学校语文名师工作室工作计划 篇1
总体目标：
努力培养为党育人、为国育才、无私奉献、勤于钻研的一批优秀骨干教师。名师工作室的每位成员必须有敢为人先、引领示范，带动全县初中语文教师提升教育教学水平的责任与担当。
本年度，初中语文名师工作室将以20__版《义务教育语文课程标准》为抓手，月月有主题、有活动，人人有任务、有担当，务实教研，不能当看客，让工作室成为全体成员共同发展的平台；以“大概念”为核心，创设情境，推动大单元教学，提升学生的语文学科素养；尽可能参加武乡县大型教研活动，亮身份、展实力！
具体目标：
1、领衔教师与指导教师每年至少给工作室的成员开设一次示范课和两次专题讲座。
2、工作室所有成员力争年度考核获得优秀，工作室年度考核优秀率不低于40%。
3、工作室所有成员参与课题研究，申报市级课题一项。
4、工作室所有成员每人至少撰写两篇教育教学类文章，争取发表；指导教师在省级期刊发表教育教学文章1篇；领衔教师发表2篇。
5、每人每月至少阅读一部专业著作或两本学术期刊，每周撰写一篇教育教学反思类文章。
计划与要求：
一、月度工作计划
1、20__年10月，工作室所有成员拟写各自的年度专业发展规划，并及时在初中语文名师工作室公众号平台发表，同时提交领衔教师存档。
2、20__年11月中旬，（期中考试结束）开展第一次研修，主题为“‘大单元'单篇教学内容设定与教学安排”，地点为武乡二中，两节公开课，二中老师一节，四中老师一节，讲完议课，所有成员都积极参与，进行“如何做一个有情怀的老师”“大单元教学”两个主题讲座。
3、20__年12月中旬，组织工作室第二次研修，主题为：如何提取单元大概念、如何设计教学情境，人人准备材料，人人发言。
4、20__年1月—2月，春节共读一本语文专著。
5、20__年3月中旬，组织工作室第三次研修活动，主题为：语文教学中的任务设计和活动设计，开设专题讲座两场，人员待定。
6、20__年4月中旬，组织工作室第四次研修，主题为：“课题申报交流会”。
7、20__年5月中旬，组织工作室第五次研修，研修内容：以20__年中考题、20__年__省适应性训练题两套题为依托，为如何应对20__度中考做集体研讨。要求所有工作室成员分块领受教研任务，制作PPT，形成文案，每人发言时间不少于20分钟。
8、20__年6月中旬，组织工作室第六次研修，主题为：“教育教学生命叙事”。
9、20__年7—8月，依托新网师，参加暑期语文工作坊培训，有条件的参加新网师暑期攻读活动，培训完，每个人把培训心得电子版及纸质版交给领衔人。
10、20__年9月中旬，共同探讨专业阅读，专业写作以及专业发展共同体建设等问题。
11、20__年10月中旬，中期汇报课题研究成果。
二、常规要求
1、工作室的职能只能是“工作”，绝非名利场，故而，工作室需要全体工作教师能始终立足岗位做好教育教学的分内之事，务必始终抓好专业阅读、专业写作，和专业发展共同体这三点，以“三专”全面提升专业技能与教育情怀。
2、工作室按月布置的活动任务，因涉及不同的学校，必须请所在学校有影响力的名师牵头，请务必提早落实。
3、工作室工作教师可根据各月份的计划自行申报授课和讲座，领衔教师根据申报情况调整落实具体参与活动的人员。
4、工作室根据县局要求严格管理工作教师，对于不参加工作室集体活动，不按时完成工作室相关任务者，缺席2次为年度考核不合格，缺席4次，下一年度从名师工作室工作教师中清退。
以上各项，请各位对照要求认真完成，其他未能包含进去的内容，或其他临时性活动安排再行通知。
学校语文名师工作室工作计划 篇2
以科学发展观为指导，立足本地学科教学实际，面向全区小学语文教学，聚焦语文阅读课堂，积极主动开展教育教学重难点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高，为我区的小学语文阅读教学研究作出应有的贡献。为切实、有效开展名师工作室相关工作，现制订三年工作规划如下：
一、工作思路
发挥工作室主持人的专业示范、引领、辐射、指导作用，以团队合作为工作方式，以课题研究为活动载体，促进挂牌名师与教师共同的专业成长。
二、工作室功能
研究，示范，引领，交流，共享
三、工作室定位与特色
定位：教研修一体化，彰显教师专业个性
特色：“小学语文高年级课内外阅读资源整合有效策略的研究”，探索提高本地高年级学生阅读水平的新路子。
四、主要研究领域
阅读教学（小学语文高年级课内外阅读资源整合有效策略的研究）。
五、工作室目标与任务
（一）工作目标
以先进的教育理念为先导，与教研部门密切配合，以课题研究的方式研究教育教学中存在的问题及解决的对策、建议，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，发挥名师在教育教学活动中的示范、引领、指导和辐射作用，达到“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”的目标。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
（二）工作任务
1、从学科素养提升到综合素养研修。挂牌名师在师德方面率先垂范，通过言传身教，帮助工作室成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
2、从个人发展到团队发展。通过工作室环境发展名师，并通过发挥挂牌名师的专业引领作用，实现团队的专业发展，打造一批教学名师和教学骨干，提升工作室影响力和知名度。
3、从单项教研到“教研修一体化”。通过工作室教研氛围改进教研方式，把课堂教学、课题研究和教师专业研修有机结合在一起，提高工作效率。
4、从课堂研究到课题研究。着力解决当前语文教学存在的问题，提炼出有针对性的研究课题，提升研究层次。确定以“高年级课内外阅读资源整合的策略研究”为主要研究方向。
