小学生心理健康教育活动总结报告 篇1
在习习秋风中我们迎来了金秋十月，在过去的一个月__小全体师生开启并逐渐适应了新学期的新生活，并在这个过程中收获了属于自己的“心”成长。回顾九月，我校针对新学期的新学情，坚持以培养孩子积极乐观的心态，促进学生身心健康成长为工作目标，整合学校各方力量，开展了系列多主体、多渠道、多形式的心理健康教育活动。
高度重视，全面部署
为践行立德树人宗旨，树立全员“心育人”的意识，提高全体教职工的心育工作技能，我校在8月25日由麦宜新校长主持召开了新学期心理健康教育工作教职工动员大会，指出了新学期学校心育工作的重点，也为本学期心理健康教育工作点明了方向。8月30日由校心理老师刘智颖主持召开了心理危机预防与干预培训及“谈心谈话”开学心理排查工作会议，刘老师详细介绍了学校“心理网格化管理”工作机制，带领大家明确职责，学习方法，落实工作。
特色课程，稳抓基础
我校在开学前两周内根据学生学情开展了班级“开学心理第一课”和校级心理班会课。其中1-3年级和4-6年级分别由叶丽莹老师和刘智颖老师组织开展了《新学期，“心”升级》和《新学期，“心”动力》为主题的心理第一课，带领学生觉察新变化，制定新目标，展望新未来。9月9日，刘智颖老师通过广播开展了《新学期，“心”成长》为主题的全校心理班会课，刘老师以照片为线索带领同学们回顾开学以来自己面对变化的努力与进步，为成长赋能。
心委凝聚，同伴互助
班级心理委员作为学校心理网格化管理工作中的重要一环，学校心理委员队伍可以充分发挥朋辈互助的力量和优势，助力学校心育工作的开展。新学期，心委团队也迎来了新鲜血液，在9月9日召开了《友爱总相伴，齐心共成长》为主题的新学期工作会议，为新伙伴们举行了入职宣誓仪式，共同学习新版班级晴雨表的使用，了解新学期我们可以怎么做以帮助同学更好地适应学习生活。为了更好地改进工作，促进成长，9月29日召开了心委工作总结会议，通过活动促进团队建设，通过分享找到进步阶梯，相信这只队伍会越成长月有力量，在学校心育工作中发挥积极的朋辈作用。
家校同心，教育合力
家是每一个孩子最温暖的港湾，家庭教育是孩子们成长成人过程中过无法替代的部分，而家校同心共教育对孩子而言才是完整的教育。为了促进我校家长树立更加科学的家庭教育观念和掌握有效的家庭教育方法，我校9月2日及29日分别借助线上家长会的契机开展了两次线上家庭教育的分享，家长们认真参会，有的还做了笔记，相互分享。刘老师在家长会上倡导家长们运用积极视角理解孩子成长过程中的挫折与进步，关注孩子的情感需求与信号，为家长们提供更加开阔的教育视角和丰富的亲子沟通技巧。
创新活动，助力成长
心育活动是学校开展心育工作的重要途径，本学期计划分年级开展主题心育活动。由于六年级是学生在小学生活中的最后一年，在学业上是由小升初的关键时期，在身心发展上是由儿童期到青春期的过渡期，他们即将或已经开始经历身体和自我意识的快速发展，因此9月在六年级学期开展以“变”为切入口的全级团康活动“超级变变变”。活动中学生快速有序，积极投入，活动后班主任带领大家进行小结和分发小礼物，学生在活动中体验成长与挫折，也意识到成长之路不会一帆风顺，但是不断尝试挑战和努力，调整心态，同伴互助，自己定能获得成长！
督查学习，优化进步
为了更好地提高学校心育工作的质量，优化工作模式，落实开学心育工作，我校校内会通过班主任例会邀请一线班主任进行工作分享，心理老师积极参加里水镇心理教研会，不断学习心育工作理论方法和指南，准确把握工作方向与重点。此外，9月21日学校顺利迎接了开学心理督查工作，督察组对我校心育各项工作给予了肯定与赞善，也为接下来的工作开展提供了可操作的建议。
初心不忘，砥砺前行，接下来我校心工作将继续积累经验，不断优化各项工作，为我校师生的心理健康保驾护航！
小学生心理健康教育活动总结报告 篇2
01健康心灵，向阳生长
五月的阳光温暖灿烂，五月的鲜花绚丽多彩。健康的心理是阳光成长、快乐生活的起点；健康的心理是学业进步，获取友谊的基石。为使“心理健康”的观念深入人心，提高__小学学生心理保健意识和健康水平，加强我校学生心理素质教育，进一步营造校园心理健康教育氛围。__小学结合本校实际情况，特开展“珍爱生命，向阳生长”为主题的心理健康教育月活动。
5月23日，我校通过国旗下讲话，科普心理健康知识。5月25日是“心理健康节”，“5。25”即“我爱我”的谐音，旨在提醒人们关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱他人，爱社会。
02觉察自己，轻松生活
学校通过网络方式开展了面向全体教师的心理健康普及培训，主题为《教师职业倦怠的应对》。教师也是有情绪感应的生命体，教师的心理健康也需要被关心、被爱护，因此帮助教师们舒缓心理压力，调节身心状态，也是一项必不可少的任务。我校教师们通过心理减压培训，找到释放心理压力的方式，更明确如何调节自己的负面情绪，让自己每天充满活力与学生共同成长，做好学生的良师益友。
03发现小确幸，谱写生命之诗
全校开展了以《拥抱不确定，发现小确幸》为主题的生命教育主题班会课，让同学们认识到生命之脆弱，生命之强大，生命之可贵。就像法国作家莫泊桑所说的：生活永远不可能像我们想象的那么好，也不可能像我们想象的那么糟。所以无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望。
本校四年级（一）班班主任__老师还针对我校四年级学生在学习态度上表现出怠惰心理，在生活态度上表现出散漫心理的情况，设计了一节以“活出人生意义，谱写生命之诗”为主题的班会课，意在让学生们正确认识生活的定义和意义，激发学生热爱生活，勇于创造自己的生命价值，活出有自己独特韵律和拍子的诗样人生。
04心理韧性，是压力之下的优雅
美国作家欧内斯特·米勒尔·海明威曾说过：勇气是压力之下的优雅。在生活节奏日益加快和压力日益增强的现代社会，拥有心理韧性亦是压力之下的一种优雅。为此，我校开展了主题为《压力之下的优雅——心理韧性》的心理健康课。培养学生的心理韧性是生命教育中任重道远的一环，让学生建立和提高心理韧性，在面对挫折坎坷，遭遇人生困境时，即使一时失意，也能凭借强大的心理韧性，直面人生的惨淡，重振旗鼓，成为坚毅自信的人，这对他们适应未来与社会也更具积极意义。
05大手牵小手，你我共成长
缺少沟通的生活是枯萎的生活，父母与子女的沟通是情感的需要也是成长的需要。为此，学校发动家长录制亲子微视频，彰显家庭教育正能量，传递科学家庭教育理念。二年级一班的庄铠泽家庭和二年级二班的胡菲娅家庭积极热情参与活动，分别录制了《如何与孩子进行有效亲子沟通》和《当孩子遇到学习困惑时，家长该如何引导》为主题的微视频。
06光影流年，心影相随
为丰富同学们的学习生活，培养学生积极心理品质，心理教师针对不同学段的学生特点，播放不同的积极、正能量心理电影，让学生了解心理学相关知识，从电影中激发学生对心理学学习的的兴趣，并从不同的角度去体验感悟生活，获得心灵的成长。
07走进家庭，携手育人
为了进一步加强学校、教师与家长的联系，反馈学生在校表现情况，宣传正确教育思想；听取家长对学校教育教学工作的意见建议，接受社会监督，改进教育工作，提高对学生的教育效果，形成全社会共同关心支持教育的浓厚氛围，全校开展了“走进家庭，携手育人”的家访活动。
08爱在心中，感恩更美
母爱是温热心灵的太阳，是滋润心灵的雨露，是灌溉心灵的沃土，是美化心灵的彩虹。在母亲节到来之际，我校举行了感恩母亲节主题活动。以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩，唤醒青少年的感恩情怀，使他们怀揣感恩的心，知足惜福，明白爱与被爱，理解尊重与被尊重。
09珍爱生命，幸福生活
为加大对生命教育文化的宣传力度，我校还充分利用手抄报、心灵广播等方式，丰富美化校园心理文化生活，为学生营造关注身心健康的活动氛围与教学环境。
10快乐无边，精彩无限
“六一”的花最香，“六一”的歌最甜，“六一”的童趣最欢畅！我校还通过多渠道开展形式多样、精彩绝伦的六一活动，让同学们感受到童年的幸福和节日的欢乐，也激发了他们朝气蓬勃，积极向上的良好精神面貌。希望这段幸福的小时光能成为孩子们未来细细品味的美好记忆，也能转化为曲折成长路上砥砺奋进的坚实力量。
结语
