体育名师工作室建设实施方案 篇1
为贯彻落实《全面加强和改进新时代学校体育工作重点任务及分工方案》（__政办字〔20__〕__号）、《关于加强新时代__人才工作若干措施》（__组发〔20__〕__号）和《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展实施意见的通知》（__体发〔20__〕__号）文件精神，加强__业余训练教练员高层次人才队伍建设，推动竞技体育后备人才培养可持续发展，现制定__市“体育名教练工作室”（以下简称“名教练工作室”）实施方案如下。
一、指导思想
以____对体育工作的重要论述为根本遵循，聚焦新征程历史使命，守正创新，全面求强，提效争先，围绕奥运争光和体育强市战略，实施人才强体和体育专业技术人才支持计划，充分展现__“体教一体化”工作特色，构建体教领域创新性研究、多元化发展、高水平体育后备人才培育的优质发展平台，助力实现“3510”发展目标、“强富美优”城市愿景。
二、主要目标
设立“名教练工作室”，以体育名教练为主导，搭建有利于骨干教练员、优秀青年教练员专业发展的新平台，培育有利于体育教练（教师）专业发展的新梯队，加强复合型训练团队建设，不断提高教练员队伍整体素质、执教能力和工作水平，推动运动项目发展，提升青少年体育和学校体育训练质量和效益。
三、主要任务
（一）开展教练员培养。“名教练工作室”在全市范围内招收一批本项目年轻教练员作为学员。名教练作为工作室领衔人，针对学员特点和实际情况，开展带教培训，通过跟训、授课、教研座谈等方式传授带训经验，全面提升年轻教练员选材育才、日常带训、比赛指挥、课题研究等方面的能力，帮助年轻教练员成长，促进共同提高。
（二）提高带训成效。“名教练工作室”要充分发挥复合型团队作用，强化运动队建设，分析和解决运动队带训过程中的实际问题，在工作室建设周期内，促进工作室人员及学员所带训的运动队在体能和技战术水平、比赛成绩、输送成绩上有明显进步和提升。
（三）打造专业共同体。“名教练工作室”要积极搭建交流展示平台，定期开展公开示范训练课、交流讲座学习、带训经验研讨等方面的专业活动，确保建设周期内开展相关活动不少于8次，充分发挥工作室示范引领作用。
（四）组织项目科研。“名教练工作室”要围绕青少年科学选材、训练、竞赛、保障等工作，整合资源，形成合力，开展本运动项目相关的课题研究，推广科学训练方法，切实解决青少年体育训练中普遍存在的问题和难点，确保建设周期内发表专业论文不少于1篇，成果公开推广活动不少于1次。
（五）促进衔接贯通。“名教练工作室”要通过联系邀请上级训练单位（或高校）教练员参与研讨和指导训练、促成年轻教练员赴上级运动队跟训学习、与上级运动队开展交流比赛、积极承办省市寒暑假集训或周末集训等方式，探索形成教练员、运动员的衔接共建培养机制。
（六）做好后备人才选拔培养。周期内完成以下任意一项：培养运动员不少于2人（含2人）进入省级及以上体育项目训练中心；培养运动员不少于6人考入双一流大学（含6人）；培养运动员不少于10人进入市体校且参加省运会或省中运会或不少于10人代表__直接参加省运会或省中运会决赛。
（七）完成大赛参赛任务。周期内完成以下任意一项：个人项目代表我市参加每年度省锦标赛、省中小学生体育联赛等比赛不少于10人，且获前三名不少于6个；集体项目代表我市参加每年度省锦标赛、省中小学生体育联赛等集体项目比赛，且所获名次不低于前三名（含第三名）；个人项目参加届次省运会、或省中运会上获得2枚金牌且总分35分以上；集体项目参加届次省运会、或省中运会上获得第一名、或获得不少于2个第二名（含2个）；培养本项目国家一级及以上运动员不少于5人（含5人）。
四、命名和周期
“名教练工作室”以本市体育名教练命名，原则上以四年为一个建设周期。
五、申报与审批
（一）申报单位
各区（县）教育和体育局，市体校，市属各中学。
（二）申报条件
1、“名教练工作室”申报项目原则上为奥运会、亚运会、全运会、省运会和学运会项目，优先考虑本市竞技体育重点发展项目，成熟一个、认定一个。工作室以“xx区（或市属单位）/xx项目/xx教练”形式进行申报，每区县申报数不超过2个，市体校申报数不超过5个，市属中学申报数不超过1个。认定时间为20__年1月1日至20__年12月31日。曾发生兴奋剂违规，或因赛风赛纪问题接受过处罚的教练员，不得申报。
2、“名教练工作室”以复合型团队形式开展工作。由1名工作室领衔人（名教练）、4-6名在训教练员或体育教师（年龄不超过45岁）、1-2名科研人员组成工作团队，工作室成员可在命名后进行全市招募，国家级运动队、省级运动队退役运动员优先。工作室领衔人及团队教练员原则上应为本市体育、教育系统一线在编在训人员。团队教练员可为体育、教育系统教练员、学校体育带训教师或社会办训机构教练员。科研人员为专职或兼职从事青少年体育训练科研工作的人员，可聘用、邀请相关高校或科研机构人员参与。
3、工作室领衔人须具备较高的政治素养，热爱青少年体育事业，具有扎实的理论基础和成熟的带训理念，10年以上项目执教经历，年龄原则上不超过56岁，训练教学经验丰富，带训业绩突出，并符合下列条件：
