师德师风专题演讲稿 篇1
《追光向远，长风承德》
绿茵遍野，风暖昼长，又是一年考试季。面对求知若渴的学子，师德典范张桂梅校长用自身的血肉为贫困家庭的女孩挺起了脊梁，让她们能够自信地走出别样人生。一如她在华高校训所说：我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！披星戴月，栉风沐雨，这就是教师，平凡的岗位，太阳底下最光辉的职业。
为师者是什么样子的？是加里宁口中人类灵魂的工程师；是韩愈笔下传道授业解惑的使者；是张载眼中为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的楷模。一名优秀的教师不仅要有优美流畅的语言，丰富的专业知识，更要心中有爱。爱是无形的力量，爱是师德的灵魂，爱是教育的源泉。鲁迅先生有句名言“教育是根植于爱的”，教师有了爱，就会用伯乐的眼睛去发现学生的亮点。
初一时学校举行了班级大合唱比赛，为求创新，各班在合唱之余增添了换装、演讲、游戏等，可谓百花齐放。在询问我们班有没有毛遂自荐的同学时，一位平时沉默寡言的女生主动站起来“老师，我可不可以为合唱配舞？”细小的声音打破了沉默。当时的我震惊极了，因为她在班里一直没有什么存在感，成绩平平，形单影只，在最开始联系家长了解情况的时候，只有一位年迈的奶奶照顾她。后来的晚自习我专门留下陪她练习舞蹈，在日益加深的相处中我发现她其实是一个很渴望交流的女生，可由于父母常年在外，身边没有同龄的朋友，她害怕去表达自己，便总是一个人默默的去练习舞蹈，为此我任命她为本次合唱的总负责人。练舞非常耗费体力，我每天都从家给她带饭，鼓励她勇敢表达自己，大胆地和同学们交流。她也终于鼓起勇气和我说：“当我全身心投入跳舞的时候，好像世界是只有我一个人的舞台，我喜欢这种自由舞动的感觉。”我由衷地喜悦，坚定地告诉她，跳舞这么棒的你一定会成为乐观自信的女孩。随着大合唱的落幕，我们班获得了喜人的成绩，班里的学生也在合作中感情加深，他们开始主动和班里的“大功臣”讲话，班里的氛围也越来越好。
这件事给了初入教育行业的我深刻的印象。因为有了爱，才会拉近师生关系，因为有了爱，才会对教育充满情怀。真正的教育是用爱去关怀彼此，感化彼此。20__年上半年，初三最后的冲刺关头，未能逃脱重感冒的我，带病坚持上课，在课后收到了一杯热气腾腾的红糖姜茶。这是班里的学生看到我止不住地咳嗽特地买给我的。那一刻，顺着温热的茶水流进肺腑的不只是暖，还有无法抑制的甜……三载春夏秋冬，是我职业生涯中的一段岁月，却也见证着一个个孩子最灿烂的青春。每一次小考的进步，平行班的语文榜首，是我和学生们共同努力在初春种下的种子，收获的夏日花开。
教师是一个辛劳的职业，在一个又一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯。教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，每一位教师心中都有一个伟大的理想，以学生为本，愿为国之羽翼，点燃信仰火种，开创美好明天。
教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，她的存在不是为了取悦于人，而是缔造人生。当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室敞开心扉促膝长谈的时候，当我在节日里收到学生温馨祝福和问候的时候，当我看到学生成绩明显进步、茁壮成人的时候……我和许多教师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。
作为新时代的青年教师，任重而道远，自强而不息，不断充实和完善自己，如习近平总书记在党的二十大所言“做好经师，成为人师”，在未来之路踏浪驭飞舟，千帆竞出征，壮志凌云河山美，何记功与名？吾辈青年必将追光向远行，长风承师德。
师德师风专题演讲稿 篇2
让青春绽放师德之美
“青春是生命中最美丽的年华。”大学一毕业，我便考入特殊教育中心学校，成为了一名光荣的特教老师。面对这个工作，尚在懵懂的年纪，带着稚嫩的气息，就是当一名普通老师，我都感觉踉踉跄跄，面对特殊的孩子，我怎么才能做好呢？我时常这样问自己。
诗人汪国真说：“青年特别需要坚定，不论外界怎样变化，自己都应保持一种乐观和向上的精神。”为了不负青春，我积极面对。回首这一年多来走过的路，虽然辛苦但更多的是快乐，是欣喜，是经过磨练后留下的成熟、感动和幸福。记得我第一次踏进校园，看着眼前这群特殊的学生，我的内心五味杂陈，但面对那一张张洋溢着天真笑容的面孔朝我打着招呼，我感到他们都是纯洁无瑕的天使，从那一刻起，我就暗下决心一定要教好他们，不仅要让他们“成人”，更要让他们“成才”。
记得第一次给班里孩子上课的时候，看到有的目光呆滞，不停朝我傻笑；还有的说话结结巴巴，口齿不清，时哭时笑；还有的大声尖叫。说句实话，这比第一天我在校门口见到的情况要糟糕很多。那一天，我几乎快要崩溃了。但我不服输的性格让我选择了勇敢面对，于是我开始了艰难的探索之旅。由于我带的是绘画和手工课，每次我刚发下手工纸就会被孩子们撕碎扔得到处都是，精心制作的手工作品也会被孩子们随便撕撕画画，拍桌子的，地下躺着的，不到一周的时间，弄得我焦头烂额。但在前辈们的“帮、传、带”下，我很快消除了恐惧，进入了角色，了解特殊教育的教学方法，仔细观察揣摩每个孩子的特点，对症下药。慢慢地，我适应并走近了这群特别的孩子。我惊喜地发现，有些孩子特别热爱劳动，每次走进教室都会积极帮我擦黑板。有的虽然不爱说话但是很有画画天赋。每一个小小的举动不都是孩子们的进步吗？尊重这些特殊孩子，友好对待他们，理解和信任他们，多交流，多鼓励，让每一个孩子都能发现自身的闪光点。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”作为新时代青年教师的我，需要不断吸取专业知识，提升自己的教学素养和教学水平，打造一身本领。正如诗人汪国真说的那样：“为别人着想，才不失活得高尚；为自己而活，才不失活得洒脱。”我要趁这大好青春年华，在新时代，在特殊教育这块土地上，用爱书写着平凡的青春，让青春的汗水在特教事业中尽情挥洒！
师德师风专题演讲稿 篇3
