2024年青蓝工程徒弟感悟 篇1
师徒结对，以老带新，是学校对我们青年老师的体贴关怀，而“青蓝工程”这一名字，亦可看出学校对我们青年老师的殷殷期盼。“青蓝工程”一名取自荀子《劝学篇》名言：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”。作为年轻的教师，我们有理想、有激情、有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，为我们开启了一扇通往成功的大门。
记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”李老师是在教坛上默默耕耘了多年的语文组老教师，也是高一年级副校长，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格，肩负着学校工作、班级管理、教学任务，但面对新课改，她仍在不断地学习着。作为一名课改的年轻教师，我很荣幸能成为李老师的徒弟，并学习到很多东西。
首先，青年教师往往对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、教材的处理等把握不到位，导致课堂教学进展不顺。在李老师的要求、指导下，我坚持平时充电，不断更新自己的教育观念。在教学中，我认真备课，遇到不清楚的地方，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，逐步掌握处理教材的方法。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。“师徒结对”就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们增加了交流和相互学习的机会。开始时我一心只顾按着教案讲，而缺乏与学生的眼神交流，很多具体的细节也处理得不到位。师傅听完课后，对我进行评课，从而让我有意识地进行调整。
再次，老师通过提供教学信息、推荐学习文章以及心得交流，让我开阔了视野，同时也让我明白了教学是一种创造性的思维活动：要想用最短的时间、最少的精力教会学生，让学生学到最多的知识，教师必须得对所教知识融会贯通、灵活掌握，必须得有一个科学而有效的教学方法，而这些方法其实就在我们的身边。
最后，通过听师傅的课，我直观地感受到师傅掌控课堂全局的魅力。深入浅出地讲解，的确是一门艺术，经常听李教师上课，就会有茅塞顿开的感觉。
感谢我的师傅，也感谢学校组织的这次活动，让我更深刻地体会到教师是一份依靠经验而又需要不断学习的职业，我们永远都要以一颗谦虚的心去对待工作，努力汲取老教师的教学管理经验，同时也要在教学管理中不断创造总结属于自己的经验。因此，我将继续多问、多观察、多听课、多反思，不断完善自身的不足，追求进步，更快成长。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇2
师者匠心薪火相传
2022年10月18日，道口镇实验小学青蓝工程结对仪式在张利杰主任的主持下拉开了帷幕。张主任郑重宣布了师徒结对的名单，期待新教师在师父的引领下，尽快实现角色转换，在丰富知识底蕴的基础上实现专业化发展，希望师徒携手比肩同行。
教诲如春风，师恩深似海。师傅张静老师率先垂范，以身作则，将自己的工作经验，一点一滴毫无保留的传授给我。真所谓：“一人独行路漫漫，一行人方能致远。”在与师傅亦师亦友共勉共进的同时，我更加严格要求自己，主动去学习，多问，多听，多总结，多观察，在学习师傅们经验的同时，自己认真学习和钻研，注重与自身特点相结合，学以致用，多探索，多积累，最终找到符合自身特点的教学思路和教学风格。诚心、细心、虚心是我们拜师学习的态度；勤学、勤问、勤练是我们拜师学习的方法；成长、成熟、成才是我们拜师学习的目的。在师傅张老师的耐心指导和积极带动下，我在各方面有了较大提高，现已渐渐适应了中年级学生的教育教学工作。回顾这段时间的体验与感受，真的是收获颇丰！不仅学到了很多的教育教学、管理经验，在识字教学方面正一步步地走向成熟，还在为人处世与家长沟通方面有了语言魅力。来自作文吧 zUOwENbA.net
我相信，有了师傅的相扶相携，我的教育之路会越走越稳，感谢“青蓝工程”为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，让我更加认识到自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。在以后的工作中，我会将师傅对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教，真心诚意地接受师傅的指导和督促。争取工作中更快地成长，不辜负学校对我的期望。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇3
师徒结对传薪火青蓝携手促成长
学校的“青蓝工程”为我们年轻一代的成长搭起了桥梁，我有幸与教育教学经验丰富的邢晓静老师结为师徒，使我在教学上有了引路人。邢老师有扎实的知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地，使我大胆放下包袱开展教学活动的同时，也明确了作为一名教育工作者肩负的责任，使自己能更好的投入到这份事业中去。回顾这半学年的体验与感受，真可谓是收获颇丰！从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。
