2024年教学质量座谈会发言稿 篇1
各位领导、各位同仁、大家好！
我是XX中学道德与法制教师XXX。
一、初中道德与法治教学中存在的问题
（一）教学方法陈旧，不能激发学生的学习兴趣。对于道德与法治课而言，面对着理论性很强的知识点，学生已经没有了很强的学习兴趣，然而更让学生提不起兴趣的是一些教师采用的方式仍然是陈旧的和无趣的。这当然也是有一定原因存在的，例如教学条件的限制、教师教学能力、有些教师多媒体应用不熟练等。
（二）新课程理念被误解。在课堂教学中，一是课堂上经常有把“对话”当“问答”的现象。二是“为活动而活动”、“唯活动是瞻”出现了活动的形式化、浅层化和绝对化倾向。三是鼓励与夸奖的滥用。新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味表扬。
（三）道德与法治老师引导作用的发挥不够。从当前的道德与法治教学现状来看，在教学实践中仍然采取主导式的教学地位，采用传统的教学模式，这样对学生的接受知识能力与授课效率的提升都产生一定的负面影响。
二、提高初中道德与法治教学质量的措施
（一）鼓励学生进行合作学习。教师要鼓励学生在课下多沟通和交流，不会的问题可以集体讨论，进行合作学习。通过学生之间的对话、争论等形式对问题进行充分论证，既可以解决疑难问题，又启发了学生的思维，这是培养学生自主学习能力的一种极好方式。
（二）灵活运用教学手段的。要达到道德与法治课程的有效教学，教师需要把传统的教学手段与现代的教学手段有效的结合，传统的教学工具主要是黑板、粉笔和一些纸质材料，教师可以利用这些教学工具来展开教学。教师还需要借助现代的教学手段，利用多媒体技术来进行道德与法治课程的教学，例如进行一些图片的展示和音乐的播放来辅助教学，利用这些手段来增加课程内容的丰富性，使课程内容更容易被学生理解和接受，提高教学效率。
（三）建立良好的师生关系。教师在管理制度的执行过程要进行人性化的管理，针对不同的学生采取多样化的管理方式，不能采取一刀切的管理模式，充分尊重学生的权利，关注学生的个体差异，尊重学生的行为特点，进行有效的差异教学，使每个学生都能得到充分的发展。同时学生作为学习的主体，需要自身主观能动性的发挥，在学习过程中保持积极的学习状态，积极参与政治课堂组织的各种活动，学生应当铭记尊重教师，爱戴教师，与教师建立良好的关系，在道德与法治课程教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能真正地提高政治教学效果。
（四）以鼓励式教学为主，科学评价学生。传统教学中，教师习惯性以对错来评价学生，在教学中，教师一方面要鼓励学生进行思考和表达，一方面在评价时要注意进行科学有效的评价。即便学生表达的看法不符合社会主流，也要给予学生积极的引导，而不是打击学生的学习积极性。总之，提高学生创新意识的前提是提高学生的学习兴趣和学习积极性，这样学生才乐于主动思考，教师应多引导学生进行课堂讨论，培养学生的创新意识。
（五）要求学生做到课前预习，上课认真听讲，课后认真完成对应的习题。每次上新课之前老师要对学生提问上节课的学习情况，合理安排本节课的上课时间，充分讲解每节课的教学内容。
总而言之，在初中道德与法治的教学课堂，教师提高教学效率的方法有很多，不管是建立和谐的师生关系还是创新教育教学手段来吸引学生注意力，都可以从一定程度上有效提高课堂的教学效率，让学生更好地吸收知识，从而对道德与法治学习产生兴趣。
谢谢大家！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇2
尊敬的各位领导、各位同仁：
按照会议安排，我代表XX中学向大会作交流发言，我发言的题目是《抓管理，提质量，促进学校内涵发展》，不妥之处，请各位同仁批评指正。
一、激活内力，优化学校队伍建设。
1、班子建设是核心。着力打造一支务实、奉献、协作、奋进、清廉的行政团队是班子建设的目标。一是加强思想作风建设，注重学习，力戒守旧；深入微观，力戒飘浮；狠抓落实，力戒空谈。二是加强自身素质的提高，学校领导作示范，身体力行，躬身实践，率先垂范，每学年上一次公开示范课或作一次专题讲座；做研究，积极参加指导教研活动，沉下去，钻进去，求创新，出成果。
2、青年教师培养是中心。把青年教师培养作为队伍建设的中心工作来抓，鼓励广大教师充分利用远程教育网络资源进行业务自修，认真组织开展集体备课、观摩研讨、青年教师教学基本功大比武等活动，丰富校本培训形式，促使全体青年教师在最短的周期内获得长足进步与最快最优发展。
3、名师造就是重心。把培养名师作为队伍建设的重中之重工作来抓。为此，全校上下高度重视，形成共识，全力扶持。一是每学年评选一次校级教学新秀与学科带头人，建立骨干教师人才库；二是结对拜师，学科带头人、骨干教师和青年教师、教学新秀结对培养，分层次提出培养目标，坚持“自我培养、外力援助”双管齐下，开展教学业务再培训。三是鼓励教师做“学习型教师”，开展“五个一”活动，即培养对象自学一本教学专著，上好一堂示范课，作好一个讲座，带好一个徒弟，撰写一篇教学论文，自觉用现代教学理论来反思、研究自身的教育教学行为，从而形成自己的教学特色。20XX年来我校有16名教师在省市级教育教学论文竞赛中获奖，有12名教师在全县教学技能竞赛中获奖，有9人被评为县级教学能手，有3人被评为市级园丁奖，有28人被评为县级优秀教师和优秀班主任。
二、创造动力，建设民主有爱的快乐校园。
1、民主管理，凝聚合力。学校管理的最高境界是“让每个教职员工都感到自己重要”，才能使每个人的积极性最大限度地迸发出来，而达到这种管理境界，离不开学校的民主管理。因此，我校改变了过去由管理者制订制度、被管理者执行制度的做法，创新制度的产生过程，引导教师参与学校民主管理，参与制度的制订、决策的形成。我们补充、修改、完善了校委会制度，充分发挥教代会、工会的作用，建立了校务公开制度、公示制度，财务报账“一票三签”制度。学校所有重要事项实现了阳光操作，接受监督。
