2202年线上教学的总结和反思心得 篇1
金秋十月、丹桂飘香，突发的疫情让十月的校园停下了脚步，云端的相遇冲破了“疫云”的阻碍，开启了一段家校共育的线上教学旅程。
10月16号晚上学校工作群里发布上网课的通知，我就在想这个问题，疫情复杂多变，网课会常态化，网课最大的问题是什么呢？是影响成绩吗？不是，是没有面对面的沟通吗？也不是，网课最大的问题是你无法营造出在教室那样的学习环境。结合以前上网课的经验，我捋顺了一下思路，梳理了一下时间，汇总了一下自己的材料，从二方面和大家交流一下我线上教学的真实感想：
第一方面——线上教学
线上教学我一直采用的是“钉钉直播”形式，从10月17日-10月19日，按照学校安排的线上课程表准时上课。线上教学有利必有弊，刚开始，孩子们大部分觉得线上教学这种形式很新鲜，参与性还不错。但是时间稍长，弊端就暴露出来了，缺少线下真实课堂的那种氛围，个别学生开始溜小号，放飞自我。还有一天长时间多门学科轮番网课，孩子们也招架不住，身体上的不适应眼睛酸涩，再算上时间一长新鲜劲过去了，线上教学效果自然不尽人意。
后来偶然一句话触动了我：“老师们化身主播，为我们传授知识。“我就琢磨起来，想想也是，就说带货直播李佳琪吧，他的带货率为啥那么高？特别是他的经典口头禅，为啥那么煽动人的情绪？为啥让人跟着他的节奏不自觉地下单买买买？既然我们也化身主播，只不过是传递知识的主播，为什么我们不改变一下授课的方式和语言呢？实践才能出真知嘛！随后，我再上直播时，就特别注意语言的互动性，比如：亲爱的孩子们，大家好！我是今天的知识带货主播李老师，欢迎大家进入直播间，比一比看一看谁的速度更强悍！进直播间的学生扣1，快快快，谁的手速快！那数字1，接龙似的跳个不停。所以啊！以后每上直播课，我都花费心思，琢磨怎样把知识转化为孩子们喜欢的方式去推进，毕竟喜新厌旧是人的天性。
第二——线上作业
说起这个啊，真是让人头痛！不管是线上你布置的背书、写字、阅读等作业，班里总有那么七八个学生玩失踪，要么不提交，要么失联，这部分学生在学校的时候就是作业困难户。这样下去，越来越严重，差距越来越大。痛定思痛，不下狠心不行，我采用的就是——穷追不舍、一究到底的方法。在规定时间内，作业不及时提交，先信息提示，要是置之不理，再打钉钉电话，有学生不接。那行咱继续发信息提示，还是不理不睬的话，继续钉钉打电话。再不接，找班主任老师要这些学生家长的电话，直到打通电话，解决作业。否则，绝不罢休！我就是亮明我的态度，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。
说到这，今天晚上8点30的时候，我还在和耿宇轩、耿宇辰较劲，最后联系上家长，把当天的背书视频任务完成了，我看过了才罢休。当然和家长打电话的时候要有技巧，不能上去逮着家长训一桶，讲究技巧换位思考，把家长拉到咱老师的统一战线，那孩子还能翻天？
其实，絮絮叨叨写这些，就是自己最真实的感想。线上教学是是疫情期间特殊的教学方式。所以边实践边反思，摸着石头过河，相互学习交流，才能取长补短，提升自我！
2202年线上教学的总结和反思心得 篇2
教师是一个穿行在神圣与平凡之间的职业，肩负着传授知识、培养人格的重大责任，在真正走上讲台前，总是无法深切体会其中的内涵深意，而在这一周，终于在我的主动要求下，上了我人生中的第一节课，踏出了成为一名真正的人民教师的第一步。来自作文吧 zUOwENbA.net
