道德与法治学科名师工作室实施计划 篇1
指导思想
20__年3月18日，____在“学校思想政治理论课教师座谈会”上发表重要讲话指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”基于此，拟成立田__名师工作室，作为区域内道德与法治学科教育教学研究基地，搭建从科研成果开发到实践运用的纽带，打造德法骨干教师成长共同体，成为优秀青年教师成长的摇篮。
工作室以课例研究为载体，以专业成长为目标，通过教育教学研究活动，凝聚区域内核心力量，建设一支高素质重责任的教师队伍，全面推进我区道德与法治课堂教学改革。
工作室成员构成
1、__区核心团队骨干成员。
2、区域内热爱道德与法治的优秀教师，曾获得区级及以上教学能手等荣誉称号教师。
3、曾参与过片区展示课获得好评的优秀青年教师。
4、专职道德与法治教师，研究生学历者优先。
工作室宗旨
共同追求理想的职业境界，完善自我的专业成长与生命发展。
工作室特设顾问
__区教师进修学校教研员王__
__区__二小校长王__
工作目标
1、做好团队成长。通过三年的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，。
2、立足项目发展。瞄准新课程实施和教学课堂改革为前沿，以课题研究为活动载体，带领本工作室成员开展有效的科研活动。探索学科教师专业提升的实践路径。
3、搭建平台展示。构建名师工作室的交流平台，通过云平台、网络、听课、外出学习、送培送课到校等形式的交流活动，开放教研课、观摩课、示范课及工作室管理案例，展现工作室成员风采，引领学科建设。
4、积累成果提升。工作室研究成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式积累汇集成册。
5、借工作室力量打造思政教育“五个一”项目库建设：优质思政课程；优秀思政课教师；名师工作室；特色实践教育基地；优秀人才。
工作室工作制度
01、会议制度
①每学期召开一次线上工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定阶段工作目标、学期活动主题及任务。
②每学期召开一次线下工作室总结会议，分享经验反思问题。
③每月举行一次线上工作室研讨会议，解决实施过程中的难点及困难。
02、学习制度
读书：围绕工作室必读书目，每周一次线上打卡，交流读书收获。
写作：每月一次专业写作，1000字以上。
03、工作制度
①工作室成员须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现。
②工作室通过__区小学道德与法治公众号每周一次动态发布。（除负责人外，所有成员都可以主动提供自己近期在论文、专题研究、教学设计、典型案例、课堂实录及评析、教育故事等方面的成果。）
04、档案管理制度
①建立工作室电子档案制度，并由主持人监督管理。
②成员须将自己的规划、总结、听课、评课、公开课、展示课等材料及时收集、整理，将电子版档案发给孟煜丰老师，为个人成长和工作室发展提供依据。
年度工作目标
20__—20__年度目标
1、组建名师工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及议定工作室年度发展规划，个人完成成长规划。
2、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
3、主持或参与课题研究，完成相应的研究任务。
4、积极参加区、市、省级赛课，进行磨课研讨。
5、每学年至少2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
20__—20__年度目标
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成区域知名工作室。
3、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
4、积极撰写教育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。
5、及时总结自己的教育教学经验，积极参与德育课程开发。
20__—20__年度目标
1人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。工作室教师分层管理，有能力的教师着手自己的工作室思考。
2、开展课堂教学研究，创建优质课例。
3、积极参加各级赛课。
4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全区教学改革。
道德与法治学科名师工作室实施计划 篇2
一、指导思想