在教学上，我缺乏经验和认识，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此，邢老师对我提出以下几点指导：
一、鼓励我多学
“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”因此，半年以来，我通过参加培训、远程听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
二、鼓励我多上
邢老师常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备到每次试教修改教案她都亲自来予以指导。邢老师这种高度的敬业精神深深地感动了我。
三、鼓励我多评
新学期，我听课的机会很多，听组内、组外老师的语文工作坊课，学校组织的3+5研训课，每次课后邢老师都要求我进行评课，她说：”这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”邢老师是这样说的，也是这样做的。每次与她一块儿听课，她总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨。
师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇4
2022年金秋，我带着无比的期待又回到了母校。儿时，我是实小接受教育的学生；现在，我是孩子们成长路上的引路人。那时的心情是复杂的，欣喜可以回报母校之余，又害怕自己做得不够好。幸运的是，学校给我们青年教师提供了学习的平台——青蓝工程，师徒结对。
我有幸成为王芳老师的徒弟。我们都担任语文教学工作，王老师在工作中显现出的扎实的专业知识、丰富的教学经验深深地感染了我，同时王老师认真、热情、真诚与自信的人格魅力也令我欣赏不已，在师傅不断的“传、帮、带”下，我有了很大的收获，也更加有信心地投入到教育教学这份事业中去。
教育教学中师生关系是尤为重要的。我从王老师那里学习到，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。爱学生的同时，宽与严的尺度一定要把握好。在师父的指导下，我认识到对学生的师爱一定要掌握以下几点原则：
1、严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。
2、尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。
3、宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。
4、关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。
跟着师傅学习，我意识到教书育人，光有爱心是不够的，还要博览群书、勤于思考、注重更新、夯实学术基础等。
回顾这一学年的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习，多请教，积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇5
学无止境
这一学期，我很荣幸能成为陶爽老师的徒弟，她毫不保留地给了我许多的指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高，成为了师徒结对活动的一名受益者。下面我就从徒弟这个角度谈谈我这一学期的收获：
首先在教学上，陶老师在语文教学上有着自己独特的风格，她的课最大的特点就是条理性强、思路清晰、重难点突出、能够很好的把握关键点。所以和师傅之间的互相听课、评课成为了我向她学习的最直接也最常用的方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
第一、如何备课？所有的老师上课前都要备课，年轻老师更要备好课。备好课是上好课的前提，备课时要特别注意以终为始，也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。各个方面陶老师都给予我很多的指导，并且师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地讲给我，使我在课堂上能够避免一些问题，让我少走了不少弯路。
第二、正确对待听课。只有多交流，多听取意见才能进步，很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑，所以端正态度是第一位的。听课可以使我发现一些自己难以注意到的问题并能及时改正。比如我上课的时候特别容易说的口头禅，有时形体语言过于频繁，这些问题都是我自己平时无法注意到的，在师傅的帮助下，我渐渐有了改善。
第三、善于利用评课机会查找不足。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时则从听者的角度看出许多不足之处，这样的时候，陶老师会在评课时及时地反馈给我，让我以后可以有意识地进行调整。
