名校长工作室成员个人三年发展规划 篇1
在高考改革和课程改革的大趋势下，每个学校都面临教育改革和发展的重任，作为名校长培养工程一员，深感责任重大，以本人名字命名的校长工作室已经成立，本人意识到在工作之中需要不断地提升自己的教育理论学习，提高自身的教育管理水平，从而更好地带领本校取得更好的发展，进而产生辐射作用，促进成员校的发展。在具体的教育实践中，本人也清醒地认识到，自身各方面的水平和能力距离当前教育发展对名校长能力的要求还有差距。为了在教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力方面更好地提升自己，使自己在三年的培养过程中，成长为教育家型校长，真正把学校建设成为品牌教育名校，突出西部偏远农村落后地区特色，促进县域乃至市域教育的发展，根据名校长工作室对各成员的要求，现结合本人的实际状况和学校的发展方向，制定20__-20__学年度三年发展规划。
一、个人陈述
1、个人教育特长分析：
本人20__年任副校长（20__任校长）的18年以来。始终坚持“高期望、高质量、高品位”的“三高”教育策略、致力于塑造有道德、有灵魂的青年人。具体实践中。一直致力于偏远农村落后地区教育，有着强烈的责任感和担当意识。通过教育教学实践，引导农村孩子增强知识能力、拓展视野、全面提升个人素质。在学校现有条件下，更加不懈地寻求在学校发展的“突围”，真正践行和逐渐接近实质性的“素质教育”，坚持课程开发，进行学习型组织建设，学校名师的培养。不断开拓创新，锐意进取。进而通过一校之实践带动本地区域教有的发展，让更多农村地区孩子从困穷中走出，在更广阔的平台施展才华；让更多农村地区学校走上高品质的和谐发展道路。
2、存在不足：
（1）学科专业指导不足：由于校长管理工作较为繁杂，本人在课堂教学上的实践逐年减少，对学校各教研组的常规活动参与不足，各学科专业素养稍显不足，在具体的学科专业指导上专业性还有待提升。
（2）教育理论缺乏系统：本人的理论学习基本上都是从具体工作需要出发，根据工作需求来决定学习的内容和进度，虽然对管理工作有一定促进效果，但由于缺乏周密的计划，难以形成系统的全面的教育理论体系，没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。
（3）领导能力有待提升：领导能力是校长应该具备的核心能力，是学校健康发展的重要保障。本人在基层担任管理工作二十余年，但主要是在实践和书籍中学习，缺乏系统的专业的能力提升培训，限制了本人领导能力的发展，对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。
3、愿景分析：
本人希望通过三年乃至更长时期的努力，成长为具有“先进前沿的教育思想、炽热如火的教育情怀、持久如一的学习习惯、卓越非凡的管理能力”的教育家型校长。
要成为教育家型校长要有修炼和提升具体的数学和管理操作层面的能力，要有专业理论的系统学习，要以之解释现实的数育现象，解释自己的教育和管理行为，尤其是要以此为指导，梳理、整理进而凝练自己的教育经验、理念和思想，使之更为科学、系统和符合数育规律，并反过来观照和矫正自己做教育、办学校的教育和管理行为。不断完善学校教育、完善自己的教育理念和思想，用前瞻的数育理念和丰富的管理经验，用国际视野和哲学高度，以此引领师生提升内涵，让他们获得全面发展。
二、三年总体发展目标
本人通过三年的名校长工作室学习，提升自己的教育理念，拓展自己的办学视野，增强自己的领导力和创造力，在相关专家团队的指导、工作室成员的推动和自身的努力下，成长为一名有影响、有实效的专业型校长。
1、努力提升自身能力，真正使自己成为一名在工作中不断学习，在实践中不断研究的专业型校长。
2、借助地域优势，努力把学校办成偏远农村地区特色名校，在市内产生一定的影响力。
3、加强与工作室其他成员学校的交流和合作，推动自身学校发展，带动区域学校发展。
