我的语文老师作文 篇1
我的语文老师生就一副圆圆的脸蛋，矮矮的身材，走起路来急匆匆的。他的手上总是捧着几本书，一边诵读，一边思考。
从初一以来，语文老师一直用一本笔记本记录每一次谈话、每一次总结、每一次阅读心得。无数个清晨，每当看见语文老师在办公室编写教案、批改作业、阅读报刊，我就暗暗念想：“如果我的学习劲能有语文老师一半认真那该多好啊！”
语文老师的课堂非常有趣，同学们总是兴致盎然。记得一次，语文老师讲到李商隐的诗，突然，他停止讲课，让原本热火朝天的教室顿时变得鸦雀无声，如同一间荒废许久的教室。语文老师找到第一排的一名幸运观众，问道：“你什么时候回来啊？”那位同学木呆木呆地杵在原地，不知所措。语文老师调皮地眨眨眼睛，指了指书上的《夜雨寄北》。那位同学才反应过来，急忙回了一句：“不知道！”于是语文老师就和这位同学表演起诗中内容，妙趣横生，让人不禁哈哈大笑。
语文老师不仅是一个有趣的人，而且还是一个运动达人。一次大课间，语文老师看我们跑得有气无力，十分懒散，于是冲到最后一名同学旁边，一个劲地追赶那些慢慢跑的学生。每当超过一名同学，语文老师都会让他再跑一圈，从江与城的楼上往下看，活像一位牧羊人在驱赶他的小羊们。有时一些同学的懒病发作，偷偷躲在教室里嬉笑打闹，语文老师就会大步流星地闯进教室清理残党。他们跟着语文老师直奔操场，一起跑步，谁也不敢懈怠。
语文老师对于学生的学习十分上心，要求也非常严格。但凡学生有学习任务未能完成，或者任务达不到规定要求，他就会牺牲自己的休息时间，在一旁监督。有一次我的作业没有完成。语文老师让我到办公室补写，可我却偷偷溜进体育馆打羽毛球。没过多久，我便被语文老师抓了个现行，他将我带进办公室继续完成。我心不在焉，依旧未能完成。不出意外，晚上放学后，我的身影再次出现在办公室，明明当天语文老师没有值班任务，却依然为了我的基础知识过关留至晚上九点多钟。因为留的时间太长了，语文老师就将自己的干粮分给我吃，真没想到表面严厉、冷酷无情的语文老师却有一颗豆腐般的心。
如今，我与语文老师相交已经一年多了，想想还有一年多，我不觉精神抖擞，赶紧拿起签字笔，铺开练习簿，认认真真写起语文老师布置的课后思考题。
我的语文老师作文 篇2
阳光透过窗户，孩子们一张张天真的面孔在教室里静静地等待。“叮铃铃——”，上课铃响了，我整理好学习用品，一双眼睛射向讲台。一位老师突然闯了进来，大声说道：“大家好，我是你们的语文老师，俞老师。”我上上下下细细打量：圆脑袋，小眼睛，以及稀稀疏疏的头发……都让我有点轻视他。然而通过一个学期的朝夕相处，我才意识到“人不可貌相，海水不可斗量”。
他严于律己，严于律人，对自己和对学生都非常严格。一次，语文早读课，我坐在位置上，手里捧着书。突然一阵倦意向我袭来，我似读非读地看着课文，脑袋上下摇晃，仿佛喝醉了酒似的。这时，俞老师那双犀利的目光扫到了我，他大步流星地向我走来，手里捧着书，用书狠狠敲了敲我后背。我猛一起身，看见旁边的老师，立即正襟危坐，捧起书本，大声诵读。见此情景，老师捧着书，缓缓离去，嘴里依旧念念有词，铿锵有力，抑扬顿挫。
俞老师对我们的作文要求十分严格，我常常看到有些同学奔波于办公室接受老师面批作文的待遇。一次，一名同学走到我跟前，说：“俞老师叫你去办公室改作文。”顿时我如天雷打在身上一般呆在原地一动不动，两腿也止不住地发抖，尤其想到俞老师不会放过任何一篇瞎写的作文，我的魂魄好像都要飞走了。我颤颤巍巍地来到办公室，用手轻轻推开门。俞老师叫我上前，竟然一改往日的严厉，耐住性子对我说：“作文不能东拼西凑、闭门造车，要关注生活、细致观察，比如这篇文章我们就应该侧重自我学习经历，要言为心声，不能言不由衷……”听完老师的教导，我才如梦初醒，赶紧回到教室，奋笔疾书，不一会儿就写好了这篇作文，结果老师竟然给了90分，而且还让我在班上范读，我欣喜若狂，真没想到，一个打小就害怕写作文的我，居然可以成为同学们学习的榜样。
