数学名师工作室年度工作总结 篇1
四季轮回，岁月流转。走过秋叶静美，一切都将在冬天里沉淀。不知不觉加入侯__名师工作室已近半年了，我参加了一系列工作室的研修活动，有责任更有挑战；有迷茫更有奋进；有压力更有成长。功成不必在我，功成必定有我。岁月匆匆，留下了我们忙碌的平凡身影，更留下了我们辛勤耕耘的足迹。
一、立足课堂，助推大单元结构化教学
课堂，是教育教学的主阵地，教师的成长和发展更离不开课堂。工作室全体成员立足课堂，以各项活动为契机，结合工作室研讨课例主题及大单元理念进行课例展示，把工作室的理念传递给更多的人。通过将一个主题或一个知识点拆分成多个子主题进行教学，可以更加有机地组织知识，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，形成系统性、完整性的知识体系，从而达到更好的教学效果。在本学期，我主备第四单元《表内乘法（一）》，以《聚焦结构性思维助推高效化教学》为题目，通过大单元备课与课堂实践相结合，让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，让学生经历编制乘法口诀的过程，使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。我对新课标理念下大单元教学的概念有了深入的理解。“博学而笃志，切问而近思”，工作室的老师们在研讨中各抒己见，畅所欲言。每次讨论结束大家仍陶醉于这种氛围中，意犹未尽，这样的团队，无时无刻不散发着智慧的光芒。“博学而笃志，切问而近思”，在工作室忙碌而充实、团结而奋进、和谐而愉悦的氛围中，我们都提升了很多。
二、悦读成长，以书籍铸魂
书香润心灵，悦读悦成长。读书，让我们在与前人的交流中，洞见人生真相，辨清生活方向。一本书，一个世界打开一扇阅读的门，开启一段阅读的旅途，一场以阅读为友，以学习为伴的读书分享会，读牛献礼老师的《我在小学教数学》，使我感知应整体把握，促进学生深度学习，激发他们“火热的思考”，构建以“倾听与对话”为基础的学习共同体……在这里如约而至在反复的阅读反思中，我深刻意识到，在日常教学中应把课堂还给学生，重视教育心理学在教学上的理论与实践，还应当与学生比肩同行。我们应该将课堂还给学生，学生是学习的主人，通过动手动脑等多种感官的体验，让学生自己经历探索新知识的全过程，让学习在课堂上真正发生，让种子自主发芽生根。如此，最真最美的花，才会盛开在每个孩子的心间。在慌张忙碌的生活里，保持阅读，是为自己保留一个超越自我的机会。
三、厚积薄发，为自身赋能
企者不立，跨者不行。根据工作室的要求，成员在工作室公众号中写文章与大家共同学习。侯老师在传授我们她自己独到的教育经验和教学技巧的同时，还会与我们分享一些专家的文章。我们可以从不同渠道和不同角度吸收更丰富的营养和更先进的思想，不断充实专业理论基础，并付之于实践。通过这一学期的学习，从数学专业技能，到教育教学理念，乃至数学素养，我深觉获益匪浅。
四、以他山之玉，巩自身之石
大鹏之功，非一羽之轻；骐骥之速，非一足之力。在半年的工作室研修中，工作室成员间一次次的学习交流，一次次的思想碰撞，自己的理论功底在逐步提高。不仅使我对小学数学有了更深的认识，而且在专业化成长上有了更丰富的成果。知性优雅、温润温情的主持人侯__老师把工作室各种繁琐的工作打理的井井有条，工作室成员各司其职、各尽其能，既有分工，又有合作。大家抱团儿学习，共同成长，在研修中，我们毫无保留的分享彼此的经验和心得，并共同探讨了遇到的困难和挑战。与同事们共同学习、交流经验，使我不仅获得了更多的知识技能，更让我更加明白团队协作的重要性。这种温馨的氛围里，在和优秀的数学教师思想的碰撞中，我积极分享自己的见解和经验，同时也虚心向他人学习、借鉴他人的优点，不断拓宽自身学习的外延。提升了自我，提高了数学育人理念。
展望未来
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。一路走来，跌跌撞撞，在工作室这半年，是一个理论与实践不断淬炼、相互交融的历程，我深深地体会到“学然后知不足”。在侯老师和其他工作室成员的帮助指导下，我虽有进步，但获得的成果太少，我将勤学习、勤实践、勤反思，深学笃行，潜心耕耘，在数学殿堂中用自己的智慧与汗水收获丰硕的果实。
数学名师工作室年度工作总结 篇2
春华秋实，岁物丰成。__区__小学数学名师工作室于20__年6月5日启动，三年以来，发展成员32名，辐射__区各所学校。在__区教育局的指导和基地校滑石小学的大力支持下，始终以“发温暖的光，走智慧的路”为团队宗旨，以”脚踏实地、仰望星空”为发展策略，从名师示范、课题研究、观课议课、研修共进、送教下乡等方面创造性地开展多元的研讨交流活动，致力于做“有根”，“有心”，“有爱”，“有梦”的团队。__区教育局何__副局长，教研室李__主任、曹__主任等多次莅临指导，共开展活动134期。其中名师示范8期，课题研究活动15期，课例研讨28期，送教下乡5期，集中研修19次，读书活动16期，学生展示活动43期。充分发挥了示范、引领、辐射作用。回首三年来的工作，一场场精心策划的活动，一次次热火朝天的研讨，一回回精彩纷呈的展示，一幕幕感人至深的场景历历在目。
一、做有“根”的团队，专业学习促进理性思考
工作室始终坚持以阅读为根，研修为脉，广泛阅读，理论先行，提升专业素养，让学习、反思、实践促进教师专业成长。
1、广泛阅读，专业学习促进理性思考。
为了营造良好的阅读氛围，工作室购买了多种专业书籍与杂志。通过不同方式激发成员们学习的需求，做到专业阅读与自主阅读相结合、个人阅读与团队共读相结合、理论阅读与案例剖析相结合，边读边思、边学边研，拓宽个人的教育视野，提升了专业素养。老师们将心得及时整理成文字，公众号发布优秀读书习心得16篇。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
2、积极利用网络资源，开展线上研修。
每年寒暑假工作室都会组织老师参加名师优课组织的线上研修，观摩名师风采，用“视频课＋讲座＋答疑＋小组共创＋实践反馈”的形式参与学习，我们系统学习了张__老师的社会化学习模式，老师们结合教学实际进行课堂改良实践，打造以学为中心的课堂，极大的激发了学生的学习潜能，培养学生的学习力。为助推“双减”落地，探索了一条课堂教学改革的有效途径。工作室多次组织成员进行“新课标。新理念。新课堂”专题活动线上学习，参与__省斯__老师团队的《好课多磨》教研活动，俞__老师的深度学习，马__教授的新课标解读，每次学习老师们都会及时整理反思，各抒己见，热烈研讨，在反思实践中提升专业素养。
二、做有“心”的团队，专业研究指导教学实践
1、坚守课堂教学主阵地，以课例研究为核心。
课堂教学是教师专业成长中的主阵地，我们确立以课堂教学研究及实践为核心：先后开展了“数与代数”“问题解决”、“图形与几何”“统计与概率”四大板块精品课例名师示范区域教研活动。工作室主持人__老师和8位骨干老师开展名师示范课，分享了自己的备课心得，开展专题讲座。