三、分阶段发展规划
第一年（20__—20__）：反思与定位。通过系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，制定学校新一轮发展规划，力争在规划制定和实施的过程中反映第一阶段“在蔡东云名校长工作室”学习的成果；规划学校“十三五”研究课题。
在这一阶段，本人将以过去的教育教学实践为基础，总结过去的经验和教训，对自己的教育管理和教学工作进行反思，认识自己的优势和不足，以建设品牌优质教育名校为特色，制定学校发展规划，力争在学校管理中贯彻自己的理念，明确学校发展方向，凝聚全校师生，发挥学校潜力，力争让整个学校目标统一地向着一个方向前进。
第二年（20__-20__）：行动与提升。通过理论专家授课、教育考察体验、导师指导、课题研究、校长论坛、撰写论文以及办学思想交流等实践研修活动，在工作室团队学习共同体的支持和帮助下，提炼学校的办学理念，发掘自身的办学思想，提升校长领导力。
本人将全面完成本阶段的学习和培训任务，努力提升个人的理论修养并将理论与实践在工作中进一步结合，促使自己向专业型校长转化。工作室是各校长共同建设和共同工作的平台，在第二阶段，本人将充分利用工作室这一互动平台，积极推进学校管理质量的改善，加强与其他学校的交流，学习和借鉴其他学校的优秀经验，并与其他学校分享自身的工作经验，促进本校与其他学校的共同发展，实现共同进步。积极参与各种教学教研活动，推进本校教研工作改革，争取在课程改革方面取得一定的成果。
（1）理论研修：教育经典阅读计划（包括读书的时间安排、每年的阅读量、读书心得）：
每月至少阅读教育杂志一本、“蔡东云名校长工作室”推介的教育书籍一本，阅读书籍包括生活读本、散文小说以及教育教学管理书籍等一批，阅读量达到每年至少10本教育书籍和撰写读书心得10篇、教育教学摘记一本。
（2）办学思想提炼：制定发表出版计划（包括总结提炼教科研成果和工作经验的设想；发表论文或出版著作的打算等）：发表德育文章3篇；编制广西博白县中学校本教材；汇编广西博白县中学综合实践活动案例集等
第三年（20__-20__）：凝练与传播。通过三年的实践研修活动，更好地完善和提升校长领导力，丰富学校的文化内涵；总结、深化前两年的学习成果，立体传播个人成长带来的一系列成果，即通过交流发言、发表研究成果、传播学校办学思想、管理理念、办学特色、办学成绩、品牌效益等，发挥名校长的辐射引领作用。
在专家团队的指导和工作室成员的支持下，本人将发挥自身优势，团结学校师生，探索西部偏远地区农村特色学校发展的路径，并对探索过程进行总结。在这一阶段，本人还将继续学习，提升自身教育理论及教育管理水平，对实际的教育管理和教学实践工作进行总结，撰写反应个人教育思想、管理主张、学校特色的经验文章，争取进行学术交流和刊物发表。进而整合当地和学校的各种资源，创造条件，以座谈会、研讨会、主题报告会、名师论坛、教学观摩、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播办学思想，通过工作室的形式对成员及周边的同行产生一定的影响，以“室”促学、以“室”促研、以“室”促长，充分发挥辐射引领作用。
希望通过三个阶段的努力，本人能够不断地得到提升，成长为名副其实的名校长，在区域内产生一定的影响，推动区域教育的发展。
总而言之，本人将充分利用“名校长工作室”这一平台，在专家的指导和同伴的支持下，提升自身的管理水平和业务能力，通过深入开展德育创新、文化建设、队伍建设、制度建设、科技创新教育、学生社团活动、特长生培养等特色研究，形成优势，总结经验，打造学校品牌。
名校长工作室成员个人三年发展规划 篇2
根据《__区名师、名班主任、名校（园）长工作室工程建设实施意见》（__教体[20__]__号）和《袁__名校长工作室三年规划》的精神和要求，为了在袁__名校长工作室三年的培养过程中真正地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的分校负责人，结合本人实际，特制定个人三年发展规划如下：
