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体育名师工作室建设实施方案

2024-03-14 09:05:43 策划方案 打开翻译

体育名师工作室建设实施方案 篇1

为贯彻落实《全面加强和改进新时代学校体育工作重点任务及分工方案》(__政办字〔20__〕__号)、《关于加强新时代__人才工作若干措施》(__组发〔20__〕__号)和《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展实施意见的通知》(__体发〔20__〕__号)文件精神,加强__业余训练教练员高层次人才队伍建设,推动竞技体育后备人才培养可持续发展,现制定__市“体育名教练工作室”(以下简称“名教练工作室”)实施方案如下。

一、指导思想

以____对体育工作的重要论述为根本遵循,聚焦新征程历史使命,守正创新,全面求强,提效争先,围绕奥运争光和体育强市战略,实施人才强体和体育专业技术人才支持计划,充分展现__“体教一体化”工作特色,构建体教领域创新性研究、多元化发展、高水平体育后备人才培育的优质发展平台,助力实现“3510”发展目标、“强富美优”城市愿景。

二、主要目标

设立“名教练工作室”,以体育名教练为主导,搭建有利于骨干教练员、优秀青年教练员专业发展的新平台,培育有利于体育教练(教师)专业发展的新梯队,加强复合型训练团队建设,不断提高教练员队伍整体素质、执教能力和工作水平,推动运动项目发展,提升青少年体育和学校体育训练质量和效益。

三、主要任务

(一)开展教练员培养。“名教练工作室”在全市范围内招收一批本项目年轻教练员作为学员。名教练作为工作室领衔人,针对学员特点和实际情况,开展带教培训,通过跟训、授课、教研座谈等方式传授带训经验,全面提升年轻教练员选材育才、日常带训、比赛指挥、课题研究等方面的能力,帮助年轻教练员成长,促进共同提高。

(二)提高带训成效。“名教练工作室”要充分发挥复合型团队作用,强化运动队建设,分析和解决运动队带训过程中的实际问题,在工作室建设周期内,促进工作室人员及学员所带训的运动队在体能和技战术水平、比赛成绩、输送成绩上有明显进步和提升。

(三)打造专业共同体。“名教练工作室”要积极搭建交流展示平台,定期开展公开示范训练课、交流讲座学习、带训经验研讨等方面的专业活动,确保建设周期内开展相关活动不少于8次,充分发挥工作室示范引领作用。

(四)组织项目科研。“名教练工作室”要围绕青少年科学选材、训练、竞赛、保障等工作,整合资源,形成合力,开展本运动项目相关的课题研究,推广科学训练方法,切实解决青少年体育训练中普遍存在的问题和难点,确保建设周期内发表专业论文不少于1篇,成果公开推广活动不少于1次。

(五)促进衔接贯通。“名教练工作室”要通过联系邀请上级训练单位(或高校)教练员参与研讨和指导训练、促成年轻教练员赴上级运动队跟训学习、与上级运动队开展交流比赛、积极承办省市寒暑假集训或周末集训等方式,探索形成教练员、运动员的衔接共建培养机制。

(六)做好后备人才选拔培养。周期内完成以下任意一项:培养运动员不少于2人(含2人)进入省级及以上体育项目训练中心;培养运动员不少于6人考入双一流大学(含6人);培养运动员不少于10人进入市体校且参加省运会或省中运会或不少于10人代表__直接参加省运会或省中运会决赛。

(七)完成大赛参赛任务。周期内完成以下任意一项:个人项目代表我市参加每年度省锦标赛、省中小学生体育联赛等比赛不少于10人,且获前三名不少于6个;集体项目代表我市参加每年度省锦标赛、省中小学生体育联赛等集体项目比赛,且所获名次不低于前三名(含第三名);个人项目参加届次省运会、或省中运会上获得2枚金牌且总分35分以上;集体项目参加届次省运会、或省中运会上获得第一名、或获得不少于2个第二名(含2个);培养本项目国家一级及以上运动员不少于5人(含5人)。