5、从提升自己到示范、引领、辐射、指导。通过举办研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等多种方式，传播先进的教育理念和教学方法，帮助教师教与学，发挥名师效应，加强教师队伍建设，提高师资队伍整体水平，努力促进本地区教育优质均衡发展。
6、从小成、积累到成果。以系统论指导工作室建设，大胆假设，小心求证，实践积累，整合提炼，逐渐形成工作室研究特色，完成有较高质量的研究报告、专业论文，为本地教学改革探索提高本地高年级学生阅读水平的新路子。
六、工作室建设规划
工作室建设分三个阶段进行，为期三年：一是工作室基础建设。包括工作室硬件设施配置、工作室团队建设、工作室发展规划及培训计划、工作室制度建设。二是工作室特色项目建设。包括工作室特色项目设计、具体项目研究开展、“教研修一体化”教研模式实施、开展各个项目的教学实验和研讨，研究数据的收集整理及分析讨论。三是工作室特色形成与凸显。包括研究成果的呈现，工作室研究层次的提升。
七、工作室培训规划
（一）工作室成员人数与构成
工作室由两部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员9人，由本校及兄弟学校推荐的优秀骨干教师组成，协助名师开展工作。
工作室成员招聘办法。对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。采用个人申请、学校推荐等形式择优确定工作室成员。
（二）工作室入室成员培养要求
1、师德修炼
（1）严格执行工作室工作管理规范和考勤制度。
（2）自主建立成长档案，如实记录培养过程。
（3）每学期初制订切实可行的学习与培训计划，期末总结培训结果。（工作室根据规范对成员进行年度考核）。
（4）在挂牌名师的言传身教下，自觉提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
2、专业修炼
（1）学习研修。有针对性地学习教育专著，国家核心期刊，自觉加强理论学习。每学期至少提交两篇读书笔记（在工作室专门的博客上发表日志）。
（2）教学实验。根据工作室研究特色项目，立足课堂，开展教学行动研究，及时反思与总结。每学期至少发两篇专题教学研讨（反思）日志（含外出学习体会）。
（3）综合提升。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，促进专业提升。每学年每位成员至少承担或指导一节优质研讨课，听课不少于15节，开设专题讲座一次，参加系列评研活动。
（4）专题研究。根据工作室研究课题，有计划地开展专题研究，在研究过程中掌握研究方法，扎实研究过程，形成专题研究成果。
（5）逐步形成自己的教学风格。
3、分享推介
（1）开通工作室公众号，每月至少更新一次。
（2）每月上传至少一项专题资料。
（3）每学期组织一次成果推介交流会。
（4）送教下乡，真正起到辐射作用。
（三）工作室机构
1、指导、监督：朱__校长（__市__区第一小学）
2、工作室主持人：黄__（__市__区第一小学）
3、工作室研究导师：
曹__（__市、__区名教师、__市__区第二小学校长）
廖__（__市、__区名教师、__市__区第四小学教师）
黄__（__区名教师、__市__区第二小学教师）
4、工作室成员：（9人）
蓝__、陈__、赵__、樊__、成__（__市__区第一小学）
冯__（__市__区第三小学）
胡__（__市__区第四小学）
陈__（__市__区第五小学）
薛__（__市__区第二小学）
（四）工作室主要工作方式
任务驱动、个人研修、集体学研、课例研讨、展示交流、网络通讯（微信群、博客）
八、工作室工作重点
（一）加强理论学习，树立“教育自觉”观念
根据工作室研究方向寻找相关书籍，以成员自学理论为主，工作室定期组织集体学习和交流活动，提升教师的教育理念层次，最终树立“教育自觉”的发展观念。
（二）搭建研究平台，促进专业成长
工作室主持人与成员一起，根据工作室的研究主题开展教学与研究活动，努力创建工作室特色，把教学、研讨和师资培训有机结合在一起，促进工作室成员共同的专业成长。
（三）课题研究驱动，提升教科研能力
工作室主要以“小学语文高年级课内外阅读资源整合有效策略的研究”为研究课题，以此开展课堂教学研究系列活动，促进研与教的有机结合，达到研与教的和谐统一。
（四）建立名师工作室公众号
通过公众号展示工作室的工作成果，达到交流、辐射、示范、引领的目的。
（五）成果辐射
工作室教科研成果以示范课、专题讲座、教学研讨会、报告会、名师论坛、论文、专著等形式向外辐射，示范、引领全区学科新课程改革，促进全区的教育均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长。
九、具体工作安排
略
学校语文名师工作室工作计划 篇3
为贯彻落实《__自治县中小学名师工作室实施方案》（__人才办〔20__〕__号），加快推进名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，孙__初中语文名师工作室，特制订未来三年发展规划。
一、总体思路和目标
本工作室认真履行市名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——开发课程——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，以“学科核心素养”为理论支撑，以“搭平台，促成长，广辐射，真服务”为工作宗旨，以“研究、提升、创新、辐射”为工作理念，建立学习研究共同体，聚焦课堂教学，以实际教学问题为突破口，提炼教学经验，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批新的名师。
二、工作主要内容
（一）构建多元教学模式，推动语文学科发展