一、个人基本情况
（一）优势分析
在将近二十年的教育教学工作中，本人先后担任过中学数学教师、班主任、教科研主任、教务主任，分管政教、科研副校长，对基层管理工作非常熟悉，对义务教育学段的教育教学工作规律都有清晰的认识，从教学教研管理，到学生德育管理，都积累了一定的经验，为本人担任副校长工作奠定了良好的基础。多年的基层管理经验既锻炼了自己的能力，也磨砺了自己的意志，使得自己在工作中能够做到凡事都有充分的预测和准备，即使面对突发状况，也能够有条不紊地处理和解决。
踏实做事，本分做人。无论是在什么岗位上，担任什么具体职务，本人都能够以诚待人，积极营造融洽的工作氛围，以教师和学生的发展为本，充分发挥自己的务实作风，增强学校凝聚力，让每一个师生都有机会、有意愿发挥自己的力量，推动学校的进一步发展。
（二）不足分析
本人长期担任教研方面的工作，其它部门工作虽然也有涉及，但深入研究的不够，尤其是教学方面的常规管理，由于工作分工的缘故，主动思考不多。另外，本人的理论学习基本上都是从具体工作需要出发，根据工作需求来决定学习的内容和进度，虽然对管理工作有一定促进效果，但由于缺乏周密的计划，难以形成系统的全面的教育理论体系，不能很好地将教育理论和教育实践有机结合。虽然本人创建了“行知书院”带领老师读书，但写作的欲望不强。领导能力是分校负责人应该具备的核心能力，是学校健康发展的重要保障，但本人在基层担任管理工作多年，平时主要是在实践和书籍中学习，缺乏系统的管理能力方面的培训，也缺少锻炼的平台，所以领导能力还需进一步提高。
二、三年总体发展目标
通过三年的袁__名校长工作室系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，提高自己的思考力、领导力和创造力，进一步提升教育科研、教学管理能力。在工作室主持人袁__校长的指导和自身的努力下，成长为一名专业型、实践型的分校负责人。
三、分阶段发展目标
第一阶段：20__。03——20__。02
1、根据工作室发展规划拟定个人三年发展规划，明确发展目标；
2、结合工作室课题开展个人研究；
3、个人申报课题；
4、以工作室的读书活动和培训为平台，加强学习交流，撰写读书笔记和培训心得；
5、反思个人分管方面的工作和校区工作，邀请工作室成员进行指导交流，努力提高分管工作的质量，和校区的教学水平；
第二阶段：20__。03——20__。02
1、通过专家培训、观摩名校，提升个人管理水平；
2、调研成员校学校文化建设，完善本校区的文化设计；
3、开展课题中期研究考核，撰写1-2篇具有实际意义的论文；
4、带领行知书院成员参加工作室的读书活动，提升读书品味；
5、通过工作室阶段性办学成果展示，提炼本校区和分管工作的成果、特色。
第三阶段：20__。03——20__。02
1、根据工作室交流研讨现代学校制度，初步构建本校区的现代学校制度；
2、做好课题结题工作；
3、总结本校区和分管工作的特点及经验，并进行展示、汇报；
4、迎接工作室的考核；
5、总结三年的学习成果，撰写反应个人教育思想、管理主张、学校特色的经验文章，争取进行学术交流和刊物发表。
四、工作措施
1、加强理论学习。每个月读五本教育理论与实践的书籍，每天学习袁方众工作室微信公众号的文章，坚持撰写读书心得和学习笔记，每学期写一篇论文。积极参加工作室组织的读书交流活动，积极参加工作室组织的各种培训和考察活动，聆听专家讲座，学习名校长经验，每次撰写一篇学习体会或考察报告。
2、以校本问题为抓手，开展课题研究。以课题研究为平台，把平时在学校管理工作或专业发展中遇到的疑难或困惑的问题，进行梳理、归纳、提炼，确定为自己研究的课题。在这个过程中，通过对问题的不断研究、经常反思，不断提升，形成系统的办学思想和科学的实施办法。
