乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇1
这周，____省义务教育阶段乡村教师培训有序展开。今天是培训的第四天，上午____老师给我们带来了《用心浇花花更艳——乡村学校班主任和德育工作分享》。作为乡镇学校的新教师，这堂课也是最贴近实际学校情况的分享，给予了我们丰富的经验总结，受益颇深。
王老师从自己一线教师多年的经验出发，结合实际案例，给我们分享了如何做一个有信服力的班主任，如何做一个受学生尊敬的老师。王老师指出，主要还是从自身出发，学生看不到其他的东西，学生能看到老师的知识储备是不是丰富，学识渊博的老师更能做好学生的德育工作。用心把工作放在心上，把心放在工作中，热爱这份工作，提高思想认识，调整心态。工作的意义是为了育人，只有用心工作才能获得好的质量和效果，也会带来职业的幸福。
最后，王老师给与我们一句教诲，不忘初心，牢记使命，用心做党和人民满意的好老师。我想这也是每位老师职业生涯的终极目标。
下午，有幸聆听了戴莉老师的《案例分析：乡村学生身心特点与学校共育实务》。戴老师从学校案例入手，详细分析了义务教育阶段学生的身心特点，探讨了学校育人功能和家庭育人功能如何成果最大化，为新时代学校如何进行育人指明了方向。整堂课研究了我们最关注的几个问题，从问题找原因找方法，为教师如何应对学生提供了对策，犹如醍醐灌顶。
一天的培训结束，两位老师的经验分享，我感悟良多，为我们刚踏入教师行业的新手指明了方向，我知道了怎样去定位、去思考、去创新，努力提高自身素养，促进专业发展。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇2
今天，____省乡村义务教育阶段教师能力提升培训班全体学员接受了第六天的培训，我们也迎来了本次培训非常重要的一节课，____教授分享的《“三孔云教学”——传统师道与当代师德》。
首先，宋老师从古代师徒关系出发，向我们阐述了传统的师德理念，接着从个人品德、家庭美满、社会公德和职业道德等“四德”引出了当代的师德，最后，宋老师告诫我们不要忘记教育的根本任务——立德树人。宋老师着重强调了“四有”好老师的标准：要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好老师，做到“志于道、据于德、依于仁、游于艺”。另外，宋老师给我们分享了相关的教育教学视频，结合一个个鲜活的案例，向我们展示了何为师德，整堂课如春风化雨，让我感触良多。
作为一名教师，听了宋老师的讲座后，我倍感责任重大，时不我待。教师作为筑梦人的神圣职责就是要全力培养社会主义建设者和接班人，为党育人、不忘初心；为国育才，义不容辞。努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。教师是立教之本、兴教之源。说到底，作为一名新时代的好老师，首先要具有较高的政治标准，心中要有国家和民族，要意识到肩负的国家使命和社会责任，要具有作为新时代人民教师应有的大德。
作为一名一线英语教师，要把课程育人理念与英语学科相融合，不断提升自我修养和专业素养。自觉加强师德修养，着力提升职业道德水平，深入学习习近平总书记关于师德师风建设的重要论述，认真落实新时代教师职业行为十项准则，严格自我约束、规范职业行为、强化道德自觉，明大德、守公德、严私德，敬重学问、严于律己、为人师表，提升道德品质，坚守精神家园，守住人格底线，带头弘扬社会主义核心价值观，进一步增强立德树人、教书育人的责任感和使命感。同时，要大力学习弘扬中华优秀传统文化，深入感悟蕴含其中的思想观念、人文精神、道德规范，培根铸魂，启智润心，以自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，自觉做为学为师为人的表率，做让学生喜爱的人。