“525心理健康节”系列活动通过丰富多彩的心理健康文化活动，引导同学们走出心理误区，减少内心矛盾，学会处理、改善人际关系，更好地适应现代生活，学习节奏，进一步融入到校园生活中，给孩子们提供了一处心灵栖息的天地。学校也将一如既往地将心理健康教育活动开展下去，进一步拓展心理健康教育工作覆盖面，提升心理健康教育工作内涵，一同用双手呵护每个生命，给孩子们铺就一条健康、光明的成长之路。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇3
为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要2012年修订〉的通知》，进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力，营造积极健康的校园心理文化氛围，今年3月份，__十二小学心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推进，打造有和雅文化的心理健康特色活动，给全校学生带来充满积极、自信、关怀氛围的心理三月。
本次心理活动月内容多、战线长、覆盖面广，学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标，从学生、教师、家长三方面进行心理活动教育。
一、一场完整的心理评估测验
开学一周内，__十二小高度重视对学生的心理测验，学校下发身体心理健康表格纸质表，对全校表格进行回收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度，__十二小心理老师对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果表明__十二小学生心理素质良好，全校心理测验无重大心理问题。
为了进一步了解学生的心理状况，领导安排部署全体班主任对班级内学生进行谈话，明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈，全方面了解学生的基本信息，对有需要的学生重点登记，正副班主任进行家访，持续关注这些学生的后续发展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。
二、一次有干货的
教师心理危机干预培训
3月4日周一例会中，心理老师对全校教师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为教师进行心理知识的宣传，另一方面也为全校教师传授与学生访谈交流的技巧。培训重点讲解了什么是心理危机干预，如何正确识别心理危机，心理危机干预的知识与技巧，如何处理学生的心理危机干预，如何增加对待心理危机的应急敏感度，同时心理老师对心理危机干预制度进行讲解，让每一名教师充分认识到自己在心理危机干预中的职责，对的干预制度更加了解，防患于未然。
三、一次密切的家校合作
3月6日晚上7点40分，召开以“关爱学生，呵护健康”为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，积极参加了本次活动。
本次活动共分为三个流程：首先，学校心理教师老师进行了“关爱学生，呵护健康”专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理健康的方法，家长们个个聚精会神聆听，并纷纷表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪波动，尽心呵护孩子的身心健康。紧接着，陆菊芬副校长做本次家长会的总结发言。
随后，各班主任老师针对不同年级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编教材主题培训，家长们认真拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立，指明了孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习情况，并给家长带来了指导学习的方法和建议。相信家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，共同见证孩子的成长。
四、一次寻找心理知识的心理手抄报
为了响应佛山市心理建设“八个一”指导意见，开展以“学会感恩，珍爱生命”、“直面挫折，阳光心态”心理活动。心理工作将学生视为主题地位，让学生在教师上完这些系列的心理主题活动后，选择用手抄报的形式展现自己的思想。
此次手抄报主要为五年级学生参与，自己寻找队友，寻找素材，将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。此次活动学生作为主体地位，在查找资料中学到了不少知识，在分享拼比中收获了其他知识，同时也意识到自己的知识不足，激发了学生日后的学习热情。
五、一堂寻找快乐的心理课
心理老师设计了一堂特殊的《寻找身边的快乐》心理课，以镜子理论为课堂导入，向学生们介绍镜子理论可以给人们带来快乐，通过一系列自我思考探索去寻找快乐的定义。
课程结束后全班能数出十件事情的学生明显增加，其实我们的快乐一直存在，只是我们缺少寻找快乐的眼睛，感受快乐的心灵。
六、召开心理委员会议
为了增强学生对心理健康的积极度，每班设立心理委员，心理委员认真学习并积极宣传学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。协助学校开展各种活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与。注意发现学生中出现的各种心理异常现象，给予力所能及的帮助，并及时向班主任、学校心理健康辅导教师反映，使其得到尽快解决。
七、一场接纳自我的主题班会
3月2日下午，各班级以“接纳自我，乐观自信”为主题，以主题班会的形式普及中小学心理健康教育基础知识，让学生学会阳光成长。
各班主任结合各班具体情况制定了特殊的主题班会方案，让学生自己去思考自己的长处和短处，并让学生大胆的说出来，坦然接纳自己的每个方面，建立学生的自我效能感，学会做乐观自信的阳光少年。
八、一场给青春期的主题讲座
根据生理心理发展规律及家长的反馈，四年级学生初步进入成长的又一关键期，这一时期的心理冲突表现明显，心理老师为四年级学生开展《请你听我说》专题讲座。
此次讲座让同学们懂得了如何认识自己的情绪，对于人际关系的处理有了一定的了解和收获，学习了有效沟通的方法，掌握了与同学在日常生活中的相处之道。
结束语：心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要不断探索前进、积累经验。今后我校仍将扎实推进心理健康教育相关工作，把心理健康教育落到实处，让我们的孩子都能在温馨和谐的教学氛围中快乐成长。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇4
为进一步加强中小学心理健康教育工作，积极预防和减少疫情对学生的负面心理影响，促进学生身心健康发展，提升学生心理健康素养，结合省教育厅发来《广东省教育厅关于开展20__年中小学心理健康教育活动月的通知》要求和我市中小学“活动月”的工作安排，我校于5月开展“20__年__第五小学心理健康教育活动月”（以下简称“活动月”）系列活动。我校充分利用各种设施，开展形式多样、丰富多彩的心理健康教育活动，把心理健康教育渗透于无形，推进学校心理健康教育工作。
一、市级活动
1校园心理剧展演与心理健康讲座
4月25日上午，我校组织全校师生在线观看校园心理剧展演与心理健康讲座。
首先，大家欣赏了由东莞师范学校附属小学带来的优秀心理剧《“木兰”成长记》。之后，大家聆听了来自华南师范大学的刘学兰教授的心理微讲座《疫情下学生的心理调适策略》，了解了心理调适的相关知识。
2中小学心理健康教育优秀成果展示活动
（1）5月25日下午，我校组织全体学生观看东莞市校园心理剧现场展示。塘厦镇师生共同演绎的原创心理剧《幸福莞家》还原常见的家庭教育情境，引发学生的共鸣和思考。
（2）5月25日晚上，我校组织全体家长观看由杨雄博士主讲的家庭教育专题讲座《〈家庭教育促进法〉解读》。杨雄博士为广大家长抽丝剥茧，深入解读《家庭教育促进法》，他提到《家庭教育促进法》对家长的五点要求、六大任务、九个方法，给家长“赋职”同时，也给家长“赋能”。
二、校级活动
“活动月”系列活动
1开展一系列心理健康知识宣传活动
充分利用黑板报、宣传橱窗、标语横幅、校园广播等方式广泛宣传，营造关爱学生心理健康的浓厚氛围，为学生身心健康、和谐发展创造良好环境。