2、人文关怀，使教师开心生活、快乐工作。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作开开心心、和睦共处”的境界，我们牢记：“感人心者，莫先乎情”的古训，真诚地从心理上、情感上关心教师。凡有生病的教师，学校都派中层领导登门慰问；每年教师节都要组织看望慰问离退休教师，“真心换来诚心，热情换来激情”，我校的教职员工心往一处想，劲往一处使的良好氛围正在形成，极大地提高了学校的凝聚力。
3、赏识激励，激发教师的工作热情。
当前，我们大力提倡用赏识的教育方法来教育孩子，其实在学校的管理中，我们也要来一场赏识教师的活动。只有快乐的教师，才有快乐的学生，才有成功的教育。学校分别设立班主任奖励基金；师德标兵、遵纪标兵、优秀教师、优秀辅导员奖励基金。打破以往教师干好干坏一个样，干与不干一个样的格局，真正体现出多劳多得、优劳优酬，把以前的学校被动抓质量，变成教师主动求质量的长效机制。
三、凝聚合力，引领师生走内涵发展之路。
1、立德树人，形成良好的校风。
从细节入手，教育学生不乱扔果皮纸屑、不乱涂乱画、不奔跑打闹、不说脏话。坚持每日一小结、每周一总结、每周一评比、每学期一表彰的德育评价机制。整合学校的法制教育、感恩励志教育、圣贤经典教育、心理健康教育，以政教处为龙头，团委、大队部为骨干，班级为依托，依靠社会和家长委员会的力量，形成全员、全程育人的“立体化”德育体系。现在文明和谐，求实创新的良好校风正在形成。
2、以文化凝心聚力，努力打造儒雅的书香校园。
通过定期举办书法进校园、书画展活动，学校已经募集悬挂近300幅书画作品。学校图书室、阅览室全天候开放，为师生征订《小学生学习报》、《小学生阅读报》、《学生天地》，《读者》、《青年文摘》、《人民文学》、《诗刊》等多种杂志报刊，以此推动师生阅读习惯的养成，并让读书成为师生的一种自觉行为。发动师生捐献和购买了一百余盆盆景，美化绿化了整个校园。各班每周开设一节读书课、一节书法课、一节故事课，全校学生每天坚持午间练习书法……目前美丽幽雅，花园盆景式的儒雅书香校园已具雏形。
四、加强教研教改，探索提升教学质量的新途径。
一是以强化教学常规管理为重点，突出过程的检查和调控。严格执行课程计划，开齐开足各门课程，不随意增减课时，严格执行教案周前审签和作业月检查制度，保证健康教育、安全教育、法制教育等专题教育的教学时间和效果。二是以研促教，探索提升教学质量的新途径。学校将每周星期二定为教研教改课时间，开展集体备课、互相听评课等教研活动。要求一学期学校领导人均听课30节以上，科任教师人均听课20节。大力开展校本教研，以研发书法课程为引领，扩展地域特色文化课程为抓手，目前已开发校本教材7种。三是积极开展省市课题的申报与研究。邀请教育局教研室、县一中教研室的老师来学校开展讲座，指导老师做省市课题，20XX年学校有4个省级课题和1个市级课题立项，立项率达80%，创学校历史新高。四是努力打造适合于我校的“高效课堂”教学模式。积极推进信息技术在教育教学中的应用，充分发挥多媒体辅助教学的功能，以学生为主体，充分调动学生的学习积极主动性，通过合作、交流、探究不断提高教学效果。五是全力补齐家庭教育不足的短板。结合我校农村学生多、留守儿童多、家庭教育严重不足的实际，充分利用课后服务时间，义务给毕业班学生在早上、下午、晚上开设课后服务课程，毕业班每天达到12课时的教学量，有力保证了上课和辅导时间，取得了显著的成效。
正是以上各项举措的实施，近年来我校教育教学质量稳中有升，20XX年的中考，XX中学全科合格率从全市排名58名，上升到31名，上升27个名次，位居全县第四名；20XX年参加中考162人，高中上线136人，上线率达84%，上文县一中82人，上线率达到了50。6%。两年来共有21位九年级科任教师受到了县委政府的表彰。
今后我们将进一步树立信心，理清思路，以全县初中教育质量分析大会为契机，为把我校办成“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的学校而努力奋斗！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇3
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XX初中美术教师XXX，非常荣幸能参加这次教学质量研讨会。下面，就将本人关于美术教学的一点经验及反思与大家进行交流，不足之处敬请各位批评指正。
一、加强教师个人专业素质及业务水平
我常带着这样一个问题问自己：“如何使自己能更好的进行美术教学工作？”首先这就要求我在工作之余，认真学习专业知识，从理论书籍到每日技法练习，并借助现代化多媒体cctoik、抖音、甘肃教育资源公共服务服务平台等与美术领域的专家名人交流不断提高并完善自身专业素养及技能。其次，还要有本着积极参加各项教学评比活动，从中反思，总结不足，完善经验，提高水平的观念。因此不断地检验自己的过程中，在学校各位领导及老师的指导下，我积极投身于美术学科教研工作并获得了一些成绩。同时，要认真对待美术竞赛，严格要求特长生更好的发展，积极组织学生参加各类各项美术兴趣活动，拓展教学范畴，提高兴趣特长生的培养，完善教学经验，最终提高教学水平。
二、关注兴趣特长生的培养及采取的措施
20XX年以来，学校根据学生的兴趣爱好组建了兴趣特长班，自从美术兴趣特长班建立至今，已考上XX一中美术特长生61人，其中陇南一中4人。特别要提出的是在我校20XX年初中毕业的美术特长生王紫懿、刘文琪在20XX年高考中分别被一本院校天津科技大学和四川师范大学录取，对于这些学生来说平时文化课在400分左右，几乎上不了好的高中，不过通过他们的一技之长加之努力考上了理想的高中最终成就了自己。
三、落实有效性课堂
1、落实面向全体学生的教学原则及对学生作业要求的探究
第一，学生现在面对大幅作业时表现出的恐惧、逃避、
懒惰等现象，我从初一学生开始抓起，放弃美术作业本，全部使用8开素描纸来完成作业。通过与学生交流和实践证明，学生已经对画面大小的控制问题已经基本上解决，之前所表现出来的逃避等不良心理及行为情况的问题已经解决。
第二，8开纸作业也便于整理和收集。充分将课堂作业的真实性和实效性一览眼底，便于更好的分析教学成果和教学方向下步的计划和指向。
第三，为了更好的面向全体学生，使每个学生都有参与绘画竞赛的机会。课堂上要求学生更加认真对待自己的作业，这样即可将当天完成的作业转化为参赛作品，扩大了辅导的时间和空间。
