幼教三六五专家讲座家长观后感 篇1
今日听了冯园长的课感触很深，好像一下子被带入到了那个美丽的大自然！大自然里有无限神奇的创想力，带着孩子通过听，看，闻，摸等等去感官世界。
体验着一年四季带来的各种奇妙的感觉！跟冯院长一样的，我的孩子也有一样的学习体验，学校在这一年也有组织一些体验活动，去感受着大自然的美好，做一些关于大自然的手工，学到了很多的知识，感谢老师们的付出。
平时有时间我也应该多带孩子去体验大自然里的美好，让他去与大自然相结合，去对话，去让他多看看这些生命的奇迹，壮丽的景象，纯净和宁静的山林和田野，希望他通过学习让自己有一定的责任感。冯园长还有讲到通过大自然的风景，山水，四季来学习诗词，让孩子更好的了解古代诗人在描写古诗的那种意境，心境！这样对孩子以后更容易喜欢上古诗词。带孩子去了解大自然，看从给稻子播种到收割，看树叶在生长中的渐变路程，看四季的天气变化，天空变化，云朵变化，学习在自然中哪些奇妙的旅程，这样对以后的写作方面也是有很多帮助的！
让孩子去听大自然的声音，小鸟的叽叽喳喳唱歌，风吹树叶落下的声音，雨落下打在树叶，河水，窗户等等等的奇妙声音！去闻各种季节花香的气味，品尝果实成熟的味道，去实践生活体会大自然中的自然变化。
冯园长说得很好要带着孩子一起融入到大自然中寻找生活带来的灵感，去收集生活素材，去体会大自然的变幻莫测，陪着孩子一起走进自然和孩子共读，与自然对话，同孩子游戏，就一定能感受大自然赋予我们的力量……
幼教三六五专家讲座家长观后感 篇2
古人云，父母亦师，身教重于言教。家长的言行举止、生活习惯等都潜移默化的影响着孩子的世界观、人生观、价值观的形成，甚至会左右孩子一生的道德行为。家庭是圃，孩子是苗。家风如雨点，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康成长。孩子只有在优良家风的熏陶下，才能出类拔萃。
在当今社会中，每个家庭的孩子都是家里的小公主、小王子，很多家长都不舍得让自己的孩子去干活，事事包办代替，养成了孩子依赖、懒惰、矫情的坏习惯。如何培养孩子的优良品质，就成了我们每个家庭中重点关注的话题。家长如何用行动影响孩子？
首先，我们要主动的陪伴老人，用爱心的举动时时处处去感染孩子。比如我们要经常的陪爷爷奶奶一起聊天，买好吃的点心、水果去看望他们，还可以帮着做饭收拾卫生，让孩子也跟着做力所能及的事儿。久而久之，孩子就会觉得做这些事儿，理所当然，就会把这种爱心和孝心传承。现在很多的家长也都会带孩子外出。在这个过程中，我们就可以给孩子很多榜样的示范，引领孩子正确的人生观和价值观。比如，我们带领孩子乘坐公共汽车或者地铁的时候，当有的遇到有需要乘客，比如说老人、抱着小孩的阿姨等等。那么作为家长，我们一定要主动的站起来给他们让座的，而不能视而不见。这个动作对孩子来说就是一种很好的榜样示范作用，让孩子了解到，要主动给有需要的人帮忙。当下次再有这样的情况时，孩子也会主动的站起来让座。这时候，大人一句感谢和鼓励的话语，就会化为一股动力，对孩子以后的成长也会留下感恩的种子，他的内心会很骄傲，也很自豪。
再就是我们现在经常会参加一些家庭的聚会，带我们的家人、朋友外出野餐，在沙滩上在草地上，我们欢快的唱玩。每次野餐完毕，大人都把自己随身携带的吃完的物品主动的打包装好。同时对地上其他的一些垃圾顺手给捡起来，一起送到垃圾箱。家长可以带着孩子一起整理，让孩子也积极的参与，知道不能随手乱丢垃圾，要爱护公共卫生卫生，保护环境，人人有责。
罗曼·罗兰说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实每个孩子都是美的，只是没有被全部发现。善于发现孩子的美好与瑕疵，才能为孩子撑起一盏明灯。徐院长结合实践案例，帮我们详细分析了家长如何用行动影响孩子以及一些注意事项，让我们赶快行动起来，以身作则，持之以恒助力孩子健康成长。