2开展一次心理主题班会课
结合我校实际，以班级为单位，开展以同伴关系为主题的心理主题班会课。一、二、三年级以《当矛盾发生时……》为题，引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷；四、五、六年级以《交真正的朋友》为题，引导学生树立正确的交友观。
3开展一场校园心理情景剧展演
开展校园心理剧展活动，为学生提供探索内心的舞台，提升学生自主互助能力。结合疫情返校后的学生情况，我校心育教研组精选了《一“网”情深》这部心理剧，旨在借助校园心理剧的力量，引导学生要合理使用电子产品。
4开展年级特色活动
（1）一、二年级开展《“罩”耀你我他——口罩创意设计》活动，以下为获奖作品：
（2）三、四年级开展《我的“生命树”——意绘生命》活动，以下为获奖作品：
（3）五、六年级开展《漫话“心”生活——抗“疫”漫画创作》活动，以下为获奖作品：
5开展一次教师心理健康专题培训活动
5月31日中午，我校专职心理老师张文君向全体教师开展心理健康教育知识讲座《看见，就是最大的疗愈》。借此机会，促进教师有意识地关注学生心理健康，了解学生发展的一般规律，掌握解决学生日常问题的方式方法，提升教师心理健康教育能力。
6开展一次家庭教育指导活动
结合“515国际家庭日”，依托家委会、家长学校，通过家长讲座和致家长一封信等活动形式，利用网络微课、宣传推文等在线资源，向家长传递正确的心理健康知识和科学的家庭教育理念，帮助家长改善亲子关系，促进家校协同，共同加强学生心理健康教育和心理危机预防干预工作。
7持续开展学生心理健康状态动态摸查
5月中上旬，我校正副班主任对本班学生开展“一对一问询”活动，动态监测掌握学生心理健康状况。
8持续开展“两个一”行动
坚持常态化开展倾听一刻钟、运动一小时“两个一”行动，即促进学生每天与同学、家人有效沟通交流15分钟，引导学生每天至少参加1小时体育运动。
9持续开展“我们就在你身边”谈心活动
为了解学生在学习与生活方面的心理情况，学校正副班主任和科任老师在各班级持续对学生进行谈心活动，以便及时给予学生有效的帮扶指导，对心理异常等学生，做好及时干预或转介。
我校通过一系列活动，营造一种人人都关注心理健康的浓厚氛围，我校广大师生对心理健康教育有了更进一步的认识。但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，此次活动后我们会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育贯穿于小学教育的始终，让学生在健康道路上茁壮的成长。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇5
当我们还在细细品味四月里丁香的芬芳，激情的五月已悄然而至。伴随着时光的流逝和心灵的成长，一年一度的__小学心理健康教育活动月成功落下帷幕。
20__年__小学心理月活动以“童心向阳同心润育”为主题，以倡导积极优势、积极情绪为主要目的，结合学生年龄特点，开展了一系列丰富多彩的活动。
常规活动
心理健康主题班会以自我优势、自我意识、学习情绪为主题，形式多样。
“阳光亲子观影活动”，不仅增进了亲子关系，更是通过寓教于乐的方式，对孩子进行积极健康的引导。
学校微信公众号“心育馨苑”栏目，定期为家长们发送心理推文，向家长宣传心理健康知识，缓解家长育儿焦虑情绪，提升家长自身心理素质水平。
“心灵之声”心理广播“我也很棒”，帮助低年级学生学会给自己贴积极自我标签的方法，树立积极的自我意识和自我评价方式。“你会给‘情绪气球’松口气吗？”帮助中高年级学生学会各种处理不良情绪的方法，以乐观的态度对待生活。
主题系列活动
一年级“我真的很不错”舞蹈秀中，小朋友伴随着欢快的音乐跳起舞，露出灿烂的微笑，自信满满，收获快乐。
二年级的小朋友用绘画记录的形式动手制作“阳光笑脸”。一张张可爱、稚嫩、阳光的笑脸洋溢着快乐与自信。
三年级的孩子们用自己灵巧的手制作心理书签，夸夸自己身边的好朋友。一枚枚小巧、精致的书签成了孩子们的心理能量卡。
四年级的孩子们精心设计版面，运用绘画、粘贴、裁剪等不同的形式巧手制作赞赞卡，装上精美的配饰，写上对同学赞美的话语。
五年级的同学们用不同的颜色表达不同的情绪来绘制情绪树。一棵棵丰富多彩的情绪树，代表了同学们近阶段的情绪状态，建立乐于积极处理好自己情绪的思维方式。
更值得一提的是，本次心理月中，我们开展了心理健康主题海报征集活动。孩子们在老师、家长的指导下，用健康的心灵描绘，主题突出，美观新颖。我们共收到同学们精心制作的心理健康主题海报63份。此次活动，促进了孩子们对心理健康知识的了解，展示了同学们五彩的心灵世界。
心理月活动虽然已落下帷幕，但老师更希望同学们能一直保持一个积极健康的心态，不断提升心理健康水平，完善自我、健康成长！当你遇到烦恼时，当你想找人倾诉时，当你心情郁闷时……请别忘记，你可以来我们一楼的心理咨询室，老师在那里等着你。你也可以拨打我们的心理热线：__，老师很乐意为你们答疑解难。你也可以拨打我们__区心理健康教育发展中心24小时彩虹热线：__。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇6
为积极应对中小学心理健康教育新形势，培养学生积极的心理品质，满足广大师生对心理健康教育的新期待、新需求，切实推动学校、家长、社区乃至全社会重视并做好中小学生心理健康教育工作，营造良好的育人氛围，共同促进师生心理健康和谐发展，我校根据__市教育局印发的《关于转发__省教育厅关于开展20__年中小学心理健康教育活动月》的通知，开展了一系列学生心理健康教育活动，现总结如下：
一、开展一次心理健康教育主题班会课
01同上一堂心理课
疫情停学返校后，我们在常平镇心理教研员谢老师的带领下，由镇心理骨干教师共同备课，制作中小学返校心理班会课，再由各班班主任开展“同上一节心理课活动”，通过各种放松活动和心理调适，帮助学生更快更好地适应复课生活。
02设计一堂心理班会
我校积极进行心理健康教育主题班会课的设计活动，由一名年轻有活力的班主任为主，其余四名心理科组的成员从旁辅助，从选题到备课，再到磨课，到最后的录课，大家都积极投入，团结协作，设计出一节题为《分叉路口的选择》的心理健康教育主题班会课。这节班会课是根据疫情居家学习期间，学生可能面临着亲子关系紧张、学习效率下降、情绪波动较大等心理问题而设计的，当他们面对很多选择时，常常会遇到迷茫和难以抉择的时候。作为班主任，可以引导学生在面对疫情期间出现的选择题时，能够在确保健康、安全的大前提下，遵循自己的内心做出最佳选择，并引导学生在做出选择后能够接纳结果。
二、校园心理情景剧展演
本次心理健康月，我校首次开展主题为“‘剧’焦心灵，赋能成长”的校园心理剧大赛，以年级为单位开展校园心理剧编写、展演。学生们通过自编、自导、自演，将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中。
本次心理剧大赛，老师和孩子们的倾情投入和演出让心理剧大赛取得成功，作为心理老师，也深感心理剧这种心理健康教育方式的意义，能达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的。
三、心理健康知识宣传活动
此次心理健康月，我校组织了主题为“以笔作画、以画诉心”的心理手抄小报和心理漫画的比赛，并对优秀作品进行颁奖和展示，目的是营造关爱学生心理健康的氛围，让学生在活动中学习心理健康的保健知识。
四、心理健康教育知识讲座
5月16日下午在学校报告厅，心理老师面向全体班主任和全体科任老师进行了题为《表扬批评都有道》心理健康教育知识讲座，讲座提到，在表扬孩子时，要遵循真诚、及时、具体化的原则，在批评孩子时，也要遵循客观、明确、可执行的原则，通过合适的批评和表扬塑造孩子的自我肯定感，能对自己有正确的认识。
随后，还就教师如何关注自身心理健康进行了分享。倡导教师要及时通过劳逸结合、调节情绪、提高工作效率、发展兴趣爱好等方式进行自我关怀。
六、团体拓展游戏
心理健康月期间，我校分年级开展心理拓展游戏，1-2年级学生开展“不倒森林”团体活动，3-4年级开展“珠行万里”U型槽团队趣味游戏，5-6年级开展“同心鼓”拓展活动。
本次团体辅导活动旨在塑造班级凝聚力，让同学们在团体情境下，在团队互动中探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式。
