小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇1
本学期我们数学教研组围绕学校工作教导处计划，以《__市中小学生学业质量绿色指标》为引领，进一步贯彻《基于课程标准的教学与评价工作》、《绿色指标》文件精神，紧紧围绕教导处工作计划，围绕学校教育教学工作目标，认真执行课程标准，规范并不断改进教师课堂教学行为，提升教师专业化发展水平。抓好课堂教学，提高课堂教学效率，以基于课程教学与评价为抓手，进一步深入开展“基于课程标准下的，数学单元整体设计”的实践研究。秉承已有的良好的教研氛围，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化数学课堂教学常规，认真深入开展教研组活动，努力提高单元整体课堂教学效率，以学生为本，以“新课标标准”为行动纲领，推进新模式，不断培养学生的积极自主、创新精神和数学能力。同积极与学校各学科有效整合，提升学生的基本数学素养。开展本学期数学教研组活动
一。加强理论学习，学习与实践相结合
组织教师参加理论学习、培训和专题研讨等系列活动，促进教师转变教学观念。进一步学习《基于课程标准的教学与评价工作》，《小学数学课堂练习设计的有效性研究实践解读》，《小学数学单元设计指南》等理论学习。理论学习仅仅是第一步，用理论指导教学，从而实现有效教学的目标。本学期，数学组进一步加强了在课堂教学实践中加强单元整体设计的学习，在各年级中积极推广多形式的课后练习设计，推出各年级每周一练的初稿。本学期，我们数学组青年教师陆云在教研员的指导下完成了一节区级展示课。
二。加强教学流程管理，做好日常教学常规工作。
进一步开展创智课堂的探索和实践，积极打造活力课堂，通过师生关系的构建、教与学方式的改革，课堂文化的营造、学生潜能的开发建设高质量的课堂。
每位教师在本学期至少要公开教学一次，并在教研组内及时开展本节课的说课、评课活动；本学期继续推进以练习课为教学内容的各年级循环课的设计，同时每位教师每学期要撰写一份以本学期循环教学为主题的实践反思；在教研组或者还备课组中每位教师都要承担一次备课组集体备课活动主讲；每学期至少要对自己承担主讲单元命题一份试卷。同时在不断实践中，关注“学生审题能力的培养”，结合一个单元、一个课例、或一个片段的教学实施过程，对学生认知、教学设计、教学成效进行分析和反思，积累教学经验，梳理做法，提炼“有效教学，活力课堂”经验，最终通过教后感、案例、专题小结等形式，推动教师专业发展。并通过《基于课程标准下的单元整体设计》课题研究，同时关注学生多方面全方位的评价。
三。开展数学专场展示活动，让数学走近学生。
本学期，数学教研组根据学校整体活动要求，进行数学专场的展示活动。在数学专场中，既有围绕“基于课程下的数学单元整体设计”的主题，进行三年级《分数的初步认识》的整体教学展示，围绕这一主题还有数学组从单元分析，学情分析，教学方法等角度进行的专题汇报——“遇见最美的数学课堂”。
四。教学与科研
每位教师根据教学目标精心设计与教学目标相匹配的教学活动，认真处理好学、教、练三者关系，充分发挥学生主体作用，要让学生积极参与，大胆设疑，动脑、动手、动口，培养学生良好的学习习惯，落实“四有”课堂评价指标。教师在教学过程中，要关注学生的差异，采取针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动。全组教师继续延伸开展《一年级数学学业水平的思考与实践》的校级研究。同时注重对“活力课堂”的研究与实践。做好相关材料的积累。
在一个学期的活动，全组教师都能积极主动参加每次教研组活动。虽然我们对数学单元整体设计得专题研究还刚刚起步，我们将在以后的学期中继续加强研究。在下一个学期，我们将继续努力，不断反思，争取使每个年级的数学成绩都有一定程度的进步。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇2
忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的教研工作，数学组在学校和教务处的正确领导下，按照学期初的工作计划，抓好教学常规，认真组织开展“微笑课堂”模式的实践，用心开展教研活动，深入开展教学研究，更新教育教学观念，努力提高课堂教学效率，不断提高教育教学质量，在教研组形成了良好的教研氛围。现将本学期开展的工作做如下总结：
一、加强理论学习，努力更新教育理念
本学期我们理论学习的内容十分丰富，首先学习了“创智指数”调研学校分析报告，让教师更好地定位教师在教学中以及学生在学习过程中的优势和不足。教师在课中注重将“认真倾听作为评价内容”，培养学生倾听的习惯，主动给学生预留互相交流的时间。课中设计有效的学习活动激发学生学习的兴趣，关注学生灵动的思维培养，为我们下一阶段的教育教学活动指明了方向。其次，我们观摩了空中课堂，学习了空中课堂的教学策略，结合《长方体与正方体的初步认识》这一节课在大组活动中开展了研讨。整节课教师紧扣探究、体验、比较式学习模式，通过学生两次自主探究长方体与正方体的特征，引导学生在体验、比较中学习感悟并生成知识，获得积极的体验与思考。课堂中学生对于知识的获得都是在观察、比较、体验、思考中逐步获得的，真正体现了以生为本。两个练习的设计也与所教知识呼应，是对知识的实际应用与深层思考、辨析，使学生经历运用所学解决问题，获得成功的体验。第三，我们还学习了《义务教育项目化学习三年行动计划（20__-2022年）》，通过学习，我们进一步明确要把项目化学习作为推进教学改革的重要内容，根据我们学校实际，通过主题学习、专题教研等方式，积极开展相关学习、实践和研究，进一步激发学校的创新活力、培养学生的创新素质。
二、理论指导实践，开展互学互助活动
与贵州正安县小雅镇中心小学结对，已经成为每学期教研活动的一项重要工作之一。本学期我们以“共享优质资源践行微笑课堂”为主题开展的联合教研活动，再一次以腾讯会议的形式展开。我们运用在线教学平台的优势，加强与小雅镇中心小学数学教研组的联络，将上海优质教育资源共享。首先，我们和小雅镇中心小学的老师们分享了空中课堂《小数点移动》的视频。观课后，周碧磊老师结合课堂教学，就《小数点移动》这一节课，谈了自己的教学体会，一是以学生的生活经验创设情境，让学生体会数学与生活的密切练习；二是以活动的视角处理教材，构建微笑课堂；三是以问题的形式和培养为抓手，以微笑课堂为导向，关注学生个性发展。接着，同一备课组的徐静静老师从学习知识、情感交流、伴随愉快、注重体验这四个维度进行了发言。本次活动的开展真正实现了优质资源的共享，激发了我组教师对微笑课堂的理解和思考，从而在教学中去实践，去践行微笑课堂，切实提高课堂教学效率。
教学是中心工作，教研是重中之重，许五的教师忙着学习、思考、积累，忙着提升专业素养，老师们的敬业精神也给小雅镇中心小学的老师们留下了深刻的印象。
二、开展科研课题研究，践行微笑课堂
随着微笑课堂的实践深入，老师们越来越清醒地意识到，要改变学生的学习方式、改进教学过程、改善教学氛围、加强对学生学习方式的指导，就必须在改变课堂教学模式上开动脑筋，开拓出新的教学思路。我们始终以“微笑课堂”的理念作为课堂教学为突破口，聚集课堂，提高效益，优化教学过程，发展内涵，不断提高教学质量，努力在课堂教学中践行微笑课堂。
本学期的教学月活动中，我们以“立足课堂，悦教乐学”为主题的教学月的数学专场，邀请了原宝山区教研室教研员忻琪老师，以及打一集团和中原集群各所学校的部分数学老师，共同参与了我们的本次教研。在活动中分别由我们数学组的两位青年教师执教，闵叶倩老师执教《周长》，杭菁昕老师执教《整体与部分》，最后专家忻琪老师以微讲座的形式对这两节课进行了点评。
