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给老师的一封信教案

2023-09-13 22:08:01 书信作文 打开翻译

给老师的一封信教案 篇1

师:提纲列好,我们就可以下笔成文了,今天我们要写的是一封信,在动笔之前我们再回忆一下书信的格式。

1.复习书信格式:

称呼一定顶格写, 问候话语别忘记。

信的正文分段写,另起一行写祝语。

名字写在右下方,紧接一行写日期。

2.出示温馨提示:

(1)要围绕中心,通过具体事例表达对老师真挚的感情。

(2)内容要真实,详略要得当,细节描写要生动。

(3)抒发真情实感。

(4)注意书信的格式。

3.难忘和老师相处的那一幕幕!在这即将离别的时刻,让我们把心中最难忘、最美好的记忆写下来,把心中对老师的感激和眷恋写下来,作为最好的礼物送给我们敬爱的老师。

4. 学生回班完成作文。

[设计意图]最后小结,依然营造的是依依惜别的气氛,使学生产生习作的冲动。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学中的“情”犹如教学双边活动的中催化剂,有了它,学生才会在教师的指导下渐入佳境,使感情受到升华。

板书: 习作七

审题写信 忆事 抒情

选材真实 典型 新颖

列提纲

给老师的一封信教案 篇2

1.有一个同学,他把也在毕业前夕给自己的老师写了一封信,我们看看他选择了什么事例来表达自己对老师的感激与眷恋之情。(例文见教参242页)

2.出示例文,学生自读。(对于借鉴到的表达方法可在资料上圈圈点点)

3.组织交流,集体评议。

(1) 例文中,小作者写了哪些事?文章表达了小作者对老师怎样的思想感情?

(2) 小作者是怎样表达自己真实感受的.? 你领略到了那些写作方法?

4.根据学生汇报,老师小结。

(1) 围绕中心,选取具体事例,典型场景。

(2) 详略得当,写清细节。

[设计意图]在习作的过程中,我们要注意“读写的结合”,通过阅读例文,获取有价值的信息——如何选材,写出自己的真情实感,形成学法的迁移。

给老师的一封信教案 篇3

1、请快速阅读习作提示,明确本次习作的要求。

生谈审题之后明确的习作要求。

2、师:明确了题目的要求和要表达的情感后,我们就要围绕习作要求和文章要表达的情感来进行——选材。

同学们,六年的时光,一定有那么一位老师给你留下了许多难忘的事情:一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、又或是一次令你心跳的家访??我给大家几分钟时间,请细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景,说给小组的同学听听。

3、小组讨论,个别发言

4、这些同学说的例子都很好,那么老师给这么多回忆,我们不可能在信中一一倾诉,那么这些材料如何取舍呢?我们在选材时要遵循几个原则——(板书:真实、典型、新颖)

[设计意图]习作的过程中,最关键的当然就是审题,审题正确,一篇文章就成功了一半。在这一环节中,我着重指导学生自主审题,通过审题,确定本次习作的要求,并通过小组讨论,互相启发选择事例,明确选材的原则。

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