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教室里的掌声作文400字

2023-08-18 23:20:00 400字作文 打开翻译

教室里的掌声作文 篇1

窗外,风呼呼地刮着,同时,我的心也忐忑不安起来——我要给同学们上班队课了!

“叮呤呤……叮呤呤……”上课铃声响了起来。只见同学们都情不自禁地看向我,我十分害羞,装作不知情的样子,也跟着同学们的目光向后看。

老师见我这么害羞,就微笑着走了过来,亲切地对我说:“你不要害羞,同学们可都是非常期待的哦!”听了这话,我屏息凝神,紧紧的盯着讲台,下定决心,走上了讲台。

同学们使劲儿地拍着手,为我投来鼓励的目光。我一下子有了动力,开始沉着的上课了!

我们一会儿安静的写字,一会儿画画……后面的活动环节,我们更是笑成了一片……那一阵阵欢笑,成了一幅幅画面,在我的脑海中回荡……

时间一分一秒地过去了,一转眼,耳边再次响起了声如洪钟的铃声,这次是下课铃声。“太精彩啦!”只听台下传来了这样的呼喊声。我缓缓走下台,只听耳边响起了热烈的掌声,我的耳朵都快被震聋了!

今天,我收到了两次掌声,也收获了满满的自信!

教室里的掌声作文 篇2

今天又到了周五,周五必然要上综合实践课。综合实践课的任务就是每组按顺序展示自己的作品,今天是我最紧张的一次。

我紧握自己的作品,心里面似乎装着一只小鹿,一直在“砰、砰、砰……”的跳着。观看完其他人的作品,心里都很没底,我一直在背台词,尽量让自己不紧张。“该走了,到我们啦!”赵若涵说,我听完赶紧抬起头,朝讲台走去,我一站到讲台上,不仅腿发抖,眼睛还不敢看着大家。但是我也看到了有些人为我竖起大拇指,轻声的说道“陈思瑜加油!”,我听得非常清楚,头不经过我控制就自己抬了起来,我看到大家满脸期待的样子,也不害怕了。该我讲话了,王子悦用胳膊碰了碰我,并把话筒递给我,我很自然的把词讲完了。“呼…”终于讲完了,我深呼了一口气。“接下来打分。”综合实践老师说道“先从十分开始,来,十分”我害怕的甚至不敢往大家的方向去看,只好用作品挡住自己的脸,有时还用余光瞄几下大家…

“好,十分!”老师说,下面传来了一阵鼓掌声和一阵不可思议的声音,鼓掌声源源不断,我下台时也露出了久违的微笑。

教室里的掌声作文 篇3

刚入学的时候,我不喜欢说话,也不喜欢与别人交流,更不喜欢上台发言。每次老师提问时,我心里都有答案,但是我不想举手。老师见我没举过手,就问我:“你为什么从来不举手呀?”我心中只有一个想法:我不想说,我怕同学们笑我。

有一天,我心血来潮地举起了手,没想到老师真的叫我上台发言!我屏住呼吸,紧张地走到讲台上,结结巴巴地把我的想法说了出来。我心想:我的表现真是糟糕极了!谁知我话音刚落,教室里居然响起了雷鸣般的掌声。这个掌声,是老师和同学们对我的肯定;是老师和同学们对我的鼓舞;是老师和同学们对我的爱。

我回到座位上,同学们与老师的掌声让我充满了信心。在这堂课上,我连续答了很多问题;这堂课让我懂得了一个道理:不会不可怕,答错了更不可怕,可怕的是不敢在别人面前表达自己的想法。

自从同学们和老师送给我赞赏的掌声以后,我就再也不怕回答问题了!那一次掌声掷地有声地敲击在我的心间,成为我努力学习的动力。每当我想要退缩时,都想起那次教室里的掌声——那给我自信的力量,鼓励我迎难而上,战胜困难的掌声!

愿教室里处处有掌声!

