学生课外读物进校园管理工作方案 篇1
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔20__〕__号）的通知要求，进一步规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，__市__小学现就落实课外读物校园管理工作制定本方案。
01、充分认识加强课外读物进校园管理的重要意义。
课外读物进校园管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全。课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长。全校各部门要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立学生课外读物进校园的相关机制，防止问题读物进入校园，提高学生课外阅读质量，形成课外读物与课程教材的整体育人合力，构建全员全过程全方位育人格局。
一是要提高课外读物育人的特殊意义的认识。各分管领导、全体教师要从贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度，充分认识读物育人的重要意义，将做好课外读物管理作为落实《__省普通中小学办学基本规范》的重要内容，严格把握推荐原则和标准，提高课外读物质量，推动课外读物与课程教材形成育人合力课外读物
二是要提高课外读物是育人重要载体的认识。课外读物是重要的教育资源，事关青少年健康成长，在增长学生科学文化知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥着重要作用。积极引导学生阅读文质兼美的高质量课外读物，能够使学生在思想、道德、情操等方面得到积极的熏陶感染，发挥启智润心的作用。
三是要提高课外阅读是学生自主学习重要方式的认识。课外阅读是学生自主学习的重要方式，精选课外阅读内容、改进阅读方法，事关学校育人方式的革新，有助于促进学生的自主学习和自我发展。目前，学生课外阅读还存在一定的功利化倾向，缺乏内在兴趣，必须深化课程改革，丰富和更新育人方式，需要学校建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读热情，培养学生阅读习惯，推动学校育人方式创新。
02、严格落实课外读物进校园管理要求责任。
学校要严格贯彻落实教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》，将课外读物进校园管理纳入教材工作机制，建立课外读物进校园的“防火墙”。教导处要承担起课外读物进校园的推荐、管理的主体责任，负责课外读物的遴选、审核工作，设立专门的课外读物进校园管理工作小组，制订管理工作方案，保障读物的价值取向和适宜性要求，并在遴选、审核过程中坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则。
学校每学期要对校园课外读物组织进行全面排查，全体教师每学期签订严禁推荐课外读物的承诺书，不得强迫学生和家长购买课外读物。鼓励教师对学生课外读物进行细化管理，满足不同学生阅读需求。
03、大力推动校园阅读活动。
加强课外读物管理的同时，要大力推动校园阅读活动，鼓励学生多读书、读好书，将校园读物管理与书香校园建设结合在一起。
一加强阅读指导。在强化课外读物审核把关的同时，由语文教师加强对学生的阅读指导。鼓励根据不同阶段学生的阅读能力与兴趣，对课外读物进一步细化分级，为学生推荐更有针对性的、个性化的书单。
二促进家校协同。充分发挥家长在学生课外阅读中的重要作用，小手拉动大手，开展如家庭读书展示、家庭读书竞赛等活动，推动形成家校协同育人合力。
三建立激励机制。学校要建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的学生和老师，宣传推广先进事迹和经验，引领带动阅读质量整体提升。
四营造良好氛围。加大书香校园建设力度，鼓励各班读书角，学校要搞好读书节，积极开展学校内读书展示与交流活动。
五特色活动浸润。鼓励通过创建各类特色活动，把读书活动与学校教育教学有机结合，倡导多学科教师参与其中，在不同的学科课程中指导学生阅读，实现“五育”融合的“跨学科联盟式”项目学习。
04、健全机制
各部门在落实课外读物校园管理工作中，要做好，确保各项措施取得实效。
一、职责明确。学校建立了以校长为第一责任人的责任机制，保障相关文件精神传达到位。
二、标准科学。教导处要根据《中小学生课外读物进校园管理办法》和“12条红线”内容制定标准，健全工作机制，成立书目推。荐专家组，按程序做好课外读物的遴选、推荐、审核工作。
三、管理到位。各部门加强日常监管，学校定期开展抽查和专项督查，共同做好课外读物进校园管理工作。
学生课外读物进校园管理工作方案 篇2
为更好地贯彻落实“五项管理”的相关规定，规范读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定我校关于加强读物管理的实施方案。
一、成立读物管理的组织机构
（一）领导小组
组长：____（教学校长）
副组长：____（七年教务主任）
____（八年教务主任）
____（九年教务主任）
主要职责：负责制定学校读物管理的实施方案，并对学生读物管理进行全程的督导。
（二）工作小组
七年工作小组组长：____
八年工作小组组长：____
九年工作小组组长：____
副组长：年段班主任
成员：图书管理员、全体语文教师
主要职责：负责对读物和阅读进行全程的检查、指导和管理。
二、实施读物管理的具体办法
（一）加强排查，确保读物质量
1、学校管理：（主要负责人：图书管理员）
教务处要带领图书室管理员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物要求，认真排査馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。
2、年级管理：（主要负责人：学年教务主任）
严禁强制或变相强制学生购买课外读物的；严禁引导、暗示学生到指定书店购买图书的；未经同意，严禁组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP或网上学习资料、读物征订。
3、班级管理：（主要负责人：学年班主任）
班主任要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。
（二）强化管理，共建书香校园（主要负责人：语文教师）
学校要成立推荐读物专家小组，推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校园，班主任要管理好班级图书角的图书选取与更换。语文备课组负责每周一节阅读课的内容，组织每月开展一次读书笔记展评，每学年的上学期开展“润心杯”朗读大赛，下学期开展“诗韵杯”中华古诗文大赛。