幼教三六五专家讲座家长观后感 篇3
有效激励，正确导向——夸奖孩子有艺术
我们总听到这句话“好孩子是夸出来的。”在现实生活中，很多家长都会用表扬的方式来教育自己的孩子，但家长们渐渐就会有这样的困惑—有时表扬多了，孩子会觉得无所谓了；有时得到表扬，孩子会变得开心懂事；有时明明得到奖励或肯定，孩子却闷闷不乐；有时家长很注重表扬，但孩子却骄傲自满起来。有的家长试过几次之后就摇头说：“我家的孩子特殊，表扬这种方法在他身上根本不管用”。
为什么当父母们对孩子表扬时，孩子却不领情呢？这是因为父母的有些表扬方式是不合适的。表扬有利于孩子的成长，但是不合理的表扬也会影响孩子的发展。父母表扬孩子经常进入的误区有以下几种：
一、大事小事都表扬。孩子你真棒，真聪明！这种经常性的赞不绝口的表扬，妨碍了孩子对自己能力的客观认识，他会长期高估自己，并且会像上瘾了似的渴求赞美。这样的表扬会让孩子的宽容程度和应对挑战的能力大大降低。
二、没有结合实际情况的随意表扬。妈妈看到一篇文章表扬孩子很重要，就立即表扬：“你自己的事情自己干，真是个懂事的好孩子！”孩子不懈地说：“上学好几年了，哪天不是我自己收拾的书包？今天才想起来夸我？假惺惺！”其实孩子做了一件事，该不该受到表扬，孩子心里是有标准的，家长切不可一时心血来潮，随意表扬。
三、有目的的表扬。孩子一回到家为了让他练钢琴，就说：“宝贝，你是最好最优秀的孩子，抓紧练钢琴吧。”孩子会有抵触情绪，会嘀咕：“不就是想让我练钢琴吗，少来这一套，我不是最优秀的孩子。”这种戴高帽式的有目的表扬很虚伪，是一种套路，会引起孩子的反感。
四、片面的表扬。有的家长只表扬自己关注的一方面，对自己不关注的方面视而不见。比如在微信群里看到孩子的名字在优秀栏里，就表扬他：“宝贝你真棒，妈妈好有面，你给妈妈长脸了。”而孩子说：“妈妈我今天把桌子擦得很干净。”妈妈却“哦”了一句就过去了。如此的表扬，孩子是有感知的，家长关注的并不是自己的表现，而是自己的面子。
那么如何正确的表扬自己的孩子，促进孩子的成长呢？
一、表扬要及时，孩子每天都会有成长和进步，作为家长，要用心、细心观察自己的孩子，而不是总跟别人的孩子比。今天他学会系鞋带了，今天她安静的自己睡了，今天没有晚起迟到。只要家长用赏识而不是挑剔的眼光去看自己的孩子，发现孩子有进步就要及时表扬和肯定，这样孩子就能及时获得自信。而表扬的时机要及时，不要延迟，否则孩子会觉得茫然，弄不清楚今天为什么受到了表扬。
二、表扬要适度。小明参加班里的作文比赛得了一等奖，妈妈看着孩子拿回家的奖状，高兴地合不拢嘴：“儿子，你太厉害了，现在才四年级，你都拿了作文第一名，将来你一定会像莫言一样，拿到诺贝尔文学奖的！”这样夸张的表扬，没有指明孩子继续努力的方向，孩子感受不到任何的目标性。如果改成“争取下次拿整个四年级的一等奖”，这就在表扬孩子的同时，也给孩子下一步的努力指明了方向。
三、表扬要具体。表扬要就具体的事件或行为进行，尽量不使用一些笼统的词语。比如你真棒，你真是个好孩子。要具体说出孩子棒在哪里，好在哪里，避免泛泛空洞的夸奖。比如在孩子取得一个较好的成绩时，要仔细审阅试卷，发现进步的地方：是因为比之前认真，易错题都做对了？是最近比较用功，基础知识扎实了？还是思维能力提高了，能触类旁通，举一反三了？要就进步的具体方面进行表扬，让孩子充分认识到这样做的意义及价值，继续朝着这个方向努力。具体的表扬还可以和以前的行为进行对比，同时也可提出近期具体的小希望。比如对孩子常写不端正的字，如果写好了，可以说这个字昨天在你的作业本上还歪歪扭扭的站不稳呢，今天就像一名仪仗队的教官一样站得笔挺有力，明天它又会是什么样呢？相信明天它会更端正。这样的表扬会让孩子懂得应该如何去做，明白努力的方向，朝着更高的目标前进。