以“__大”精神为指导，结合全国教育大会、全国基础教育工作会议精神及《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，根据《“__市名师工作室”实施方案》，在市教研室的指导下，立足现有的学科教师资源和教育教学形势，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、专家引领为主要的研修形式，加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的专业素养，并借助工作室的引领辐射作用，为我市道德与法治逐步培养有一定知名度和影响力的名师，为我市教育发展做出贡献。
二、奋斗目标
（一）以课堂教学为主阵地，通过课堂实录的微格分析、同频互动等课堂教学研究活动提高教师教学专业技能，为教师的成长找到方向。不断更新教师的教育教学观念，提高教师的课堂驾驭能力，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
（二）以教育科研为方式，通过课题研究提高教师教研教改能力，探索高效课堂教学方式；组织理论学习，寻找科学的教育教学理论的指导；鼓励成员认真撰写教学论文，将零散的教学实践经验及反思总结提炼，形成既有理论意义又有实践价值的教育科研文章。
（三）以学科名师的特色专长为基础，通过广泛深入的学习、交流、研讨，能为破解学科教学难题、引领全市学科教学健康发展做出贡献。
（四）以定向扶持为手段，助力地区教育的均衡发展。通过对定点旗区或定点学校的教学指导、教学研讨交流等活动，将先进的教学理念、教学方法带到相对薄弱的地方或学校，实现优质教育资源的共享。
（五）以工作室成员为主体，发挥工作室的引领和辐射功能。使名师工作室成为学科课程资源的重要开发基地以及学科教学成果辐射的重要基地。
三、主要工作措施
（一）完善制度，明确职责任务。
1、成立组织。组建名师工作室领导小组，为工作有序开展提供组织保障，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。
2、坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。
3、每半年检查通报成员规定目标的完成情况，并将研究成果在工作室平台上公布、交流。
（二）聚焦课堂，提高教学水平。
课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。围绕课堂教学研究，可以进行以下几方面的活动：
1、利用全市的同频互动平台，将高效集体备课和同课异构活动有效结合，强化教师“备课”这一主业意识，并通过对课堂的对比分析，讨论提高课堂效率的有效策略。
2、每个成员上交一节优质录像课作为工作室成员研究的案例，成员自主安排时间对这些课堂实录进行有主题的微格分析，细致剖析现场教学中的细节，对其中某一方面进行重点观摩、评析，以加强研讨的针对性和有效性。这种活动可以常态化进行，不受时空限制。
3、撰写教学课例，并开展课例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。
（三）加强学习，提升理论素养。
名师要不断学习，与时俱进推陈出新。只有对新的教育理论不断学习，才能准确审视自己的研究领域，不断拥有敏锐的判断力，拥有较强的教学理念和创新意识，才能给教师科学指导，否则，名师很难实现自身的二次成长，对其他人的的指导就演变为自身的复制，教学研究也会因缺少理论依据而变得空洞、没有说服力。具体做到：
1、树立课标意识。在20__年新版义务教育课程方案和课程标准出台后，加强对新课标的学习，指导课堂教学，提高课堂教学的站位。
2、加强阅读。推荐成员阅读《人民教育》《教师报》等优秀期刊杂志和教育论著，提升成员理论素养。定期检查成员的学习笔记，交流学习心得体会，每学期每人上交一篇理论学习心得。
（四）潜心研究，增强科研能力。
研究是名师工作室的主要任务之一。名师工作室要在广泛听取意见的基础上，找准、找好研究的方向和主题，通过组织有效活动引导成员进行研究，使整个工作室始终洋溢一种研究的学术氛围，力争每个成员都能有研究成果。
1、开展各种专题研修，对本学科中的热点、难点问题进行研讨，形成一些解决问题的策略和方法。当前，教育教学中存在着许多亟待解决的问题。名师工作室要强化问题意识，坚持问题导向，将重难点问题转化为活动主题，便于反思实践和转化理论。比如，课堂中问题的设计很大程度影响教学的深度、广度、效度，所以可在工作室活动中探讨某节课如何设计高效问题。
2、进行教材研究，准确把握编者意图，为教学设计找准方向。通过工作室成员的共同努力，提炼每册教材的核心观点，整合教材相关内容，梳理出每册教材的思维导图，从而提高课堂效率，减轻学生背诵负担。
3、开展课题研究。工作室成员可以协商统一申报一个课题，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，通过课题研究带动工作室形成浓厚的研究氛围。