这学期我们学校数学教研组开展了“微笑课堂”的教学研究，这是在原先我校“发现对话”创智课堂的研究成果的基础上的再深入。本次的教学月数学专场展示非常成功，开课老师的辛勤付出是值得的。两位青年教师在这次活动中很用心，通过一次又一次试教，修改教案，到最终的定稿花了将近一个月的时间。当然这离不开数学组其他老师的积极配合，特别是数学大组长何老师和教导汪老师全程参与，提出了许多建设性的提案和宝贵的意见，更离不开专家忻老师的点拨、指导和帮助，使两堂课均达到了较好的教学效果。希望两位新教师努力学习优秀教师的经典案例，不断提高自己的教育教学水平。
我们努力营造“悦教、乐学”共生的课堂氛围。这次的教研活动是我们数学大组“如何在课堂上调动师生双向积极情绪的方法的研究”的一次初步探索。
三、开展“纸因有你，快乐数学”数学学科周活动
20__年4月15日—4月28日，一年一度的__第五小学的数学周在许五校园展开。本次活动的主题是“纸”因有你，快乐数学，以激发兴趣、启迪智慧、拓展视野为宗旨，依托学校的校本教材“笑笑纸乐园”，以一系列丰富多彩的数学活动为载体，引导学生动口、动手、动脑，多角度、多侧面、多层次地诠释数学、表现数学，让学生充分感受数学的独特魅力，深切体会数学的多元价值，尽情享受数学的无穷乐趣，不断滋生积极的数学情感，让学生在活动中体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。
此次数学周的活动丰富多彩，每个年级都有制作展示类和游戏比赛类这两项活动项目。如低年级的“制作钟面模型”、“巧手绘制轴对称”，中年级的“莫比乌斯环”、高年级的“神奇的纸圈”等等。这些活动，让学生体会到数学就在我们生活中，感受了数学的无穷奥秘。
比赛中小朋友兴趣盎然，积极踊跃，既培养了观察力、想象力，动手操作能力，又进一步激发学生的求知欲和学习数学的热情和兴趣，同时我们在各年级各个活动项目中分别评比产生了一、二、三等奖。
本次数学周在全体同学的积极参与、全体数学老师的团结协作下，顺利圆满的结束了。纵观整个活动过程，学生在实践、动手、思考中进行探究性学习活动，学生们积极参与乐在其中，留下了深刻的体验和难忘的记忆。
四、加强师资队伍建设，创建学习型的教师队伍。
1、新老教师师徒结对，优势互补
青年教师知识更新快，激情满怀，但教学经验不足，数学组配合教导处，组织了“师徒结对”的拜师仪式，我们组有四对师徒，闵叶倩拜李艳为师，蒋靥雯拜汪旭华为师，徐静静拜何悦为师，魏彦丽拜潘瑢为师，其中既有骨干教师带教，又有非骨干教师带教青年教师。在指导徒弟们时，老师们会依据学科基本要求让青年教师阐述备课的构思，指导青年教师备课时注意围绕授课目标安排教学活动。互相听课评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了青年教师向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，每月青年教师都会听师傅执教的示范课，从教学中学习师傅的长处，设计教案，提问的技巧，驾驭课堂的魅力，而师傅们也会抽出时间，耐心的指出青年教师的进步，教案的不足之处及需要改进的地方。师徒结对，不管对于师傅还是徒弟来说，都是自我展示和促进发展的机会。相信这样扎根教学一线的活动必定能加速青年教师的成长，也充分体现了“师徒结对”这一师资培训形式的意义，从而使我们数学大组教师的专业素养整体得到发展。
2、专家引领共交流，听课评课促成长
学校特聘的专家老师也十分关心我们的课堂教学实践，每两周一次从不间断地请专家听课评课。每个年级组的老师，课前共同参与，集体备课各诉己见，并共同参与听课、评课整个过程。青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼，在专家的指引下，更是在教学目标的制定把握、设计教学活动的创新、调控课堂教学能力上有了不小的进步。本学期闵叶倩、蒋靥雯、徐静静、魏彦丽分别专家听课2次。通过专家带教活动的开展，青年教师在保持自身优势的同时，更加客观真实的了解到自身教学中存在的问题，对执教教师来说更是一个自我反思、自我加压、自我改进的机会，有效地帮助青年教师解决课堂教学过程中出现的新问题，对青年教师进一步学习和掌握教育教学理念，提升教育教学水平起到了促进作用。
总之，本学期我们各位数学教师都是“微笑课堂”教学的实践者，我们将在今后的教学工作中努力创新，勇于实践，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，力争将工作做得更好！
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇3
本学期，数学教研组的工作在校长室和教导处的领导下，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课程改革为核心，注重课堂教学的时效性，以教研组的研讨主题——课堂教学评价促进低年级学生表达能力的养成与提升为切入口，从细节抓起，重视学生学习习惯的养成和思维的形成。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、加强学习，促进教师素质的提升。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，组织教师进一步学习《小学数学课程标准》。通过学习与讨论，我们认识到教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种形式，引导学生积极主动地参与学习，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师的教学，我们学习《小学数学教师》杂志中的文章——《好问题成就好课堂》，一个好的问题，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。怎样设计具有思考性的问题，哪些关键点需要老师追问，这些都是我们需要学习与实践来提升的能力。
我们还组织老师积极参与网络教研活动，看名师课堂教学实录，进行评课活动。多方面，多角度地吸收好的教学理念与教学方法，提高自身业务素养。
其次，我们邀请专家杨老师结合五年级学业调研的内容与出题趋势，给我们做辅导讲座，提高教师的练习设计能力和命题能力。同时，教会我们分析试卷，抓试卷中的难点问题，让我们感受到杨浦区在推进、实施创智课堂的教学实践，教学理念与教学方法更新较快，对学生思维要求也进一步提高，在这样的趋势下，老师们只凭原本的知识是远远不够的，抱着固有的教学思想与方法也是不可取的，我们唯有加强学习才能跟上当下的教学形势与节奏。所以，学习成为我们的第一需求。通过学习，我们拓宽眼界，教学有了新方向，新高度。
二、重视主题研讨活动，体现集体智慧。
为了改进课堂教学结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展说、备、听、评课活动，且把这作为一个重要的教研活动。我们觉得个人的力量是单薄的，但可以发挥团体教研的优势，加强教材分析，备课、磨课等活动，群策群力，展现集体智慧。一学期中，我组有多位老师上了实践课，通过自我学习与备课，集体讨论，修改教案，达成共识，公开教学，集体点评形成反思的方式，老师们进一步理解教材内容的编排意图，领会这一教学内容在整个单元，乃至整个知识体系中的地位与价值，这样就能游刃有余地设计教学环节，安排教学层次。我组教师十分重视这样的活动，在互相切磋、学习过程中努力提高自己的教学设计能力，促进教学水平的提高。当然，这也离不开专家杨老师的指导，他分析教材更有全局观，是我们比较欠缺的，也是我们努力学习的方向。
我们在这学期的教学活动中进一步关注学生的学习经历，以多元化评价激发学生的学习兴趣，养成良好学习习惯，提高学习能力。我们延续上学期开展“课堂教学评价促进低年级学生表达能力的养成与提升”的主题研究进一步开展实践研究。本学期结合教师的课堂活动设计表，观察学生在教师的主导下，完成部分学习活动时所表现出的积极性，对基本知识技能的掌握情况，以及解决问题时的想法，最后反馈在语言表述方面，观察、记录学生在表述时的条理性以及体现出的思维性。进一步促进学生学习习惯的养成与思维品质的形成。