然而当其任，方知其不易，刚得知我可以去试讲，内心颇为兴奋，也许是积攒了这么久的教学激情终于可以得到释放，但是当我真正开始备课，开始为第一节课做准备时，才发现现实与想象是有差距的。我发现之前做的教学设计都过于理想化，具有严重脱离实际的问题，例如在有的地方可以让学生进行分角色朗读或者小组讨论，但是对于职业高中的学生来说，这样的教学模式是不大可能实现的，首先一个问题就是学生普遍存在消极学习的情况，在课堂上明显注意力不够集中，更是无法配合诸如小组讨论之类的教学环节，因此根据职高学生的实际情况进行教学设计是十分必要的，否则上课也是在浪费时间，无法达到应有的学习效果，对此，我想到语文科目其实是一个充满趣味的学科，中华上下五千年的传统文化都在这个学科中得以体现，因此在教学中培养学生们对语文的兴趣是至关重要的，这就要求我在进行教学环节的设计时，要考虑好难易程度的问题，这直接影响着学生的兴趣，我要讲的内容是在指导老师讲过的基础上，对《荷花淀》这篇课文进行收尾，在借鉴指导教师的相关课件资料的基础上，我还通过网络等查找了更多资料，并且观看了几个优秀的教学视频，也带给了我很多启发，通过多种手段以期望于激发学生对语文学科的兴趣。
我将这节课全程录制了下来，不仅是作为我的人生第一课的纪念，更是为了在课下反复回看课堂，进行自我教学反思，找出了我的诸多问题，比如说还是未脱离传统教学方法的窠臼，过分强调课堂的预设和控制，课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和活力，学生的活力无法在课堂上张扬体现。而当前新课程在教学过程中倡导的理念是课堂的动态生成，那么如何在《荷花淀》这课中完成生成性课堂，是我上好这节课的关键。通过这节课的准备、上课、反思等一系列的教学过程，我真正认识到了教师这一职业的不容易，为了上好一节课，为了在这短短的40分钟内尽可能地多将知识传授给学生，教师需要在背后付出无数个40分钟去打磨、去准备，才能最终呈现出一节精美的课，在这段线上实习期间，我要珍惜这种上课的机会，多多锻炼自己的能力，才能更好的为不久之后的开学做准备。
2202年线上教学的总结和反思心得 篇3
突如其来的疫情打乱了我们的生活节奏，作为教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的各项事宜，一边投入到网络教学中。为了能够顺利地开展线上教学，对于我这种新班主任来说是一个全新的挑战。面对困难我们需要迎难而上。
在收到线上教学的通知那一刻起，我深感担忧，对于九年级八班这群自制力差的孩子来说，网课效果几乎为零。按照去年的惯例，他们极大可能连课都不上，因此慌乱之余我制定了以下措施：
1、网课前一天通知了所有家长，并详细阐述了网课要求及注意事项。
2、晚自习期间带领学生一起做作业，将时间细化，前20分钟完成什么左右，后半个小时做完什么任务都详细安排，让每位学生都能尽量的在晚自习时间就完成作业。
3、上课期间不定时巡课，发现上期不上网课的学生通知家长询问情况。尽量让家长监督好孩子，对于家长不配合的留好记录。
4、调动所有的班干部为班级做贡献，核酸、打卡、课堂、自习、作业都有相关的班干部调度，及时指导班干部的工作，确保班干部的网课学习效率。网课期间每节课每科课代表全程开麦与老师互动，一起调动整个班级，登记好上网课的人数、开摄像头人数、开麦人数，下课后汇报给值日班长，不符合网课要求的扣个人量化分。
希望在班干部的带领下，我们能得到更多的经验，使接下来的网课效果更好一些。
2202年线上教学的总结和反思心得 篇4
线上教学已经开展一个月了，回过头去看看走过的路。深深浅浅的脚印里带着迷茫与遗憾。
迷茫和遗憾来自于自身的浅薄和固执。理念的落后使得自己依旧按照习惯的一人一课件的方式进行教学。课件在我的教学生活中占据主宰，以至于关闭了通向云端资源的路。
不去接近“云”的原因除了观念落后之外，信息技术水平的低下也是一个重要的因素。对信息技术好像有一种与生俱来的迟钝，想学但是学不快，更不要说熟了。
武校长不厌其烦地在群里要求我们要利用好“彭城课堂”里的优质资源，让优质资源助力目前的线上教学。可是，我依然以自我为中心，没有走出的意识和勇气。直到最近，我才开始去了解、去接触双师课堂。这一了解就像刘姥姥进了大观园一样，哪哪都觉得新鲜。于是开始在课堂中实践，学生感觉好玩，学习的兴趣被调动了起来。视频里的学生成了班级内一些学生努力追赶的榜样。有同学在日记中表达与之竞争的决心。学生见到的世面少，遇到的优秀学生也少，突然在课堂里遇见比自己优秀的学生，羡慕比较之中会升起努力奋斗与之同优秀的愿望。
