教育教学常规管理自查报告

教育教学常规管理自查报告 篇一

为全面贯彻落实“双减”政策，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，20__年4月13-14日，____镇____小学开展了教育教学工作常规自查。

____小学高度重视此次活动，成立了以校长赖志强为组长，教导处副主任丁碧花为副组长，各教研组长为组员的自查专项小组，并进行了职责分工。专项小组严格按照《丰顺县中小学教学工作管理制度》中的要求，对全体教师的教育教学常规工作进行了全面细致的自查。过程中，自查专项小组做了全面记录。

随后，学校召开全体教师会议，对作业自查活动进行反馈。赖志强表示，在悄然渡过的前半学期里，全体教师能严格执行课程标准和教学计划，落实“双减”政策。在减轻学生和家长负担的同时，努力提升教育教学质量和课后服务工作水平。对待作业，教师能遵循“有布置有批改”的原则，本着负责任的态度精心批改作业，实行全批与重点面批相结合的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存在的问题。

各教研组长进行发言。他们提出，经自查，教师能立足学校实际，细化工作措施，拓展学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。能根据学生的个别差异性，布置分层作业，批改字体工整，认真细致，未发现遗漏现象。

其他教师就作业的批改情况进行了深入的交流。大家纷纷表示，今后将继续在教学上精益求精，设计科学合理的作业，巧用有针对性的奖励方法，如运用小红花、带“奖”字的印章等来提高学生的积极性，激励学生更好地学习。

通过此次教育教学工作常规自查，教师们在比较中看到了自己的不足和差距，都纷纷表示今后将继续把工作做实做细，取长补短，争取更上一层楼。

教育教学常规管理自查报告 篇二

为加强学校的教学常规管理工作，切实提高教育教学质量，4月13日，越城镇城郊小学校教务处开展了教学常规自查自纠。

此次检查内容包括备课、上课、作业批改、听课记录、业务学习记录、班级管理以及班级各项常规表册资料。检查中，检查组秉着客观、公正、实事求是的工作态度，通过认真细致的检查，全面摸清了每一位老师对教学常规工作的相关落实情况。

检查结束后，检查组及时对发现的问题进行了总结和反馈。从检查结果来看，全校老师的工作积极性都很高。大家都很重视备课环节，学情分析到位，教学目标明确，教学重难点突出，教学内容详尽，课后板书清晰完整，课后反思具有针对性；作业批改及时、认真，大部分孩子的书写规范工整；听课记录、班务日志、班主任手册等各种班级资料也填写得认真完备。对个别老师在教学常规工作中的不足之处检查组也进行了一一反馈，老师们虚心地听取了检查组的建议，并表示，在今后的工作中一定会认真按照《越西县中小学教学常规管理“二十条”》精神严格要求自己，努力提高自身教育教学水平！

此次教学常规自查自纠，为学校安排部署下一阶段工作提供了参考，为进一步促进学校教育教学常规落实，提高教学质量奠定了坚实基础。

教育教学常规管理自查报告 篇三

“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，而有效的备课是提高课堂效率和质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。为进一步规范落实教学管理，抓实抓牢教学工作中的备课环节，切实提高我校教育教学质量。10月22日，舟山一初各备课组进行20__学年第一学期第一次备课组教学常规自查。

此次备课组教学常规自查的内容包括：备课组计划制定、教案数量、教案书写是否规范、作业布置、课后反思以及作业的批改和二次批改情况。检查中，各备课组长认真翻阅了所有组内教师的备课本，了解本学期教师的备课情况，并做了详细的检查记录。

从备课本的检查结果来看，各教师备课数量都能达到要求。教案格式正确、书写规范认真；目标明确、深浅适度；层次分明、重难点突出；过程完整、注重学生的主体地位。尤其是部分老师教案中的二次备课，更是点睛之笔，能根据本班学生实际进行更改，既实用又有针对性。每一课后的教学反思尤为重要，教学反思作为教师对课堂反馈、课堂效果的整理和剖析，是发现问题、研究问题、解决问题的重要渠道。教师通过反思，了解教学设计中的不足，归纳有效的教学手段，总结经验，自我启迪，形成教学特色。