四、表扬要真诚，发自内心。我们不能一边看着电视或一边刷着微信，头也不抬地喊一句：“孩子，你今天真棒。”这样不仅起不到任何作何，可能还会让孩子觉得父母不在乎他。比如孩子画了一幅画，你敷衍的说：“画的真好看，真漂亮！”但是如果这样说：“你这幅画的色彩搭配的真恰当，很符合这个场景。”孩子就会明白自己好的哪里，父母是不是真的体会到了他的努力。孩子是很聪明的，父母是不是真诚的夸奖，他是能区分出来的。所以请放下手中的事情，真诚地看着孩子，面带微笑，用充满喜悦阳光的声音说出你对孩子的夸赞，让孩子真正感受到父母为他点滴进步的高兴。
五、表扬要多用描述性赞美，而不是评价性赞美。描述孩子所做的努力和过程，以及孩子的感受，不评价孩子的个性和品格。孩子舞蹈考过了三级，可以这样说：“你今天的每一个动作都做得非常到位，很有感染力，也投入了自己的感情，妈妈都被你感动到了，能顺利通过考试是你长期努力联系的结果，以后要继续保持哦。”父母在描述性赞扬的过程中，描述出孩子行为的积极影响，孩子就会感受更深，他的成就感和价值感就会被重新唤醒。
六、要表扬孩子的行为，而不是表扬孩子本人。可以夸孩子有礼貌，但是不要夸孩子漂亮，因为有礼貌是通过后天的努力得到的。再比如下班回到家，孩子过来捶背，可以这样说：“宝贝你捶的轻重正好，妈妈现在舒服多了，妈妈有你这么孝顺的的孩子，妈妈觉得好幸福哦。”这样就会让孩子明白孝顺父母以一种美德，他也会以拥有这样的美德而自豪。
七、用多种形式表扬。除了语言表扬之外，父母还可以结合孩子的年龄特点和自身的习惯，配合以适当的肢体动作，或小小的物质奖励等，比如给孩子竖一下大拇指，给孩子赞许的眼神和赞美的掌声，一个热情的拥抱，一根香甜的棒棒糖，都能让孩子体验到进步带来的成就感。
最后，在表扬的内容上，父母可以夸奖哪些呢？比如孩子这次考得好，可以夸奖他的努力；在他尝试挑战性的任务时，要肯定他的耐心和毅力；还可以夸奖他的创意，在孩子天马行空的想法得到认可时他会更加有动力；在跟别的小朋友一起做游戏或者完成任务时，可以夸奖他的合作能力和领导能力，等等。
总之，表扬是一门艺术，一个好的表扬，可以有效的保护孩子的积极性，激发其创造力和表现欲，不仅使孩子享受成功的喜悦，也促进孩子人格、性格的健康发展。作为家长的我们必须掌握表扬孩子的艺术，只有恰当合适及时的表扬，才能起到事半功倍的效果，才能真正有效促进孩子的健康成长。
幼教三六五专家讲座家长观后感 篇4
幼儿教育的一个原则就是保教结合。保教结合的“保”，就是保护幼儿的健康。然而，保育工作，并不只是外在的外界的预防、保护，还有更加积极更加主动的培育、锻炼、学习，这中间就包括着劳动。
一、幼儿参与劳动，可以促进幼儿的身体健康
幼儿通过参加力所能及的劳动，让身体的器官得到积极活动，以及进一步协调，促进四肢运动，增强器官功能及整体体质，从而拥有真正健康的体魄。在幼儿阶段的劳动教育，尤其是在手眼协调能力、手部精细动作、大肌肉及大活动发展几个方面，对于幼儿一生的发展都有着基础而重要的作用。
二、幼儿参与劳动，可以促进幼儿的智力发展
任何作为人的劳动，都是有意识的创造性活动，需要大脑的参与。任何一项哪怕最简单的劳动，都包含一定的劳动知识、技能，需要大脑的管理和调节。
在劳动过程中，幼儿扩大了对劳动工具、劳动知识及相关事物的认知，提升了劳动技能相关的观察力、注意力、判断力、分析思考能力以及动手处理的能力，丰富了幼儿的劳动经验。可以说，劳动之于幼儿，是创造性的活动，也是创新性的教育。
尤其值得指出的是，劳动过程中的学习，对于幼儿来说，是一种更富挑战性也更能激发孩子兴趣的有氧活动，对于幼儿的智力发育是非常富有价值的。
三、幼儿参与劳动，可以促进幼儿的艺术审美
劳动最美丽，是因为在劳动的前后，相关事物、环境发生了变化。幼儿通过自己的劳动，亲身感受到这种变化；而这种变化，又会进一步吸引孩子对劳动的热爱。