双师课堂的运用，一个人摸索始终太慢，也缺少深度和广度。
昨天下午，我们镇全体语文老师观摩了二小赵甜甜老师的双师课堂。赵老师从容巧妙地把学习单和微课资源融入到自己学生的身上。线下自学的指导，线上共学的点拨与启发，赵老师真真正正陪伴着学生们成长。那节课，作为“学生”参与其中，我感受到双师课堂的新鲜与实效。双师课堂对于老师来说是大大的减负，这样就会有大把时间关注到学生的“学”身上。
不要拒绝新事物，要打开思维接纳新事物。“新”必然会带给你不一样的感受和体验。双师课堂让我体验到省时省力。想想之前，备课整合课件要花很长时间，但是上课的效果并不理想。如今，我的备课就是研究学习单，研究学情，在此基础上去研究微课，进行合理取舍。如此一来，真是省下不少时间。
今天上午八点半到近乎十二点，有幸聆听了十一位来自县市区教研员分享的线上教学经验。
整个过程，我都在认真听，及时记笔记，没跟上的先截屏。讲座完毕整理出十二面的学习笔记。
回顾“云”端学习，我收获满满，取得真经。
首先是有一种危机感。线上线下教学一体化会成为常态。那么作为老师一定要与时俱进，不能固步自封，要多学习努力与时代接轨。不学习就无法胜任现在和未来的教育教学工作。
其次是更新了教学理念。“大单元、任务群”这些新的名词闯进了我的视野。不能再像以前那样固守着单篇教学，要把学生带入到情境里，带入到实践里，带入到具体的任务群里去实现语文素养的提升。
第三学到了不少解决问题的策略。阅读是语文教学的半壁江山。培养热爱阅读的学生是语文老师神圣的使命。如何进行整本书阅读？有经验的老师们可以说是八仙过海——各显神通。在今天的云端学习中，我学到了不少方法。万般方法皆指向一个核心——学生要先真正读起来，然后才能读出来。老老实实带着学生读起来，做足保底工程。创新形式让学生乐于分享，做巧输出工程。
“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。”持续学习，不断反思，这才是当前和未来的现实。
2202年线上教学的总结和反思心得 篇5
上课
我本将心托明月，奈何明月照沟渠。
线上教学开展以来，学生的参与率一直达不到理想。
班级群里礼貌地恳请家长让孩子进入直播课堂。说出去的话，打出来的字，像被大风刮过的地面一样干干净净。家长无视，学生总该有敬畏之心吧？
发微信，石沉大海；打电话，无人接听。这些学生吃了熊心豹子胆，同老师死磕上了。你让我学，我就让你联系不上我。信息时代竟然找不到人！他们号准疫情期间老师不能家访，所以就用拒接拒回来抵抗上课。
好吧，我暂时投降。毕竟上课的学生是多数，要分清主次。
如何上网课？首先得有电脑，这是硬件。我家的电脑服役半年了，马上走到命运的尽头。开机十分钟绝不夸张。每次开机它就像一位耄耋老人起床。那情景怎一个慢字了得。好不容易起床了，身体各个器官才开始工作。这时它时不时地来个蓝屏或者黑屏。所以每次上课我都胆战心惊，唯恐突如其来的罢工。
其次是如何针对学情和线上教学的特征进行备课。线上教学最大的困难是无法与学生进行有效沟通，积极碰撞。这样上课就变成了灌课。换位思考，学生会老老实实端坐着张开口等着灌吗？显然不会。要不了多久就开始自娱自乐了。没有学生参与创造的课堂是不合格的。
在备课时，我抓住一个中心——以学生实际为中心。同时抓住两个基本点，一是以学生的学为基本点，不能用讲来代替学；二是以“乐”字为基本点，保障学生的学习兴趣。问题的设计和视频游戏的加入就是在想方设法来调动学生的积极性与研究性。
理想很丰满，现实太骨感。我想要避免的“灌”不得不出现。只有几个学生与我互动，其余学生自发地成为看客。