备课是课堂教学的基本，“凡事预则立，不预则废”，有准备地开展教学活动，能有效地提高课堂的品质和效率。精心的准备，体现了教师对于教学的敬畏之心；耐心的打磨，表明了老师对于课堂的珍惜之情。相信每次检查都是一次交流，一次分享，一次复盘，期待在此过程中迸发的新思路和新成长！

教育教学常规管理自查报告 篇四

按照市、区教育主管部门关于教学常规管理的相关要求，为有效落实哈156中学校教学常规管理制度，近期，学校教务处和各学科备课组相互配合、精心组织，开展了教学常规自检自查活动。

夯实常规关注细节

教学常规管理是提升教育教学质量的根本保证，教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段。本次教案检查主要从教案书写、备课进度、教学反思等方面进行检查。全体教师都能根据学科内容和学生特点，创新性地呈现教学设计，渗透核心素养理念。教案内容详细，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体，实效性强，学习形式多样。一节节规范的备课，体现了老师们敬业的态度和解读教材的专业能力。

阶梯作业学生为本

提升教学质量有两条路径——课堂教学和作业布置。本学期，我校全体教师尝试探索核心素养视域下初中学生阶梯式作业的布置与设计，探索有效学科作业体系，让学生在阶梯式作业中感受到自我成长的愉悦。

此次作业检查中，我们发现以往作业布置呈现的随意性、碎片化、片面化现象在逐渐减少。老师们强化了作业研究与设计的意识，更关注作业序列的整体性，作业内容的价值性，内容呈现的情境性，练习形式的多样性，学习内容的延展性和适度的思维性。老师们在尝试让作业的设计更科学、更合理，更能为课程目标的达成承载起属于自己的任务。同时，老师们作业的批改及时、认真、有激励性的评语和等级，对错误之处做出适当的批注，及时给予复批。

一次检查就是一次交流，一次促进。此次教学常规自检自查活动真正达到以检查促规范，以规范促发展的目的。哈156中学校立足常规抓质量，凝心聚力谋发展，相信在全体教师的共同努力下，学校必将实现跨越、超越、卓越发展的目标，迈向更加美好的明天。

教育教学常规管理自查报告 篇五

为促进我校教学常规的精细化、规范化，切实提高教育教学质量。教导处根据《____市教育局关于做好小学教学常规工作检查的通知》等文件精神要求，更加明确了常规、教研工作的目标与任务。根据教研工作计划安排，3月24日，我校组织开展教学常规自查活动。

此次检查，由教导处统一组织，检查小组进行检查，主要对教师的教学设计及教学反思、作业批改及听评课情况进行细致检查。检查人员详实记录情况，并将存在的问题进行梳理、归类，记录在检查表上，最后形成检查反馈。

教案教本

在此次常规检查中，老师们都能认真钻研教材，个性化设计精心合理，教学目标明确清晰、方法灵活多样、有自己的特色；二次备课能根据不同学情进行合理调整和补充，能够用不同的色彩突出重难点；课后反思深刻及时，富有针对性和时效性。

听课笔记

听课、评课是加快教师专业素养提高的好方法，是教师互相学习、切磋教艺、优化教学的重要途径。在听中思，在听中记，在评中研，一行行详尽的点评，记录的是自己对课堂的思考，彰显的是老师们的用心和专注。

学生作业

翻开一本本作业，整洁的页面、工整的字迹，字里行间透出学生们认真的学习态度。从检查情况看，老师们对作业全批全改、细致全面。在评价方式上，采用鼓励性评价方式，激发了学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，教师能指出具体错误，并要求学生及时订正并进行二次复批。

总结反馈

在检查反馈会上，各个部分负责的老师对检查中发现的优点及时肯定，并提出存在的不足。如：个别教师二次备课不够全面，教学反思不够及时。个别学生的作业书写不够工整规范等。教导处对检查小组的反馈做了优缺点总结并要求各学科教师限时进行整改。