《唯有热爱可抵岁月漫长》
坦白地讲，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，我有些犯难！因为对于我，一个教龄不足两年的老师来说，不过是在广袤的教育天地，刚刚开垦了自己的一小片土地，还没有收获桃李！但是对于教师这一职业的责任感、使命感却有了较为深刻的感触，体会到了这份平凡工作中的伟大！
刚工作不久，我便发现了班上一个与众不同的同学，平时不是丢了卷子就是找不到衣服，上课总是在收拾文具，偶尔抢答问题也只是哗众取宠，中午吃饭时嘴里塞满饭还不忘到讲桌旁跟我说几句，有几次喷的我满身满脸都是饭粒，弄得全班同学哄堂大笑，总之，他给大家的印象就是邋邋遢遢还自以为是，我也没给过他好脸色，甚至从心底不喜欢他。
后来的一件事，改变了他，也醒悟了我。
做课间操时，他故意挑衅同班的男孩儿，真正打起来又打不过人家，导致自己的脸受伤，我教育了他们两个，准备清闲点再分别告知家长。可刚放学，他的妈妈就带着他气冲冲地找到我，质问这到底怎么回事。我问男孩儿没有和妈妈说吗？他不吭声，***妈气急败坏地说：怎么问都不说话，这孩子真气人。我疑惑：这个孩子并不是不爱说话呀，刚才两个孩子把玩闹过程叙述的很清楚呀，为什么见了家长就怎么也不说话了，我想一定有原因。
我把孩子叫到办公室，他沉默了一会儿，说“我不想跟妈妈说，说了也没用，她会打我，他们只喜欢弟弟，我做什么都是错的”，说着说着眼里已经噙满了泪水。
听了这番话，初为人母的我突然很心疼他，内心的滋味无法用语言表述，我感受到了他内心的孤独与无助。
在交流中，我了解到：他的爸爸常年在外打工顾不上家，妈妈独自照顾两个孩子力不从心，稍不顺心就把坏情绪发泄到他身上，他觉得有了弟弟以后，父母便不再爱他了，只要父母看不见，他就祸害弟弟，妈妈知道后不是骂他就是打他。即便父亲偶尔回家，也不会给他好脸色，父母觉得他无可救药，他也关闭了与父母沟通的这扇门。
如果不是委屈至极，哪个孩子会在该撒娇的年龄疏远自己的至亲父母呢！我紧紧地把他抱在怀里，抚摸着他的头，他安静地趴在我的肩上，泪水滴落了下来……顷刻之间，他所有的怪异行为我都理解了，就连他喷饭，我也觉得有点可爱了。
为了使孩子身心健康成长，我知道需要我和家长的共同努力，我通过电话沟通、微信聊天、接送孩子时面谈等一切机会，帮助她分析问题背后的原因，起初他的妈妈还算配合，但几次下来，她发现孩子没有太大变化，就说：老大就这样了，我也实在没办法了，我把希望寄托在老二身上。我严肃地对妈妈说，如果你不转变教育孩子的方法，老二你也教育不好！为了有效地帮助这位妈妈，我阅览了大量的心理学、家庭教育、儿童年龄特征等方面的书籍，搜集了无数个家庭教育的案例分析。并分享给她，渐渐的，她认识到了家庭教育的重要性，转变了对孩子的态度。在班里我有意识地鼓励、表扬孩子，家校共育之下，孩子不断地向好的方向发展，现在孩子讲文明、有礼貌，每天都很开心地学习，见到我会主动分享和爸爸妈妈之间的趣事，我感受到了孩子发自心底的幸福感。
他的转变，给了我极大的鼓舞，在之后的工作中，我不断践行着家校共育，越来越多的家长主动跟我沟通，越来越多的孩子喜欢和我谈心，我也越来越喜欢当老师了，因为我可以把光播撒到孩子心田，播种爱、播种希望，看着孩子们一点点的变化，一天天的成长，这是一件多么美妙而伟大的事情呀！原来在这个平凡甚至是琐碎的岗位上，也可以发挥出自己最大的价值。
去年9月刚开学时，我发现我另一个班的学生，淼淼每天都会在等候区等到没人，和***妈沟通了解到孩子之前是吃小饭桌，现在中午学校配餐，不再去小饭桌了，可家长又不能按时接，孩子晚上放学之后没地儿去，只能在等候区一直等着……于是我主动跟***妈提出，每天课后服务之后，由我把孩子送到她单位，从那以后，我下班的路上有了一个小伙伴，我的肩上多了一份特殊的责任，后来孩子的班主任庞老师知道了此事，也主动加入。这本是一件力所能及的小事，但今年二月份，家长送来的锦旗和感谢信让我俩一时间光芒万丈。
原来教育行业这么有魅力，无意间播种的善意也能开出耀眼的花，这是多么美妙的收获啊！
我喜欢教师这个称号！我深深地爱上了这份职业！唯有热爱可抵岁月漫长，祝愿在座的每一位教育工作者，都能源于热爱，始于坚持，勿忘初心，砥砺前行。
师德师风专题演讲稿 篇4
守师德初心，点特教之光
在我刚到特校时，有一位党员教师曾送给我这样一句话：“要成为学生的光。”可以说，这句话是我的入职第一课，更成为了我职业的信仰。
去年9月5日，是我担任班主任的第一天。那天啊，我怀着激动又忐忑的心情走到教室门口，对着窗户整理好着装，做足准备去见我的孩子们。可我刚踏入班门，我傻眼了，一个学生正聚精会神地破坏着我精心准备的开学黑板报，一个学生扑通一声趟在地上怎么叫都不肯起来。我从没想过我带班的第一天会遇到这阵仗。
就这样，我开始了我的班主任生活，我告诉自己，我要用爱和责任去教育我特别的孩子们，成为他们心中的光。
在教室里，有这样一个孩子，他性格孤僻，独来独往，和大家拍照，从不愿看镜头。我了解到，在他出生时，他的脑神经受损导致智力障碍，父母离异后，他更是言语骤减，不爱表达。他是多么渴望被爱、被关注啊！于是，上课时，我会格外关注他，鼓励他回答问题；我发现他在运动方面有惊人的天赋，便找他担任班里的体育委员和卫生委员，想方设法创设他和大家交流的机会；下课时，他喜欢一个人站在窗边发呆，我便拿一颗糖去找他聊天儿。可是，几个月过去了，他仍然不肯直视我，在路上迎面碰到还会像不认识我一样地走开。我开始有点失望，甚至觉得，他是一个不懂礼貌和感恩的孩子。
可我深知，无论何时，我都不能忘记自己作为一名人民教师、一名共产党员的初心，我发誓要像一束光，哪怕只有一点缝隙，也要努力照亮他的内心。
有一天，我突然发现，在操场站队时，一向躲到最后一排的他竟然当起了班里的排头兵；
在打扫卫生时，他除了做完自己的工作，还去教班里其他同学干活儿；
在课堂上，我听到了他主动回答问题的声音，那是我第一次看到他的眼神，略有躲闪，但眼里有光。
快到母亲节了，昨天早上，他递给我一张纸条，上面写着：司老师，母亲节快乐。他仍然一句话都没有说但是我知道，我走进了他的内心，他在用他略显笨拙的方式向我表达那句说不出口的“谢谢你”。
对待班里每一位同学，我皆是如此，我用了大量的精力去了解每个孩子，丰富他们的生活。
清明节，我和他们一起品青团、写作文；
