高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇1
内部条件分析
1、教师专业标准：拥有扎实的学科基础知识，担任学校的地理学科教研组长兼备课组长；热衷于教学方法与教材分析，对于命题有一些研究，命制的各类试题广泛应用于一些主流教辅。
2、成长为优秀教师的潜质：有较强的教研能力，热爱工作与学习；年龄具有优势，精力充沛；善于思考教学工作中的得失，有较好的论文写作能力。
3、兴趣爱好与优势：爱读书，也爱思考；喜欢安静的学习氛围和工作环境；热爱旅游，但困于没有时间；比较自信。
外部条件分析
1、__大以来的国家教育政策的支持。国家、社会对优秀教师的培养和需求要求我们一线教师必须尽快成长起来，成为名师。
2、__市教委、__区教委、教师进修学校的大力支持和平台搭建。近年来教师进修学校在区教委的领导下不断加强学校师资力量的建设，有更多的培训与提高的机会。
3、学校的支持。__市__中学校作为区域名校，一向重视学校教师的成长，在师资培养上大力支持，提供一切必要的帮助。
个人发展规划
发展愿景：在__区刘__地理名师工作室学习期间快速成长为__区名师，在高中地理教学研究上能有所成就。
阶段目标：
3年目标：发表2-3篇核心期刊刊载的优质教育教学论文，成为__区骨干教师；
5年目标：编写或参与编写一部自己教育成长或者教育理论的专著，成为__区名师；
10年目标：获评__市正高级教师职称，成为__市骨干教师。
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇2
内部条件分析
1、教师专业标准：拥有扎实的学科基础知识，热爱教育事业，热爱学生，热爱教研。
2、成长为优秀教师的潜质：有较强的教研能力，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；精力充沛，善于思考教学工作中的得失。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
3、兴趣爱好与优势：爱读书，爱思考；喜欢安静的学习氛围和工作环境。
外部条件分析
1、__大以来的国家教育政策的支持。国家、社会对优秀教师的培养和需求要求我们一线教师必须尽快成长起来，成为名师。
2、__市教委、__区教委、教师进修学校的大力支持和平台搭建。近年来教师进修学校在区教委的领导下不断加强学校师资力量的建设，有更多的培训与提高的机会。
3、学校的支持。__一中在师资培养上大力支持，提供一切必要的帮助。
个人发展规划
发展愿景：
在__区刘__地理名师工作室学习期间快速成长成为__区名师，在高中地理教学研究上能有所成就。
阶段目标：
3年目标：__一中优秀地理教师。
5年目标：__区优秀地理教师；
10年目标：__市优秀地理教师。
实现目标的支撑内容：积极参与刘__名师工作室和__一中地理创新基地建设相关工作。
实现目标的步骤及路径：积极参加课题研究，论文的撰写，课例研究等教研工作。
预期成果及完成时间：主研和参研的课题三年内按时结题
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇3
内部条件分析
潜质：
1、我忠诚于党的教育事业，热爱学生，工作有激情，有上进心。
2、喜欢专研教材，专研教法，乐于学习。
3、思维灵活，易接受新观念、新思想。
不足：没有突出的教学科研成果，不擅长写作
外部条件分析
1、国家发展战略：党的__大明确提出要造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
2、__区教师专业发展的需求，实现__区优秀教师群体的可持续发展。
3、学校着力打造优秀教师群体，提高办学质量。
4、刘__地理名师工作室平台。
个人发展规划
发展愿景：__市地理学科名师
阶段目标：
3年目标：校级优秀地理教师
5年目标：__区骨干教师
10年目标：__市骨干地理教师
实现目标的支撑内容：
1、借助“刘__名师工作室”平台，完成相应的课题研究。
2、在地理专刊发表文章。
3、借助学校“3+1”教学模式，形成自己的教学风格。
实现目标的步骤及路径：
1、每年看教学教育有关的书籍两本，精读一本专著。
2、每年发表两篇及以上的文章。
3、每学期上一节优质课，录像课。
预期成果及完成时间：
1、3年内完成工作室课题研究。
