小学数学教研活动心得体会 篇1
20__年5月17日，我有幸参加了__学区区域教研活动。从这次的听课和评课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本次参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：
这次活动的主题是“以问题促进学生思维的进阶”，两位老师都是以“三角形的内角和是多少度”为问题，让学生去探索、发现、应用这一知识。
在授课中，两位老师都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是邹谷雨老师讲的《三角形的内角和》一课，把学生探究的结果运用多媒体技术展示在黑板上，更具有代表性。多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
听了领导和各位老师的评课，我受益匪浅。一节成功的课堂并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，抓住重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况来进行教学，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。
在教学设计中，特别是导入环节，要激发学生的探索欲望，这往往是最难的，但两位老师都做的很好，瞬间激发了学生的探索欲望，让学生迅速进入探索发现之中。此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。
当然，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。
总之，通过这次活动，我发现了自己在教学中的不足之处，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我会努力补充自己的不足，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己，促进自己在教育教学质量上的提高。
小学数学教研活动心得体会 篇2
在繁花似锦，花团锦簇的美好五月里，__学区主办的区域教研活动在20__年5月17日有序开展，这次活动以通过同课异构的课例展示共研数学教学。我非常有幸地代表任店镇和常村镇实验小学的刘娇娇老师一起展示了苏教版四年级下册第七单元《三角形的内角和》一课。这次活动围绕主题——“以问题驱动学生的思维进阶”，展开交流研讨，在上课、说课、评课三个环节展示了小学数学教育教学的魅力，使我受益良多。
一、导入激趣，情境创设精彩
刘老师情境创设特别好，课堂活动紧密联系学生已有的生活经验，激发学生对数学新知探索的欲望。她以锐角三角形、直角三角形、钝角三角形争吵内角大小的视频导入，从而提出问题，引入课题。我的课堂是以猜谜语的形式导入新课，出示课题时，让学生通过课题提出问题：什么是内角什么是内角和如何得到内角和，调动了学生学习的兴趣。
二、重视数学与生活的联系，教学重难点定位准确
同课异构的两节课堂定位准确，以学生为主体，充分发挥组织者、引导者的作用。对于学生提出的问题和质疑，让学生积极思考、大胆猜测、小组动手操作、仔细验证，通过探究合作解决问题。
刘老师通过自学清单，五步教学法——“导——学——探——练——展”，充分体现学生的主体地位，教师再适时点播与引导，真正让学生做学习的主人！邹老师从学生熟悉的三角板入手得出内角和是180度后，提出“是不是所有的三角形内角和都是180度？”的问题后，让学生通过小组合作动手操作，通过量角、撕拼角、折角等方法去验证，并让小组展示汇报，最后得出结论。这两位老师都体现了以学生为中心，让学生体验知识获得的过程，这也是我们每一个教师今后必须做到的，学会放手，学会把课堂真正地还给学生！
三、专家引领促成长
县教研室刘跃彩主任的精彩点评与指导，为我们在座的教师今后教学指明了方向。
刘主任给我们提出了以下要求和建议：
1问题激发兴趣，直激研究内容。
2大问题引领，促进数学思维进阶。
3方法多样，积极参与数学活动。
4技术支撑，引发学生课堂的深度学习。
另外也要求每一位教师在今后教学中要先备好课，前提是要认真研读三本书：《义务教育数学课程标准》、《教师教学用书》和教材，这样会使我们更好地驾驭课堂，更好地服务于学生！
刘主任的指导与引领，如春风化雨般浸润着每位教师的心灵，指导着我们教师前行，助力着我们教师数学素养的提升。
希望今后可以多开展些教研活动，不管是授课教师还是听课教师，我们都能从中找到自身教育教学的差距，从中取长补短，进而不断提高自身文化底蕴和业务水平，争取早日成为一名有思想有特色，让家长、学生和自己满意的教师。