第四、利用一切机会学习。作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在陶老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。
在陶老师的悉心指导下，我真正学到了不少东西。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质，我也将不断学习不断提高，向更高的目标迈进。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇6
首先，作为一名青年教师，我觉得自己最大的困难是对教材的处理不到位，在实际教学中很难突破重、难点。从刚踏上教师这个工作岗位，我觉得自己这方面做的很不好。师傅首先鼓励我，然后让我平时多听课多反思，对比自己所上的课找不足进行改进。在师傅的指点下，我经常去听同专业老师的课，有的听完后也及时进行反思，这样做下来后对自己上课确实有很大帮助。记得第一次上公开课，作为一名青年教师确实有点紧张，感谢师傅及时给我指导，帮我理清教学重、难点，理清思路，来听课，帮我修改不足和错误的地方。最后在师傅的帮助下，这堂课上得很成功。
其次，互相听课评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是徒弟向师傅学习过程中最为直接一种方式。在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多青年教师都惧怕被听课，怕出丑，我也有这样的心理。但是公开课是不可避免的，既然不想出丑就要认真去准备，而且被听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时纠正。因为在开课前，我会先向师傅阐述备课构思，所以准备时会特别仔细，注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，自己的备课水平也会有所提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时会反馈出许多我自己没有意识到的缺点。比如在某个教学环节上，我可能从教师的角度觉得没什么问题，而我的师傅从听者角度来看就会看出许多不足之处，评课时教师及时的反馈给我，让我在以后上课过程中可以有意识的进行调整。这样的评课对青年教师的成长帮助很大。
3、多向师傅取经。让第一次也是我印象最深的一次听师傅的课，是师傅讲的《短歌行》。师傅的整节课条理性强，思路清晰，教学的各个环节都紧密相连。在这堂课上，师傅很轻松的带领学生了解了诗人、背景，诠释了诗歌内容，为学生总结了文言现象主要包括词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式等。本身师傅就具有扎实的教学功底，先进的教学理念，多样的教学手段都值得我去好好学习。
然后，在这段时间与学生的磨合中，我慢慢已经了解了每一位学生。每一次备课，我最苦恼的就是如何寻找各种备课的思路，面对一课时的知识点，我应该懂得取舍，找出重难点，而应该如何安排组织才使各个环节衔接自然，学生又能接受理解，这是我备课遇到的最大问题。
我非常重视40分钟的教学课堂。在讲课过程中，我留心每一位学生的反应，尽量关注到每一位学生，注重培养学生语言表达能力和语文思维的训练，及时地与学生沟通交流，解答她们的疑问。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教重于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师特别是我师傅的课，我每次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她身上，我不仅学到了教育教学的经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我。作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习的成长基地。作为青年教师的我，只有虚心向师傅学习，才能不断的提高自身的素质。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的工作中，我会真心诚意地接受师傅的指导和监督，争取在以后的工作中更快地成长。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇7
立足教材，用好教材
今天上午，有幸学习了滁州市银山路小学梅德刚校长的讲座——《领会编者意图教好习作单元》，这对于头疼习作教学的我而言，真是久旱逢甘霖。习作教学可以说是语文学科的半壁江山，但一直以教学的难点存在，从学生不知道怎么写，教师不知道怎么教到学生不愿写，教师不愿教，就像梅校长说的一样：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。对于从教了多年的我这个老教师来说，还是会为作文而发愁。但在听了梅校长的这个讲座后，我梳理了一下自己的所感所得，还是觉得受益匪浅的，现将我的收获现整理如下：
习作单元作为统编教材的一个创新点，它的编排从纵线来看，层层递进，循序渐进；从横向比较来说，导语、精读、交流平台、初试身手等六个板块内容有机衔接，指向习作。换言之，统编版习作单元的编排是由每个部分的“点”指向习作这个“面”，并且随着年级的增加，训练点也更加深入，力求从中学段的“写清楚”到高学段的“写具体”发展。