2、5年内在地理核心刊物发表一篇文章。
3、10年内完成一本著述。
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇4
部条件分析
优势条件：
1、较为年轻，精力较为充沛；
2、有一定的教学经验积累；
3、主研过市、区级课题，有一定的教研能力与写作能力；
4、参与过较多的专业成长的培训。
差距：
1、年轻，教学技能不够扎实；
2、缺少反思，经验总结不够。
外部条件分析
党的__大和全国教育大会的指导精神；
__区教育改革创新的契机；
刘__中学地理名师工作室的发展平台。
个人发展规划
发展愿景：具备较高教研能力的高中地理教师。
阶段目标：
3年目标：__中学校优秀地理教师
5年目标：__区优秀地理教师
10年目标：具备较高教研能力的高中地理教师
实现目标的支撑内容：
1、专业阅读：精读三本以上的教育理论名著、精读三本以上的学科专著、充分研究学科重要期刊；
2、课堂教学：打破传统，提高专业技能水平，做一个与时俱进的高中地理教师；
3、科研课题：主动参与市、区级课题研究，并至少主持一项；
4、专业写作：发表两篇以上的专业论文。
实现目标的步骤及路径：
1、精读新教材，分析学情，结合新课改，观摩研究成功课例，提升自己的教学能力水平；
2、深入研究高中地理核心素养，首先让自己成为具备地理核心素养的教师，才能更好的实现学生地理核心素养的形成；
3、及时反思，对课堂、考试等进行思考反馈，结合以前的知识和能力的积累，总结经验，撰写论文，提高教育科研能力。
预期成果及完成时间：
第一年：制定并逐步完善个人三年规划，完成阅读教育理论专著和学科专著各一本，并形成读书笔记；提高教学水平，撰写教学论文一篇以上；
第二年：阅读专业书籍、反思课堂教学，形成论文；重点参与工作室申请的区级课题，完善课题过程资料；
第三年：对自己的教学模式与方法进行归纳总结，形成具有个人特色的教学经验；反思前两年的工作，对比规划目标，查漏补缺。
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇5
自身素质分析
1、优势：
爱岗敬业，对教育事业怀有热情和希望。从教七年，有一定的教学经验。掌握了一定的现代化教育教学理论与方法。在一定程度上能使用多媒体教学手段自制教育教学用具。
2、劣势：
对学生和教材深入研究不够；在教学中没有形成自己的教学风格；工作中只凭自己的教学经验，而借鉴他人和外地的先进经验不够；对于科研还是停留于表面，没有能够深入的研究，自己还处于科研型教师的起点；理论素养还有待提高。
个人发展目标
1、专业素养基础：在未来3年内，我希望自己能形成一种符合教育规律、学生学习规律的教学风格，有扎实的教育理论知识、教学专业知识和丰富的教学经验。
2、专业技能：在教学理论上，还需要不断接受新的理论知识，增强自己的教育意识。教学经验不足，需要在其他教师的指导下不断摸索总结。
3、专业发展目标：提高教学反思能力，增强教学实践的合理性，不断提高教学质量。
实现目标的具体措施
1、多阅读，提高自己的教育教学理论。认真学习《地理新课程标准》，多读教育教学方面的杂志、书籍，如：《新教育》、《新课程》、《地理教育》、《中学地理教学参考》、《地理教学》等，通过阅读专家学者的文章，丰富自己的教育教学理论知识和教学经验。
2、虚心学习，提高专业知识水平。在平时的教学工作中要做到勤听课，勤质疑，在各种交流活动中，要勇于提出自己的看法或不同的观点，在共同探索中得到提高。
3、转变教育观念。学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何管理学生，和学生建立良好的和谐的师生关系。
4、探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，通过课堂教学实践，形成自己的教学风格。
5、加强教科研活动，积极参与相关课题的研究，主动撰写课堂教学经验论文。
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇6
内部条件分析
优势：热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心；关爱学生，以学生的终身发展为教育教学目标；热爱生活，常怀感恩之心与敬畏之意；与人为善，乐于接受别人的意见，虚心向他人学习。