教室里的掌声作文 篇4

那天,是我语文课课前三分钟小演讲。这一天,我期待了很久,为了这一天上台能够做到发挥自由不怯场我在家演练了很多次……

在准备的时候,我查阅了许多相关资料,并且和妈妈一起,先在纸上写好演讲稿,然后进行反复的朗读练习,我从第一次的不熟练到最后可以做到完全脱稿演讲,心里有说不出的小得意。

这一天终于来了,轮到我上台,首先我做了一个简单的自我介绍,随后开始了我的小演讲,这次我要给同学们讲的是关于中华人民的热血故事,开头是这样的:“是你,像一盏明灯指引着正确的方向,是你,在名族危亡之际领导人民走上抗日之道……”这个故事很长很长,我心里有一丝丝的紧张和不安,不知道同学们和老师喜不喜欢我的演讲,但是当我讲到是您给我们带来自由,是您给我们带来幸福时,教室里瞬间响起了热烈的掌声……这掌声持久而热烈,我非常开心,恨不得下次演讲的还是我,我在想,只要是我精心准备的演讲,就一定可以获得大家的认可,我开心极了,这次的演讲给我带来了很大的自信,这对我以后的学习都会是一次很大的帮助。

这次的课前三分钟小演讲真是让我难以忘怀!这次的掌声更加让我念念不忘!

教室里的掌声作文 篇5

今天,英语老师一脸严肃地走进教室,说:“同学们,我们来抽查昨天的背书情况!”此言一出,我们个个提心吊胆地看着老师。老师用严肃的目光扫视着我们,我们屏住呼吸,强行把跳到嗓子眼儿里的心“吞”了下去,突然,她的目光定格到了一个人身上,缓缓地说:“李明红,你来背!”我们都一脸惊讶。

要知道,她可是全班英语最差的,每次交作业都最后一个,而且又脏又乱。当她站起来的时候,居然没有像以前那样红着脸,扣着纽扣,反而是那么的从容!

她准确地背出了所有的英语单词,老师微笑着说:“”李明红同学背得不但准确,还十分流利,提出表扬,请大家给他鼓鼓掌!”班里立刻响起了雷鸣般的掌声,李明红脸红了,结结巴巴地说:“谢……谢……大家!”

老师接着语重心长地说:“我在班级的背书群里,看到李明红同学是最后一个发背书视频的。我听了,背得十分流利。这说明世上无难事,只怕有心人,我希望同学们向李明红一样踏踏实实,认认真真对待学习,我们人人都可以创造奇迹!”同学们都不约而同地鼓起掌来,那掌声冲出教室,飘荡在校园里。

每当我学习想偷懒时,我就会想起这节课!课堂上的掌声就又回荡在我的耳边,催我奋进,伴我成长!

教室里的掌声作文 篇6

有一天上课,我们班班长给老师说:“老师我们可以举办一个心里话的活动,我们每个人都有心里话。何必在心里想却又不敢说出来呢?”老师听了,觉得很有道理说:“可以,你的想法不错。”到第二节课时,老师说:“同学们大家都有心里话对吧,我们就来举行一个心里话的活动吧。”李国栋第一个举手说:“我先来,我的心里话是我们班的女生太暴力了,有句话说的好考试倒数不可怕,女生发火才可怕,所以女生们你们能不能学学四六班呀?”我们班女生说可以的,虽然我们口上说却心想,如何整死李国栋的10一百种方法。

终于轮到我和何佳宁一起上去,我不小心碰了一下何佳宁,她就倒在了地上哭了,我连忙把她扶起来说:“对不起,我不是故意的。”没想到她生气的站起来反手又推了我一下,我很生气。都说了不是故意的。你还想干吗?就这样我们俩吵了起来,当时我们很生气,连老师说的话都不再理会了。

晚上回家,我冷静下来反思,确实是我不对,只是当时太激动,不冷静。决定再次向她道歉,第二天到了教室,我们俩不约而同的都说出来:“对不起!”这时,教室里响起了掌声,我们俩都害羞的红了脸。

教室里的掌声作文 篇7

一天上午,我们正在津津有味地听语文老师讲课。

“同学们,谁会回答这道题?”贺老师指着黑板微笑着问我们。

黑板上这样写着:读了《牛和鹅》这篇课文,你联想到了什么?