此次活动样式新颖有趣，促使更多的同学参与其中，了解心理健康知识，接受心理健康教育，为其搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，有利于进一步推动我校心理健康教育工作的深入开展。学校会持续关注学生们的心理健康、心理变化，坚持开展各项有益身心的心理活动，提高心理危机预警和干预能力，促进学生的心理健康发展。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇7
为落实《__省教育厅关于开展20__年中小学心理健康教育活动月的通知》要求，结合实际，我校开展“‘心’启航，向未来”心理健康教育系列活动，活动开展情况如下：
01学生篇
一、观看两场校园心理剧展演
4月25日、5月25日，组织我校师生在线观看直播的形式，分别看了一场优秀校园心理剧展演。引导学生感受出现心理困扰是很正常的事情，并不可怕，重要的是积极地寻找问题解决的方法。
二、听一场心理健康知识讲座
4月25日，组织我校师生在线观看直播的形式，同上一场心理健康知识讲座《疫情下学生的心理调适策略》，助全体师生心理调适和学会调节，做情绪的主人。促进教师有意识、积极地关注学生心理健康，了解学生发展的一般规律，掌握解决学生日常心理问题的方式方法，提升教师心理健康教育的能力。
三、开展一次校园心理健康知识宣传活动
充分利用黑板报、校园广播、国旗下讲话等方式进行广泛宣传，营造关爱学生心理健康的浓厚氛围，为学生身心健康、和谐发展创造良好环境。
四、心语心愿，点亮美好：心愿墙活动
为丰富校园精神文化，加强师生之间的沟通交流，便于同学们抒发内心憧憬，书写对时光的寄语、对未来的期许，全体学生策划了“心愿墙”活动，并安排学生们在自己班级张贴了心愿。
五、制作心语小卡片
疫情期间，为了同学们能够更好地掌握心理调适的方法，我校心语室制作“舒心氧吧”卡片，与全校师生共同分享，营造积极向上的氛围。同学们不仅认真学习线上心理调适的内容，还用心地制作了心理健康知识小卡片，加深对心理健康知识的理解。
六、按年级开展系列活动
心理绘画创作具有非语言的表达特点，既能表达心灵的想法，又能够充分激发孩子的想象力和创造力。学生可以运用绘画，将自己的情绪、态度等潜意识层面的信息，象征性或具体地投射在图画当中，以视觉独有的形式将人们无法用语言表达的内心世界外化。根据不同年级学生的身心的特点，我校按年级开展了相应的活动。
低年级：绘未来
以小组的形式，同学们合作完成一幅画。在创作的过程中，尝试理解同伴的想法，体验共同完成一幅画的乐趣。
中年级：我绘我心
曼陀罗心理绘画是学生通过选择彩绘的图案和自己喜欢的颜色，用手中的彩笔来完成一幅自己最满意的曼陀罗花图案画作。通过自己的语言文字叙述画作来展现自我内心，有助于心理垃圾清空，使压力得到排解，心灵得到释放。
高年级：快乐绘
在生活和学习中，我们需要一双发现“快乐”的眼睛。高年级的同学通过回想最近发生的事情，提取和收集快乐，通过绘画的形式表现出来。最后大家互相分享，一起享受“快乐绘”。
02教师篇
一、一场线上讲座润心田
为保障我校教育教学活动的高效开展，帮助我校教师缓解焦虑情绪、有效摆脱困顿和挫败感、提高应对学生心理问题能力，我校联同象山小学于4月1日15：30-17：00开展《如何帮助师生有效摆脱困顿和挫败感》专题心理健康线上培训。
二、一次专业培训促发展
组织我校心理健康教育骨干教师参加了长安镇举行的《__省中小学生心理健康教育B证》培训活动，共13人。培训的学习让大家获益良多，提升我校教师心理健康教育的实效。
03家长篇
一、听一场家庭教育知识讲座
为深入贯彻落实中央、省、市有关加强家庭教育和心理健康教育的部署要求，进一步提升家庭教育质量，做实做细心理健康教育工作，充分发挥家庭教育育人功能，促进我校学生身心健康成长。我校认真组织全校家长在线学习《家庭教育法的解读》专题讲座。
二、开展一场线上家长会
为了更好地指导家长进行科学有效地育儿，我校召开了以《稳情绪，善沟通，巧管理，共成长》心理调适主题的线上家长会。本场家长会各班级采用班群召开，主要从稳情绪，做孩子情绪管理的榜样；善沟通，做孩子生活中的知心朋友；巧管理，做孩子成长的陪伴者等方面，结合班级实际给家长和孩子们提出了行之有效的方法与建议，家长们认真做起记录，纷纷表示这场家长会召开得及时而有成效。
我们的心理健康教育活动多姿多彩，全校师生和家长都积极参与，在愉悦暖心的氛围中，感受心理健康的重要性。同时，我们也更加重视心理健康、懂得自我关怀。我校将继续扎实推进心理健康教育，关注师生心理健康。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇8
为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，扎实做好疫情常态化防控形势下的中小学心理健康教育工作，全面提升工作质量，确保育人成效，根据县教研室文件精神，我校于20__年5月开展了主题为“培育阳光心理，护航健康成长”的心理健康教育宣传月活动。本次活动的宗旨是：以迎接党的二十大为主线，广泛开展丰富多彩的心理健康宣传教育活动，普及心理健康维护常识，营造良好心理健康教育氛围，培育学生健康心态，全面提升中小学心理健康教育水平，促进学生身心全面和谐发展。现总结如下：
一、参加我县活动月网上启动仪式。
结合疫情防控规定，5月9日，组织专兼职教师参加我县活动月网上启动仪式。明确活动月要求及以后工作的努力方向。会后讨论制定我校活动月方案。
二、结合实际开展线上线下相结合的心理健康主题教育宣传活动。
利用学校宣传栏、手抄报、展板等形式进行心理健康知识宣传，进一步普及心理健康知识，提升学生心理素养，引导学生学会积极面对困难和挫折，以阳光的心态面对学习和生活。
三、举办“5。25”心理健康日主题活动。
以“培育阳光心理，护航健康成长”为主题，通过主题班会、校园心理剧展演等形式，举办心理健康日主题活动。
我校的心理剧展演活动，从选材到定稿，从挑选演员到确定场景，老师们经常在一起研究，精心打磨剧本。通过《爸爸妈妈我想对您说》这部心理剧的展演，可以让学生明白“可怜天下父母心”的真正内涵，让学生懂得人世间最大的恩情莫过于父母之恩。相信我们的孩子会收获满满。
为贯彻落实上级中共河南省委教育工委办公室河南省教育厅办公室《关于组织线上收看大中小学“5。25心理健康教育日”主题思政课集体备课的通知》精神，我校高度重视，认真组织全体师生于20__年5月25日收看“5。25心理健康教育日”主题思政课集体备课活动。根据不同学段学生心理特征，聚焦相应教学目标，有效加强学生的心理健康教育，推进思政课一体化建设。
四、举办毕业班考前心理辅导活动。
发挥心理健康教育教师育人作用、学校心理辅导室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用，对毕业班学生进行心理辅导专题讲座和心理疏导活动，帮助调整心态，积极应考。
五、开展心理危机预防活动。
坚持以人为本原则，通过问卷、访谈等形式了解学生健康状况，
特别关注留守儿童、困境学生等特殊群体。对全体学生进行普及心理危机预防应对知识，完善学生心理健康档案，对重点学生实施“一人一策”，及时干预辅导，必要时予以转介，确保心理危机防控工作及时、有效。
六、开展教师心理健康专题培训活动。
邀请教研室副主任、心理教育专家魏巧灵老师，对我校教师开展了家教知识专题培训，提高全体教职工的心理健康教育能力与水平。
七、开展家校共育活动。
通过召开线上家长会、组织家长观看河南省家庭教育宣传周讲座并开展系列活动、参与调查问卷、进行亲子实践活动，帮助家长了解心理健康常识和不同年龄阶段学生心理发展的特点，用科学的方法建立亲子互动关系，促进学生身心健康成长。
在以后的教学工作中，我校将继续开展心理健康宣传教育活动，提高心理健康教育宣传活动实效性。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇9
自__区未成年人心理健康月活动开展以来，我校高度重视，积极开展各项活动，加强学生心理健康教育，营造安心舒适、健康向上的心理文化氛围，更好地落实了立德树人的根本任务。
（一）心理课，了解自身
自活动开始，我校按不同年级学生的身心特点，开展心理辅导课程。各班心理健康老师精心准备课堂内容，引导学生们正确面对自身生活、学习、思想上的困惑，帮助他们有效疏导，让学生的内心不再迷茫。