工作室非常重视青年教师的培养和成长，通过师徒结对，分组磨课，给青年教师搭建成长和展示的舞台。先后组织了青年教师无生课堂微课展示活动，成员风采展示课，大家用心钻研，多次试教磨课，工作室成员们积极参与观课评课，毫无保留，倾囊相授，对青年成员给予无私的帮助和指导，青年教师快速成长。
2、赋能双减，贡献力量。
为进一步贯彻落实“双减”政策，工作室开展了“双减，我们在行动”系列活动21期。组织老师们从“课程”、“课堂”、“课后”三个层面深度思考，先后开展了“赋能双减，增效课堂”的课例示范活动，作业设计、课后服务示范活动，首席名师__老师开展讲座就如何打造高效课堂，设计有效作业为大家支招导向。以多元活动为载体，为助推“双减”落地贡献了我们的“微力量”。
三、做有“爱“的团队，专业引领守护共生共长
爱是教育的源泉，最好的教育是心中有“人”的教育，工作室坚持多点辐射，发挥工作室更大影响力，用大爱成人达己。
1、送培下乡促交流。
工作室先后到__中心学校，邵阳县谷洲中心学校，__中心完小开展送教下乡活动，增强了城乡学校间教育教学交流，有效促进教育均衡发展。
2、以生为本促成长。
为培养学生学习力，工作室先后开展“暑假说题”、“错题反思”活动，提升学生的表达力、反思力，并将优秀的说题视频在公众号发布推广，给学生提供展示舞台，极大的激发了学生的学习积极性，唤醒了学生的反思意识，促进了学习力发展。并且在特别的日期开设留守儿童专辑，让孩子们感到更加温暖自信。
每年寒暑假期间工作室都会组织成员精心编制思维训练题发布在公众号，给学生的学习提供了便利，有效的促进了孩子的思维发展。
四、做有“梦“的团队，专业发展滋养教育情怀
“梦”是工作室成员努力奋斗的方向。坚持以课题研究为统领，以梦为马，展望未来。
工作室以教学实践为抓手，理论与实践并重，营造了浓厚的教育教研氛围。我们的市级规划课题《基于核心素养的小学数学课堂有效提问》已顺利结题，得到了专家的一致好评。
我们申报的__省教育科学规划课题《基于深度学习的小学生数学学习反思力培养的研究》20__年立项成功，正要积极研究中，20__年通过中期检查。
同时我们推出课题研究课展示，主持人__老师做了《培养反思能力，促进深度学习的讲座》，全区教师参与了线上观摩与研讨，很好的推广了课题研究成果，取得了良好的教研效应。有了课题的引领，老师们的教育研究有了明确的方向，教育理念有了更深刻的实践。
老师们将研究成果积极撰写成论文，有6篇课题论文被国家级、省级刊物发表。
五、硕果累累
据不完全统计，三年来工作室成员荣获区级奖项或教研成果共152项，市级奖项或教研成果51项，省级奖项或教研成果35项，国家级教研成果12项。
从一棵树到一片林，聚是一团火，散是满天星，我们将继续踔厉奋发，务实笃行，做有情怀的教育人，以匠心致初心，以初心致未来。
数学名师工作室年度工作总结 篇3
本学年我收获颇多，这得益于工作室成员好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。
一、学习收获
1、融入团体，感受智慧的力量。
自从加入“侯__数学名师工作室”后，我认真分析了自己的优势和不足，工作室的成立，使我扩大了锻炼的机会，同时让我认识了一批有干劲、有智慧、有追求的伙伴，每次的教学研讨课后，我们都畅所欲言，分享着学习工作中的点点滴滴，为每一位老师巧具匠心的设计而折服，为每一节课学生课堂生成的亮点而喝彩，为每次师生共同成长的过程而感动。平时的交流中，常常会被杨老师和各位成员的人格魅力所牵引，自己也进步不少。每次听课或经验汇报，自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量，让我倍感满足，并且巧妙地运用在自己的教学中，让我解决了不少教学中的困惑。
2、潜心学习，充实自己的理论基础。
实践离不开理论的支撑，参加工作室以来，侯老师要求我们树立终身学习的观念，成立之初还让我们拟订自己的三年发展规划，要求我们每周读书，并撰写读书笔记与反思，每月至少举行两次读书交流活动。活动中每位老师积极分享自己的读书感悟和好书推荐，侯老师也为我们选择和推荐了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，比如《吴正宪给数学老师的建议》、《吴正宪与小学数学》、《小学数学教材中的大道理》、《数学课程标准（2022年版）》让我们不断加强理论学习。
在我们工作室的公众号上，内容有大单元教学设计案例、学习体会、读书心得、课标研读等等，这些都是我们成员的学习成果，是我们教育教学工作中的点滴感受，也是我们“学习-实践-反思-再学习”的过程。相信通过全体成员的努力，这里一定能够成为一个更加有质量、有深度、有思想的教育教学公众号。
二、钻研教学，探索实践
当代教育要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教学研究，深入研究教法，虚心向前辈学习。感觉收获颇丰，具有了娴熟的教学技能和成熟的教学思想，形成了自己独特的教学风格。积极投身课堂教学改革，具有严谨、灵活的教学方法，致力于打造启发式课堂，注重学生思维训练，让孩子们在乐中学，趣中学，体验到探究知识的乐趣。曾多次在镇、县做公开课。
我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师、德高为范”的教育理念，扎扎实实地备课、上课、复习、巩固，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习能力。
1、积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。积极承担学校组织的对外公开课。
2、积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。
3、积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
三、不断反思、弥补不足。
回顾加入名师工作室以来，自己通过工作室的平台学习了许多，不仅收获了许多如教学理念，还提升了自己教学水平。但是同时也知道了自己与其他老师的差距，明白了自己以后要努力的方向。一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。
回顾一学期以来的工作，我觉得自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。
数学名师工作室年度工作总结 篇4
