小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇1
一学期又临近结束，回顾本学期，我忽然想起朱自清的散文《匆匆》，我们的这一学期在繁忙中匆匆而过，那么，又剩下什么呢？当然不是空空如也。我们留下的，有收获，有足迹，有遗憾，也有自己的思考。现将本学期的相关工作做如下总结：
一、研课活动有效，提升教学能力
上学期起，我校的基准教案修改已经进入到第十轮，三到五年级的教案和配套课件已经相当完备，一二年级的教案相对不成熟，特别是二年级的教案，教材改成了部编版，要从头开始，每个备课组依托基准教案，能有条不紊地进行课堂教学的研究。每位老师都完成了基准随堂课的教学任务，每次研课时，备课组长和组员都积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得基准教案有一些尚待改善的地方，于是，他们在自己原先在熟悉教案的基础上，再反复进行修改，多次在别班进行试教，力争在课堂上呈现出最好的教学效果。这样的互动交流使老师的教学能力又上了一个新台阶。
除了在教案上的修改，在适调三到五年级的基准练习时，老师们也沿袭了上学期的做法，根据学情，将之前的“每课一练”做了调整，将一个单元的知识点整合起来，每个单元的练习分成“基础知识”、“课后练习”、“阅读练习”。通过知识点的细分，使练习的设计更富有针对性，将练习量减少，提高学生完成练习的效率。
本学期，我们组内每位语文老师的听课节数大多都达到15节以上，其中有部分老师的听课节数超过20节，老师们在听课笔记中，不仅详细记录了听课的实录，还在旁边做好批注和随感，在互相学习中促进自身业务的提高。
本学期，我们组的杨__、刘XX、施__、郑XX、张__、苏__、朱__、王__老师听了所有语文老师的基准随堂调研课。大部分老师能够按照基准教案认真执教，课前研读教材，课中积极调动学生的思维，关注学生的语言表达。但从中我们也发现一些问题。比如有的教师没有针对班级学生的情况，对教案进行适当的调整，照本宣科。还有的教师对教材和教案没有进行过深入地研读，出现了一些问题。
在今后的教学中，我们还将加强大组听课，跟老师们加强研课，力争每位老师能不断提高执教能力，提高教学质量。
本学期，结合学校的“名师课堂”活动，我们学科组的老师认真聆听了两位位语文名师的公开课：李碧云老师的《胡萝卜先生的长胡子》和崔琳玮老师的《千人糕》。课后学科组还组织老师们进行评课。通过这样的活动形式，我们力求从名师的课堂中真正学到方法，学到智慧，为己所用，最终使学生受惠。
下个学期，我们将继续通过课例和教学研讨，使教师们更清晰地认识到，有了教学理念的转变，有了教学智慧的引领，才能充分调动学生的智慧，引导学生用已有的知识和能力去解决问题，主动地学，创造性地学。
二、高级团队引领，走进统编教材
今年9月，__小学的学生将全部采用“统编版”语文新教材。现在，组内的每一个老师了解统编教材的教学理念、编排体系上的特点就是一个刻不容缓的课题。我们该如何使用部编教材？如何落实基准教学？这些问题都是我们即将面临的。
本学期，杨__老师领衔的高级教师教研合作团队开展了以“集团推进统编教材有效实施的思考和做法”为主题的集团联组教研活动。活动中，团队成员孙__达老师展示了一节公开课，执教的是统编教材三年级的课文《漏》。课堂上，思达老师打破传统的“追问式”课堂教学模式，以一个模糊问题“你认为故事的内容哪里很有意思？”为主线展开教学。通过学生交流，教师引导的方式，层层点拨，并结合多元评价，帮助学生理解课文内容。这堂课也让我们对新教材有了些新的认识和思考。
课后，苏__老师对如何使用部编级教材进行了交流，孙__达老师也进行了说课。活动结束后，老师们围绕活动主题纷纷交流了听课体会，也有老师提出了自己的想法和建议。
在高级团队的引领下，语文组的老师们都利用基准备课组活动的时间对各年段的新教材进行了研究和解读。一、二年级的老师们已经是新教材的实践者，因此，本学期的大组活动中，一、二年级的基准组长蔡__和郑XX老师分别对统编教材内容和编排目的进行了交流，让我们对新教材的整个编写体系有了一定的了解。
下学期，所有的年段都要使用统编版新教材了，相信通过我们集体的智慧，一定能有效地落实基准教学。
三、抓好团队建设，构建人才梯队
（一）借助高级团队，带动教师成长
本学期，除了杨__老师领衔的高级教师合作团队开展的主题教研活动。刘XX老师领衔的高级教师教研指导团队也开展了主题为“多元评价，丰富内涵，有效提升学习品质”的教研活动。小学语文课堂该如何创生智慧？对学生的课堂评价该怎样做才更有效？这一直是个需要研究和实践的重要课题。
在刘XX老师的高级教师教研主题活动中，首先，团队成员王__老师展示了一节五年级语文课《一曲胡笳救孤城》。课堂上，王老师通过层层点拨、多元评价引导学生理解文本的内容。在指导学生概括课文主要内容时，王老师请学生自己提炼每一段的关键信息，并连起来说一说，在这过程中，学生提取关键信息、语言表达能力都得到了锻炼。
课后，老师们围绕活动主题纷纷交流了听课体会。团队老师们还通过学习和交流：《教育走向生本》、《教育评价》等材料，了解了有目标视点的教学评价，促进了课堂的评价方式和内容的多元性。
本学期我们语文高级教师教研指导团队的研讨活动，在阅读教学上是一种尝试，更是一种突破，彰显的是教师面对阅读文本教学的一种态度。团队主题研究引领，教师在观摩中学习，在讨论中摩擦智慧的火花，致力于打造智慧的语文课堂，让学生在阅读中得到真正的成长！
（二）借助各级平台，锤炼青年教师教学能力
本学期，四年级的赵__老师在教研员__老师的指导下，在区级进行了公开教学《音乐之都维也纳》。同时，赵老师也代表__区，在__市见习教师基本功比赛中获一等奖，我组的李__老师也荣获了__区见习教师规范化培训二等奖。
三年级的孙__达老师在教研员储__老师的指导下，在打一小学教育集团联组教研暨区三年级教研活动中执教《漏》一课，在课堂中，她启发学生思维，研读文本内容，感受民间故事有趣的内容。整堂课的教学过程清晰，获得了听课老师的好评。
为了更好地展示男教师教学风采，鼓励男教师业务进一步发展，本学期，集团还开展了45岁以下男教师课堂教学展示活动，我组的蔡__、陈__、刘__、王__这四位老师参加了教学展示。男老师们以自己独特的魅力在课堂上展现风采，得到了听课老师们的认可。
（三）见习教师组团带教，共享课堂智慧
本学期，学校对“名师课堂”进行了延伸，利用学校现有资源，发挥学科组内名教师以及骨干教师的力量进行团队带教，定期安排集中听课评课活动，给予青年老师更多的学习成长的机会。这一学期，组内的杨__（学科带头人工作坊展示课）、刘XX（高级教师教研合作团队展示课）、郑XX（基准随堂课）、苏__（基准随堂课）四位老师先后为见习和实习老师们上了导师示范课，课后，学员们都进行了评课，在这过程中，大家都汲取了很多师傅们的教学智慧。
本学期，杨__老师领衔的组团式带教链团队还在20__年__市见习教师规范化培训工作大会上进行展示，一场别开生面的带教公开课，体现了我们打一小学浓厚的研讨氛围。
四、主题活动丰富语文特色初现
1、“我们一起读”——快乐的“阅读小站”来源 wwW.ZUowEnbA.nET
阅读是一种学习的态度，对一个儿童来说，阅读是所有学习能力的基础。据说在犹太人家里，当孩子稍微懂事的时候，妈妈就会将一滴蜂蜜滴在《圣经》上面，然后叫孩子去舔书上的蜂蜜。这种仪式的意义不言而明：书是甜的。犹太人有一种独特的育儿方式向我们传递一个道理：顺应儿童的天性，用适合儿童的方式引导他们亲近书本。
本学期，我们语文大组针对我们每个年级组学生的学情和年龄特点，继续开设阅读小站，目的是为了培养学生阅读的兴趣，拓展学生的知识面，提升学生对文本的理解和感悟力。
今后，我们还将继续导读课的研究，力争形成系统，并能使之成为今后科研的方向。
2、“经典导读”——让校园书声琅琅