第四，开展丰富课堂教学内容的手段落实有效性课堂的实践，以课标为指导，挖掘乡土文化，引导学生富有创意的运用各种类型的材料，增强学生的美术兴趣，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作的意识。
第五，充分利用校园环境进行美育教育和让同学们到大自然中感受自然美感，利用校园操场教学资源，我决定《手绘线条的物象表达》课到室外进行。通过观察、思考、分析与交流合作，使学生在动手实践中初步接触和了解线条的变化魅力。
2、学生作业评价的多样性手段
传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现和展示自己的才能。针对这一现象，我特别注意帮助学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们的感受，重视形成性评价，提高学生的美术能力，关注个体差异，评价注重引导学生的发展，了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对提高学生的美术能力起到了更好的作用。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇4
各位领导，各位同仁：
大家好！我是XX四中历史教师XXX，非常荣幸参加此次研讨会。下面，就历史科目的教学谈谈自己的思考和做法，不妥之处，敬请各位领导和同仁批评指正。
一、设置有效的课堂导入
针对目前初中历史课堂教学中，导入环节缺失的情况，要求教师在备课的过程中，要对课堂导入引起重视。教师要结合实际的教学内容，有效的进行导学设计，例如：教师可以针对课堂上要讲解的内容，找一段与教学内容相关的视频，通过视频更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且通过导学调动学生的好奇心，为整节课高效的开展奠定基础。提升课堂导学有效性的方法还有很多种，教师应该对多种不同的方法进行灵活应用，达到更好的提升课堂教学有效性的目的。
二、积极丰富课堂教学方法
丰富课堂教学方法，也是目前初中历史教师面临的一个巨大挑战。虽然感觉教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，是一件十分简单的事情，然而在实际的教学中，想要灵活自如的对多种不同的教学方法进行有效应用，却是一件较为困难的事情。多媒体技术对历史学科而言，它不仅使历史学科丰富生动的特点直观的体现，而且能让学生在较短时间内掌握历史理论和历史内容，对实际的教学工作起了较好的推动作用。首先，历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事，而对学生特别是初中生来说，他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远，对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离，为学生营造历史环境，实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣，改变当今历史教学所面临的尴尬局面，而且也可以提高课堂教学效率，节省历史教师的枯燥文字表述时间，学生也可以从这些画面中不知不觉领悟历史的真谛和历史发展的真正规律，极大地激发了学生学习历史的兴趣。其次，历史是一个包罗万象的学科，它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术，历史教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术来展示，可以大大开阔教师和学生的视野。激发学生进一步了解历史的积极性，使学生乐学、好学。再次，多媒体还可以实现远程教学，可以真正的把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段，可以增加信息量，增强历史学习的直观性、趣味性，培养、引导、发展、巩固学生对历史课的学习兴趣。
三、教给学生一些好的学习方法
历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。例如，在学习中国历史“香港回归”时，我们应联系前面所学知识，回顾香港是如何被英国占领的相关知识。在学习世界历史“第一次世界大战”时，我们应联想到中国历史“五四运动”的发生。经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。例如，我们可以就“港澳、台湾问题”“三次科技革命”等专题知识进行归纳整理，这样也有利于知识的掌握。
四、提高学生在历史课堂上获取知识点的自主性
教师在教学的过程中要善于发挥学生在获取知识点过程中的主体性，引导学生通过独立思考去更好地获取知识。为了发挥学生在历史学习中的主体性，教师在教学的过程中要积极的与学生进行互动，通过互动引导学生进行思考。教师还要为学生留出一部分时间进行独立思考，使学生在学习过程中的独立性得到充分体现。体现学生在获取知识过程中的主体性，是现代教学的一个重要教学理念。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇5
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XX九年制物理老师XXX，非常荣幸能参加这次教学质量研讨会。下面，我就物理教学方面的做法分享给大家，不妥之处敬请各位批评指正。
一、注重学习兴趣的培养
常言道：兴趣是最好的老师。若对某件事情感兴趣，就会用心去做，定能做好教学，在教学过程中应首先注重学生学习兴趣的培养。
1、学习物理知识时，注重结合实际。物理本身是一门实用性科学，在讲解过程中，通过列举现实中真实存在的事物，让学生意识到物理在生活中的用途，从而使学生产生学习兴趣。