四、命名和周期

“名教练工作室”以本市体育名教练命名,原则上以四年为一个建设周期。

五、申报与审批

(一)申报单位

各区(县)教育和体育局,市体校,市属各中学。

(二)申报条件

1、“名教练工作室”申报项目原则上为奥运会、亚运会、全运会、省运会和学运会项目,优先考虑本市竞技体育重点发展项目,成熟一个、认定一个。工作室以“xx区(或市属单位)/xx项目/xx教练”形式进行申报,每区县申报数不超过2个,市体校申报数不超过5个,市属中学申报数不超过1个。认定时间为20__年1月1日至20__年12月31日。曾发生兴奋剂违规,或因赛风赛纪问题接受过处罚的教练员,不得申报。

2、“名教练工作室”以复合型团队形式开展工作。由1名工作室领衔人(名教练)、4-6名在训教练员或体育教师(年龄不超过45岁)、1-2名科研人员组成工作团队,工作室成员可在命名后进行全市招募,国家级运动队、省级运动队退役运动员优先。工作室领衔人及团队教练员原则上应为本市体育、教育系统一线在编在训人员。团队教练员可为体育、教育系统教练员、学校体育带训教师或社会办训机构教练员。科研人员为专职或兼职从事青少年体育训练科研工作的人员,可聘用、邀请相关高校或科研机构人员参与。

3、工作室领衔人须具备较高的政治素养,热爱青少年体育事业,具有扎实的理论基础和成熟的带训理念,10年以上项目执教经历,年龄原则上不超过56岁,训练教学经验丰富,带训业绩突出,并符合下列条件:

A。专业成绩评定条件(符合其中之一):

①个人项目:培养或输送队员获省运会(省中运会)金牌5枚及以上;或直接带队参加国家级比赛获金牌1枚及以上;或输送运动员参加国家级及以上比赛6人次获前三名。

②集体项目(篮球、排球、足球、手球、橄榄球等):以主教练身份带队参加省运会、省中运会集体项目获第一名1次及以上或前三名3次及以上;或直接带队参加国家级比赛获金牌1枚及以上;或输送运动员参加国家级及以上比赛6人次获前三名。

③直接训练队员以高水平运动员考入双一流大学6人及以上。

B。专业知识评定条件(符合其中之一):

①国家特级教师,省、市级以上名师。

②市级以上体育学科带头人(含市级)。

③教育类、体育类副高级以上职称(含副高级)。

④国家级高端人才,省高端人才、省管优秀专家、市管优秀专家。

⑤其他获得市级及以上人才称号或市人才培养工程入选者。

⑥特殊人才一事一议。

4、名教练工作室”领衔人及团队教师在加强专业训练的同时,要注重育人,配合班主任及任课教师建立学生学业管理机制,共同抓好学生思想品德和文化课学习,保证学习质量,不断提高运动员学生的文化教育水平,推动运动员学生体育专项和文化课学习协调发展。

(三)申报材料

申报单位推荐函(申报报告),《__市“体育名教练工作室”申报表》(附件1),《__市“体育名教练工作室”申报评分表》(附件2)及申报支撑材料等(见《__市“体育名教练工作室”申报材料清单》,附件6)。

(四)评审和命名

1、各申报单位对“名教练工作室”申报材料进行初审、自评,同一单位申报两个项目“名教练工作室”的,须对各项目自评结果进行排序。

2、市体育局和市教育局将组织专家对申报材料进行评审,并将评审结果在“__市体育局”官网公示。

3、公示无异议后,由市体育局和市教育局公布“名教练工作室”评选结果,并对相关工作室进行命名。

(五)团队组建

各“名教练工作室”需在正式命名后公开招募成员(教练员和科研人员)组建团队,制定详细的工作计划。各申报单位需根据要求对本单位“名教练工作室”招募的成员、工作计划进行审核,并于命名后两个月内将《__市“体育名教练工作室”成员信息备案表》(附件3)、《__市“体育名教练工作室”工作计划》(附件4)报市体育局和市教育局审核、备案。招募成员要求如下:

1、工作室团队教练员原则上须具有大学本科及以上学历,初级及以上职称,2年以上项目执教经历,年龄不超过45岁,有省(市)专业运动队经历者优先。团队教练员原则上在20__—20__年期间合计向上一级运动队输送运动员15名及以上。

2、工作室科研人员须具有大学本科及以上学历,具备体育科研能力,并在青少年运动员选材、运动损伤、体能康复、运动营养、数据分析等方面具备相应的专业知识和经验。

3、曾发生兴奋剂违规,或因赛风赛纪问题接受过处罚的教练员和科研人员,均不得招募。

六、保障措施

(一)市体育局、市教育局对工作室负责项目专长生名额上予以适当倾斜,同时在业务培训、外出参赛、训练保障、场地供应等方面予以政策重点倾斜支持。

(二)工作室领衔人所在或依托单位协助市体育局、市教育局对工作室进行日常管理,为工作室提供独立办公场所,配备相应的基础设施和器材,在工作量认定、师资培训、经费保障等方面予以充分保证,并适当减少领衔人的一般性工作;工作室成员所在单位应在工作时间、经费方面给予积极支持,保证成员参加工作室各类活动,为“名教练工作室”开展工作提供便利。

七、督导考核

建室满一年开展年度督导,管理周期满开展周期考核,年度督导重点督导工作室的作用发挥、管理运行以及领衔人所在单位(依托单位)保障支持情况;周期考核根据《__市“体育名教练工作室”考核评价表》指标进行考核(附件5)。

1、工作室(领衔人)周期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次,优秀比例原则上不超过总数的30%。考核优秀的工作室,如符合下一周期工作室(领衔人)申报条件的,直接进入下一周期工作室建设;考核合格的工作室,如符合下一周期工作室(领衔人)申报条件的,可重新申报下一周期工作室建设;考核不合格的工作室,撤销工作室称号,并取消下一周期工作室建设申报资格。

2、工作室成员的周期考核由市体育局、市教育局统一组织,工作室领衔人具体负责。工作室成员的优秀比例原则上不超过30%。考核优秀的可优先推荐参加全市教育、体育系统选树表扬活动;考核不合格的,报市体育局、市教育局批准后,不再作为工作室成员。同时,按有关程序吸收符合条件的新成员进入工作室的,分别报市体育局和市教育局业务科室备案。

八、组织管理

市体育局、市教育局负责“名教练工作室”建设的牵头协调及工作室业务指导等工作。各区县可自行开展区(县)级“名教练工作室”建设。

工作室领衔人和成员不再从事本专业工作、触犯刑律以及领衔人调离__市等特殊情形,所在或依托单位应及时向主管部门报告,市体育局、市教育局可视具体情况撤销工作室称号。

体育名师工作室建设实施方案 篇2

__区体育教师工作坊坚持以团队带领团队,坚持落实聚焦体育核心素养,以名师影响教师,以新区教育“一体化、一中心、双引擎”创新驱动工程为契机,为区内名师的示范、指导、引领创造条件,充分发挥他们传、帮、带的作用。为骨干教师和青年教师搭建平台,提供学习和展示的机会,促进其快速成长,形成学习共同体,打造知名体育教师共同体,实现体育教师队伍和教学水平的科学发展,均衡发展。真正把工作坊建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地,特制定20__年建设方案如下。

一、发展理念

以提高骨干体育教师培训质量和效益为核心,以教育教学实践为主渠道,围绕本工作坊教师队伍建设目标,求真务实,开拓创新,为提升教师专业水平搭建教科研平台,提供专业成长和发展的空间,切实做好教师培养工作,充分发挥工作坊的示范、引领、辐射和带动作用,促进中青年教师健康、可持续地成长,成为哈尔滨市体育学科有影响力的骨干教师、学科带头人和名教师的后备梯队。