在未来三年，我们将以学生的学习为中心，重构学生、教师和知识的关系，并以新课标背景下的中学语文课堂教学为研究基点，从学生的自主预习、小组合作学习、展示互动、检查反馈等方式不断优化课堂教学理念和行为，通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新，形成自己的教育理念和教学风格。我们要根据自己的教学特长，面对不同的教育对象和教学内容，采取多元教学模式。包括①“八引七环”教学模式；②自主探究性语文教学模式；③“微课专题教学”模式；；④主题学习建构模式；⑤“单元整合导学”教学模式等等。在文本教学中，本工作室将积极推广运用“一语三文”（语言、文章、文学、文化）教学方法，进一步提升课堂教学质量。
我们将以工作室为平台，主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。在课堂教学中，我们要实践更多课型，吸纳更多有效方式，提炼更多课例，让其他语文教师借鉴和运用。在研究团队中，专门设立学术秘书，负责收集和整理团队的课例及研讨实录。名教师、骨干教师要当好学科发展的带头人，组织开展学科内听课、评课和教科研交流活动，提升青年教师的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设与发展。
（二）完成课题研究，形成高水平研究成果
完成一项课题研究是对名师工作室的一项基本要求。目前本工作室主持人所主持的__省教育科学“__五”规划20__年度专项课题“勤读—巧仿—妙写”作文实效性教学研究（课题编号：________），该课题研究已经接近尾声，我们将继续申报此课题的子课题“整本书阅读研究”和“跟着课文学写作”。工作室成员李__老师已申请小课题“生态体验式情境作文教学案例研究”。工作室将以作文和阅读课题为重点，坚持课题引领、研究推动，带领工作室成员围绕语文学科教学当中的热点、焦点、难点等问题展开思考探究。同时主动承担教育改革攻坚任务，积极指导工作室成员申报新课题，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。力争形成一批对教育教学改革具有引领作用、产生较大影响的高水平的研究成果。
（三）开展培训活动，带出一批骨干教师
根据县教育局提出“积极参加教师培训课程开发”的要求，本工作室将把我们的课堂研究和课题研究进行积累、总结、完善教育教学经验和教育智慧，并力求能够将其提炼、升华为培训课程，每年至少开展一次校级以上教师培训讲座。积极参与区域教研活动，并开展名师送培到乡镇薄弱区域的活动。同时与其他名师工作室和相关学校举行联动教研活动，通过上课课评课、学术沙龙、报告讲座等，丰富工作室培训形式和内容。
工作室通过名师引领，团队行动，带动一批，辐射一片。引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名教师、骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才。
（三）建立微信公众号，实现优质资源共享
建立“孙__初中语文名师工作室”微信公众号，为工作室成员搭建信息交流、专业引领的平台。本工作室将力争通过网络及时记载我们的活动过程和研究成果，实现优质教育教学资源的真正共享。
三、具体规划
（一）第一年：20__年4月-20__年4月
1、成立工作室。召开会议，明确工作目标和任务，每个成员写个人简介并制定自己的三年个人专业成长计划
2、建立网络资料库，开展读书活动；更新学科理论、课程理念，做好读书笔记；在工作室专题网站上发表读后感，交流心得体会，
3、开展课堂观察。撰写教学日志，收集教学问题，进行问题诊断；以问题为导向，开展小课题研究。
（二）第二年：20__年月-20__年4月
1、提炼课题，开展行动研究。在小课题研究的基础上，探讨目前教学中亟待解决的、带有共性的教学难点和热点，扎实开展课堂教学研究。
2、以课题研究为抓手，促进工作室成员不断学习理论、专业知识和信息技术，不断提升专业素养；同时，在行动研究中，不断促进各成员更新教育观念，改进教学方法，创新教学实践。
3、各成员确定自己的子课题，开展行动研究或者课例研究。要求各成员认真学习与课题相关的内容，做好课堂教学设计、教学反思；撰写教学随笔、课题论文；积累课题研究的相关资料。
（三）第三年：20__年4月-20__年4月
1、继续开展课堂教学研究，做好课堂教学设计、教学反思；撰写教学随笔、教学论文等。
2、加强课题研究，积极组织课题结题准备工作。
3、组织一系列的送教、送培、送训活动。
4、收集着和整理工作室的各种资料，包括会议记录、会议纪要、计划、总结、听课记录、评课记录、公开课视频、课件、教学设计、教案等材料，然后归档存档。
四、工作措施
（一）明确工作任务和要求
1、工作室每学期开展集体活动2次，进行教学研讨、课题研究、交流教学实践体会。每次活动要上交1篇1000字以上的活动感悟或活动美篇1篇。
2、工作室主持人和导师每年至少举行1次以上的专题讲座，上教学示范课1-3节；工作室成员每学期至少承担1-2节校级以上公开课，每年承担1次县级以上教研交流活动或讲座；每个成员每学期至少上交优质教案、教学论文、读书感悟各1篇，鼓励上交优质课件、微课等；每个成员要积极参加县的论文评比，每学期指导学生发表习作至少1篇。
3、工作室成员一周期内至少承担或参与一次县级以上课题研究，并有相关论文1篇以上。
4、做好学校的青年教师培养工作，多参加各种学习活动；多出优质课、精品课；多参加课题研究，促进青年教师在教学实践和课题研究中，尽快成为教学能手、教坛新秀和骨干教师。
5、工作室成员积极参加国家级、省级、县级优秀课例、微课、教学论文等评选活动。获奖作品作为课程研究的资源，通过刻录光盘工作、工作室网页微信公众号的传播等方式为校际之间的语文教学的发展尽绵薄之力。
6、建立学习研究型工作室，精选语文教学理论和实践的资讯以及优秀论文、课件、教学设计和微课等内容，供各位成员品读和撰写读书笔记，互相分享读书心得，每学期至少一读。
（二）明确工作方式