停课前/上课是一场场心灵的碰撞/我在前头/你们在后头/停课后/上课是一次次尴尬的倾倒/我在这头/你们在那头
温柔地鼓励，不行；高昂的激将，无用！一天下课，同学们纷纷与我再见。突然一句“老师再也不见”直不楞登闯进耳内。当我想去判断是谁时，已经下线了。
心里很不平衡。虽然我不是博学之师，但是敬业是做得到的。老妈说我心都在学生身上了，也不关心一下自己孩子。你上课的声音那么响，难道不打扰吗？的确是，我和孩子相距不到两米。她听课，我上课，会有磁场干扰。女儿没说什么，支持我的工作。
可是我的学生们怎么就不能支持一下我呢？不由得想到一首诗，于是进行了拙劣的改编。
我是你耳边聒噪的鸣蝉
停课以来唱着催学的歌
我是你脚底硌人石子
恨不能扔到浩瀚的太空
我是你心中要逃离的怪兽
拿起冷漠的的刀斩断所有柔情
——我的学生们啊！
作业
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
2022年的春天因为疫情变得格外“寒冷”。线上教学以来，学生的作业更是让我满眼满心都是泪。
除去特殊学生，每一次作业应该有40名学生上交才对。自停课以来最多一次有26名学生上传作业，这其中还有胡乱写几字上交的。十来个学生交作业是常态。催催催，躲躲躲。这场春天里作业之战，我注定是败者。看不见，摸不着，这些学生还不是肆无忌惮？不写作业有什么大不了，老师能拿我怎样。学生知道自己是义务教育阶段的“熊猫”，老师得哄着，甚至宠着。
学生不写作业，先从自身反思。是不是作业的难度大了，不适合中下等学生？
想了又想，于是在作业上进行分层。我想到了自助餐厅，让学生到作业自助餐厅里选择自己需要的、喜欢的。主食区是必做题，关于阅读写作以及基础巩固等。水果区属于选做题，设计到归纳概括，动手动脑设计一类的作业，难度较高。以后还会开发其他的区。
昨天开始实施，上交作业23份，总是“2”开头了。今晚上交21份。看来即便如此学生的作业热情还是很冷的。
为了激励学生，我把自停课以来学生的作业进行了整理，发到班级群。@全体家长看看自家孩子的作业情况，无一人给出反映。
早上就打开电脑准备做电子奖状。依据学生的作业情况，表扬的主题有三个。一是表扬坚持；二是点赞模范；三是鼓励进步。
学生得到电子奖状应该很开心吧，千万不能再自我感动，自我多情了！
2202年线上教学的总结和反思心得 篇6
“练舞的靠腿脚吃饭，演戏的靠演技吃饭，当老师的靠嘴吃饭，做老师的不能怕说话。”这是我刚站上三尺讲台，一位德高望重的老教师跟我说的话。但是做直播，一个人自说自话，没有实打实的看得见摸得着的观众——学生在跟前，还真没有体味过。但面对着突如其来的疫情，面对“停课不停学停课不停教”号召，就算赶鸭子上架也得上，但真坐上这个位置，启动课堂直播，面对八十多名学生外加不知多少的场外观众，才觉得这个十八线主播真的不好当。
教什么？教什么内容？得细致考量，学生没有课本，发给学生的电子课本如何在直播课堂上用，是个大问题。农村学校农村学生，有电脑的人家寥寥无几，孩子学习用的都是爹妈手机，家里要是两个孩子人手一个，哪有多余的手机一个听直播，一个看教材！语文学科不同于其它理科学科，一个例题就能讲一节课。初二年级课文字数多的现代文都是三四千字，看不了教材，老师讲学生听，大概结果可能就是瞎子点灯白费蜡，效果不会太好。因而我决定先从古诗和文言文入手，先讲《诗经》二首《关雎》、《蒹葭》，这两首诗歌短小，韵律感强，便于接收和记忆。之后讲《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》，为了避免长时间学习古诗、文言文的枯燥，当中又穿插了《社戏》，为了学生阅读方便，我把《社戏》整篇文章做成PPT，供学生上课阅读。