本学期，为了加强古诗诵读，除了教材的古诗之外，我们还根据教材古诗的数量适当增加。与此同时，我们还依据学生的年段特点，诵读经典中的片段。比如一年级的《弟子规》、二年级的《三字经》、三年级的《笠翁对韵》、四年级的《诗经》以及五年级的《论语》，我们鼓励学生多读多背，加强传统优秀文化的积淀。
3、摇篮综合课程“三味书屋”
“三味书屋”综合课程丰富学生的文学常识，提高学生的学习兴趣。其中内容丰富，涉及童话、神话、对联、小说等多种文学内容。本学期，五年级备课组对教案进行了适调，老师们对旧的内容进行及时的调整，与时俱进。他们删除了一些比较抽象理论化的内容，适当增加一些讨论、互动的环节，比如：写一写诗歌、欣赏《西游记》片段等，让学生在参与中更好地阅读，开拓视野。
4、质量调研与监测工作——付出终有回报
本学期，五年级的全体师生都在备战区质量调研。这是对学生学习能力的测试，也是老师和学生五年努力的检验。整个学期，老师们都非常用心，帮学生们巩固基础知识，掌握阅读方法，加强写作能力。老师们找出前几年的测试题，经常让学生进行练习，同时，学习成绩不理想的同学还在学校里强化训练。今年，我们五年级区质量调研取得了不错的成绩，校平均分高出了区平均分，老师们的付出都有了回报。
这学期，四年级学生也参加20__年国家义务教育质量监测的语文测试和语文相关因素问卷填答。老师们都积极做好准备，在不增加学生学业负担的基础上，把复习工作落实在平时的教学和基准练习上，做到了“轻负担、高质量”。
5、积极参与各类征文活动，收获多多
本学期，语文组的老师们积极组织学生参与各类征文活动，有“美丽汉字”主题征文活动、“地下探险”__区科幻故事会征文活动、健康习惯征文活动，都取得了不错的成绩。“美丽汉字”主题征文活动中，多位同学获得优胜奖，三（6）班的黄__和五（6）班的邹__同学分获市级二等奖和三等奖；“地下探险”科幻征文活动中，有四位同学入围了最终评审，7月20日，他们将代表学校参赛；健康习惯征文活动中，也有多位同学获奖。这么多的收获，与组内各位老师的辛勤培养是分不开的。
本学期，在教学常规工作中，如备课、作业、听课记录、教学质量等方面，大部分的老师都能保质保量地完成，当然也有些方面做得不尽如人意，我们会在今后的大组活动中，加强交流和沟通，以期使我们的工作做得更好。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇2
一学期的时间又转瞬即逝。本学期，教研组紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，虽然工作繁重，但顺利地完成了各项工作。
一、主要工作
1、注重学习理论
一学期来，教研组采用集体与个人相结合的学习形式，认真学习《语文学科课程标准》、《单元教学设计指南》、《小学语文教师》等相关教学杂志和区里下达的“作业减负”文件，相互交流心得，并有效贯彻于教学实践行为中，优化与改进教学方法，不断地提高自身教学水平。
2、加强主题研讨
在“为学生的终身发展奠定基础”办学理念引领下，教研组、各备课组制定了相关的研讨专题，落实了研讨的具体要求。通过教学实践的研讨，促进了教师教学方法的科学化，有效提高了教学质量。
3、凝聚集体智慧
通过“备课研讨平台”，各备课组能按照所制定的计划有序地落实三次集体备课（一、五年级各4节），每次安排一人主讲，共同研究教法与学法。主讲老师能事先认真研读教材，做了精心的准备。聆听的教师能根据说课内容，充分发表自己的建议。在相互讨论的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，促使自己不断提高教学水平。
各年级老师深入学习统编教材的编写理念、设计意图，通过集体备课准确把握教材，提高教师实施新教材的教学实践能力和研究能力，共同解决教师在使用新教材过程中遇到的困难和问题，做到落实新理念、用好新教材，推动培养学生学科核心素养的教学实施。
4、出好评价试卷
本学期，仍旧以备课组为单位，出好本年级的两单元一次的评价卷，辅之以相应的评价标准、制定学科单元双向细目表和一份标准答案。评价卷结合单元重点，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养为目的，全面考查学生的语文核心素养。
5、注重质量反思
每位教师根据自身的教学实践，结合备课组的研讨主题，两次剖析自己在教学中存在的问题，及时调整教学策略，促进教学质量的提高。
6、家长开放活动
围绕“基于课程标准的教学与评价”和“创智、有效”课堂教学，一年级开展了线上家长开放日活动，凝聚学校、家庭之间的管理智慧，共同促进孩子健康成长，促进教育和谐发展。
7、落实教学常规
本学期，备课检查以组内互查和教导处抽查为主，每位教师严格按照视导和大组要求，结合学科特点和班级学生特点在认真备好第二次个性化教案。教研组还进行了互查和抽查作业本。在作业要求上，各年级作业格式都能统一；作业量适当，作业内容能做到精选、有针对性（学生难以掌握的或容易出错的）；批改作业的符号规范。所有的检查通过组内和个别交流的形式进行了反馈与总结，力求提高备课和作业的有效性。
二、特色工作
1、主题研讨
本学期，围绕基于课程标准的教学与评价和研讨主题，聚焦创智课堂，循序渐进地培养学生的语言表达能力，提升他们的语文素养。
一年级充分利用教材中的《快乐读书吧》和《口语交际》内容，把学生的口语交际与亲子阅读密切融合，发挥语言表达和口语交际的双重优势，提高学生对语言的认知。在此基础上，开展“童谣、儿歌诵读、情景剧表演”等丰富多彩的语言表达活动，让学生学会倾听、表达，亲身实践与体验，以此来培养他们的口头表达能力。二年级从看图写话训练起步，通过指导学生先从整体入手感知图画的主要内容，在仔细观察图片内容后经过合理想象，将画面里的人物或动物的语言、动作、心理活动等表达清楚，最后让学生落笔写话，从说到写，以此提高学生的想象力和表达能力。三年级结合本册教材中的口语交际教学内容，为学生创设生动、活泼、有趣的交际情境，让学生在具体的交际情境中产生强烈的交际愿望，勇于发表观点或见解，培养他们的交际能力与口头表达能力，为他们今后的写作做好铺垫。四、五在认真研读和理解文本的基础上，四年级通过了解故事的起因、经过、结果，以及关注主要人物和事件，初步学习把握文章的主要内容。五年级在原有基础上，继续采用课题扩充法、要素归纳法、摘录重点句段、段意归并法等几种方法，逐步帮助学生准确、简洁、快速地归纳出课文的主要内容，提升概括与表达能力。
2、联组教研
本学期，以云课堂的形式开展四次语文教学联组教研活动。我组的张雨薇、沈妍两位老师以微课形式代表学校参与了集团的展示活动。她们认真钻研教材，精心设计教学过程，通过微课完美呈现。最终得到了集团成员校老师的好评。
3、推普活动
本学期，结合推普周开展诵读经典、啄木鸟等主题活动，丰富了学生的校园文化生活。活动前制定相关方案，对全校学生进行指导，活动中培养学生能力，活动后进行及时总结，并积累了相关资料，获得了杨浦区优秀组织奖。
4、微课比赛
为了践行“为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，聚焦“构建和谐智慧课堂培养学习基础素养”的研讨主题，我组五位青年教师参加了校首届“互联网+教育”微课比赛。通过认真钻研教材，精心设计教学过程，最终获得了较好的成绩。其余老师专心收看微课，积极参与点评，指出了不足之处，提出了中肯的建议，让青年教师在提升信息化应用的意识和能力的同时，进一步提升自己的学科专业素养，让课堂更精彩。
三、今后工作思考
1、每个班级的学困生成绩还不够理想，部分学生的学习习惯较差。每个年级组内平行班之间存在着一定的差距，需要教师寻找更有效的教学方法，使他们在原有的基础上有所提高。
2、教师之间应加大研究的力度，加强沟通与交流，共同提高专业发展水平。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇3