3、校际交流，资源共享。积极参加工作室组织的校际交流学习活动，向成员校校长学习，加强交流、合作，借鉴成员校的办学特色、管理制度和学校文化，全方位提升本校区质量，提炼本校特色，创建特色。
总之，我将充分利用“名校长工作室”这一平台，在主持人袁__校长的指导和同伴的支持下，让自己视野开阔，梳理出符合本校实际的现代学校管理制度，提升自身的管理水平和业务能力，促使学校不断发展，让自己成长为不辱使命、脚踏实地做实事的优秀的分校负责人，为__教育事业的发展多贡献一份力量。
名校长工作室成员个人三年发展规划 篇3
以《__区“三名工程”建设实施意见》文件和《崔__名校长三年发展规划》为指导，通过三年的学习，努力做到提高管理能力，增强专业知识的拓宽，结合本人实际，特制订三年发展规划如下：
自我现状分析
优势与不足
自己工作已经21年，历任语文教师，班主任，教导副主任，总务主任，后勤副校长。本人工作积极主动，短期分管过教务工作，长期工作在学校后勤安全部门，对学校的安全管理，在学校各项的活动开展保障及工作协调，处理学校一些急事难事有相对的工作经验。
因长期工作在后勤第一线，在专业方面或教育教学管理岗位上的义务培训较少，忽略了教学实践活动，教研能力相对较弱。
三年总体发展目标
通过三年的学习，努力使自己达成如下目标：
1、将自己工作当中的实践经验与工作室学习相结合，提升自己专业修养，初步形成自己个性化的教育理念；
2、通过三年学习，将学校的实际情况与工作室学习相结合，活化学校管理体系的内在关系，努力做到“坚持依法治校，促进内涵发展，提升学校品质”。
分阶段发展规划
第一阶段：（20__年3月—20__年2月）
在第一阶段，本人将结合“崔__名校长工作室”的发展理念和方向，从学校实际出发，结合名校长工作室成员相关要求和职责，进行认真系统的学习，制定个人发展规划，明确发展目标。
立足于崔__名校长工作室，理顺学校管理工作，形成学校管理工作的书面总结，向工作室汇报。
第二阶段：（20__年3月—20__年2月）
第二阶段是个人提升的重要阶段，也是个人发展的关键阶段。本人将全面完成本阶段工作室的学习和培训任务，努力提升个人的理论修养并将理论与实践在工作中进一步结合，促使自己向专业型校长转化。
在第二阶段，本人将充分利用工作室这一互动平台，积极推进学校管理质量的改善，加强与其他学校的交流，学习和借鉴其他学校的优秀经验，并与其他学校分享自身的工作经验，促进本校与其他学校的共同发展，实现共同进步。
积极参与各种教学教研活动，推进本校教研工作改革，争取在课程改革方面取得一定的成果。加强阅读及对外学习交流，结合和平三小教育教学实际，形成自己初步的教育教学理念。
第三阶段：（20__年3月—20__年2月）
第三阶段，是总结和成果展示的阶段。在专家团队的指导和工作室成员的支持下，本人将发挥自身优势，团结学校师生，探索学校特色发展的路径，并对探索过程进行总结。在这一阶段，本人还将继续学习，提升自身教育理论及教育管理水平，对实际的教育管理和教学实践工作进行总结，撰写反应个人教育思想、管理主张、学校特色的经验文章，争取进行学术交流和刊物发表。
工作措施
1、借助名校长工作室平台，多走出去学习，多走进课堂听课，积极参与教研活动，不断提高自身专业水平。
2、加强自身理论知识学习，阅读专著，撰写教学笔记，认真参与崔__名校长工作室的各项活动和学习培训，学习名校长工作经验。
3、借助名校长工作室平台，加强校与校之间交流，努力学习他校先进的工作经验和方法，对比归纳自己在工作中或专业发展中遇到的问题，在名校长的指导下，通过分析研究反思，逐步形成个人的教育管理理念。
名校长工作室成员个人三年发展规划 篇4
自我分析
自身优势
1、基层工作经验丰富
在近12年的教育教学工作中，本人一直担任小学英语教学工作，从事岗位有班主任、教研组长、大队辅导员、教导副主任、教导主任等职务。自20__年9月至今，担任元一名城小学副校长。对学校的各个岗位工作较为熟悉。