1、导师引领。工作室的成员根据自身条件制定个人研修发展计划，导师采用集体指导、单独指导和网络互动等形式，指导工作室成员开展教学研究、课题研究以及撰写教学论文，为成员提供学习、交流、研讨的发展平台。
2、自主研修。工作室成员落实个人研修发展计划，主动承担科研课题研究；承担县级、校级公开课以及工作室开展活动的研讨课，及时总结教学经验，撰写论文。
3、交流互动。包括导师听课评课，工作室成员互相听课研讨，网上交流学习，课题研讨，以及优质课展示等等。
五、特色创建
（一）创建民主平等的教育教学研究氛围，加强主持人、导师和各成员之间的专业交流互动，促进团队的专业素养不断的提升；
（二）以小课题研究为抓手，促进团队的研究能力有新的发展；通过课题研究，争取解决琼中县初中语文教与学的一些困难问题；
（三）通过团队专业素养的提升和合作奉献精神的锻造，增强对校际之间的语文教学工作的辐射和指导，为琼中县的区域教研尽绵薄之力。
（四）聚焦课堂教学，以实际教学问题为突破口，探索初中语文阅读课、写作课的特色教学模式。
学校语文名师工作室工作计划 篇4
为加强名师工作室建设，充分发挥其引领、示范和辐射作用，依据《__省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法试行》__教函[20__]__号的有关规定，结合中职语文学科的特点以及培养造就中职语文卓越教师的实际要求，特制定本建设规划。
一、建设目标
通过三年建设周期，把本工作室打造成工作团队的学习平台、教育科研的研修平台、课程改革的实验平台和卓越教师的成长平台。重点是把工作室打造成卓越教师的成长平台。
二、主要任务
工作室的任务主要包括以下六个方面：
一制定实施建设规划。
制定工作室三年建设规划和年度工作计划，加强管理并形成制度，按规划实施工作室的建设。
二领衔省级科研课题。
坚持科研课题引领、研究推动，围绕中职语文学科教育中的重点、难点、热点问题开展课题研究，主动承担中职语文课程改革攻坚任务，形成一批对我省中职语文教育具有示范引领作用的高水平研究成果。
三开展教育研训活动。
开展经常性的团队研修、送培送课到校、教育扶贫、校际交流等研训活动，切实提升工作室成员的教育教学能力及教育科研水平。
四组织开发优质资源。
根据教师专业标准和新课程标准，组织开发中职语文学科教学设计、课堂教学视频、教学案例、创新性作业与评价等课程资源。
五带动语文学科发展。
定期举办多种形式的教育教学理论研讨活动。主动承担省市县组织的示范课、研究课等公开教学任务，不断提升教师学科素养和专业能力，带动中职语文学科的建设与发展。
六培养造就卓越教师。
通过团队行动，围绕中职语文教育改革与实践，培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于教学创新、善于综合育人、具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型教师。
三、工作机制与措施
一以规划为指导。
由工作室领衔人负责制定工作室三年建设规划及年度建设规划；工作室成员制定个人成长三年规划及年度计划。建设规划应具有前瞻性、针对性和可行性。在三年建设期内，工作室建设应以建设规划为指导，明确目标，落实任务，建立保障机制，以各种具体举措推进工作室建设和发展，实现工作室建设目标。工作室建设期内主要工作安排如下：
20__。11—20__。3准备、启动阶段
1、组建工作室。遴选出工作室成员和青年成员。
2、制定工作室三年发展规划。
3、制定工作室管理制度。
4、明确工作室及成员职责。工作室启动及第一次集中研训；建立工作室QQ群；工作室成员制定个人三年发展规划。
5、确定研究课题。
6、编写中职语文新课标学习资料。
7、开展阶段性工作室总结。
20__。4—20__。7建设、实施阶段
1、开展教学实验活动。针对混合式教学、群阅读、语职融通等模式实验开展示范课、献课、评课等活动。
2、开展课题研究活动。课题开题并有序推进课题研究工作，工作室成员定期汇报课题研究情况，完成课题研究阶段性任务，形成中期研究报告。
3、开展教育研训活动。针对新课标学习、语文综合实践活动、作文训练、应用写作、语职融通等课题开展专题培训、研讨、教研等活动。
4、开展送培送教活动。领衔人每年开设研训专题原则上不少于6次，并面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等不少于2次，对每位成员开展听评课不少于1次每2次计1个专题；每位成员每年开设公开课、研究课或专题报告等不少于2次。每年开展向民族地区的送课送培活动一次。
5、开展报告会、讲座、职教类工作室联合研修、学术论坛活动。针对中职语文教育中的重点、难点、热点问题邀请国内知名专家、学者作报告、开讲座、举办学术论坛等。
6、开展观摩学习活动。组织工作室成员开展观摩学习活动，扩大教育视野、更新教育理念、创新教学方法。
7、开展线上汇报交流。建立工作室公众号，工作室成员开展经常性地线上交流活动，实现资源共享、成果共有、成员共同成长。
8、形成阶段性建设成果。指导、推荐工作室成员参加赛课、论文评比等竞赛活动；指导、推荐成员论文发表、专著出版；初步形成课题结题报告。
20__。8—20__。11总结、评价阶段
1、研究课题结题。总结课题研究成果并撰写研究报告或论文。
2、推介优秀学员。通过三年的建设期，使工作室成员在教师素养、综合育人能力和创新能力等方面获得显著提升，并在本校、本地区具有一定的知名度和影响力。
3、建设成果展示。通过三年的建设期，形成一批有影响、可推广、能复制的建设成果。
4、建设情况总结。工作室成员收集整理过程性材料，并形成个人总结。工作室领衔人对工作室建设情况进行全面梳理和总结，最终形成工作室建设报告。
二以制度为保障。
为保证工作室建设目标的如期完成和建设工作的顺利推进，必须建立强有力的管理制度和运行机制。在与工作室成员讨论协商的基础上，参照省市有关文件要求，制定《__省尹__名师工作室管理制度》以及工作室及其领衔人职责、工作室成员职责。建立并实施工作室考核评价机制，以使工作室规范、高效运行。