连雨不知春去，一晴方觉夏深。弹指之间，一学期的教研工作即将落下帷幕。在__小学语文组全体教师的共同努力下，我们顺利完成了各项教学工作和教研任务。为进一步总结经验，汇报工作成果，明确前进的方向，语文教研组于6月21日召开2022—2023学年第二学期期末工作总结活动。
本次活动由教研组长徐__主持，将本学期教研工作总结如下：
回顾学期伊始，我们进行了语文寒假特色作业汇总展示，由语文组各位年级组长精心设计的特色作业集科学性、趣味性、生活化为一体，被学生们以丰富多彩的形式展现了出来。图片
本学期语文组共进行了8次教研活动。教研组立足新课标，进行了深度持续的学习，围绕“大单元”、“习作教学”开展了具有针对性的教研活动。在这两次活动当中，秉持着培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的育人理念，各位老师通过学习与研读一步步把握住教材与新课标中语文教学策略的关键，对其中“核心素养”的要求有了更深的理解，发挥出了新课标作为教育教学指挥棒和风向标的功能。
为了全面促进学生的核心素养发展和成长，一至六年级分别举办了丰富多彩的学生活动，大大提高了学生的积极性、主动性，挖掘了他们的潜力。
“人生万事须自为，跬步江山即辽阔”。4月，在信州区第八届竞赛月活动中，王晨琦主任作为城区经验型教师代表参赛，她与研课团队在赛前层层磨课，挥洒汗水，并在赛场上沉着应对、精心构思，展示出了自己的教学风采，荣获学科说课一等奖。
这不仅仅是一份个人荣誉，成绩的背后彰显的是__小学共同发展、百步向上的团队精神。
同时，在“世界读书日”来临之际，各年级组针对学生的年龄特点，在美好春日中开展了以“画小报”、“演绘本”、“制书签”等为主题的精彩纷呈的阅读活动，学生的个性特长在才能展示的过程中得到了和谐发展，更进一步展现出了__小学丰富的人文底蕴。
为综合提升学生的阅读素养，我们在本学期进行了持续不断的倡议，许多优秀学生进入了“书香信州我们在行动”阅读大赛的竞赛行列。对教师们来说，要想使自己成为一名有思想、有智慧的育人者，用书籍充实自我是一条必由之路。因此，4月23日，由信州区教研室主办的“教师读书会之朗读者”活动，我校语文组教师也积极响应并参加，竞赛中林韵老师获得一等奖。
这些参赛教师用他们的风采激励着更多的老师，用开拓创新、奋勇创先、着意创优的精神，开创着__小学更加灿烂美好的明天。
本学期的教研工作也充分体现了名师在教育教学中的示范引领作用。我校共迎来了区教研中心的三次名师视导，王春芳、黄麒、饶丽敏三位名师所执教的课堂给了我们语文组的青年教师们观摩名师风采的机会，在一点一滴的揣摩与反思当中更是获得了巨大的成长。
教研组长最后汇报：本学期中期，一、二年级围绕识字与诵读进行了趣味闯关评价，三至六年级进行了教学上的阶段质量调研与分析。每位语文教师在考察学生综合能力后进行了深刻的反思与改进，并将获得的经验融入到接下来的教学当中。
在期末工作中，一、二年级学生已于6月20日完成了无纸化测评闯关活动，此项活动开展顺利，并且取得了优异成果。
活动最后，翟云娟副校长总结发言，她肯定了本学期以来的各项教学工作，并对三至六年级期末评价测验的改卷评阅工作以及暑假学科特色作业的设计任务进行了详细布置。
回眸，是新征程的起点；总结，是为了更好地出发。这一学期，__小学始终坚持“强化中心抓教学树立特色做教研”的工作目标，踔厉奋发，砥砺前行。今后，我校将继续重视教研工作，扎实教学团队，以初心之势，筑未来之成，推动教育教学质量再上新台阶！
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇4
一转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实提高教学质量，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、扎实有效开展教研，促使教师专业成长
俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，江校就召集两位科组长，制定了详细而有效的教研计划，保证每次教研都能围绕主题进行。教研活动不拘一格、形式多样、扎实有效：教材分析、专题讲座、课例观摩研讨、专项技能训练和检测、学习心得分享、专业书籍分享等，这些精彩纷呈、生动活泼的教研活动，激发了教师们的热情，碰撞了教师们的思维，有效地促进了教师们的专业成长。
二、打造知行课堂，提升学生语文素养
1、开展校级语文研讨课活动，本学期校内研讨课23节，对外交流课1节，下乡送课2节，参加全国比赛1节。所有的课例都能较好地践行“知行课堂”的相关理念，都能较好地落实“五个必须”。
2、学校领导率先垂范，谭校长带头到各班上示范课。谭校长和江校长身先士卒，带领科组长、同备课组教师参与听课和评课。两位校长总能敏锐地捕捉课堂的闪光点和出彩处，不忘对授课教师赏识和激励，并提出宝贵的意见，最后对听课的教师也是殷切叮嘱，这样及时反馈的评课形式让大家受益匪浅，不仅激起了教师饱满的热情，也提高了广大教师的教学水平，使她们从优秀走向卓越。
三、开设培优班，着力培养一批语文尖子生
各备课组制定切实可行的培优计划，定时间、定内容、定教师、定学生、定目标，培养语文方面的拔尖人才。
四、开展丰富多彩的语文活动，提升学生素养。
通过丰富多彩的语文活动，充分调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中学到更多的知识和文化，提升学生的语文素养，进一步优化学生们的知识结构，促进学生的全面发展。
1、开展每周背一首经典古诗文活动，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
2、继续开展“书香校园”系列活动，如手抄报比赛，读后感比赛，阅读问卷竞赛，小博士演讲竞选，现场作文比赛，书写比赛等等，。丰富多彩的活动，激发了学生的学习语文的兴趣，拓宽了视野，增强了自信心，提高了语文素养。
（1）每两周到图书馆阅览室阅读，感受浓厚的阅读氛围。
（3）“真心作文”特等奖颁奖仪式
（4）“阅读小博士”演讲竞选
（5）阅读小硕士”读后感
（6）一二年级读书卡
（7）阅读竞赛试卷
（8）书香家庭评比
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在取得成绩的同时也发现了一些问题。展望未来，任重而道远，我们相信，在下学期的工作中，我们全体语文教师求真务实，携手共进，开拓创新，不断进取，一定会谱写更亮丽的篇章。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇5
时光荏苒，一个学期的时光不知不觉就悄悄溜走了。回首这一学期的教研组工作，有收获，有思考，有感动，同时也有一些反思。现将本学期语文教研组的工作总结如下：
一、主要工作
1、加强校本教研，促进教师专业发展
教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组实行了校本教研改革，以年级组为单位，以教学主题为载体，注重加强教师的校本教研工作，促进教师的专业发展。
2、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
3、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了书写考核、朗读考核、写作考核以及故事大王擂台赛，为学生全面发展提供平台。
4、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。全体老师根据课标和年段要求，加强合作，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作，以此来加大教科研的力度。
二、取得的成效
1、加强校本教研中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。重视了多层次、多级别的校本教研活动，鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