学生生日，我们一起唱歌、一起庆祝；
有理数算法、课本习题、课外拓展、数字仿写，我对班里每个孩子作业本的要求都各不相同。
那天，我站在天安门广场，紧贴着祖国的心房。我答应了孩子们，与他们视频通话，我给他们亮党徽、讲国史，他们听得津津有味，激动地说了一句：“厉害了，我的国！”那一刻，我呆住了。我想起习近平总书记曾说过的一句话：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉。”那一刻，我切身感受到了这句话所承载的意义，体会到了教师作为筑梦人的神圣职责！
如今的213班，是一个有着向心力、吸引力和凝聚力的班集体，我想用视频来和大家分享我的喜悦！
我们在一起，就会了不起。我很骄傲，我遇到了这些孩子们，他们带我走近世界纯真的一角；我很自豪，能来到特校，与每一位教师并肩作战，书写着特校的历史。我非常感谢，能遇到不吝赐教与我探讨教法的您，毫不犹豫投身学校拆迁工作的您，深夜还在辛苦劳动的您，在任何时刻视学校事为己任的您。学校每一位老师，无不在显示师德示范，彰显特校精神，携手点亮特教之光！
师者，向光而行。作为一名青年党员教师，我在此郑重宣誓：坚持红心向党的信仰，坚守教育报国的情怀，恪守师德，爱岗敬业，关爱学生，无私奉献，用实际行动向党的二十大献礼！
师德师风专题演讲稿 篇5
《红烛燃杏坛，心血育桃李》
我是一名教师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻。我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾…
20__年，我有幸成为了一名光荣的人民教师。回首过去，总有一段回忆，每每想起都能让我热泪盈眶，或苦涩或甜蜜，触及心底。当我第一次站上讲台的时候，班里几十名孩子把我围了起来，问了我很多挺好笑的问题：老师，你有女朋友吗？老师，你结婚了吗？老师，你跟你老婆吵架吗？他们萌萌的表情让我在第一堂课格外温柔。但是课后我了解到，三年级之前，他们已经连续两年倒数第一，后来我上课也愈发感觉困难，课堂总是乱糟糟，有的同学你批评他，他还嬉皮笑脸，一脸的无所谓。我突然间意识到，是该立规矩的时候了，可以想象，当一位男老师严厉起来，效果是立竿见影的。孩子们的成绩很快提上去了，稳定在了中游，但骨子里那股不服输的韧劲儿告诉我，我要继续保持热爱，奔赴下一个山海。
多少次晨光熹微，多少次繁星闪烁，多少个不眠之夜。全班35名学生，我全部进行了家访！通过家访，我对他们有了更深刻的了解，班里大部分父母由于工作忙，无暇顾及孩子，有的孩子甚至连村子都没有出过。我此时才意识到，他们的生活太贫乏了，缺少父母的陪伴，缺少亲情的温暖，其实他们很可怜。从那以后，我每天不再以一幅冷面杀手的形象出现在孩子们的面前。课上，我一如既往的严厉，但比往日多了几分幽默，时不时逗得他们开怀大笑，可能就是从那时起，他们开始喜欢上了数学课；课下，我试着慢慢去接近他们。给他们讲讲题，下下棋，聊聊天。课余时间，我会带一些学生打篮球，我在他们拼尽全力的表情里看到了他们对胜利的渴望。他们的球打得越来越好，我们之间的隔阂也慢慢消失，他们会情不自禁地叫我晨哥，他们还跟我聊家里的事情、班里的情况，跟我敞开心扉，畅谈理想。
当然，这种管理方式让我也后怕，担心他们会不会重回倒数第一。但是后来的每次考试，他们都告诉我，我的心血没有白费，我们的平均分一路扶摇直上，取得了第一名，并且一直保持到了毕业。
是严师，更是慈师，是“传道授业解惑”的良师，亦是如父如母的恩师。我的付出，像春日绵绵的雨，如夏日清凉的风，似冬日温暖的火，用爱和阳光照耀着每一名学生，这或许就是教育的真谛吧！
埋头追梦的日子里，总会面临困难的挑战，内心也会因此百感交集，五味杂陈。由于工作忙，我忽视了家里的两个女儿。孩子学校组织的亲子活动我从未能参加；孩子高烧住院，我从未陪护；难得的周末家庭小聚，我也总是缺席。但同时我也很庆幸，家里有一个善解人意的妻子，她理解我的初心，她替我把这个家料理得妥妥当当。此时此刻，我的爱人就在现场，在这里，我想对你说声谢谢，你辛苦了。
责任在肩，步履锵然。20__年我来到____小学任教。学校管理、教师素质、教学成绩与之前我所在的乡村小学不可相提并论，一个崭新的世界展现在了我的眼前。让我倍感压力的是，我接手的是一个六年级的毕业班。通过近一年与学生的共同配合，不懈努力，一切都在朝着好的方向发展。虽然孩子们即将毕业，虽然我们可能无法站到顶峰，但是，我们会一直朝着顶峰，不断攀登！
寒去春来，年复一年，我始终牢记自己肩负的神圣使命，用爱心感染，将真情付出，用澹澹年华将手中的红烛高高举起，用丹心碧血孕育这满园桃李！
爱无尽，情满园……
师德师风专题演讲稿 篇6
葆初心颂清风为人师表廉洁从教
九年前，习近平总书记在看望北京师范大学师生时曾寄语广大教师，要做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，“把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。”今天再次重温这段讲话，我依然能从中读出总书记对教师期望之殷切，同时也深感自身责任之重大。
四年前的秋天我走上三尺讲台，我始终不曾忘记我的教育初心——做一名好老师。“苔花如米小，也学牡丹开”，身为共产党员，我始终严格要求自己。鞭策自己。平凡的我，虽没有高山之德，却有春泥之心；虽没有大智慧，却也有小梦想，始终尽我最大的努力，带领我的孩子们在欢乐中走向美好的明天。
此时此刻站在台上演讲，首先我想说的更多是感谢。我要感谢在教学成长路上遇见的良师益友。是他们用实际行动帮助了我、宽容了我、指引了我，沉淀了我，提高了我。在此请允许我列举身边二三事儿，我的师父郭春秀老师，她担任语文教学和教务管理工作，还要自己带孩子，再苦再累，但她从未把工作放下，把自己满腔真情献给了学生，生病了都舍不得休息，怕给孩子们误了课，她生动诠释教育有小温度，更有大情怀；韩小艳老师今年四月份已经办理了退休手续，但是正在带毕业班的她，主动找到学校，要求把自己带的班送毕业，且不求任何回报。在我身边还有很多这样奋斗在教育一线的同事，他们在清贫而执着的岁月中，在辛劳而平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献，他们已经不再计较个人得失，正是这种清廉的师德和无私的爱，让校园和谐而美好。