大家冥思苦想,窃窃私语道:“这道题怎么答呀?喂,你是怎么想的?”同学们一个个低着头小声交流着……

不久之后,一只充满勇气的小手举了起来,紧接着,第二只,第三只……同学们个个都不甘落后。

那么多人举手,可老师却偏偏让一个没举手的“班宝”来回答。他慌慌张张地站了起来,红着脸,结结巴巴地说:“让……让我想起了……牛排和鹅……鹅肉。”说完,他自己也忍不住笑了。

老师听了皱了皱眉头,无奈地说:“坐下。”

我的手举得更高了,表情更坚定了。这时,老师突然叫到我的名字,让我起来回答。也许是早已做好了准备的原因,我不慌不忙地站起来,答道:“让我想起了《庖丁解牛》这则寓言故事和骆宾王的《鹅》。”

顿时,教室里响起了热烈的掌声,老师也微笑着向我点点头。我的心中油然而生一种自豪之情。

掌声每个人都可以拥有,只要敢于去争取,总会有一天,掌声会为你而响起。

教室里的掌声作文 篇8

今天早上,一阵微风扑面而来,太阳洒下了金色的光芒,真是舒服极了!不禁让我想起了那件事情……

那一次,高老师举办了一场讲故事大赛,同学们争先恐后地报名,我也包括在内。我们排着队一个一个的讲,我很紧张也很激动,这可是我第一次演讲啊!时间快得像小鸟飞一样,不一会儿就轮到我了,可我一开始的时候,怎么也讲不好,不是添字就是漏字。我的牙齿也不停地打颤,背后也惊出了一身冷汗,我担心只要我讲错意思了,大家就会笑话我……但是后来,我的心态平和了,我又重新开始有了自信。声音也开始放大了!我兴高采烈地讲着,突然,我忘记了后段的内容,我急得像热锅里的蚂蚁,我紧张地看了老师一眼,老师给了我一个眼神,表示:不要害怕,自信起来。于是我心里的紧张的情绪好像被烈火烧没了,我决定换一个词。我越讲越有感觉,我讲完了,一阵震耳欲聋的掌声响起,我开心极了,心里像吃了糖一样甜,那紧张的情绪早已飞到九霄云外。这掌声,还让我有了更大的信心来面对所有的演讲。

这个掌声就像一道光,让我能面对所有的困难。

教室里的掌声作文 篇9

生活犹如一个万花筒一般五彩缤纷,有很多事情我仍记忆犹新。今天我就来给大家分享一件。

那一堂课我没有认真听老师讲课。第二天,我后悔了,我想也没想到,老师让我回答。我的心激动地怦怦跳,紧张得什么也说不出来。

老师看我这个样子,便说:“不要怕,大胆放心地说出来,错了,老师和同学们帮你改正。对了,你会得到老师的赞美。”可我还是说不出来,我就因为那堂课没认真听讲,我就和天生哑巴一样,看着那语文书,一言不发,也尴尬至极。

老师停了十几秒,让我坐下,听下一位同学回答。我坐下之后,心里很害怕,我心想着我一定被人嘲笑了。

那个同学回答了,可回答得不完整,但他并没被嘲笑,因为我们班的老师是个开玩笑大王,因此,全班同学的注意力都被老师的笑话吸引走了。

老师讲完笑话就回到讲台上,说:“当之前的事没有发生,我们把这个问题重新提问一遍。”

这次,老师又提问我,我经过老师的提示,回答出来了。话音刚落,教室里响起了掌声,那雷鸣般的掌声,让我心里的害怕一扫而光。

教室里的掌声作文 篇10

在我的记忆里有美好的事,有伤心的事,也有烦恼的事,而让我记忆犹新的是那一次的掌声。

在四年级刚开学时的一节语文课上,只见班主任谢老师拿着书轻快的走进了教室开始上课。我们当天讲的课文叫《走月亮》,在课上老师让请郭浩辉同学,让他说一下《走月亮》这篇文章主要讲了什么,只见郭浩辉慢吞吞的站了起来,嘴里支支吾吾的也不知道说了些什么。

谢老师对他说“我们要大胆自信一些,把你的答案大声的说出来好吗?”只见郭浩辉点了点头接着说了一遍,虽然声音还是很小,但是已经比原来声音大很多了。老师接着对他说,“孩子你已经很厉害了,能勇敢的说出来,如果声音能再大一些,你就是最厉害的了。”郭同学用更大的声音把答案说了出来,这次声音洪亮而且清晰。谢老师听后对郭同学说,“孩子你看大声的说出你的答案,你就是对自信的以后回答问题也要用对洪亮的声音,你要相信你自己。”