幼儿参与劳动过程中，能够感受到美的存在，进而能够感受到不同层次的美，也更能够激发他们用劳动创造美的动力。幼儿的艺术审美，对美的追求，以及通过劳动去创造美的愿望，会在劳动这个过程中不断得以提升。
四、幼儿参与劳动，可以促进生活自理能力和养成良好生活卫生习惯
劳动是一个需要独立自主进行的过程，在这个过程中会出现很多问题，需要自己去面对、去解决。参与劳动，也是幼儿的一项权利，家长和老师不能剥夺，不能让幼儿丧失这种劳动的机会。幼儿经常参与劳动，就能学会很多独立生活的技能，减少对他人的依赖。自己能做的事情，自己来做。只有从小养成这样的独立意识，才有可能做到长大后，自己的事情自己做。
幼教三六五专家讲座家长观后感 篇5
今日听完冯园长讲座，受益匪浅。在此之前，孩子每每呼叫我们陪着下楼走走，我们总是觉得，外面有什么好玩的，夏季里的蚊虫总是给娃娇嫩的皮肤带来无尽的瘙痒，冬日里的寒风总是给娃刺骨的寒意，却是忽略掉了夏季那吹去燥热的丝丝凉风；忽略掉了冬日中的暖阳；也忽略掉了大自然中的点点滴滴也可以给孩子带来许许多多事物。通过“望”，可以从自然界中看到，不同色彩、不同形状、不同的景色。
通过“闻”，可以感受到泥土翻新带来的清香；可以感受到花海中漂散出来的阵阵花香；可以感觉到雨后的大地，带走丝丝闷热的气息。
通过“摸”，可以感受大海带来的磅礴；可以感受烈日照射下的火热；可以感受白雪皑皑的凉意等等。
原来在不知不觉中，我们扼杀了孩子去探索自然的想法，阻断了孩子去学习的步伐。
通过今日的学习，让我学会了应该多带孩子出去走走，去感受美好的大自然。
幼教三六五专家讲座家长观后感 篇6
每个人的童年都非常的宝贵和短暂，我作为家长有时回顾自己的童年，往往那份记忆已经非常的模糊了，但长大后很多的习惯和认知都是在那段时间学习来的。古话也常说“三岁看到老。现在以身为人母，我也是尽可能的努力让孩子在这个宝贵并短暂的童年中多学习些良好生活的习惯，多感受一些大自然的美丽，和多获取一些独立生活的技能。
对于每个家长而言，都希望自己的孩子能够在成长的道路中变得越来越好。我们作为家长教育孩子，首先我们在生活中要注意言行举止。我们是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响孩子的健康。人们常说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让一个孩子在学习和生活中受益终生，一个坏的习惯会徒增许多弯路和挫折，作为学校要加大对学生习惯的培养，作为家长应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。孩子的成长是一个漫长的过程，我们要多给他鼓励和赞扬。在他做的不好的时候，也我们要用正确的方式引导他。而不是一味的责怪他。这样能够多激发孩子的自信心。
读万卷书是提升思想认识的深度，那行万里路就是开阔你视野的广度。海明威曾说过：“如果你有幸在年轻时到过巴黎，那么以后不管你去哪里，它都会跟着你一生一世。”在平时的生活时间里，我们一般都会利用空闲的时间带孩子到处走走，通过各种各样的交通工具让孩子去不同的地方感受自然，人文，动物等。让孩子在大自然中观察不同的植物和树木，尽可能把他看到未知的植物通过一些软件和自己的知识告诉孩子，加深了孩子的知识库的同时，他的自信心也会提升很多。这样他就会更热爱和亲近大自然，会去保护大自然和懂的珍惜一草一木。
通过游玩让孩子在人群中，社会中尝试自主开口，增加人与人之间的交流。在此举个小例子，有时公问路可以尝试鼓励让孩子去问，家长作为辅助在一旁协助。当他感受到别人的关心和帮助后，一是要感谢别人，学会感恩。同时孩子也会懂得将来当自己有了能力后也应该张开双臂帮助别人。在童年中一点一滴的积累不仅让孩子吸收了知识，掌握了技能，还感受到了自然得美，社会得爱，让这个短暂的童年变得更有意义，为未来的成长打下一个良好的基础！