小学数学教研活动心得体会 篇3
20__年5月17日上午，在县教研室及__学区领导们的组织下以“以问题驱动学生思维进阶”为主题的区域教研活动有序展开。我有幸参加了此次区教研活动。在这次教研活动中我不仅体验了不同的数学教学模式，更真实感受到县教研室刘跃彩老师作为教研专家引领学科发展的高度。我通过这次教研中对刘老师点评课例的领会，对教师备课、数学课堂教学中问题设置、以及小组活动的组织我有以下几点思考。
备课方面：
说起备课我们都知道要三备即教学内容、教学对象、教学方法。然而备教学内容却又不仅仅指教材和教案，我们要备的第一本书是课程标准，第二本是教师用书，第三本是教材。只有在明确了课程要求的前提下我们在能够有序的开展课堂教学。小学阶段是学生发展思维进阶的关键期，我们要做的不是单单的把知识教给他们，而是发展他们提出问题、做出猜想、验证猜想、得到结论的能力。我们要培养的是一个有着活跃思维的人，而不是一台只懂得接受知识的机器。因此我们必须钻研透这三本书，找到问题的关键点，做到激发希望、点燃想象力、灌输对学习的热爱。
问题设置方面：
问题要有启发性、指向性，要驱动学生思维的进阶。
一个高质量的问题能带动一节课更有效的开展。当然提问要贴切，要符合学生实际但又具有启发性、思考性和层次性。
针对思考性的问题一定要给学生留足够时间去想。对于偏离课堂的答案教师一定要实施简而有效的逆转，巧妙点拨适时地给予鼓励，帮助学生突破思维障碍，让学生自己“捅破窗户纸”。
小组活动的组织方面：
小组活动可以更好地提高课堂效率，使得在短时间内最大限度地提高了学生的参与度。因此，创建一个完善的小组非常关键。小组成员一定要由成度不同的学生组成。小组长的带领是小组活动有序开展的关键。因此小组长一定要选责任心强、组织能力强的学生担任。另外在小组活动过程中，每个学生应分工明确，这样能大大提高学生求知的积极性，也能够保证人人都在学。其次小组活动的时间要充足，能够保证各个小组顺利地完成了活动。最后，完成活动后要有展示和点评。
本次区域调研活动打开了我教学道路上不一样的大门，让我看到了不一样的风景，我收获颇丰，不虚此行。
小学数学教研活动心得体会 篇4
20__年5月17日，我参加了__学区小学数学区域教研活动。作为一名新入职的教师，之前并没有参加过类似活动，所以在本次活动开始前，我怀着忐忑又期待的心情准备好这次听评课，这次活动主要听了两位老师的课，分别是刘老师和邹老师的课，课题是“三角形的内角和”，课堂中，两位老师思路清晰，语言流畅，刘老师讲课语言简明易懂，善于引导学生思考，邹老师语言亲切，并且使用了丰富的教具，充分激发了学生的学习兴趣，展现出了不同的教学风采，使我受益匪浅，后面也听了很多议课老师的见解，最后又听教研室刘老师的精彩点评和对本次教研主题“以问题驱动学生思维”的诠释，包括对老师们在教学工作中的指导，使我受益匪浅。
通过此次区域教研活动，我不但发现了其他老师优秀的教学方法，也发现了自己在课堂教学中很多的不足和有待改进的地方。所以针对此次活动，我有以下感悟：
应该让学生感知数学的有趣：数学对于大部分学生来说，可能觉得枯燥无味，这个时候不应该只是一味的讲解知识，数学要寓数学于游戏中，学生在玩中学，学中玩，在游戏活动中，学生不只学会了新知识，巩固了新知识，学生经验得到了很大丰富，思维得到拓展，适当在课堂中增加一些小游戏，提高了学生的兴趣，也可以利用教具，例如邹老师准备的信封、彩色卡片等，让学生能去学习。
在教学中要注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高。两位老师都真正做到了这一点，邹老师在有学生分成小组，每个小组有小组长，让同学们自己提出问题”什么是内角、三角形的内角和如何计算”等，小组分工明确，在刘老师的课堂中，在找部分同学板演以后，会让同学说明自己的做题思路，并且让其他同学纠正错误，其实这也是做到了把课堂还给学生。
在教学中要注重知识的融合和利用。数学学科不是一门单一的学科，虽然这个知识点是第七单元的，其实也要与其他单元知识相融合，让学生有自己的思维能力，把知识融合起来，并不是单纯的对本节课的知识学习。
在教学中要反复学习数学教材、教师用书、新课标。充分备课是上好课的基本保障，备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这节课，两位教师都在教材的解读上下了功夫，体现出两位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就容易了一些。生都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。