A。专业成绩评定条件（符合其中之一）：
①个人项目：培养或输送队员获省运会（省中运会）金牌5枚及以上；或直接带队参加国家级比赛获金牌1枚及以上；或输送运动员参加国家级及以上比赛6人次获前三名。
②集体项目（篮球、排球、足球、手球、橄榄球等）：以主教练身份带队参加省运会、省中运会集体项目获第一名1次及以上或前三名3次及以上；或直接带队参加国家级比赛获金牌1枚及以上；或输送运动员参加国家级及以上比赛6人次获前三名。
③直接训练队员以高水平运动员考入双一流大学6人及以上。
B。专业知识评定条件（符合其中之一）：
①国家特级教师，省、市级以上名师。
②市级以上体育学科带头人（含市级）。
③教育类、体育类副高级以上职称（含副高级）。
④国家级高端人才，省高端人才、省管优秀专家、市管优秀专家。
⑤其他获得市级及以上人才称号或市人才培养工程入选者。
⑥特殊人才一事一议。
4、名教练工作室”领衔人及团队教师在加强专业训练的同时，要注重育人，配合班主任及任课教师建立学生学业管理机制，共同抓好学生思想品德和文化课学习，保证学习质量，不断提高运动员学生的文化教育水平，推动运动员学生体育专项和文化课学习协调发展。
（三）申报材料
申报单位推荐函（申报报告），《__市“体育名教练工作室”申报表》（附件1），《__市“体育名教练工作室”申报评分表》（附件2）及申报支撑材料等（见《__市“体育名教练工作室”申报材料清单》，附件6）。
（四）评审和命名
1、各申报单位对“名教练工作室”申报材料进行初审、自评，同一单位申报两个项目“名教练工作室”的，须对各项目自评结果进行排序。
2、市体育局和市教育局将组织专家对申报材料进行评审，并将评审结果在“__市体育局”官网公示。
3、公示无异议后，由市体育局和市教育局公布“名教练工作室”评选结果，并对相关工作室进行命名。
（五）团队组建
各“名教练工作室”需在正式命名后公开招募成员（教练员和科研人员）组建团队，制定详细的工作计划。各申报单位需根据要求对本单位“名教练工作室”招募的成员、工作计划进行审核，并于命名后两个月内将《__市“体育名教练工作室”成员信息备案表》（附件3）、《__市“体育名教练工作室”工作计划》（附件4）报市体育局和市教育局审核、备案。招募成员要求如下：
1、工作室团队教练员原则上须具有大学本科及以上学历，初级及以上职称，2年以上项目执教经历，年龄不超过45岁，有省（市）专业运动队经历者优先。团队教练员原则上在20__—20__年期间合计向上一级运动队输送运动员15名及以上。
2、工作室科研人员须具有大学本科及以上学历，具备体育科研能力，并在青少年运动员选材、运动损伤、体能康复、运动营养、数据分析等方面具备相应的专业知识和经验。
3、曾发生兴奋剂违规，或因赛风赛纪问题接受过处罚的教练员和科研人员，均不得招募。
六、保障措施
（一）市体育局、市教育局对工作室负责项目专长生名额上予以适当倾斜，同时在业务培训、外出参赛、训练保障、场地供应等方面予以政策重点倾斜支持。
（二）工作室领衔人所在或依托单位协助市体育局、市教育局对工作室进行日常管理，为工作室提供独立办公场所，配备相应的基础设施和器材，在工作量认定、师资培训、经费保障等方面予以充分保证，并适当减少领衔人的一般性工作；工作室成员所在单位应在工作时间、经费方面给予积极支持，保证成员参加工作室各类活动，为“名教练工作室”开展工作提供便利。
七、督导考核
建室满一年开展年度督导，管理周期满开展周期考核，年度督导重点督导工作室的作用发挥、管理运行以及领衔人所在单位（依托单位）保障支持情况；周期考核根据《__市“体育名教练工作室”考核评价表》指标进行考核（附件5）。
1、工作室（领衔人）周期考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次，优秀比例原则上不超过总数的30%。考核优秀的工作室，如符合下一周期工作室（领衔人）申报条件的，直接进入下一周期工作室建设；考核合格的工作室，如符合下一周期工作室（领衔人）申报条件的，可重新申报下一周期工作室建设；考核不合格的工作室，撤销工作室称号，并取消下一周期工作室建设申报资格。
2、工作室成员的周期考核由市体育局、市教育局统一组织，工作室领衔人具体负责。工作室成员的优秀比例原则上不超过30%。考核优秀的可优先推荐参加全市教育、体育系统选树表扬活动；考核不合格的，报市体育局、市教育局批准后，不再作为工作室成员。同时，按有关程序吸收符合条件的新成员进入工作室的，分别报市体育局和市教育局业务科室备案。
八、组织管理
市体育局、市教育局负责“名教练工作室”建设的牵头协调及工作室业务指导等工作。各区县可自行开展区（县）级“名教练工作室”建设。
工作室领衔人和成员不再从事本专业工作、触犯刑律以及领衔人调离__市等特殊情形，所在或依托单位应及时向主管部门报告，市体育局、市教育局可视具体情况撤销工作室称号。
体育名师工作室建设实施方案 篇2