落实立德树人根本任务，不仅要传授知识、培养能力，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，重要的是帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这也是全面推进课程思政建设的核心要义所在。要聚焦培养堪当民族复兴重任的时代新人，进一步强化育人意识，提升育人能力，深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育资源，注重培养学生的政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养，不断提升课程思政建设的意识和能力。着眼全员全程全方位育人，以树人为核心、以立德为根本，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，教育引导学生做到品德润身、公德善心、大德铸魂。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇3
今天我参加了乡村义务教育阶段教师能力培训，感触颇多。很荣幸能够跟____省各地市中小学乡村教师一起参加此次培训。学员们一起取长补短，热烈讨论，各有收获。指导教师给出的课程紧扣当代主题，与一线教师的教学科研联系紧密，发人深思，开阔了我的视野，将理论知识很好的融入进了教师的现实生活之中，受益良多。
上午，____老师带来了《做“四有好老师”和“时代大先生”——习近平总书记关于教师的重要论述解读》课程。袁老师结合实例深刻讲解了教师的灵魂七问及如何做“好老师”与“大先生”，将理论与现实教学联系在一起，让我受益匪浅。这堂讲座，学员们提出自己对于不同问题的见解，袁老师也给予积极回应，我不仅在袁老师的讲解中获得收获，而且学员间思想的碰撞也让我产生了更多深入的思考。
袁老师的课让我印象最深的是“灵魂七问”：从教初心是什么？培养什么样的人？本领是否过硬？是否学而不厌？是否能以身作则？是否有职业倦怠？是否热爱自己的工作？这七个问题带给了我新思考、新要求、新信息，我今后会付出更多的时间与精力，努力学习各种教育理论并付诸于实践，成为理想信念坚定、道德情操高尚、学识扎实、有仁爱之心的“四有好老师”。
下午，有幸聆听了张洪高教师的《新课改与新课标下的乡村义务教育发展——中小学课程思政的实施原则与策略》。张老师的课更像是老友间的谈话，我们从张老师那里获得更多有关德育和教学之间的知识，比如怎样在教学中合理且有效的进行德育活动，张老师也在主动了解我们学员的工作情况，比如是否任职班主任、是否进行大单元教学。他在轻松和谐的氛围中有效地将一些理念传输给我们，更新我们的教育认知，提供真诚合理的意见。张老师的课给我较为疲惫的班主任生活带来了鼓励，希望自己能够坚持初心，将热情投入进教师与班主任的工作实践中。
两位老师的课程都使我受益匪浅，教学生活看似枯燥乏味，实则充满了欢乐与幸福。教师要化平淡为神奇，就在于用心感悟每一个日子，希望以后有更多的机会进行自我的充实和提高。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇4
今天，____省乡村教师（公费师范生）培训班开启了第二天的培训。
上午，____老师讲解了如何上好一堂课，从上好一堂课的“匠心”与“技巧”出发，提出了给予实践指向素养的课堂改造。崔老师主张“放还是爱，隐导为师”，从“课之上”“课之外”“课之义”“课之优”“课之路”“课之策”六个方面，提出了切实可行的建议：教师既要有匠心精神，又要有教学技巧。
崔老师认为“问题是课堂的心脏”，因此在培训中针对“如何上一堂课”总结了以下观点：用问题点亮课堂，用过程贯穿课堂，用综合提升课堂，用自主评建课堂，用合作解放课堂，用探究深化课堂，用技术支撑课堂。
下午，____师范大学____教授为我们讲解了《传统师道与当代师德》。宋教授引经据典，借用韩愈《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”为我们解释了传统师道。《师说》中主张“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，教师应该鼓励学生超越自己，学生也应该有信心超过教师，这才是最完美的理想的师生关系。
本次培训带给我的收获良多。人民教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，这就要求我们不但要具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识和过硬的专业知识，而且要有热爱教育、热爱学生的高尚师德和良好的职业道德，才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作，才能成为一名合格的教师。教师要把自己活成一束光，照亮自己，温暖他人，在奋斗中实现自己的人生抱负，在给予中成就学生的人生梦想。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇5
