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德育工作经验交流材料

2023-11-28 23:11:15 范文大全 打开翻译

德育工作经验交流材料 篇1

事无巨细,事必躬亲

班主任工作是一项琐碎的工作,不仅要教好自己所任学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生得到全面发展,形成良好的个性品质。我在班主任工作中,主要从以下几方面展开。

勤是基础。“勤”体现在:勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流(与科任教师)、勤记录、勤鼓励、……总之,要勤到班级中去,到学生中去,只有这样,才能真正了解班级学生的基本情况,掌握学生的思想动态,及时发现学生存在问题,对班级工作就会心中有数,这也是建立良好师生关系的基础。

爱是前提。爱是教师教书育人的动力基础,作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生,要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵,用爱心的温暖去医治心灵的创伤,使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任,就不会有充满爱的集体,一个没有爱的集体就是一潭死水。

严是标准。“严是爱,松是害”,在班级管理过程中,要让学生知道该干什么和不该干什么,只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为,才能使班级稳定。还要注意要严而有度,不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中,要培养一批得力的班干部,这样管理班级的效率会越来越高。

细是要求。班主任除了教书育人,管理班级,还要做好各种协调沟通工作。(1)做好任课教师与学生的沟通,一个班级的老师就是一个团队,班主任有责任协调他们和学生的关系,了解本班级学科学习存在的问题,及时传达沟通。(2)做好学校与家庭的沟通,对孩子的学习以及成长问题,及时与家长沟通。(3)指导学生的学习方法,安排好学习时间。比如文科类的学习方法是点滴积累,逐步提高,理科类的学习方法是多做题,备好错题本,学会归纳总结。

领域展望

合理规划是实现班主任专业发展的有效途径。做好班主任专业发展规划,是每一位成功的班主任的重要条件,正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。愿我们都能够做到:学而致知,行之知实,思而成慧,知行合一,遇见更美好的自己。

德育工作经验交流材料 篇2

以赤子之心,育岭上花开

学校工作,德育为首。各级各类教师都肩负着立德树人的神圣使命,而班主任则是学校育人大军中的主将,是德育管理的执行者,又是班集体的组织者、管理者,具有极其重要的地位。下面与大家分享一些班主任心得。

当好班级的领头人。作为班主任,首先以爱为基础,其次立规矩,定制度。充分的信任、理解、关心学生。时刻关注孩子的言行,关注孩子的情绪。俯下身子和孩子沟通,做孩子的大朋友。公平、公正对待每一个孩子,教会孩子心存感恩,诚信做人,认真做事。

当好家校的搭桥人。畅通家校沟通交流渠道,适时向家长传导必要的教育教学压力,合理选择沟通方式,建立家校沟通平台,成立班级家委会,经常和班上学生家长通话或面谈,和家长沟通注意语言魅力,做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流,虚心听取家长意见。

当好学生的引路人。在教学知识的同时,更注重教好学生的品德。注重平时的行为习惯和养成教育,课前课后反复强调规矩、纪律,认真上好每周班会课和主题教育课,发现问题及时解决。及时关注班级学生的闪光点,多理解、多鼓励少批评,结合学生的特点,运用艺术语言,灵活多变地引导学生创造热烈有趣的课堂气氛,开展丰富有趣的课间活动来凝聚班级,团结学生,亲近学生,培养集体荣誉感。坚持开展小伙伴一帮一互助活动,通过互助的方式促进后进生的更大进步。

领域展望

班主任工作既重要又极具挑战性,需要我们有满满的爱心、足够的耐心、不移的恒心,助力每个学生发现自己的兴趣和才能,在学习生活中得到全面充分发展。

德育工作经验交流材料 篇3

深挖校本资源,重在持续熏染

作为教育工作者,我们深知德育工作的重要性。德育不仅关乎学生的品德和行为,还影响着他们的未来发展,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,才能促进学生和谐发展。在此,与大家分享一些德育工作经验。

以学科教学为主阵地,重视课堂渗透。学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。通过课堂教学,引导学生树立积极向上的价值观,帮助他们形成良好的行为习惯。