一次检查就是一次促进，教学常规检查，能让我们发现优点，也能认识到自己的不足。在今后的工作当中，时刻要求自己在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，认真地反思，不断地改进。相信通过全校教师的齐心协力，锐意进取，不忘初心，必将促进学校的教育教学质量、教育工作再上一个新台阶。

教育教学常规管理自查报告 篇六

教学质量是学校发展的生命线，教学常规工作检查是对教学质量监控的常规手段之一，是了解学情，规范教师教育教学行为，提升学校管理水平的有效途径。为了切实提高我校教育教学质量，督促教师认真做好各项教育教学工作，不断提高教师教学业务水平，我校于20__年10月27日开展了本学期教学工作自查。

本次检查分科进行，采用“查阅资料、集中反馈”的方式对教师备课和学生作业进行了全面细致的检查。在学科分管行政的带领下，全体教师查看了教师电子教案、课件、教本和板书备课本，查阅了学生作业、测验卷及作业登记本等资料，深入了解各学科的教学现状，检查结束后与教师面对面交流反馈检查意见，将检查中发现的优点及典型做法加以推广，同时针对存在问题提出了整改意见，达到了互相检查，互相学习，共同提高的效果。

从检查结果来看，绝大多数学生作业书写比较工整，格式规范，对错题能及时订正。其中，一（3）班、二（4）班、三（4）班和四（2）班在此次检查中表现突出，被评为优秀书写班集体。

老师们都非常重视备课工作，做到超前一周备课，教学目标明确，重难点突出，教学过程详尽，教学方法灵活多样，板书图文并茂，结构清晰完整，课后反思详实且有针对性；各学科教师能精心设计学生的作业，严格控制作业总量，切实减轻学生学业负担；老师们对学生的作业能做到全批全改，批改认真细致，评价方式多样化，比如：盖印章、画星星或笑脸，在作业本上写上富有激励性的批语等。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在本次教学常规检查中，我们既发现了亮点，也找出了不足。我们将认真总结经验，在检查中反思，在反思中提升，不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学工作更上新的台阶。

教育教学常规管理自查报告 篇七

为进一步加强学校教学常规管理工作，促进教育教学质量稳步提升，依据区教育局“规范办学行为，抓实常规，深化改革，提升教育质量和学校品质”的要求，按照区教育局的指导，第八小学对学校的教学常规工作进行了全面的自查。

一、完善教学常规制度，规范常规管理。

学校非常重视教学常规管理工作，能够把常规管理作为推进教学改革和提高教育教学质量的基础和前提来认识。学校在原来第八小学建立的教学常规管理方面的规章制度和评估细则的基础上，根据实际情况作了有的放矢的修改，并在日常工作中认真执行落实。教师能按照所任学科教材和所教班级实际认真备课，教案从目标的制定、教法设计及教学手段的运用都努力体现新的课改理念，教学流程设计完整。大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及教学重难点分析、教学主要措施和教学进度安排，所制定的教学计划进度较为科学合理。

二、严格执行课程计划，教学质量不断提高。

第八小学师资严重不足，为严格执行课程计划，开齐开满开好各类课程，学校聘用19名代课教师。对学校的管理带来极大地挑战。全体代课教师能够与在职教师一样，立足课堂实效，积极尝试和探索有效的课堂教学方式方法，注重方法引导和问题意识培养。能够改变过去陈旧的教学方式，自主、合作、探究的教学方式在常规课堂中随时可见。注重培养学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效率和质量。

一一年级教师能够认真实施“零起点教学”，教师在集体备课时能充分考虑到学生的差异，努力做到零起点教学与分层教学的结合。

二作业设计与批改：大部分教师布置作业的量适中，并能及时认真地批改作业，做到了符号规范，反馈及时。大部分学生的作业书写规范，作业本整洁，有良好的作业习惯。

三、充分发挥电教媒体的作用，提高课堂教学效率。

学校白板利用率非常高，各学科教师都能熟练使用，尤其是写字课展板的利用，教师的笔顺、字的结构及书写的运笔过程，都非常真切的展示出来，学生看得真切，写得规范。既调动学生学习积极性、增加课堂容量，又能为突破教学重点起到直观的画龙点睛作用。