__月__日，我们学习了____老师的《三孔云教学—传统师道和当代师德》和____老师的《信息技术赋能乡村教学—信息化教学设计的过程与方法》两门课程，从中受益匪浅。下面我将在这两节课中所学习到的内容，结合我的教学实际，谈谈心得体会。
上午，____老师带领我们游览____三孔，进而介绍传统的师道和当代的师德，结合古今案例，生动形象向我们展示了古代对于师德师风的理解以及现代对教师师德师风建设的要求。作为一名小学老师，在我的心里，我一直坚信“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”。教师要想把学生培养成什么人，自己就要成为什么样的人。在学生成长发展的关键时期，作为学生的引导者和指路人的教师的影响极为深远，甚至会影响学生一生的发展。一名优秀的老师，不仅要向学生传授专业知识，还要让学生培养良好的生活和卫生习惯，掌握为人处世的道理，逐步树立积极向上的人生价值观。这就要求教师不断的提高自身的思想水平，不放松对自己的约束，做真正的“四有”好老师，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”。
下午____老师带领我们学习了《教学设计的过程和方法》，通过对教学设计过程七个环节的学习，我们对于如何更好地进行教学设计有了更清晰的认知。在整个教学过程中，王老师深入讲解每一个知识点：在案例中学习，在实践中学习，真正从教案、事例当中理解如何科学设计教学目标，如何设计教学任务、情境与问题，等等。通过王老师的讲解，我们每一个人都能深刻理解王老师所说的：我们要把经验性教学设计转为科学性经验设计，深入践行王老师的教学理念，做科学的教学活动设计。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”新时代的奋进号角已经吹响，新时代的年轻教师摩拳擦掌，誓做“四有”好老师，做无愧于时代、无愧于人民的教师。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇6
“学而不厌，诲人不倦。”这是我的母校____师范大学的校训，也是我作为乡村教师参加本次培训的最终目的。专家老师们深入浅出，详细尽致，向我们介绍了很多新的教育观念和教育思想，让我进一步体会到课堂教学艺术的重要性，激起了我内心的反思。
上午，齐鲁师范学院____老师从教师成长理念、教学研究途径、教学实践智慧等方面以充分的例证讲授了题为《上好一堂课的匠心与技巧——基于实践指向素养的课堂改造》的讲座。张老师以李吉林老师为例，细致地向我们讲解了名师的成长历程，让我备受鼓舞。在答疑阶段结合具体经验，张老师给我们提供了很多实践方法的指导，使我备受启发，收获颇丰。
下午，齐鲁师范学院马克思主义学院____老师给大家讲授了《新课改与新课标下的乡村义务教育发展——中小学课程思政的实施原则与策略》的讲座。孙老师首先从宏观方面介绍了新课标出现的新变化，然后从中小学“思政课程”的内涵与价值、困境与成因，以及实施策略等几个方面来阐述了中小学思政课程的现状。孙老师指出：作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。孙老师说：“身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。”
两位专家的讲解深入浅出，字字珠玑。他们从教学的根本出发，阐述了立德树人的观点；从思政课程的模式出发，强调了思政课程的建设；从老师们遇到的实际教学问题入手，指导了老师们改进课堂教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论与实践的结合，需要我们将专家传授的要点与新课标内容相结合，将对方法论的理解运用于实际课堂之中。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇7
“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量”。李兆祥教授以《中华文化精神和文化自信》为主题进行了详细、耐心的讲解，听完李老师的讲解，感受很深，收获颇丰。
