小学生心理健康教育周活动总结 篇1
为宣传普及心理健康知识，提高我校学生心理健康意识，培养积极进取的人生态度和心理品质，帮助广大师生提高心理调节能力，____小学开展“以德润心·阳光成长”全环境立德树人心理健康教育周活动。现将活动总结如下：
一、国旗下讲话
国旗下的宣誓仪式。利用升旗仪式进行庄严宣誓，在生命的每一天，珍爱自己的生命，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！通过“与心灵相约·与健康同行”宣誓活动，为全环境立德树人心理健康主题活动营造活动氛围。
二、心理健康主题班会
通过心理健康活动主题班会的开展，让学生科学地认识、了解心理健康知识，学会有效的自我调节方法，对心理健康有正确认识。
三、心理绘画、征文
通过心理绘画、征文内化心理知识，提高专注力，激活内在能量。让学生打开心灵，缓解学习压力，同时提升创造力，激发想象力。
四、心理沙盘辅导
通过班主任面谈与心理老师辅导相结合的方式，了解学生心理发展，关注学生心理健康状况。同时，辅导方式选用适合学生年龄阶段的沙盘游戏，让学生在自由放松的环境中进行辅导。
我校“以德润心·阳光成长”全环境立德树人心理健康教育周活动在学校领导的主持下有序开展。通过开展该系列活动，向教师、学生以及家长普及心理健康知识，并认识和了解心理健康教育的重要意义。
小学生心理健康教育周活动总结 篇2
为宣传普及心理健康知识，培养积极进取的人生态度和心理品质，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，我校开展了“以德润心·阳光成长”为主题的全环境立德树人心理健康教育周系列活动。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
一、主题升旗仪式
2023年10月9日，大队辅导员____老师于升旗仪式上正式宣布心理健康活动周的开始，心理老师拟定学校心理健康活动月方案，三年级一班学生进行了“以德润心·阳光成长”的国旗下讲话。
二、心理健康教育活动课
学校组织开展了《我喜欢自己》心理健康活动课。课堂上学生们积极踊跃发掘个人优点，通过“夸夸接龙”活动相互发现对方优点，在积极乐观的课堂气氛中，学生们对自己形成了良好的认知，让孩子能更加喜欢自己，接纳自己。
三、心理专家进校园宣讲
为充分发挥心理专家的指导作用，通过医教结合的方式共同呵护师生的心灵成长，____小学邀请了____区心理康复医院的刘道路老师走进校园，对全体师生和部分家长进行了全环境立德树人宣讲团暨“千人万场”宣讲。刘道路老师针对家庭教养方式的选择和到场家长同学们进行了探讨，宣讲中传递并肯定了支持式、指导式等家庭教育方式对孩子们成长的益处。通过刘道路老师绘声绘色的讲解，家长们意识到了自己在日常教养方式上的误区，同时也对日后与孩子如何相处有了新的认识。
四、心理绘画活动
孩子们通过《我的快乐体验馆》心理绘画将自己内心的美好展示分享了出来，培养了学生对积极情绪的感知能力。
五、低年级新生入学后系列问题的理解与应对
10月10日晚，学校倡导一二年级低年级学生及家长在线聆听____区阳光成长中心专家李忠伟老师的直播课——《低年级新生入学后系列问题的理解与应对》。讲座涉及了一年级新生在上学、规则、情绪、人际等方面的适应情况和可能出现的问题，家长在观看直播后纷纷表示受益匪浅。
六、防欺凌教育手抄报、专题绘画
学生通过“防欺凌”主题绘画和手抄报了解了一些预防欺凌的相关知识，在心里埋下了一颗与他人和谐相处的种子！
通过本次活动，使我校广大师生对心理健康教育有了更深刻的认识，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念，有效促进了身心健康，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，此次活动后我们会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育贯穿于小学教育的始终，让每位学生阳光成长。
小学生心理健康教育周活动总结 篇3
2023年10月9日-10月13日，____小学以“世界精神卫生日”为契机，开展了“心理健康活动周”系列活动。活动以“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”为主题，倡导学生关注心理健康，形成关爱心灵的校园氛围。本次活动内容丰富，同学们踊跃参与，收到了很好的效果。
学校宣传栏张贴宣传材料，向教师及家长普及心理健康知识，提供心理援助热线方式。
10月9日，学校组织了心理健康主题班会课。心理老师和班主任们主要结合学生平时的心理表现，准备了不同主题的班会内容，低年级主题为“准备上课啦”，中年级主题为“我有好朋友”，高年级主题为“我有好朋友”。班主任通过班会课，向同学们普及相应年龄段的心理健康知识，宣传和强调了心理健康的重要性。
10月10日，学校组织五、六年级男生参加了题为《关爱青春，守护成长》的青春期教育主题讲座。崔倩老师用通俗易懂的语言给男生讲解了青春期生理变化的特点，青春期身体变化的过程。分享了处理青春期问题的小秘诀，提醒同学们要健康饮食、勤于运动。同时，引导同学们学会认识自己、悦纳自己，正确应对自己青春期的生理变化。