以德育活动为强引擎,注重活动感悟。“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。依托节日主题教育、礼仪常规教育、科技教育等其他教育活动,通过开展“六·一”儿童汇演、敬老院献爱心、法治专题讲座等丰富多彩的活动,将德育教育贯穿于活动始终,让学生在活动中受到德育洗礼。常利用班会时间让学生了解中华传统美德故事,以此来引导学生懂得感恩、尊重他人、帮助他人。

以德育环境为突破口,注重濡染熏陶。始终坚信一个好的教师首先要成为学生的朋友。当学生信任你并感觉你关心他们时,他们会更愿意接受你的指导和帮助。创设温馨的育人环境,既包括校园环境、班级硬件的布置,又包括温馨班级氛围的营造。及时了解学生的各项情况,加强心理健康的教育,构建良好和谐的人际关系圈,引导学生发现彼此的优点,真诚待人、富有责任心、互相尊重,促进师生共同进步。

领域展望

学校德育工作是一场路途虽远但一路花开的旅行,孩子们在活动中洋溢欢声笑语、在活动中感悟成长、在活动中扬帆远航。在这个充满挑战的时代,我们需要用更丰富的手段、更有效的策略来提高德育工作的实效性。让我们一起努力,为学生的成长和未来贡献我们的力量。

德育工作经验交流材料 篇4

滋润心灵,共育成长

春华秋实满庭芳,栉风沐雨砥砺行。班主任是班级的核心,是班级工作的组织者,是学生健康成长的引路人,是家校沟通的桥梁,是学校管理的主力军,一个人格高尚的班主任,是一面旗帜,是一盏明灯,引导着学生健康成长。下面与大家分享一些班级管理的做法。

动静结合,德润心田。从细微之处见真章,和同学一起共同建设健康向上的班级静态文化,学生因爱生爱,起到润物无声的育人作用,如班级文化布置、温馨提示语等。动态文化则围绕着更好促进学生在校学习而展开的各项活动,如“课前加餐”、“班级银行”等加分制。

宽严相济,爱启征程。班干部选举民主化,通过日常观察,每名班干部锁定三名候选人,每名候选人在岗位上实习一个星期,我还提倡学生毛遂自荐,通过多种形式告知他参选岗位,也加入到候选人队伍。以学校的规章制度为准则,建立合适班级的明细规章制度,比如学生违纪导致班级被扣分,学生则需要通过加分抵扣,具体加分方法有作业优秀加分,课堂表现优秀加分,好人好事加分等。

丰富多彩,乐享其中。开学第一节课,组织学生送上祝福或者对对方说一句感谢的话,学期末进行总结,每周五组织8个小组进行民主评议,评出表现最好的学生发放小奖状或者棒棒糖;我希望学生成为心中有暖阳,懂得回报社会的人,每学期充分利用一些特殊的节日开展“感恩教育”活动,如给父母写信并进行宣读,在重阳节给家中老人洗头、洗脚、做一顿饭等暖心活动。

立德树人,花开有声。通过各种方式和学生进行思想沟通,如师生说说心理话,真心话大冒险、“我想对你说”等活动,让学生愿意和老师进行沟通,同时在班级建立学生之间的相互监督制度,形成自我约束的模式。

家校携手,共育成长。班级的成长也离不开家长的配合,家校沟通是教育环节中重要的一环,通过电话、微信、钉钉等方式和家长沟通,找到教育的平衡点,让家校沟通更有效。利用家长开放周以“请进来”方式让家长对学生的学习环境和在校有更加详尽了解,“走出去”方式进行家访,了解学生家庭氛围、在家表现,制定出更全面的有效方案。

领域展望

班级管理的前提是要相信每一个孩子,让我们用“心”教育,一起静待花开,共育成长吧。

德育工作经验交流材料 篇5

热爱基层教育,做好班级管理

作为班主任,了解和研究学生是至关重要的。每个学生都是一个独特的个体,他们有着不同的性格、爱好和潜力。只有深入了解他们的特点,我们才能更好地教育和引导他们。下面与大家分享一些班主任工作上的经验和心得。