上课时间三十分钟，比正常课少了三分之一，稍一耽误一节课倏而逝去，这就需要精选授课内容，让课堂效益最大化。线上授课和正常班级授课最大差别，观察不到学生表情，反馈滞后。这就需要在课前充分备课，课文的重点、难点要精确掌握，小到一个字音、一个词义、一个句子的理解都要心中有数，及时指出来或者做成PPT展示出来，这些问题班级授课时可以随时起意写在黑板上，直播授课不行，过去了就会成为永远的疏漏。
疫情必将过去，春暖定会花开。线上授课毕竟是权宜之计，因为线上授课反馈的滞后性，跟进检查的模糊性，在作业的留批尽量多积累、多背诵，少留书面作业。背诵通过家校本上传给老师，即使他是照本宣科念得也是一种记忆强化！何况，教师还可以在每节课前检查背诵，他对着老师，想蒙骗老师也是一件困难的事。
教师的线上直播毕竟不同于媒体直播，需要互动，需要煽情。我在课前往往都放一首歌，授课中途对于一些潜能生多招呼招呼，让他们跟着学，否则，他把手机架在哪，自己去悠哉了，不是白耗费你的力气和热情吗？
另外，对于线上留的作业一定要及时批改，批改时要有评语，多给优秀，尤其是潜能生。即使作业做差了，但是态度好、字迹工整，完全可以给他个“优秀作业”。要深信好孩子都是夸出来的，人人都有成功的可能，人人向上向善向好之心。万不可让这部分学生自我堕落，成为线上直播的看客或者弃儿。
2202年线上教学的总结和反思心得 篇7
转眼已经开学一周多了，回忆这一周以来的工作和生活。真是五味杂陈。
因为疫情的影响，打乱了我们的常规教学。在我们迷茫的时候，五大连池教育局为我们开启了新的教育渠道。自从我们加入到五大连池小学英语教研群，仿佛一下子找到了支点。在教研室邢老师的指导下，我们很快找到了新的教学方法，有了新的教学思路。我总结如：
一。明确网络课堂与在校课堂的区别
刚开始急于完成教学任务，30分钟的规定课时，怎么都感觉不够用。通过几天的实践我发现，再给30分钟也是不够用的。我们不能把网上课堂等同于在校课堂。可能在班级上课3分钟就能解决的问题，在网上10分钟都解决不了。所以我认真研究网络堂的优势，在网上怎么抓学生的注意力。放慢速度，讲重点，分散难点。慢慢适应了网络课堂模式。
二。积极参加培训，提高自身业务水平
邢老师组织我们参加了”微课制作”培训。通过学习微课制作，增加了课堂容量，丰富了教学内容。提高了教学效果。为了更好的运用所学知识，我大胆尝试，每天都为学生制作一个小微课。学生也非常喜欢这种形式。通过培训，让自己的计算机运用水平有了进一步的提高。
三。反复磨课，熟练掌握软件使用方法，提高学习效率
为了使每节课进展的顺利，我每天都利用闲暇时间，练习直播课程。摸索方法。正因为我的提前练习，使正常授课时没有出现太多失误的地方，每节课都能顺利完成教学任务。
四，做好课后辅导，及时鼓励，帮助学生增加自信心
对于有些学生来说，突然改变了教学模式不太适应。所以课后辅导就非常有必要。因此，针对学生有困难的同学，我会安排组长跟踪辅导。每次发现有同学回答速度快，做题正确率高，或是能提出疑问，我都会在班级群里给一个”大拇指”，相信也会让孩子开心半天。
总之，在这次突如其来的疫情影响下，我们经历了一次新的洗礼。接受新事物，迎接新挑战。不断的学习，用知识武装自己。疫情终将过去，我们也将踏上新的征程。相信在各级领导的关心支持下，我们将创造新的奇迹，我市的教育事业也将再创辉煌！
2202年线上教学的总结和反思心得 篇8
如火如荼的线上教学已经开展快两个月了。由最初的微信授课到现在的钉钉群里面直播授课，虽然比不上网红，但是线上教学的经验也由小白级别晋升到了初，中级别。至少信心越来越足，勇气越来越佳了。可是个别孩子的学习状况却让我日益担忧。
一，学习的参与度和积极性
每次直播课都会有二分之一左右的孩子，积极的等候在手机傍边，他们会在老师发起直播课的第一时间进入教室听课，虽然隔着屏幕，我仍然能够清晰地感觉到他们聚精会神地抬头挺胸，十分专注的模样，就像真真实实地坐在教室里和老师面对面一样。踏实而认真，每次互动都争先恐后地回答问题。