中华民族有着五千多年悠久文明历史的深厚底蕴；我们是在这块土地上的文明培育出来的，全党全民族都要敬仰我们自己的文化，坚定文化自信。敬仰我们自己的文化，就要深刻认识中华优秀传统文化在中华民族发展史上的重要意义和作用。在几千年历史长河中，中华民族形成了伟大的民族精神和优秀传统文化。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族的“根”和“魂”，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在当前形式下，增强全民族的文化自信有着十分重要的意义。2021年3月22日，习近平总书记在武夷山朱熹园考察时曾感慨：“如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色？如果不是中国特色，哪有我们今天这么成功的中国特色社会主义道路？”所以，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。李老师讲到了马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合。马克思主义之所以在中国开花结果，与中国是一个拥有悠久历史、丰厚文化遗产的文明古国息息相关，根植于5000余年博大精深的中华优秀传统文化，马克思主义才能在中国生根、开花、结果。
敬仰我们自己的文化，就要薪火相传、代代守护，与时俱进、推陈出新。“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。深化研究阐释，讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色；加强挖掘阐发，以时代精神激活中华优秀传统文化内在的强大生命力，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。
中华优秀传统文化是坚定文化自信的源头活水。中国共产党的百年奋斗历程中，正是由于坚定文化自信，始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，创造了“人类文明新形态”。党的二十大报告也指出“必须坚定历史自信、文化自信”。中华优秀传统文化因丰厚而伟大，因传承而兴盛，因传统而繁荣。在以后的教学实践中，结合李老师的报告，我会注重精神文明的传承和发扬，做到教学与弘扬文化精神与加强文化自信的结合。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇8
我有幸成为20__年乡村骨干教师培训班的一员，这也给我提供了再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、有专家与学员间的互动交流，专家进行讲座。通过这一次体验式的培训，虽然短暂，但我受益匪浅，学到了书本上学不到的东西，无论是知识还是能力都得到了很大的提升。每位专家是那么敬业，那样的专业，他们那种不惜自己的休息时间的牺牲精神，他们那种不计报酬的奉献精神，以及他们上知天文、下知地理、博古通今的视野，让我赞叹不已；他们的风趣幽默，让人感到无比的亲切和自然。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动、有趣、发人深省。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得。
第一，我国拥有上下五千年的文化底蕴，以往作为文化的输出国，现在却面临的被其他国家文化冲击的窘境，不得不引起全社会的重视，我们必须立足优秀的传统文化，坚定文化自信，而加强文化自信首先要从教育做起。梁启超说过：少年强则国强。只有少年拥有文化，国家才能在文化战争中立于不败之地。因此，我们应该在教育中融入中国文化，宣传我国的优秀传统，开设专门的文化课程，潜移默化中增加学生的民族自信心和自豪感。
第二，教师要从自身的工作实践中出发，注重课堂的情景教学设计，丰富教学内容。在课堂上多提出问题，给学生更多独立思考的时间和机会，运用自然的教态，带领学生在知识的海洋里遨游。信息时代对教师提出了新的更高的要求，教师必须熟练应用教育信息技术，激发学生求知欲，提高教学效率，通过多种方式提高教学效果。