学生课外读物进校园管理工作方案 篇3
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，中华人民共和国教育部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》。为认真贯彻实施《中小学生课外读物进校园管理办法》，制定本方案。
一、成立学校课外读物管理工作小组
1、小组组织构成：
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
中小学各科教研组长和各班主任
2、小组职责：学校课外读物管理工作小组根据上级有关部门的要求，结合上级教育部门的工作指导和安排，负责学校课外读物的推荐、审核和管理工作。
二、学校课外读物管理工作小组严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》，做好推荐、购买、管理工作。
（一）严格推荐程序：
1、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
2、推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。
3、具体流程：
（1）学校课外读物管理工作小组组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；
（2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；
（3）学校课外读物管理工作小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
（二）严格购买程序：进校园课外读物由学校图书馆进行购买，学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
（三）加强课外读物管理：进校园的课外读物，统一由图书馆进行管理。
三、加强其他渠道进校园课外读物的管理。
1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。经审核合格后，方可接收捐赠。捐赠读物交由图书馆统一管理。
3、加强各班级自建的图书角的监督管理，班主任老师是第一责任人。凡进入图书角的课外读物，首先要经过审核。审核由班主任牵头，联系学校课外读物管理工作小组，对本班图书角的课外读物进行审核。审核通过后，方可进入班级图书角，在班级内开展阅读活动。
学生课外读物进校园管理工作方案 篇4
为贯彻落实立德树人根本任务，按照教育部关于抓好落实中小学“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的部署要求，切实做好课外读物管理工作，结合本校实际，制定本工作方案。
一、目标任务
完善学校、家庭、社会协同育人机制，凝成教育合力，多措并举确保学生课外读物质量，促进学生养成“爱读书、读好书”的习惯，切实减轻学生课业负担，最终推进“五项管理”家校全覆盖，真正实现“双减”政策落地。
二、工作措施
（一）严控读物数量质量
1、严肃抓好读物推荐
根据教育教学的需要推荐课外读物，禁止任何单位和个人强制或者变相强制学生购买课外读物，严格控制读物数量。
2、严格排查存量读物
全面排查学校图书馆书籍、报刊、杂志等存量读物，对不符合要求的读物，一经发现立即进行封存保管。同时，形成定期复查的制度。
3、严厉加强日常检查
经常进入班级检查学生的课外读物是否符合《中小学课外读物进校园管理办法》，对不符合要求的读物禁止进入校园，并及时将情况反馈家长进行妥善处理。
（二）重视电子读物管理
4、限制校内电子阅读
结合学校《手机管理条例》，禁止手机、Pad、Kindle等电子阅读工具进入校园，一经发现立即按规定处理。
5、加强电子阅读引导
加强家校联动，指导家长在校外管理、引导学生正确使用手机、Pad、Kindle等电子产品阅读课外读物和网站信息，教育学生不浏览不健康网站和不良信息。
（三）建设书香校园（家庭）
6、营造良好阅读环境
要求各班积极营造良好的读书氛围，每班建立读书角，让学生能阅读到来自其他人的不同书籍从而更加开阔阅读的视野，
7、组织各类阅读活动
学校语文组要积极组织各类阅读活动，激发学生阅读兴趣，促进学生有效阅读，使学生养成“爱读书、读好书”的习惯。适当组织亲子阅读类活动，推动书香在家庭中传播、倡导书香家庭建设。
三、工作要求
1、加强组织领导
学校成立校长任组长，教学副校长、教导处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、加强宣传引导
通过学校公众号加强读物工作的宣传引导，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成浓厚的工作氛围。
3、加强工作合力
全体教师要增强责任心，严守纪律，规范行为，确保工作取得实际成效。因工作不负责任导致学生阅读不符合要求的课外读物，出现严重问题的，进行严肃问责。
学生课外读物进校园管理工作方案 篇5
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际，制定本方案。
一、工作目标
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作内容
（一）加强排查，确保学生课外读物质量。
教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，认真排查图书馆书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。每个班级要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的”十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
每个班级要结合《__小学学生手机管理规定》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（四）坚持”红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物”红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。
三、工作要求
（一）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立赵__校长任组长，高__校长任副组长，教务处主任和班主任为成员的课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。