吕筱楠老师号召男生们要正确认识自己的心理变化，学会情绪调整，做一名身心健康、积极向上的勇敢男生。同时对青春期心理变化、男女交往等问题，给出了良好的建议。提倡同学们要以坦然自若的态度，来认识性心理发展的规律，以便好好把握青春年少时期的两性感情。
此次心理健康活动周活动的开展，充分展现了我校心理健康教育的特色，凸显了学生的主体地位，提升了教师和家长对心理健康教育的认识，对引导学生树立正确的心理健康观念，培养良好的心理品质，全面、健康、协调地发展有着积极的作用。
小学生心理健康教育周活动总结 篇4
为促进我校小学生心理健康，配合学校心理健康教育的顺利开展，也为进一步宣传普及心理健康知识，增强师生的心理健康观念，全面提升学生心理素质，促进学生身心健康成长，完善学校心理健康工作，构建和谐的校园人文环境。____县第四小学开展了“以德润心、阳光成长”心理健康宣传周活动。本次活动由全员大家访开始。
一、组织全员大家访
____县第四小学在十月中旬开展了全员大家访活动。
为拉近学校与家庭之间的距离，充分了解学生的家庭教育环境，沟通教育方法，同时向家长宣传学校的教育教学理念，加深防溺水宣传教育，增强心理健康安全意识，增进教师、家长、学生之间的感情，让学校和家庭形成教育合力，____四小利用周末假期，组织教师开展了”全员大家访”组团式家访活动。搭建家访这座家校联系的“暖心桥”。大家访活动收到家长和学生的一致好评。
二、全体教师参加心理健康日培训
____县第四小学组织全体班主任以及科任老师、心理教师在学生心理健康周主题活动的学习过程中，老师们认识到自我存在的不足。也老师们意识到学生心理健康教育得重要性。在今后的课堂教学中更认真的关注学生的身心健康的引导与保驾护航。这对于教师的自身成长，无疑是循序渐进、潜移默化、水到渠成的！学习过后老师们认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，随时要转变自己的教学理念，关注学生的心理健康教育，加强自己的理论素养和专业技能的提高，增强的与学生沟通的智慧和能力，随时总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为教育事业贡献自己的力量。
三、开展丰富趣味的心理健康活动
形式多样的心理健康活动，是舒缓内心，疏解情绪、释放压力的有效方法。____县第四小学组织多样的、分层的、按年级不同组织不同的心理健康教育活动。各年级有不同的主线任务，开展了有针对性的心理活动。低、中年级学段以热爱读书、热爱生活为契机开展活动；高年级学段以热爱生活、畅想未来为契机开展活动。书写并张贴“心愿墙”表达自己的美好心愿或对未来生活的美好祝愿。活动效果非常好。
____县第四小学
2023年10月20日
小学生心理健康教育周活动总结 篇5
为宣传普及心理健康知识，提升队员们心理健康素养，培养他们积极进取的人生态度和心理品质，我校开展了“以德润心·阳光成长”为主题的心理健康教育周活动。
一、心理健康班队会
中队会上，辅导员孔老师循循善诱，由浅及深，先介绍了什么是心理健康以及消极情绪的危害和积极情绪的益处，引导队员们学会接纳自己的情绪，尤其是消极情绪。然后，又讲解了如何去疏导消极情绪、保持积极情绪，最后倡导队员们学会感恩父母并提高自己的学习效率。
二、心理健康手抄报
队员们通过心理健康手抄报的制作、宣传，懂得了心理健康的重要性。
三、曼陀罗绘画
通过曼陀罗绘画疏导队员们的负面情绪，提高专注力，激活内在能量。让队员们打开心灵，缓解学习压力，同时提升创造力，激发想象力。
四、面对面谈话
辅导员老师通过面谈的方式，了解学生心理发展，关注学生心理健康状况。让学生在自由放松的环境中健康成长。
通过本次心理健康教育宣传周系列活动，对普及心理健康基础知识，在校园内营造良好的心理健康氛围，引导少先队员树立正确的健康观念，提高队员们的心理健康素养起到了重要的作用。队员心理健康教育任重而道远，感谢有你，我们一直在努力！
小学生心理健康教育周活动总结 篇6
至善校园，助力成长
为进一步提升学校心理健康教育工作水平，推进心理健康教育规范化、科学化发展，____小学以提高学生心理素质、促进学生健康成长为工作目标，根据学生心理特点，多方面、多维度开展心理健康教育工作，促进学生心理健康发展。
一、学校心育中心持续做好日常工作
学校心育中心持续为师生服务，每天下午都安排心育老师值班，接待有心理需求的师生谈心，或者对心语信箱里的来信进行回复。
二、对一级关怀学生进行回访工作
针对上学期4-6年级全体学生心理测评出的需要一级关怀的学生开展心理关怀行动，心理老师与班主任、班级心育委员、当事人进行访谈，对筛查出的一级学生进行回访核实，对需要心理帮助的学生提供咨询服务。
三、开展“陶老师进校园”活动
20__年2月22日下午，____小学开展了以“从‘心’开始，助力成长”为主题的“陶老师进校园”活动。两百多名六年级学生参加集体辅导，5名学生参加个别辅导，3名家长参加家庭辅导，效果良好。
四、落实心理健康课程
学校每2周安排1节心理健康教育课程，由班主任利用周二班会进行教学，针对不同年龄段的学生进行心理疏导和情感教育，引导学生正确认识自己的情绪和情感，提高自我调节能力。