3、在教研活动中每位教师都能充分发表自己的看法与建议，着重从知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度等方面去进行点评，使授课老师充分认识到自己存在的不足与努力的方向。同时也能抓住了学习的机会，积极参加相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略。尤其老师们在贯彻新课改理念方面做的非常到位，很是值得我学习，注意了留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习，充分发挥了师生互动作用，把课上得生动、活泼、新颖、有趣、快乐、高效。真真正正地牵涉到了我们的教学，确实促进了科学教学的发展。
三、教研组工作存在的不足
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
四、今后针对性的设想
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
综上所述，这一学期，我们着重以课题研究为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革，但在工件中也存在着有待改进的地方。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇6
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。
1、组成课改实验团队。在过去的一学期中，我校成立了课改实验团队。团队中的每个教师都以“小组合作”、“问题导学”为研究方向，进行每周一次的课改实验课。参与实验的教师们率先在班级里成立小组，制定行之有效的评价标准，配以适于教学的预习导航等资料，开始了各具特色的课改实验行动。我们欣喜地看到，孩子们团结了，进步了；教师们收获了，成长了。课改实验团队，应当是一次有效的尝试。
2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“提高课堂效率”通过实验课，组内课，校级课，研究课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。校长和主任首当其冲，身先士卒为我校年轻教师带了好头，接下来的教研活动也收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。
二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
本学期我们进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了检查、统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。
三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。
本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了语文主题学习课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。
四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师外出培训、听课，学习别人的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇7
本学期，我们语文教研组以“基于课程标准的教学与评价”项目推进为抓手，结合区“创智课堂”实践，加强一二年级各学科的教学与评价实践研究，树立“标准”意识，开展课程标准研读与学习，强化“基于标准”开展教研活动，扎扎实实地提高本校语文的教学质量，提升语文教师的教育教学水平。
具体工作如下：
1、教研组指导各备课组开展主题式教研活动，扎实落实常规要求，加强备课组建设，有效开展备课组活动。做到“四定，五统一”。定地点、定时间、定主讲、定内容。五统一：统一教学进度、统一教学内容、统一教学的深、广度、统计基本的作业布置与批改、统一测验和练习内容。
备课组的老师们在备课组活动中，切切实实地学习本年段的教学要求，探讨教学方法，工作中互帮互助，取长补短，都取得了一定的成果。本学期语文组来了几位新教师，他们的师傅是顾忻，张海燕，方美霞，也是同级组的每一位老师，每一位老师都给予了他们无私的帮助，使他们在控二语文的沃土里茁壮成长。
语文教研组基于课程标准将日常的教研活动“课程化”，细化各年级教学的重点内容及课件要求，整体安排学年、学期的学科教学进程；明确各年级作业设计的目标指向，研究各年级作业实施的过程和形式。
在备课前，老师们分析所任教班级学生的学情，学习本年级、本册教材的教学要求制定出每一课的教学目标。在教案中增设了课前预习和每一环节的设计说明，课后作业设计，更是帮助学生掌握了课文的教学难点和重点，更有针对性。
根据教导处要求，本学期认真做好备课检查，作业簿本检查。
备课中检查落实教学目标与教学环节，课后作业的匹配度。作业检查落实作业量的适中，教师批改及时，使用规范等第制。
2、认真落实每次语文教研大组活动，促进教师与科研结合的专业发展。
本学期，语文大组的教研活动时间仍定为每周五下午。我们各个备课组基于自己所教年段，在教研活动中进行了“基于课程标准的作业设计和评价”在教学中实施情况的交流；为了进一步提高教师们的朗读水平和写作水平，以便在教学中能更好地指导学生，一二年级语文老师进行了课文朗读展示，三到五年级的老师进行了下水文写作练习。老师们声情并茂地朗读和一篇篇情深意切的习作，体现出了我校语文教师良好的基本功，特别是现场的朗读交流，老师们更是为同行的表现，鼓掌叫好也找到了自己努力的方向；我们全天语文老师参加了__市小学络教研，本次小学语文学科教学研讨的主题是“基于课程标准的教学——充分关注表达提升语言素养。
这里所说的“语言素养”它由三部分构成，具体是：学生必须掌握的比较稳定的最基本的语言知识，适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语言实践活动中表现出的文化修养。
全体语文老师观摩了特级教师王林琳老师的课例《看不见的爱》，围绕“如何基于阅读情境，组织学生学习作者的表达”以及“相关的教学应关注内容与形式的统一”等六个话题，及时地发布了观课点评。
以教研活动为龙头，积极开展语文校本教研和区域性教研活动，依托语文专家来校进行开设讲座等系列活动，深入备课组指导语文教师的工作，进一步提高语文学科教研和教学水平，拓宽教学思路，提高教师的教学研讨能力。
作为区骨干，季哲婷老师在顾忻老师的指导下上了区研讨《小毛虫》，获得了好评；本学期作为杨浦区学科带头人，顾昕老师更是勇挑重担，在__市语文展示课中公开教学《一曲胡笳救孤城》，得到了专家们的一致好评，她的发言，更是体现了她从教二十多对语文教学的不懈的追求，也为控二增了光。在之前的教研活动中，顾老师进行《一曲胡笳救孤城》试教，全体语文老师和小语会主任冯寿鹤，卞校长一起认真聆听。课后老师们畅所欲言地进行了交流，课堂氛围热烈。老师们一致认为，在这节课中，顾老师板书设计清晰，帮助学生理清了文章脉络，慨括全文。设计的语言训练点比较多，以帮助学生达到训练学生的语言表达的目的。特别是顾老师的指导朗读很有方法，帮助学生理解通过环境烘托人物凄凉的心境，讲的目的是为了再回到读，代替讲的内容，以读促讲。这节课的难度大，但很有研讨价值，又一次激起了老师们如何上好一节语文探究的热情。专家，卞校长的中肯的点评，更让老师们受益匪浅，大家都纷纷表示，在平时的教学中，老师们就应该像顾老师这样这样，细致地充分利用文本，关注学生的表达，充分培养学生的素养。同时顾昕和季喆婷老师的论文在__市论文评比中获得一、三等奖