人人有事做,事事有人管。在班级的组织和活动建设上,要把重点放在把班级还给学生,让每个学生都参与班级的管理活动,这对于培养学生的主人翁精神,发挥学生的创造性、独立性以及建立民主和谐的师生关系,都有着十分重要的意义。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套适合自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体中找到自己的位置。一个班集体的建立,一种良好班风的形成,仅仅靠老师的力量是不够的。班主任不可能随时随地都跟着学生,班级里发生的许多事情其实学生们最了解,有些事情可能学生都知道了,但班主任不一定知道。所以,有效地将全体学生利用起来,让他们和班主任一起参与到班级管理中来,既可以让班主任省不少心,又可以培养和锻炼学生的管理能力。

对此,提出“人人有事做,事事有人管”的口号,就是要为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会管理别人,更重要的是在管理的实践中逐渐学会约束自己,将外在的约束就变成了学生的自我意识,最终实现自我管理。

真情投入,平等尊重。尊重信任学生,是教师对学生的关心和爱护,也是教师对学生的情感和行为的具体表现。学生自尊心强,在处理学生问题的时候,必须要重视维护学生的自尊,允许他们对我们的工作和教学提意见。不管是什么学生,一般不要在集体中批评指责他们,只是个别谈心,使他们知道错误,及时改正。不要反复戳学生的痛处,尽可能和蔼可亲地跟他们讲道理。

情感是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。以情感人就是以平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生,使他们在潜移默化中感受到爱。情感是学生心田渴望的雨露。建立和谐的师生关系,关键在于教师对学生的理解。因为只有理解学生,才能有师生情谊,有了感情,才能有沟通思想的办法,有了办法,才能解决问题,才能尽到教书育人的责任。理解学生,需要教师有赤诚之心,真挚之情。每当新接一个班时,第一件事要做的就是“紧跟”学生。课上、课后和学生紧紧相连,和学生交谈、玩游戏,让他们感到教师不是可怕的、令人生畏的,而是和蔼可亲的。要多关心学生,对成绩差的坚持辅导,不要把他们当累赘。只有这样才能给这些幼小的心灵带来安慰和温暖。

以身作则,率先垂范。一个思想高尚、品德优秀、作风正派的班主任,一个正直、善良、公正为人的班主任,一个举止文明、仪表大方、礼貌待人的班主任,必定能赢得学生的尊重、信任和爱戴。做一位好教师不容易,做一位好班主任更不容易。中学生正处在世界观和人生观形成的重要时期,他们的可塑性大,模仿性强。班主任在学生中的影响非常重要,他们的思想、言行、作风和品德,每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。班主任要求学生做到的,自己首先要做到。对做得好的及时给予表扬,差的给予批评,否则会是非不分,乱了章法,等于自己给自己设置了障碍,势必影响班级工作。班主任在工作中必须坚持原则,谦虚诚实,言行一致,严于律己,一丝不苟,真正在学生中树立威信和形象,推动班级工作。

领域展望

教育是一个不断发展的领域,我们要紧跟时代的步伐,了解最新的教育理念和方法,不断提升自己的专业素养,用心、用情、用力地工作,为学生成长搭建一个宽广的平台,为教育事业发展贡献自身力量。

德育工作经验交流材料 篇6

抓实抓细,注重实效

做班主任不仅是一项工作,还是一门艺术。教育要讲方法,用一棵树去摇动一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂,在对工作的热爱中提高水平,在敬畏中砥砺前行。

加强班干部管理。培养一支高效率的班干部队伍最必要,班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。

有效利用班会课。如:交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。同时利用班会课对学生进行道德规范的教育,中学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。

民主量化管理制度。制定班规,结合校纪校规,从纪律、学习、卫生、品德几个方面对个人和小组进行量化,每周进行汇总奖惩,并且在对事不对人的基础上严格执行,做到言必行、行必果。