幼教三六五专家讲座家长观后感 篇7
观看了本期幼教365付长玲老师的“亲历农事、乐享成长“讲座，付老师从下面三个方面讲述了孩子参与农事的必要性与重要性。
1、3-6岁的孩子有必要参与农事吗？
2、孩子可以参与的农事有哪些？
3、带领孩子参与农事应注意什么？
在观看之初，我心里的想法是孩子能参与的农事应该是很少的，最多就是让孩子浇浇水，观察观察植物的生长变化。观看完之后，确实觉得自己平时对孩子农事方面的事情关注的少，甚至在孩子提出要求的时候，没有重视而是选择忽略。
我立刻对自己进行了反思，用行动创造条件给孩子感受农事的机会。孩子一直希望家里的小阳台可以变成小花园，我一开始也只是满口答应孩子，然后买了几盆花给她。也并未教孩子如何去照顾管理她的花朵，而且孩子一直在等待着我给她带来更多的花苗花卉，看完视频之后立马用行动创造孩子亲历农事的条件，买下冬季花苗，让孩子感受种植花卉的体验。接下来，会进一步为孩子创造亲历农事的条件，就是让家里的长辈改变孩子小孩子不需要做这些农事的想法，让孩子的爷爷奶奶可以让她参与到家里的小菜地中。
很感谢本期付老师的讲座，我们作为父母要让孩子自己去尝试，尊重和理解孩子的学习方式：亲身体验、直接感知、实际操作。
幼教三六五专家讲座家长观后感 篇8
培养善良、助人为乐的好孩子
通过聆听徐丽华园长的分享《用行动照亮孩子前行的路》，我对于家长如何用行动影响孩子有了更深入的理解和认识。徐园长不仅为我们提供了家长眼中好孩子的标准，还详细阐述了家长如何通过具体的行动来影响和培养孩子的各种品质，为做家长的我们提供了可操作性的行动指南。
作为家长，我们的行动对孩子有着深远的影响。孩子们通过观察我们的行为来学习如何行事、如何待人、如何处理问题。因此，我们必须时刻注意自己的言行举止，确保它们是积极向上、健康有益的。例如，当我们展现出尊重、诚实和善良的行为时，孩子们也会去模仿进而将这样的价值观内化于心，逐步形成这样的价值观。我们希望孩子能够成为善良、助人为乐的人，这不仅是我们对于孩子的期望，也是我们对于社会的期望。这种期望并不是一蹴而就的，需要我们在日常生活中通过行动去影响和培养。
在如何用行动影响孩子方面，徐园长给出了非常具体和可操作性的建议。首先，家长可以通过榜样示范，渗透幼儿助人的情怀。这意味着我们作为家长，要以身作则，成为孩子学习的榜样。例如，在日常生活中，我们可以积极参与社区的公益活动，帮助需要帮助的人，让孩子看到我们是如何通过行动去帮助他人的。其次，家长还可以通过创设情景，让孩子体会帮助别人的快乐。这让我意识到，我们可以通过生活中的具体情境来教育孩子。比如，当邻居需要帮忙时，我们可以鼓励孩子主动去帮忙；当同学遇到困难时，我们也可以鼓励孩子提供帮助。通过这些具体的情境，让孩子体验到帮助他人的快乐，从而培养他们的社会责任感。此外，绘本阅读也是培养孩子助人为乐品格的有效方式。通过阅读绘本故事，让孩子在轻松愉快的氛围中学习到助人为乐的价值观。因此，我计划在接下来的日子里，与孩子一起阅读《超级小厨师》《小蛇散步》《萝卜回来了》等绘本，通过故事的形式让孩子理解助人为乐的意义。
在学习过程中，家长用行动影响孩子时还要注意以下几点：首先，家长的言行举止应该具备一致性。我们在教育孩子的过程中，要始终保持自己的言行一致，这样孩子才能更好地理解和接受我们的教育方式。其次，要关注孩子的个体差异。每个孩子都是独一无二的，我们应该根据他们的特点和兴趣来制定合适的教育方式。最后，家长在教育孩子助人为乐的路上让孩子知道要量力而行。我们应该在自身能力范围内去帮助他人，而不是超出自己的能力范围去做一些无法实现的事情。
总之，这次讲座的学习让我深刻认识到家长在孩子成长过程中的重要作用。我们不仅要在日常生活中以身作则，成为孩子的榜样，还要通过具体的行动来培养孩子的各种品质。我相信通过这些努力，我们一定能够培养出善良、助人为乐的好孩子。