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编童话作文

2023-06-29 00:03:25 童话作文 打开翻译

编童话作文 篇1

一天早晨,下了一场倾盆大雨。雨停了,小兔就兴高采烈地出门,打算去萝卜园拔萝卜。

小兔蹦蹦跳跳地来到萝卜园对面,想:这么多萝卜可以吃个够爽。可是它还没来得及高兴,问题又来了,怎么过河呢?这下小兔急得心都要跳出来了,我不会游泳怎么过河呢?这时,一只乌龟游过来说:“怎么了?”小兔说:“我想去对面拔萝卜,可是我不会游泳。”乌龟说:“来,我背你过河。”小兔就跳到乌龟背上到河对岸,小兔跳进了萝卜园,拔了很多萝卜。小兔认为,龟爷爷背我过河,我也要给它一些萝卜。小兔这么想着,来到龟爷爷家,按下门铃,“丁零零”,乌龟爷爷打开门一看,原来是小兔子,小兔子抱着萝卜说:“龟爷爷,这是我送给你的萝卜,”龟爷爷说:“不用了,我不吃萝卜,你还是分给其它小伙伴吧。”

小兔就蹦蹦跳跳地离开了龟爷爷的家。

编童话作文 篇2

河的两岸住着小马和黑马。

有一天,小马要过河去看外公,黑马要过河去吃美味的青草。它们俩走到独木桥上,走到中间的时候谁也不肯让对方先过去,于是,它们俩就吵起来了。黑马就发火了,小马也生气了。它们就这样吵下去,有一只蚂蚁来到它们的'脚下,看见小马和黑马正在争吵,就说:“你们俩别争了,再这样争下去你们会掉下水里的,到最后没有人可以救你们上来的。”小马和黑马根本没把小蚂蚁的话听下去,继续争论。结果,桥开始摇摇欲坠,“扑通”一声小马和黑马都掉下了水里,小马和黑马一起喊:“救命啊!救命啊!”它们喊呀喊,喊了很久,也没有人来救它们俩。小蚂蚁看着这两个家伙很可怜,但是又无能为力,只好在干着急。忽然,小蚂蚁看到有一个人正朝着桥的方向走来,于是,小蚂蚁灵机一动,想到了一个好方法,等到那人快要走到桥中央的时候,小蚂蚁走到那人的脚下,狠狠的咬了一口。那个过路人感觉到疼痛,赶紧朝脚下看,这样就意外的发现了正在河中挣扎获救的小马和黑马。

于是,小马和黑马得救了。最后,在小蚂蚁的帮助下,小马和黑马互相道歉,并表示以后要懂得谦让。

编童话作文 篇3

《新课标》明确指出:写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。在此理念的指导下,根据五年级习作要求,结全学生爱想象,富于幻想的年龄特点,我设计了本学期第一单元的想象作文——创编童话故事,并制定了以下教学目标:

1、激发学生创作热情,减少束缚,提高学生口头表达和书面表达能力。

2、开发学生丰富的想象力,鼓励学生奇思妙想,发展学生个性化表达。

3、培养学生独立构思,相互评改和认真修改的良好习惯。

教学重点:

激发学生丰富的想象力,能说能写。

教学难点:

能将所说、所写的内容的条理地表达清楚,做到内容具体,语句通顺。

教学方法:

在学法上采用合作、自主、探究的学习方式,遵循先说后写,以说促写的原则。

教学过程:

(课前谈话。)

同学们,童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们爱听童话,爱读童话吗?(生答)你的心里肯定也装着许多童话故事。你能说说你知道哪些童话?说说它的名字,比一比,谁知道的童话故事多。(指名说)

编童话作文 篇4

昨天,下了一场倾盆大雨,小河上的水升起来了,阳关明媚的今天,小兔乐乐要到河对岸拔萝卜。乐乐兴高采烈、蹦蹦跳跳地来到小河边,看了看对岸的萝卜,“哇!好大的萝卜啊!”

可是,中间隔了一条宽宽的河,河水流的很急,她又不会游泳,在河岸边急得团团转,但河水丝毫没有减退的迹象,仍然在哗啦哗啦地流,急得小兔就像热锅上的蚂蚁一样。就在这时,热情的乌龟爷爷赶来了,她问小兔:"你怎么了,有什么需要我帮忙的吗?”,小兔说:“我要到河对岸去拔萝卜,可是水太大,我过不去。"“原来是这样啊!那我驮你过河就是了。”小兔很感激乌龟爷爷,于是就跳上乌龟爷爷的背上,顺利地过了河。小兔说:“谢谢您,乌龟爷爷,我送你几根萝卜吧!”“谢谢,不用了,你还是留着自己吃吧!”乌龟爷爷就这么走了。

小兔非常感激乌龟爷爷!

编童话作文 篇5

师:同学们,通过刚才的课前小游戏,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,对吗?(对)这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

1、首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示:第一单元的童话图片)

2、你们喜欢这些童话故事吗?(生答:喜欢)谁能简单说说理由?

如:人物有意思。如……

如:故事有意思,都是我们身边不可能发生的。如……

如:都告诉我们一个道理。如……

3、总结:你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现。是啊,这就是童话,作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣,(板书:人物奇特)情节也很曲折、离奇,(板书:情节离奇)童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象,读完后还能使人从中受到一些教育,得到一些启迪。(板书:教育性情、理)童话多有意思,是吗?(生答)

4、同学们,你们想成为中国的安徒生吗?你们想成为中国的格林兄弟吗?(生答)今天,就让我们张开想象的翅膀,试着自己编一编童话吧。(板书课题:创编童话)

5、告诉大家一个好消息,咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集(出示书)了,编得好的故事就可以入编,他本人还能成为班级编辑部的一名成员呢,高兴吗?(生答)不过入选的童话要有一定的要求,大家快看是什么(课件出示:创编童话要求:1、挑选本单元中三个人物作为你故事中的主人公;写清楚他们会在什么时间、什么地方发生一件什么离奇的事?结果怎样?2、情节要写得生动、具体。3、这个童话故事要表达一些思想感情,或者说明一个道理?)(指1名读)

6、从这个要求上看,你知道了什么?(相机板书:时间、地点、人物、事件)

编童话作文 篇6

1、同学们真会学习从一个小小的要求就能懂得这么多知识,老师真为你们高兴。我们先来看看创编的第1个要求,一齐来读一读(齐读)从创编要求上看我们知道,首先要确定童话中奇特的人物。看,老师给大家请来了许多老朋友(出示第一单元的人物)认识吗?在哪里见过啊?是啊,在课文中我们都很熟悉它们。那么你能用一句话来简单地介绍它们吗,谁愿意?(分别出示图片,学生用“这是……的……”的句式说。)

2、你觉得课文中的这些人物怎么样,谁能用一个词来概括?(生说:奇特)是啊,这些人物真是太奇特了,今天就让它们走进我们的童话王国,请你挑选它们中三个作为你童话王国的主人公,想一想你要挑选谁?用两三句话简单地说说它们之间又会发生一件什么离奇的事?想一想,想好后在小组里互相说一说,每组推选出最好的准备在全班汇报,可以吗?(学生自主、合作交流。)

3、哪个小组派代表来说一说?(指2-3名学生说)我们认真听,看你最喜欢听谁的故事?

4、你喜欢听谁的故事,你觉得他最大的亮点是什么?(指名学生评,引导学生在评价中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价。)

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