4、尝试集体命制高质量试题。高质量试题能起到瞄准中考方向、引导教学、考察学生能力的重要作用。集体命制试题过程也是老师自觉研究课标、认真钻研教材、理论联系实际等能力提高的过程。通过这种活动也有助于教师科研能力的提高。
5、积极开展教学反思活动，锻炼理性分析自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力，为改进教学找到方向。
（五）拓宽平台，发挥辐射功能。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。名师工作室在自身不断发展的基础上，要更好发挥其示范引领和辐射功能，增强名师团队的影响力。
1、将名师工作室作为学科课程资源的重要开发基地。现有的课程资源要么网上收费价格不菲，要么各自为政、低水平重复开发。教师常常为找不到优质、便捷的学科课程资源而苦恼，影响工作的效率。名师工作室可通过搜集、整理一批优质的课程资源，建立优秀教学资源库，以更好地满足师生的需要。工作室应本着互惠共享的原则，鼓励各成员积极开发并共享资源。
2、让名师工作室成为学科教学成果辐射的重要基地。重视利用相关技术和网络促进交流和共享，达到成果辐射的目的。不断拓宽教科研成果传播途径，通过钉钉平台、建设专门网站、开设微信公众号等多种，实现优质教育教学资源的交流共享。
四、具体工作规划
第一阶段（20__年10月——20__年10月）组建、学习、培训提高阶段
第二阶段（20__年11月——20__年11月）研究、培训、实施活动阶段
第三阶段（20__年12月——20__年12月）总结评价、成果展示阶段
道德与法治学科名师工作室实施计划 篇3
一指导思想
让读书成为终生必修课，让读书成为教师成长的底色，做孩子们的幸福使者！为进一步提高名师工作室所有成员的专业素养和人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，刘__道德与法治名师工作室积极营造浓郁的书香文化，以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展的方式、方法，引导和激励工作室成员养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”，促进教师综合素养的提高，为工作室深入开展教研活动提供重要保障。
二、活动目标
1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯。
2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4、通过活动，倡导每位成员树立终生学习的教育理念，让阅读成为像呼吸一样自然的事情。
三、读书主题
阅读、悦读、越精彩
四、读书内容
《有效教学与成功德育》、《接上童气》、《什么是教育》
五、内容简介
《有效教学与成功德育》是关于研究“有效教学与成功德育”的专着，全书共分为三部分内容：第一部分，主要是着重从理论的前瞻性宏观引领层面上，分别阐释了教学与德育相割离的现状，教学与德育相融合的客观依据，有效教学与成功德育的关系，有效教学与成功德育的操作原则，教师德育素养的提高等五个方面；第二部分主要是结合各学科教师的全程教学，在备课、上课、评课、辅导、命题等多种教学行为中如何具体有效地落实德育，通过理论结合教学实例的深入剖析，为广大一线教师提供了众多鲜活的、富有实效性的和可操作性的学科教学中德育的方法和技巧；第三部分，名优学科德育教学实录展示，主要介绍了吉林省部分中小学教师对有效教学与成功德育的实践探索。
《接上童气》是由工作室实践导师、特级教师、教育部统编小学《道德与法治》教材核心编者陶元红老师推荐。
这本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“生活德育的理论深化与实践推进研究”的研究成果，是由小学《道德与法治》统编教材执行主编、核心编者所著，是对教材学术性的探究，帮助提升专业素养和理解教材的理论高度，对研究教材、开展有效教学和教学研究有重要的指导意义。本书的核心主题是研究小学《道德与法治》统编教材如何“接上童气”、教育如何到达儿童。全书共分四章。第一章主要从教材的伦理学转向对儿童经验的处理和教材的文本策略三个方面研究课程、教材如何到达儿童；第二章以法律教育和传统教育为实例来探索教育、教材到达儿童的方法与策略；第三章研究统编教材的一个突出特征——以学习活动为核心；第四章研究德育教师的身份与道义动机。“童气”告诉我们从道德学习的综合性来看，我们的生活，我们的存在，道德学习正是在生活与存在的过程中实现的，与此同时，道德学习过程就是生活与存在的过程。”童气”说：以学习活动为核心建构教材。教材归根结底是”学材”，德育归根结底是”学德”。教材的单元结构是学习活动指向的问题域，正文是学习活动的有机构成……德育教师的身份：并非道德的”教授者”，而是道德的”学习者”。和学生一道追求美善生活，守护高贵的灵魂，保卫社会主义。