第三，要吸取优秀前辈的经验，激发对教育的热爱和动力。只有从内心热爱教育，热爱学生，才能使教育充满力量和温暖。许多优秀教师将一生的心血投入教育事业，即使在病房中也不忘牵挂学生，选择可以看到学生的病房，在交流中探索更好的教学方式，写成论文，给后辈提供经验。正是这种大公无私精神，才使中国教育越来越好。
第四，在____老师《新课改与新课标下的乡村义务教育发展——中小学课程思政的实施原则与策略》的讲座中，我认识到在小学要构建德智体美劳全面发展的教育体系，把所教科目与思政教育相结合，避免机械化、教条式的宣讲。教师要从现实问题出发，让学生认识到思想政治的重要性，树立正确的学习观、价值观、世界观。教师也需要反思和总结，积累好的教学经验，结合传统文化对学生进行德育教育。
总之，身为老师，在今后的日子里，要不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，将学到的知识运用于教育教学实践中去。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇9
今天是20__年度乡村义务教育阶段教师能力提升培训的第四天。随着培训的慢慢展开，我非常幸运地聆听了两位来自教育一线教师的分享经验，受益颇多。
上午，我们聆听了齐鲁最美教师____老师的讲座，本次讲座王老师告诉我们要用心做一个“四有”好老师，用心走好教育人生的每一步。对于新手教师，要学会适应环境，正确定位，处理好各方面关系，要学会谦虚，学会合作，学会尊重他人。此外，我们也要努力做到为党育才，端正学生的思想。要学会终身学习，关爱学生，成为学生的良师益友。
基于王老师讲座的内容让我深深意识到作为一位优秀的乡村教师，我们需要学习更多的知识和技能，我们不仅要教会学生学习，更要教会学生做人，做一个对国家和社会有益的人才。中小学教育要使得学生掌握学习的方法，树立终身学习的理念。普通中小学教育是打基础的教育，这种基础就包括了终身教育的基础。
下午，章区双语学校____老师以《案例分析：乡村学生身心特点与家校共育实务》为主题给我们介绍了多个教育教学过程中出现的安全案例。告诉我们要学会用法律的知识保护自己的合法权益。同时戴老师还给我们介绍了家校共育的重要性，家校共育的首要活动是家访，并且向我们讲述了多种方式的家访活动，让人豁然开朗。从王老师的讲座中我也深深感受到了家校共育的重要性，在孩子教育这条路上，老师和家长应携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。
虽然培训即将接近尾声，但是本次培训带给我的收获却是一生的宝藏。未来，面对新形势、新挑战、新任务，我将继续凝心聚力，紧盯目标任务，再鼓干劲，为不断提升自己做努力。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇10
在短短两天的培训中，我获益匪浅：从中找到了我工作最初的方向，明白了教师这一身份的沉重分量，让我树立起师德观念，觉悟教书育人的意义，为我迈开工作第一步打下良好的基础。回想这几天的培训，我的体会颇深，可以归纳为以下几个方面：
一、职业素养的需求，让优秀成为习惯
德为师之本。作为教师，首先要做到严于律己，为人师表，用高度的责任感、严谨执教的敬业精神、不甘落后的进取的精神、不计得失的奉献精神投入到教育中，热爱教育事业。用高尚的教育伦理、宽广的教育胸怀去塑造学生的人格，热爱学生。用自身良好的品格、正派的作风、严谨的治学态度，为人师表。因此，我们为师者先要正己，“不能正其身，如正人何？”教师是学生最直观的榜样，拥有高尚品格情操和良好行为习惯的教师方能正人。
知识修养追求卓越。在这个知识激增且与日俱进的时代，人若不学习或更新知识，终将被不断发展的科技和不停涌现的新知所淘汰甚至遗弃。“传道授业解惑”的教师肩负传承文化、传播知识的重任，更应勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，提高思想觉悟，精通专业知识，拓展知识视野。“学高为师”，只有不断追求卓越的知识修养，日益融合广博的科学文化学识，方能居高临下，真正成为文化的传播者，学生求知的促进者。
能力素养是关键。“身正为范，学高为师”，身正和学高都要通过能力素养来实现，教育教学能力直接决定教师师德修养和知识修养的发挥。培养好教育教学能力，勇于实践，大胆创新，将自身道德、知识、智慧充分释放；培养好了解学生的能力，善于捕捉学生的思想，懂得剖析学生的内心特点，准确判断、正确处理；培养好语言表达能力，向学生传递最准备、最清楚、最合理的信息，增强教育效果；培养好教学科研能力，研究和总结教育教学经验，反思探索实践问题，悉心钻研，最大化地提高教育教学效率和质量。