正是在身边这些好老师的感召下，我常常问自己，我该怎么做，才能成为一名清廉的好教师呢？
说到这里，我不禁想到我刚走上工作岗位，我们班上的一个学生，夏昊，他是我们班最高最壮的男生，他站起来比我都高大。说真的，每次因为他“犯事儿”而质问他的时候，我都有一些胆怯。这个孩子很孤僻，脾气也很暴躁，经常和同学发生矛盾，动不动就想动手打人。我找他谈过几次话，可他一个字都不说，只是愤愤地看着我。为什么他小小年纪会这么极端有暴力倾向？通过走访了家长和之前的老师，多方了解才弄清缘由。原来一年级的时候他和同学打架，因为老师处理问题没有深入了解，处理不当，加上家长的不当引导，让他有了用拳头保护自己的潜意识，他没有朋友，也变得越来越沉默、越来越孤僻。
我觉得不能再任由发展，开始接近他。每天抽时间跟他说话、问问他的近况，起初他满心戒备，不搭理我。我还是一如既往关心他，经常跟他说说话。我慢慢发现，他原来有一个玩得好的同学，我帮他们加固友谊。为了使他更好地融入集体，结合他身强力壮的好条件，号召他多帮助同学，帮助老师，为班级出力，唤起他的集体荣誉感。我知道他喜欢乐高，就买了一整套的飞机乐高，当他帮助同学、当他和同学友好相处，当他为班级出力，我就会奖励一个给他。经过一个学期的磨合，他像变了个人，有一天我发现他和同学有说有笑地走进教室，我终于也轻松地笑了，那一刻，阳光灿烂……
经历了班主任工作后，我深刻得意识到“教育没有技巧，其奥秘就是关爱学生”，而这种无私纯粹的爱，不就是修成清廉师德的最佳途径吗？
阿基米德说，给我一个支点，我就能撬起整个地球。今天，我要说，给我三尺讲台，我便能托起中国梦。不是我的力量有多强大，而是因为有和我并肩同行的在座各位和遍布神州大地的优秀同行，我们都有一个共同的名字：人民教师。我们可以拧成一股绳，聚成一团火，化作一片土，用自己的理想之光、道德之力、学识之法和清廉之心投入到为学生的无限服务中去，引领他们朝着山那边奔跑，让梦想之花开遍大海………而这就是我的教育理想，也是我的教育初心。
最后，请允许我借用诗人流沙河的两句诗来结束今天的演讲，并和在座的各位共勉——
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓荫，
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
师德师风专题演讲稿 篇7
我陪蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它。
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
故事的开端是在20__年初秋。那是一位敦实可爱的小女孩，蹦蹦跳跳进了教室。正式上课不久，我就发现她有点“与众不同”。暂且抛开学习，她的行为习惯很糟糕：每次进入教室，必须站在她身边不断催促她回到座位，否则她会动员旁边的孩子一起吵闹。课堂上，一个要求没得到满足或一句话让她感到不舒服，就会迅速爆发，通过持续大哭大闹、拍桌子等行为来表示不服和不满，整个楼道就能听到撕心裂肺的声音。下课铃一响，她就立刻冲出教室，到处招惹别班同学，不是拍人脑袋就是把人推倒在地，把好多小朋友弄得哭鼻子。课间休息结束后，别的同学听到上课铃声都会及时回来，只有她还在校园里奔跑，迟迟不肯回教室……
我轻轻拿起一只蜗牛，只见它慌忙地缩起身躯，硬是把自己塞进弯弯曲曲的壳道里，真的好像躲进了一间房屋。每每当她闯了祸，我试图对她进行说教时，她就回以更大声的嚎叫来反驳，完全就是一副蛮横不讲理的姿态。这样，我很难给她制定规则，感觉就像是断了线的风筝，失去了控制。我感到了从未有过的心理压力，半夜睡觉常会惊醒。她成了我情绪上的一根弦，不能大力拨动，但又不得不碰触。教育的本质是引领，是带动，是如同雨水浸润一般一点一滴的造就。我怎么能遇到了一点困难就退缩？每个孩子都是上帝派来的天使，都值得被爱、被尊重，我要做的是尽我最大的努力，让她融入到我们这个班集体。
蜗牛慢慢蠕动着，看似坚硬的外壳下裹着柔软的躯体。我深知，在她闹腾的外表之下，隐藏着一颗纯善之心。她是一位活泼外向的小女孩，主动性强，善于表现自己，尤其在劳动方面十分突出。
为了让她对我卸下心理防备，接纳我，我就在教室里批阅作业，找机会与她聊天，逗她开心。让她帮我做一些小事：整理毛巾、倒水、洗拖布等，发现她的闪光点并及时给予鼓励。课堂上，当她心不在焉时，我不会刻意让她难堪，而是轻轻敲击她的桌面提醒。接着问一个简单的问题，等她给出正确答案后，我会表扬她：“答对了，你很认真！”知道她喜欢表现，我就让她先来给同学们做个示范，提高她的积极性。慢慢的，她变得愿意主动去学习，想进步。当她情绪失控的时候，我会保持冷静，用柔和的话语聊她感兴趣的话题，转移她的注意力，缓解她的暴躁情绪。在她情绪好转时，再告诉她该怎么做。当发现其他同学与她疏远时，我鼓励他们主动和她交朋友，提醒帮助她，让她不再违反课堂纪律。就这样，她一点一滴地进步着，虽然过程缓慢得像蜗牛爬行，变化微小难以察觉、不值一提，但是我很清楚，她是前进的。
蜗牛的一生，没有人知道。但蜗牛爬的每一步，留下的都是闪闪发光的足迹。如今的她已能在教室里正常上课，偶尔情绪失控，但经我提醒后也能迅速捂住嘴巴。她能够兴致勃勃地向我分享自身的趣事，活力满满地与同学们一起进行游戏。这也让我感觉到从未有过的幸福感与成就感。特殊教育是一条漫长而艰难的道路，但坚守初心，总能感受到教育的力量。我知道我的努力还不能停止，我还需要更多的耐心与坚持。
教育是慢的艺术，是细的艺术，是漫长的等待。一路上我牵着蜗牛散步，这是作为教师的职责；我陪着蜗牛散步，这是作为老师的快乐！孩子的眼神是率真的，孩子的视角是独特的，作为老师的我们何不放慢脚步，陪着一群小蜗牛一起散散步，去闻闻路上的花香，听听树上的鸟鸣，看看满天的星星。这其中成就的，何止是孩子！从今往后，我更愿做一个陪伴者，牵着蜗牛去散步……
师德师风专题演讲稿 篇8
以爱为底色，做有温度的教师