四、加强三级巡课制度，不断规范教师教学行为。

学校采用三级巡课制度，校长、副校长、教导主任每天巡课，及时发现问题，及时沟通处理。有效促进了教师教学的规范性，使教学秩序不断改善。

五、课后服务内容丰富多彩，发展个性，培养兴趣。

我校课后服务的社团活动丰富多彩：有美术组3个、音乐合唱组、舞蹈队、键盘组、科技活动小组，体育活动小组足球、篮球、乒乓球、象棋等。班主任老师在课后服务时间能够有针对性的布置内容，对不同层次的学生都能辅导到位，效果很好，家长满意度较高。

六、螺旋设计校本教研主题，规范常态教学模式。

校本教研是依据学校实际教育教学情况而设计的教研活动，主题宜小，贴近实际，不断提出问题、分析问题、解决问题，按照理论-实践-再理论-再实践的行动研究方法，不断螺旋上升，不断提升教师的解决问题的能力，不断提高教师的专业能力。

我校本着实际需要，上学期确定了“阅读教学四板块”教学模式的探讨，经过培训-示范引领课-常规教学检查等方式，迅速落实了四板块教学模式。

本学期针对“识字写字与习作”教学课时分配以及教学方法进行了研讨，最终确定了识字写字教学“十八法”的使用。习作课第一课时、第二课时教学目标的分配，效果显著。

七、主要问题：

1、我校缺少音、美等学科的专业教师。

2、少数教师对教材的钻研不够，不能够很好的把握教材的重难点。

3、课堂教学规范管理还需要进一步加强。

八、今后努力的方向

一加强学习培训，提升教学意识。

1、是加强业务理论学习。2。抓好教学反思。

二严格教学常规管理，向制度要质量。

三开展教学研究，推进课程改革。

通过本次教学常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我校将针对这些问题和不足，着力整改，推陈出新，使教育教学常规管理工作再上新台阶。凡是过往皆为序章，所有将来皆为可盼！努力向前！

教育教学常规管理自查报告 篇八

为了加强教学常规管理，切实提高教育教学质量，期中考试后，____中学进行了本学期教学常规工作检查。

”千里之行，始于足下”。教学常规工作检查是教学质量监控的手段之一。教务处牵头组织，各科教研组长共同参与了此次检查。

检查内容包括教师备课教案、学生作业批阅、班主任工作资料及教师听课记录等。

从检查备课情况来看，任课老师能够按学校的规范要求认真备课，教案项目齐全，教法得当，教案内容详实，重点难点较突出，书写工整，做到了超前备课。

大多数教师能按教学环节备课，备课书写清晰、端正、规范，配有适当的小插图，重点难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚详细，层次分明，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入，根据实际有感而发。

从检查听课笔记情况来看，大多数老师过程记录详实，并能围绕课堂进行详细的评课和教学反思以及红笔的重点标注。

4月17日，行政楼四楼教师会议上，眭文英主任表扬了各科“备课之星”，并用PPT展示给教师观摩学习。

特别表扬了精心备课的教师对工作兢兢业业，认真负责，备课字迹工整、内容详实，一页一行、一笔一划写出的是勤恳，字里行间抒写着对教育的真诚与热爱。

英语尤志娟和余小文老师对教材钻研透彻；教学环节清楚。结合自编专项练习题，有针对性地对学生进行训练测试，细化分析每个学生存在的问题，将教学真正落实到实处。课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

历史钱淳老师和道法杨莹老师字迹工整，善画知识思维导图，对重点知识进行梳理，思路清晰。

美术老师恽仁霞和查晶老师备课内容丰富，备课笔记图文并茂。

正是由于教师平时工作的认真备课、上课积累，使得我校去年获得区素质教育综合评估优胜奖和区教学质量优秀奖的至高荣誉。随后，眭主任提出几点建议，希望安中老师做一个批判型的老师、做一个强化型的老师，以及做一个调整型的老师。

