中国少年派怪物学校读后感 篇1
在暑假里，老师发来一套书单，其中最吸引我的就是黄春华的《怪物学校》了。
这本书讲了一个小男孩在普通学校里受尽了老师和同学们的冷漠，被所有人叫做怪物，连父母也不例外，还被学校开除，被迫转学进了怪物学校，在这里的同学包括老师都是“怪物”，小男孩在这里得到了他的本性，“毕业”后还帮助爸爸妈妈找到了他们真正喜欢的工作，把快乐带到了家中。
这本书中，让我感受最深的是：主人公参加“龙饮潭里取黑灵”挑战的场景，龙饮潭里的水流非常湍急，给主人公的行动造成了很大的威胁，他一次又一次的失败，但他没有放弃，他逐渐熟悉了潭中水流流动的方向，慢慢地，他开始喜欢上了潭中的水和在潭中水底畅游的感觉，不再畏惧。最后，经过不断的努力，终于把在潭最深处的黑灵取了上来。主人公在取黑灵时，遇到困难不放弃，积极面对困难，化解困难，最终取得了胜利和成功。
困难在我们的生活中随处可见。我记得之前在舞蹈班里练习“竖叉”，经常因为太痛而一直下不去，想到同伴们都可以做到，而我却不行，我开始着急了，所以决定，一定要下成“竖叉”。于是我给自己定目标，每天练习10分钟，每天下去一点点，为了不让自己把注意力都放在疼痛上，我尝试在练习的时候播放音乐转移注意力，使自己感觉不到太多的疼痛。经过一个多月的坚持和努力，终于能和伙伴们一样，做成标准的“竖叉”了，这让我感受到了成功的喜悦！
困难就像一道坎，如果不迈过去，你就会被困住，一事无成；如果能积极面对，相信自己，勇敢地迈过去，一定会有你意想不到的收获！
中国少年派怪物学校读后感 篇2
《怪物学校》的主人公叫做赵心同，他是老师和同学们眼里的捣蛋鬼，如老鼠过街，人见人躲。而其实，这根本不是真相。他每次考试都是最后一名，因为是0分来源 wwW.ZUowEnbA.nET
嘛，只是因为他在考试时觉得那些题自己都会，既然都会了，那就不用写了。虽然这份逻辑比较独特，但是作为老师和家长，大家都认为他是怪物；他原本是自己偷偷玩毛毛虫，并没有想要去整顿盅女同学，只是因女同桌自己好奇而已，她自己跑过来吓得花容失色，以致于让所有人觉得他在搞恶作剧，其实根本不是这样的……
在赵心同眼里，万物都是欢乐而有灵性的，但在老师和家长眼中，他却是不听话而让人头痛的孩子。老师的训斥，同学们孤立、爸爸妈妈的不理解，赵心同变得很孤独。但有一天，赵心同遇见了一所”怪物”学校。在那里，没有人会嘲笑他，在那里，同学们可以无拘无束的生活，想干什么就可以干什么。最终赵心同在那所学校里毕业了。
文章非常有趣有吸引力，一开始，我觉得赵心同特别可怜，没有人同情他，也没有人理解他，但又觉得他与众不同，很有个性，他有自己的热爱和自己的思想，只是表达方式和别人不同导致了别人不喜欢他。如果我能在书中遇见他，我一定会和他说：“同学，你很有趣”。我一定会努力地理解他，和别的同学介绍他的优点：他的有趣行为、他的善良、他的可爱等，我相信通过我的介绍，同学们一定愿意和他做朋友的。当然，文中的”怪物学校”在我的心中，其实是我所梦想的，我也希望可以在无忧无虑、自由自在的快乐学校中学习，这样，我就可以更尽情的画画、唱歌、跳舞、看书、做手工……那样的生活，简直比在童话世界生活还好呢！
中国少年派怪物学校读后感 篇3
《怪物学校》好奇怪的书名！一看到这本书的书名就引起了我的兴趣：好好的一座学校，为什么叫怪物学校呢？难道里面上学的孩子都是怪物吗？老师也是怪物吗？
带着这些疑问，我迫不及待地读了起来。原来主人公是一个被老师和同学叫做“怪物”的男孩，叫赵心同。在他的脑海中，老师时常化作咆哮的老虎，愤怒的爸爸总是变成黑熊，同学们都是奇怪的动物说着听不懂的语言，总是温柔的妈妈现在也一天到晚哭泣。男孩一直处在自己的幻想当中，就在此时怪物学校的招生通知奇迹般地来到了他的手中，他来到了怪物学校里。在这里，都是和他一样“怪异”的学生，就连里面的教师也是非常怪异的。老师们每天不布置任何作业，还经常带同学们玩水；没有固定的课程和没完没了的作业；同学们喜欢画画就画画；喜欢看书，可以在图书馆尽情地看个够。