如果用一句话形容我刚来到学校时的感受，那么用“为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？”这句话再合适不过。我刚来到学校，还未习惯新的身份，不知道如何面对特殊学生，甚至还没想好如何上第一堂适应课就被推上三尺讲台。而学生们也用实际行动给我深深地上了一课，他们的行为千奇百怪，很多是我体验的盲区，是我之前不曾经历过的。我开始意识到对教师的理解并不只是通过一场资格考试，传授某方面知识那样简单。
俗话说，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个孩子的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，而有的花，则需要经过漫长的等待。我们的学生可能是较慢的那一种，需要特别耐心地给他们浇水、施肥，但在爱的浇灌下，帮助他们找到自己适合的花期，这也是一种幸福。
教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情怀。责任心是教育者的内在温度，当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话形象地揭示了教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的学校，其实就是一个有温情的校长带着一群有责任心的人用心做教育，传递温度和热量，点燃学生的梦想和激情，拓展他们生命的长度和宽度。
合作成就事业，实力托起梦想。通过青蓝师徒结对活动，我在师傅的指导下顺利完成公开课教学；还有一些老教师，他们业务精良、潜心教书、静心育人，非常热心地帮助我解决工作中的困惑，激励着我潜心教学，一心育人，也让我从刚入职时不知所措，到现在逐渐适应工作。
担任教师工作的这一年，岁月就在绘声绘色的讲课声中，在形式多样的活动中，在上课声与下课铃的交替声中，在学生们一声声热情的“老师，早上好”中悄然而过。其中有一件事令我印象深刻，在我担任职高20__临时班主任的时候，最怕小宇同学不愿意上楼进教室，但是没想到他第一天热情地对我说：“李老师，小宇想帮你的忙”，原来他这么热心。与学生们相处过程中，我看到他们的单纯与可爱，我忽然理解原来是上帝叫一只蜗牛牵我去散步，要我静心体验生活。
冰心说：“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花。”老师们，有爱才有教育，三尺讲台谱写“润物无声添秀色，春风化雨暖人心”。我愿手捧师爱，静待花开！
师德师风专题演讲稿 篇9
时光飞逝，岁月如梭，转瞬间我已经有二十多年的教学历程。想想这些年从刚踏进社会的懵懂的小女孩，到已为人妻人母的中年教师，这些年增长的不仅仅是年龄，更多的是感动和幸福。
从儿时起我就在自己心里怀有一个小小的梦想，长大后我要当一名让学生喜欢的人民教师。初为人师，一切都是如此平凡，守住平凡就美丽，从工作之初就带着一颗平常之心去对待学生。孩子们的心往往是非常敏感的，我们不经意的一个细小的动作、一个细微的眼神，在他们心中可能就会激起不小的涟漪，作为老师不仅要教会他们知识，更应该关注他们的心理。“爱”是打开心扉的钥匙，这份特别的爱，是信任，是尊重，亦是宽恕，是包容。
迄今为止，给我印象最深的是一个女同学，她叫张姗姗。我是从四年级接的她所在的班，当时她是班内最不受欢迎的。学习特别差，不讲卫生，整天蓬乱着头发，脏话脱口而出，班上孩子都不愿意和她玩。她的作业更是让各科老师都焦头烂额，经常找各种理由不写作业，几位科任老师对她的评价都是思维敏捷，反应快，但是她的学习态度太恶劣。开始，我认为女孩子还是比较听话的，我把她叫到办公室，做思想工作，可是一点效果都没有，照样我行我素。后来，我就请她家长来，是她的奶奶来的学校，穿着破洞的帆布鞋，上面布满泥巴，她是从地里赶过来的。我突然意识到，老人的不易，觉得自己太难为老人家了，她的奶奶一边抹着眼泪一边说：“老师，这孩子父母都在外地打工，很少回家看看孩子，给您添麻烦了，您多费心……”送走了姗姗的奶奶，我的心情沉重起来。
后来我又多次对她进行说教、严厉批评都无济于事。我几乎想要放弃她了，可是不经意的几句夸奖，她好几天都表现不错，这令我看到了希望。于是我改变方法，尝试着走近他，她的头发每天都乱蓬蓬的，常被同学嫌弃，我就每天给她梳头，扎不同式样的小辫，有时还给她洗头，不时的买几个漂亮的发卡给她戴上，一开始他的眼里充满了抗拒，直到有一次她对我说：“我妈妈就没有给我扎过这么好看的小辫儿。”那一刻我感觉她对我的抵触心理消除了。于是我又尝试着走进她的内心去关心他，了解她。下课后我假装在操场偶遇她，和她聊天，我从她最爱看的动画片，崇拜的偶像聊起，慢慢的她开始对我打开心扉，一来二去，我们之间的距离越来越小。在聊天的过程中，我发现她有绘画功底，便抓住她的闪光点，经常鼓励她，还让她参加美术兴趣小组。后来，她的很多作品都被学校贴在了墙上展览。渐渐的，珊珊越来越自信了，迷失的她仿佛找到了自我，脏话也减少了许多，同学们也不再讨厌她了。她开始听我的，对班级活动愿意参与了。看到她的进步，我当时特别有成就感，同时也感觉到教师工作的不易。
后来的一天里，我坐在办公室听到教室里好像是英语老师在发脾气，不一会姗姗就红着眼睛来到我的办公室，咬牙切齿一副非常不服气的样子。我知道如果这件事处理不好，我和姗姗好不容易建立起来的信任会付诸东流。于是我先问明原因，原来中间有一点小误会，所以她不接受老师的批评，差点和老师吵起来。联想到她平时桀骜不驯，不能接受批评，只要是批评她，她都是一副不接受不服气的样子，今天的事她觉得受了冤枉，所以反应更加强烈。我先慢慢的就今天的事跟她分析，冤枉了她的地方给她平冤，然后和颜悦色地跟她谈了老师对她的看法和期待。因为我发现，她可能是因为家庭的原因，自尊心特别强，整个人像个小刺猬一样，对任何人都充满了防备心理，其实她是特别缺少关爱的，要想改掉她身上的毛病只能用怀柔政策。后来，事实证明这个方法也真的有用。
这件事以后，她发生了很大的改变，学习开始变得积极主动，写作业不再磨蹭，而且每次批评教育他的时候，她再也没有像鞭炮一样一点就爆，而是能够虚心接受，并能知错就改。课上积极主动回答问题，按时上交作业。在班级里，我会组织一系列的活动，让她融入集体，增强集体荣誉感，懂得互帮互助，慢慢地，她愿意参加集体活动，遇到不懂的问题也会主动向老师请教。她的优势，加上后期的努力，期末考试居然考了班上第七名，数学更是考到了90分以上。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时也收获了充实与快乐。