三、年轻教师在磨练中成长。
年轻老师是我校的希望，是我校未来数学教学的生力军，她们的学习
与发展与学校的发展休戚相关。纪璐老师在校长的关心下，在区教研员王老师的直接带教下，已初步展露风采。本学期，纪老师承担了区公开教学任务和迎接杨浦区全体小学数学教研员听课的任务。她虚心求教，刻苦钻研，凭着自己的悟性与辛勤地付出，出色完成任务，她自己通过这两次活动，在备课与课堂教学方面有了较快提升。不但是她，我们整个教研组的老师积极参与到这一活动中，学习教材、讨论教案、听实践课，听教研员的分析、讲评，形成反思，一学期来，组内每个人或多或少都有收益。
这学期，我们还进行了环保主题的数学活动周，收到学生的喜爱；五年级学生接受区学业质量调研，这些任务的完成离不开每一位数学老师的鼎力相助，所以，我们这个团队非常团结、和谐，也相当敬业，从平时的备课、作业检查，从四年级学生数学成绩的大幅提升，都能验证。由于我这个组长的关系，本学期我们的主题研究有了新设想并没有深入开展，课堂评价缺少数据做支撑，流于表面。下学期，我们将扎实开展主题研讨，形成量表，进一步提升教师的教学活动设计能力与学生的思维与口头表达，把学校的数学教学工作做好、做扎实。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇4
本学期数学教研工作将围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进教师发展”这一工作目标，夯实教学常规，强化课程建设，加强教学研究，有效提升教师的课程和教学实施能力，努力促进我校数学教师的专业发展，促进教学质量的提升，现就本学期教研工作总结如下：
一、总体情况：
一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教研组进行了3次教师常规检查和登记，3次学生数学作业检查和登记。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习。
1、集体备课。坚持每周二4：10-4：40的业务活动。学习与教育教学相关的著作《课型范式与实施策略》，规范教案格式，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。本学期实行组内公开课“同构异课”，因此教案的设计在集体备课的基础上，结合本班实际情况和教师个人特点设计切实可行的教案。
2、城乡结对研讨课。为进一步加强城乡学校之间的交流合作，促进芙蓉小学数学教学教研健康发展，本学期城乡结对研讨课由叶婷和黄平东分别执教了五年级下册《解决问题的策略-转化》的第1课时和第2课时，并得到许强主任的认可与指导。
3、协作片教研活动。在城乡结对活动后，叶婷和黄平东再次执教了五年级下册《解决问题的策略-转化》第1课时和第2课时，两位老师汲取许强主任的建议，充分利用一体机的优势，将信息技术与课程整合，实现课堂交流方式由“师生互动”向“生生互动”的转变，先后形成了一个完整的教学体系。
4、课时培训。组织教师积极参加市区各单位组织的培训、教研活动、课题培训等，提高我校教师专业素养和教科研水平。
5、课题研究。本学期部分数学教师仍然参与国家级课题《微课开发与应用的实践研究》，并每月进行理论学习，完成部分微课的录制工作。
四、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）
2、运用理论指导实践不够，鼓励更多教师研习专业理论知识，撰写论文。
本学期通过一系列的活动，每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇5
一、工作思路
随着两校合一的工作开展，围绕九年一贯制体系的建设，秉承“给学生更宽广的教育，让学生全面可持续发展”的办学目标，进一步推进数学课堂教学与教研力度，以“关注教师专业化发展，推进师资队伍建设，提升学校教学水平”为主旨，坚持开展各类教学研讨活动，不断促进数学教师专业化发展和业务素养的动态提高，不断提升小学部数学教学质量，为中学部输送优质学生。针对突发的疫情，根据市区教委的精神，结合校及教导处工作布置及时作出教研教学方面的应对措施。
二、经验与做法
本学期由于“疫情”原因，教研组继续围绕“聚焦单元整合，实践作业（活动）设计，落实基于标准的教学与评价”这一主题的基础上，把关键词落实在：“单元整合、作业（活动）设计”上，并以此开展有效的线上数学教研活动。疫情期间，线上集体备课需要老师们更清晰地把握单元教学目标和重难点，做整体性思考后再分工备课，明确空中课堂的课时划分和知识掌握水平及教学重难点，设计有效的互动环节重点，不仅考虑新授课的练习重点，同时考虑练习课的练习设计层次。线上作业（活动）的设计做到合理、适量，并能有效检测线上学习效果，除基础作业外可增加头口作业和操作类、调查类等实践活动作业。线上作业的批改要求达到每班1/3。这个学期根据市教委不断变化的线上线下学习要求，我组为更好地传达精神和开展教研活动，本学期借助腾讯会议这一平台开展了四次线上教研，以及复学后一次线下教研活动，五次活动主要实施情况如下：
1、线上开学前2周：教研组第一时间向组员们传达市区级部门就“疫情防控期间”主要精神，并布置了疫情防控下小学部数学学科线上教学活动的工作布置（主要围绕寒假延长期的作业批改任务布置和尝试利用不同网络平台进行线上互动教学的测试，为后阶段真正开始的线上互动教学做好充足的准备），同时也安排好各备课组的具体工作落实，明确时间节点。
2、线上教学第4周：因为疫情原因，这学期拟定的教研组工作计划根据教导处计划不断地在修改，这次活动把初步拟定的计划和老师们进行了务虚，让教师先明确后阶段的重点工作和可能发生的变化情况。这次教研还更侧重于让各备课组长交流三周线上教学情况以及教研组整体线上教学反馈和建议，以便于老师们取长补短，力求使后期的线上教学能开展地更顺利、更有效。同时也要求组员们开始思考一旦返校复学后的教学工作和教研活动该如何调整和有效落实？
3、线上教学第8周：教研组先就第二阶段线（第4—8周）上教学总体情况进行反馈，其后则是组员分享四周线上教学谈体会、说亮点、提困惑，尤其是我组青年教师，非常认真地做了ppt并发言，很清晰地向我们展现了线上教学以来她们是如何跟着“老教师”一起磨课备课，利用这次疫情观看“空中课堂直播课”的契机，相信青年教师也在不断地在成长，她们的教学能力会进一步得到提升。此次活动还布置了各年级阶段练习的要求及初步的时间安排，还提出了有关复课的相关问题，老师们随时做好复学准备。
4、线上教学第12周：此时，4、5年级已经复学，而1—3年级也在准备复学（第13周），因此这次活动主要落实的工作有：（1）1—5年级教学进度安排建议；（2）线下教学相关工作调整；（3）各项检查的安排调整。让组员们明晰后阶段的所有工作，使本学期各项任务都能按时间节点顺利完成。
5、第17周：有时计划赶不上变化。之前布置的任务因为最后市教委取消期末考试的命令又发生了一些变化，但是对我们老师在教研教学上的要求却并没有改变，教导处仍然希望我们教师继续关注学生的有效学习，更多地关注学生的过程性评价，给予学生更多正面积极鼓励的同时，教师还是要通过一定的质量分析、教学总结来反思这一阶段在教与学方面的得失，越是特殊时期我们越要守好“最后一班岗”。因此最后一次教研活动则是把这学期工作做一个全面的总结，并让教后感撰写优秀的老师向全体教师进行分享，为下学期更好地补缺补差和开展线下学习提供经验和反思。
三、亮点与特色