2、建立生动的物理情景，激发学生兴趣。物理情景，有助于学生将抽象的问题转换为具体的事物，使问题变得更容易理解，从而更快地找到解题思路，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3、突出实验教学，加强学生兴趣，学生自身好奇心强，让学生们多动手，亲自去体验物理实验过程中的乐趣方法，有利于学生更好地发挥动手能力，能够很好地激发学生兴趣。
4、组建物理兴趣小组，鼓励学生通过互动，增加学习兴趣。学生们互相交流、配合，有利于提高学习兴趣，对整体学习成绩的提高也有很好的促进作用。
激发学生的学习兴趣，实质是让学生从“被动去学”变为“主动要学”，让学生积极地去享受充满乐趣的学习过程，最终能够高效地提升学习效率。
二、提高学生自主学习的能力
正确的学习方法对于提高学习效率至关重要，能够帮助学生快速提高学习成绩。
1、熟记：初中物理学科里的一些基本概念公式等基础知识，通常会被很多学生忽略。他们片面的认为理科知识的学习主要在于理解，而不应该死记硬背。其实对于这些基础知识，首先是需要准确地、牢牢地记住，再去深刻地理解，避免解题时出现理解性的低级错误。
2、积累：知识在于积累。通过对课本、课外习题及其他辅导资料上知识点的搜索，进而及时归纳、总结、积累。通过反复的积累、运用、更好的拓宽知识面，从而能够举一反三、灵活运用，最终掌握各种问题的最佳解决思路。
3、整合：初中物理教材里的内容是按章节来划分的，中考考纲及考试说明也是将几大物理原理分开来考核的，大体总结为：声学、光学、热学、电学、力学及磁学，六大部分既有区别又有联系，所以在学习过程中应该不断地总结。整理总结的过程是对知识点加深理解的过程，要求学生有充足的知识积累，通过对知识点的再加工，建立知识体系，形成知识网络，从而处理问题来真正的达到触类旁通。
三、以学生为主体，创造积极思维的课堂氛围
1、为使学生的思维和教师的思维同步，教师在课堂教学中必须采取适当的方法，创造积极思维的课堂氛围，多让学生分组讨论、分析，然后补充、总结。
2、多举些学生熟悉的事例，结合教材内容提出一些新问题进行分析，使学生在课堂思维过程中时时都有一种新鲜感。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇6
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XX初中道德与法治课教师XXX，非常荣幸能参加这次教学质量研讨会。下面，我就思政课的教学所采取得措施、做法以及经验，做以下发言。不妥之处，敬请各位批评指正。
思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。在教学中，我始终抓住“爱”这条贯穿初中道德与法治教材的主线。针对学生的年龄特点，在不同的年级对“爱”的讲解与引领各不相同。七年级从爱自己开始，逐渐扩大到爱同学、爱家庭、爱老师、爱生命、爱生活，培养学生健康乐观豁达的生活态度；九年级着重培养学生的爱国情怀，使他们把个人梦想与伟大复兴的中国梦紧紧联系在一起，真正理解以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，激发学生努力学习、报效祖国的凌云壮志。
办好思想政治课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。教师是人类灵魂的启蒙师，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。在教学中我采取灵活多样的教学方法，根据道德与法治学科特点，既坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生；又坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。我除了讲解课本知识外，让学生收看相关电视节目（如大国重器、将改革进行到底、共和国历程等专题片），了解新中国史、强国史、改革开放史，是我经常布置的作业；课前播放一首爱国、励志、感恩的歌曲，是我常用的手段，通过讲歌曲背景，讲词曲作者，最大限度的激发学生的责任意识和爱国意识，使学生将个人梦想与伟大复兴的中国梦紧密联系在一起；用身边的人和事引导教育学生是我常用的方法，每接一班学生，我力争在最短的时间内弄清学生的家庭住址，然后搜集这个村社区域内在我们XX初中毕业的、勤奋好学的、品学兼优的、现在有一些成就或成绩的学生事迹，有些是班上学生的家人、亲戚、邻居和熟人，这些人和事迹看得见、摸得着，插在教材不同的章节，可对学生起到言传身教、潜移默化的引领教育作用；加强家校联系、随时随地督促和检查学习效果。
教师要善待每一位学生，教会他们怎样做人，怎样做事，为国家培养合格的建设者和接班人，这就是教师的家国情怀。学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，建议年轻的思政课教师争做班主任，这样可以把书本知识、学校政策和学生的言行有机结合在一起，更好的引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。有知识视野、国际视野、历史视野，思政课教师要利用寒暑假到外边多走走、多看看，切身体会到伟大祖国日新月异的巨大变化，课堂上才能更好的通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲的更明白、更清楚。做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。思政课教师要做好表率，要求学生做到的，教师首先要做到，要求其他学科教师做到的，思政课教师更要做好，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。我们一定要牢记立德树人的初心，践行教书育人的使命，砥砺前行，为早日实现伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇7
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我是XX二中老师XXX。今天很荣幸能够在这里和大家一起分享自己作为一名初中语文老师的教学感受。