（二）手绘内心，放飞心灵
读书、绘画往往是排解人内心烦恼的好办法，我校开展以心理健康为主题的绘画活动。让孩子们在制作的过程中一边放松内心，一边了解更多的心理健康的知识，帮助他们更好地应对心理问题。
（三）心理团辅，为你解忧
我校负责心理辅导课程的老师们开展了一次心理团辅活动。同学们通过课堂上有趣的小活动，不仅感受到活动带来的幽默和有趣，更是把内心积压的烦恼一扫而空。同学们都觉得这样的活动有趣又有意义。
（四）包容情绪阳光成长
辅导老师向大家收集了平时同学们在各种心情下的表情包，让学生们了解情绪，包容各种各样的情绪，学会接纳情绪，做情绪的主人，阳光的成长。
（五）心理普测，润泽内心
为了更好地了解学生的心理情况，我校学生积极参加心理普测。在老师的带领下，同学们认真答题。老师们也及时核算分数，了解学生的心理情况，并做好保密工作。根据最后的分数来看，学生没有出现异常情况，可见我们老师平日里的心理辅导都很到位。
（六）书写内心健康成长
面对高年级的学生，我们向他们征集了心理日记，同学们纷纷书写内心的想法和情感，表达自我。
转眼间，一个月的心理健康宣传月就要过去了，通过这个月的各种心理活动，我们的学生不仅对心理健康有了更多的了解，而且我们老师在心理健康教育上也收获很多的经验。我校会做好经验总结，更加重视心理健康教育，让学生的身心都能健康成长。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇10
为进一步加强学校心理健康教育工作，增强师生心理健康意识，提升师生心理健康教育能力，营造良好的校园心理氛围，学校于20__年5月心理健康月开展主题为“关爱自我，快乐成长”的系列活动。
一、精心组织心理健康活动月启动仪式
由于疫情原因，__副校长精心录制了__小学心理健康活动月启动仪式的微视频，于5月9日线上升旗仪式结束后在各个班级播放，丁校长简单介绍了“5·25”的由来，宣传了“5·25”的相关知识，最后跟同学们预告了五月份我校即将开展的各项心理健康活动月活动，学生们对心理健康活动月纷纷表示充满了期待。
二、周末布置亲子观看家教电影《小孩不笨2》
《小孩不笨2》主要是通过两个家庭教育孩子成长的故事，让家长学会如何爱孩子，如何赏识孩子……电影里很多场景、很多台词对父母都有非常具体的指导意义。由心理老师上传电影《小孩不笨2》到钉钉，接着各个班主任转发到各自的班级群，并且布置观看任务，家长观看完电影纷纷表示收获很大。
三、利用心理课制作心理书签
有人说书签就像是穿行于书间的小精灵，心理书签就是思维与创新碰撞的火花，是自我认识的过程，更是自我内心状态进行外化的一种表征。为了引导学生对心理健康的关注和对美好心灵的追求，我校四五六年级开展了主题为“一签一世界一语一心晴”的心理书签制作活动。呼吁同学们关心自身的心理健康，用阳光积极的心态去面对生活，争做新时代的接班人。
四、全校开展彩绘曼陀罗心灵涂鸦活动
为持续关注学生的心理健康，我校根据上级文件精神扎扎实实地开展着各项心理教育活动。五月中下旬利用心理课在全体学生中组织开展了“爱的曼陀罗”彩绘体验活动，伴随着优美的音乐，每一个孩子都沉浸于自己的作品，风采各异，各有魅力。绘画结束后，心理老师带领孩子们分享作品故事，分享绘画感受，深入了解自己，悦纳自己，引导同学们让自己在心理上完成了一次蜕变，一次成长。
五、全校开展“5·25”签名活动
热情洋溢、充满活力的五月，为了让我校师生们更好地关爱自我、了解自我、接纳自我，我校在“5·25”这一天举办了一场“我爱我”签名活动。因为疫情不能交叉班级开展活动，此次的我爱我签名活动在班主任的组织下，在各个班级有序进行，同学们积极参与，氛围活跃。
六、开展生命教育主题班会课
5月23日星期一下午的班会课，我校组织全体班主任上了一节主题为《呵护心灵，关爱生命》的主题班会课。在课堂上，班主任给同学们播放了一段生命教育宣传片，旨在帮助同学们认识生命的可贵，进而树立生命意识，理解生命的价值。珍爱生命的种子已悄然种下，相信同学们会怀着乐观自信的心态，做生命的守护人，绽放生命之花！
七、开展心理健康知识宣传活动
5月23日—5月27日，我校在各个班级门口的公布栏开展有关“5·25”心理健康知识宣传活动，引发了许多同学的驻足观看，同学们对“5·25”心理健康知识纷纷表示非常感兴趣。
八、组织师生在线参与“心启航，爱我家”的相关活动
根据上级的有关文件精神，4月25日和5月25日，我校组织同学们线上参与市级“心启航，爱我家”的相关活动，其中有优秀的校园心理剧展演、心理健康微讲座、心理健康教育优秀成果展示。
九、开展教师心理健康知识全员培训
为进一步加强我校心理健康教育工作，提高教师与家长有效沟通的能力，5月30日，我校心理老师李惠芳在电教室为全体教师进行主题为“教师与家长有效沟通的策略”心理专题培训。
本次心理健康系列活动既普及了心理健康知识，帮助同学们正确地认识自我，同时给自己的心灵解压，面对生活和挑战的同时，也要学会在这个奋斗的过程中保护自己，爱护自己；学会倾诉，吐出心中所有的不快。要更加地学会爱惜自己，珍重自己。学会爱自己，并不只是单纯地爱自己。而是透过爱自己的方式，去一并热爱自己的生活，热爱自己的同伴，热爱自己生活的蓝天，感染身边的人，促进人际关系良性发展。
以上是我校在20__年5月心理健康宣传活动月中所做的工作，今后，我校将继续加强心理健康建设，更好地利用心理健康月开展丰富多彩的活动。并希望通过每次的心理健康活动月，让全校师生学会爱自己，爱他人，爱生活，快乐幸福地度过每一天！
小学生心理健康教育活动总结报告 篇11
为进一步贯彻落实立德树人的根本任务，推进“心理育人”，确实发挥心理健康活动育人功能，特别是在活动中更好服务新冠疫情下学生心理健康及心理成长。“5·25心理活动月”我校以项目为载体开展了一系列心理活动，目的是通过活动引导学生关注心理健康，培养学生积极心态，提升对生命的感知，营造和谐文明的校园心理文化氛围。此次活动围绕“兴文学子，向阳生长”主题，开展了国旗下讲话、心理健康及生命教育主题班会课、关爱教师心理讲座、学生团体辅导、口罩绘画比赛、心理电影赏析等形式多样教育活动。
一、开展宣传
1、网络宣传
我校充分链接市、区级优质教育资源，如龙岗区心理论坛系列直播讲座、幸福家校、深圳家庭教育微课堂等家庭教育学习平台，通过网络的宣传，不仅能够让学生们更了解心理健康知识，更能够帮助家长们解决子女家庭教育中的难题。
2、心理健康教育活动月启动仪式暨心理工作推进会
5月18日，德育处陈斌主任在多媒体会议室召开心理健康教育活动月启动仪式暨心理工作推进会，全校教师高度重视，全员参与。
二、国旗下讲话
为了让学生们更好地了解心理健康，培养积极的人生态度，我校开展了以“阳光心理，健康人生”为主题的国旗下讲话。心理教师王欣欣普及了心理健康对学生的重要性及影响，科普了学生常见学生情绪现象和应对方式，她告诉学生要培养健康的心理，才能走向成功人生，才能为生活和学习添上飞翔的翅膀。
三、心理健康主题班会
针对全校学生心理需求，班主任开展了以“心理健康”为主题的班会课。通过观看视频引导学生了解心理健康的标准和腹式呼吸、安全岛、积极心理暗示等技术，放松心情，缓解焦虑情绪，并指导学生根据实际情况制定情绪调整目标。同时，各班班主任积极引导学生总结、分享在学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。
四、关爱教师心理讲座
心理教师王欣欣为全校老师开展了一场心理关爱讲座《恰到好处的安慰》，为老师们提供了在日常生活学习中心理关爱的技巧，通过换位思考、慈悲、共情、倾听、感恩等方法给身边的人恰到好处的支持和安慰。
四、学生团体心理辅导活动
心理咨询室为加强心理委员队伍的建设和管理，提升心理委员的专业能力，帮助其更切实地开展心理健康相关工作，在心理团体辅导活动室开展了以“助人自助”为主题的心理委员团辅活动。
四、口罩绘画比赛
为了让学生更好的表达传递爱，我校组织三至八年级学生参与心理关爱活动之口罩绘画比赛——“送你一个小口罩”，为学生提供展现和表达爱的平台。此次比赛涌现出了许多优秀、有创意、有感恩之心的作品，并将优秀作品展示在宣传栏，让更多学生感受到爱的美好，同时也为优秀作品的学生颁发了奖状和奖品。
七、心理电影赏析活动
心理咨询室组织七八年级学生观看电影《心灵奇旅》，学生通过观影活动总结观后感，进一步促进学生认识和发掘自我，增加对生命意义、自我价值、情绪管理的思考。我校将优秀作品展示在宣传栏，让更多学生思考生命意义，同时对优秀作品的学生颁发了奖状和奖品。