2、个人引领+创新思维
通过自身学科的引领，取得丰硕成果，在从事教育教学管理工作的4年内，带领英语教研团队取得市区级先进教研组；成功申报市级课题并于20__年顺利结题。同时，将英语学科的成果和经验进行辐射，结合学科特色，创新思维，分学科开展主题教研活动。
自身不足
1、学科专业水平需进一步加强
由于进入管理岗位，工作时间和重心有所转移，导致个人在学科专业领域学习的时间和经历受限，专业水平有所下降。
2、管理能力有待提升
管理能力是校长应该具备的核心能力。作为一名85后的年轻干部，要尽快熟悉和适应当前的岗位要求，提高校长岗位的管理能力。
发展目标
本人通过加入崔__名校长工作室学习，提升自己的教育理念，拓展自己的视野，增强自己的领导力和创造力，在相关专家团队的指导、工作室成员的推动和自身的努力下，成长为一名专业型管理者。
具体措施
（一）起始准备阶段（20__年3月-20__年9月）
1、加入工作室微信公众号、QQ工作群、微信交流群。
2、认真学习瑶海区崔__名校长工作室三年发展规划，学习工作室各项规章制度，明确个人分工和职责，做好自身工作。
3、结合名校长工作室成员相关要求和职责，进行认真系统的学习，制定个人三年发展规划。
4、参加工作室揭牌仪式暨三年发展规划研讨会。
5、参加工作室每月主题研讨活动。
6、结合此次名师工作室活动，写一直两篇相关论文。
（二）实践研究阶段（20__年10月-20__年9月）
1、学科专业发展
（1）阅读学科相关书籍2-3本，并撰写读书笔记和心得，提高个人教学理论水平和素养。
（2）不停留、不满足于以前的成绩，多争取参加各级各类公开课的展示和比赛，以赛课的形式来磨课，提高个人教学水平和能力。
（3）编写一套小学英语教材和绘本相关的歌谣小册子，为课堂教学服务。
2、能力发展
（1）通过参加崔__名校长工作室的契机，学习校级层面的管理能力，如校园文化、办学理念、课程设计、媒体宣传等。
（2）学习先进的团队理念和管理方法，希望可以有短期的跟岗学习机会（校际或先进发达地区学校）
3、岗位发展
（1）目前分管学校课后330课程工作，正在学习和摸索，希望可以在一小段时间内，掌握一些特色课程的教学方法，开发相关校本课程小册。
（2）把党建工作融入到目前分管的工作中，争取做出一至两个特色品牌项目。
预期效果和总结展示
（一）有相关读书成果和教学方面的论文发表。
（二）近三年，有新增的教学教研方面的获奖。
（三）英语歌曲创编和岗位工作有成果册和成果集。
（四）通过不断的学习和提高，成立个人的名师工作室。
（五）个人三年发展规划比照分析，进行个人发展性评估。
名校长工作室成员个人三年发展规划 篇5
指导思想
以名校长工作室为阵地，以第五幼儿园为基地，以集团化办园为辐射，充分发挥自身优势和特长，以教研活动及课题研究为抓手，以解决保育保教工作中的真问题，推进园所保育保教质量不断提升为目的，以研究成果辐射带动城乡幼儿教育发展为导向，全面系统地开展工作室工作。以名校长工作室愿景与追求为指引，努力做学习型、智慧型教师，构建智慧课堂，培养智慧幼儿，享受智慧教育。
目标任务
1、科学制定规划。按照工作室计划制定个人专业发展三年规划，不断提高教育教学和科研能力。
2、做学习型教师，加强理论学习，政治学习，业务学习，夯实理论基础，提升理论水平。
3、积极参与专家、名校长团队工作，结合个人实际，开展教育教学实践和研究，不断提升教育理念，提高理论指导能力。
4、在工作室引领下注重工作实践，聚焦园所教育教学真问题进行教育教学研究和幼儿园管理能力的炼造，直面保育保教工作中出现的新问题，新挑战，改善教育行为，提升保教水平。
5、依托工作室，按照集团化办园的优势，结合个人实际进行引领、指导与培养青年教师，做好青蓝工程，充分发挥工作室成员对成长期教师的传帮带作用。