林__小学数学名师工作室自20__年启动以来，紧紧围绕“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦课题，研究问题”、“聚焦人才，成就教师”的工作室建设目标，坚持理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，努力将工作室建设作为提高课堂教学有效性、广泛开展课题研究、促进小学数学教师专业成长的重要抓手和骨干教师培养的重要平台。
从“我”到“我们”
“一个人可以走得很快，但是一群人走得会更远。”名师工作室从其实质上说，是一种专业学习共同体，基于共同的建设理念，11位教师为了心中共同的小学数学教育，走到了一起。通过一年的实践，我们很好地践行了引领教师专业成长的责任。
看看这一年
3月，成员见面会暨第一次研讨活动
本次活动主要分为三个环节进行：第一环节，成员钟__执教研讨课《组合图形的面积》；第二环节，工作室成员逐一分享收获及自己的思考；第三环节，主持人林__解读工作室三年规划。
4月，莱阳名师名校长名班主任工作室授牌仪式上展示示范课
成员钟__执教《组合图形的面积》示范课，钟老师以基本图形为知识生长点，教学过程中不断渗透数学思想，让学生自主分析、思考，得到分割法、添补法、割补法等多种解题策略。主持人林__以本堂课为例深入剖析，提出了如何确定一节课的教学目标，如何基于学情进行调研，如何在实践应用中提升数学能力。
5-12月，参加全市乡村教师提高培训活动
工作室积极承担20__年莱阳市乡村教师提高培训任务，通过上示范课、观课议课等活动，与乡村教师共同成长。其中，成员吝__、梁__执教的示范课，受到了观课教师的一致好评。
7月，全市教学主任培训作讲座
主持人林__在全市教学主任培训活动中作《从教学管理走向教学领导》专题讲座。讲座从教学工作的方向改变，教学管理走向教学领导，以及一个追求、两种担当、三课联动等方面展开。
8月，__市第九届教育科研工作会议作典型经验交流
在__市第九届教育科研工作会议上，主持人林__作典型经验交流。林老师从“教科研意识的萌芽期：学而时习之，不亦说乎”；“教科研能力的成长期：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；“教科研精神的坚守期：士不可不弘毅，任重而道远”等三个方面进行了交流。
说说心里话
成员王__：我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，参与的过程就是成长的过程，我在成长中不断反思、找差距，以期更大的进步。（20__年，在__市教学大比武中获得二等奖。）
成员钟__：“坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”这一年，一次次磨课，一次次交流，我体会到数学教学不是让学生尽快知道结论，而是在体验中逐步建构。（20__年，在__市教学大比武中获得二等奖。）
成员宋__：教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。文昌小学青年教师特别多，我积极地进行二次辐射引领。20__年，主持的__市“__五”规划课题立项；微课获__一等奖。
成员刘__：教学不能像饭店呈现菜单那样固定上菜，而是根据学生需要来掌控火候。教师要根据学情调整自己的教学策略，呈上适合学生口味的数学课。20__年，被确定为__名师培养人选；主持的__市“__五”规划课题立项。
成员吝__：今年是值得感恩的一年，在工作室伙伴的影响下，我进入了成长的快车道，理论更新、实践能力和成果积累都令我感受到了成长的欣喜。我会珍惜，做好反思与修正。20__年，主持的__市“__五”规划课题立项。
成员梁__：在与工作室成员的同行中，我发现自己学得太少，读得太简，写得太浅。今后我要充分利用好工作室这一平台，不断提高自己的业务水平。20__年，主持的__市“__五”规划课题立项；微课获__一等奖。
成员王__：我执教的《分数的初步认识》作为莱阳市小学联盟教研优秀课例在全市巡回展示，这是荣耀也是压力，我将继续努力，坚信越努力就会越幸运！（20__年，被评为__教学工作先进个人。）
成员车__：我有幸加入了工作室，与其说这是一场令我热血沸腾的相遇，不如说它开启了我今后教学“练功”的第一步。（20__年，被评为__教坛__。）
“痛点”与“通点”
问题1：工作室成员来自各个学校，作为成长共同体，各美其美的同时，如何让众人紧紧凝聚、美美与共？
问题2：立德树人时代，如何让学科核心素养在课堂教学中落地？双减背景下，如何提升我们的课堂教学质量，实现深度教学？
大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。每位成员的力量虽然微小，但汇聚在一起，便形成了支撑教育发展的重要力量。同志为朋，同道为友。我们相信，高度一致的教育理念、共同认可的价值观，对孩子的尊重、对数学本质的理解，将引领我们奔向共同的理想目标。带着问题，我们再出发！
数学名师工作室年度工作总结 篇5
20__年，我怀着忐忑和激动的心情加入了侯建芳名师工作室。回顾在这个大家庭的学习过程中，我深刻地感受到这个集体带给我的欢乐与收获，也让我在这个团队中快速成长。也许这一学期以来我并没有很耀眼的成绩，但是在侯老师的悉心指导下和全体成员好学上进、互帮互助、积极向上的学习劲头的带动下，给了我许多前进的动力，让我在自己的教学工作中稳步前行。一学期以来我收获了很多，现将本学期的工作总结如下：
一、与名师为伍，加强自身修养
在明确工作室的工作任务与努力方向后，我时刻督促自己投入更多的时间进行阅读和学习，其中有张宏伟《全景式数学教育》、《吴正宪与儿童数学教育》、于永正《我的教育故事》等专业书籍，通过多次的理论学习，积极参加学校的教研活动和听评课活动，结合我校的校本研修计划和我们三四年级教研组的研修计划，我明白了以科研促教研的重要性，积极更新自己以往的教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。
二、博采众长，增加交流与学习的机会
除了理论学习外，我还积极参加工作室和学校组织的多种形式的教学研讨活动。每次工作室组织的研讨活动，组员之间根据不同的教学实践交流各自的教学经验及困惑，并进行多种教学方法的探讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们可以毫不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们会给你鼓励与帮助。在工作室一系列丰富的实践活动和侯校长专业理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。名师工作室的开展，为我们学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台，在一次次的研讨过程中，大家相互启发，相互促进，共同进步。
三、在活动中磨炼自己，提高自己的教育教学工作