最后，莫萍春副校长从心理健康角度出发，指出教学常规是学校教学工作的核心，是教师的本职工作。通过本次教学常规检查反馈，我们要善于发现亮点，找出不足，争取多一点责任，少一点“推诿”，多一点团队，少一点“个人”。崔庆国副校长从学生生命健康关爱上，召开了清风护航“常有优学”工作部署会。

在今后“双减”背景下的教学常规工作中，我们将一如既往地严格按流程实施精细管理，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。

教育教学常规管理自查报告 篇九

为促进学校教学常规管理工作规范化、制度化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校本着求真务实的态度，认真对20__年9月以来的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。根据《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则（20__年3月修订）》的量化标准，现将教学常规管理工作自查自评作如下报告：

一、学校基本情况汇报

我校座落在距____县城西5公里的____村内，与____火电厂、小屯煤矿比邻。学校至今已有五十多年的历史，是一所历史悠久的农村学校。学校占地面积3179，建筑总面积1680。

现在我校共有在校生466人，9个教学班。有在编教师18人，其中男教师11人，女教师7人，本科学历12人，大专学历6人，学历合格率100%。副高级职称1人，中级职称12人，初级职称5人。根据师生比1：21，学校还缺编教师5人。

二、学校教育教学常规管理工作汇报

（一）办学思想

为了加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，努力提高教学质量。我校认真组织教师学习《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发〔20__〕85号）、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》（黔教基发〔20__〕335号）、毕节地区《关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》（毕地教发〔20__〕1号）、《毕节地区教育局关于提升全区中小学教师课堂教学力的指导意见》（毕地教发〔20__〕4号）等文件精神，明确党的教育方针，拟定自己的办学目标，落实办学任务。坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育。”面向全体学生，促进学生全面发展。每位老师与学校签订了“十个不”的承诺书，拟写了“三个践行”的学习心得，自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”。

（二）课程设置与计划总结

l、严格执行课程标准

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》——（黔教基发〔20__〕62号）课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划，拟写总结

学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校拟订《学校教学工作计划》，然后各教研组、班主任、科任教师围绕《学校教学工作计划》，拟订各类教学计划，期末根据计划的完成情况，拟写本期的期末总结。

（三）教学管理过程

1、备课

学校有严格的备课制度，并随时对教师的备课情况进行检查，发现问题，及时督促科任教师进行限期整改。同时，我校还将集体与个人备课相结合，每期都进行了集体备课及相应的教学展示。

2、上课

我校根据新课标的理念，严格要求教师在教学中有机渗透德育和法制教育，制订了详细的课堂教学检查计划，有详实的检查记录，教学效果较好。

3、作业布置批改

学校有关于作业布置与批改的相关规定，各组教师作业适量，批改及时、规范，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好记录。

4、辅导

我校辅导有针对性，注重对特长生和待进生个别辅导，分阶段采用集中、分类、面批、谈话等多种形式对学生进行辅导，有针对性的辅导计划和详尽的辅导记录。

5、检测与评价

我校根据上级有关文件精神，本着减负提质的宗旨，严格控制学生的考试次数，并针对不同学科的特点，采用不同的考查方法来对学生进行考核，做好了对考试成绩的登记、统计、质量分析，督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，更多的注重对学生成长过程的形成性评价。

6、课外活动

学校针对自己的情况组织开展了各种课外小组活动，形式多样，内容丰富，记录详实，期初拟定可行的活动计划，期末对活动进行了总结。

7、教学设施设备使用

我校现在每个班都安装了班班通媒体设备，每个老师基本都能用上多媒体设备上课。建有图书室一间，有图书15036余册。由于学校没有专业的实验教师，导致科学课中的教师演示实验很少，学生分组实验更是难以开展。

（四）课改及教科研活动

1、课改推进

我校积极推进新课程改革，形成了良好的课改氛围，学校以校内公开课为主，还组织老师参加________教育管理中心组织的片区校际交流活动，通过校内外交流，使新课改的理念得到了更好的贯彻，更快地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，课堂教学效率明显提高，教学质量稳步提升，现今，我校的教学质量已提升到了________片区农村学校的前列。