然后会陆陆续续地跟进一部分学生，迟到了，似乎嘴里还噙着零食，或者啃着苹果什么的吧！可能这只是我的猜测，但是这部分孩子未能够准时进入直播间，我完全可以理解为他们对直播课的态度根本就是心不在焉，又怎能称得上学习？
最后的几个孩子压根就不听课，也很少交作业。反正是打电话了解情况是都有理由。
有人说，今年的国难之下，疫情让孩子们的分水岭更明显了。自律与不自律的孩子有着天上与地下的区别。可是一个八九岁的孩子。我个人认为，孩子的自律尚待形成。监护人的指导和要求反倒是极其重要！
二，学习意识形态的形成
曾经我写过一篇文章《学习是你自己的事情》。作为老师，我一直引导学生要掌握正确的学习方法。拥有良好的思想意识——学习是自己的事情。作为家长，我深感，不同的时代背景下，每一个孩子对待学习有着不同的理解。家长除了示范引导，监督督促，甚至个别时候的训诫鞭策也是必要的！但更重要的是教育方法要智慧。
我给自己的一个不交作业，成绩却很不错的学生打电话聊天，问他怎么学习的，他说，爸爸妈妈都外出打工了，他只能看《字词句》和课本，还有爸爸给买的试卷自学，方法就是老师平常在班里经常说。我想这就是一种很强势的学习能力！不交作业不代表不写作业，不听课不代表不问问题。这个孩子经常会打电话问我问题。
还有，作业如果只是应付着书写，敷衍了事，它和不写又有什么区别呢？
人都有惰性，何况是孩子。在班级里我们有班规班纪。现在是特殊时期，监护人就应该成为孩子最好的“老师”，如果您愿意的话。
孩子是老师不变的牵挂，但是他更是一个家庭的希望和未来。也许几年，十几年后，他会把老师忘得一干二净，可是父母亲人会与他相伴一生。什么最重要？孩子未来的资本是什么？总不能等到他看不懂说明书的时候，我们再意识到学习的重要性吧？
三，学与学会是两码事，教与会教是智慧
有一位家长三番五次给我打电话，批判自己的孩子如何如何不听话不学习，整天坐着磨洋工。我想说，如果孩子已经学会，或者压根学不会，这些个知识点就不要让他再学了嘛！学会了还学就是浪费时间。压根就学不会的知识点很可能是咱孩子现在还小根本就理解不了。只要孩子踏实地完成自己应该完成的知识量就可以了。难道让孩子分分秒秒不停地学他就能日进百尺不成？
学习讲的是循序渐进，教育讲的是肯定和鼓励！我始终认为，鼓励和赏识教育是教育的最大智慧。任何人被批评的多了，都会丧失前进的动力。形成自我否定和放弃。相反，在肯定和鼓励下，自信心会被强化，闪光点很可能会变成光源。
每个人的优缺点不一样，爱好兴趣也千差万别，但是一个自信阳光的人无论长大了干哪一行，他都容易成功，因为强大的自信心会指引他快速的找准自己的坐标。
所以一个人健康成长的核心素养就是形成良好的自信心，以及自我约束力，认知力和锐意进取的阳光心态。并随着年龄的增长，内化为强大而且正确的人生观，价值观和世界观。
我喜欢鼓励孩子，鼓励会让彼此都产生愉悦的心态，从而形成积极主动感。我也喜欢用制度约束行为，因为有了制度，做错了事就可以对事不对人的处理问题，不伤感情。我也始终觉得，家是温馨的港湾，父母亲人只是特殊情况下特殊老师，孩子的学习要引导孩子积极主动，自己安排着学习，我们只是监督和督导，没必要喧宾夺主似的对孩子指手画脚地安排一切。千万别低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。
四，学习环境很重要
不要说孩子的自制力差，我们成年人看着电视剧，也很难再静下心来看书，将心比心，想想我们的学生时代吧，我们喜欢什么样的学习环境，那现在就尽力去给孩子创造这样的学习环境。我们希望有什么样的父母，那就以这样的标准去陪伴孩子！“近朱者赤，近墨者黑”嘛！
八九岁的孩子是特别有模仿力的！我们在旁边打着游戏看着电影却要求孩子认真写作业。他岂能心理平衡？倘若我们在专注地读书，他抬头看到了，又岂能好意思偷懒？“麻生蓬中不扶自直白沙在涅与之俱黑”。
生活的这本百科全书是最好的教科书，孩子在家停课不停学的这段时间里，他学到的远远要比在教室里学会的多的多。是好还是坏？是精华还是糟粕？是百尺竿头更进一步还是年华虚度碌碌无为？一切都是心知肚明的事情！不对吗？