《什么是教育》所讨论的是以下三个问题：什么是现代教育；教育的本质与现代；现代的学校教育，特别是大学教育应如何进行。德国哲学家雅斯贝尔斯关于教育的思想汇编，涉及了教育的本质、类型、任务、方式、可能性与边界，特别是大学教育的理念和任务，等等。书中充盈着雅氏关于教育的洞见，如真正的教育不是知识的堆集和智识的训练，而是人的教育，灵魂的教育，整全的教育；他提倡苏格拉底式的教育方式，强调师生间的平等尊重、互相照亮；他强调教育的目的是保持独立自由的个人意志以及对真理的不懈追求，并提出了本真的教育的方法。《什么是教育》，集中反映了他的存在主义教育思想。“教育就是一棵树去摇动另一棵树，一朵云去触碰另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这句话在书中并未见到，但它很好的阐述了这句话。本书共分为十九章，每章篇幅不大，但论述的内容如黄钟大吕。如果用心聆听，这些金石之言同样可以作为反观我们当下境况的镜鉴。
六、读书方式
线上读书活动与线下读书活动相结合
1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。
2、有声阅读。由主持人刘__引领工作室成员分章节录音依次发布微信群，并及时写出听后感悟。
3、实践写作。要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写高质量读书笔记，每年不少于一万字。
4、线上交流。每周一次线上读书感悟分享，通过名师工作室微信群和工作室公众号与大家分享。
5、线下总结。所有成员分享结束后在名师工作室主持人的组织下畅谈读书心得，交流读书感受，上交读书笔记，总结读书成果。
七、具体读书措施
（一）《有效教学与成功德育》
1、个人自读为主。充分利用课余时间自主阅读，养成不动笔墨不读书，勤于做读书笔记的好习惯。每周阅读约15页，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读写结合。坚持阅读与反思相结合，带着问题阅读，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得或教育案例故事。真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得。
3、集体研读。每人每周写一篇读书心得发到工作室微信群里，每周读书心得，字数不限，日期设定在每月7、14、21、28日。
4、平台展示：由公众号负责人把读书心得依次发布于工作室公众号里。
（二）《接上童气》
1、有声阅读：由主持人刘__适时引领工作室成员进行章节录音，并依次在微信群中播放。
2、听写结合：认真聆听书中内容，个人做好听后笔记感悟，字数不限，上传工作室微信群。
3、平台展示：公众号负责人依次做好每周发布工作。
（三）《什么是教育》
1、个人研读：每天保证至少半小时的自主阅读时间。
2、读写结合：每位成员负责精读书中的一个章节（分配如下表，力争读深、读透，读有思考，读有感受，将自己的读书感悟上传到工作室微信群中。
3、平台展示：每两天发一次公众号，按照表格中的名单顺序进行。
八、读书对象
名师工作室全体成员
结语
让读书成为一种习惯，才能更好地提升自己，服务于教育。“少而好学，如日出之阳。壮而好学，如日中之光。老而好学，如秉烛之明。”读书，对于个人、时代而言，是不可或缺的文化生活与精神存在方式，让我们一起行动起来，让每一个人都在书香中获得启发，在书香中获得力量。希望工作室成员能够结合自己教育教学工作实际，制定自己的个人读书计划，并且逐步实施。
最终解释权归刘__道德与法治名师工作室。
道德与法治学科名师工作室实施计划 篇4
一、指导思想
贯彻落实____3。18学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，坚持以党的__大提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”为指导，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__年）》“造就一批教学名师和学科领军人才”要求，落实《__市建立“名师工作室”工作方案》精神。
二、工作目标
吸收一线中青年教师，努力实践《道德与法治》学科的教学，加强经验交流，反思课堂教学，完善教学手段，提升课堂实效；定期举行课堂教学展示研讨活动，遵循名师成长的规律，按照理论与实践相结合、自助与互助相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，引领学科教师提升和发展，让名师工作室成为打造名师团队的基地。
三、具体工作及时间安排
1、申报、遴选工作室研修成员。（20__。1-10）
2、创建工作室博客、研修QQ群、微信群。（20__。11）
3、召开启动培训会。（20__。11）