三以团队为依托。
工作室成员的构成应体现省级名师工作室的特点。充分吸收省内知名的优秀中职语文教师及教研人员作为工作室成员。根据工作需要建立若干工作小组。名师工作室要紧紧依靠工作团队齐心协力、开拓创新、攻坚克难，方能完成建设任务，实现建设目标。另外，要把工作室建成高水平、有特色的工作室，还需要借助各种外力。在三年的建设期内，本工作室拟借力于__省教科院职成所、__省中等职业教育语文教学指导委员会、德阳市教科院以及各工作室成员所在学校教科室、教研组，形成合力，共同开展课题研究、教师培训、教学研讨、教学竞赛、资源开发等活动，增强工作室的竞争力、带动力和辐射力。
四以问题为导向。
工作室建设坚持问题导向原则。课题研究、教育研训、资源开发、教学竞赛都应以问题为导向。这里所指的问题，应该是当前中职语文教育中的重点、难点、热点问题。在三年建设期内，本工作室拟围绕以下“问题”开展活动：
1、《中等职业学校语文课程标准》的学习、解读、研讨、培训和实施。
2、语文教育和职业教育的有效融通。
3、如何有效培养中职学生的语文核心素养。
4、中职学生写作包括应用写作能力培养。
5、中职语文教师怎样开展课题研究。
6、翻转课堂、混合式教学、群阅读等教学模式实验。
7、怎样实施中职学生语文学科教学质量诊断。
8、对口升学班语文教学研讨。
9、__省中职语文教师基本状况和中职语文教学现状调查。
10、工作室“生”“动”语文职教特色教学主张研究与实践。
其中，重点问题是如何有效培养中职学生的语文核心素养。
五以活动为载体。
名师工作室的建设过程，也就是各种活动的开展过程。建设目标的实现，建设任务的完成，都有赖于各种活动的开展。如果把工作室建设看作一门课程的话，那么这门课程可以定性为“综合实践活动课”。在三年建设期内，本工作室将紧紧围绕建设目标和建设任务，开展好以下各类活动：
1、课题研究活动。结合当前中职语文教育中的重点、难点、热点问题开展课题研究，使工作室成员通过课题研究实践，参与到确定课题、开题、调查、分析、撰写报告、结题等课题研究的全过程，全面提升工作室成员的课题研究能力。
2、教育研训活动。教育研训活动包括两个方面：一方面，邀请省内外知名专家学者对名师工作室成员进行专题培训，选派工作室成员参加省内外有关机构主办的各种高端教师培训、研修活动；另一方面，组织工作室成员开展团队研修、送培送课到校、教育扶贫、对薄弱学校进行支持帮扶等研训活动。
3、资源开发活动。组织本工作室成员根据中职语文教师专业标准和中等职业学校语文课程标准，通过努力，在三年的建设期内，开发出一批中职语文教学设计、教学视频、教学案例、教学评价等课程资源，促进中职语文课程建设和教师专业发展。
4、教学实验活动。名师工作室本身就是一个教学实验平台。本工作室在建设期内，将针对当前中职语文教育中的重点、难点、热点问题，开展一系列教学方法、教学模式、教学评价实验。拟将以下课题作为教学实验专题：中职学生语文核心素养培养，中职学生写作包括应用写作能力培养，“生”“动”语文职教特色教学主张研究与实验，混合式教学、群阅读等教学模式的实施。
5、教学能力竞赛活动。教学能力竞赛是教师成长的重要途径。为提高工作室成员的创新教学能力，本工作室在建设期内将举行多种形式的说课、微课、优质课竞赛活动以及献课、公开课、评课活动，使其在竞争中得到提升和发展。
六以成果为指向。
名师工作室在三年建设期内，要指向形成一批有示范性和影响力的建设成果。这些成果包括教学设计、教学视频、教学案例、教学评价等课程资源，结题的科研课题，中职语文辅助教程，中职语文对口升学复习用书等。
七以成长为目标。
实现教师成长是名师工作室建设的初心和目标，为教师搭建成长平台是工作室最核心、最重要、最关键的职能。在建设期内，本工作室将为成员提供广阔的成长和发展空间，通过课题研究、教育研训、资源开发、教学实验、教学竞赛等多样化活动，培养造就多名在区域内有影响力的名优教师，实现工作室“培养一个，带动一批，辐射一片，影响一方”的建设目标。
八以评价为推手。
评价是工作室建设的助推器，做好评价工作对名师工作室建设至关重要。首先，要做好工作室建设的自我评价，包括对照《__省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法试行》进行自查，对工作室的建设过程、建设举措、建设经验、建设成果进行认真梳理、提升，做好阶段性总结等等。其次，积极做好各项准备工作，接受省市有关部门和机构对工作室的检查、考核、评比，力争使本工作室在考核评比中取得优异成绩。
学校语文名师工作室工作计划 篇5
一工作目标
本工作室是在__市教育局的领导下，在__市教科所（教研室）的业务指导下，以主持人所在县教科体局及主持人、各成员所在学校为依托及大力配合下，开展教科研活动的市首批名师工作团队。
本工作室将按照“名师引领、示范辐射、打造队伍、形成特色”的建设思路，以丰富多彩的语文教研活动为载体，积极主动开展小学语文教育教学重点问题研究，解决好学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。把本工作室建成__市小学语文骨干教师成长的孵化器，使其成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。
二工作内容
1、组建团队
本名师工作室于20__年12月，经__市教育局批准设立。由特级教师郭__主持，__市余__、黎__、肖__、郑__、张__、肖__、刘__、周__、肖__、丁__、钟琴、谢__、冯__、刘__、肖__等15位团队成员及20名研修人员组成，实行动态管理。
研修人员由成员所在各市区、各学校推荐具有培养潜质的中青年优秀教师和农村骨干教师，参加工作室三年的研修学习（名单经市教育局审定后另行公布）。
2、搭好平台
在“互联网+”背景下，利用__省教育公共服务平台、微信公众号等，搭建工作室宣传、推广平台，传播先进的教育理念和教学方法，弘扬正能量。