心理素养助成长。教师对学生的影响不仅仅是其思想观念、专业知识或业务能力，良好的心理素养也是培养学生成为健全之人的可靠保障。广泛的兴趣爱好是学生创造力培养的动力，教师若能广泛涉猎各种领域，培养丰富的兴趣，就会激发学生的求知欲，引领学生探索知识的奥秘。热烈的情感，谦卑的态度是教师感染学生的要素，是开启学生心灵的钥匙。坚韧的意志使教师能跨越障碍，为学生树立榜样，使其充满阳光，意志坚强，勇于奋斗。
因此，教师应具备的师德、知识、能力、心理素养等要求我们必须严于律己，保持优秀，高度自觉，不准怠慢，先让优秀成为自己的习惯，再让优秀成为学生的习惯，正己而后正人。
二、教育艺术的追求，让“三做”深入人心
教育是一门艺术，灵动而活泼。只有走进学生心灵的教育才是真教育，这其中透露着我们作为教师在处理日常教育教学问题时所表现的智慧、技巧和艺术。于我，追求教育艺术应不离“做人、做事、做学问”的宗旨。“三做”不仅是教师教书育人的出发点和归宿，也是学生立足社会、健全人格的必备素质和原则。古语曰“太上立德，其次立功，其次立言”，立德可谓做人，立功即为做事，立言则为做学问。严格做人、认真做事、严谨治学是我们教育工作者与受教育者之间共同追求的目标。
教育应先育人，要成才先成人，不成人宁无才。如何让学生拥有美丽的人生、优秀的人品、健全的人格，在思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观及情感、意志、毅力等非智力因素方面健康发展，是教育的永恒问题。我的教育信念是让学生做人清白，保持健康的心态，维持豁达、宽容的心态，诚信仁爱，心存感激，保持乐观，坚强勇敢，做一个了解人、理解人、尊重人、激励人、欣赏人，富于活力，富于进取的人。
教育的另一大目的是教学生如何做事。端正态度，认真做事，不仅是每一位教师的职业操守和素质需求，更是我们作为教师应当正确传递给学生的精神和观念。让学生懂得脚踏实地地去做好每一件事，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，能够积极面对生活中的挫折、打击，磨练意志，坚忍不拔。我一直信奉这样一句话：“一个人的价值决定于他所做成的事，而不是别人的议论。”我们要教导孩子努力去做一些事情，让这些事证明你的存在是有价值的，而不去过分理会别人的看法。
做学问对于中小学的孩子而言，可能更多地侧重于知识的学习。但是我认为，我们教育教学的目的不仅仅要着眼于学生对知识的掌握，更要花心思让学生学会方法，树立正确的态度，培养他们在进一步深造时甚至离开学校之后依然能够追求知识、探索未知的精神和信念。我们以前的老校长曾经教导我们，在做学问上要敢于好高骛远，善于实事求是。我很赞同这一说法，我们应当鼓励学生创设自己的理想，大胆去创新，勇敢去追求真理，探索未知，发展科学。在看得远的同时，更要认真去落实行动，老老实实，踏踏实实，专心致志，刻苦钻研，有所牺牲。
做人、做事、做学问是我们人一生中的重要精神元素。作为教师，不仅要全面提升自身的思想精神气质，更要努力让学生体会到做人做事做学问的道理。
三、教学能力的锤炼，让专业持续发展
这几天的培训让我对教师职业以及教育的内容和特点的认识从模糊渐渐走向清晰，从茫然日益变得豁然。而英语学科教研员的悉心指导让我对英语教学的业务素质有了更深的体会。一名教师的教学能力和业务素质要具备知识结构、教学能力以及教学科研能力的储备。
首先，英语教师应该具备精深的专业知识。在精通英语语言知识的同时，应当保持准确而流利的英语语音语调，这也是我们英语教师区别于其他学科的重要特点，我们要用英语授课，也是学生说英语最直接的模仿对象。在熟知语法及文体方面的专业知识外，还应该了解与英语教学密切相关的语言学知识和英美国家的历史文化知识。再者，教育理论、教学法知识以及其他科学文化知识的储备也是英语教师应该努力探求的。所以，“工欲善其事，必先利其器。”完善自己的知识体系，不断掌握新方法、接受新理念、学习新知识是我们最基本的要求。