劣势：参加工作的时间不久，对地理教学和教材解读方面的认识不够成熟，不善将教学方法和教学思想结合起来，自身的学科知识储备也还不足。
外部条件分析
1、时代背景：__大以来，国家对教育的重视逐渐加强，国家、社会以及家长对优秀教师的渴望更加强烈，要求我们要成长为优秀的老师。
2、区域背景：在__市教委、教科院、__区教委等平台领导的大力支持与厚望下，外出学习与进步的机会很多。
3、学校背景：教师进修学校本身就是一个致力于教师教育科研发展的学校，在这样的环境与平台下，有更多成长的机会与空间。
个人发展规划
发展愿景：成为学科名师
阶段目标：
1年目标：阅读3-4本教育专著，做好读书笔记；每学期专研1本地理教材；每年撰写一篇学科类论文并发表；每年上一次公开课。
3年目标：精通高中地理教材；能为全区高中地理老师创造更多的机会与服务。
10年目标：成为市级骨干教师、职称达到高级教师。
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇7
内部条件分析
优势分析：
1、有7年的地理教学和4年的班主任经历，积累了一定的教学经验，有处理教学难题和班级管理难题的能力。
2、思想上热爱教育事业，有很强的教学责任心。
3、有较强的求知欲，学习能力较强，能接受新事物新观点
4、能够在自己的不足之处，做到及时反思，调整状态。
劣势分析：
1、随着时间的推移，自己的思想有所放松，做事有所懈怠
2、虽然有7年的教学经验，但仍然觉得不够，经常有江郎才尽的感觉。
3、在日常教学中，稍微缺乏创新力和科研能力。
外部条件分析
在课程改革必然深化的大趋势下，__区已经加快课程改革的步伐，进入课程建设2。0时代，在大环境的推动下，教师发展有了驱动力。
所在学校__实验中学，虽然是一所城乡结合、农民工子女学校，但学校在硬、软件设备上为我们提供了优厚的条件，研究教学案例的多样性占优势，学校领导团队思想开明，大力支持和为我们创造了很多外出学习和培训的机会，学校在20__年被评为“科研基地”，有一定的科研基础，在培养教师科研能力有一定的优势。
个人发展规划
发展愿景：
能成为青年教师在地理教学和人生路上的引路人
阶段目标：
3年目标：转变教学教师角色，从以教师为主体转变到以学生为主体
5年目标：明确教研目标，申报专业课题并长远研究
10年目标：成为地理教学名师，并按实力评上中级职称
实现目标的支撑内容：政策和学校支持
实现目标的步骤及路径：
1、关注课堂，一切的成长路径都是以课堂为起点的
2、多读书，开拓视野，丰富自己的知识库
3、多反思，在反思中才能成长自己，才能切实有效的提高自己的能力
4、多研究，提高自己的教研能力
预期成果及完成时间：
1、到20__年教学效果得到大幅度提高
2、到20__年形成自己的教学风格，和有较强的科研能力，能引领学校老师进行科研
3、到20__年成为学科带头人
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇8
自我分析
专业素养：参加工作15年，能较熟练地掌握地理教学内容，有一定的教育教学经验；能较好的运用现代化的教学手段和方法进行课堂教学，不断追求高效课堂。
职业素养：热爱教育事业，严格遵守教师职业道德规范，工作兢兢业业，有较强的责任心；关爱和尊重学生，注重学生的身心健康发展；与人为善，团结同事，具有较好的协作精神。
优势：教学中较关注学生对学习方法的掌握和知识的落实，工作认真负责，教学成绩中偏上，课堂教学能得到大多数学生的认可。
不足：理论学习缺乏，不够系统和深入；知识面狭窄，知识储备少；教育教学反思较少，缺乏深入钻研的能力和精神；研究水平和写作水平较弱。
个人发展目标
提高教育教学理论水平、科研水平和实践工作能力，成为优秀班主任和优秀教师，培养优秀学生；
学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格和特色，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
落实措施
1、自我研修：不断加强理论学习，每年阅读1本教育理论专著，广泛阅读教学报刊杂志，坚持撰写读书笔记和课堂反思，每年完成1-2篇优秀教育教学案例或高质量的论文，力争发表获奖。
2、团队交流：虚心向工作室主持人和其他成员请教学习，多交流分享，探讨问题，在大家的帮助下弥补不足，缩小差距。