3、制定计划
工作室制定三年发展规划，工作室成员根据个人特点及实际，制定出本人的三年发展规划，规划中明确目标、任务、内容、措施等。
4、实践活动
充分发挥名师工作室的引领示范和辐射作用，承担骨干教师的培养任务，引导青年教师参加岗位大练兵活动，教学竞赛活动；引领和指导团队成员开展教学实践等活动。包括理论学习、专题研修、课题研究、送教下县乡、公开课或讲座等活动。
5、提炼成果
以教学设计、课件、讲座、微课、课例、论文、课题报告等形式呈现研究成果。
三活动安排
1月：组建团队，制定计划
2月—3月：停课不停学，停课不停研
4月：走进经典，分享美好
5月：同课异构，研修活动
6月：课例评比，送教活动
7月-8月，共读好书，分享成果
9月：同课异构，研修活动
10月：岗位练兵，教学竞赛
11月：课例分享，送教活动
12月：提炼成果，年度总结
学校语文名师工作室工作计划 篇6
为充分发挥名师工作室辐射、带动作用，引领本学科青年教师、骨干教师的专业化成长，按照城区教育局工作要求和工作室三年规划，特制订雷__“名师工作室”20__—20__学年小组工作计划：
第一小组工作计划
一、共读一本教育教学书籍，个人撰写读书心得或教育感悟，每月开展一次读书交流会，小组成员从不同角度结合自身教学实践，分享自己的读书感悟或收获，相互促进共同成长。
二、成员每学期至少上一节示范课，可同课异构或各选专题，成员之间听课评课，并将上课教案、教学反思、教学实录或视频上传至公众号。
三、每学期开展一次语文教学经验交流会，由梁琳负责收集、整合组内或教研组教师的教学经验，并进行经验介绍，做好传帮带工作。
四、组织开展书法比赛、名著《骆驼祥子》和《海底两万里》读书心得手抄报比赛，每班甄选6幅作品，由包晓芸负责收集。
五、由各班任教老师收集本班的优秀作文，编辑好电子版作品，由马建华负责整理成册。
六、每位成员上交精品教学设计一篇以上，并在公众号上推送，教学设计由包晓芸负责收集。
七、成员每年完成教育教学论文一篇以上，并尽量发表在各类刊物上，发表或获奖的论文由刘安浩负责收集。
八、每位成员参与听评课次数不少于10次。
九、组织开展一次“送教下乡”活动，活动由雷__老师协调。
十、邀请名师进校培训，活动由雷__老师协调。
第二组工作计划
一、共读一本教育教学书籍，个人撰写读书心得或教育感悟，小组每月开展一次读书交流会，可以线上交流。
二、每位成员上一节以上示范课，可以同课异构，也可以各选专题。
三、完成学生作品优秀片段作文集第一册、读名著《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》读书笔记或思维导图集一册。每班甄选5篇优秀作品，科任教师编辑后发给潘艳春，潘艳春负责整理成册。
四、每位成员上交精品教学设计一篇以上，并在公众号上推送，教学设计由黄少玲负责收集。
五、每位成员完成教育教学论文一篇以上，并尽量发表在各类刊物上，发表或获奖的论文由曾倩负责收集。
六、组织开展课堂展示与学术交流会至少两次以上。
七、每位成员参与听评课次数不少于10次。
八、组织开展一次“送教下乡”活动，活动由雷__老师协调。
九、邀请名师进校培训，活动由雷__老师协调。
第三组工作计划
一、共读一本教育教学书刊，如：《语文教学与研究》《语文教学通讯》《中学语文教学》等，每月开展一次线下或线上读书交流会，研究先进的教育教学方法，分享及撰写个人读书心得或教育感悟，相互促进彼此的成长。
二、成员每学期至少上一节示范课，可同课异构或各选专题，成员之间听课评课，并将上课教案、教学反思、教学实录或视频上传至公众号。
三、成员每学期上交精品教学设计一篇以上，并在公众号上推送，教学设计由施莉莉负责收集。
四、成员负责组织、开展自己所在年级的有关综合性学习的活动，收集活动的所有资料视频、照片等，由王翠婷负责收集。
五、收集本班优秀作文形成电子版，编辑后发给黄佳佳整理成册。
六、成员每年完成教育教学论文一篇以上，并尽量发表在各类刊物上，发表或获奖的论文由凌湖负责收集。
七、组织开展课堂展示与学术交流会至少两次以上。
八、每位成员参与听评课次数不少于10次。
九、组织开展一次“送教下乡”活动，活动由雷__老师协调。
十、邀请名师进校培训，活动由雷__老师协调。
学校语文名师工作室工作计划 篇7
根据__县教科体局关于组建__县首批名师工作室的相关要求，本工作室坚持为教师、为学生服务的工作方针，以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以骨干教师为纽带，以提高教育教学水平、培养研究能力、促进教师专业成长为目标，开展各项工作，为了更好地持续有序地开展工作，特制定本名师工作室三年规划：
工作室目标
本名师工作室以名师为引领，以先进的教育思想为指导，吸引有志于钻研语文教学规律与方法的优秀教师参与，力争让每一位名师工作室成员在经过不断的学习、交流、提升后成为智慧型的优秀教师，成为学生潜能的训练师，成为“用灵魂唤醒灵魂的人”，让工作室成为“研究者的平台，进步者的阶梯，成为师生的良师益友，学校教学提升的助推器”。
工作室在信息化的环境下开展教育教学研究活动，传播先进的教育教学理念和方法，通过读书学习、专题讲座、教学观摩、交流研讨、课题研究、校本研究、公众号传播、撰写和发表论文等方式，促进全体成员的快速成长，不断地完善自我，争优创新，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我校语文教师专业素质的提升，全面推动__县初中语文教学教研和改革工作。
工作规划
工作室三年工作规划：
第一阶段：（20__。4-20__。6）工作室申报、成立阶段。
拟定工作室规划，确定工作室成员，确定工作室管理细则及考核方法等。
第二阶段：（20__。7-20__。9）个人成长规划阶段。
制定三年的成员个人发展规划和工作室年度研修计划，并组织至少两次集中学习。个人成长发展规划包含以下几个方面：