在教研活动中，老师们一起关心五年级语文毕业班的学习情况，一起争分夺秒地批改检测试卷，一起交流批改中所发现的学生知识中的薄弱点，并及时地与五年级的老师们反馈。五年级的老师们更是不容易，在本学期这么繁忙的工作中挤出时间，争分夺秒地教学，给差生补差补缺，最后在去调研中获得了骄人的成绩，控二争了光，不得不令我们敬佩！（在此，给予他们热烈的掌声！）
我们语文教研组参加了“传统文化进校园”活动，整合语文课本中，与传统文化有关的课文，梳理教案，并通过各种表演形式进行展示，获得了新颖的效果。
3、积极贯彻一年级“0起点教学”，参与并指导一年级语文备课组在教学中研究适合低龄学生的活动设计提升课堂教学的有效性。
根据课标的分级目标和一、二年级课程调整方案，一、二年级老师明确在读课文识字阶段和在读课文趣味识字阶段不同要求，研究相同项目在不同阶段中的的教学目标，并进一步改革了评价的方式，以口试代替传统的书面考试，让孩子在各种活动中体会成功的喜悦。
4、开展丰富多彩的活动，激发学生学习语文的兴趣。
我们开展了“第三届想写就写控二现场作文大赛”，选拔出一批学生参加了__市写作大赛，许多几十位同学获得了优异的成绩；组织学生参加了“__市第七届中小学生古典诗词创作活动”以及杨浦区学生“诗歌创作与朗诵比赛”；“杨浦区沪语小达人活动”“第六届“亲情中华·魅力汉语”青少年语言文字应用能力比赛”家庭选拔赛“杨浦区班班有书声比赛”等，丰富多彩的活动，为同学展示才能的舞台，结出丰硕的成果。这其中更离不开老师洒下的辛勤的汗水，许多老师获得了优秀指导奖，由于我校学生的突出表现，我校还获得了“首届__市小学生美丽汉字征文活动”最佳组织奖”，上周刚领回一块银光闪闪的奖牌……
在今后的教研活动中，我们语文教研组会继续努力，围绕课程标准，展开更为多样的教学活动，提升教学质量，为学生带来更为精彩的课堂。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇8
__第一小学语文学科组是一支团结协作较强的团队。学科组团队中有1名特级教师，5名高级教师。目前有5名职初教师，学校为每位职初教师安排了带教导师，进行一对一带教，并建立了“组团式带教链”，为见习老师的成长提供了更好的平台，我们学校还是__区统编教材实验基地校，团队成员有较高的工作热情和专业素养。这学期，学科组在教育教学、科研以及师生活动三个方面进行了以下努力：
一、保障日常教学，锤炼教学能力
本学期是一到五年级仍全面使用“统编版”语文教材。学习基准教案也在逐步完善和改进。在备课中，每个备课组在基准组长和备课组长的带领下，老师们结合自己的教学实践和“空中课堂”的资源，对教案进行再适调，使基准教案更加完善。保证大家有条不紊地进行课堂教学的研究，使统编教材的教学工作能够顺利落实。
这一学期，每位老师都完成了基准随堂课的教学任务，每次研课时，备课组长和组员都积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得基准教案有一些尚待改善的地方，于是，他们在自己原先熟悉教案的基础上，再反复进行修改，多次在别班进行试教，力争在课堂上呈现出最好的教学效果。这样的互动交流使老师的教学能力又上了一个新台阶。
本学期，我们组内每位语文老师的听课节数都达到15节以上，青年教师听课节数都超过了20节，老师们在听课笔记中，不仅详细记录了听课的实录，还在旁边做好批注和随感，在互相学习中促进自身业务的提高。
本学期，我们组的杨__、刘__、施__、张__、苏__、曹__、赵__七位老师听了所有语文老师的基准随堂调研课。大部分老师能够按照基准教案认真执教，课前研读教材，课中积极调动学生的思维，关注学生的语言表达。但从中我们也发现一些问题。比如有的教师没有针对班级学生的情况，对教案进行适当的调整，照本宣科。还有的教师对教材和教案没有进行过深入的研读，出现了一些问题。
在今后的教学中，我们还将加强大组听课，与老师们加强研课，力争每位老师能不断提高执教能力，提高教学质量。
二、发挥名师骨干引领，加强学科梯队建设
1、实验基地引领，聚焦单元教学
打一小学作为__区小学语文统编教材实验基地，充分发挥集团语文骨干教师团队在教学实践中的研究、引领、辐射作用，促进区域小学语文课程的规范、优质实施。本学期，基地成员们继续围绕“基于标准的小学中高年级语文统编教材阅读教学策略行动研究”这一课题，开展系列工作：一是组织核心团队的教师参加市级阅读培训班学习，并将学习到的经验与教师交流、共享；二是中高年级备课组透视“空中课堂”中高年段语文课，挖掘研究蓝本，进行微格片段分析，提炼阅读策略；三是以三年级为研究对象，初步编制课外阅读配套手册，形成框架、体系，选取书目，立足一个单元设计课外阅读任务单；四是积极开展教学研究活动，学校多次组织集团各校开展联组教研，对“基于课程标准，聚焦单元整合”这一主题深入探讨。
打一小学作为__区统编教材实验基地，一直在探究着阅读教学和习作教学的策略。老师们认真钻研教材，立足单元视角，明确单元语文要素，有效开展日常教学。
2、名师工作室引领，提升科研技能
本学期，杨__校长的名师工作室继续聚焦小学低年段的口语交际课，从课程标准的解读到课堂教学的实践，对于口语交际这一课型展开了深入的研究。得益于储竞老师和杨__校长深度有效的指导点评，学员们陆陆续续在各级各类平台上展示自己的教学成果，在课后还会及时调整自己的教案及反思，整理成册。工作室课题也已在区级立项，其中赵__撰写的《创设有效情境，增加表达自信》一文已在核心期刊《教育》杂志发表。
寒假里，在杨校长的领衔下，苏__、曹__、赵__、朱__、严__、吴__、赵__、孙__、张__、何__、李__等多位老师，已经就二年级的看图写话开展了深入研究。这本《巧用思维导图看图写话》将由__音像出版社在今年6月出版。
下学期，我们还将继续在统编教材实验基地和名师工作室的引领下开展教学科研活动，相信通过形式丰富的活动，我们一定能产生更多的教学智慧，更加有效地落实基准教学。
3、构建人才梯队，促进专业发展
（一）团队协作共赢
本学期，除了名师工作室和统编教材实验基地的引领，语文组还充分发挥了各级骨干教师的带教引领作用。骨干教师在学科教学示范引领、深入开展基准教学调研、见习教师带教、案例及课题研究等方面，充分发挥了引领作用，与此同时，进一步提升了自己的专业素养和专业能力，为学科团队的梯队建设发挥了积极的作用。通过网络教研、师徒结对、观摩学习、主题研讨、课题研究、名教师工作室活动等形式，采用“专家高位引领—组织观摩学习—骨干示范辐射—教师积极实践”的“四结合”模式开展联组教研。__市小学语文教研员李伟忠来校做“深度学习与培养高级思维”的报告，赵__在贵州省名校长培训班中教学展示《海底世界》，曹__、车莹、陈煜、李__等老师在贵州省第二期名校长培训班中交流。
（二）带教凸显成效
学科组的青年教师们借助各级平台，锤炼自己的教学能力。除了刚才提到的几位老师的公开教学。四年级的朱__老师在团队老师们的指导与帮助下，参加了第四届全国青年教师语文教学观摩活动（__赛区），取得了二等奖的佳绩。
赵__老师参加了集团联组教研，执教《端午粽》；朱__老师开展了区级公开教研《“诺曼底号”遇难记》；何__也在区级公开教研中进行了《长文短教的教学反思——以<“诺曼底号”遇难记>为例等教研活动。
为了更好地展示青年教师的教学风采，鼓励青年教师们业务进一步发展，本学期，我校还开展了见习教师汇报课活动，见习教师教师认真准备、积极参与。认真钻研、细读教材与课标，在课堂上展现风采；团队老师们用心指导，基于学情设计教学环节；大家在协作和学习中，追求灵动美丽的课堂。此次活动不仅让见习教师锻炼了教学基本功，听课老师也获益良多。
我们语文组充分发挥高级教师和各级骨干教师的带教引领作用，积极开展组团式带教链团队活动。高级教师刘__老师是组团式带教链的领衔人，他们的带教链团队成员分别是张智俐、吴__、邵俊晔、于文，四位青年教师在刘老师的引领和团队的协作下，都在专业方面收获了成长。