这所学校让孩子脑海深处的灵性慢慢地发挥出来，男孩并不是一个无知的少年，他只是把自己的想法和幻想隐藏在自己的脑海深处。最终男孩用自己的想法让没有工作的爸爸有了工作，妈妈也不再哭泣，开始学习自己喜欢的钢琴。虽然男孩还是无法接受学校的生活，但是他的爸爸妈妈也不会为此生气了。
赵同学真幸运，遇到了这样的学校。我也经常幻想有一天爸爸妈妈不再逼我去各种兴趣课，每到周末都能陪我出去写生画画，陪我去小溪抓鱼玩水，去野生动物园看各种小动物，去全国各地有趣的书店。看了这本书后，我也有了启发：有时候学习没学好，考试没考好也不用气馁，就像文中的男孩一样，可能还没有开窍，等到我哪天开窍了，说不定就能适应了学校生活更会爱上学习了呢？
中国少年派怪物学校读后感 篇4
最近我读了黄春华的小说《怪物学校》，一看书名我就爱不释手。读后，更是令我陶醉其中无法自拔，不禁一口气读完了整本书。
故事主要讲了一个四年级的男孩子，似乎拥有“超能力”，总是在别人情绪激动的时候，把对方看作是怪物：严老师生气的时候会成为一头狮子，发脾气的父亲则成为一头黑熊，母亲在伤心事则变成了大鸟……在同学们眼中，这个男孩子是“与众不同”的，是奇怪的，他总是遭到老师的批评，同学的嘲笑和戏弄。
万般无奈，父亲把它转到了“怪物学校”。这所学校的每个孩子都是“怪孩子”，他们不被人理解，不被人期待，只有在怪物学校，他们的心才会是放松的。校长的办学宗旨则是：用心呵护每个孩子的天性，保护他们的童真，激发他们的兴趣……所以，长颈鹿老师爱课堂上带孩子们找“水”，孩子们可以和小鸭子玩，可以打水仗，不用担心学习成绩，他们彻底释放了自己的天性。
读了这本书，我们班一个同学的身影一下子跳到了我的脑海里，他被医生诊断为“失语症”，几乎一整天都不说一句话，拒绝和我们交流，在老师和我们眼里，他无疑就是一个“怪孩子”，但是，他学习成绩优秀，甚至还会演奏乐器，和我们相处了四年，同学们都很了解他，尽管他不和我们说话，我们还是会主动用手语跟他沟通，和他玩耍。在熟悉的班级里，他还能开心的笑，我在想：将来走上社会，他会不会经常被人们嘲笑呢？
每个孩子都是独一无二的存在，每个孩子都值得被宠爱、会尊重、被鼓励。希望父母也能读一读这本书，用心去接纳每个孩子，捍卫和尊重每个“边缘少年”！
中国少年派怪物学校读后感 篇5
这是一本以第一人称“我”为视角的书。“我”是一个奇怪的男孩。“我”会把别人看成各种动物。因此，“我”在和老师、同学交流时会让他们奇怪，甚至会好心办坏事。“我”也被称为怪物男孩。“我”也因为太怪被学校开除，去了怪物学校。在怪物学校中没有规矩，这些生理或心理有缺陷的孩子可以在这儿找到自己的特长和欢乐。在“我”发现游泳是自己的特长后，“我”开始了属于自己的人生。成绩不是唯一一个评价好坏学生的标准。对一个优秀的学生的评价绝不是单方面的。每个人的闪光点就像一颗宝石，有的人的宝石一直在阳光下，闪闪发光；有的人的宝石被泥土遮挡，不见阳光。这时候，就需要有人把泥土掘开，让这颗宝石重见天日。文中我的宝石不仅被发掘出来，还常常被误解。有一次，我把一只受伤的天牛带回教室中，被好奇的同桌发现，课堂大乱。老师却认为是我用天牛吓同桌。还有一次，我提前发现鸟屎要掉到同学头上，把同学一推，鸟屎却落在同学的裤子上。老师报告家长后家长又以为是我把鸟屎涂到同学裤子上。这样的事还有很多。在来到怪物学校后，老师们开始帮助我，让宝石上的泥土褪去，让我发现我的宝石是游泳，相信这颗游泳宝石会更加璀璨。在我们的生活中，也有这样的人。有的上课不甚专心，但能在运动会上争得荣誉；有的成绩并不理想，但能在大家心灰意冷时给我们一些温暖；有的不太遵守课堂纪律，但对电脑十分熟悉。这些都是他们的宝石。我有，你有，我相信每个人都有。只要努力、坚持、奋斗，总有一天，你的宝石会在阳光下熠熠生辉！