1、成员需加强个人的业务能力的提升首先要加强理论学习，要求每位成员每年至少完成不少于1本教育论著和1本心理学论著的学习。
2、成员每年至少上不少于1节校级公开课；年级备课组内不少于1次公开课；自己或指导年轻骨干教师参加县级以上学科竞赛1次。
3、成员3年内参与或主持市级以上课题不少于1次。撰写教育论文每学年不少于1篇；教学叙事（教学反思）8篇以上，每学期2篇；精品课件精品教案2件以上；公开发表在报刊杂志上三年不少于1篇。
第三阶段：（20__。10-20__。8）研修、活动、探究、总结阶段。
1、开展课堂教学研究。确定好工作室的研究方向后以课题研究的方式促进专业发展。
2、开展读书活动。工作室推荐书目，组织成员读好专业书，丰厚自己的学科底蕴。每学期完成阅读专业书籍1本以上。（见附件：推荐书目）
3、开展校本教研活动。开展课堂教学研讨，主题论坛，解答教学中遇到的难题，为学校教学贡献力量。
第四阶段：（20__。9-20__。4）工作总结、成果展示阶段。
展示工作室成员积极完成的教学成果。工作室组织县级以上成果汇报讲座至少1次；承担县级示范课1次；下乡送教及成果应用至少1次；完成教学精品案例集至少1本，教学论文集1本，校本教程1本；工作室成员中100%能成为学校骨干教师，80%成为县级优秀教师、优秀班主任，培养至少1名县级名师。
依照规划制定以下具体措施：
1、个人成长发展：
1引领进入工作室成员提高师德修养、教育教学质量和科研水平；不断学习钻研新的教学理论，改进教学方法，及时总结教学经验，实现自我成长，成为教学工作的示范者；
2工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领；
3认真执行工作室的发展计划，遵守工作室管理条例；在制订三年发展规划的基础上，每学年制定个人发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结；
4在工作室网络平台开辟论坛经常交流，互动，共同成长。以论文、反思、叙事、案例等记录教学活动的点滴成功之处，及时上传各种教学心得及资料，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的，使工作室成员成为师德高尚、造诣深厚、业务精湛的语文团队；
5工作室成员之间共同研究教学中的一些疑惑，寻求解决问题的新策略，定期完成教学反思或论文；更好地发挥辐射作用。
（6）以学员自我提升为抓手，促进团队的专业发展。
①成员需加强个人的业务能力的提升首先要加强理论学习，要求每位成员每年至少完成不少于1本教育论著和1本心理学论著的学习并完成一本读书笔记。
②成员每年至少上不少于1节校级公开课，参加县级以上学科竞赛不少于1次。
③成员每3年参与或主持市级以上课题不少于1次。撰写教育论文每学期不少于1篇，公开发表在报刊杂志上每三年不少于1篇。
2、教学教研方面：
（1）立足课堂教学，努力形成风格。本工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。坚持在新课程改革中发展自己，切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。从教学设计、教学实施、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等方面不断优化工作室成员的课堂教学理念和行为，进一步加强教学交流研讨，提升实施新课程的执行力，有效提高课堂教学质量。通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新。
（2）通过成员自身开课、听课、评课等途径，开设讲座、录制微课等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学思想和教学风格，为此工作室决定把每个成员每学年至少在学校开设1节校级以上的公开课作为常规工作。
（3）积极从事科研，提高自身品位。教学研究是名师工作室的要务之一。工作室积极开展教育教学研究活动，针对教学的瓶颈问题共同研讨，探讨出切实可行的办法，在实践中解决问题，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能研究出成效，积极撰写教育教学论文。
3、课题研究方面：课题研究方面，我们将针对当前全县初中语文教学实际情况来确定一项课题进行研究，具体情况待定。
4、媒体宣传方面：
打造多方面的宣传渠道，将是本工作室工作重点。如公众号、美篇制作、网页，我们的目的在于及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能；同时也能使工作室突破时空界限，延伸教学教研空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，培养工作室高素质的综合人才。
5、考核评估：
加强工作室日常活动的制度建设与管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全严谨、充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，按照学校名师工作室管理细则要求，接受学校考核，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
工作策略
1、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修、团队研修及省市骨干研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修：加强个人研修管理，促进各团队成员提高教育理论和专业素养，掌握教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修：团队研修“每月一会”。通过“每月一会”的有效互动，促进团队成员的专业提升。定时间，定主题，定中心发言人，通过QQ群、团队聚会、团队拓展或外出学习等，进行研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。