三、丰富主题活动，彰显语文特色
1、“我们一起读”——“阅悦”读书系列活动
阅读是一种学习的态度，对一个儿童来说，阅读是所有学习能力的基础。本学期，我们语文大组针对每个年级组学生的学情和年龄特点，继续开设阅读小站，目的是为了培养学生阅读的兴趣，拓展学生的知识面，提升学生对文本的理解和感悟力。这学期，我们组内的青年教师还参与制作了摇篮“阅悦”公众号，向学生们推荐好书，并指导阅读的方法，让学生们在书海中享受阅读的快乐，在快乐阅读中提升素养，收获成长。
2、诵写讲基地——成效显著
我校作为第一批__市中华经典诵写讲基地，参与并组织了一系列活动，在__区举办的“智慧陪伴因爱遇见”的亲子绘本阅读活动中，打一小学获得优秀组织奖。五年级学生夏靖瑶的《不一样的年味儿》，刊登在学习强国平台。四年级8班的孩子精心准备的《清澈的爱只为中国》也在学习强国平台展示，还在__区诵读经典活动中获得二等奖的佳绩。今后，我们还将继续读书系列活动的研究，力争形成系统，并能使之成为今后科研的方向。
3、世界读书日——精彩纷呈
本学期，我们开展了丰富多彩的世界读书日活动。语文学科组长和备课组长们共同商议活动方案，撰写活动策划，各年级组的备课组长根据本年级学生的特点，认真完成了年级策划书的撰写。开幕式简洁明快，突出重点，整个活动过程精彩纷呈。低年级的亲子绘本阅读展演给大家留下了深刻印象，整个活动深受同学们的喜爱，也获得了老师们的好评。同学们在世界读书日中收获颇丰。这背后，凝聚着全体语文老师的智慧和汗水。
四、市级活动展风采
在各位语文老师的指导下，学生们积极参与各项活动，“中文自修杯”汉字小达人活动闯进市级决赛，获得团体银奖的好成绩。美丽汉字征文活动有近10位同学获奖。__市“小青蛙讲故事”比赛中，我校有7位学生分别获得一、二、三等奖的好成绩。在更高的平台上，学生展现出了打一学生的风采和自信，也让自己不畏艰难，勇往直前！
本学期，在教学常规工作中，如备课、作业、听课记录、教学质量等方面，大部分的老师都能保质保量地完成，当然也有些方面做得不尽如人意，我们会在今后的大组活动中，加强交流和沟通，以期使我们的工作做得更好。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇9
教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。
在本学期我们语文教研组工作中，我们继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。现将本学期语文教研总结如下：
一、基本情况：
我校是一所新建小学，自建校五年以来，在校老师共60多人，其中语文老师占24人。这24人中有以杨翠芬主任为首的区级骨干教师，以崔凤玲为首的县级骨干教师。今年还进入了王璟莹、张媛媛两位新骨干教师培养对象，整体呈上升趋势。但大部分都是30岁左右的青年教师。所以我们一直采取的是“青蓝工程”结对帮扶，让老教师帮助青年教师，使他们通过学习，更有效的促进自己的教学能力。
二、本学期完成教研活动采取的措施：
一强化学习，转变观念
本学期，语文教研组利用业务学习或教研时间，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，并且对课表进行了测试。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改革教学模式势在必行。此外，还利用观看优秀教学录象的形式和外出听课等形式，让大家了解更多名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。
（二）积极探索，研究科学合理的教学模式
抓好校级语文教学研究课。
本学期每位语文老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
（三）积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。本学期我们以年级组为单位，进行集体备课，并且时刻进行课程的研讨，交流。使得每位教师都发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。其中年轻教师樊华进步是最大的。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
三、本期的成功之处：
1、按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进。
2、认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
3、依托本校工作室让合作体学校成员之间进行教学研讨，交流活动。从而促进教师的教学能力。在研讨中，我们促进相互学习，而且还探讨了互联网“+”教育背景下思维导图，信息技术在教学中的运用。
4、积极参加县教体局、教研室组织的活动，尤其是我校今年以胡娇老师为主申报的小课题——看图写话。近两年来，语文组教师每年都获讲说课、一师一优秀课等获得了不同奖项。尤其今年我校荣获“一师一优课”组织奖，我校任慧、高小伊、张媛媛、韩丽老师分别获得不同奖项。这都是我校老师平时努力的结果。
5、重视集体备活动。发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。
3、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇10
目标达成
1、本学期，我们语文教研组紧紧地围绕学校办学理念和课程理念，扎实推进生态课堂的创建，已经逐步在语文教学中开展生态课堂的行动研究，营造良性互动的师生关系，促进课堂教学行为的转变。
2、一至五年级语文备课组进行基于年段目标的单项训练“过关”项目的梳理，并认真出号单项练习卷和综合测试题，提升学生学业质量。
教学五环节：备课、上课、作业、评价、辅导
（重点落实）
根据学校“生态”教学质量管理优化项目，本学期的语文教学环节重点落实在单项训练练习的设计，各个备课基本上能根据自己年段的要求，把握单元的目标及每一课的教学目标，进行单项练习的设计以及单元综合测试的命题。在命题研讨之后学生进行单项测试或综合测试，备课组及时进行简单的质量分析，寻找班级存在的问题，及时改进与完善。
课题研究
为了推进生态课堂的打造，各备课组围绕教研组“基于课程标准，提高语文素养”这一专题，在组内开展“小主题”的研究与交流。通过备课、上课、听课、评课等教学实践活动，教师们也不断地在反思自己的教学，在教学中教师更逐步关注课堂评价，以及学生的课堂表现，并且能从学生的答题、质疑、讨论、活动等方面去创设一些生动情境，通过优化学习方法来调动学生学习的主动性和积极性，提高学习效率。每位语文教师结合自己的教学认真撰写了“生态课堂”的专题小结，并在教研组进行交流。
教学质量小结
本学期，我们语文组教师人人参与教学研讨。每一位从教学设计到课堂实学期以来践，到课后教学反思，都以极为认真的态度对待，从而也使自己的教学能力得以提升。
一年级本学期继续使用部编的新编教材，为合理的使用好这本教材，使课堂教学更有效。一年级备课组的教师在平时的教学中，在教研活动中，都进行了深入地研讨与实践，在组内更是经常开展交流和讨论，江怡馨老师代表学校参加了集团的语文教学比赛，在教学《棉花姑娘》一文中，江教师“关注动态生成”为学生创设语境，通过小组合作学习的方式，让学生自主学习，通过读一读演一演激发了学生的学习兴趣，也读懂课文体会情感。四、五年级的赵燕、胡艳、潘晓芬等老师在“香港内地交流计划系列团访问活动”中进行了公开教学《鲍叔牙真心待友》《穷人》等课文教学，教师在课堂上充分关注学生学习的过程，同学们与香港学生在学习过程中学会与人合作交流，并提高语言运用能力，几位老师的教学受到了较高的评价。