在研修活动结束之际，县教研室刘跃彩主任提出了活动中的亮点和有待改善的地方，并对每一个细节做了很好的剖析，就每个活动进行了全面的探讨。交流中，老师们认真反思，积极研讨，畅谈体会，在互相学习、互相交流的良好氛围中，大家的讲课能力都得到了提升，为今后的教学工作奠定了坚实的基础！
小学数学教研活动心得体会 篇5
20__年5月17日，由__学区的组织、常村中心校主办了以“以问题驱动学生思维进阶”为主题的区域教研活动。很有幸我参加了此次活动，感谢__学区为我们提供了这么好的学习机会！通过此次活动我收获很多。回顾这两节课，浅谈一下我的感受。
常村的刘娇娇老师和任店的邹谷雨老师讲的是同一节课——三角形的内角和。两位老师讲课的风格和方法不同，但效果一样好。刘娇娇老师在课堂上突出学生的主体地位，更多地让学生合作、探究、操作和分享，学生的综合能力得到有效提升，整个教学环节比较完整，学生练习到位，练习题的设计有层次，由基础到拔高练习，照顾了不同学习能力的孩子。但刘老师的课堂有一些小小的瑕疵，譬如：1。在进入本节课的学习之前没有让学生充分认识三角形的内角及内角和的概念，直奔主体一开始就引领学生研究三角形的内角和是多少。2。教学过程中让学生演示时，所使用的学具太小，颜色也不鲜艳，教室后面的学生想看清是很费力的，甚至根本就看不见。3。在学生分享到用折一折的方法研究三角形的内角和时，老师没有让学生准确地理解：要把三角形的三个角的定点都折到三角形某条高与对应底的交点处，才是正确的折法。4。课件上设计的最后一题是关于三角形的稳定性的练习，与本节课的内容无关，放在本节课上不合适。
邹谷雨老师在上这节课时，遵循了学生的认知规律，让学生自主认识了什么是三角形的内角、什么是三角形的内角和。进而开始研究学生提出的问题：三角形的内角和是多少？由特殊的直角三角形的三个内角和的研究再到一般三角形三个内角和是多少的研究。学生通过自主研究与探索发现：三角形的内角和等于180。教学课件准备充分，教具鲜亮明显，学生展示效果很好。邹老师能够及时捕捉课堂即时生成的教学资源，使用随堂拍进行展示，充分利用课堂生成，使课堂教学增色不少。但是，邹老师的课上也有不足之处：1。在让学生认识两个小三角形合成的大三角形的3个内角时，因指示方法不当导致学生认知有误，耽误太长时间。2。在学生通过一系列的活动得知三角形的内角和是180时，未及时板书结论。3。进行练习时，课件打不开导致练习不足。
让我收获最大的，当属教研室刘跃彩主任对这两节课的点评与指导和各位参与听课的老师的精彩分享。“以问题驱动学生思维进阶”两位老师都以问题导入，提升了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，有效促进了学生思维的发展和提升。刘主任在指导时指出：要想上好一节课，必须要做到三研，即认真研究新课标、认真研究教师教学用书和认真研究教材。应该说，为我们在座的各位和每一位想在今后教学中提升能力的教师指明了努力的方向！
小学数学教研活动心得体会 篇6
20__年5月17日，我参加了小学数学区域教研活动，观摩了2位教师的课，本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
一、数学来源于生活，生活中处处有数学，《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。这两节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。
二、突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式。刘老师的的“五步教学，导——学——探——练——展”给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
三、注意培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。教材提供了丰富的解决问题的资源，邹老师注重有意识地引导学生从不同的角度去解决问题，可以撕一撕、拼一拼……使学生逐步形成对内角和的掌握。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。
四、练习设计的重视促进学生数学思维的不断发展。教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
五、在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教学，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。
希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平，使自己在教学上更上一层楼。