九年，不仅是她“爱”的九年，更是她努力学习，不断拼搏的九年。先后获得优秀教师、优秀班集体等荣誉，在“东方”这个大家庭，她奉献了自己的热血和青春，即使青丝渐有白发她也无怨无悔，她为自己的职业自豪，她在这里找到了爱的方向。
岁月如梭，往事难忘。每一届孩子离园时难舍难分的场面让她牵肠挂肚，离园后孩子们见到她后，扑向她的场面，又让她欣喜不已。是的，“爱的阳光一旦照进心中的角落，那么心中定会开出美丽的花朵！”为了每一个孩子都能健康快乐地成长，她常常与家长沟通，孩子的品性爱好她都了然于胸；家长们的困惑她也会用她的专业知识解答，让家校建立起信任的彩桥。她时刻怀揣着爱心、耐心和责任心倾听着每一位幼儿的呼唤。在她眼里，每个孩子都是独一无二的存在，都值得用爱和身心去呵护，就像呵护那头顶朝露的幼苗。
上学期，园领导安排她当蒙小三班的班主任。她知道，中途接班难度很大，既要家长信任还得让孩子喜欢，为此她做了大量功课，她一边抓班级常规，让幼儿在爱和自由的环境里有规则的成长，一边抓班级管理，班级需要一个会管理的“大家长”，家长也渴望有一位懂孩子的老师进行教育指导。面对此情此景，她义无返顾、全身心地投入到班级工作中。“爱孩子，从来不是一句简单的口号，而是大量细枝末节的工作”。
当时她们班有这样一个小女孩，叫欣欣，非常任性，一不遂心，就哭闹不止，甚至摔东西，拍打老师，费尽口舌哄劝都不行，配班老师无奈地找她“诉苦”，她耐心地逐一宽慰她们，并把观察的目光投入到女孩背后的家庭原因。
原来，孩子的妈妈爸爸由于工作原因，过早的把孩子送给爷爷奶奶照顾。由于缺乏父母的行为指导和隔代人的溺爱，她尝到了“哭”的甜头，她用“哭”来要挟爷爷奶奶，用“哭”来达到自己的目的和引起他人的关注。找到了病根，开方下药才能药到病除。
有一天，因为一个小椅子的座垫，她又大哭起来，边哭边用余光瞅向王老师，以为王老师会奔向自己，用妥协满足她不合理的要求。王老师安顿好其他孩子后，蹲在她的面前，把她丢在地上的小熊座垫捡起来，上下一挤，张嘴大笑的小熊嘴立刻变成了“弯勾月”，王老师立刻满脸哭容地“哭”了起来。欣欣立即止住哭声，一脸疑惑地望向王老师。王老师趁势模仿孩子的声音说道：“你是小熊的妈妈，你都不要自己的孩子了，它可伤心了……”欣欣一听，赶紧抢过椅垫，说：“别哭，妈妈爱你！”老师接着说：“你看，你爱它，它又笑了。”从此她与小熊椅垫形影不离。这件事，让她明白了，世上还有比哭更好的东西，那就是爱。
当她为了一个勺子哭闹时，王老师会跟她说：“哎！欣欣，你看你的勺子上面还有一朵小花呢，这小花好漂亮啊，别的小朋友可都没有呦。”她立刻看看自己勺子上的小花，又瞧瞧别人的，笑着说：“花可香了，我就喜欢花，他们都没有。”这件事让她明白，自已的东西也许是世上最好的。当她午睡后不肯起床时，保育老师找到王老师，说：王老师，你想想办法吧，她闭着眼睛在那懒床呢！”王老师走到欣欣床旁边，轻轻说：“欣欣还没睡醒呢，老师可喜欢欣欣了，老师有一块很好吃的饼干，想让欣欣吃，可是欣欣太困了，还没醒，还是等醒了再吃吧。”王老师顺势把饼干拿到欣欣的鼻下。欣欣立刻睁开眼睛，拿起饼干咬上一口，说：“老师，我醒了，这饼干真好吃，草莓味的。”这件事让她明白，虽然母亲不在身边，也会有人像母亲一样爱着她。
爱的阳光下必然会结出灿烂的果实，欣欣越来越阳光开朗，也越来越依恋王老师，有一天，她偷偷地对王老师说：“老师，我现在不想哭了，可是我控制不住自己。”王老师摸了摸她的小脸蛋，说：“老师相信你，你笑起来肯定会越来越好看。”当她做得比较好的时候，王老师就及时表扬她，并把小红花贴在她的手背上，时不时的抱抱她，亲亲她，告诉她是个乖宝宝，老师爱她，大家都爱她。
在王老师的悉心教导下，欣欣改变了任性哭闹的坏习惯，还能主动地帮助其他小朋友。一些家长感慨地对王老师说：“欣欣变化真大呀！”听到家长的感慨，望着家长真诚信任的眼神，王老师的心里比喝了蜜还甜，难道还有比这更好的礼物吗？王老师动力更足了，她满眼满脑就剩下两个字一一“孩子！”有一天，欣欣的妈妈特意赶到学校，拉住王老师的手说：“王老师，我的孩子董事了，这学期我真的是松了口气，孩子变化太大了，真的太感谢你了。”面对家长满含激动的眼神，王老师欣慰地笑了。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，孩子们午睡时，王老师总是第一时间为踢开被子的孩子盖好，生怕孩子们着凉；午睡后孩子干渴时，她总是像妈妈一样及时递过一杯温开水，润润孩子的喉咙；户外活动时，她与孩子玩在一起，滚在一块，欢笑声在游乐场地上回荡。日久天长，天长日久，平凡的工作就这样一点点闪光，这光亮映照着王老师的奉献和心血，映照着王老师纯真而朴素的爱。
在教育教学中，她一丝不苟更是精益求精，钻研学习，她从来不怕麻烦总会给孩子们提供丰富多彩的操作材料，运用多种新颖的教学方法激发幼儿的兴趣，她善于结合孩子的性格特点及兴趣点创新教育方法，让幼儿收获更多的学习冲动与热情。在游戏中，她认真倾听幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆地尝试，并给予他们足够的空间，让孩子成为思考的主导者。在她眼中，每个孩子都是最好的礼物，都是日后祖国及家庭不可多得的人才，‘都有别人无法替代的闪光点。“爱因斯坦不也是从别人‘愚笨’的眼光中走出来的科学家吗？”正是因为有了这样包容、开放的心态，王老师的课堂总是充满着自信、向上、乐观、昂扬。
“堂上十分钟，堂下十年功。”课堂教学日新月异，没有一着永益的妙招。学习与反思就成了王老师不断进步的法宝。她与时间拼，她与能力拼。伏案学习，取长补短是她每天的必修课。谦卑的心态和孜孜不倦的精神让她赢得了领导的认可、同事的尊敬、家长的赞赏、幼儿的喜欢。蒙氏资格证书的获得进一步印证了她对幼儿教育事业执之以恒的追求。前路漫漫，任重道远，王老师始终怀着对幼儿教育事业最诚挚的初心和热爱，不断向前。教育是教育者自己的馈赠，相信这样执着的坚守和付出，为了幼儿的健康快乐，她将在教育的道路上收获更多的充实与幸福！