本学期的期中考试，我们参加了“齐一”集团的联合测试，考后各备课组在大组活动中进行了深入的语文学科质量分析。通过学生试卷的完成情况，也发现部分学生在基础知识方面的掌握还存有较明显的问题。通过质量分析也让我们教师清楚地发现教学中所存在的问题，教师要应该立足于课堂，依托文本巧妙设计教材中的训练点，夯实基础，提高语文教学质量。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇11
《义务教育语文课程标准（20__年版）》颁布，开启了语文教育教学的新篇章。在课程性质上，新增了关于语文的作用表述：“语言文学，是人类社会最重要的交际工具和信息载体。”
本学期，在学校的领导下，在“学习新课标，践行新理念，明确新航向，感知新课堂”的责任之下，语文科组全体教师深耕教研，相互协作，在反思中不断成长，致力于教学实践中优化课程结构，改进育人方式，提高教育教学水平，切实提高学生的学科核心素养，努力做一名新课标下的“新”教师。随着充实的一个学期结束，我们回过头时，已是花开遍地。
一、践行“双减”，深耕教研
承办番禺区第一学段学业评价系列之专题研训活动
在“双减”背景下，第一学段的语文课堂有了翻天覆地的变化，学生在适应改变，教师在适应改变，家长也在适应改变。在教改的大潮中，我校有幸承担区第7场研训活动教研任务，谢维金老师展示的课例：一年级下册第五单元识字教学《动物儿歌》和苏__主任、关__老师的专题经验介绍“趣学乐评巧识字多元评价促进发展”，展示了在“双减”背景下和在区学业评价意见指导下，我校语文科组对于如何在课堂中落实第一学段学业过程性评价，促进学生语文素养全面发展、消除家长焦虑等问题的思考。
关__老师完成“广州共享课堂”录制任务
20__年1月，我校关__老师接到了“广州共享课堂”的录制任务。为了高质高效地完成任务，寒假期间，在苏__主任的带领下，语文科组立刻召集多名老师组成骨干备课团队。团队成员勠力同心，一起深入研读教材，并在__教育指导中心教研员谭__老师和苏__主任的指导下进行集体备课。教学设计经过一次又一次的修改、打磨、提升，渐趋成熟。而梁__老师、张__老师、苏__老师作为录制的工作人员更是全程参与到筹备和拍摄中去，制作课件、撰写录制脚本、调试仪器设备，在一次次演练中不断调整、完善。
经过3个月的努力，4月6日，在苏__主任的带领下，关__老师在广州电视台正式进行课例录制。基于充分的准备，录制团队与现场专业工作人员交流通畅，录制效率高，得到现场领导及工作人员的充分肯定，最后顺利完成任务。
中高年段承办__古诗文教研活动
为进一步加强课堂教学能力，提升教师专业发展，探讨新课标教学模式与古诗文教学策略，弘扬中华民族优秀传统文化，我校语文科组在__教育指导中心的组织统筹下，在省、区课题引领下探讨统编教材古诗文教学，促进教师对古诗文教学的研讨，展示课题研究的阶段性成果，中高年段语文科组承办、参与了__教育指导中心组织的古诗文专题教学线上教研活动。
联合开展片中年段古诗文专题教学线上教研活动
5月16日，我校联合__小学及__小学开展__小学语文中年段文言文教学线上研讨活动。我校张__老师与__小学的黄__老师就四年级下册的文言文《囊萤夜读》进行了同课异构。
张__老师的课堂，巧妙地将“评价”前置，将学习主动权交还于学生，通过小组合作学习、生生互学互评等方式，充分发挥学生学习的主动性。最后承接课文的学习，拓展了三篇文言文，引导学生将学习方法学以致用，扩大了学生的阅读量，在拓展中感受传统文化，将语文工具性和人文性进行有机融合。
课后，教研员谭__老师和我校的黎__主任进行了精彩的点评和精心的指导。
课题引领下，中高年段古诗文课堂的“智教慧学”
5月19日，语文科组中高年段承办了__古诗文专题教学线上教研活动。屈翠雯老师执教三年级的古诗《九月九日忆山东兄弟》，屈老师注重对传统文化要素的探寻、品味和感受，让孩子们在反复诵读、互文深化，拓展想象中描绘民俗，在字斟句酌中品味诗情。
林__一老师执教的是五年级的文言文《杨氏之子》。__老师紧跟20__版语文课程标准理念，设置任务群，让学生明确本节课学习任务和学法后，让学生进行小组合作学习，注重评价引导。从而水到渠成，学生能读通读懂文言文，并在有效的同类文章的拓展阅读中，让学生体验到学习文言文的乐趣。
肖__、樊__老师带来微讲座：《润物无声教育有痕一一让古诗文在语文教学中生根发芽》，从古诗文的重要地位、在教材的编排和要求，古诗文的教学改革和意义等方面分享了实践探索和教学经验。邵__、林__老师分别对课例进行全面、深入的评议，在充分肯定优点的同时还提出了中肯的意见，筛选优质网络网络资源，优化课堂教学效果。
二、凝心聚力，共同进步
“教而不研则浅，研而不教则空。”我校语文科组以创建学习型、规范型、研究型的教师、备课组为目标，要求全体语文教师积极参与区、片等线上线下各项教研教改活动，刻苦钻研。
其中，林__一老师深耕教学，在教育教研方面成果突出，经过遴选被确定为番禺区第三批骨干教师培养对象。6月2日在番禺中学附属学校展示了一节示范课。
此外，为促进教师的专业成长，本学期，教导处继续落实随堂听课。通过深入课堂，认真聆听、观察教师的课堂教学活动，并在课后及时反馈，从教学设计、课堂实效、课后反思等多方面提出中肯建议，鼓励老师们进一步加强教学研究，打造高效课堂。
初绽展锋芒，头角亦峥嵘。为培养和提高学校青年教师的教学业务素质和水平，规范教学行为，进一步夯实青年教师的教育教学基本功，我校的青年教师们细致钻研教材、充分把握学情、精心设计教学，呈现了别具一格的精彩课堂。本学期汇报课包括：苏__老师的《操场上》、简祖欣老师的《青蛙卖泥塘》、李静仪老师的《动物王国开大会》以及陈春花老师的《小毛虫》等等，汇报课上，老师们充分展现了各自良好的教学素养和课堂驾驭能力。
同时，切实开展每周的备课组活动，发挥集体的优势，团队的力量，砥砺前行，让新一轮课程改革的道路鲜花盛开。
三、多元评价，全面发展
为了进一步落实课程标准，全面考查学生语文学习能力，强化学生听说读写能力的全面发展，根据上级文件精神，本学期，我校语文科组继续进行期末的专项检测。
专项检测紧紧围绕新课程标准，依托统编教材，统筹安排设计测试内容，测试形式，测试标准，对学生进行全方位多元化的语文素养的考核。学生在参与的过程中展示自我，提升自信。激发学生学习兴趣的同时，也为教师下一步的教学指明了方向。
四、结语
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。我校语文科组全体老师将继续坚守初心，笃行不怠，静待花开。
小学2023-2024学年第二学期语文科组工作总结 篇12
本学期，语文教研大组根据学校教导处《教学管理发展规划》和《学校课程建设规划》的阶段目标，以《绿色评价指标》为导向，以“充分关注表达，从“读懂”到“学会”到“会学”，切实提高学生的表达能力”为教研专题，初步进行“云课堂”作文指导课程的学习和研发，加强古诗文校本课程的实践，进而完善校本课程建设、提升课程实施能力、提高教学研究的能力、保障学业学习质量，促进学生全面发展。现在，我组从以下几个方面进行总结。
（一）加强《校本课程》建设，学习与研发并进
本学期，初步进行了“云课堂”习作作文指导课程的学习，加强了古诗文校本课程的实践。
1、老师们能做好常规工作：布置环境，指导学生经典诵读……积极营造良好的古诗文诵读气氛。在本次的古诗节活动中学生将日常的学习成果进行展示，得到市区、长三角洲专家的好评。
老师继续加强学校的古诗文校本课程的研究和实践：不仅能在语文课中适时渗透古诗，而且能认真研读学校的古诗文校本课程，两周一次，上好古诗课。
三、四、五年级的教师都有一名老师将承担古诗文校本教材的公开执教。老师们通过备课、上课、听课的环节，加强对校本课程的研究，总结更多教学模式和经验，能为课程的教案装订成册做好准备。其中，三年级董瑾老师执教的《出塞》，教学思路清晰，环节紧凑。老师能抓住古诗课教学的特点，一读古诗读准音，二读古诗读平仄，三读古诗解诗意。老师还利用教材上的故事、名句欣赏、古诗补充……充实了教学内容，较为出色地完成了教学任务。