进入工作室我们首先便确定了个人三年发展规划和年度工作计划，接下来我们进行了多次研讨活动，有“读书分享”“大单元教学”“微型课展示”等活动，每次活动我都积极参与，和大家一起学习，共同进步。
读书是教师最好的修行。以书为友，我们可以更好地看清脚下的教育路；以书为鉴，我们为工作、为生活找到了“源头活水”。携一缕书香，与智者同行。我将继续在阅读中清心，在思考中蜕变，做学习型、研究型教师。读书交流让我的课堂充满智慧，让我们的教育一路芳香。
围绕“发展学生的核心素养”这一目标，“大单元”研讨让我对新课标理念下的大单元教学的概念有了深入地理解，同时也初步掌握了大单元教学设计的模式，使我在专业化成长的道路上又向前迈出踏实的一步。
“错题集”研讨会让我对分层作业有了更深的认识。针对不同程度的孩子，分层次的来进行错题集的使用。比如优等生的错题比较少，除了整理自己的错题之外还可以每天适当的增加两三道拓展题；中等生就可以跟着老师的脚步扎实的走下去，每天认真分析错误的原因并踏实改正；学困生只需要解决课本上典型的基础性的知识。不仅让优等生吃得好，让中等生吃得饱，更要让学困生吃得了，使每个孩子都能得到全面发展，更重要的是培养了自主学习的能力和解决问题的能力。
四、融入团队，共同成长
进入工作室后，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思得太少。回首加入工作室的这段时间，一次次的活动记载了我和工作室的成员们成长的足迹，内心充满感激。通过不断学习和研讨，我深深地体会到“学然后知不足”，在今后的工作中，我将继续扎实地学习、反思、践行，让学习成为一种习惯，沿着“学无止境、教无止境”的方向一路前行。
数学名师工作室年度工作总结 篇6
时间过得真快，一眨眼又一个学期过去了。在上级领导的关心和支持下，“杨__数学名师工作室”坚持“以名师为引领，以教学研究为主线，以教学活动为载体，引导、激励、帮助成员自主发展”的工作策略，充分发挥名师的示范、指导、引领作用，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究”，各项工作取得较好成效。现将这一学期的工作总结如下：
一、总体目标以及目前开展情况
本工作室从“课堂交流、课题引领、成果辐射、资源共享”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、档案管理”等方式开展常规工作。工作室全体成员专业综合素质得到全面提高，教学风格凸显清晰，实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校的数学专业能力做定向业务指导，带动一批年轻教师稳步成长，在同行中的教学影响力明显提升，能够引领我校教育教学与管理改革，全面提升全体教师队伍的整体水平。
二、四学两研一提升——学习共同体
1、向书本学习2。向同行学习3。向名师、专家学习4。培训学习5。研磨精品课6。主题、课例教研7。提升教师专业素养。
三、工作室研修成果
1、增强教学效益，促进学校内涵发展，根据双减有关文件精神，结合学校实际，特规划本校一、二年级实践性作业布置。目前已有7篇在公众号发表。
2、语数两个工作室联盟制作京南师报，报纸内容丰富，形式多样，深受教育爱好者的喜爱。
3、我工作对双减背景下如何进行学科资源整合和大单元教学进行了主题研究，成员积极研讨，设计引领课，填补了我校此方面的空白。
4、乐考方案的研究与制定。为了激发低年级学生的学习积极性和学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，通过一系列乐考项目，把本学期所学的数学知识穿插在游戏过程中，让学生在乐于参与，勇于挑战的活动中进行综合素质能力的测试。乐考为孩子们创造有效和谐的成长环境，保护学生的学习积极性，注重激发学生学习的愿望和兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯，更好地促进了学生的发展。
四、下学期研究方向
双减背景下：减负、提质、增效
1、创新实践作业设计（开展中）
2、双减背景下如何进行学科资源整合和大单元教学（引领课）
3、如何提升学生数学学科核心素养
4、深度学习下的“单元主题教学”
5、走向核心素养的深度学习
6、双减背景下几何直观在课堂教学中的应用
数学名师工作室年度工作总结 篇7
寒冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。20__年，张__小学数学名师工作室风雨兼程，努力奔跑，忙碌、充实、反思、提升，是对这一年最美的诠释。一年来，在各级领导的关心支持下，工作室全体成员不忘初心，团结努力，步履坚实，各项工作有序开展，伙伴们用汗水书写奋斗的篇章，共赴心中的热爱。
01、专家引领，启思赋能
专家高屋建瓴的思想和引领，能更好地为我们启智增慧。工作室积极组织成员参加__市名师工作室组织的课题研究和教学论文写作线下专题培训和一系列线上培训，邀请__市教科研中心张晋伟老师进行有关大单元整合教学的讲座和指导。积极组织成员参加信息技术和北师大教材、课标相关培训讲座。通过一系列活动，进一步点燃大家学习的热情，推动大家更多地关注理论学习，为我们的专业成长赋能。
02、取经问道，对标一流
为推进__市名师工作室建设，进一步拓宽视野、更新理念，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台，3月28日，__市名师工作室组织挂牌名师赴江苏南通研修学习一周，7月8日，挂牌名师及学员代表赴浙江嘉兴进行为期一周的学习之旅。访名校、学名家，亲身感受爱与美的浸润；进课堂、取真经，产生思维火花的碰撞与启迪，主持人外出学习聆听的相关专家讲座第一时间对成员进行二次培训，开阔眼界，提升素养，助力名师工作室的建设与发展。
03、深耕课堂，深钻细研
课堂是教学的主阵地，工作室扎根课堂，深钻细研，积极开展课堂教学展示活动，参加各类课堂教学比赛。特别是大单元整体教学的尝试与实践，形成大单元教学案例集，为课堂教学带来新的生机和活力。参加__省“基础教育精品课”遴选活动，主持人张__老师的精品课《分一分》入选省级资源库。开展跨学科项目学习，跨学科案例《舌尖美味总动员》荣获教育部基础教育第二届跨学科案例评选二等奖。参加“__省第九届小学数学课堂教学观摩研讨会”优质课评选，主持人张__老师的优质课《展开与折叠》入选省级评选。参加__省第二届中小学优秀试题评选活动主持人张__老师、成员张__老师获省级一等奖。成员武__在__县教育局、__县总工会组织的教师综合技能大赛中荣获优秀奖。
04、送教下乡，传播芬芳
“知之愈明，行之愈妥”。本年度，我们组织了两次“送课下乡”活动——走进__县郑庄中心校、嘉丰中心校。立足学情扎根课堂，在研课磨课授课的过程中，锤炼我们的教学技艺，丰富教学经验，助力学生成长。同时搭建起城乡教师交流的平台，促进双方的相互学习和共同进步；通过活动，进一步助力城乡教育的均衡发展，提升成员的教育教学能力，发挥工作室引领辐射作用。