五，行动很重要
一场疫情，让多少人的梦想夭折，不得已过上打折的生活。也有多少人深思未来，重新定义自己的人生，期许更美好的明天。现实可以啪啪的打脸，也可以五彩缤纷地让人眩晕。
不管怎样选择，行动很重要。在这场没有硝烟的战争中，作为一个成熟的成年人都要有一个更清醒的认识，那就是我们希望我们的孩子有一个怎样的未来，有一个怎样的人生？那就从现在的付出开始吧！“莫等闲，白了少年头，空悲切！
”“种瓜得瓜种豆得豆”的道理我们都懂，关键是你去不去中？如何去中？这是一个需要智慧却意义深远的过程，是我们需要深思而且需要踏踏实实的行动的时候了！
光阴易逝，韶华易蹉跎。可是一旦行动起来，就会意义非凡，因为您陪伴的是您的孩子！他不仅仅是您生命的延续，更可能是您后半生的依托！一切都是那么的值得！不对吗？
2202年线上教学的总结和反思心得 篇9
突如其来的疫情，给我们的生活工作带来了各种不便，疫情的防控与治疗离不开医疗，社会的发展离不开教育。在疫情严峻，社会全面静止的情况下，医疗行业的“战士”们冲锋在前，为我们社会的正常运行做出了突出贡献。作为教育行业中的一员，提前做好了准备，由线下教育改为线上教育，教学的阵地由教室转为网络。经过了一个月的时间，在社会各方面的齐心努力之下，终于恢复了线下教学。结合开学一周的课堂教学反馈，对疫情期间的线上教学总结如下：
一个很形象的比喻：老师以5G的速度讲，学霸以Wifi的速度听；学神以4G的速度记；有的学生以3G的速度瞅；有的学生以2G的速度听，听着听着还掉线了；还有个别孩子压根就没开数据连接；还有几个孩子一直飞行模式；还有的孩子一开始上课就自动关机了………
经过一周的线下教学反馈，对于班里的学霸学神来说，影响不大，好的学习习惯，加上良好的自律性，让这部分孩子实现了更大层次的飞跃（相比较中间自律性不是很好的同学），而部分习惯不好，自律性差的同学，在疫情期间的线上教学中，彻底暴露了缺点，自己放弃了自己，任何的拯救都无济于事。处于中间层次的同学，很大程度上取决于家长对孩子的管理与监督。
很多专家学者说，让孩子快乐的学习。对于这句话，我其实是不是很赞同的，因为学习从来不是一件很快乐的事，特别是对于数学学科来说。有些人要说了，学生觉得不快乐，是因为你的课堂没有趣味性，不够生动形象。对于这个观点，我是无法反驳的。我可以把一节数学课讲的生动形象、快乐有趣，但是我没法做到每一节课都生动形象、快乐有趣。数学学科有其独特的学科特点，我觉得它更重要的学科功能在于借助于所学知识，培养学生严谨的逻辑思维习惯。而这个不是通过老师单纯的讲课就能实现的，中间必须经过一定的“枯燥”训练。
“功利性”？
思维跳跃性有点大，刚才脑子里突然冒出这三个字。付出最少的努力，获得最大的收获。应该说，很多学生把这一点发挥的淋漓尽致。
以数学计算题为例，从初一上学期的有理数计算，到整式加减，到解一元一次方程，再到这一学期的整式乘除，学生的书写步骤简化到极致，括号的处理，正负号的处理……能一步出结果，绝不会写两个等号。结果经常是2分钟做题，5分钟改错。错误从来不是“做”错的，而是“省”错的。不管你怎么强调，步骤书写要详细，不要跨步……无济于事，学生仍然是我行我素。曾经有一个复杂计算题，我写了五个等号出来结果，而学生只写了两个等号，作为老师，不知是该庆幸有这么高智商的学生？还是悲哀？
另外一点，知其然而不知其所以然。以前听课曾遇到这样一个场景：老师讲新课，一个问题情境有什么结论？学生答结论是什么。老师问你怎么得出来的？学生答：书上这样写的。汗……
“尽信书不如无书”，虽然一直灌输渗透，但仍然很难改变学生的这种功利思想。要想把数学学好，应该要明确三点：结论是什么？怎么得出来的？怎么去应用？用哲学的角度来阐述，那就是：我是谁？从哪里来？到哪里去？