俞老师不仅文采斐然，体育方面也堪称一绝。开学那会儿，足球运动在我们学校备受欢迎。大课间随时可见有人在绿茵场上踢足球，俞老师也常常是球队里的一员“大将”。一次大课间，闲来无事，我坐在操场边沿观看足球比赛。只见俞老师两眼死死盯住足球，等到对面将要进攻的时候，他便急如闪电般地奔向足球，站在球框前用头猛然一顶，随后奋起直追，左突右闪，杀向对方球门，最后拔腿怒射，球居然划出一道美丽地弧线，进了！俞老师露出胜利的喜悦，与队友们击掌庆祝。
无论是严格要求的俞老师，还是活泼开朗的俞老师，在品尝到学期结束胜利的果实之后，我便深深理解老师所做的一切。在此，我要由衷地、发自内心地感谢俞老师。
我的语文老师作文 篇3
白居易曾在《奉和令公绿野堂种花》写道：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”每当读到这句诗词，我总能想起独特的语文老师——俞老师。
我的语文老师，也许站在人群中并不是很显眼，也许相貌平平，也许简单朴实。但如果仔细观察我的语文老师，你会发现，他个子不是很高，有个小啤酒肚子，一笑起来格外温暖。他不仅是各项运动的专通；更是博览群书的代表，满脑子的智慧。
我的语文老师，上课时不苟言笑，耐心地指导我们读书，写作文，以及文言文理解，他那坚定的眼神，在空调下泛着红润的脸庞，与满脑壳上缀满密密汗珠的知识，陪着我们度过了一节又一节难忘的语文课。当我们心不在焉之时，他总会说道：“遇到问题要多思考，不能傻愣着！”
语文老师的课堂很特别。“子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！你从中察觉道孔子流露出什么样的情感？”同学们默不作声，死死盯着自己的语文书。老师见同学们不明其理，甚是难办。他站在原地，好像思考什么。“同学们，看着我！”说道，老师举起拳头，猛地撞向桌子，顿时拳头与桌子碰撞的响声传入我的耳朵。“那个时候生活非常艰苦，没有什么好吃的，只有馒头谷物，味道单一，冷的时候也只能呆在简陋的屋子里。”随后，老师从桌上拿起了装有茶叶的玻璃杯，那是我看见为数不多的老师把保温杯带进班级，他拧开杯盖，猛然吸了一口茶水，面部狰狞，五官变形，手里紧紧攥住这只玻璃杯，“同学们啊，在古代可没有多少条件喝茶叶，也没有条件喝热水，文中的‘饮水’，只是喝冷水，这就是个人修养，要经受困苦和贫穷的考验。”突然，老师又把手臂翻转一圈放在脑后，像躺在硬床上，闭上眼睛，继续说道“：曲肱而枕之，也是修养，像我这样把胳膊当枕头，一觉醒来肯定又麻又酸得嘞！”我听得一愣一愣的，随即和同学们一样，张大嘴巴，释然地说了一句：“哦，原来如此！”
我的语文老师特别喜欢运动，他经常带着同学们一起踢足球，打羽毛球，打乒乓球。踢足球时他奔跑在操场上的样子又是那么的迷人，打羽毛球时他专注的神态又是那么的帅气，打乒乓球时他奋力挥拍的动作又是那么的坚定。一句句热情四溢的“再来一个”令人血脉贲张；一声声激情澎湃的“好球”响彻整个体育场，让人越发起劲。
再一次看向我的语文老师，他是严肃的，是风趣的，是活泼的，是憨厚的。这就是我的语文老师，独一无二的语文老师，他极力散发着自己的光芒，照耀着我们慢慢成长。
我的语文老师作文 篇4
我的语文老师，她以独特的“三心二意”教学风格深受我们全班同学的喜爱，到底是怎样的三心二意呢，请听我细细道来。
奖励之心