05、课题研究，以研促教
“教而不研则浅，研而不教则空”。教育科研能力是一个团队的软实力。我们积极进行课题申报、研究，以科研带教研，以教研促教改，组织了课题开题研讨推进会议，以研促教，结合课题研究，开展大单元教学尝试研究，形成案例集。通过以课题研究为抓手，带动成员自觉进行研究，工作室始终洋溢着一种研究氛围，教研能力不断提升。本学年，工作室市级课题《“双减”政策下小学数学作业设计的实践研究》成功结题，省级课题《“双减”政策小小学数学项目化学习赋能大单元整合教学的研究》提交中期报告。
06、时闻书香，厚积底蕴
书是教师最好的修行。为帮助成员通过读书方式加速成长，厚积底蕴，今年我们除了继续研读2022版新课标及相关解读书籍外，还重点研读大单元整合教学及数学教学改革相关的书籍，同时开展读书交流、研讨等活动，工作室全体成员利用工作之余，静心读书、书上留痕、笔尖有迹，从书中汲取成长的力量。
07、琼枝硕果，收获喜悦
问道成长何为径，梦在前方，路在脚下。
一年以来，工作室努力提供学习的平台，助推每一位成员尽快成长，大家彼此见证提升，一起分享收获的快乐。工作室成员在学习中研究，在研究中实践，在实践中提升，一步一脚印，求真求实，求新求变，收获满室的芳芬四溢。以下是工作室伙伴们的部分成果展示：
08、以终为始，行必致远
学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。回顾这一年，我们不乏困惑与迷茫，只要心中有光，行路自有方！20__年，我们将继续俯仰拾取、学习提升，结伴同行，用大爱让教育有温度，用奋斗让教育有情怀，善思、勤学、同研、共进，向着新的征程扬帆起航！
感恩20__
我们步履坚实，踔厉奋发！
展望20__
我们不忘初心，笃行致远！
数学名师工作室年度工作总结 篇8
20__年度小学数学韩__首席教师工作室在上级教育部门的关心支持下和工作室全体成员的共同努力下，扎实开展了各项活动。现将本年度工作室活动总结如下：
一、基本情况：
韩__首席教师工作室20__年5月挂牌成立，工作室现有15名成员构成，来自__中心小学的韩__、刘__、曹__、祝__、邹__；东城学校耿__、常__、__乡中心小学郭__、张__、城关镇第二小学周__、__乡中心小学任__、__乡中心小学王__、城关镇第一小学杨__、岳__，__镇中心小学段__。
工作室以“学无止境、达者为师”为训；以“立足‘三课一评’，促进共同发展”为宗旨；以“个性发展，同研共修，智慧共享，合作共赢”为理念；以“个人成长、团队发展、引领辐射”为目标。以课程为导向，课堂为阵地，课题为驱动，实施多元化、全方位评价，通过学习提升、交流研讨、成果分享、引领辐射，实现工作室成员个人的梯级攀升，促进教师专业成长。
二、主要做法：
1、坚持校本研修
（1）工作室活动主要采取集中教研和网上教研的方式，每月采用网络学习或集中学习的形式进行，通过研修活动的开展，提升了教师的研修水平。工作室成员主动承担学校的观摩课、示范课活动，他们从教师备课、课堂讲授、学生辅导、观课议课等方面都在本校起到了模范带头作用。主持人8月份向全体老师做了一次培训专题报告；其他成员也分别在所在乡镇、学校做专题讲座一次。
（2）为了加强工作室成员随时随地进行研修，工作设置有微信公众号、研修群，工作室成员能按照教师个人发展规划进行研修学习，每周利用公众号能按时推送文章，目前已推送文章189篇。本年度工作室成员在闲研快研公众号上发表了11篇文章。
（3）7月26日至28日，工作室成员参加了“三名”工作室团队暑期教育集中培训学习，聆听了专家的课例与研修专题报告，让我们领略了各位大咖的名师风采，聆听了专家的报告，促进了教师的专业成长。
2、观摩研课促成长
5月17日上午，__县小学数学韩__首席教师工作室送教下乡活动在__县__乡中心小学举行，参加本次活动的由工作室全体成员和__小学数学组教师共计二十余人。
__县城关一小杨__老师执教的《平均数》，把数学与生活相融合，以体育运动会情景引入设计教学，课堂上教师充分发挥孩子们的主观能动性，有效渗入数形结合、移多补少、类比推理等思想方法，课堂上教师把平均分与平均数进行对比与区别，让学生明白了平均数反映了一组数据的变化趋势，是虚拟数。最后拓展题以平均数为切入点与防溺水安全教育相结合，充分体现了数学的育人功能。__乡中心小学郭__老师执教的《同分母分数加减法》，整节课以“一个蛋糕的分享”为情景，巧妙地把数学问题渗入生活情景中，让学生在提出问题、分析、解决问题的过程中获得新知，体现了学生主体地位。听课结束，我们举行了交流座谈会。座谈会上由__乡中心小学王__校长主持，首先三位作课教师进行了说课，接着与会教师各抒己见进行评课交流，最后工作室主持人韩__总结了本次送教活动。并对今后工作室活动提出了新要求，要瞄准考核机制，以闲研快语为平台，加强读书学习，注重写作提升。
10月24日，__县小学数学韩__首席教师工作室送教下乡活动在__乡中心小学举行，工作室成员和__中心小学数学组教师共计20余人参加了活动。
__中心小学任__老师执教的《植树问题》，把数学与生活相融合，以猜谜语引入新课，活用学融教学思路，课堂上引导孩子们在动手实践的过程中利用线段图、列算式等方法，有效渗透化繁为简、一一对应等思想方法，让学生建立模型思想，将数学与生活相联系。__乡中心小学张__老师执教的《黄金比》，以核心任务为驱动激发学生学习兴趣，让学生在自主学习、合作探究、交流展示中感受到了黄金比在生活中的广泛应用。最后，工作室成员和__中心小学数学组教师进行了座谈交流。两位做课教师分别进行了说课与教学反思，与会教师各抒己见发表了自己的看法。工作室主持人总结了本次送教活动，并对工作室今后工作进行了安排部署。
11月30日，工作室成员参加了教研室组织的在__中心小学举办的构建“四化”教研格局阶段微成果研讨会。研讨会上工作室成员东城学校常__做了一节示范课，她执教的是六年级数学《百分数的意义与读写》，她的课堂运用学融教学思路，让学生在课堂上大胆展示交流，突出学生主体，教学效果较好。研讨会后，工作室成员齐聚我们的工作室，主持人对本次活动进行了总结，并对工作室后段工作提出了具体的要求。
3、师徒结对快提升
为了充分发挥工作室引领作用，在学校青蓝工程工作中，韩__帮扶王珂老师，刘__帮扶王丰玉老师，郭巧燕帮扶高宏老师。通过工作室几位教师的细心指导，耐心帮助，几位教师在教案设计，课堂教学，学生辅导，学生管理等各方面都有了明显提高。
三、工作亮点：
1、坚持网络教研与常态化研课磨课、课例展示、送教下乡等活动相结合，不断提升教师的专业素养。
2、注重课题研究，提升教师教科研能力。
3、注重读书学习，不断提升教师业务能力。
四、取得成绩：