三个月左右的线上教学对于每位教师与学生都是一次别样的经历，也是对我们的一次全新的考验。而我组全体数学教师齐心协力共同顺利完成了疫情期间所有的教学和教研任务。各备课组在组长的带领下发挥了高度的团结合作精神，在线上教学中共同磨课备课、钻研教材、反复研讨，力求使线上教学效果最优化。5月18日和6月2日不同年段分别复学，之后老师们又反思线上教学的不足，合理制定线下教学进度、安排复习计划，力求使线上教学向线下教学平稳过渡，且为尽快弥补线上教学的缺失，老师们重申学习要求、狠抓上课规范、强化数学表达、反复叮嘱习惯、加强线下指导与练习。总结四个方面亮点：
1、加强研讨和经验总结，发现问题并及时改进
线上教学期间，我们备课组长首当其冲分享了她们带领组员实施有效备课非常切实且好的做法，供组际间互相学习。我组三位青年教师也分享了她们在教学中的得与失与组员们共勉。其余教师也在居家教学过程中互相密切联系，大家研讨气氛活跃，经常讨论钻研教材和备课到深夜。沈思远老师在教研活动中也就线上教学遇到的问题解决分享了一些个人的解决方法和实践经验，这些都是我组智慧的结晶。
2、在听课评课中不断提升业务水平
每位教师这学期听的直播课数量可能比之前听的所有公开课还多，对于每位教师都是一次能“更精准把握教材、更系统地学习课堂有效性”的好机会，老师们收获满满。作为数学学科分管的任蓓华和沈思远也经常进入互动课堂听课，尤其是听青年教师的课，往往听完后会和她们进行详尽地探讨并提出修改建议，力求使她们的业务能力不断提升，我组把一至五年级所有的直播课都下载完毕，以便于今后我组教师只要执教到这个学段就可以进行先期的学习和备课，力求使我们的课堂教学把握更精准、更有效。
3、线上经验和线下教学相结合
线上，各备课组在组长带领下有条不紊地落实好互动方案，开展好线上互动教学；线下，老师们还是会认真学习空中课堂内容，有的会在线下课堂中采用播放精彩片段教学并结合自己设计的练习进行授课；有的则自学后取其精华用来作为自己备课中的一部分，根据班级学情设计练习梯度；由于疫情无法放学后留学生补缺补差，有的老师还是会采用线上点对点的方式进行个别辅导答疑，尤其是后期居家隔离的班级，教师仍会精心制作教学ppt和练习答案详解共学生自行复习使用。此次五年级绿标抽查和其余年级的期终小练习也都顺利完成，尤其是五年级几位老师，通过复学后这段时间高强度地教学准备和全面落实复习工作，最后学生的进步大家有目共睹。我想每一位老师看到学生的点滴进步和让人满意的答卷都会感到非常欣慰，再辛苦也值得了。
4、线上线下教学更好地实施过程性评价
无论是线上还是线下教学，虽然最终取消了期终考试，但老师们为能给出学生合理地评价，做了很多过程性评价记录：互动课堂的出勤率、课堂表现情况（开麦发言、答案输入次数等记录）、网上作业递交反馈情况、小组合作作业展示等。正好利用这次线上教学契机，让我们更多地思考：如何真正做到不是以一次成绩来看学生综合学习能力的发展，而是要从多个视角对学生学习兴趣、学习习惯和学业成果不同维度的学习情况进行更合理更综合的评价。这也是实施过程性评价给予教师反思自己的教学，真正了解学生带来的更大的作用和意义。
四、问题与思考
1、教学方面：复学仅仅一个多月的情况下，仍有些线上教学的知识缺漏到暑假或第二学期如何弥补？
2、教研方面：下学期疫情过后，两个校区，数学教学教研任务布置如何更合理更有效地落实？
大组数学教研将如何更有效地开展？小初联合教研将如何开展？
3、青年教师发展方面：扩校后新进教师更多了，如何从管理流程上规范教师行为，更多关注组内青年教师的发展，搭建更多的平台让他们能在业务能力上有更好更快地提升？
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇6
本学期在教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
一、以课改为核心，加强校本活动。
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《对小学数学课堂练习设计的几点思考》《对新课程理念下小学数学练习设计的再思考》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。
4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
5、加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，并在远程培训中学习骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理
1、认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。
2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分，最后和教师的绩效工资挂钩，促进了教师工作的积极性和竞争力。
3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。
4、本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。
5、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的“一课三讲”教案，写一篇优秀教学论文或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然老师年龄较大，但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。
三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。
1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇7
岁月不居，时节如流。本学期，数学组以“减负、提质、增效”为原则，落实落细“双减”政策。我校根据各年级数学教学特点，坚持集体备课及组内研讨，精进教学技能，优化作业设计，向课堂40分钟要效率，切实减轻学生课业负担。
大组活动促教研
成长，在磨砺中生根，在研讨中拔节。本学期，数学教研组围绕“教师课堂教学问题设计能力的提升研修”这个主题，构建问题推进式课堂教学，从教学目标、问题设计、情境创设、问题处理、教学评价等多个环节展开，将课堂向纵深推进。
1、第一次教研活动
教研组长细化了教学常规要求，明确了本学期的主要工作安排和任务。对于存在的问题和困惑，老师们也积极献计献策。
2、第二次教研活动
一年级组蒋XX老师执教《找规律》
3、第三次教研活动
三年级组陈XX老师执教《数学广角——搭配二》
4、第四次教研活动
五年级组洪XX老师执教《盒子里的秘密》
好课成就学生，好教研成就老师。教研活动课作为教师打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进老师们在研究状态下实践工作的理念。问题驱动教学，老师们将在思考和收获中砥砺前行，探索真实、高效、融合的课堂减负增效之路。
小组活动共成长
每个年级组都能有计划地开展组内的车轮转活动，选定一节课，集众人之智慧，确定最优设计。我们朝着在课堂上关注每一位，激励每一位，发展每一位，让每个孩子成为最好的自己的方向努力。
集体备课齐进步
“双减”政策的稳步推进，离不开高效的课堂教学。学校落实了常态化的集体备课制度，每周一次的集体备课让老师们对教材有了更深入的研究。关于备课，数学组始终坚持紧扣课标、深挖教材，同心协力、资源共享。做到四个“精心”。精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。每位老师在集体备课的基础上，根据班级学生的情况进行修改，因材施教。
计算竞赛展风采
“百舸争流千帆竞，乘风破浪正当时。”计算能力是学生应该具备的基本技能，良好的计算能力可以提高思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