6、积极参与名校长工作室的各项工作和项目课题研究。本人承担名校长工作室领衔人武__主持的20__年省级课题《__区学前教育城乡集团化发展实践研究》子课题《同步课程建设缩短城乡学前教育差距》的研究任务。
7、注重实践研究，勤于反思和总结，进行多媒体辅助教学和课件制作，并学习微课制作以致形成成果。
8、承担培训任务。发挥名校长的示范辐射作用。
研究方向及实施步骤
三年的时间里，以合作市第五幼儿园为基地，以本园实际活动为切入点和载体，重点在幼儿园国学经典诵读课程游戏化方面进行研究。
第一阶段（20__年4月——20__年4月）潜移默化，构建课程。
第二阶段（20__年5月——20__年4月）精彩呈现，成果提升。
第三阶段（20__年4月——20__年4月）成果汇报，推广应用。
时光荏苒，在这个有思想、有凝聚力、有活力的团队里，分享智慧与快乐，定好目标与方向，不断学习、反思、践行，相信前行的路上洒满阳光，静待花开。
名校长工作室成员个人三年发展规划 篇6
以《__区“三名工程”建设实施意见》（__教体[20__]__号）文件和《崔__名校长三年发展规划》为指导，为进一步掌握教育规律，拓展管理知识，提升专业技能和教育管理水平，通过为期三年的名校长工作室的系统学习，提高管理水平和课程领导力，结合本人实际，特制定三年发展规划如下：
个人情况分析
优势分析
1、本人已工作20年，历任数学教师、班主任、少先队辅导员、教导主任、教学副校长；经历农村小学、企业划转学校、小区配套小学、两校合并新建校等多形态学校，分管过教学、教研、德育、党建等工作，在管理岗位上已经有10余年，对学校的各方面工作都较为熟悉，有一定的管理经验。
2、工作上能积极、主动，能够积极营造融洽的工作环境与工作氛围，能团结各方力量发挥潜能。
3、有较强的学习欲望，平时有读书的习惯，善于接纳新事物、学习新技能。
个人不足
1、平时课堂教学中尽管善于反思，由于忙于事务性工作，忽略了课堂教学实践活动，学科专业素养略显不足，教科研指导能力相对较弱。
2、尽管有读书的习惯，但涉猎范围较广，教育理论、教学技能、课程领导方面的书籍阅读较少，缺乏系统性，理论学习与管理实践的缺少对接；同时读得多、写得少，缺少输入后的整理、吸收和输出。
3、由于工作分工，尽管经历多个岗位，但在一定时间内，视野都局限于某一个领域，缺乏系统思维和战略思维。
总体发展目标
通过三年的名校长工作室系统学习和实践，拓展视野，转变观念，提升个人的管理水平和课程领导力，能适应学校不同领域的工作，成长为一名学习型副校长。
分阶段规划
第一阶段：20__年3月——20__年2月
1、从实际出发，结合名校长工作室建设有关文件精神，制定个人专业发展规划，明确发展目标。
2、以工作室为学习平台，制定读书计划，坚持每学期读1-2本教育著作或其他书籍。
3、依托工作室，反思个人工作，通过写作反思提升。
第二阶段：20__年3月——20__年2月10
1、在工作室的统一安排下，通过自学、培训、观摩、跟岗、交流等形式，提升管理水平。
2、系统规划阅读书目，有目标地坚持阅读并做好读书笔记，坚持读写结合，同时与管理实践相结合，提高专业素养，提升反思、写作能力。
第三阶段：20__年3月——20__年2月
1、持续学习和改进，提高课程领导力和教学管理水平。
2、总结三年学习成果，撰写个人工作总结。
具体措施
1、以阅读为抓手，坚持与管理实践相结合，提升教育管理理论水平。在工作室统一安排下，坚持每学期精读1-2本教育专著，撰写读书心得。积极参加工作室的各类活动，学习名校长的办学管理经验。
2、以问题为导向，把在工作或专业发展中遇到的问题，进行梳理、归纳、提炼，确定为自己研究的课题，通过分析、研究、反思，在名校长的指导下，逐步形成个人的教学管理观点。
3、以名校长工作室为平台，积极参与到校际学习交流活动中，向工作室其他成员校长学习，向成员所在校校长学习，拓展视野，努力成为一名学习型副校长。