语文老师总是慷慨解囊，自费购买各种小礼品，如精美的笔记本、有趣的文具、好吃的零食、小奖状等，用以奖励那些勤奋学习、进步显著的学生。每当看到我们因为得到奖品而欢呼雀跃时，她的脸上总是洋溢着满足和欣慰的笑容。这种奖励机制不仅激发了我们的学习热情，更让我们感受到了老师的关爱和鼓励。
惩罚之心
语文老师奖励之心赢得了我们的“芳心”，可当我们学习态度不端正、作业敷衍了事时，她也会毫不留情地给予批评和惩罚。有时，她会让我们多做几份试卷，以巩固所学知识；有时，她会让我们抄写生字词，以加深印象。也有时，她会让我们当她的“小尾巴”，她走哪里犯错的同学就跟到哪里，真是让人无地自容。虽然语文老师惩罚花样繁多，但同学们都明白，这是为了我们好，是为了让我们在未来的学习道路上少走弯路。
体贴之心
语文老师不仅在学习上关心我们，更在生活上给予我们无微不至的关怀。每当天气变化时，她总会及时提醒我们增减衣物；每当有同学身体不适时，她都会亲自询问情况，并给予适当的照顾和帮助。这种体贴入微的关怀，让我们感受到了家的温暖和妈妈般的爱。
创意
语文老师的课堂总是充满创意和惊喜。她会运用各种教学手段和方法，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，让课堂变得生动有趣。在她的引导下，我们学会了如何主动探索知识，如何独立思考和解决问题。这种创意教学方式不仅提高了我们的学习兴趣，更培养了我们的创新思维和实践能力。
文意
语文老师不仅是一位优秀的语文老师，也是一位写作高手，更是一位博览群书的智者。她对中国古代文学和诗词歌赋似乎有着一种说不尽道不完的热爱，上课时，她或来几句经典名句，或给我们讲历史故事、或诗人的坎坷人生……我们听得津津有味，入迷。她特别注重我们班同学的朗读，让我们每天坚持朗读打卡，无论多晚，她都一一听完，然后做出点评，“XXX，今天朗读不错，加油哟！”“XXX，今天比昨天读得好多了，语速再慢一点会更好！”……在她的坚持与唠叨之下，我们班大部分同学的朗读水平越来越好，我一个从未上过台面的“菜鸟”居然当了经典诵读的领读，还站在国旗下演讲了呢，别提我有多开心了。语文老师也会常常写一些文章，学校的宣传稿子大都出自她之手，在她的QQ空间，还会读到她很多篇工作生活随笔，在她的字里行间，感受她对工作的热爱和对文学的热爱，在她的影响下，我们班好多同学也爱上了写作，还有好几个班级“小作家”呢。
语文老师的“三心二意”教会了如何做人、如何做事、如何学习。感谢语文老师，她就是我们学习路上的指明灯！
我的语文老师作文 篇5
我的语文老师常带一副小眼镜，中等个子，虚白头发。手上总拿着一本书，走起路来气势不凡，行色匆匆，好像有要事在身。
有一天语文课，骄阳似火，天气格外炎热。刚上完体育课就像从水里捞出来的我们疲乏不堪地准备好语文书。语文老师健步如飞闯入教室中气十足地说：“今天我们来上课外文言文阅读，题目是《鸿门宴》，你们可能都有所了解，如项庄舞剑意在沛公……”我本就乏力，一看到屏幕上晦涩难懂的文言文更是倒吸一口凉气，皱起眉头，趴在桌上，心想：全班这么多人，老师不会让我读吧！
偏偏老师的眼神对上了我躲躲闪闪的目光：“小阳同学，请你朗读这个片段。”我脑袋顿时嗡嗡作响，硬着头皮站了起来。我逐字逐句读出声来，越读越流畅，有些地方还像老师那样停顿下来。伴随着诵读，我大致了解了片段大意，鸿门宴中樊哙凭借着自己的威武勇气震慑项羽，保护刘邦。读罢我的嘴角微微上扬，似乎意犹未尽：这真是一个有趣的故事！老师频频点头：“读得真好！”看着老师赞许的目光，我身上的炎热和不耐烦一扫而空。
接着，老师进一步剖析文章：“这篇文章写得非常好，好就好在樊哙的动作描写之上。第一个就是樊哙冲进帐内场景……”听到这里，大家都瞪大眼睛面面相觑。只见老师一边说道“樊哙用盾牌撞开守卫冲了进去”，一边横着手臂左右摆动极力前冲。“可见他忠心耿耿，完全置自己的身死于度外，他只想着保护老大，这是怎样的一种勇气和魄力啊？”说完，老师昂首挺胸，目视前方，右手还护住右身，仿佛正用盾牌遮挡刘邦。