1、注重训练点的仿写。习作单元的精读课文、习作例文的课后题渗透着训练点。以三年级下册习作单元《奇妙的想象》为例，精读课文1《宇宙的另一边》课后题是：想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？精读课文2《我变成了一棵树》课后题为：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？习作例文1《一支铅笔的梦想》课后题是：铅笔还会有哪些梦想？习作例文2《尾巴它有一只猫》的课后题则是“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？经过这样一次次的训练，有意识地激发学生的想象力，为习作做铺垫准备。
2、培养观察的敏锐，拓展思维力。统编教材习作单元的编排，立足实际，着眼未来。温儒敏说，文笔不是第一要素，主要是为了训练思维。对于这句话我是这样理解的：训练思维，是希望学生能有观察的敏锐性，想象的发散性。现在的学生，正越来越丧失着观察的能力，原因可能是事物不能够激发观察的兴趣，或是对生活中的事件不够敏感，抑或和电子产品的副作用有关——语文是生活的外延，语言文字的美好其中的一个作用应该是让学生学会生活，热爱生活，去发现惊喜，去感受小幸运。
爱因斯坦说，想象力比知识更重要。想象力从某种程度上来说就是创新，我们教出来的学生不应该是知识的机器，机械僵硬，而应该是有问号的人，保持好奇心更重要。习作从某种程度上来说，写出来的就是人的思想，培养的就是创新。编者高屋建瓴，从习作的序列化入手，逐步推进；从习作的要求的来说，从问题出发，接地气——编排的就是方法，我们教师需要做的就是如何让学生听得懂，去多写多练，而不是单纯的教。
借用前面王主任的话：就像教学骑自行车一样，你跟他说，双手紧握把手，腰要挺直，一只脚踩下去，另一只脚踩上去，目视前方。光是这样说理论，不让他骑上车，去练。即使你说上一年，估计他也不会骑。这就是练写得重要性。所以，梅校长甚至提出，习作课上要尽量少讲方法，多写多练。哪怕是先不讲，让孩子写，写完了再修再改，也不失为一种新的方法。
所以，通过这次的培训，我重新认识了习作单元，明确了习作单元的重点和训练点在哪里，这对于今后的习作教学将有很大的帮助作用，同时我也将继续立足教材，钻研教参，为用好教材做好基础和铺垫。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇8
时光飞逝，岁月如梭，转眼间师徒结对已有一个学年了。这一学年我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师——李老师结为师徒。在此，感谢学校为我们提供“师徒结对”这样一个很好的学习平台，感谢李老师给予我的指导和帮助，谢谢您了。
师徒结对活动帮助我在教学中走出困窘的境地。李老师从各方面给予我帮助和引导，使我顺利的开展教育教学活动。
感谢李老师教会我做事要有理性。她常常说：为人处世要有一定的理性思维。她经常让我旁听她的课，有时还给我亲身锻炼的机会，事后再指出我的不足与缺陷，手把手教我。
感谢李老师教会我怎样与学生及家长进行沟通，怎样与学生保持合适的距离，即一方面成为学生的朋友，另一方面又保持自己的师教尊严。有距离的谈话，有分寸地开玩笑，有分寸地关怀学生。一天天地学习，一天天地成长，学生长大的同时，我自己也变得成熟了许多。当我面对家长的时候，懂得了与家长交流的艺术，提高了谈话的能力。没有什么过多的说教，没有什么矫情地演示，李老师就是这样脚踏实地地帮助我成长。
感谢李老师在教学中及时帮助我。在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导；同时，李老师还指导我随时写些自己的感想。（附李老师对我指导后的感想）
1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。
2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。
3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。
5、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学做基础。
作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在李老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。同时，还经常请她面对面地帮我修改材料，受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验和深厚的教学基本功，同时也看到了她那务实的工作态度。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的平台。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅学习，多请教，积极创新，而且会将师傅对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇9
让语文素养在特殊学习单元中轻舞飞扬