此次活动丰富多彩，全员参与，有效地引导学生们认识自己、接纳自己、释放自己，建立积极乐观健康的良好心态，懂得“我爱我”，才能更好的“爱别人、爱社会”。认识自己、接纳自己、挑战自己始终是每个人都要面临的人生课题。让我们认识自己、接纳自己、塑造自我，从心底爱上自己，树立自信心，关注心理健康、重视心理健康，让我们期待兴文学校的校园充满爱的阳光，因爱而更灿烂！
小学生心理健康教育活动总结报告 篇12
__小学为普及心理健康教育知识，营造良好的关爱心理健康氛围，使全校师生科学地认识心理健康，形成正确的心理健康观念，学校在10月份开展心理健康教育活动月暨专家进校园活动，特总结如下：
本次活动具体开展七个活动：
一、利用升旗仪式，全校师生进行20__年10月心理健康活动月暨专家进校园活动启动仪式。
二、专家进校园，学校邀请城阳区心理名师工作室宋桂花老师给六年级学生进行生命教育的团辅课程，并给老师们进行案例督导，解决工作中的难点和困惑，大家受益匪浅。
三、心存敬畏，懂得感恩。针对不同年级的学生特点，让他们用不同的形式，表达对疫情发生至今，医生、护士、社区工作人员、教师等的敬意和感恩，主题：“我心中的英雄”。
四、心理委员心使者活动：“信任行”，增强学生之间的信任，以及互帮互助的理念。
五、教师家访活动：“心中有光，爱有回响”，家校携手，共同呵护学生们成长。
六、21天心理能量打卡活动：学校制作能量卡，发给每一位学生，实施每日“静心5分钟、倾听一刻钟、运动一小时、夸夸自己、夸夸他人、今天你微笑了吗”的行动。鼓励学生每天安静5分钟感受自己。每天至少与家人或朋友有效沟通交流15分钟，每日运动至少1小时，每日夸夸自己，夸夸他人，每日微笑。
七、心理老师们给学生分别上了青春期、生命教育、学会相处、沙盘游戏等团辅课程。
通过本次活动，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升了心理健康水平，有效促进了身心健康。但心理健康教育不是一朝一夕的事情，是一种潜移默化的教育，是个长久的工作，此次活动后我们会继续将心理健康教育的工作普及、深入下去，让每位学生在健康的氛围中幸福成长！
小学生心理健康教育活动总结报告 篇13
温情五月，夏日悠长，我们迎来了期盼已久的返校复学日，师生们相聚在温馨的校园。为了让学生拥有阳光心态，健康快乐成长，我校在复学伊始就扎扎实实地开展了一系列心育工作。下面就心理活动月（5月18日-6月18日）各项工作做如下总结：
第一部分启动篇
一、学校领导高度重视，
全力支持心理活动月各项工作部署
（一）组建心育团队，确保心育活动有效开展
1、校长亲自挂帅，成立心理健康教育领导小组
根据疫情期间的心理健康教育的工作需要，我校成立了“__小学疫情防控期间心理危机预警干预领导小组”，__校长任领导小组的组长。领导小组主要负责学校心理危机干预工作的全面实施，成员之间分工合作、互相配合，保证学校心理危机各项工作的顺利展开。
2、以专职心理老师为核心，成立心理健康教育教研组
疫情期间，我校便组建“抗疫心理援助团队”，对家长和学生开通心理热线辅导工作，复学后，我校继续成立心理健康教育工作小组，组员主要由我校获得A、B证以及对学生心理工作感兴趣的老师组成，共有6人，每人负责一个年级，主要协助专职心理老师全面铺开年级各项心育工作，特别是疫情过后复学初各项心理危机排查工作。
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（二）启动心理危机干预小组，确保心育活动安全开展
从疫情期间到复学，学校多次召开心理健康教育工作会议、心理危机干预应急会议等等，除了传达省、市、镇文件精神，要求各部门把学生的心理健康教育放在重中之重，要求所有成员对学生心理问题引起足够重视，线上教学期间注意作业布置情况，开学后一周不能进行摸底考试，切记保证学生安全返校，顺利适应复学生活。在开学第一天，邓校长再一次组织所有行政召开心理危机干预应急工作会议并对全校的心理健康教育工作做了详细的部署，要求所有行政对典型个案重点跟进，全面协助心理老师的工作，为学生的心理健康撑起一把保护伞。
二、精心策划，确保心育活动有序开展
根据__市教育局的《关于举办“__市20__年中小学心理健康教育活动月”活动的通知》的文件精神，结合我校实际情况，我校制定了详细的心理活动月方案，在方案的引领下扎扎实实开展各项工作。
第二部分心理危机排查篇
（一）通过培训，教会班主任展开心理危机排查工作
为了全面掌握学生心理状况，进一步做好学生心理危机预警工作，预防心理危机事件的发生，20__年5月7日下午，我校专职心理老师李秀金在学校多功能室召开了学生心理危机排查工作培训，李老师从“为何要排查心理危机”到“如何排查心理危机”做了详细的讲解，要求在场所有班主任一定要非常熟悉心理危机排查的步骤和干预手段，并教会班主任如何对学生的心理危机级别进行初步评估，强调心理危机排查过程中注意做好各项记录以及保密工作。
（二）通过全覆盖电访和会谈，帮助班主任落实心理危机排查工作
为切实做好学生返校前心理健康教育工作，提高家校共育水平，我校要求所有班主任必须好好落实文件指示精神，在学生返校前对本班学生逐个进行一次全覆盖电话家访，主要目的是传达学校对学生的关心和对学生返校的欢迎，尤其提醒家长在返校前避免发生亲子冲突，注意疏导孩子返校的情绪，帮助孩子感受家庭的温暖。
此外我校全体班主任对全班学生也展开了一次一对一的谈心活动，除了对学生表示关心，传递温情，增强学生的归属感和价值感外，还主要倾听孩子返校的心声，了解学生的心理动态，帮助学生释疑解惑和增进师生关系，有效促进学生身心健康发展。
（三）结合问卷星和心理测评多种方式交叉，锁定问题个案
为了更快地掌握学生返校前的心理状态，早发现早干预，返校前我校制定了《凤岗镇__小学20__年复学前学生心理状况调查问卷》，由班主任监督家长务必落实问卷调查，由学校心理健康教育工作小组成员协助初步排查，筛选，并跟进重点个案。复学第二天，学校心理健康教育工作小组进一步组织五六年级学生进行心理测评，再一次通过测评系统科学排查。根据以上多种方式交叉排查，初步锁定问题个案后，我校心育团队分工约谈，做好咨询记录，再次确定重点跟进对象，上报学校专职心理老师。学校专职心理老师对于这些问题个案再次评估，最终锁定重点关注名单。对于这部分学生要求班主任给予关注，并定期跟进，填好“__市中小学心理健康状况跟进表”，建立学生心理档案。目前我校基本已经锁定重点需要跟进的个案，分别是六年级有5人，五年级2人。（其中转介的个案1个）
（四）启动心理危机干预小组，全面介入会谈、跟进和转介
本次心理危机排查中，根据排查结果，学校根据需要立即启动心理危机干预应急预案，紧急采取了相关处理措施。一是多次与家长约谈，告知孩子心理问题的严重性，让家长必须引起重视，切实履行好监督责任，保证孩子的安全。二是多次召开了心理危机干预应急会议，要求心理危机干预小组成员分工合作，对重点关注的学生无条件积极关注，说服家长尽快做好孩子的转介治疗工作。三是要求班主任和科任老师一定要做好个案的跟进，对孩子多表示关心，让孩子感受到集体的温暖和爱，激发她对生活的希望。
（五）做好心理健康防护工作专项督查档案工作
为了迎接上级返校后校园安全专项督查工作，心育团队分工合作，进一步梳理心理健康防护各项工作，做好各项资料的分类汇总、归档。尤其对重点关注的学生建立了详细的心理档案，所有资料均收藏于心理档案室。
第三部分活动篇
一、以课程为导向，渗透心育理念
复学后，我校严格落实文件精神，全员参与，精心落实“复学三课”。复学第一天上午第一节课，专职心理老师精心落实“复学第一课”，通过《全身总动员，助你化焦虑》的讲话，她从眼、口、鼻、耳、身五个方面生动形象地介绍了化解焦虑的方法，以帮助同学们战胜不良情绪，快速适应返校后的学习生活。
复学第一天下午主题班会课上，分年级进行了“疫后返校心理班会第一课”，一至三年级围绕《点赞真英雄，悦启新学期》，四—六年级围绕《启动“心”按钮，开启新生活》的主题，运用音乐、微课等形式，告诉学生可以采用哪些积极的应对策略进行自我心理调节，以便尽快适应新学期的学习生活。
5月26下午3：10—4：00，我校全体学生一起线上同上一节“返校暖心课”，课程引导学生通过活动，思考现状、学会自我调节，学会乐观地面对问题和挑战，共同成长。
二、以活动为载体，渲染心育氛围
（一）启动第四届心理活动周
1、以宣传为先导，营造了良好的心理健康教育氛围