1、20__年3月，__省教育厅教师教育处副处长肖__率调研组第二次到__县__镇中心小学调研乡村首席教师岗位计划实施情况，肖处长与主持人进行了亲切交谈，并查看了工作室活动开展情况，受到了调研组领导的高度评价。
2、20__年10月，__省首批乡村中小学首席教师考核工作室主持人韩__被省教育厅考核为优秀等次。
3、20__年12月，__省乡村首席教师韩__小学数学工作室被__省教育厅遴选为首批__省乡村首席教师示范工作室培育对象。
4、工作室主持人在20__年7月，执教的《》获信息技术与课程融合优质课县级二等奖。
5、核心成员刘__20__年9月被评为县级优秀教师。
6、核心成员郭__20__年9月被__省教育厅确定为省级骨干教师，入选20__年度上报教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划。
7、工作室成员张__在20__年1月被确定为省级骨干教师。
8、工作室积极组织成员进行课题研究，积极申报各级各类课题，提升工作室教师教学研究能力。主持人韩__主持，成员王__、刘__、段__、邹__参与的省级应用性课题《“数形结合”助力小学数学解决问题实践性研究》20__年6月结项；杨__参与的市级课题《小学语文“阅读链接”教学价值及运用策略的研究》20__年6月结项；张__主持的县级课题《“校园社团建设”在农村小学教育教学中的研究与实践》20__年7月结项；王__主持的县级课题《转化思想在小学数学“空间与平面图形”教学中的运用研究》20__年7月结项。
五、存在的问题：
1、工作室活动开展应做好坚持，真正发挥示范引领的作用，辐射学校其他区学科也能持续发展。
2、工作室成员的读书、写作能力有待于进一步提升，尤其是在县闲研快语公众号上发表的文章太少。
六、2024年度工作打算：
一立足课堂主阵地，定期开展常态化研课磨课、课例展示、送教下乡等活动，做好骨干引领，发挥示范引领和辐射带动作用。
二加强课题研究，提升教师教科研能力。
三定期开展读书交流分享，注重写作，在县闲研快语公众号上积极发表文章。
四做好工作室成员的考核，各类培训得分较高的优先参与。
今后的工作中，我们将立足乡村教育，聚焦课堂教学主阵地，围绕乡村教育中的难点、痛点，定期开展各项活动，让工作室每一位老师在教学实践中努力成为乡村本土教育的“引领者”和“改革先锋”，不断促进专业引领，引领乡村发展学校建设，为教育高质量发展做出自己应有的贡献。
数学名师工作室年度工作总结 篇9
光华流转，岁月织章。一年光阴倏忽已逝。一年来，我们一路耕耘，一路收获。我们在探索中前进，在前进中发展，在发展中提升，用智慧和汗水演奏出一曲曲奋进的华彩乐章。
20__年8月，在各级领导的大力支持及殷切关怀下，在教体局人事股和教研室的专家领导们的引领和帮助下，熊__小学数学名师工作室吸收了来自全县各校、各乡镇学校的数学骨干教师，大家共研共学共成长。全体成员凝心聚力、勤学善研，立足教学一线，开展了一系列扎实有效的工作。一年前播下希望的种子，如今这颗种子已经成为破土而出的嫩芽，在呵护与关爱中成长。
一、品质学习促提升
工作室组建以后，我们制定了工作室三年规划、个人成长计划和主持人职责、成员职责、会议制度、学习制度、档案管理制度等，并进行了明确的工作室成员分工。同时要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、线下学习、线上学习交流等多种形式，努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。在大家的共同努力下，工作室开展了多次主题学习活动。
20__年10月9日（19：30-22：00），熊__名师工作室的全体成员相约云端，“品”王__老师的《倍的认识》。工作室的老师们在认真聆听讲座与“品课”的过程中，记录着讲座要点和听课笔记，不断进行总结和反思。透过一页页笔记，一篇篇心得，我们能感受到笔墨飘香中老师们沉甸甸的收获。通过一系列研修活动，不仅拓展了教师教育视野，引进了新观念和新思维，而且有效促进了工作室成员的整体素质提升和专业成长。
为了帮助老师们更好地理解《义务教育数学课程标准（20__年版）》的新理念、新精神，指导课堂教学改革，在“双减”政策背景下进一步提升课堂教学质量，中国教育学会小学数学教学专业委员会于20__年5月18日—6月21日召开了“中国教育学会20__年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动·第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。
工作室的全体成员收看了“第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”的网络观摩活动。在下午空堂课和晚上的时间里，工作室的成员们观摩了来自全国不同地方的优秀数学教师的观摩课及专家的精彩点评，让我们领略到了各位出类拔萃的数学名师的教学风采，切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
一年来，工作室多次开展线上和线下的听评课、名师讲座、专家报告等多种活动，且读且思，且思且行，每周撰写一篇教学设计，每两周撰写一篇学习心得，每次教研活动结束后做研修总结，同时进行线上分享。
20__年4月15日，工作室领衔人熊__满怀着憧憬、仰慕以及带着诸多教育疑惑，来到四川成都参加“国培计划（20__）”——江西省小学卓越教师省外访学研修学习。这次培训课程既有会议室的理论授课，更有名校的访学。这次培训在成都市锦晖小学、成都市教育科学研究院附属学校研修跟岗学习。走进名校，去感受名校育人理念和办学特色，领略名校风采的同时获得了与名师专家面对面交流的机会。
本次培训有效做到学与做的完美结合，充分诠释了从做中学的教学原理。线下实践学习和理论知识提升，有效做到学与做的”双剑合璧”。
二、送教帮扶表示范
为促进城乡教育均衡发展，搭建城乡教师交流平台，着力解决小学数学教师在教学过程中遇到的问题或困惑。20__年10月18日上午，在__县教体局教研室邓__主任、教研室小学数学教研员向__老师带领下，__县小学数学名师团队走进__中心小学，开展送教下乡活动。来自团队的蔡__老师上了一节示范。为教师搭建了相互交流学习、取长补短、共同进步的平台，真正实现了教育资源的共享与传递，促进了城乡教学质量的共同提高。
20__年5月11日上午，在__县教体局教学研究室小学数学教研员向__老师的带领下，小学数学中心教研组部分成员、熊__小学数学名师工作室团队走进__中心小学开展“名师送课下乡”活动。
熊__名师工作室核心成员、外国语学校教研主任琚__老师执教的是五年级《正方体展开图》一课。琚__老师创造性地改变传统教学中把正方体展开来看有多少种情况的做法，让孩子们以小组为单位，用6个完全相同的正方形先拼展开图，引发学生思考，看它能不能拼成正方体。孩子们自主探究，动手操作，合作交流，空间观念和想象力得到了有效发展。