2、本学期，我校沈慧芳、陈中华、唐艳老师在校长、教导主任的带领下观摩了二师附小“云课堂”的作文实践课。听课过程中，老师们都感受到信息科技技术真正服务于教学，学生的自主学习的深度和广度明显地加以体现。老师们也能初步感知云课堂的教学方法以及课程建设的模式。我想：对于以后老师们尝试编写、校对“习作作文”指导的课程教材，会有很大帮助的。
3、本学期，我校的教导处对以往的《校本作业》的设计进行了检查反馈，针对问题，老师们都进行了整改，从学生出发，从实际出发，多多原创，加以总结成册。除此之外，各年级的单项测试卷的拟定也进行了培训和实践，从量上、内容上提升加以思考、补充或修改，使得单项测试卷拟定的质量不断提升，从而保障学业学习质量，促进学生全面发展。
（二）学习绿色评价指标，抓好日常教学工作。
根据学校办学精神，教导处流程管理，落实“备课细、教法新、作业精、辅导实”的教学工作，促使教师形成良好的常规化的教学行为的习惯，从而提高教师自身素养，提高教育教学能力。
1、教研组老师们能集体学习与个人学习相结合，认真学习《新课程标准》，《绿色评价指标》，认真参加区教研活动，将“创智课堂”理念带进课堂，在实践中领悟区教研的精神，转变教学理念，创建和谐、民主、尊重、关爱的教育氛围，提高自身的理论和实践能力，从而提高学生学习语文的能力。
2、本学期，我组加强集体备课的教学研究氛围，低年级作为试点（一年级备课《棉花姑娘》、二年级备课《歌声》）。试点年级事先进行备课组集体备课，接着在大组中进行交流，再有其他老师进行补充，然后修改，最后公开执教、评课。老师们都觉得这样的教研形式很好，教研层次清晰，注重教学专题的研究，教研的氛围也浓郁，得到学校领导的好评。
其中，刘__老师代表二年级进行《歌声》的公开大组教学。整个的教学过程中，刘老师以“歌声”为线索，抓住文章中的重要句子和词语进行理解和领悟，从而体会歌声带给人们的巨大力量。整堂课凸显本学期的“依托文本，培养学生的口头表达能力”的教研专题，通过创设情景，让学生不仅有话可说，而且通过说，对课文也有了进一步的理解和感悟。教学过程中，一共安排了三次说话练习，这三次练习是层层递进的。第一次的说话练习是教师出示简单的句式：“谁用怎么样的歌声干什么？”来初步概括2——4小节的主要内容，要求简洁，便于学生讲述。第二次说话练习是听到歌声，让学生说说马金纳的想法。第三次说话训练是让学生说说其他落水的人们会怎么想，怎么说，怎么做。从理解歌声对于马金纳一个人的震撼到说多个人的感受，从说一句话到说一段话。通过这样的层层递进，能降低表达的难度，引导他们积极组织语言，表达个人见解。不过刘老师在整个教学过程中还是以讲为主，没有放手给予学生更多的独立思考的空间。因此，在引导理解“歌声”的作用的同时，没有强调“歌声为什么会救人？”这一文章的主线索，而使得学生的思路仅仅限于“对于小女孩勇敢”这一点上。另外，教师在第三小节学习的时间过于拖沓，致使结尾的说话练习没能更好地进行交流，这也是本节课的不足。
我想：以后的教研活动，我们还将采取这样的教研方式，扎实进行教学研究，让老师们都能感受在课堂中的新理念、新方法。
此外，老师们还在学期结束前都能及时完成区教研活动记录表、说课表、错题档案、培训小结、《我的学生我的课》教学反思等文章的撰写工作，老师在交流中取长补短，收获更多。
3、对照区教研室随机调研方案，组织教师进行相关培训，明确要求。我组引导教师研究“常态课”、“常规”课。从课堂教学设计、过程性目标的重视、学生作业规范和知识目标掌握的层面做好相应准备，力求提高随堂教学检测的认可率。此外，老师们也放平心态，认真对待各种的检查和反馈。
4、本学期，我组加强了备课、期中、期末教学质量监控、教学诊断矫正……。因此，老师们在学校层面的检查中，老师的备课和作业大多得A等。
不过，老师们的作业和备课还是有些问题，如有的备课组的作业没有进行格式统一；对于学生的错误，老师没有及时改出……老师在上课后教学反思的撰写中，有的只重数量不重质量，有的忽略了教研专题的反思，有的古诗文渗透意识不强或渗透的古诗不贴切……我想这都是应该引起老师们重视的。
5、5月14日，我校结合校古诗文教育的特色，积极开展以“江山锦绣忆英魂”为主题的语文周、艺术节暨第四届古诗节活动，弘扬我中华传统文化，从而丰富学生学习内容，培养各方面的能力。活动前，校长室、教导处、语文大组的老师们为同学们精心策划并准备了丰富多彩的活动，包括“江山锦绣忆英魂”朗诵会，“江山如此多娇”摄影、绘画展览，“诗言志”演讲比赛，书法展览，观看联盟校视频资料等。一到五年级的同学都在活动中找到了适合自己的项目去参与，并在活动中展示了自己古诗词积累及语文、艺术方面的素养。朗诵会专场，各班同学表演爱国古诗诵读和经典背诵，在朗朗诵读声中感受经典的魅力。“江山如此多娇”摄影、绘画展览，低年级的祖国江山的美丽、雄壮都通过一支支画笔、一幅幅摄影进行展示；而三、四、五年级的同学更是在“诗言志”演讲比赛中抒发古诗词学习对自己的激励和教育。
总之，通过本次活动，同学们通过诵读爱国诗词，感受祖国锦绣山河的壮丽，体会先辈们对祖国的热爱之情，培养了爱国情怀，以及将继承民族精神。而中华古诗词优美的语言，动人的韵律，广泛的内容，深刻的哲理，相信也深深地印在同学们的脑海之中。我们以后会继续开展此类活动，让同学们“读千古美文，做华夏赤子”，使中华古诗词这块艺术瑰宝在他们心里生根发芽。
6、老师根据大组要求通过课堂评价系统中进行网上“创智课堂”、“单项测试题拟定”研究为主题的专题论坛，大家在网上畅所欲言，进行网上教学研讨。老师还将公开课教案和媒体上传到网络平台，评课、评分活动促进了老师们的交流和学习，真正做到信息科技与教学的相结合，促进沟通和交流。
7、本学期做好了五年级语文期中抽查工作，两个班级的语文超平均分。语文毕业考试工作也顺利完成，都能合格。
8、为了迎接2013年语言文字示范校的检查工作，正进行资料的整理。在暑期培训中，语言文字工作也作为重要的校本培训的内容，让老师们学习有关的法律法规。我校的一些老师也将在暑期培训，准备下半年的汉字应用考试。
9、认真总结了本学期期中以及上学期期末语文考试（考查）的情况，调整自身教学方式，努力缩小班级之间的差距。
（三）加强备课组活动，开展有效教学研究。
1、备课组根据教导处、大组计划制定备课组计划。备课组继续以围绕以“充分关注表达，从“读懂”到“学会”到“会学”，为教学研究主题，制定适合本年级本学期的教研专题。一年级：充分利用文本语言环境，培养学生说话能力。二年级：依托文本，培养学生表达能力。三年级：关注文本，提高学生说话写话的能力。四年级：结合课堂练习，提高学生语言表达能力。五年级：结合语言直通车，提高学生语言表达能力。
2、备课组活动比较有时效性，活动较有计划性，活动开展较为要有序，主题明确，内容丰富——教学研究课、网上论坛，作业研究，理论学习……每个备课组加强了集体备课，通过密集型的集体备课结对组团的方式，群策群力为随机调研把好关。此外，有的备课组活动材料及时、具体、详尽，体现每人在活动中的言行举措。
3、加强集体备课制度的落实，达到“一人一课一评价”的巡回听课活动。如谢蕾老师在执教《田忌赛马》中能认真研读文本，制定较为准确的教学目标。老师设计的教学环节紧凑。教学中，老师能抓住孙膑这个人物，以及两次赛马，抓住重点内容，进行复述课文。又如顾莹老师执教的《棉花姑娘》加强识字教学，一年级的学生就开始关注写作方法，根据相同句式、段式进行复试课文的训练。她们都很好地将教研专题在课堂中体现。巡回互听课时，及时做好《教学评价系统》资源上传、点评和评分工作，调动教师研究课堂教学的积极性。骨干教师沈慧芳和陈中华老师与带教老师经常开展听课评课活动，共同提高，共同进步。
不足之处：
形式还是单调些，还应有些创意，希望得到学校领导支持，多开展外出参观学习活动，开阔眼界，学得教学方法。
总之，我们语文教研组将在下一学期的教学实践中弥补不足，保持不断创新的活力，切实提高课堂教学效率。