为了提高学生们的计算速度和计算能力，数学教研组举行了“我是计算小能手”的竞赛，极大的调动了孩子们的积极性。
非纸笔测试提素养
玩，要有意义的玩；
测，要有趣味的测。
临近期末，我校根据一、二年级的学生特点，进行了非纸笔测试。通过动手做、动手画、动口说等方式，让学生“动”起来，让孩子们能用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达世界，发展数学素养。
培训研修促发展
为提升专业能力，促进信息技术与学科教学更好地融合，我校数学教师积极参加线上线下各类培训，认真学习信息技术应用能力提升2。0。
老师们利用空余时间观看视频，总看课时间超过900分钟，并将学到的理论知识用于自己平时的教学中。之江汇的E1、E4、E5的通过率为100%，两项能力点作业，微课制作和课堂教学实录，完成率也为100%。
通过学习，我校数学老师的信息技术能力有了显著的提升，自身专业能力也越来越强。
在富阳区第一届小学数学质量分析评比活动中，我校汪黎沁、洪XX获得五年级组二等奖，徐晗、李燕娟获得四年级组三等奖。
在本学期富阳区开展的单元练习评比活动中，我校老师也取得了不错的成绩。徐晗、李燕娟获得四年级组二等奖，洪XX、汪黎沁获得五年级组二等奖，林园、蒋仁华获得六年级组二等奖，周国雅、蒋XX获得一年级组三等奖。
“捧一颗教研初心，探教学曲径通幽，聚众人之智慧，研课堂之深度。”本学期数学教研组开展的一系列活动，离不开学校和数学老师们的支持和配合。在“双减”政策及“新课标”的指引下，我校全体数学老师将坚守初心，砥砺前行，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好教学教研工作，争取取得更大的进步。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇8
本学期由于疫情影响，教学工作转为了线上教学，在教学处与学校领导的引领下，数学教研组注重将理念转化为实践，努力创设适合学生发展的数学教学环境，细化落实各项具体工作目标，以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，落实有效教学，开展了多种形式的教研活动，取得了一定的教学成绩。我代表数学教研组将本学期工作总结如下：
一、本学期教研目标：
1、依据国家双减政策要求，进一步规范课程教学工作，加强过程性管理，减轻学生作业负担的同时，保障教学质量。
2、依托“驱动性任务”，在单元任务设计与实施的过程中渗透差异化教学，开发学科研究典型样例，回应学校“因异共成”的课堂文化。
3、做好作业管理工作，修改审核校本练习及单元命题设计，保障命题的科学性，促进教师命题能力的提升。
4、在线教学中面向学校学生搭建“融合学习通道”，依托classin平台及班级钉钉群在线作业辅导平台，为学生搭建面对面教学和辅导的虚拟课堂，实现在线课程不停学，保障教学质量。
二、主要工作完成情况及成效
1、学困生辅导＋命题设计研究，保障教学质量
本学期教研组老师们坚持每天为学困生进行一对一的个性化辅导，保证学困生们的学业质量，同时也严格对待班上其他同学的作业，保证任何一个学生都不落下，批改过程中始终坚持一题一勾。通过一个学期以来的努力工作，学困生们在日常需要掌握的基础知识与基本技能上，基本能够达标，并且绝大多数学困生都能做到当天作业当天清。
不仅如此，不同年级的教师对标市、区对于学业质量考察的特点，1-3年级数学备课组在命题中有意识地渗透以绿色指标抽查为样例的练习题型，尤其是3年级备课组，每周的周周练命题已经能完全对标绿色指标题型，帮助学生不断熟练绿色指标的题型。4-5年级数学备课组则在命题中积极研究区质量抽查的题型，日常的作业布置、周周练都以区质量抽查的题型为目标，分板块突破，并阶段性反馈学生的完成情况。
2、教师发展与公开教学
本学期数学教研组以“资源优化，技术赋能”为主题，在线上教学期间开展了各项研究活动。
本学期数学教研组共开展了区级研究课3节，学科大组研究课3节，在集团、校级活动中承担主题发言工作6次。
其中姚飞老师执教的区级公开课《正方体的展开图》、陈佳君老师执教的区级公开课《几分之一③》、卢辉老师执教的区级公开课《两位数加减法复习课》在区域中得到了教研员及老师们的一致好评。黄钰婷老师执教的大组研究课《两位数乘两位数》、唐羽佳老师执教的大组研究课《时间的初步认识》、曹予老师执教的《正数与负数》都在学科大组中进行了分享交流，3位老师教学中的经验也对组内其他老师起到了启发。
本学期除了各级研究课外，教研组的老师们还积极参与到集团、校级各项联组教研的活动当中，并进行主题发言，分享经验。在集团教学中心组织的两次全学科教研活动中，陈佳君、黄钰婷、曹予3位老师分别进行了主题分享；在集团大组的联组教研活动中，沈坷东、黄钰婷两位老师先后就绿色指标命题、新版数学课程标准解读、单元作业设计案例分享为主题进行了交流。
3、联组教研，促进优质资源共享
本学期为了保障线上教学的质量，促进集团间各校优质资源的共享，数学教研组与内二的数学教研团队进行结对，开展了上理工与内二的结对联组教研。线上教学期间，1-5年级各数学备课组积极与内二小学的数学老师们研究探讨，就教学设计、课堂实施、作业布置等多个方面进行了互动讨论，精益求精，力求为学生带来更加高质量的在线课堂。
本学期，各备课组分别与内二小学的数学老师们开展了10-15次不等的教研活动次数。其中一年级共开展12次联组教研活动，二年级共开展10次联组教研活动，三年级共开展12次联组教研活动，四年级共开展12次联组教研活动，五年级共开展11次联组教研活动。
除此以外，本学期我校作为集团数学联组教研活动的领衔校，充分发挥领衔校的带头作用，积极开展集团大组的联组教研活动。本学期共开展集团大组联组教研3次，主题分别为《绿色指标题型分享》、《数学课程标准解读》、《单元作业设计案例分享》，教研组的数学老师们在3次活动也分别承担了主题发言的任务，在集团范围内分享交流经验。
三、亟待改进的问题
1、备课方面
备课方面，虽然老师们能按照要求在教研活动中，依据“单元整体分析”、“空中课堂内容”、“课堂练习分层设计”几个板块，有层次、有逻辑地展开备课。但在教案具体的撰写过程中，各个练习环节的设计意图的表达还较为薄弱。
设计意图体现了教师对于整堂课目标的把握是否清晰、到位，是下个后期工作开展中，亟待改进的一点。
2、课堂教学方面
备课组老师们虽然在本学期开展了一定量的研究课，并且在研究课中能够积极使用模式二，即30分钟全程进行互动的方式来实现资源优化，改进课堂。但这样的案例始终偏少，更多时候老师们还是采用模式一的方式来进行课堂教学。
下个学期若进入线下教学，模式二下的“资源整合利用”的思想，要更进一步地推广到日常课堂教学中，提高课堂教学的效率。
3、命题方面
本学期的命题中，老师们能够根据自己年级的特征，有意识地设计对标绿色指标抽查、区质量抽查中的题型。但对于常规题型和非常规问题之间的比重如何拿捏，还存在一定的问题。下学期的校本作业设计中，要重点解决题型结构比例的问题，从而使得学科的校本作业设计更加适量、更加科学，能更好地帮助教师检测学生的知识达成度。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇9
一、常规检查
1、作业检查
第一次作业检查：从第一次寒假生活检查的情况来看，各班的学生都能够按照要求完成作业，书写情况总体较好，说明老师们都对作业的格式提出了一定的要求；基本上所有班级的簿本都能保持整洁，学生的学习习惯在老师的要求下都做的不错；假期作业的批改已经是学校教学的常规工作，所以一开学老师们就很自觉的开展此项工作，数学老师能与另两位任课老师做好批改的协调工作，确保批改任务能按时完成。从检查后的反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正完的题目进行第二次批阅，所有本次的作业批改情况很好。