实施人人有事做,事事有人管。充分调动孩子们的积极性,明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。

领域展望

言而总之,班级管理要抓在细微处,落在实效中。班主任要做到心细,关注每一个细节;眼细,时刻关注学生的学习状态和行为表现;脚勤,经常走进学生的生活和学习中;眼勤,时刻关注学校的工作动态和社会新闻,了解教育改革的方向和趋势;嘴勤,经常与学生、家长和科任老师进行沟通和交流,了解学生的需求和问题,及时掌握学生在学习和生活中的动态。

德育工作经验交流材料 篇7

春风化雨,润物无声

班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的学生,班主任不经意的一句话,一个动作,会给学生留下深刻印象。在此,与大家分享一些经验做法。

用言传身教去影响学生。注重对学生的言传身教。在平时工作中,坚持事事从自己做起。作为班主任,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得提高自身素质修养,做到身体力行。

用理想信念去引领学生。大部分班级中,各个方面都优秀的学生只是少数,或多或少都会存在一些不足,在学业上进行培优补差同时,更应该关注他们的思想和心态变化,好的心态,积极的思想会使学生自身进步,也有利于营造班级良好的学习氛围。

用智慧博学去感染学生。教育的最高境界是智慧,教育的最高智慧是耐心。因此,培养学生的良好行为习惯也至关重要。在培养习惯方面,应注重学生自我管理能力的培养。在班级划分小组,每天由小组长进行检查记录,并在班会课对一周的检查结果进行总结。以学生管理学生,这样能大大地促进孩子的积极性。

用爱心耐心去温暖学生。教师对学生的爱,不是抽象的,而是具体的。表现在教师对学生生活和学习中细微的方方面面,如:给学生以亲切的问候,帮助学习上有困难的学生答疑解惑,对学生的生活嘘寒问暖等。只要让学生感受到老师的关爱,就能更好地践行“亲其师而信其道”。

领域展望

春风化雨,润物无声。班级管理是学校德育工作的重要组成部分,班级管理事无巨细,相信在我们的努力付出下,定会将教育这缕春风化为细雨,无声无息中滋润那抹新绿。

德育工作经验交流材料 篇8

行而不辍育蓓蕾,花开可期满校园

随着“双减”政策的实施,课堂学习效率尤为重要。班级管理直接关乎课堂效率提升,班级管理是教育管理中至关重要的一环,班主任作为班级的管理者,作为学生健康成长的掌舵人,应注重对学生实施全方位的教育和引导,促进学生健康成长。

德育为先,以规为源,浇灌蓓蕾。良好的品德和行为习惯是小学生最基本的学习内容,通过开展和学生一起制定班级公约、推行学习好习惯、每月个人积分评比活动,让每一位学生都能发现自己的优缺点,更好地审视自己。

自我管理,以花浇花,伴花成长。一个优秀班集体的建设离不开班委的倾情奉献。注重对班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等各种班干部的培养,让孩子们学会自我管理,增强班级的凝聚力,实现孩子们自由而有序的发展。

以文沁润,多元发展,花开可期。读万卷书,行万里路。鼓励学生亲近自然走进社会,参加社会实践。开拓视野,夯实文化基础,学以致用;把红色文化赋予时代的色彩,将红色精神引入班级管理,通过朗读、讲故事、歌唱等多种方式开展红色教育主题班会,让学生感悟红色精神,让班级红色文化“活”起来,开展“红领巾”争章活动,培养奉献精神、强化为班级和同学服务的意识,让班级红色文化动起来。

用爱助力,家校合作,花开满园。有效的沟通是家校合作成功的开端。以对话式交流的方式开展家教培训,让每一位家长成为孩子身边有爱有智慧的成长伙伴。学会用专业的眼光,细致观察孩子成长中的细节,思考其产生的深层次原因,及时与家长沟通进行纠偏或精进。苏霍姆林斯基曾说:“最完备的社会教育就是学校—家庭教育。”以“班级活动多参与、家庭教育多分享、孩子成长多陪伴”的方式,让家长更多的加入学生教育中,为学生的健康成长营造温馨的家校教育环境。

领域展望

教师是立教之本,兴教之源,作为新时代的教师,在时刻谨记“教育重在朝夕相处,贵在潜移默化”的同时,要以饱满的热情,让教育事业阔步前行。

德育工作经验交流材料 篇9

以爱育人,启智润心

班主任是班集体的领导者和组织者,是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是抓好德育,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何做好德育工作呢?