三、课堂教学显特色
课堂永远是教师的主阵地。成员们深入课堂实践，引导学员研究自己的教学，学习名家的教学，展示自己的教学，并以此来促进小学数学教学质量的提高。
为了贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，促进幼儿园与小学科学有效衔接，不断加强幼儿园与小学两个学段间的深度融合。20__年4月18日上午，在外国语学校举行了“‘双减’背景下，__县幼儿园与小学双向科学衔接联合教研活动”。熊__名师工作室骨干成员邹钰老师带来了一节结构新颖，充满童趣的数学活动示范课。
3月15日，20__-20__学年度__县小学数学教师观摩展示课暨“互联网+教师专业发展”全员培训活动在__小学举行。在县教体局教研室小学数学教研员向__老师的组织下，全县近700名小学数学教师分两批次参加了本次培训。工作室的熊__老师在培训活动执教了数学二年级下册《千以内数的认识》一课。这节课，熊__老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。设计了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面巧妙的穿插在一起进行教学，重点突出。每一个学生都学的积极主动，在充分动手操作、多种方式数数的过程中，体会计数单位（千）产生的必要性，逐步建立起千以内数的概念，培养了数感，知识获得与情感体验同步进行。
工作室聚焦课堂教学，引导成员研究自己的课堂，研究优秀教师的课堂，研究学生的学习。工作室采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种方式开展活动。试讲、磨课、再试、再磨，将课改践行于课堂实际，扎根于教师的心间。几轮磨课在名师工作室的组织下，有计划，有安排，有评课，有反思，千磨万励。通过研讨交流、现场观摩、现场参与评课等多种形式，使老师们得到了真正的收获和提升。
一年来，工作室共同打磨了多节优质课，我们有七节省级公开课智慧作业微课录用。熊__老师执教的《观察物体》的课例在20__年全市义教学段“双减”工作教学阶段性成果五项评比小班制录像课展示活动中荣获一等奖；蔡__老师的课例《圆的认识》荣获20__年智慧作业资源应用优秀教学课例展示交流活动三等奖。工作室全体老师含英咀华，砥志研思，上下求索，行稳致远，不断磨砺、完善、沉淀和提升，在技能切磋中促进成长。
五、静心科研促成长
课题研究是教师专业能力提升的必由之路。工作室自从确立《“双减”视域下小学数学课堂中培养学生动手操作能力的研究》为研究课题后，工作室各成员在每学期都积极开展有关动手操作策略的研讨课，以培养学生的核心素养为目标，研究切实有效的教学方法。这半年，工作室多篇论文获市县级一、二等奖，一篇论文__教育发表，一篇论文国家级刊物发表。
20__年11月2日上午，工作室成员朱__老师在__县__镇__学校参与了片区“作业设计与讲评”说课比赛。经过一场紧张选拔比赛后，朱__老师顺利进入到县级“作业设计与讲评”说课比赛，于20__年11月11日在__县教体局教研室四楼会议室参加评选。陈__老师参加外国语无生课堂比赛荣获小学数学组特等奖，《认识锐角和钝角》精品课获市二等奖。
接下来，我们将围绕“培养学生动手操作能力”的研究方向，继续深入开展课题研究，将理论和实际相结合，并整合研究成果，升华研究实效。
六、成员总结感恩成长
一载时光已匆匆而逝，一年来，大家一起亲近新思想、走向新高度；同伴间的智慧分享，让大家感受到互助共进的温暖，明晰了自己努力的方向；在新的一年要把工作室学到的经验运用到实际工作中，深入探究，大胆创新，努力彰显小学数学科研特色。
回首来路，我们稳行致远；展望未来，我们信步而行。工作室成员将继续共读共思，弦歌不辍，薪火相传，砥砺前行，履践致远。
数学名师工作室年度工作总结 篇10
忙碌而又充实的一学年工作已告一段落，在这段时间里，全体工作室成员围绕工作室总体工作方案，以构建多元高效数学复习课堂为契机，起而行之，深学细悟笃行，构建复习模式，打造高效课堂，在__市教师进修校的领导下，在许__老师的领衔下，我们全力奋战数学教育一线，戮力同心创佳绩，确保了教学高质量、课堂高效率。为总结经验，给下一年工作的顺利开展打牢基础，现将本学年的工作总结如下：
一、科研赋能，立足教学做研究，引领教师专业化发展
教育乃国之大计，而教师是兴教之源。本学期以来，初中数学名师工作室坚持将“以专业为主战场，提升业务能力”作为教师培养目标；坚持以数学课题为起点，夯实理论，探索实践，以课题促思考，以思考促发展，让研究成果服务于育人。一年来，教师共发表相关数学论文4篇，共进行了4个课题研究，不断地形成了多渠道、多层面、多梯度的初中数学课题研究网，促进了教师学科关键能力和教学关键能力的提升，逐步形成了争先恐后、整体提升的合力。做好科学研究是教师专业化发展的必由之路，教师积极参与课题实践，扎扎实实做好课题研究，才能实现在科研中快速成长。
二、教以潜心，立足课堂抓实效，城乡携手建高效课堂
课堂是教学活动的主战场。本学期以来，为全力打造数学高效课堂，提升教学质量，加强课堂教学改革，全体工作室成员以课堂教学为主阵地，以构建多元高效数学复习课堂教学研究为载体，积极开展十一场公开课和讲座，创设了深厚浓郁的教研氛围。
同时，工作室通过送课下乡活动，为城乡教育搭建了一个沟通桥梁和交流互动的平台。在送教送培活动中，工作室成员良好的教学态度、熟练的教学技巧，赢得了台下师生的赞赏。
三、磨练功力，立足技能促提升，聚焦教育展师生风采
展精湛风采，育德艺英才。为进一步夯实数学教学基本功，检验教育教学能力和整体素养，树立良好的职业追求，充分调动全体工作室成员参与数学课程改革的积极性，工作室鼓励全体师生积极参与各项各类技能竞赛，以赛促学，以赛促教，不断提升教师教育水平和质量。
在市级技能竞赛中，参赛5人次分获一、二、三等奖。
在__市初中数学学科素养测试中，学生获奖4人次，师生们在比赛中体验了学习数学之趣，领略了数学之美。
工作室将继续以此为契机，进一步培养数学骨干教师和教学能手，促进教学质量跨越式发展。
往昔已展千重锦，明朝更近百尺竿。在今后的教育教学工作中，工作室将继续利用多元化的教学模式，秉持新教育理念，坚守教育初心，以扎实的专业功底和课堂驾驭能力，构建高效数学课堂，落实学生数学核心素养，促进学生不断提升数学思维和学习主动性，进而促进工作室的长足发展。
数学名师工作室年度工作总结 篇11
时光荏苒，韶华不负。自侯__数学名师工作室成立以来，工作室成员在各级领导的关心和支持下，在侯老师的不断指导、提点后理清思路慢慢推进工作，工作室充分发挥示范引领、辐射带动的作用。工作室成员既脚踏实地，直面数学教学实践中的痛点难点，开展深入细致的研究；又仰望星空，不忘初心，不断探寻数学的奥秘。通过开展专业阅读、课堂打磨、专题研讨等各项活动，立足实践，博采众长，圆满地完成了各项工作。现将这段时间的主要工作汇报如下：