今天上午有幸学习了滁州市教育科学研究院王莉老师《聚焦阅读策略生长阅读能力——阅读策略单元的解读和建议》讲座。
通过讲座我了解到统编版教材从三年级开始，编排了三种特殊学习单元，即习作单元、策略单元、综合性学习单元。习作单元是为了探索构建相对独立的作文教学体系，循序渐进地促进学生作文能力和水平的提升；策略单元主要指向常用阅读策略的学习和运用；综合性学习单元既充分体现语文是母语学习，又体现了整合的理念。常用的阅读策略，大概有“预测与推演”“启动先备知识”“视觉化”“自我监控”“连结”“提问题”“总结”“综合与评价”等。
通过培训我学习到，落实策略单元的教学实践，需要认识到这样几点：
其一，学生学习任何一种阅读策略，都不是零起点。三年级的学生，已经有了三四年的甚至四五年的阅读经验，他们在爸爸妈妈的陪伴下开启阅读的那一刻开始，就已经在实践某些阅读策略了。学生一二年级阅读绘本，便常常运用到预测策略，教师教学这一策略单元之前，应该了解真实的学情，帮助学生启动先备知识，在原有基础上通过进一步的实践运用，使策略清晰起来，让策略运用转化为习惯、能力。“提问题”“提高阅读速度”“选择阅读方法”等阅读策略的学习，学生同样都有过相关的经验，如果教师不顾学生的已有经验，从零起点设计学习活动，就会让学生感觉无趣，伤害学习的积极性和主动性。
其二，阅读策略的学习，不是始于策略单元，更不能止于策略单元。学生学习阅读策略，是为了能在阅读实践中更加灵活自如地运用这些策略，帮助自己提高阅读能力，丰富阅读经验，提升阅读效率和品质，绝不是为了了解策略而学习策略。阅读策略是知识，更是实践运用的能力。在策略单元学习之后，教师要有意识地将策略运用渗透到今后的阅读学习活动设计中，监控、了解学生策略运用的自觉性、习惯和能力的发展，帮助学生将策略运用趋向“自动化”的境界。阅读策略运用的价值，不能停留在课堂阅读学习上，更要服务于生活中的阅读。教师要有意识地将阅读策略的运用引导学生迁移到整本书阅读、生活常态阅读中，让学生在阅读实践中体会阅读策略的积极价值。
其三，策略单元学习的目的不是掌握有关阅读策略的知识，而是运用策略的习惯和能力。至于知识的学习是没有价值的学习，知识只有得到应用才是活的知识、有生命力的知识，因为它促进了能力的生长。所以，在策略单元的教学中，教师要处理好阅读策略知识和策略实践运用的关系，以学生是否能灵活运用策略为评价的目标和依据。
其四，以学为中心，教师可以灵活调整策略单元学习的时机，以便让具体的阅读策略运用更好地为学生的母语学习和阅读生活服务。四年级上册的提问策略单元的学习，主要是培养学生的问题意识，交给学生提问方法，可以前置到第一单元前面来学；三年级上册的预测策略单元，可以跳出教材，在更真实的阅读情境和任务中习得，比如在故事听读、绘本阅读、整本书共读时有意识地进行学习和运用。
其五，阅读策略并不止教材策略单元中的四种，教师要根据学生阅读学习的需要，在适当的时候和学生一起发现、总结其他常用到的阅读策略。尤其，在应用文阅读和整本书阅读中，“连结”“总结”等阅读策略常常需要用到，教师要适时渗透，帮助学生了解、掌握并灵活运用，真正提升学生的阅读能力和阅读品质。
通过这次培训，我重新认识了阅读策略和阅读生长能力，这对于今后的阅读教学将有很大的帮助作用，同时我也将继续立足教材，钻研教参，为用好教材做好基础和铺垫。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇10
时光如梭，转眼间师徒结队已有几个月了。这几个月中我有幸与在教育教学方面十分优秀的教师——马老师结为师徒。作为刚刚走进XXX中学的我而言，最大的困惑是如何去更好的融入衡实成博中学的衡水教育教学模式，此时学校开展“青蓝工程师徒结对活动”为身为青年教师的我提供了一个学习成长的平台。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都明白教学相长，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。
而作为师徒结对工作的重点在于互听互评。作为徒弟的我，是按照了听师傅一节课上一节课的形式完成教学活动。通过这样的形式挖掘了我的教学潜力、学习潜力、知识水平。就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思自我的教法，及时记录师傅的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮忙我了解学生对知识的实际掌握状况，及时调整授课难度。通过听课，慢慢学会在以后上课时注意围绕授课目标安排教学活动，体会到了上课的真正涵义，而不是为了讲资料而讲课。如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。
通过听马老师的课，我发现马老师教学循循善诱，启发学生来思考、提高学生学习兴趣，对于学生不易理解的部分，她总是能够透过不一样的途径来引导学生的思考，透过让学生的思考来到达理解与掌握的目标。这些部分是我们年轻的教师在课堂上所不重视的，自我的课堂上不善于对启发思考，不注重对学生学习兴趣的调动，往往给予我教你学这种死板的教学方法，让学生在学习中体会不到学习的幸福与快乐。并且在课外，我经常就教育教学中的疑难问题向我的师傅请教，并且得到了及时的帮忙，而且还随时检查我的备课教案，批改作业，就出现的问题及时的提出更正与修改。