在一年的教师节，我收到了一份特别的礼物：一个手工制作的特别精美的贺卡！贺卡上的称呼竟是“妈妈，”这是姗姗送给我的，我当时拿着礼物思绪万千，这哪里是礼物，这是孩子那颗感恩的心啊！我有种说不出的感动和甜蜜。我把姗姗的点滴进步电话分享给她异地打工的父母，看到孩子的进步，她的父母和孩子联系也多了，亲子关系也融洽了。她从此变得积极、乐观、勤奋。
后来姗姗以优异的成绩升入中学，之后的每年她都来看我，她对我的称呼一直是”师母”，这“师母”的含义只有我俩意会。如今姗姗已经大学毕业，是顺平县的一名特岗教师，她说也要像我一样，做一名学生喜爱的老师。
陪伴孩子们长大，共同沐浴阳光风雨，这对我来说何尝不是一种幸福呢。只有用爱为孩子撑起一片天空，才能收获孩子们的信任。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消融。无论是表扬还是批评学生，我们的最终目的都是引导他们走正确的路，唤起他们的求知欲望，收获良好的品质，这才是教育的主要意义。坚信每个孩子都是一颗花的种子，花期有长有短，但是作为园丁，只要悉心栽培，相信很快就会生根发芽，绽放出灿烂的花朵。是花，都有自己的花期。用心去浇灌，花开无语，芳华烁烁；花落无言，余香阵阵。
师德师风专题演讲稿 篇10
尊敬的老师，各位领导：
大家好！
我演讲的题目是《老师，你的名字叫奉献》
有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”，我们教师所给予的爱恰恰就是这种神圣教育，没有爱，教育就成了无水之池，没有爱，教育就是无本之木。教师就是用爱的汗水辛勤耕耘，才浇开一朵一朵美丽的心灵之花。有一句话说的很好，“沽名钓誉，不入校门，升官发财，莫当教师”。自古以来，广大教师就崇尚奉献，被誉为春蚕蜡烛和人梯。除了因为教师引导人类掌握知识，开发理性，更重要的是他们的奉献精神，所以教师才被誉为“人类灵魂的工程师”。
在如今，这个物欲横流的社会，我们能欣喜的看到无数的老师们，无怨无悔的坚守在这三尺讲台，默默耕耘这一方净土，用青春和和生命捍卫了这份神圣的职业。在处于成长期，学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的，是最灿烂的阳光，是最肥沃的土壤，是最丰富人营养。正是有了这样的老师的坚守，爱的力量代代相传，近代著名大教育家陶行知先生，他曾出访海外二十六国，凭着他的才能，完全有可能留在物质丰富的异国他乡，可他却为了教育满怀一腔热血，穿着布衣，草鞋走向了小庄，这种“捧着一颗心来，不
带一根草去”的奉献精神，才让中国教育大放异彩！
名人的事迹也许太遥远，但我们身边的一些平凡而优秀的教师也不胜枚举。低年级的班主任如饶婷婷老师对学生的关怀，就像母亲的叮咛，细小而温暖。男老师如广义老师黄飞鸿老师的细致周到，也让孩子们感受到了父爱般的温情。年长的老师如永富老师对学生的耐心的教诲，犹如长者的智慧熏陶孩子的言行。年轻的教师，如徐婷婷、大琳、王广、赵芬老师用热情与活力激发着孩子们的勃勃兴致。早读的老师如英语红珍老师，语文念华老师铿锵有力的领读，带领孩子们遨游英文和诗文的海洋，晚辅的数学老师长英、英语老师小红，让孩子们在abc加减乘除中日渐聪慧……就这样在激情飞扬的课堂讲解中，在埋头苦干的书本前，在一个勾勾叉叉的作业里，在笔尖，在讲台，在教室的走廊，在办公的桌前……一年又一年，青丝成了白发。
也许身为平凡的教师，他们的一生都只如山野的小草一般默默无闻，随风而逝，了无踪迹。但是这是他们树立起的为人师表，无边师魂，才筑起我们教育行业奉献的灯塔。也正是他们用自己的行动，用自己的生命的痕迹激励着后来人，让我们前仆后继，全身心的去奉献。
“大地奉献给蓝天，蓝天奉献给白云”，那么教师呢？教师把青春奉献给学生，奉献给讲台，奉献给了整个教育事业，因为我知道，教师你的名字是奉献！
谢谢大家！
师德师风专题演讲稿 篇11
尊敬的各位领导，各位评委，老师们：
大家下午好！
今天我演讲的题目是：《用爱的脚步，丈量教育的温度》。
有一种精神叫奉献，有一种品质叫无私，有一种职业是教师。讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点；浇花朵，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。在我身边，就有这样一群人，他们没有惊天动地的壮举，没有声名显赫的荣誉，但他们心中有爱，坚守教师的责任，以品德之水，滋养莘莘学子，一身的风骨，在布衫中自成气度。
2001年，初入校园的我，有幸认识了前辈——褚守花老师，她让我对教育有了全新的认识。我清晰的记得，褚老师班里有一个智力有缺陷的孩子——李铭。在平时的生活中，褚老师对他呵护有加，常给他带早饭，帮他讲卫生。学习上不断激励他，常常利用休息时间辅导他。从拼音到汉字，从识字到书写，褚老师不厌其烦，一遍又一遍，手把手的教他。我不解地问她，为何要在这样的孩子身上花费如此大的力气。褚老师说，这孩子生下来就有一个比别人艰难的人生了，我想让他多认识几个字，或许会让他以后的日子不那么辛苦。就是这么简单的一个想法，褚老师一直坚持践行，整整六年，从不懈怠。也许大家觉得这事没什么大不了，但把一件平凡的小事坚持做下去，就是最大的不平凡。今年十月，褚老师就要光荣退休了，她就像一根蜡烛，不仅温暖了李铭的心，也点燃了我对教育的拳拳之心，她用自己的一言一行，用全部的教育生涯，默默诠释了什么是尊重，什么是平等，什么是爱心。
从教22年来，许许多多的经历，让我对师德常常有更深层的理解。高尚的师德，不是一场来势汹汹的倾盆大雨，而是润物无声的绵绵细丝；不是凭空拔起的高峰，而是日月夯实的地基。一句话，一个动作，一个眼神，一件足以被忽略的小事，都像无边细雨一样，时时刻刻滋润着孩子们的心田。
2019年，我来到了一所全新的小学——永昌四小。这所学校校园环境十分优美，但家庭情况特别的学生可不少，留守儿童、单亲家庭的孩子数量众多。小英，就是这些孩子中尤为特别的一个。