语文在学习生涯中占据着重要地位，在学生学业压力不断增大的现状下，通过何种途径提升语文成绩，这是每一位教育工作者探索、思考的问题。现就语文教学中的思考谈谈我的体会。
语文不是教出来的，而是读出来的，这其中的“读”除了课内阅读外，很大程度上取决于学生的课外阅读。有效的课外阅读不但可以提高学生的作文水平，而且能够开阔学生的视野，也可以加深对语文知识的理解。老师在课堂上讲过的字词，只是枯燥的释义，即使当时记住了，也很容易忘掉，如果在课外阅读中，经常碰到这些词，自然而然就能慢慢理解。阅读量大的学生，对文章的感悟能力较强，对文章的主旨把握也更加准确。在考试中，不论是对文章的整体感悟还是对文章的细致分析，都能作出清晰的解答。阅读的好处真是太多了，但是，我们的学生却意识不到这一点，宁可等老师上课讲也不愿意自己主动去阅读，把一切都寄托在老师身上，失去了自主学习的能力。《语文课程标准》规定九年义务教育阶段阅读量应400万字以上。而在7-9年级这一学段，要求学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。但事实是有的学生初中毕业了，却连要求必读的书籍都没有读，考试肯定要吃亏。
近三年高考语文试题，阅读题字数从7000字增加到9000字，字数的增加就意味着题量的增加，这就需要考生有很强的阅读能力，否则就可能来不及做完。而这种能力的培养初中三年的积累是非常重要的，高考语文卷正在变成高考场上拉分的利器，得阅读者得语文，得语文者得天下。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力”。为此，教师首先要重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去打开学生的心扉。关于学生阅读兴趣的培养我有以下几点看法：
一是为学生树立学习榜样。榜样的力量是无穷的，初中生的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜高考状元的特点，我常常给他们讲一些名人及中、高考状元爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。同时，我还向学生介绍鲁迅、朱自清、冰心等名人热爱读书的一些故事。
二是培养良好阅读习惯。课外时间，老师可以和学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生可以达到“润物细无声”作用。还可以经常和学生交流自己是怎样阅读的，并给学生肯定的启示是：阅读是非常有乐趣的。学生良好的阅读习惯一旦培养起来了，不仅眼前受益，还将伴随他们整个人生。良好的阅读习惯是提高阅读能力的有力保障，而这种习惯的培养需要坚持，需要学校和家长的相互配合。教师要将培养阅读习惯体现在阅读教学的全过程，要做到严格要求，持之以恒。
三是为学生推荐阅读书籍。中学生善于想象思维，可选择《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》等，学生被吸引，就会主动去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣，使他们爱读书、想读书。
四是及时展示阅读成果。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，可以促进学生好好学习的愿望。为使学生感受到这种力量，可以经常召开读书展览会，利用阅读课进行赏读、开展“讲故事”、展评优秀的读书笔记、手抄报等生动活泼、形式多样的课外活动，让学生享受阅读的乐趣。
以上是我个人的一些不成熟的看法，有不恰当的地方还请各位领导、老师批评指正，谢谢大家！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇8
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XXX初中地理老师XX，非常荣幸参加这次教育教学研讨会。下面，我就地理教学所采取得措施、做法以及经验，做下列发言。不妥之处，恳请大家批评指正。
一、学校积极宣传，营造良好的学习氛围（留的住人）
人多智谋广，柴多火焰高。从初一上学期开始，就根据中考政策，利用班会课和家长会做好考试宣传和动员工作。校领导以及年级组召开了多次会议，向班主任、学生、家长宣传生地中考的重要性，从而引起家长和学生足够的重视，也营造了一种紧张的学习气氛。班主任积极配合地理老师做好每个学生的思想工作，对班级学生课堂表现给予及时评价，并把这些作为班级期末评先评优的重要依据。学生学不好地理会最先影响今后的升学，以及未来的生活和旅游，先跟学生打预防针做好准备。为了使班级取得优异成绩，班主任和各科老师们想尽一切办法调动每个学生的积极性，逐步形成了你追我赶的学习氛围。
二、教师个人认真备课，提高课堂效率（增进学生学习效果）
1、坚持先学再用的原则
我虽然是地理专业毕业的师范生，有近八年的教学经历，但大部分时间都扎根在小学教学当中。所以必须先学再用，扎实备课。以课标和往届的考试作为日常教学的依据，把握考试的方向。针对教学中的重点和难点精讲精练。日常主要结合两本练习册的典型习题进行练习和巩固，培养学生的地理学习方法特别是读图能力，提高课堂学习的效率。
2、制定计划，认真完成，增强复习的重视程度
合理安排教学进度，统筹进行有效复习。根据学生学习的实际情况，我详细制订了三轮复习进度。
第一轮，以本学期一学期的时间复习七八年级四本地理课本基础知识，认真梳理教材，构建学生地理知识体系。第二轮，在下学期前期进行专题复习，知识系统化，强化基本能力。针对学生在学习中反映出的不足，查漏补缺，对优生来说，让他们发挥小老师的作用，在小组内帮助学习有困难的学生，通过这种形式让优生对思维量大的难题有了更高层次的认识；对中等生来说，要想快速提升成绩，要求这部分学生建立错题集；对于学困生来讲，一方面多鼓励和疏导，另一方面要一如既往地帮助他们，耐心讲解，始终不舍不弃。第三轮，在中考临近的2个月进行综合复习，通过做会考模拟和综合试题，查漏补缺，提高实效，全力冲刺。