写着写着，与主题越来越远。思维越来越混乱。只能说，面对新的教育环境、教育形式，作为老师，任重而道远。
2202年线上教学的总结和反思心得 篇10
教师同学生的关系，在线上教学期间发生了微妙的变化。我们需要借助多媒体技术，提升学生的信息接收体验，让学生参与到课堂教学中，将枯燥的理论学习变得具有趣味性。具体来讲，可以充分利用连麦功能让学生表达思想，利用“答题卡”，参与相关知识点的检验。在这种教学模式下，教师的语言表达能力显得尤为重要。首先是在一定规范下语言的“幽默性”，其次是语言表达的生动性。我们在线上教学中可以适当使用经过挑选的网络词汇，使用一些符合青少年发展特点的表达，增加课堂的活跃度和趣味性。在线上教学过程中，授课质量是最为关键的。讲好线上课，不仅仅需要过硬的专业知识，还需要具备较强的网络技术，摄录技术、播音技术等。我们要善于揣摩学生的心态，不能以“权威”“长辈”的心态自居，要主动与学生交流。脑海中要装足够的专业知识、幽默小故事、课堂问题等等，让学生听得入迷。这一切都需要扎实有效的备课。
2202年线上教学的总结和反思心得 篇11
线上教学初始阶段，突发状况不断，由于在线课堂线路拥堵，我总是被拒之门外，只能硬着头皮研究新的上课方式，一起备战的这些日子让我看到了什么叫做“方法总比困难多”。在这样的艰难背景下，需要什么，就要具备什么，不能有半点含糊。管教学的领导们线上巡课，替老师们想办法解决实际问题，让老师们在逆风的时刻倍感欣慰，力量倍增。
随着线上教学时间的延长，教师的线上上课水平已经提升了许多，但是不断反思，不断成长是我们始终不变的主旋律。在这样特殊的日子里，研究学生更应该成为我们关注的焦点，通过分析我们了解到，有的学生能够适应这种上课模式，线上上课举手积极性提高了，作业也进步多了，但是也有个别学生学习态度不端正，作业错误率高，需要老师再认真反思想办法，帮助学生进步成长。
总而言之，在以后的教学中，我会合理借助网络平台，不断参加各种培训，做好笔记，认真反思，落实到日常的线上教学中，真正做到信息技术与教学的有效融合。
2202年线上教学的总结和反思心得 篇12
突如其来的线上教学通知对我们每一位学科老师来说都是一个艰巨的挑战，接到通知的当晚体育教研组就开始积极行动，利用线上会议进行备课，研讨居家运动的关键环节和注意事项，整合教学资源和方法手段，设计安全、简单、有效的锻炼方式，让九年级学生在足不出户的前提下，通过体育锻炼，增强体质，缓解身心疲劳。下面我就将一个月来的教学工作心得向大家进行汇报：
备课聚焦关键，精心设计
教学设计之初，我们充分考虑了在居家环境下，场地受限，直播示范面不利和运动噪音扰民等不利条件，针对五大身体素质对应采用武术+徒手短绳+综合体能的运动套餐进行授课教学。
武术突出柔韧和形体姿态的塑造，4分钟徒手跳绳突出强化有氧耐力和肢体协调，综合体能突出力量和灵敏的补偿。在简单操作的同时，保证锻炼的有效性，集中的跳跃练习也尽量避免噪音的影响。
“愿学、乐赛、速评”，拒绝躺平
体能以趣（有趣）引趣（兴趣），充分利用空中课堂、平台短视频、健身app等资源，加入（饮料罐）等家中常备的小道具，如：俯卧撑胸口碰罐，仰卧举腿越过易拉罐，充当标识的同时增加运动的可玩性，让学生动起来。
同时定期以提膝平衡挑战赛，男生俯卧撑，女生1分钟仰卧起教学赛等形式让学生在直播中互动赛起来。
最后教师及时点评总结，结合跨学科知识，如俯卧撑中双手的支撑点离身体越近与支点、力臂的关系，让知识活起来。
做好周全准备，应对突发
在课前，做好充分的预设，课前准备器材提前进入直播，备用设备保持待机，有学生因核酸或设备问题时及时开启直播录屏等保障。
在线教学过程中，强调做好准备活动的前提下，我在课上还会介绍一些受伤（扭伤、擦伤）的应急处置的处理知识。确保课堂的安全有序。
课后利用晓黑板对因核酸或隔离缺课学生进行跟踪指导，确保每一位学生的居家锻炼效果。
教学相长，线上课让我和学生“疫”路同成长，居家“不躺平”。