据班主任讲，小英上学三天打鱼、两天晒网，来不来上学要看心情，听不听课、做不做作业全看喜不喜欢，可以说是“油盐不进、软硬不吃”，是典型的老师眼中的“问题学生”。听完讲述，我们的第一感觉是震惊，紧接着是好奇。现在竟然还有这样的孩子，她为什么会变成这样？她的父母为什么不好好管教她？带着诸多疑问，我们科任老师和班主任一起走进她在学校附近租住的平房，试图找到答案。
一进门，眼前的景象完全超出了我们所有人的想象：冰冷暗黑的房间，凌乱不堪的摆设，散发着霉味的饭菜，还有仍然蜷缩在被窝里的娘俩。面对老师关切的询问，她爱理不理，回答也是有一句没一句。
在我们和邻居的交谈中才得知：小英的爸爸早年因车祸去世，妈妈受到打击患上了严重的精神分裂症，几乎不能自理，唯一的哥哥刚组建家庭，常年在外省务工，她和母亲仅靠着哥哥的微薄接济艰难度日。原来是这样！本该是在父母怀里撒娇的年纪，却承受了如此的苦难，我们心中感慨万千，几度哽咽。放下带来的生活用品和食物，我们立即行动起来：生火、烧水、整理房间、开窗通风……后来，学校领导、班主任、科任教师，每天轮流看管、照顾、开导、劝说，经过一段时间不懈的努力，小英终于能按时到校上课了，性格逐渐开朗起来，学习也有了些许进步。
故事远远没有结束，那一段时期，我校领导联系小英的哥哥，进社区，走乡镇，积极寻求教育局、妇联等部门的帮助……功夫不负有心人，在学校和社会各界的共同努力下，问题终于得到解决：小英的母亲被哥哥接去照顾，小英被金昌市福利院接收，转入金昌市小学校就读。她的脸上，终于绽放了笑容，她的人生，从此有了另一种可能。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”如果当初我们都不去管她，现在，她会在哪里呢？也许会升入初中，也许会提前进入社会，但老师们没有对她置之不理，学校领导没有对她不闻不问，社会各界没有让她放任自流。教育的本质是什么？是爱啊！爱是人间最伟大的力量，它是一把金钥匙，能打开孩子闭锁的心扉，甚至能改变孩子的一生。
成天下之才在教化，行教化之业在教师。我们身边还有许许多多这样的老师，他们一边勤学苦练教书育人的本领，一边把最大的爱心投入到普通的工作中，怀揣着为党育人，为国育才的初心，牢记使命，砥砺前行，为教育事业的发展贡献着自己的力量。桃李不言，下自成蹊。教师是平凡而普通的，平凡的犹如一滴露珠，普通的犹如一片绿叶，但选择了教育，就选择了爱与责任，我们坚信，只要心中有爱、肩上有责任，就定能让无助者有力，让悲观者前行，让勇敢者逐梦，让奋斗者飞翔！
我的演讲完了，感谢大家聆听！
师德师风专题演讲稿 篇12
坐在路边鼓掌
首先和大家讨论一个问题：你觉得老师对于学生来说是一个怎样的存在？有这样一句话：当英雄路过时，总要有人坐在路边鼓掌。
上小学时，由于顽皮，成绩常居倒数，偶尔被老师叫家长，数学老师牛月英是第一个为我鼓掌的老师。她让五年级仍然是“后进生”的我做她的课代表。那是我人生中第一次当小干部，她上课挑我回答问题，那是我第一次勇敢的举手。她给我起了个外号叫“100分”，那是我第一次考满分，是她不吝惜自己的掌声与赞美，把我引入了另一个天堂，我人生中的第一个梦想也在那时悄悄萌芽——长大后要成为一名人民教师。
现在，我幸运地实现了最初的梦想，也学着恩师的样子为学生鼓掌。
人生总是充满惊喜，我也带上了数学课，班里的小晴是一个腼腆的女孩，每次一提问到她，总是沉默，久久的沉默，空气仿佛被凝固了。第一次开口是提问她“2乘2等于几”，当她说出“4”的时候，我给了她一个大大的赞！看到她嘴角露出的浅浅微笑，我知道了，这招，管用！于是在后来的教学中，逮住机会我就会和她说：“你太棒了！”“你进步太大了！”“你太让老师惊喜了！”……在一声声赞美和一次次鼓掌中，她渐渐“迷失”了自我，自主预习、超前写作业，还能主动帮助其他学生，俨然成为了班里的学习标兵，点点滴滴的进步着实让我大吃一惊。还有更令人惊喜的呢！学习之余，我发现了她在生活中的变化，害羞的小姑娘在这学期会主动向我问好了。我请假一天，回来之后，她看见我就兴高采烈地朝我跑来，紧紧抱着我说，“老师，我好想你呀！”我受宠若惊！
真正踏入特校，我才发现，为学生鼓掌的方式还有很多，可以是董老师假期里冒雨前来只为加一块挡板，为学生的安全保驾护航；可以是王老师下课时自己喊的全体起立，为一年级学生插上尊师重道的翅膀；可以是秦老师精心编写语文教材，让中职学生在适合的内容中品味脉脉书香；可以是男老师们顶着烈日为男生宿舍搬床，也可以是女老师们小小的身躯扛起重重的行囊。为了学生更好的成长，她们甘愿坐在路边鼓掌。
有一天，慧茹和王艳老师在心理咨询室和一年级自闭症的学生玩萝卜蹲的游戏，张老师蹲、张老师蹲、张老师蹲完王子安蹲；王子安蹲、王子安蹲、王子安蹲、王子安蹲……可能大家已经发现了，这个孩子只会让自己蹲。这是康复课的缩影，也是一个再简单不过的游戏。而我看到的，是两位老师查阅大量资料，精心编排教学体系，为了给学生做好康复训练，她们不断努力着。终于，孩子说出：“子安蹲完，张老师蹲”，我们激动地为孩子鼓掌！
我们为学生成功把豆子放进瓶子里鼓掌，我们为学生学会系扣子鼓掌，我们为学生写下一句完整的话鼓掌，我们更为学生自强不息，在残运会上的卓越表现鼓掌，而我也由衷地为这群老师鼓掌！
也许特殊儿童在社会中是一个很小的群体，但他们每一个人在特校老师的眼中都是大大的存在；也许鲜花掌声，桃李芬芳永远与这群老师无关，他们也任劳任怨、甘做这群孩子最忠实的观众，用眼神、用言行、用掌声，更用一生的时间，将一批又一批的特殊孩子送上属于他们的英雄人生。
今天，请大家，把最热烈的掌声，送给自己，是你们诠释了涓涓细流润心田，点点星光撒人间的最美故事！是你们，为特殊教育普惠发展贡献着自己的力量，一代又一代的特校人，必将追随前辈的脚步，踔厉奋发、笃行不怠，做好特殊儿童的观众，用最美的姿态迎接党和人民的考验！
师德师风专题演讲稿 篇13
坚守平凡岗位践行青春的不平凡
当我还是一个在讲台下听讲的学生时，就已经对教师这个职业充满了向往。直到今天我接过历史的接力棒，以一个教师的身份站在这里，薪火相传，我感到无比的骄傲与自豪。当我第一次踏进教室，带着智力残疾的孩子们到操场，他们的眼睛被阳光照射得无比透亮，在第一批小观众的注视下，我完成了我的第一堂课，也对特殊儿童有了初步了解。从那一天起，我觉得我的心里有了一束光。