2、校本教研活动

我校有完善的校本教研制度，定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。

3、听课评课

我校制定了听课、评课、说课制度，要求领导及教师严格按有关标准要求听课评课，并有详实的记录。学校督促各教研组每期增加本组公开课次数，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。

4、教师培训培养

我校制定了切合实际的教师培训培养计划，并按计划开展好各类培训工作。认真组织教师参加了上级的各种培训；鼓励教师在职进修，提高学历；切实抓好基础知识、新教材、教学技能培训，教师职业道德和法律法规的学习培训，按时按要求完成了培训任务。

5、教师专业发展

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价；根据学校实际制定和实施了中小学继续教育工程；切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；同时，要求教师根据自身实际积极撰写教学教研总结、自我反思以及学习心得等。

6、教育科研

我校是一所农村三类校，在课题开展中主要是以教带研开展我校的教研活动。在教研活动中形成中心发言制：即确定研讨的专题，由1-2名教师重点准备并且主讲。教研组先后确定了一系列专题，教师们轮流准备着不同的专题，通过查找资料、学习内化，阐述新观点、新理念，与大家共同交流与探讨，达到了抛砖引玉、资源共享、共同学习、共同提高的目的。

（五）办学成效

近年来，我校在各级部门的关怀下，结合自身实际，狠抓教学质量建设，教学质量稳步提升，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观，教师的论文在各级刊物上公开发表，取得了不错的成绩。

三、存在问题

1、教师学科不配套，无科学专业教师，导致科学课程教学效果不够理想。学校设有专门实验室，但无专业科学专业教师上课，导致科学课教学质量不高。

2、各种制度执行力度不够、还有待加强。

3、校本教研活动还停留在单纯听课说课评课传统模式上，没有能真正突出“教学研究”的作用和特点，还彻底解决不了在课堂教学中出现的关键问题。

四、努力方向

1、抓好校本教研，要把案例研究和小课题研究纳入学校教研工作的重点，并围绕本校的课题，组织教师进行实验、探究。要在强化教师参与的积极性及活动内容的实用性上下功夫，真正使教师研有所需、研有所得。

2、建立更适合于本校的教育教学常规管理制度，将重抓业务学习、师德师风建设、计划制定、备课、上课、作业、听课、教研等方面的工作，引领教师实现专业的成长和个性的成长。

3、由于教学楼已经成为危房，希望上级部门及时对我校进行重新规划，新建一美丽的校园。

通过本次的常规工作自查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使____小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

学校自查自评结果为：86。2分。

特此报告

____县____办事处____小学

教育教学常规管理自查报告 篇十

20__年是____美好教育____规划实施的开局年，又是____教育高质量发展的决胜年，还是我校三年发展性规划实施的收官之年。

在3月末的这一天，学校迎来了教研室全体教研员对实验小学的集体调研活动。早晨在二楼多媒体厅，____县实验小学吕桐军校长，语文教研组长钟晓燕老师从学校和学科的两个层面，向教研室全体教研员汇报了学校教育教学常规的自查报告。

顶层设计和整体规划是学校办学的核心理念，而教育教学常规则是这一理念的支撑。在自查报告汇报中，吕桐军校长以“敬畏常识夯实常规活化常态”为主题，从目标决定方向、行动决定未来、细节决定成败三个方面对学校的教学常规制度建立，教育教学情况反馈，教师队伍建设与管理等多方面进行了详尽的汇报。

学科的教学常规建设则是学科高速发展的动脉。____县实验小学语文教研组长钟晓燕老师作为学科组的代表，则以“落常规，研范式，齐力构建语文养正课堂”为主题，主要从“细、实、厚，常规落实‘三聚焦’；研、磨、带，范式推荐‘三步走’”这两个方面展开对语文学科在教育教学常规方面的落实进行全方位的介绍。

尾记

众所周知，教育教学质量是学校发展和生存的生命线，也是学校发展的永恒主题。而教育教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，也是规范教师教学行为的主要依据。

学校非常感谢教研室全体教研员能对实验小学进行全方位的调研，同时学校也将以本次集体调研为契机，继续做好教育教学上的精细化管理，规范学校和教师教学常规管理，使学校教育教学水平再上一个新台阶。