__区体育教师工作坊坚持以团队带领团队，坚持落实聚焦体育核心素养，以名师影响教师，以新区教育“一体化、一中心、双引擎”创新驱动工程为契机，为区内名师的示范、指导、引领创造条件，充分发挥他们传、帮、带的作用。为骨干教师和青年教师搭建平台，提供学习和展示的机会，促进其快速成长，形成学习共同体，打造知名体育教师共同体，实现体育教师队伍和教学水平的科学发展，均衡发展。真正把工作坊建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，特制定20__年建设方案如下。
一、发展理念
以提高骨干体育教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，围绕本工作坊教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作坊的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、可持续地成长，成为哈尔滨市体育学科有影响力的骨干教师、学科带头人和名教师的后备梯队。
二、发展原则
工作坊由__区教师进修学校体育教研员孙艳吉领导，工作坊成员由12位体育教师组成，以学区化办学为依托，六大学区均分设各自的体育特色项目，成立工作室。如：1。足球训练、2。特色跳绳、3。腰旗橄榄球、4。冰雪特色活动、5。健美操、广播操训练及“阳光伙伴”团队比赛、6。体育拓展游戏等。这六个工作室的研究结果，定期汇总到工作坊，及时发现问题，调整下一步工作计划。我们还打算开发__体育教师微信公众平台，由各单位体育组向平台推送信息，如：体育名师简介、课堂教学片断分析、校园足球成果汇报、校本教材的编写与开发、课堂教学随笔、反思、教育叙事、案例分析等等，以此来带动全区体育教师共同进步与发展。
注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。
三、发展目标：
1、总体目标
在本年度中全体工作坊成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。
（1）创建媒体平台
在原有工作坊工作平台基础上，继续开辟个人工作坊教育博客、微信公众平台、网易新闻等媒体渠道，及时传递工作坊成员之间学习成果，交流“工作坊”研究成果，建立学区、集群和校际之间教育教学资源库，使博客成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
（2）工作坊示范引领
引领体育学科建设，以同课异构、教材研读、讲座、论坛、公开教学、主题教研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
（3）推动课题研究
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作坊教师开展有效的教学科研活动。
（4）阶段性成果展示
工作坊教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式呈现。
2、发展具体目标
第一阶段：各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人年度发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作坊以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
第二阶段：有成员在市级教学展示中获奖，有指导、带队在市级体育竞赛中获奖；建立起工作坊成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作坊的特色和品牌。
第三阶段：不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名市级、区级体育教坛新秀、体育骨干教师或学科带头人。同时，全面总结和整理工作坊的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。
第四阶段：组织筹备工作坊的成果展示与汇报工作
四、发展保障措施
1、注重机制建设
为保证工作坊各项活动的顺利开展和教研工作的稳步推进，工作坊将制订成员工作制度和各类活动考勤制度，建立学员成长档案。通过网络交流的方式加强交流与信息的发布，以便工作坊及时调整和改进工作方案等。
2、加强管理效能
工作坊实行导师领导下的运行机制，各学员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作坊成员每学期进行工作自我总结，工作坊拟通过建立各学员每年成长的电子档案，提高对学员的管理效能。
3、拓展外校资源
在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作坊将借势借力，开拓外校有益资源，建立与先进区县以及知名学校的联系，建立长期相互学习的工作制度，拓宽学员学习提高和施展才华的空间，保障工作坊健康有序发展。