班里的好多孩子，每天小脸儿都是灰扑扑的，有的孩子衣裳总是破旧不堪，他们有的是唐氏，有的自闭，甚至有的多重残疾。经过询问，我还了解到他们中有很多是单亲孩子或父母也是残疾人，我心中有说不出的苦滋味。他们大多数很爱跑、爱跳，孩子们虽然口语表达困难，但是我能看出他们都非常喜欢我，喜欢上体育课。我深知残缺的身体会让他们的世界多一些障碍，会让我的教师生涯多一份艰辛，同时我更深知我的肩上多了一份爱与责任，我不会让他们的生命因缺失爱更加灰暗。
冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时花开。”这正是教师职业生涯的写照。我觉得作为一名体育老师，要把平凡的工作变成卓越的事业需要心中有爱。当然我也有来自孩子们的爱，教师节收到那美丽的简笔画，那来不及婉拒的硬糖，那不断比划的手语，那含糊不清的声音，以及真挚的微笑……点点滴滴汇聚的都是孩子们爱的回馈。这一份份汇聚起来的爱使我在平凡中感受到了卓越。
我经常思考如何更能激发学生的课堂兴趣，也偶尔通过书籍和网上百度去了解一些有关特殊儿童以及自闭儿童的知识，我发现智障班级的孩子们都比较喜欢游戏，我在课上就多和他们做互动游戏，尤其自闭症的孩子缺乏安全感，缺乏勇气，我常常设置能锻炼他们自信心的游戏。玩得最多的是“障碍跳”游戏，我发现他们在跳跃的过程中真的提高了自信。
记得有一个自闭症小女孩不爱说话，不爱笑，表达欲望低，运动兴趣低，尤其不敢跳跃障碍物，这让我一度不知所措，后来，我在她跳的时候就悄悄为她降低了难度，拉着她跳过去之后，马上表扬，用的是夸张的且不可思议的表情，接下来她愿意主动跳过障碍了，我发现，小孩特别喜欢夸张的表情反馈她、表扬她，就像孩子喜欢动漫一样。就这样坚持了很久，有一次夸她，她终于笑了，再后来她在课下见到我居然主动打招呼了。“老师，多会有你的课呀，我下节课还要玩障碍跳。”这是她和我说的第一句话，也是从教以来最让我感动的话，那一刻我被触动了。后来，我发现她的笑容越来越多，看见我总会冲着我笑，眼神坚定又明亮。
是啊，每个孩子都是一粒花种，我只需默默耕耘，然后静待花开，而且有无数张稚嫩天真的笑脸陪伴着的一年四季，陪我度过这平凡的日子。我愿把我的平凡奉献给特教事业，在平凡的岗位上创造着属于我自己的不平凡。
师德师风专题演讲稿 篇14
《潜心育人，静待花开》
我从教的时间不长，资质尚浅，正在成长为一名优秀教师的漫漫征程中摸索前行。今天，我站在这里，把自己一些微末的经验想法分享给大家。
教师的天职是教书育人，其中育人是首要任务，我们要为祖国培养栋梁之才，要为社会培养接班人，在这个过程中，师德师风就显得尤为重要。汉代许慎在《说文解字》中说：“教者，上所施，下所效也。”我认为，这句话道出了教育的真谛。想要潜心育人，首先要做到的就是以身作则。
我曾经在小学低年级任教，有一次我在眼操时间进班查看班级纪律，看到我任命的眼操监督员正在班里巡视，她是一个非常可爱，肉嘟嘟的小姑娘，但她当时正双手抱胸，凶狠地警告一名同学，让他“闭嘴”。那一瞬间我愣住了，随即心头一惊，我仿佛看到了平时双手抱胸，严厉斥责学生的自己，我从没意识到自己随心的举动竟能给孩子带来这么大的改变，于是我从多方面反思了自己：在仪态方面，只要我站在学生面前，我的双手要不就是自然下垂，要不就是左右交握，放置于身前；在沟通方面，多用“谢谢”，“辛苦你了”，“你真棒”诸如此类的话；在行为方面，请学生发言时用邀请的手势，在班里见到垃圾立刻捡起来。久而久之，班里的孩子变得更加有礼貌，班风也越来越好了。这正验证了我国古代大教育家孔子所说的：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
师者，如泽如炬，虽微致远。现在时代在变，孩子成长的环境也在变，作为教师，我们应该考虑，孩子们成长路上真正需要的是什么呢？除了以身作则，给他们好的榜样，还应该给他们爱和尊重！爱孩子，我们才能够关注他们的需求；尊重孩子，我们才能够重视他们的心声。现在我教初一，孩子们处于青春期，他们更渴望被关注，被理解，被尊重。
记得有一次月考，我们班有两个男生来找我，说考场有个女生，想抄他们的答案，他们不给，那个女生就骂人。
我问：“那你们骂回去了吗？”
他们说：“没有，我们直接来找老师了。”
我说：“你们做得对，君子是不会和别人对骂的。”
我把这个女生叫过来，确认情况属实，当着两个男生的面批评教育了那个女生，让她给两个男生道了歉。
我每周给孩子们留一个写周记的任务，把一周当中印象最深的事写一写，那两个男生的其中一个就在周记里提到了这件事，他说老师批评那个女生的时候，他内心波涛汹涌，无比感动。接着他讲述了他小学时的经历，他小学的班主任比较偏心，当男生和女生发生矛盾的时候，他的班主任会不分青红皂白先把男生骂一顿，即使他们说了理由，老师也完全不相信，甚至羞辱学生。他心里对那个老师非常不满，于是开始跟老师对着干，不写作业，不学习。他在周记的最后写道：“就像老师的底线是作业一样，我的底线是‘仁’。”他的周记给了我很大的触动，我很庆幸我一直用平等的眼光看待孩子，一直用爱心和耐心去尊重、理解孩子。这个男生现在是班里的前几名，***妈也打电话给我，说孩子从小学就不爱写作业，怎么说都不听，现在竟然开始认真学习了，真是奇了！我听完***妈的感叹才明白，他的这些心里话连妈妈都没有说过，却在周记里告诉了我。那一刻我感动得无以复加。我更加确信，孩子是能感受到老师的真心的，他们是如此的可爱，如此的纯真，他们在确定你尊重他们以后，会回馈给你以最真诚的信任，最温暖的爱。
现在我班里的孩子们和老师的关系非常融洽，不仅课堂气氛更加活跃了，成绩也显著上升，纪律也明显好转，每周的流动红旗都在班里常驻了，我们班也被评为了先进班集体。家长们给我发消息，诉说孩子的变化。这一切对于教师来说，无疑是最幸福，最快乐的。教育是一场温暖的修行，师者，浇花浇根，育人育心。
每个学生都是一朵花，花的盛放离不开阳光和雨露，学生的成长离不开榜样与尊重。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，守护着万千桃李之花灼灼盛放；师德是理想之火，是信仰之光，是教育的全部生命！在这物欲横飞的时代，我愿守住这三尺讲台，潜心育人，静待花开！