二、发展原则

工作坊由__区教师进修学校体育教研员孙艳吉领导,工作坊成员由12位体育教师组成,以学区化办学为依托,六大学区均分设各自的体育特色项目,成立工作室。如:1。足球训练、2。特色跳绳、3。腰旗橄榄球、4。冰雪特色活动、5。健美操、广播操训练及“阳光伙伴”团队比赛、6。体育拓展游戏等。这六个工作室的研究结果,定期汇总到工作坊,及时发现问题,调整下一步工作计划。我们还打算开发__体育教师微信公众平台,由各单位体育组向平台推送信息,如:体育名师简介、课堂教学片断分析、校园足球成果汇报、校本教材的编写与开发、课堂教学随笔、反思、教育叙事、案例分析等等,以此来带动全区体育教师共同进步与发展。

注重学术引领,重视理论与实践相结合,加强资源整合,加强培训的针对性和实效性,加强过程性管理为原则,自主开展工作。我们将着力开展教育教学改革的实践活动,研讨并解决学科教学中的实际问题,为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台,促进教师的专业化发展。

三、发展目标:

1、总体目标

在本年度中全体工作坊成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

(1)创建媒体平台

在原有工作坊工作平台基础上,继续开辟个人工作坊教育博客、微信公众平台、网易新闻等媒体渠道,及时传递工作坊成员之间学习成果,交流“工作坊”研究成果,建立学区、集群和校际之间教育教学资源库,使博客成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

(2)工作坊示范引领

引领体育学科建设,以同课异构、教材研读、讲座、论坛、公开教学、主题教研、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动,传播先进的教育理念和教学方法,帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。

(3)推动课题研究

在实践中总结教育教学经验,瞄准新课程实施和教学改革前沿,探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题,并以此为研究方向,在实践探索中破解学科教学难题,带领本工作坊教师开展有效的教学科研活动。

(4)阶段性成果展示

工作坊教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告等形式呈现。

2、发展具体目标

第一阶段:各成员根据自身基础和发展潜力,制订个人年度发展规划,明确自身追求目标,并进行合理分解;工作坊以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动,营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境,促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

第二阶段:有成员在市级教学展示中获奖,有指导、带队在市级体育竞赛中获奖;建立起工作坊成员学科教育教学活动资源库;各成员有明确的学术专题思考,并有一定的研究成果,并以论文、学术论坛、网络传播等形式向同行辐射、示范,显现成果,形成一定影响,打造工作坊的特色和品牌。

第三阶段:不同基础的成员,实现不同跨度的发展,努力培养出几名市级、区级体育教坛新秀、体育骨干教师或学科带头人。同时,全面总结和整理工作坊的研究成果和经验,为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。

第四阶段:组织筹备工作坊的成果展示与汇报工作

四、发展保障措施

1、注重机制建设

为保证工作坊各项活动的顺利开展和教研工作的稳步推进,工作坊将制订成员工作制度和各类活动考勤制度,建立学员成长档案。通过网络交流的方式加强交流与信息的发布,以便工作坊及时调整和改进工作方案等。

2、加强管理效能

工作坊实行导师领导下的运行机制,各学员间做到信息畅通、工作有序、活动高效,工作坊成员每学期进行工作自我总结,工作坊拟通过建立各学员每年成长的电子档案,提高对学员的管理效能。

3、拓展外校资源

在最大限度地发挥自身优势,尽力挖掘潜力用好资源的同时,工作坊将借势借力,开拓外校有益资源,建立与先进区县以及知名学校的联系,建立长期相互学习的工作制度,拓宽学员学习提高和施展才华的空间,保障工作坊健康有序发展。

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