追赶作文记叙文 篇1
五月，正如同热烈肆意的青春，它不似十一二月般悲寒凄惨，又不如一二月份般懵懂无知。在这美好的月份里，“五月的鲜花”歌咏比赛也如约而至。
这次的比赛就同一个赛道般，在规定时间内，比谁跑得更远。但这并不是完完全全的公平，或许别的音乐天赋较好的班级早已领先跑出百米，而我们才刚刚到达起跑线，需奋力追赶。
在刚开始，班上的同学仅仅是抱着凑热闹的心态去掺和其中，对选歌不熟悉，对自己也不自信，我们以最糟糕的状态起跑，是毫无意外的最后一名。但随着排练的增加，和班主任、音乐老师的鼓励，青春那种不服输的、激昂的潜能被唤醒，爆发出来。但想要追上别的班，确实有些天方夜谭。
于是，我们比其他班级付出了更多的心血和时间：教室、舞蹈房、大厅……这些地方都布满了我们的脚印，我们追赶的速度逐渐加快，步伐也变得平稳。
就当我们自以为很好时，一块巨石挡住了我们追赶的路——情感不够。班主任便经常带我们听原唱去模仿，去感受，去理解。但一个个浮躁热血的少年又怎么能理解到歌曲的内涵和情感呢？
有一次放学，语文老师旁听了我们班的排练，她说：“歌词和文章一样，要想唱好一首歌，一定要先理解它的内容，想象歌词中的画面，感受每一句词深层次的情感，演唱时试着把这种情感抒发出来，才能更加打动读者。”于是，我们又去找音乐老师学习演唱技巧，和班主任、同学一起探讨歌曲内涵，不断地打磨。此时，已经进入倒计时了。
“注意情感，要柔。”在排练时，这些话语紧紧牵连着我们，放轻声音，一串串婉转优美的乐音从我们口中发出，身体不自觉晃动，沉浸其中。一次次不厌其烦地练习，哪怕脚站得酸痛，但心中那份追赶的执念一直激励着自己“不要停，不能停！不要在青春留下遗憾！”
待到真正上台的时候，便是真正的冲刺，成败也在此一举。当熟悉的音乐响起时，我们便自然而然地放松下来，投入其中。同平常练习的那般，甚至更加动情。直到走下舞台的那一刻，属于我们比赛终于结束了。
在周一的升旗仪式上，每个人都期待听到一个好的结果。紧张、恐惧、期待席卷心头。——“特等奖！”那一刻，每个人都沉下了心，但很快又被喜悦和自豪充斥着，不自觉地和同学鼓掌、庆祝，脸上洋溢着由衷的自豪。
在这个如花的岁月，我们以青春最悦目的姿态追赶上了其他班级，不负自己，不负青春，在青春留下了最美好的珍宝。
奋力追赶吧！那是青春最美好的姿态！
追赶作文记叙文 篇2
从初一起，我的数学成绩就一直不太好，永远在80分上下徘徊，每每看着我们班小章同学100多分的卷子，我总会露出羡慕的目光。我暗下决心，要超过她。
初二上学期，我们班转来了新的数学老师，也是我们班的新班主任。她对我一直很有信心，还总是夸我，可我却一直让她失望着。
每次我都会想：“为什么这题又错了！上课时我明明会的啊！”有时，我清晰地记得老师讲过这题，可我偏偏记不起来这题的解法。我开始找问题，发现是因为“我的拖拉”与“自我放弃”，不会的题不及时问老师、同学，甚至直接空着不写。
找到问题所在后，我立刻着手解决问题。每当老师讲完课，我都会及时找同学问问题，将题目搞懂；遇到难题不逃避，积极和同学们讨论；每天的作业认真做完每一题，“拓展思维”也不落下……渐渐地，我的成绩上来了，也逐渐稳定，基本都是9字开头了，我知道，我成功了，我追上了！
有了前一次的成功，我信心倍增，坚信自己可以在下一次的测验中取得好成绩。有了先前的经验，再结合老师所讲的方法，我开始总结。我很喜欢班主任的一句话：“书上的知识不是你的，只有你思考过后，自己总结出的道理和知识才是你自己的。”之后，我便一题一题总结在本子上，将老师总结的知识点也记于心中。
终于迎来下一次的阶段检测，在考数学时我十分紧张。刚开始，有三道大题都没写出答案，可就在最后几分钟我答出来了，因为我回忆起了日常自己的总结。
成绩出来后，我迟迟不敢问分数，担心再次让老师失望。我在办公室门口徘徊，足足站了五分多钟，终于下定决心要进去。
我打开门，“报告！”班主任望着我，突然间，我不知所措起来，便紧张地问道：“我来问成绩。”老师面带微笑，点了点头：“99！这次考得我很满意！”我不敢置信地看着她：“真的吗？”“真的！”我的嘴角止不住地上扬。我出了办公室去问小章同学的成绩，“98”。那一刻，我真正感觉到了几个月的努力没有白费，我竟然追上了她。
有志者，事竟成。这次收获，检测了耕耘的意义，付出多少，就会收获多少，只要不懈努力，终会成功！
追赶作文记叙文 篇3
考级结束了，拿到考级证书的那一刻，我松了一口气。看到上面的“以优秀通过”，我却没有太高兴，苦练了六年的乐器，终于可以放下了，我终于将它从我的生活中赶了出去，而这张证书只是一个评优评先的工具罢了。
第二天，我下意识地打开乐谱，刚含住吹嘴，皱眉。“妈，我能把这玩意扔了吗，眼不见心不烦。”我松开吹嘴，喊到。心里想着，我终于可以不追了，不用再为了那一级级的证书苦练了。
是啊，我迫不及待地想赶它出门了。六年，不仅没有感情，似乎还有些漂泊不定的恨意。多少次，因为它我被责骂；多少次，手指在孔上磨出血泡，却不敢停下；多少次，含泪练习，却没有成果……这一切的一切，都因为这个小小的葫芦丝。因为它，我的门牙上至今还留着磕到吹嘴的缺口，我要赶它走。
“别啊，六年了，留着吧，放包里扔到柜子里去吧。”母亲回答道。让它落灰？也行吧，好歹不用再见着它。
时间一点一点过去了，我的学业任务越发繁重。那天，我昏昏欲睡，可第二天的测试却让我无法安心入睡，只好继续伏在案头。突然，远处传来了熟悉的旋律。我心中一愣，《金色的孔雀》？看来又有人在练习了，我侧耳听着，那音符有时断开，可乐器本身的声调美感和练习者的卖力，居然让我有些沉醉，好像我从来没有欣赏过这美妙的旋律。
我马上从柜子里翻出包，拿出老旧却不失风采的它。我要追回它。
在我流畅地吹了几个小节后，轮到对方愣住了。我和他（她），两个可能从未见过的人开始对奏。我似乎从中找到了乐趣。
这些乐器的存在，本身就是让人们追求美好的境界，可我那时却偏要将它当作负担。这次，我要将我丢失的美和快乐都追回来。后来，我便把葫芦丝摆放在书桌旁，伴我读书。每每学习疲倦时，奏上一曲，烦恼便烟消云散。可以说，葫芦丝成了我学习时光的调味剂。
演奏乐器时，当我们不再功利性地以追求考级为目标，享受于美妙的音乐带给我们的精神愉悦，沉醉于不懈地练习后奏出最佳音乐的成就感，结交益友，追赶大美，不是更能获得人生的真趣吗？