4、制订工作室三年发展规划、本年度工作计划。（20__。11）
5、制订研修成员三年发展规划、本年度个人研修计划。（20__。12）
6、签订中青年教师培养责任书。（20__。12）
7、订阅杂志，阅读一本教育理论，学习《学习设计与指导》，撰写读书笔记，开展本室交流。（20__。12）
8、开展一次讲座，制作道德与法治数字资源。（20__。11-12）
9、执教一节三年级《____思想学生读本》市级公开课，撰写教学反思。（20__。11）
10、共同确定工作室研究课题。（20__。12）
11、每人撰写一篇教学总结。（20__。12）
12、撰写教学实录、教学案例、教学叙事、教学故事等。（20__。12）
13、收集整理过程性资料，建立个人成长档案，撰写工作室及个人年度总结。（20__。12）
道德与法治学科名师工作室实施计划 篇5
本工作室是以优秀骨干教师或学科带头人组成的，以组织开展学科教研活动为主的学术性工作团队，是以立德树人为宗旨，探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学效率的教师合作共同体，是面向全县道德与法治学科教学、以网络为主要载体开展教育教学研究活动的学科教育科研机构。为了发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特根据__省教育厅关于名师工作室的意见，制定本工作室三年发展规划，努力实现名师队伍的持续性发展。
一、发展基础条件
工作室成员共12名，工作室成员有研究型的导师，有经验丰富的名师，有热爱教育事业，富有创新精神、教学经验，精力充沛的青年教师，为名师工作室各项活动的全面开展创造了极为有利的条件。
二、发展战略构想
（一）发展理念
名师工作室是每个成员学习生活的地方，也是追逐梦想、实现教育理想的地方。各成员要明确目标，把握方向，优势互补，共同成长。
（二）工作室目标
通过读书交流、教学反思、专题研究、教育叙事等方式，开展教育教学研究活动，塑造自我、提升自我、发展自我，使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，实现教学资源共享，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，服务教学、服务教师、服务课改。
三、发展具体目标
第一阶段：20__年3月-20__年12月
工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以公开教学、现场指导、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力有显著提高。
第二阶段：20__年1月-20__年12月
鼓励工作室成员积极参加教学展示，每学年承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思；或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；建立工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员围绕高效的道德与法治教学开展研究实践活动，并以论文、专题讲座、网络传播等形式示范经验，展示教学成果。
第三阶段：20__年1月-20__年12月
不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出县教坛新秀或学科带头人，同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验。
四、有效制度措施
（一）制度保障
1、工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
2、工作室成员每年要制订个人发展规划，明确学习内容、发展目标。
3、工作室活动由工作室成员轮流主持；每个成员要按时参加工作室的每项活动。认真履行工作室所规定的义务，按时、保质、保量完成工作室的各项工作及任务。广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
4、每学期至少组织集中学习活动一次，主持人进行一次学术讲座，每次活动要确立主题，制定计划，学员可以利用工作平台交流学习心得。
5、工作室每年申报研究课题，建立课题研讨制度，开展专题教学研究，课题必须做到有方案、有活动记录、有中期结题报告。围绕工作室主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。
6、工作室成员要根据自身特点制定具体的研究计划，每年作一次书面小结。工作室定期与其它名师工作室进行学术研讨交流活动。
7、建立名师工作室QQ群、微信群，加强成员之间的及时联系。公众号电子档案资料要及时更新，通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