同学们对于郭浩辉的勇敢纷纷鼓起了掌,并且向他投出赞许的目光。

通过这次我也知道了要自信的发言,不要害怕说错,敢发言,你就是最棒的,要对自己有信心。

教室里的掌声作文 篇11

在一到二年级时,我不敢回答问题,老师教会了我如何回答问题。

一年级的时候,从一个熟悉的环境转到了一个陌生的地方,大家互相都不认识。前几节课上,我都特别害怕回答问题,一次手都不敢举。

回答问题时,我生怕老师会叫到我,把头压得特别低,真想一头扎到桌子里去。但是,我像中了彩票的幸运儿,被老师点到了名字:“李亿阳,你来回答这个问题吧。”我的身体像灌了铅一样,慢慢吞吞地站了起来,却不知该回答什么。心想:这下死定了,又要被批评了。这时,老师心平气和地对我说:“没关系,大胆的说出来,没有什么对错之分,也不会有人嘲笑你,老师更不会批评你”。于是,我吞吞吐吐、支支吾吾的回答完了问题。

教室里异常安静。

突然,雷鸣般的掌声响起,这次掌声让我有了勇气。我想:原来回答问题没那么难呀!

转眼三年时间就过去了。小时候的事我几乎全忘了,唯独记着的是那次掌声。那次掌声,让我明白了勇气是什么,使我懂得了回答问题的乐趣。到现在,我可以做到每个问题都去举手回答,还敢上台演各种人物呢!

我要特别感谢那次掌声,是它让我有了勇气去回答各种问题。

教室里的掌声作文 篇12

在童年生活里,有许多事都很有趣,但有一事,令我至今难忘。

学校准备在元旦期间组织一场文艺汇演,让每个班选出几个优秀的才艺。我一看到这个消息,就请求妈妈给我报了名。

经过每天的艰苦练习,终于迎来了期待已久的比拼。在观看其它同学的表演中,我心中不禁赞叹,他们准备得也太充分了吧。马上要到我大展身手了,可因为紧张,我全身发抖,手心直冒冷汗,还不停地深呼吸。等前一个节目结束后,我一边深呼吸放松心情,一边大步流星地走向讲台。

刚开始跳时,我步履轻盈,协调有序,像一只美丽的蝴蝶。但好景不长,在转圈的时候,我不小心踩到了另一只脚,摔倒了。那时的我尴尬极了,都快哭出来了,心想,不能在同学面前出丑,只能强颜欢笑,忐忑不安地跳着。我瞄了一眼台下的同学们,他们不仅没有笑,还为我鼓掌,这一刻,我心中顿时充满了温暖,一种力量使我继续坚持表演,我越跳越自如,每个动作仿佛都浑然天成。

虽然我的节目没有被选上,但我很感动,因为那些掌声不仅仅是普通的掌声,还隐藏着同学对我的鼓励和支持。

教室里的掌声作文 篇13

夜色罩下来,太阳向西边的地平线下沉,还利用云层忽然张开的机会射出最后的光芒。这时,我总想起那次的掌声。

那天的语文课上,老师总是要我们起来读一篇新的课文。我十分紧张,因为在今天的语文课上,老师就点到我的名字来读课文了。我拿着书,站在讲台的一旁,自己毫无目地的大声朗读着那篇我早已熟烂于心的课文。

到我了,我哆哆嗦嗦地站在了讲台上,一抬头,就望见了全班5人的眼睛都齐刷刷地看着我。那一双双眼睛中渗透出的是疑问,是期待,是鼓励,一定要成功!我四肢冰凉头上豆大的汗珠一滴接一滴的流了下来。我咽了一下口水,终于,我下定决心,磕磕绊绊地读起课文来,有时还望一下台下同学们的反应。我心中不停地对自已说:“声音要洪亮,千万不能读错……”

终于读到最后一句了,我向台下的同学鞠了一个躬,然后慢慢地走下讲台。突然,教室里传出一阵雷鸣般的掌声,我的心里头也随之一震,然后露出了开心的笑容。

在这阵掌声之后我开始越来越向往着上台演讲。那一阵阵掌声在我的心头绽放出鲜艳的花朵。难忘这美丽的掌声,又难忘我自信读书这件事!正因为这次掌声,我明白了大胆尝试就一定会成功。