热爱是一块基石。基于对教育的热爱,叩开了我们执教的大门,基于对岗位的热爱,开拓了释放青春的广阔人生舞台,基于对学生的热爱,成就了彼此。“热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生,信任学生,给学生创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成长环境。热爱如同一把金钥匙,可以破译任何心锁的密码,打开学生个体发展的大门,也可以破除班主任教师自身发展之冰。

尊重是一片绿荫。班主任工作还必须以尊重为前提。法律面前人人平等;班主任面前,生生平等。每一个学生都是一个独立的个体,不具有可比性,作为班主任,用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话,去发现他们的与众不同,让他们的个性得到张扬,特长得到发展。特别是在学习上有困难的学生,不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心,本着循循善诱、诲人不倦的态度,做到人格平等、相互尊重,用真诚换取他们的信赖,用尊重这片绿荫,庇护他们日益强大。

理解是一泓甘泉。爱以尊重为基石,以理解为支点。阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬起整个地球。”班主任用爱做杠杆,用理解做支点,就可撬动学生的心。遇到有位男生,整天郁郁寡欢,学习也提不起兴趣,家长亦是对此无可奈何。经过多次长谈得知:孩子认为父母偏心妹妹不喜欢自己,在常受到父母打压的情况下顿觉人生无趣!通过与家长、学生多方沟通,成功搭建彼此理解的桥梁。父母较之以前付出更多的耐心。孩子多体谅父母的望子成龙心态,孩子在校时帮助其找到近期努力的目标,只要孩子有点滴的进步就加以肯定,时刻关注他的言谈举止。一段时间后,这个学生真的发生了可喜的转变。

领域展望

班主任工作让人体会到育人的责任和不易,也收获了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月,付出的心血,使我感受到充实和快乐。希望同仁们脚踏实地去做好班主任工作,当疲惫、质疑时,请抬起头来仰望美丽夜空,因为我们的学生就是那满天耀眼的星星。

德育工作经验交流材料 篇10

用心教育,赋能成长

用仁爱之心,方能成就他人。“没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,我们要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的,有困难的孩子们,要常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,掌握他们的心理活动,消除他们的精神压力,取得他们的信任。

拥有平常之心,便能自得其乐。做一名班主任不容易,但无论如何我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

心中若有规矩,便能成方圆。首先,加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路,耳听八方。通过深入观察,掌握学生的特点、心理,从而采取灵活多样的方法“对症下药”。其次,加强班干部管理。在一个班集体内,班主任处于主导地位,学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部管理实现学生自己管理自己,自己教育自己。再次,加强学生自我管理。可以要求学生做到以下两个方面。(1)进行自省。每周要求学生进行一次自我小结,写出这段时间哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。(2)量化考核。在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考核表,实行班级量化管理。

若遇因材施教,便能茁壮成长。班主任在班级管理中一定是起着特别重要的引导和榜样作用。你喜欢的,孩子们就会表现得特别喜欢;你不喜欢的,表露出来,孩子们可能也就不喜欢了。所以,在班级管理中,老师应该耐心、细致地引导孩子们对于一件事或者一个人应该有自己的看法。在日常班级管理中,不以成绩来评价孩子。每个孩子都有自己的优点和长处,我们应该因材施教,发挥孩子的长处,补足他的短处,让他变得更加优秀。

领域展望

教育是伟大的爱心工程,育人工程,且不可草率行事,把孩子一棒子打死,我们要用恰当的方式让他们在自己的层次上得到发展,让每个孩子都有走向未来舞台的机会。

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