第二次作业检查：从基准配套练习的检查情况来看，每个年级的学生都能够按照要求完成练习，而且卷面的书写情况总体上良好，各年级都能在老师的要求下确保纸张整洁，学生书写也较为的工整，老师们在平时的作业中对学生的书写有一定的要求。低年级在书写的常规方面表现很好，高年级少部分学生的学习习惯需要再次提醒。从教师批改的检查反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正进行二次批阅，而且有些地方能看到老师在学生的错题旁进行指导，及时对学生错题进行讲解，让学生能够及时纠正，从细节上可以看到老师们对学生作业的重视。总体上本次基准练习的批改检查情况还是不错的，只有个别老师有批改错误。本次学科组还检查了一、二年级口算本和听算本，两个年级的六位执教老师都能按学校要求进行口算和听算的练习，而且都能进行批改，同一备课组的进度也基本上能保持一致，所以在口算和听算的练习上低年级完成的很不错。
第三次作业检查：从练习册的检查情况来看，每个年级的学生都能够按照要求完成作业，而且检查的老师都反馈学生的书写情况很不错，只有个别班级学生的书写有待加强，各班级的簿本基本都能保持整洁，这能充分说明我们的老师在平时的教学中对学生的常规要求一点都没有放松。从教师批改的反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正进行批阅，及时对学生答错的地方进行指导帮助，让学生对所学知识能及时纠正，并马上进行掌握，可见我们的老师对学生作业的重视。在检查的过程中我们也发现，个别青年教师对学生在解题过程中的一些细节不够重视，容易忽略较为细小的地方，我们也与备课组长进行了沟通希望对青年教师的作业批改再提出要求。总体上本次练习册的批改检查情况还是不错的，只有个别老师有一本到两本的批改错误，但也有个别教师的批改需要进一步改进。
2、备课检查
在班级学生的情况分析方面老师们都做的很好，都能根据班级学生的实际情况进行有针对性的分析，并且根据不同学生的学习特点提出相应的措施，尤其是一些学习或行为习惯较为特殊的学生，老师们都制定了一些应对的措施，加强常规方面的辅导，以确保这些学生在一定程度上能与同班同学的学习保持一致。
学期初每个基准备课组就已经根据教学的进度分配了一学期的备课内容，从检查的情况看，每位老师的备课量还是较为平均的，每位承担基准备课任务的老师也都能认真的对教案进行适当的微调，从检查的反馈来看老师们基本都能对自己所负责的备课教案进行认真的研读，再进行调整，有的老师还根据自己年级、班级的学生情况进行了适当的修改，让我们的教案更适合自己的学生，使得基准教案更加的充实和完善。现在课堂教学中的有效评价已经成为了我们教学中非常重要的组成部分，所以我们的教案中要体现出老师从不同方面对学生的评价标准，各备课组都结合本年级学生的特点制订了评价方案，注重日常评价、单元评价、学期评价，从课堂评价、练习评价着手，关注课堂、关注学生，从不同的角度去发现学生的闪光点，给予学生恰当的评价；从数学组的基准备课来看，老师们都能根据学科组、备课组的评价要求将课堂评价运用在了教案中，有的老师在原先已有的评价上结合自己班级学生的情况进行了适当的修改，说明老师们已经将评价机制很好的落实在的自己日常的教育教学中了。
从基准教案使用体会和随笔的检查情况来看，绝大多数老师都能够根据学科组的要求，认真的撰写使用体会，可以看出老师们已经习惯将自己在教案使用过程中的点点滴滴落笔成文，也乐意将自己在教学后的一些想法记录下来，无论是课堂学习情况的分析，还是课堂练习的反馈，或者是对教学中某一个环节的思考，都反映出老师们专注于我们的课堂教学，只有在每节课后及时地将体会进行整理和记录，这样才能更有利于我们去反思去改进我们的课堂教学。
从教案修正情况来看，能根据自己的授课情况对教案的使用进行批注的老师并不太多，进行批注修正的这部分老师能根据自己在课堂中的教学情况提出自己的建议，能够在平时的基准备课组活动中与组内老师一起分享自己的教学智慧。我们也希望老师们能在课后及时将自己的想法和做法记录下来，因为就算是同一份教案在不同教师的演绎下情况也会不同，不用班级的学生的反馈也会是不同的，所以我们需要老师们能将这些问题及时记录下来，在备课组的活动中能够加以讨论，这样才能为我们后面的教案使用做积累，让我们的课堂教学能够更完善。
存在问题：在基准教案的检查过程中仍存在的一些问题，个别老师的教案使用体会仍较为简单，质量上也有所欠缺，数量也较少，希望老师们能及时地对授课的情况进行记录，也便于自己教学经验的积累。教案的修正情况不太理想，个别老师数量较少甚至没有，这一点也希望基准备课组能向老师们进行反馈，在之后的备课中有所改进。
3、有效听课、评课：
每学期末我们都会对听课笔记进行检查，一个是数量上的，一个是质量上的，数量上要求必须听满15节课，我们每个学期的基准课、中高团队课、进修课、视频课，加起来已经远远超过这个数字，所以听满15节应该是没有问题的，在这里还是要强调自己组内成员的基准课必须要听，其他老师的课也希望安排好课务积极参加。其次是听课笔记的记录质量，从汇总后的检查情况来看，有的老师记录的非常详细，字迹也相当的工整，有的老师就只有短短几行，有的老师会在听课的过程中及时的将自己的想法和建议在边上进行记录，也是为课后的评课做一个参考，所以记录听课的质量和及时的评课都是我们对听课检查的要求，也希望老师们能加强这方面的意识。
对于评课要求达到10节，这个也是学科组学期考评的项目之一，这一点我们的老师已经都非常的清楚了。从评课的检查来看，大多数老师的评课还是不错的，既能提出自己对于所听课的理解、分析，也能够向授课老师提出一些建设性的意见，说明老师们是有思考的，有了思考才会有实践，才能把更多的想法在课堂中进行运用，这其实也是对自己课堂教学能力的一种提升。
二、常态工作
1、备课组日常学业质量情况：
现在学校已经把阶段性学业质量的监控下放到备课组，从总体的反馈情况来看，每个年级都有没有达标的班级，而且有些班级还有较大的分差。我们也十分清楚老师们平时的教学也是很努力很认真的，也一直进行着抓缺补差，然而有一些学困生确实很困难，无论是学习习惯还是智力因素，还是家庭环境都存在或多或少的问题，所以我们除了要保持与家长的沟通外，任然要时刻关注这些学困生日常学习状况，从各方面给予帮助，比如理清解题思路，抓住解题的要领，同时加强这类学生的计算正确率等等。另外，我们的老师还是要在课堂中下功夫，只有把学生吸引在了自己的课堂中学习的效果才会突显出来。
2、基准随堂课，基准调研课
本学期的一开学我们五位职初教师就进行了基准调研课，老师们都进行了充分的准备，上的课也各有千秋，展示了自己的教学风采，从总体的反馈来看还是不错的，但在教材的把控上、与学生的课堂交流上、教学语言的合理运用上，都还需要多向师傅或有经验的老师请教，多积累经验，让自己尽快地成长起来。
本学期张丽、郭征、张慧琼，三位老师对组内老师进行了随机的基准调研，从调研的情况来看，有的老师评价较高，有的老师则存在着问题，其实从老师们的基准课来看上课的效果还是不错的，这是因为基准课是可以提前进行准备的，而调研课则是随机进行听课，从这一点上还是比较能说明问题的，老师们在平时的教学中是否认真使用了基准教案，特别是我们现在一直在强调的课堂评价，是否真正在课堂中落实，这点希望老师们有所重视，也希望备课组要加强管理。
3、高级教师教研合作团队