人间五月艳阳天，杨柳依依百花鲜。5月25日早晨，我校举行了第届心理活动周启动仪式。__校长发表了题为《珍爱自己，健康成长》的讲话。他鼓励雏雁学子们积极参加本周的心理健康教育系列活动，不断提高心理素质，以健康阳光的心态去面对生活中的每一天。接着，憨态可掬的大熊和活泼可爱的小白给大家带来了精彩的“人偶表演”，他们那亦庄亦谐的表演，生动有趣的对话，让孩子们很快就懂得了保持良好情绪，拥有快乐心情的小妙招，现场气氛达到了高潮。
此外，心理活动周期间还利用学校的电子屏，打出了心理健康的宣传语，如：珍爱自己，给心灵一片阳光；“‘疫’起走心，沐浴心育阳光”等。
每天中午午读时间学校广播站的“心灵之约”广播，成为了孩子们的知心伙伴。在“心灵之约”中心灵鸡汤、趣味心理测试、哈哈乐翻天等栏目，无不在默默中传递着真情，播种爱心，也让学生收获着快乐。
各班利用黑板报，精心制作了“珍爱自己，给心灵一片阳光”的黑板报，德育处也进行了认真的评比。通过这样的阵地既宣传了相关的心理健康知识，又帮助学生获得了人生经验，培养了自信心。
学校“礼雁厅”还通过宣传展板，呈现我校心育活动的剪影，定期更换展板内容，帮助老师同学们更好地把握心育活动动态，渲染浓厚的心育氛围。不仅如此，学校还通过给家长和学生颁发心情书签，传播正能量和求助热线。
2、以学生为主体，开展了丰富多彩的心理健康教育活动
在本届心理活动周中，各年级围绕活动周主题开展一系列心育活动，一二年级文体活动展示；三年级心理格言诵读比赛；四年级心理知识竞赛五年级心理电影展播；六年级“‘爱‘要大声说”感恩教育活动。
（二）开展团体心理辅导
在5月20日和21日，我校五六年级的全体学生分批开展了愉悦身心的心理团辅活动。在团体辅导活动中，老师对同学们抱以充分的理解、真诚、支持、鼓励、关爱等辅导态度，使同学们在轻松、愉快的心境中完成了团体辅导活动任务，每个同学在活动中都表现出了很强的参与欲，彼此间体现出了真情流露、团结友爱、相互信任、自信自立……学会了分享与互助。
三、以家庭教育为阵地，强化心育效果
（一）线上展开家庭教育指导课
为了充分发挥学校对家庭教育的指导作用，加强家长对孩子心理健康状况的关注和重视，我校所有班级在复学前后召开了两次在线视频家长会，目的是让家长共同关注学生的心理变化，做好学生的心理疏导工作，督促家长切实履行相关职责，优化自身管教行为，避免因简单粗暴的家庭教育方式而引起亲子冲突，避免极端事件的发生。
（二）线下做好重点关注学生的家访工作
通过心理测评、问卷星、电访、会谈等多种方式筛查，锁定问题个案之后，要求班主任以及科任老师及时跟进，并分层分类到户家访，指导家长充分认识可能引发孩子心理危机的生活事件和行为，及时优化亲子沟通技巧，在家庭生活中实践生命教育，负责监管孩子网络行为等职责。
第四部分结束语
人可以被打败，但不可以被打倒。心中有光，任何外来不利因素都扑灭不了对人生的追求和对未来的向往。很多时候，击败我们的不是别人而是我们对自己失去信心，熄灭了心中那片有如火山一般沉寂的光。只要心中有光，在第一百次被打倒后，就会第一百零一次站起来，并用不屈的毅力和信念赢得未来。
记得不忘给心灵加温，给梦想添彩，给生活足够的热量，用一腔火热的心胸，一种阳光的姿态，一份善良的真情，让一束束心花随春光生成，绽放在尘世的枝头，让一缕缕馨香随春情酿造，弥漫在人生的屋顶，让微笑伴随旅途的每一步行程，让幸福充盈生活的每一个日子。
感谢心育团队的各位成员，相信在学校领导的支持和各部门的协作下，我们的心育工作会越做越好！以上是我校心理活动月的主要工作总结，接下来我们将继续跟进重点关注的问题个案，做好心育各项常规工作，让学校心理健康教育各项工作有序进行，真正为学生的健康成长保驾护航。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇14
开展中小学心理健康教育月活动是普及心理健康知识，提高学生心理健康素养的重要举措。__市教育局高度重视学校心理健康教育工作，将每年5月定为__市中小学“心理健康教育月”，至今已连续开展了15届。现将20__年__市中小学心理健康月活动总结如下：
一、高度重视，精心组织
今年，我们下发了《__市教育局关于组织开展20__年中小学心理健康教育月活动的通知》，要求各中小学充分认识学生心理健康教育的重要性，精心设计方案，强化组织保障，广泛发动、深入动员，鼓励广大师生积极参与，做到校校有行动、人人都知晓，确保活动顺利实施。
二、结合校情，注重实效
各中小学结合学校实际，以“八个一”活动为主要载体，创新教育活动的内容和形式，提高吸引力和感染力，开展各具特色、形式多样的宣传教育活动。
例如，__市第三中学开展了生命教育特色活动——“一起见证生命奇迹”视频直播，每天会向全校师生直播几分钟校园鸟窝里小鸟们的生活，见证这群小可爱的生命成长历程，感知生命的奇妙以及父母养育之恩。
地处山区的__市__镇第六小学，针对留守儿童开展了“让爱流动”心理健康周活动，进行多方位的亲情教育：开展“爱的礼物”活动，引导学生对爱的理解和表达，帮助他们树立爱的意识，学会爱家、爱家人；同时对老师、家长开展线上培训工作，加入到爱的教育队伍中，利用学校教育和家庭教育资源，并在爱的教育观念、教育思想、教育内容、教育途径等方面找到共振的频率，形成真正意义上爱的教育合力，共同解决在亲子交往中产生的心理困扰。
同时，各校发动师生积极参加班主任教育智慧故事，学生自画像，“亲子沟通”微讲座作品等市级征集评比活动。今年，市教育局共征集到300余篇教育智慧故事，500余幅自画像，以及70余篇微讲座等作品。
三、整合资源，形成合力
在市级层面，一是组建了一支活动月指导小团队，为活动月一些活动项目提供全市相对统一又可选择的资源。同时开展1场全市线上家长会，邀请全市家长们通过视频直播或录播形式，观看了心理高级教师、温州市名班主任孔沪生老师带来的《做孩子爱的点灯人》讲座。
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二是提供了多形式多途径的中小学生心理咨询服务。开通疫情期间中小学生24小时心理热线和网络信箱咨询服务，招募持心理健康教育B证及以上的骨干教师47人，“一人半天岗”轮流值班，已连续130余天为广大教师、学生和家长提供心理咨询服务。5月份开始，重新启动面对面咨询服务，为全市未成年人提供免费的心理咨询和辅导。
三是建立了学生心理咨询工作群，并召开“抗疫护航”学生心理咨询案例研究会，针对典型案例进行集体研究，总结工作经验，并提出多种解决方案。
四、抓好宣传，营造氛围
学校层面。各校通过活动启动仪式、优秀特色活动展评展示、总结表彰等环节，营造浓厚氛围。同时，各校注重网络平台建设，运用学校微信公众号等各类媒体，对重点工作与特色活动进行宣传报道，充分发挥宣传推广和展示交流作用，扩大了活动影响。
市级层面。__市教育局在“__市中小学心理健康”微信公众号，陆续推出“教育月活动系列报道”70余条，分享各校的好经验好做法，全面营造心理健康教育的良好氛围。
五、总结经验，突出长效
__教育局要求各中小学通过举办心理健康教育月活动推动工作探索与创新，认真总结经验，加强沟通交流，不断提高水平。同时，以心理健康教育月活动为契机，坚持育德育心统一，将心理健康教育与学校育人工作结合起来，建立长效机制，把行之有效的专题活动转化为促进学生成长的长效工作。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇15
“5·25”谐音我爱我，每年5月25日是我国心理健康日。此节日的核心是爱自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱他人，爱社会。
根据《__省教育厅关于开展2021年中小学心理健康教育活动月的通知》，我校在4月底即制订了《__小学心理健康教育活动月方案》，5月份通过各种方式和途径开展了丰富的心理健康教育活动，增强了心理健康教育的效果，提升了师生的心理健康意识。现将对我校心理健康月活动总结如下：
心理健康活动月开幕宣讲——《关爱心灵，阳光成长》
我校心理老师翟倩在5月10日晨会上通过国旗下讲话对全校师生进行心理健康月活动的宣传，宣布心理健康活动月开幕。
心理健康知识宣传
利用黑板报、宣传栏、标语横幅、海报等形式对心理健康月活动进行广泛宣传，营造关注心理健康的浓厚氛围。
心理健康教育讲座——《请你帮助我》
5月12日班会课时间，第一场大型活动——心理健康教育讲座在全校准时开讲，翟倩老师精心设计了一节心理课《请你帮助我》，为学生讲解学会求助的重要性，什么时候该寻求心理帮助以及如何寻求心理帮助。