三、提高复习的针对性（增进教师知识体系的把控）
九年级地理复习时间紧，任务重，要求高，复习时不可能也做不到面面俱到。复习中，教师要重视对《教材》的研究，不能只把《教材》中的内容机械的呈现给学生，而要在理解《课标》的基础上对教材进行分析与把握，宏观把握初中地理知识结构、地理主干知识。“重点问题重点考、重点问题年年考”是中考地理命题的显著特点。对历年中考地理试题的分析和比较，从中发现中考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习教学的对策，即可准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。必须把考试说明和中考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。近几年中考试题有些知识点的复显率相当高，如地球地图知识、气候知识、世界区域地理的读图，中国自然环境知识、我国四大区域特征和区域差异等重点知识应反复强调，注重归纳总结，形成完善的知识体系，有利于学生理解、掌握、应用、总结基本规律、基本原理。
四、老师对学生抓落实（学生和老师无差别交融）
1、分层教学，各有所得
在教学过程中，特别重视学习基础较差学生的学习，课堂上多名提间这些学生，在回答过程中多启发他们。让他们认识到虽然我其他科学不好，但是地理只要认真一点，都能够考好来。而对于好生要求比较高，适当的思维迁移扩张，让大家都有进步。
2、考试前一月专门组织对薄弱学生进行应考指导，结合有可能出现的题目和易错的知识点进行点评。规范学生的作答，杜绝错别字，杜绝试卷放空现象，争取考高分。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年教学质量座谈会发言稿 篇9
各位领导、各位同仁：
大家下午好！
今天，XX县教体局在位于美丽的定水河畔、学士山下、干净整洁、务实奋进的廉溪小学召开20XX年春期九年一贯制学校教育教学质量分析会，就是要给我们分析现状、提出要求、指明方向、明确目标、寻找新思路、新方法。根据会议安排，在会上做一个教学质量管理的交流发言，欣慰惶恐之余，更感到这是一种责任与担当。下面，在各位领导、学校校长、主任的鼓励下，我就以《真抓实干提质量，不忘初心勇向前》为题，将我们一些简单的做法给向与会领导做个汇报，不妥之处，敬请批评指正。
一、基本情况。
冰冻三尺非一日之寒，众所周知，教育教学质量的提升，并非一朝一夕之功，要靠我们持续用力，久久为功、不懈努力方能见效，同时，也受到诸多因素的制约和影响，如生源质量、教师专业水平、家庭环境、教学设备、教学环境、管理水平等；xx小学地处城郊结合部，生源质量不高，小学入学首选胜小、希小，初中入学首选筠中、定水，绝大部分学生的家庭以务农或打工为主，长期在外务工的家长占了很大比重，教师老龄化日趋严重等，在这种情况下，景小人也走过了一段颇为艰辛的路，但一个个景小人不怨不艾、自强不息，攻坚克难，树立教学质量是学校的根，学校唯有靠质量才能赢得家长、社会认可的理念，以严格管理为基础，以提升教师素养为前提，以课堂教学为主阵地，居安思危、逆流而上、拼搏创新，走出了一条良性循环的路，我们且不说十年前的白花传奇，就目前的情况而言，学校初中毕业升筠中人数每年均可以考取六七十人；20XX年春期八年级以学校排名列全县3名，语文学科差分率为0；七年级以学校排名名列6名；小学部16个班级32个科次，20XX年春期以班级班排名进入全县前50名的有29个（小学班级数从150个左右到180个不等），其中6个进入前10名，六年级数学排名第2（可惜前30名的学生绝大部分没能在xx小学初中部就读）；初中部6个班级44个科次，以班级排名有27个科次进入前30名，最好成绩第9名。这些成绩的取得，离不开教育主管部门的正确领导和大力支持，也是景小教师多年来不懈拼搏努力的结果，在多年的学校管理中，虽然校长不断在更换，主任不断在交流，但是我们一些好的管理方式却没有随人员变化而全盘否决，而是不断的积淀，不断地创新。
二、抓班子、带队伍，压责任、树榜样。
火车跑得快，全靠车头带，正如这些年来的XX教体系统，正阔步走上良性发展的道路。一个学校的教学质量的优劣从某种意义上来讲取决于行政一班人的抓质量的信心、决心和态度，xx小学历届行政班子是非常重视教育教学质量提升的，这个思想已经植根于老师们内心，形成了良好的教风和学风。谁来担任学校的校长、副校长、主任都必须坚定不移的坚持以教育教学为中心，以提高教学质量为己任，因此，学校成立的教学质量管理领导小组历年来都是坚持以校长为组长、副校长为副组长，教务主任、教研组长、年级组长、教学骨干等为成员的工作体系，形成了校长亲自抓、副校长直接抓、教务主任具体抓的工作格局，学校定期召开行政会和教学质量领导小组会议，总结一段时间的工作得失，明确今后一段时间的工作重点及任务，让所有行政、领导小组成员时刻牢记学校要以教育教学为中心，把教学质量提升经常记在心上，抓在手上。
其次，学校实行班子成员“一线工作制”和“承包责任制”。“一线工作制”即所有行政必须以普通教师身份站在教学一线，担任县统考科目，同时学校哪个岗位缺编，行政就要在哪补编，不能优先选择所教学科，并且所教学成绩还要靠前。“承包责任制”即每个副校长联系一个校点，主抓教学的行政一个行政指导一个年级（校长联系九年级），不仅要在平时与指导的校点或年级进行经常的沟通了解，解决教学中存在的问题和困难，还要负责该校点、年级的教学指导，定期不定期了解教师的教学进度、效果和学生的学习状态，以便及时做出必要的调整。通过这种方式，形成了一级带着一级干，行政做给老师看的局面，老师们爱岗敬业、任劳任怨的工作态度蔚然成风，他们的敬业精神深深的打动了我们，如：身患乳腺癌却坚守教学一线且成绩突出，被授予20XX年“XX县优秀教师”荣誉称号的邓晓玲老师；带留守学困生回家义务补课的优秀共产党员钟义琼、宜宾市优秀教师叶丽，甚至他们在带学生回家的路上都在教孩子知识；受伤后不在家休养，拄着拐杖坚持上班的优秀教师张召华、李联琼等。
三、优化教学管理、落实教学常规。