一、明目标，定方向
凡事预则立，不预则废。侯__数学名师工作室在主持人侯__老师的带领下，制定工作计划和个人三年规划，扎扎实实开展工作，以“聚众之智、同伴互助、交流研讨、共同进步”为理念，引导工作室成员持续成长。
本学年成员工作任务：
1、制定规划。每位成员要制定个人三年发展规划和年度计划，每学年认真制定专业发展计划，学期总结。
2、读书学习。每位成员要加强理论学习，每周一次理论自学，每月一次汇报交流。
3、课堂展示。每位成员每学期出示一节校级以上的公开课，提交1篇高质量教学设计及配套课件1个，教学反思1篇。
4、专题研讨。每位成员积极参加工作室专题研讨，并积极撰写有价值的文章。
二、勤阅读，促提升
“惟书有色，艳于西子；惟文有华，香于百卉。”读书是教师最好的修行，是教师成长最好的加油站。读书不仅能增长见识，还能改变思维习惯，促进个人成长。工作室坚持专业阅读与拓展阅读相结合，个人选读与成员共读相结合，精心挑选专业理论书籍，及时向成员进行推荐。我们工作室推荐读物有：《义务教育数学课程标准2022版》、《追求理解的教学设计》、《给教师的101条建议》、《吴正宪课堂教学策略》、《深度学习：走向核心素养》、《种子课》等。采用品读与写读后心得相结合的读书方法，让大家读思结合，并养成不动笔墨不读书的习惯。
我们开展了一次读书交流活动，并将自选书籍结合自己教学实际写简单的阅读体会。
三、耕课堂，提质量
课堂教学是教师的主阵地。牛金艳老师示范带头，不断推出《搭配二》、《角的度量单元复习》等优秀的课例。工作室成员也主动上展示课，每次展示课后，侯__老师都会组织成员教师针对课例进行深入研讨，让教师们真正有所收获，提升自我。
四、重研讨，共进步
教而不研则浅。成员教师从真实的教育教学情境中生成的关键问题出发，共同关注、研讨交流，并不断实践、反思、探究和改进。11月4日下午，工作室成员就“大单元教学在应用中出现的问题”为主题展开研讨。
一个人的努力是加法，一个团队的努力才是乘法！一个人的力量虽然微小，但汇聚众多人的智慧，便形成了支撑教育发展的重要力量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将继续努力，力争谱写__市小学数学教育的华丽篇章。
数学名师工作室年度工作总结 篇12
20__年，我有幸成为“侯__小学数学名师工作室”的一员。时光飞逝，转眼间一学期的工作又接近尾声！在这一学期里，我在工作室领衔人的指导下，这个优秀团队里，与工作室的老师们携手共进，收获成长。虽然感觉到很忙碌，但更多的是收获。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：
01、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
——爱岗敬业，以身作则
我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上严以律己，业务上刻苦钻研。我认真履行教师职业道德规范，以身作则，为人师表，教书育人，诲人不倦。
端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，工作能在不断的磨练中得到提升。工作方法千差万别，需要在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使教学水平不断跃上新台阶。
02、问渠哪得清如许，为有源头活水来
——积极学习，与时俱进
好书是值得不断品读与细细揣摩的，我认真研读并努力做到学以致用，努力做一个“以爱育爱”、“以会教会”的好老师。
1、潜心读书，充实自我
网络的迅速发展使人们远离了书本，侯__老师却明确要求我们养成良好的阅读习惯，组织开展读书分享活动。
2、向成员学习，互学互长
本学期，我积极参加工作室的教研活动。工作室学员各有特色，每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧，每次的交流和研讨对我来说都是一次学习的机会。他们是我的益友，更是我的良师，我和工作室的成员一起交流，一起成长！
3、强化学习意识，提升理论水平。
教师如果不学习，教学活动就会成为“无本之木，无源之水”。我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书，学习阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获得最先进的教学理念和最前沿信息。通过不断学习充电，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。
03、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
——积极实践，知行合一
理论的充实，为我们的教学实践提供了依据。但唯有理论与实践并行，让思想落地生根，这才是我们最终的目标。因此做好教学常规，成了我们工作中最重要的一步。
1、做好常规教学
在日常的教学中，我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，上好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位，把教学改革的新理念真正落实在课堂中。
2、互学互促，教法切磋
我积极参加工作室的每次教研活动，在活动中，我认真听课、议课，认真听取侯老师及工作室各位成员的意见和建议，主动将自己教学的困惑拿出来请教大家。在平时的工作中，注重在书本中学、在工作中学、在实践中学，与教师之间建立积极的伙伴关系，在日常教学工作我把自己在参与过程中的体会、感悟、思考、变化以实话实说的形式进行交流，在积极参加过程的同时，对教学有了新的顿悟，教学组织能力得到了提高。我通过教学实践善于发现问题，积极参加与学校和教研组的各种教研活动，充分发挥个人的能动作用，努力探索解决问题的途径和方法，促进教学方式和学习方式的转变，使新课程的理念落到教学工作的实处。
3、课堂示范，共同进步
本学期，我在学校听评课月活动中展示了公开课《用字母表示数》；在工作室安排的大单元教学课例活动中展示了《简易方程》一课。课前我认真研读教材，精心准备教学设计；课堂中我充分发挥学生主体作用，学生在轻松愉悦的氛围里、在动手实践探索中学会了新知；课后我认真反思，总结得与失。每次的展示课活动，我总是坚持认真对待，精益求精，良好的教学效果促进了我和老师们的交流学习，也促进了自己进步。
写在最后
感恩遇见，同学共长。名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在今后的工作中，我将以更谦虚的态度向成员们学习，以更高的要求履行自己的职责，开拓进取，争取更加优异的成绩。