其次，英语教师的教学能力提高需依靠平时积累、虚心求教、总结反思。语言表达、教材处理、课堂组织、学法指导、课外活动组织、教学考核能力、多媒体使用等基本技能无不要求我们勤于思考，勤于钻研，勤于实践。备好每一堂课，记录下自己的教学思想和教学轨迹，并在实践中认识自己、总结经验、迅速成长，这是我为自己的教学定下的近期目标。从各位有经验的教师学得，我们的课堂和教学不仅要让学生掌握知识，更要以学生为主体，指导学法，提高技能，拓展视野，活跃思维，发展个性。
会教书、会上课只能称之为教书匠，无异于一名工匠。若想成为真正的教育者、设计师，就必须提高教学科研能力。一名优秀的教师必定会在自己的教学经验中作出反思，从而归纳整理总结成自己教学方法和理论，这就需要我们注重积累，认真研究，在教育教学上探索规律、总结方法。教师专业能力和修养的发展也是探究教学科研的历程，撰写专业论文和课题研究是我们教育工作者的必然要求，但需要很深的造诣。对此，我们不能退缩，要在平时下苦功夫，积累资本，夯实功底，也要细心观察，捕捉灵感，更要勤于笔耕，持之以恒。
基于以上三点教学能力的锤炼，我相信我们的学科专业会不断更新、持续发展。
最后，我用朱永新教授的名言结束自己的培训体会，我也将这段话作为自己教育理想，我愿意倾尽我的力量让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存：“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是农村的，富贵的还是贫贱的，聪明的还是笨拙的。教育的理想是为了人的一切，无论是品德的，还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的”。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇11
在____省乡村义务教育阶段教师（公费师范生）能力提升培训活动中，我受益颇多。在《用心浇花花更艳》的培训课中，乡村最美教师薛跃娥老师为我们讲述了她作为一名乡村基层教师扎根大山、扎根基层二十几年的教学经历。
1986年，薛跃娥老师高中毕业，她不顾家人反对，成为原东山小学的一名代课教师。学校坐落在大山上，校舍破烂不堪，窗子没有玻璃，薛跃娥老师就带着学生捡塑料纸把窗户封好；学校没有经费，没有笔批作业，薛跃娥就用树枝自制成笔，蘸着墨水备课、批改作业……就这样，薛老师在大山里不求回报的工作了十几年，这样的毅力与精神让我想起同为最美乡村教师的张桂梅校长所说过的一段话：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”
“没有爱就没有教育”，这是薛老师的教学理念，在培训中她说到，老师对待学生要用三镜：用放大镜发掘学生的闪光点，用反光镜摘掉学生的缺点，用显微镜放大学生的个性。薛老师在如此条件艰苦的大山里仍能对学生充满爱心，充满耐心，这是值得我们年轻乡村教师学习、致敬的地方。
下午____老师做了《上好一堂课的“匠心”与“技巧”—基于实践指向素养的课堂改造》的讲座。崔老师的讲座既有理论指导，又具备较强的实践性和可操作性，让学员们收获满满。
通过培训，我加强了自身的认识，也明确了未来的工作方向。我将追随改革的脚步，勤学勤思，不断更新自己的教育理念，与时俱进，明确教育方向，做一名“四有”好教师。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇12
今天是培训的第一天，上午耿成义老师分享从传统文化感受文化传承的力量，下午齐军老师分享教师专业发展的必要性，名师案例，怎样开展有效的教学研究，等等。一天的培训下来，自己收获颇丰。
身为教师，应自觉成为传统文化的传承人。五千年的中华文化源远流长，博大精深。不仅需要自己更多的汲取传统文化的滋养进行自主学习，还要在教学中，完成青少年的文化认识和文化认同，让其产生文化认同感，增强民族凝聚力，使得中华文化代代相传。
非常喜欢耿老师分享的一句话，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育过程中，感发、触动、引导学生的文化感，促进并维持学习！
下午就教师个人发展，齐军老师又提出了宝贵的建议。教师的自主发展能力是教师成长过程中重要的一部分。身为一线教师不能只顾眼前的教学，要善于从教学中发现问题，钻研并尝试解决问题，善于将成果形成体系。