8、工作室每学年对成员进行一次考核。考核主要从职业道德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、学术研究成果等方面考察是否达到培养目标，并填写好考核表，主持人对每位成员的实际完成情况作出评价和建议，对不能履行应尽义务的成员，调整出工作室。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
9、工作室成员做好个人档案的整理、归类工作，做到及时、完整地记录并递交。
10、主持人负责建立工作室电子档案制度，工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。1。重视机制建设
为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订名师工作室成员管理细则，建立成员每月小结汇报制度，及时调整和改进工作方案。
（二）强化管理效能
工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效。工作室成员每学年要制定个人发展规划，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，按时上交个人工作总结。每学年，工作室将通过建立各成员成长档案，提高对成员的管理效能。
（三）注重学习积累
按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。以读书活动、课题研究为载体，引领全县道德与法治教师教育科研能力有新突破。
（四）拓展校外资源
在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘县内名师潜力资源的同时，工作室将积极开拓校外有益资源，建立与外地知名学校的业务联系，拓宽成员学习水平和施展才华的空间。
道德与法治学科名师工作室实施计划 篇6
一、指导思想
以____思想为指导，遵照《__市名师工作室考核办法》，以理论学习、专家引领、教学研讨、研课磨课、课题研究等为主要研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，为__市教师发展做出贡献。
二、工作室定位及目标
（一）工作室定位
以“专业引领、自主学习、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，打造一支融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
（二）工作室工作目标
工作室将围绕__市名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过学年工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在__市内有较大影响的、具有引领和辐射作用的初中道德与法治骨干教师群体。
三、工作室工作规划
（一）组建准备阶段（20__年2月——20__年6月）
1、建立工作机构。遴选工作室成员，对工作室成员进行具体分工，制定工作室三年规划与实施方案。
2、完善配备设施。开辟工作室阵地，开通工作室网站（并入代道强名师工作室网站）及微信公众号，建立工作室QQ群、微信群等，指导工作室成员制定个人发展规划、建立个人成长博客。
3、完善相关制度。制定工作室工作制度、成员学习制度、工作奖惩制度等，明确工作职责。
（二）学习研究阶段（20__年9月——20__年6月）
1、开展读书交流。工作室成员每学期读一本教育教学专著，撰写读书笔记，定期集中或网上交流读书心得，提高成员的的理论水平。
2、开展专题培训。通过“请进来”（聘请外地专家来工作室开展专题讲座）、“走出去”（组织工作室成员外出参加培训）等方式提高成员的理论素质和业务素质。
3、开展课题研究。组织工作室成员开展__市重点课题《基于核心素养下的道德与法治体验式课堂教学模式的研究》，提高成员的的研究能力，同时为__市初中道德与法治课堂教学探索出一个新模式。
4、编写区域性教材。组织工作室成员编写融自主学习、教学设计、拓展训练、复习提纲四位一体的区域性教材《初中道德与法治全方位》（暂定名），以促使__市道德与法治教学走向规范化、高效化。
5、助力“国培计划”项目县工程。带领工作室成员举行教学培训，组织送教下乡、开展研课磨课，将现代教学理论和先进教学方法传播到__市各个学校。
（三）成果展示阶段（20__年9月——20__年12月）
1、完成课题结题。收集课题研究材料，撰写结题报告，完成结题任务并将成果进行推广。
2、展示科研成果。既展示工作室的活动成果，也展示工作室成员的研究成果。
3、提交总结材料。全面总结工作室工作，接受上级评估，争取申报下一周期工作室。