教室里的掌声作文 篇14

有一天,老师说明天叫我去台上讲我的作文。

第二天,老师叫我上去了,我非常想上去,可是脚仿佛有千斤重般不想让我上去,每一步都非常艰难,就这样我使出了全身的力气,终于走上了讲台上。看着台下的同学,我皱着眉头,艰难的说了起来,可是声音细小如蚊,在这鸦雀无声的教室却是多么响亮。当读完第一段时,老师说了一句:“很好”。讲台下的同学也随之把掌声送给了我,我信心大涨。在这影响下,我曾经皱着的眉头也舒缓下来,声音也不自觉得大了许多。不一会作文就被我读完了两三段,可是这时,在鸦雀无声的教室却响起了两三道不和谐的的声音,我听过这些声音,是教室里讲话三人组。我刚升起的自信,又降了许多,声音也就小了起来,老师见了我这副样子就说:“请不要在别人说话时讲话”。又对我说:“你写的非常好”。我听了老师的话,自信又升了起来,而且升的不是一星半点,声音也就越来越大,我也不知道声音为何如此之大。当我读完的时候,老师赞美地说:“写的不错,下次再接再厉”。还有同学的掌声。

我感觉到老师的赞赏的目光,还有同学羡慕的眼神。现在回想起来,我依旧感到非常自豪。

教室里的掌声作文 篇15

每当我看到文具盒里的三角板,就想起一节激动人心的数学课。

那是二年级夏天的一节数学课。那节课上半节真是行云流水,连一个“陷阱”也没有。大家都在想:这节课好简单啊,肯定分分钟学会。正想着,就来了一道“送命题”,老师提出的问题是:“角的大小可以用边长来衡量吗?”

同学们想都没想,异口同声地说:“当然可以啊!”全班就我一个人与众不同,我的回答是:“不可以!”

这时,老师请了一个同学作为代表,让他说说为什么。老师给他一个小的三角板和大的三角板让他对照着说。他表示,既然大的三角板是大的,那么角肯定比小的那个大。我听完后,在一旁默默地举起了手。

老师请我发言时,我一开始并没有说话,而是拿着小的三角板和大的三角板做了一个动作——重叠。我解释道:“把大三角板的一角剪下来,就等于小的三角板,且角的大小是一样的,于是,我们得出一个结论:角的大小与边长无关。”话音刚落,教室里就传来了一阵热烈的掌声,那声音覆盖了隔壁班的读书声,我从同学们的眼神中仿佛看到了他们的肯定和佩服,我非常自豪。

也许人生中这样的机会很少,但是这热烈的掌声是对我们的鼓励,我们应该去铭记它。

教室里的掌声作文 篇16

我迈着大步走向学校。

我一跨进教室的大门,直奔我的座位,轻轻地放下书包,开始准备学习用具。上课了,老师说:“今天,大家一起分享神话故事。”老师话音刚落,全班同学的手齐刷刷地举了起来,我也慢慢的把手抬了起来,低着头,生怕被老师看见了,会点我,让我上去讲故事。然而世间有许多事都是不可预料的,老师偏偏点了我,令我惶恐不安。

云躲到了风的怀抱里,不愿出来。

我慢慢的站起来,脸羞的像个苹果一样,手脚发颤,一步一步地走上台。我紧张,不安。两手紧紧的并在一起,眼神不自觉地望着天花板,不敢目视同学。我一个字一个字地说着,我听到下面同学们大声喊着“加油!”我有了自信,自然又大方的讲着我的故事,紧张消了大半。我讲完了,同学们先是一振,然后一个个响起热烈的掌声。老师也说了一句:很不错。我感动了,泪水渐渐划过我的脸颊,没想到我能讲出完整的故事,没想到老师和同学们竟然这样鼓励我。

这一次响亮的掌声,给了我极大的鼓励,让我有了充足的自信心。

勇敢的尝试,才能收获自信。

教室里的掌声作文 篇17

那次在教室里的掌声,让我深深记在了心上。

那是一次期末考试,我认真地审题,仔细地思考着每一道题,动笔时,我还特别注意了书写。试卷交上去了,我心里估计这次考试得个高分应该没问题,我耐心等待着发试卷的日子。

终于等到这一天,“丁零零”,上课铃响了,老师抱着一沓试卷走进了教室,这时我的心怦怦直跳,几乎要跳到嗓子眼儿。老师念着班里同学的名字和分数,我竖起耳朵,不放过老师嘴里念出来的每一个字。“王子渝100分,全班第一名。”我惊讶极了,张开嘴巴,眼睛睁得溜圆,简直不敢相信自己的耳朵。太让人意想不到啦!我走上讲台领到自己的试卷,都不知道是怎么回到座位上的。我不停地问自己,这是真的吗?这是真的吗?我睁大眼睛看了又看,天呐,是真的,真的是100分。突然,教室里响起了雷鸣般的掌声。我环顾四周,同学们一边咧嘴笑一边一个劲儿地为我拍手鼓掌。我兴奋地看了看老师,老师也为我鼓掌并向我投来赞赏的目光。我心里想,这可真是功夫不负有心人啊!