本学期两位高级教师的教研合作团队继续开展工作。4月中旬，打一小学数学组在摇篮演播厅举行了一次别开生面的教研展示活动，向来自杨浦区的数学教研员、中心组成员、学科带头人、骨干教师、各校教研组长，以及来自虹口、松江、奉贤、宝山、浦东和部分外省市的校长、教师代表们，通过数字故事的形式对教研组的特色工作进行了汇报交流，让来宾们进一步了解打一小学数学教研组这些年来建设的方法与成效。“高级教师教研合作团队”一直以来是学科组发展的特色工作之一，在本次展示活动，张丽老师作为团队领衔人为大家提供了一堂三年级《长方形、正方形的周长》的研讨课，并结合“聚焦核心素养，提高教学智慧”这个主题进行现场研讨，老师们直面核心问题，分享教学智慧。同时来自松江中山小学的诸斌根校长以及特级教师李秋明和潘小明老师也为我们的活动进行了点评，能有机会聆听专家的发言，让我们的教学理念有了更高的提升，也对数学课堂有了更新的认识。在本次展示活动中，我们学科组的老师们都积极参与，无论是会务工作还是在活动中的发言，都积极地相应，很好地体现了我们示范教研组的团队风采。
4、公开教学
本学期樊浩老师代表四年级数学组在区教研活动中进行了教学展示，作为一名职初教师，虽然教学经验尚欠，但是他有自己的想法，经过多次的试教，又与组内老师不断交流，不断地磨课，直到开课前两天还根据班级的实际情况对教案进行修正，由于樊老师的努力这节课上的非常的成功，也获得了教研员的高度评价。张慧老师本学期代表学校参加见了习教师教学展示评比，谢骁俊将参加2017年全国录像课的评比，很高兴看到青年教师在各种磨砺中不断的成长，我们也希望不仅是师傅，组内有经验的老师们都应为这些青年教师提供你们的教学智慧，让他们能成长的更快，为学校为数学组取得更多更优异的成绩。
5、师徒带教
本学期我们五个备课组都有师徒带教，虽然有些带教导师不是备课组长，但是我们各个备课组都把青年教师的带教工作融入到我们平时各类的教学活动中，我们学校是见习教师的带教基地，我们教学活动都应该与之相结合起来，组内的老师也有义务为这些青年教师提供应有的帮助，这才能体现我们带教工作的深入。
6、五年级区质量调研
本学期五年级区学业质量调研是学科组工作的重点之一，一开学五年级备课组就针对调研制定了复习计划，在上新授课的同时也将复习融入到课堂中，使学生边学边复习；我们的任课老师也在“质与量”的度上进行了把控，不机械重复地操练，以兴趣激励学生学习。在调研前的一段时间里，五年级备课组的老师一刻都没有放松过，无论是上课还是练习，始终按照学校一贯的要求在做，备课组也根据几次模拟练习后的情况进行及时的分析，有针对性的对问题加以调整，同时还在多次的教研活动中开展反思，共同找问题解决问题，最终取得了不错的成绩。今年我们的年级平均分是超过区平均分的，虽然超过了但是仍有一部分班级是没有过平均分的，所以我们还是要不断的总结经验，确保这项工作的顺利开展。
6、数学周
今年是打一小学第20届数学周，活动之前我们的青年教师就聚在一起开始策划本届主题周的各项活动，我们希望给学生和老师们带来一届别开生面的主题周，希望青年老师们的新想法能给活动注入新的活力。开幕式上我们的张慧老师活泼大方，主持的过程也十分的机灵，受到了学生们的欢迎。
在数学周中，我们各个备课组都积极参与各项活动，由备课组长牵头把活动开展的十分热闹，如一年级的“美丽的图形我来拼”、二年级的“趣味七巧板”、三年级的“百变魔尺”、四年级的“看谁画的美”、五年级的“玩转魔方”等，让学生在玩数学的过程中也体验了数学的趣味。其中，二年级拼七巧板的佼佼者又在闭幕式上展开了一场激烈的比拼；三年级的魔尺和五年级的魔方也分别在开幕式上进行了展示并向全校同学发出了挑战，经过一周的练习在闭幕式上果然有不少同学前来“踢馆”，一个个小高手们用尽浑身解数挑战记录，为本届数学周增添了不少气氛，可见这些活动深受学生们的喜爱。
这次活动的另一大亮点就是闭幕式上的经典活动“24点大王赛”，今年我们在原有的比赛规则上增加了一点小悬念，当选手离冠军只差1分时，这位选手需要连续抢答对2题才能获得“金大王”的称号，这个新的游戏规则引起了在场学生的热烈响应，一下子点燃了比赛的气氛，让场面更激烈更有可看性；同时，我们还邀请老师和学生进行比拼，当孩子们看到自己熟悉的老师走上台时，别提有多高兴了，在这场“24点大王赛”上，我们领略了孩子们和老师的智慧，感受到了数学的魅力。
三、存在问题及改进措施
（1）在缩小年级组分差方面需要老师们更多的运用智慧开展教学工作。
（2）提高基准调研课的质量，让每位老师都成为上课过得硬的优秀教师。
（3）提升每一位教师的专业数学素养，特别是在科研方面让老师们的专业素养能有更大的提升。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇10
我们数学教研组以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期，数学组全体老师能认真制定读书计划，每月撰写读书的学习体会、听评课反思等，与大家进行交流共享，互相学习，共同提高。
3、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强信息技术与课程的整合，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学六环节的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。大部分的教师都有课前的个性修改，结合学生的实际进行备课。
4、一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课记录。
5、一学期来教研组共检查了学生作业2次，教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计，作业量等问题进行自查、互查，在平时布置了科学的、有价值的作业。
三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革。
（一）加强听评课活动。
本学期，数学教研组紧紧围绕“有效的课堂设计，提高课堂教学”的课题开展教研活动，加强了备课组活动，保证每周至少有一次集体备课活动。数学组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，便于互相取长补短，共享教学资源。本学期，数学组老师共上教研组的研讨课10节，每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平。每次听都能认真做好听课笔记，并写好听课评议。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。
（二）加强各级各类教研培训的学习活动。
本学期，与__小学、__小学联合教研，参与听评课活动；同时，我教研组有幸请来了名校长张治就“如何上好练习课”为专题开展听评课研讨活动；王菊、章程纲老师参加了区小学数学教研组长高研班的培训，并顺利结业。通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。
四、教学辅导务求高效，切实提高教学质量。
为了让每一位数学教师更好地了解到学生的阶段学习情况，阶段、期末都会进行阶段性的质量监控，我们组内老师对考试情况都能做深刻的分析，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。特别是本次期末复习计划的制定，老师们都认真的进行知识点的梳理、出好复习卷、备好复习课。相信在我们数学组每位老师的团结协作下，能逐步提高学生们的优良率，减少不合格率。本学期，我们注意抓差补缺与培养优秀生的整合。我校学生的学习基础参差不齐。因此我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。
五、开展丰富多彩的数学竞赛活动。