天下大事必作于细，天下难事必作于易。教学工作亦不例外，想要教学质量提升，常规管理和过程管理必不可少，常规管理中我们主要做法有：实行提前一周备课制度、定期监测制度、后进生辅导制度、作业批改制度、家校共育制度等。对教师的“三五常规”，实行定期检查与不定期抽查相结合，检查结果同绩效挂钩。在备课检查中，我们发现，由于受多媒体使用的影响，教师备课和上课有脱节的现象，很多教师把重点标注在书上，因此，我们及时做出了调整，一方面，允许电子备课稿或鼓励使用集体备课的资源，但是必须根据自身教学的情况书写教学反思；另一方面，对于教学成绩优异者，我们大胆的提出一个做法，可以不手写教案（但必须备课），具体的标准是初中以班级排名居于全县前10%的，小学全县排名居于前20%的，这个政策实行动态管理，一期一调整，主要是想把优秀教师们从消极应对手写教案里解放出来，用更多的时间、精力去研究如何上好课，破解教学重难点等，如果老师们不花时间去钻研，成绩自然会下降，来期又必须回到手写教案的行例中。
同时学校狠抓考试的考纪考风，达到以考促教的效果。松软的考场纪律有百害而无一利，历年来，严肃考纪考风更是教育主管部门反复强调的话题，我们深知考风考纪的重要性，不仅于每期末的质量检测中反复强调，并且要求教师们在平时的测验中也要严格要求，形成良好风气，现在，我们学校无论是初中毕业班的诊断性考试，还是班级平时的监测，都严格按中考要求进行，有些班级学生已经形成自觉习惯，遇到班级的平常检测，都会自觉主动上交书本和把书桌拉开距离。
四、加强学校制度建设，促进学校持续发展。
学校规章制度建设是学校各项工作全面落实的基本保障，也是学校依法治校、依法治教、依法办学的必然要求，更是提升教学质量的重要保障，一项好的制度对于全校师生起着约束、规范、激励和引导作用，也能调动全体教职工的工作积极性，从而推进学校教育的健康发展。
（一）明确职责，建立互助合作、和谐友善的校园管理氛围。
学校结合行政和部门管理人员的特点，充分利用各自特长进行分工，下发分工文件，并且要求所有人员，除完成自身领域的工作外，在教学管理中必须形成管理合力，让学校尽量做到事事有人做、人人有事做的工作局面，让行政管理团队在思想上树立行政就是教师和学校的服务者理念，从而让教学工作得到顺利高效的开展，我们还实行A、B岗制度，力争做到行政人员因事缺席而管理不缺席。
（二）完善修订学校各项管理制度，让制度在管理中发挥最大效益。
学校通过长期的实践和运行，制定并修改完善了《xx小学教师职称评定方案》《xx小学教师年度考核评优方案》《xx小学绩效考核管理方案》《xx小学教师目标奖励方案》《xx小学“明星教师”评选方案》《xx小学先进教育工作者、优秀教师评选方案》《xx小学临聘人员绩效管理方案》等，这些方案的精髓和考核重点无一例外都与教师教学成绩密切挂钩，简单对其中几个制度做一个说明：职称方案的制定是每个学校教师最为关注的，尤其在我们这种城郊结合部，教师年龄偏大，流动不大的情况下更为紧张；我们几经修改，几易其稿，最终学校的职称评定方案主要向一线教师倾斜，以教师近两年的教学成绩作为最重要的衡量标准，参考了教师的教学常规、任现职以来参与的教研活动、承担的公开课等，取消了校龄等论资排辈的加分，部分教师因为特殊原因暂不能承担一线教学任务的，评职基本只能使用农村教师三十年评定的政策晋升。年度考核优秀的评定主要考察教师一年以来教学成绩的优劣、获得的表彰奖励及参与教学研讨取得的实绩，如各类赛课、讲座等。“明星”教师的评选对象为初中以班级排名居于全县前10%教师，小学班级排名居于全县前20%的教师，实行一期一选，动态管理，入选教师颁发荣誉证（荣誉证可加分），发放一定的物质奖励，在校园显著位置张贴该教师的靓照和教学排名情况，让其接受学生、家长的赞誉；这样一来，没上明星榜的教师想上，上了的因教学成绩下滑被取缔面子上也挂不住，在教师间无形中形成了你追我赶的竞争局面。临聘人员管理方案是20XX年秋期制定实施以临聘人员的教学成绩为依据考核，制定的原因是考虑临聘人员占有一定的比例，在一定程度上影响和制约了教学质量的提升，同时，这部分人不评职、不晋级、不参与年度考核评定，缺乏有效的管理措施；实施以来，虽然遇到一些麻烦，但是，实施后的两学期，绝大部分临聘人员的成绩稳中有升，有的上升幅度还特别大，从两千多元的绩效全部被扣发到被评为明星教师，进步非常大。
通过以上制度与教学成绩密切挂钩，并且在评定中秉承公平公正、公开透明原则，一年来，无论是职称评定、还是年度考核评优以及其他优秀的评选中，基本没有杂音和反响。
五、狠抓教学研讨，真正做到以研促教。
我们深知，教研如同磨刀，教学如同砍柴，只砍柴不磨刀，只磨刀不砍柴都不能产生最大的效益，我们努力让磨刀和砍柴相得益彰。为最大限度的发挥教研对教学的促进作用，首先，学校珍惜每一次外出培训学习的机会，积极主动派人参加由教体局组织的各级各类教研活动，保证培训经费和课程协调，为参训教师解决后顾之忧。其次，学校有幸被教体局委以XX县九年一贯制教研B组的牵头学校的重任，对于每一次教体局安排的联组教研的活动，我们总是不折不扣的先组织本校教师先进行初赛，再在成员学校选拔的基础上进行复赛，这样一来，我们的老师在初赛中得到了锻炼，在复赛中得到了观摩，教学水平逐渐得到了提升，就连评委也受益匪浅。第三，我们学校也自发的组织了很多形式多样的教研活动，对于我们这些自选动作，我们注重一个“实”字，要求接地气、有指导性、有针对性。这里我列举几个实例加以说明：20XX年秋，我们从10月份开始，所举行的教研活动就达10余次，涉及成绩分析、同课异构、青年教师公开课、优秀教师展示课、班主任工作等。成绩分析我们实行点名（姓名）和点名（名次）。将数据落实到了每一个老师身上，真正达到了红脸出汗的效果。青年教师公开课，实际上就是有针对性对部分教学成绩不佳、敬业态度有待提升的教师专门设置的，通过上公开课和教务处对其多次的指导，他们的态度发生了变化，成绩得到了提升（如：张雄的成绩从20XX年的89名和63名，提升到20XX春的83名和59名，再到20XX秋20XX春的23名和26名。龚伟也被评为20XX年年度考核优秀教师）。20XX年春由于受疫情的影响，开学前学校教研主要以如何有针对性开展线上教学为主进行研讨，开学后以强化心理健康教育和录课赛课为主。20XX年秋期开学伊始，我们又开展了青年语文教师基本功比赛，全辖区符合条件的教师全部参赛，效果较好。参赛教师和作为评委的我觉得通过基本功比赛对于教师业务水平的提高有很大的帮助，同时，学校行政严格执行教体局的要求，经常听推门课、随堂课外，又推行让教学成绩落后教师听优秀教师的随堂课制度，目的是让部分责任心不强、评职后干劲不足、用心用时不够导致成绩落后的教师有紧迫感，我们充分运用教体局下发的成绩作为参考依据，结合上期教师的考核排名情况，对于下滑严重、成绩垫底的，进入听课名单，自行调整课参与听课。一开始，听课人员有抵触情绪，认为“丢面子”，我们的理念是传递“耻辱”后才能知耻而后勇，让其明白作为教师今后工作的重心。通过教务处的沟通协调，这部分教师放下了包袱，听课人数从最初的几人到后来自发参与的几十人，从被动到主动，达到了预期的效果。