回顾一学年的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅仅给了我成长的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就必须要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。我深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然需要不断努力的学习，多听师傅的课，多学习师傅的教学方法，教学态度和经验，在师傅的传、帮、带下茁壮成长！最后向我们最可爱、最优雅的马老师说声：师傅，谢谢您！
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇11
青蓝相继雏凤清声
我有幸参加了我校青蓝工程与胡娜老师结为师徒，在胡老师的帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水平都得到了提高。而我也在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应教学工作。胡老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，她手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。
下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：每次都会认真准备听课的过程。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。我听师傅的课也会有很大收获。胡老师最大的特点就是教学有序，特别清晰。她的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中歌唱，将知识教学与情感教育结合在一起。大家都有体会，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比每一节就是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。再次是在师生关系上：我始终觉得教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。宽容学生。教师应以宽容、博大胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。我认识到尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。
教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，要靠自己不断的摸索，更多的还是要向师父，身边的优秀教师们学习，我们要善于站在巨人的肩膀之上。博览群书，勤于思考，注重更新，夯实学术基础。
2024年青蓝工程徒弟感悟 篇12
时间如白驹过隙，转眼间半年过去了，在这半年里我学习了很多，也收获了很多。回顾这半年的时间，在师傅崔校长的鼓励、指导和帮助下，我在教学方面有了很大的进步。下面我就以这半年的学习谈谈师徒结对心得体会。
首先，作为一名青年教师，我觉得自己最大的困难是对教材的处理不到位，在实际教学中很难突破重、难点。从刚踏上教师这个工作岗位，我觉得自己这方面做的很不好。师傅首先鼓励我，然后让我平时多听课后多反思，对比自己所上的课找不足进行改进。
其次，从备课到上课的每一环节，熟悉教材，精心设计，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式和现代教学模式结合。认真上好每一节课。在师傅的指点下，我经常去听同专业老师的课，听完后及时进行反思，这样做下来后对自己上课确实有很大帮助，学习师傅和其他老师的教学经验，提高自己的教学方法。
再次，公开课是不可避免的，既然不想出丑就要认真去准备，而且被听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时纠正。因为在开课前，我会先向同组老师阐述备课构思，所以准备时会特别仔细，注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，自己的备课水平也会有所提高。还要善于利用评课。师傅给我评课时会反馈出许多我自己没有意识到的缺点。比如在某个教学环节上，我可能从教师的角度觉得没什么问题，而我的师傅从听者角度来看就会看出许多不足之处，评课时师傅及时的反馈给我，让我在以后上课过程中可以有意识的进行调整，这样的评课对青年教师的帮助很大。
最后，在面对学生的态度问题上，师傅通过多年的经验传授了我很多教学上的方法和应对方式，也教会了我如何正确处理课堂上的偶发事件。特别是对于地理科目不用参加中考使得很多学生对这一学科不够重视，在学生散漫的问题处理上也得到了师傅很多的帮助。
感谢我的师傅，也感谢学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，崔校长的为人处事，经验心得，他的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。