本次数学活动周围绕“快乐数学，智慧同行”展开活动，结合本年级组的特点，开展各类丰富多彩的数学活动。一年级：《我是小小购物员》；二年级：《奇妙的图形世界》；三年级：《剪纸小达人》；四年级：《小小统计员》；五年级：《巧手做纸盒》。以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，激发学生学习数学的兴趣，启迪数学思维，感受生活中的数学文化，使学生获得数学学习的积极情感体验，提升数学素养。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇11
忙忙碌碌中一个学期又将结束，本学期__二小数学组根据教育部“双减”政策的要求，深入贯彻并落实南京市江宁区教研室确立的“立德树人”“学科育人”“基于标准”教研主旋律，继续推进__二小“求真·育人指向素养提升的优化行动”重视学生数学学科核心素养的形成和发展。教研组按照学期初的工作计划，组织教师深入开展教科研活动，用心开展各项教研活动，不断更新教师的教育理念，提高教师的教学水平，提升教师的专业能力，最终努力提升课堂教学效果。现将本学期开展的工作总结如下：
一、主要工作与成绩
1、依据《__第二小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实做好教育教学各项常规工作，认真开展每个月的教学“五认真”检查，及时、点对点地进行反馈，努力做好教育教学的每一个细节。
2、继续深入研读20__《数学课程标准》，结合每次的教研活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究，进一步革新教师的教育理念。
3、4月27日，我校作为主会场，承办了江苏省戴厚祥网络名师工作室第二次专题研修活动（暨江苏省小学数学名师工作室第八次研修活动），我校张建红老师和尚传莹老师在本次活动中分别执教了《三角形的内角和》和《三角形的三边关系》。在与百家湖小学开展的“百校千师·携手共进”活动中，汤伟龙老师和周玉兰老师分别进行了课堂展示，执教了《用字母表示数》和《简单的周期规律》。此外，夏炎秋老师开展了一节区级珠心算公开课，姜晓贤老师也开展了片级的公开课，每位开课的数学教师均认真准备，多次磨课，收获颇多。
4、以年级组为单位，在全校范围内开展了六次校级数学教研展示活动，每次的教研活动成效显著。
5、组织数学教师积极参加各项市级、区级教研活动，推送一些优秀的网上教研活动链接，组织教师认真学习并做好交流和反思。
6、做好“青蓝结对”工作，师傅教师对徒弟教师进行细致的指导，帮助年轻教师快速成长起开。
7、6月8日，面向20__年新入职的教师，组织了2013年“启航杯”新教师赛课活动。
二、存在不足
1、教师队伍建设有待加强。由于我校数学组基本都是年轻教师，缺乏学科带头人、区优青等优秀教师的引领，教学和教研有些时候都是在摸索中前行，对教材和学情的把握、对教材的挖掘还远远不够，教师的整体教学能力有待加强。
2、理论知识不能很好地运用于教学实践中去。尽管我校组织教师积极参加各项教研活动，学习了一些先进的教学理念，但是教师不愿意花时间思考如何将这些理念运用到实际的数学课堂中去，导致教学效果不够理想。
3、由于一些学生家庭教育有些缺失，导致这部分学生的学习主动性不强，使得学困生的作业辅导比较吃力，效果不明显，有些学生还有待得到更多的关注。
4、教学质量有待进一步提升。在教学中，有些教师对教材的钻研不够，对教学重难点的突破做得不好，需要教师在备课环节上多下功夫。
三、努力方向
1、组织好每次的校级教研活动，让每位数学教师认真对待。备课组要提前两周进行准备，并邀请一些有经验的教师参与磨课，在教研活动之后，上课教师要根据各年级组给出的建议，再次修改教学设计，让教研更有效果，让教师的教学水平真正得到提升。
2、组织教师多听优质课，积极参加市、区组织的各项教研活动，并且做好反思工作和二次培训工作，外出听课教师要把自己的听课所得、听课感悟和其他数学教师进行交流，让数学教师共同进步。
3、结合先进的教学理论，努力改进课堂传统的形式，选用适合学生、适合课堂内容的教学形式，好好研究教材，研究学情，争取让学生喜欢数学，爱上数学课，努力提升课堂教学质量。
4、针对学生在学习中出现的问题，和家长进行及时的沟通和交流，形成家校教育合力，不让一个学生掉队，让每个人都能有所发展。
一分耕耘，一分收获。在今后的工作中，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，努力提升数学教师的整体教学水平，努力提升课堂教学质量，让师生的素养均得到更好的发展和提升。
小学2024学年第二学期数学科组工作总结 篇12
本学期低年级数学组以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。在学校领导的支持和指导下，加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主要方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几个反面进行总结：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期，数学组全体老师能认真完成学校教科研室布置的任务，每个月老师进行分年级听课进行交流共享，互相学习，共同提高。
3、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术和教育科研等方面知识。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平，抓好校级数学教学研究课。本学期共开展五次集体研讨活动。
1、根据我校教育教学方式转型的要求，我们教研组以“诱导试学”“引导探学”“开导活学”为主题，开展观摩研讨课。执教者都认真学习体会“新课堂教学转型”的教学理念，认真备课、上课、说课。让学生“释放潜能”和“不同的人在数学活动中有不同的收获”而勤勤肯肯的探索者，并取得可喜的成绩。
2、积极响应学校教学大比武和兴义市新课堂转型优质课比赛活动，老师们充分进行了课前准备、钻研教材和教参，教学的重难点把握较好，扎实的基本功和精良的课件制作，课堂目标达成率高，这些都给听课教师留下深刻的印象。特别是王英老师在优质课大赛中把“以学定教”的理念贯穿在课堂教学中，相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生，学生参与学习的积极性高。
3、成功开展一学期一次的趣味数学竞赛活动，在各年级组长的组织带头下，各年级组教师积极配合精心组织了适合本年级知识目标和学生特点的趣味竞赛活动，学生们积极参与并乐在其中。
三、以常规为核心，安排好每次集体备课教研活动。
本学期的教研工作以做好常规为基本，数学组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课程的安排，安排好集体备课时间，要求老师们认真备课第一次讨论教案，按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，要求各自在备课的基础上进行讨论定稿，形成集体备课教案。并在一起商讨下周的教学任务以及教学中的困惑。组织教师认真上好课堂教学研讨课活动，试教研讨课后，再认真进行讨论，总结经验。集体备课促进了教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
四、本学期教研组工作存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。：
1、集体备课中有些年级组由于成员教师原因，教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
3、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
4、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。