“丁零零”,下课了,再次回想教室里的掌声,可真是让人难忘啊!

从这掌声中我明白了,只有努力才会有收获,我将会继续前行,争取收获更多的掌声。

教室里的掌声作文 篇18

我们班在前两年转来了一个可爱的女孩子,她非常文静,学习成绩别好,但是在那天的语文课上,她才获得了两年以来第一次掌声,我还是从头来讲吧!

那天早上,在语文课上,老师出了一道题目,看谁能回答出来,我们无动于衷,随后老师给我们了一些小提示,才有人举手。

语文老师站在讲台上,巡视了一圈,突然眼睛放光,笑了起来,说:“张子涵!”只见子涵慢慢地站了起来,眼神有些紧张,她估计怕被人笑话,回答既小声又断断续续的,她说:“是…是…”“没关系,大胆说,说错了,老师也不会批评你,你把你自己的想法大声说出来就行!”老师用温柔的声音对着她说,这句话让她鼓起勇气,她马上用她那柔和、大声的音调说出了答案。

刚说完,教室就响起热烈的掌声,我看到她的眼睛笑弯了,我想:虽然她戴着口罩,但是我还是能感受到她愉悦的表情。

老师的话说得好:“没关系,大胆说,说错了也不会批评你”。正是老师的鼓励给了张子涵同学回答的勇气。希望张子涵以后能更大胆些,毕竟,这么动听的声音不能浪费啊!

教室里的掌声作文 篇19

小学一年级的一节数学课让我印象深刻,是这节课让我找到自信和勇气。

同学们都在认真地在上课,教室里鸦雀无声,只听得见老师用粉笔写字的咔嚓声。原本用笔写字的老师却停下来了,一动不动的,慢慢张开了嘴巴,慢慢说道“这道题昨天讲过了,我找一位同学来讲一讲”。这一刻教室里更安静了,像一个人也没有。老师看见一个举手的同学也没有,就决定抽人回答。

这时我心儿怦怦跳,那时天气不冷,而我像被人泼了凉水一样,双脚合起,心里嘀咕:“天灵灵,地灵灵,别抽我。”虽然那道题我会,但因害怕而不敢,这时,老师说穿紫色衣服的同学起来回答。我看了看全班发现只有我是穿紫色的,迫不得已,我慢吞吞地走到讲台上拿起粉笔认认真真一步一步地写,生怕被人笑话。

写好后,同学们送上了热烈的掌声,老师也露出满意的笑容。那一刻我很开心,第一次得到掌声,第一次有独一无二的快乐和自信。

从此,我慢慢变得自信,慢慢变得活泼开朗,慢慢变得积极……

教室里的掌声作文 篇20

在生活当中,有许多让我们难忘的事情,比如:在学校里发生了一件搞笑的事情,走错班级了等等。而我今天要讲的是教室里的掌声。

那已经是暑假前的事了。那天上午,我们正在聚精会神地听语文老师讲课,就听旁边的两个同学突然吵起架来。只听一个同学说:“你为什么要在我写字的时候碰我一下?害得我把字都写得歪歪扭扭的。”另一个同学说:“我又不是故意的,干嘛对我这么凶呀!”那个同学又说:“嘿,你还有理了,你碰我一下不仅不道歉,反而还跟我吵架。”他们俩越吵越激烈,甚至还动起了手。我们都把目光投向他们俩,不再听课。一直在讲台上注视他们的老师终于说话了,对他们俩说:“同学之间应该互帮互助,团结友爱,不应该为一点小事就吵架。”

那两个同学听完老师的话,惭愧地低下了头,互相说了声“对不起”,握了握手,互相拥抱了一下,和好了。

霎时间,班级里响起了热烈的掌声,同学们都说:“曾经是一对冤家的同桌,现在成为了最好的朋友,真是一件大好事。”

就这样,他们俩再也没有吵过架了。而同学们也都记住了语文老师说的话,我们班变成了一个团结的班级。

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