五、开展心理团体辅导活动
学校定期组织心理辅导活动，如心理游戏、情感交流等，让学生在愉悦的氛围中释放压力，增强自信心和团队合作能力。
六、开展“至善校园，助力成长”____小学“5·25”第二届心理节活动
本次活动增强了学生的自我心理保护意识，引导学生用积极乐观的情绪面对生活，促进了学生的健康全面发展，营造了积极阳光健康的校园氛围。
我校心理健康教育活动的开展，在学生中产生了很大反响，让全校师生对心理健康有了更深入地了解，使学生关爱自我、了解自我、接纳自我，关注自己的心理健康和心灵成长，对心理健康知识的传播起到了很好的促进作用。
小学生心理健康教育周活动总结 篇7
为宣传普及心理健康知识，提高我校学生心理健康意识，培养积极进取的人生态度和心理品质，帮助广大师生提高心理调节能力，借10月10日世界精神卫生日到来之际，在我校开展“以德润心·阳光成长”全环境立德树人心理健康教育周活动。现将活动总结如下：
一、校园宣传
国旗下的宣誓仪式。利用升旗仪式进行庄严宣誓，在生命的每一天，珍爱自己的生命，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！通过“与心灵相约·与健康同行”宣誓活动，为全环境立德树人心理健康主题活动营造活动氛围。
二、心理健康活动课
通过心理健康活动课的授课，让学生科学地认识、了解心理健康知识，学会有效的自我调节方法，对心理健康有正确认识。
三、曼陀罗绘画
通过曼陀罗绘画疏导学生负面情绪，提高专注力，激活内在能量。让学生打开心灵，缓解学习压力，同时提升创造力，激发想象力。
四、面对面谈话
通过班主任面谈与心理老师辅导相结合的方式，了解学生心理发展，关注学生心理健康状况。同时，辅导方式选用适合学生年龄阶段的房树人绘画疗法与沙盘游戏两种，让学生在自由放松的环境中进行辅导。
五、“校园无欺”主题活动
国旗下讲话，大队辅导员王老师带领学生了解什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，讲授一些青少年应知应会的法律及心理健康知识。教育引导同学们树立法治意识，增强法治观念，用法律维护自己的合法权益。
学生通过绘制《拒绝校园欺凌，勇敢说“不”》手抄报，了解校园欺凌及其危害，学习如何预防和应对校园欺凌。
我校“以德润心·阳光成长”全环境立德树人心理健康教育周活动在学校领导的主持下有序开展。通过开展该系列活动，向教师、学生以及家长普及心理健康知识，并认识和了解心理健康教育的重要意义。
小学生心理健康教育周活动总结 篇8
我校通过举办心理健康宣传周活动，目的是增强师生的心理健康观念，全面提升学生心理健康素质，促进学生身心健康成长，完善学校心理健康工作，构建和谐的校园人文环境，从而增强心理素质。
一、以宣传为主导，营造良好的心理健康教育氛围
结合低中高年级不同学生情况，制定了详细的宣传周活动方案，并将方案下发各级部各联小，为本次宣传周得到校领导的支持拓宽了渠道。
1、国旗下讲话。在星期一升旗仪式上，以《以德润心阳光成长》为主题，进行国旗下讲话，让学生正确了解自己，相信自己，鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
2、校电子屏宣传标语，利用好学校的电子屏幕，进行有关心理健康的相关标语的轮番宣传，加强学生对心理健康意识的认识。
二、丰富多彩的心理活动
1、创编手抄报和绘画。
各班级以“以德润心阳光成长”为主题办一起手抄报和绘画活动，经过前期精心的准备、资料的收集，在老师和同学们的共同努力下，各班都能按照要求认真的完成任务。制作出的手抄报和绘画不仅美观大方，创意新颖，而且色彩协调，图文及装饰布局合理，主题非常鲜明。在制作的过程当中，同学们也学到了丰富的心理健康知识，增强了自我心理保健意识，同时增长了阅历，动手能力、创新能力也从中得到了锻炼。
2、召开主题班会
各班都以“以德润心阳光成长”为主题召开了主题班会，通过主题队会，让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。
3、心理健康知识竞赛
通过校园心理知识竞赛的活动形式，旨在向广大同学宣传普及心理健康知识，提高学生心理调适能力和自觉维护心理健康的意识，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生身心全面发展，营造良好的校园心理健康育人氛围。
4、校园心理剧表演
校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、困扰、困惑等，以舞台剧的形式展现，从而为参与者与观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，即从第三人的角度重新看待自己的生活，由此产生一种积极的人生启示。
完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果，学生的心理素质逐步增强，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了自信的真正意义。学会了微笑面对人生，以积极向上的心态迎接各种挑战。