六、逗硬奖惩，严格落实教学成绩与绩效、目标奖、评优选先、职称评定等的挂钩。
商鞅立木建信的故事大家都耳熟能详，商鞅变法之所以能成功一个重要因素就是取信于民，一个学校的制度能否落实，起到推动作用，更取决于是否能落到实处，能逗硬奖惩。在我们学校，无论是绩效工资还是目标奖的核算，教学成绩低劣的，按制度核算后该扣钱的，坚决执行，职称评定时，成绩优异者无论与学校领导关系好坏，坚决按制度加分，成绩差的，哪怕与个人私交再好，也不会擅自加分。同时我们尽量保证制度的稳定性，只要与上级文件未发生冲突，制度还能产生激励作用，我们都不予以修改，因为制度是为学校发展而定，不是为人量身而定，避免校长一换，制度就变，让老师们无所适从，找不到奋斗的方向。
另外，学校在开源节流，在保证正常运转的基础上将经费更多的倾向于教研和教学质量的奖励上，一年来，我们投入了3万元左右用于教师教学质量奖励和优秀教师奖励（得益于教体局为学校解决了基础设施建设的资金，同时学校也精打细算，量入为出），通过较真斗硬的奖惩，极大的调动教师的教学积极性，我们感觉到，很多教师是为了肩上的这份责任、为了那份荣誉而工作，而非为了区区几百元的奖品而工作。
道阻且长，行则将至，各位领导，在教学质量管理和提升这条道路上，没有终点，只有起点。人到半山路更陡，船行中流浪更急，xx小学虽然暂时取得了一点成绩，但接下来的路会更难走，在未来的日子里，xx小学必将高举提升教学质量的大旗，在教体局的领导下，在兄弟学校的关心帮助下，以百倍的信心、以百倍的决心和百倍的努力，为XX教育贡献我们的景小力量。
2024年教学质量座谈会发言稿 篇10
各位领导、各位同仁、大家好！
我是XXX中学化学教师XX。
化学是一门基础的自然科学，初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要想提高化学教学质量，要培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，保证课堂教学效果，提高学生学习成绩。
一、学生现状
初三的学生大多在十四五岁，学生年龄还小，一是对学习的重要性认识不足，学习态度不端正；二是自控能力差，主要表现为上课不注意听讲、精神不易集中、一心二用、容易被外界事物影响；三是学习方法不科学，死记硬背的多，知识理解的少；四是不注重知识点归纳总结，没有形成系统的知识结构；五是学习时间分配不合理，学习无计划，不会利用时间，不注意劳逸结合，上课犯困显现比较普遍；六是对学习没有兴趣，体验不到学习的快乐。化学是初三学生刚接触的一门课，我结合学生存在的具体问题和自身教学经验，说一下我个人认为可行的做法，不妥之处，还望大家批评指正。
二、具体措施
（一）合理安排计划。就初中化学而言，教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们轻松接受和消化，就必须制订符合学生实际的教学计划。而一套完善的教学计划制定，必须是建立在熟悉教材、了解学生知识水平的基础之上。老师首要的工作就是了解自己所任教班级学生的学习态度、学习习惯、其他学科的学习成绩，在此基础研究、制定教学计划、提高课堂教学效率。
（二）培养学习兴趣。真正科学的学习方法是通过教师的言传身教，细心揣摩精心培养和引导出来的。学生刚接触化学时会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。我认为化学教学应从学生感兴趣也比较熟悉的现象入手，引导他们找到解决问题的方法，培养学生的学习方法、思维方式、创造能力，使他们真正学会学习和思考。
（三）巧编口诀巧记忆。初中化学需记忆的知识很多，如元素符号，学生很难记住，为此我从讲绪言开始，将需要记忆的元素符号分批、分期地布置给学生，并经常提问、检查，我还把元素符号、原子团等制成卡片，把重点内容编成五字、七字口诀，把化合价编成顺口溜让学生写好后贴在课桌上，便于记忆，例如，金属颗粒和块状固体药品的取时要先将容器横放，再把药品用镊子轻轻放在容器口，最后在慢慢把容器竖立起来，这时我用“一横，二放，三慢竖”来记忆就显得好记得多。
（四）因材施教爱学生。第一要抓两头促中间，在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。第二，对自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生进行监控。要加强检查，进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第三，要耐心细致做好学生的思想工作，让学生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间，与学生进行谈话、补习，在课堂上教师对学生要多启发诱导，多提问学生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。第四，开展一帮一、一对一结对子活动，“先进生”主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。第五，家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习的过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。