2、以示范促辐射
（1）个人带动：通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室成员，引领带动学校语文教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室的公众号为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动语文教学改革。
工作制度
1、工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。
2、每位成员应按规定履行职责、权利及评价办法。
3、每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果，努力完成工作室研究项目和实现培养计划所确定的目标。
4、工作室网站、公众号、电子档案袋资料要及时更新，工作室及时通过网站、公众号发布工作简报、成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。
5、建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
6、工作室内部研发的校本教材、精品教案集、原创论文集等文字资料应妥善保存，作为工作室用以推广交流的资料。
推荐阅读专业书籍
1、《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基
2、《走进语文教学之门》王尚文
3、《言语教学论》李海林
4、《唐宋词名篇讲演录》王兆鹏
5、《语文课读解学》蒋成瑀
6、《中国四大名著讲演录》郭英德
7、《汉语与中国文化》申小龙
8、《语文教育展望》倪文锦
9、《教学勇气——漫步教师心灵》帕克。J。帕尔默
10、《如何阅读一本书》英提默。J。艾德勒
11、《名著阅读手册》刘珊
12、《语文名师经典课堂》刘远
13、《给语文教师的新建议》张祖庆
14、《于漪老师教作文》于漪
15、《语文讲习录》温儒敏
16、《心中的桃花源》梁衡
17、《语文教学设计技法80讲》余映潮
18、《我怎样教语文》于永正
19、《中国最美的语文》夏昆
20、《有滋有味教语文》刘祥
学校语文名师工作室工作计划 篇8
指导思想
为贯彻落实__市发展创新大会精神，积极推进__县课堂教学改革深入发展，葛海妹名师工作室以推动初中语文课堂教学改革为切入点，聚焦阅读与写作教学大单元学历案实践研究，全力打造学习型、研究型、示范型初中语文骨干教师团队，充分发挥名师工作室的示范、指导和辐射作用。现制定本学期工作计划。
工作目标
1、工作室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，能熟练撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型教师。
2、工作室成员能深入学习新课标，能将新理念融入教学之中。
3、工作室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力，充分发挥自己的辐射作用。
工作任务
1、提高专业理论素养本学期，本工作室将继续认真组织所有成员，采取集中学习和自主学习相结合的形式，加强理论学习。
集中学习：
创设条件，每学期至少组织一次线上或线下观摩学习，或参加专家主题讲座，更新理念，突破研究过程中的瓶颈。
自主学习：
①课标学习。研读课标，首先从“学业质量”入手，归类整理每一学习任务群要学到什么程度，也就是我们要提炼“中考考纲”，以此指导我们的教学活动。其次，我们平时备课就应以课标为航向，时时翻阅，将其理念落实到每节课之中。
②“学教评一体化大单元学历案”教育教学理论书籍学习。学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。
③学习打卡：每周日20：00以前提交学习成果（摘抄或笔记）。每月公示一次学习打卡情况。
2、课例研修：提升课堂教学水平本学期，工作室将继续带领工作室成员，不断深入课堂，通过观课、评课、议课等途径，相互学习，提高教学水平。
分组如下：
一组：____
二组：____
三组：____
三人备课组，每次确定一个主备人，其他两人全程跟进备课的过程。
（1）个备：研读课标、教材、教参，确定学习目标；设计任务评价；构建任务驱动下的语文学习活动；当堂检测；课前、课中、课后作业设计。
（2）听课：根据学历案制定听课标准，以数据和现状作为评课的依据
（3）磨课流程：一课二上三研
一研：集备组集备一上：同组成员小组听课
二研：同组共同修改二上：工作室听课
三研：工作室围绕主题评课，总结提炼，形成精品课。
课例系统资料：1。备课课标教材解读；2。学历案；3。课堂实录；4。作业设计（或本单元考点的命题设计）5。课后反思分析（有理有据）
3、提升教研科研能力。工作室在教科研方面要，进一步提升教科研水平，继续在教科研方面下大工夫，鼓励每一位成员积极撰写教学反思、听课随感、阅读感悟、教学论文等。
4、学期末做好个人成长发展、带动辐射的总结。
5、本学期每人一节成果汇报课。
6、工作室运行过程职责。
组长：____
成员：____
①左__、周__负责工作室的具体组织推进和协调工作，公众号文章由成员分组轮流分担。左__负责线上会议、学习组织、记录、督促（谷__协助）。周__负责线下会议安排通知，准备相关物品等事宜（马__协助）。
②建立语文名师工作室档案，陈__、王__做好工作室的档案收集和整理工作，完成每月提交考核资料工作。
③马__、谷__负责简报制作、推送。
④马__、曹__负责培训过程资料整理、修改、完善。
⑤李__、赵__负责审阅公众号稿件。
⑥主持人负责经费支出和审核管理事宜。