此外，校本教研也是教师能够提升的一种有效方式，目的在于解决日常教学中真实问题，实践性强，反映学校本身特色。身为新教师也可以通过校本教研找到灵感，深入拓展，产生相应的教研成果。印象深刻的是《称赞》的例子，不止通过表面发现别人的长处，也要看到勤奋、真诚的人格，更深层次的看到如何面对别人的称赞，如何看待挫折，如何对事件进行独立思考；在教学过程中，能不能想到更深层次的东西，并将其传授给学生。
最后，齐老师提醒大家，在工作的同时不要忘了提升自己。他就一线教师有效开展教学研究的基本要求、中小学教师常写的论文类型以及刊物的发表途径对我们进行了详细指导。非常幸运能够参加此次培训。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇13
“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”，梁启超在《少年中国说》里说明了少年的重要性。今天是培训的第四天，随着培训的开展，我们的收获也越来越多。
下午，____老师的案例分析——《乡村学生身心特点与家校共育实务》，让我收获颇丰。联系生活实际，我所面对的也是乡村孩子，家长不重视教育、留守儿童居多、离异家庭、儿童缺乏正确的引领……这些都是普遍存在的问题。戴老师在授课过程中讲到乡村学生的身心特点：自卑心理大，耐挫能力差，学习方式不适应，情绪起伏变化大，人际交往不适应，儿童的这些身心特点在学校可能就会表现为学生为求得老师关注而做出一些博人眼球的行为，例如：在课上捣乱，课堂纪律不好，等等。
孩子的成长与培养不只是学校或者是家长的责任，而是学校和家长共同的责任。现在仍有很多家长思想上不重视学生的教育，认为教育是学校、老师的事情，一句“他听老师的”，就把作为家长的责任推卸出去了，这也更加显示出家校共育的重要性。互联网的发展让我们的沟通交流变得更为方便，家长可以随时随地和老师进行联系，而教师也可以通过家访的形式对学生进行了解。教师在与家长沟通的时候也要注意技巧和方法，每个人都喜欢听夸奖的话，教师在进行家访的时候也要有明确的目的性，在涉及到孩子的问题时要注意多运用正面的语言，尤其要注意一些留守儿童。
“真正的教育是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一各灵魂唤醒另一个灵魂。”教育不是一蹴而就的，而是需要日积月累的积攒，“花儿”也不是一下子开放的，他需要日常的浇灌与施肥，而教师就是辛勤的园丁，我们正在培育着一朵朵的鲜花，我们要静待花开。
乡村教师教学能力提升培训心得体会 篇14
苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”“要走进学生的心里，让学生先喜欢你，再喜欢你的课程。”——最美乡村教师薛跃娥如是说。
上午聆听了薛老师题为《用心浇花花更艳——乡村学校班主任和德育工作经验分享》的讲座，薛老师先是向大家分享了自己的工作经历：工作37年，代课15年，其中3年没有工资，28年担任班主任。薛老师在五所小学间辗转37年，克服艰苦的生活和工作条件，用热爱和乐观坚守在自己的岗位上，苦中作乐，将拼音都不认识的学生培养成全镇第一名，令大家感叹和敬佩。
然后，薛老师向大家介绍了班主任的工作经验。薛老师说，“童心永存方为师”，以此勉励大家做幸福的教师。我想，正是薛老师始终葆有这样的心态和信念，才让她56岁的脸上仍旧洋溢着青春的气息，岁月从不败美人。
下午，聆听了赵鹏老师题为《工作实践：新手教师“听评课”本领快速养成技巧——名师优质课观摩与研讨》的讲座。赵鹏老师先是带领大家重新认识了教与学的关系，又以《平均数》这堂课为例，分析了小学和中学对于知识掌握要求的不同，并观摩了一堂《平均数》的优质课，赵鹏老师深入浅出的分析，让我们对自己当下的教学又有了更加深刻全面的认识。
“一沙一世界，一花一天堂。”每个孩子都是一部正在撰写的书，一幅正在着色的画，一首正在谱写的曲。经过今天的培训，我认识到了学生具有无限的潜力，老师亦是拥有无限创造的可能。面对这些活泼而又灵动的生命，用公平的杆秤来衡量对每一个孩子的爱、尊重与欣赏，让阳光下没有阴影，让满园春色绽放。就像陶行知先生所说的那样：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认他们是你当年的小学生。”
今天的培训我收获颇丰，对自己的教师身份产生了新的认识，我们应当既是学生的老师，也是学生的朋友。教学不是我去教你，而是我与你一道成长。作为教师，用欣赏的眼光来平等对待每一个孩子，将会发现他们都有属于自己的闪光点；将这些闪光点发扬光大，他们都会成为耀眼的星。