第二个就是樊哙和项羽对饮数杯场景。“当时项羽命人赐一大碗烈酒与樊哙。明眼人一看就知道喝下去还好，若不想喝或喝不下去项羽便有理由把刘邦一众全部处死。可樊哙二话没说举起杯子一饮而尽。”老师顺势拿起一个大杯子，一下子干掉杯子里所有的水。老师的动作引起了很多正拿语文书当扇子扇风的同学的注意，他们目瞪口呆，屏住呼吸。“樊哙一杯接一杯地干，一直喝到项羽甘拜下风为止。”听到这里，我不禁对樊哙生出一种深深的敬意。
“项羽又命人赐予樊哙一大块生猪肉，又是一次故意为难，但樊哙不以为然直接拿起肉放在胳膊上拔出佩剑，砍下来，拎起便吃。”说着，老师拿起一本书搁在胳膊当作肉，手成了剑狠狠砍下去，“要知道这把剑也会砍到樊哙的肉呀！可樊哙呢？依旧面不改色，依旧谈笑风生，依旧大快朵颐！”老师眯起眼睛环视我们，咬住嘴唇，显示出很痛苦又不屑的样子。同学们先是发出阵阵惊呼，而后个个呆若木鸡，目瞪口呆地凝望着老师。下课铃响了，都没有人动一下。忽然有一个人站起来惊呼：“樊哙真是个大英雄！”大家仿佛刚刚苏醒一般，议论纷纷，整个教室顿时炸开了锅。
如今，这一课已经过去好长时间了，但刻在记忆深处的老师，既有渊博的学识，又有生动形象的授课方式，让我久久不能忘却。即便是过了十年、二十年，也会我会忘记老师的身形和脸庞，但绝不会忘记他的幽默风趣与尽职尽责。
我的语文老师作文 篇6
我们班的语文老师姓俞，名永军，是一个近五十岁的中年男子。他的个子不高，身材圆润，有着一双“豆豆眼”，上端镶嵌着两道翘起的浓眉。
俞老师严厉起来时常常令人胆寒。记得那是一节阅读课，俞老师双手捧着课外书，两眼聚精会神地凝神着上面的内容，嘴里还不停地小声念叨。我和同学也都认真地看书。
突然，一阵嘈杂声打破这份宁静。俞老师猛然抬头，最后锁定目标，他迅速合上书，健步如飞地来到仍旧交头接耳的小张身后，他伸出大手，一把抓住小张同学的衣服让其站起来。然后，俞老师两眼瞪住小张，十分愤怒地说：“现在是阅读时间，你不好好读书，在干什么？”小张抿紧嘴巴，跟着脑袋，大气也不敢出。我们都知道，俞老师特别反感阅读的时候有人讲话，不好好读书。最后，俞老师冷冷地扔下一句话：“站后面去读！”紧跟着一阵紧促的脚步声，教室又陷入死一般的沉寂。
俞老师不光严厉，也有幽默风趣的一面。一节语文课上，俞老师正跟我们讲课，讲到《观沧海》这首诗，他让我们齐读一遍。在我们有气无力、毫无感情地朗读一遍之后，俞老师皱着眉头说道：“你看你们读的什么嘛！我学一下你们……”接着俞老师便学着我们读了一遍，读的时候，他摇头晃脑，仰起身体，撅着个嘴，嘴里连珠炮似的飞快地吐着字儿，声音忽大忽小，再配上嘴角微微扬起的一抹“猥琐”的笑容，以及那“贼眉鼠眼”的模样，真的是好不滑稽！
看到这一幕，我们先是有些惊讶，随即就爆发出一阵阵爽朗的笑声。我笑得是直拍桌子，真没想到我们读的效果竟然这般差强人意。我前面的那位仁兄，更是笑得前仰后合，结果一不注意，连人带椅子“砰”的一声摔倒在地。好笑是真的，但同时我们也明白，老师是想通过这种夸张的方式提醒我们下次要认真朗读，有节奏、有重音，有感情地朗读。
俞老师不管做什么事情都特别讲原则。下课了，其他老师因为种种因素，难免会拖上一会儿堂。但俞老师就不一样，只要下课铃声一响，不管课程有没有结束，他都会立马合上书本，然后大手一挥：“赶紧出去，多运动运动！”
不管是讲原则、严要求，还是幽默风趣，我想这些都是俞老师独有的教学特点。虽然有些同学不太喜欢俞老师的严厉，但我们都知道“严师出高徒”的道理，都明白老师的良苦用心。