3、学习观摩：抓住机会多听专家讲座，积极参加考察交流和课堂观摩等活动。
4、课题研究：积极参加工作室的教研活动，在名师带领下按计划完成工作室课题研究。
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇9
个人基本情况
麦__，20__年__学院地理科学专业本科毕业，20__年至今一直在__市实验初级中学任教，至今担任了4年班主任工作和7年的一线地理教学工作。为了更好的适应新形势下初中地理教学工作，扩大自己的学术视野，提升自己的教育教学素养，我积极加入吴肯林名师工作室，为更好地完成教学而不断地学习。为此制定个人研修规划。
指导思想
以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。
总体目标
1、学习教育理论，学习教育学、心理学，教育史、教育法等知识，掌握新形势下新的教育教学思想，教学原则，提高贯彻教学常规的能力和水平，以适应教学质量提高的需要。
2、认真学习地理专业知识，拓宽自己的知识面，提高自己的文化修养，有足够的知识来顺利完成教学任务，形成自己的教学风格。
3、要想成为一名优秀的地理教师，试题研究和课题研究是必不可少的推动力。因此要拿出大量的时间与精力与名师工作室的老师们一起进行研究，从优秀的老教师身上学习他们试题研究和课题研究的经验，提高自己的研究水平。
第一学年目标（20__年10月-20__年9月）：
1、完成开设公开课、研究课或专题报告等不少2次。
2、每学期至少撰写1篇教学论文或案例分析。
3、建立不少1个混合式教学案例。
4、开展工作室课题《基于项目式学习的乡土地理教学资源利用策略研究》的相关工作。
5、积极寻找2名乡村中小学教师结成互助帮扶对子，本年度至少组织开展1次送教或支教活动。
6、。学习信息技术，熟练将信息技术与地理课堂教学相融合，在工作室的信息技术学科教学融合研讨会上交流学习。
总之，只有做学习型的教师，开拓创新，才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动，才能不断努力探索、充实自己、超越自我。只有潜心教研，才能发挥名师工作室的示范引领作用。立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。
高中地理名师工作室成员个人发展规划 篇10
内部条件分析
作为__市各区县中唯一一个纯初中地理教研员，没有兼顾高中地理教研，主要精力集中在初中地理，因而有更多的时间来从事初中地理的课堂教学研究、质量监测、命题研究、教育科研等。且在从事了教研员一职后，对地理学科有了更深入的认识，对地理教学研究有了更大的兴趣，在教研员相对于一线教师这个更高的平台上，结识了很多__甚至全国的优秀地理教师和教研员同行，外出观摩学习培训机会也较多，极大地开阔了自己的眼界、提升了自己的专业素养、提高了自己的教研科研水平、培养了自己的地理情怀。但本人还兼职了学校的纪委委员一职，负责了学校党委的党务工作，再加上培训、社区教育和其他临时性工作，事务性的工作占据了大部分时间，潜心研究的时间得不到保障，需要自己更好地规划好时间，协调好各项工作。
外部条件分析
当前新时代要求教师具备更高的学科素养，国家、市内、区内对教师的成长提出了更多的要求，也增加了更多的培训，提供了更多的政策支持。但正因为没有教过高中，没有做过高中地理教研，对高初中衔接的研究还不够深入，对如何将初中学生培养成为高中地理所需要的人才的研究还比较欠缺。而名师工作室的成立涵盖了区内高初中地理学科的优秀教师，相信对自己欠缺的知识和能力的提升有极大地帮助。
个人发展规划
发展愿景：成为在__市乃至全国有一定影响力的初中地理教研员。
阶段目标：
3年目标：评上__市初中地理骨干教师，在区内对初中地理做更好地辐射引领。
5年目标：进一步增强写作能力，力争在中学地理地理三大杂志期刊（地理教学、中学地理教学参考、地理教育）上发表论文。
10年目标：评上__市初中地理高级教师，在三大杂志上发表多篇论文，为以后获得更多荣誉做准备。
实现目标的支撑内容：勤学勤写作，多思多行动
实现目标的步骤及路径：积极参加工作室各项活动，积极参加各级各类培训、学习，多读教育专著和学科杂志，多动笔锻炼写作能力，多参与市级赛课的磨课和评委工作。
预期成果及完成时间：研究能力提升，论文发表，评上高级职称和市级骨干。