心理健康主题班会课——《生命教育》
5月25日，我校以班级为单位上了一节生命教育主题班会课，其中1-3年级主题为《欣赏生命》，4-6年级主题为《为生命充电》。学生在课堂中积极投入，感知生命的美好，思考如何为自己的生命赋予更多的意义。
心理体验活动——护蛋行动
5月25日，在1-3年级进行了有趣的护蛋行动，每个学生从家里带来一个生鸡蛋，在当天的校园生活中一直将鸡蛋保护在身边不破碎，直至放学。学生在活动中体验到责任感，也体会到保护和善待一个生命的不易，感悟父母养育之恩。
心理绘画活动——我的闪光一刻
4-6年级在13周举办了心理绘画活动，请学生画出生活中感到快乐、骄傲、有成就感的一刻，并通过宣传栏对优秀作品进行了展示。
教师心理健康知识培训—正面管教园丁课堂
此项活动本学期初在教导处的组织下即完成，活动请到了正面管教导师苏晓航老师来到我校给老师们进行培训，为期两天。苏老师用新颖的方式诠释教育，深度剖析学生的行为和心理，告诉老师如何理解学生的心理需要。
家庭教育指导活动
此项活动4月在德育处的指导下分三次完成，邀请香洲区海润家长学校何奕宏校长分别为低、中、高年级的家长进行讲座，向家长传递正确的心理健康知识和科学的家庭教育理念，帮助家长了解孩子的心理，改善亲子关系。
学生心理健康状态排查
此项工作在学期初即已完成，通过学生问卷和班主任排查两种形式对全体学生进行心理健康状况排查，对有需要的学生实施一人一策的心理疏导及防范。
回顾此次心理健康月的活动，形式丰富多样，教育效果良好。同时也要看到心理健康教育活动不应局限在这一个月，而是要持之以恒的进行，让心理健康理念为学生熟知且重视，让心理健康教育知识和心理危机干预常识为全体教师熟知和重视。
展望未来，我校将更加重视心理健康教育工作的发展，为师生身心健康创造更健康、温馨的环境。心理健康教育工作任重而道远，需要每一个老师的努力，需要我们不断探索前进、累积经验，力争使我校心理健康教育工作更有成效。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇16
为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要2012年修订〉的通知》，进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力，营造积极健康的校园心理文化氛围，五月份，__街道中心小学心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推进，打造有和美文化的心理健康特色活动，给全校学生带来充满积极、自信、关怀氛围的心理五月。
本次心理活动月内容丰富、战线长、覆盖面广，学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标。引导学生自我探索，提升学生自助互助意识和能力，促进学生健康成长。
01一次积极的启动仪式
为促进学生健康成长，积极正向引导和温润心灵，将心理健康教育融于学校角角落落，营造健康向上的氛围，5月10日，__街道中心小学在升旗仪式后进行了心理健康教育月的启动仪式。
第二节课后，全体师生齐聚操场，伴随着雄壮有力的国歌，五星红旗缓缓升起。三年级一班刘鑫瑜同学带来国旗下演讲，提醒我们“珍惜生命，关爱自己”，从心开始感受生命的无言之美，要拥有健全的心智、正确的自我意识、坚定的信念与顽强的意志，要培养良好的心理品质，增强承受各种挫折的能力。同时向全体学生发出倡议：
给心灵多一份关注
给自己多一点勇气
给生命多一点珍爱
02一堂有意义的“心理健康知多少”班会课
为了落实本月的“学生心理健康教育月”活动主题，促进学生心理健康发展，普及心理健康相关知识，帮助学生处理好生活中要面对的压力，调节负面情绪，启迪学生做和美的阳光少年，5月10日下午，各班开展了“心理健康知多少”的主题班会活动。
03温暖的知心姐姐信箱
5月11日—5月31日，学校开放微信端知心姐姐信箱，全校师生通过扫描二维码进入网络平台投放信件，匿名倾诉近期的生活烦恼，可以是无需回复的情绪吐槽，也可以期待回复的心理困惑，心理老师通过微信公众号对大家的困扰一一进行回应，在倾听与陪伴中温润心灵，共同成长。
04一堂难忘的“自我接纳”心理课
5月25日是“心理健康日”。心理老师设计了一堂特殊的《做最好的自己》心理课，让学生通过多种途径了解自我、发现自己的优点，学会心理调节方法。老师通过“接纳自己”、“欣赏自己”、“扬长避短”、“改正缺点”、“激发潜能”等几个方面，引导同学们感悟生命的宝贵，珍爱生命，悦纳自我。
05微笑——交流的密码
五月浅夏，时光静美。但世界再美，能比得上你微笑的脸庞吗？微笑，能处理好微妙的人际关系。微笑，能使你坦然面对生活。微笑，拉近心与心的距离。微笑，让生活有斑斓色调。在我校持续开展“心理健康教育月”活动的过程中，一级部小豆丁们开展了“你若微笑日光倾城”的主题活动。
06一场青春期女生的主题讲座
5月12日上午，阳光暖暖，在学校多媒体教室里，德工处主__为五年级女生带来一场“笑迎花季，快乐成长”的女生青春期心理健康教育知识讲座。崔老师分别从“什么是青春期”、“青春期的身体变化”、“青春期女孩的发育”、“青春期卫生护理知识”、“女生如何自我保护”等几个方面深入浅出地讲解了青春期女生的生理特征和青春期的保健知识。听着崔红老师幽默风趣的语言、生动有趣的事例，女生们原本的羞怯和顾虑一扫而光，通过此次讲座，有利于引导同学们在青春期的成长历程中健康发展，帮助孩子们树立正确的青春期观念，懂得尊重他人、保护自己，学会自尊、自爱、自信、自强，从而笑迎花季，快乐成长。
07一次精彩的团体游戏
为营造重视心理健康的良好氛围，促进我校学生学会关注自己的心理健康和心灵成长，不断提升自身心理素质，形成更加阳光、乐观的健康心理品质。5月26日下午，我校在大操场举办了“快乐青春，阳光成长”为主题的心理健康团体游戏活动。
本次活动月聚焦学生健康成长，坚持积极正向引导和温润心灵，将心理健康教育融入渗透学校各项育人工作中，营造健康向上的氛围，促进学生自我成长，培养身心健康的时代新人。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇17
为进一步提升心理教师专业能力，提高学生对心理健康的科学认知水平，增强师生疫情期间心理健康意识，提升学校心理健康教育工作水平。学校于近期开展“以悦动心灵携手成长共创未来”为主题的心理健康月活动。
塑造学生阳光心灵构建快乐校园
5月9日，升旗仪式时间，学校进行心理活动月主题启动仪式，对活动进行宣传，同时利用电子屏、校园广播、宣传栏等多种形式，营造活动氛围。培养学生乐观、向上的心理品质，提升学生心理素质。
在中年级开展以情绪管理为主题班会，班会中学生通过观看视频讲座，学习如何做情绪主人，如何控制情绪，如何进行交流与表达等内容，高年级开展以挫折教育为主题班会，学生利用网络、查阅资料等方式分享挫折小故事案例，并进行交流分享。
高年级同学还通过绘画、手抄报的方式表达自己的内心世界。普及心理健康知识，提升心理健康素养，更好的促进教育教育开展。
“山海听心”之“心理专家进校园”
为不断提高学生的生理心理健康认知水平，促进学生身心健康发展。区教体局联合区卫健局于近期开展“山海听心”心理专家讲座活动。学校4-6年级参加线上直播，认真聆听了李克富专家讲座《探索身心智慧迎接美好青春》，通过学习，指导学生正确看待青春期生理变化、心理变化，控制自己情绪，迎接幸福青春。
家校互动，共育成长
学校通过下发手册宣传了解家庭教育“五大内容”“九种方法”的必要性。以此来有力推动家庭教育促进法宣传实施，普及立德树人家庭教育理念和知识，提升家长依法教子、科学育儿能力，营造全社会重视支持家庭教育的浓厚氛围。
通过系列心理健康教育主题活动，不仅培养学生乐观豁达、积极向上的健康心态。加强亲子关系，为孩子营造更加积极健康的家庭成长环境，通过家校携手助力学生成长成才。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇18
__市20__年中小学心理健康教育活动月主题为“同体验，共成长”。为进一步向全体师生宣传和普及心理健康常识，提高学生应对环境变化的心理调适能力，帮助学生掌握情绪管理、朋辈交往和善于学习的良好技能和习惯，让学生以积极的心态、愉悦的心情应对返校复学生活。根据__市教育局提出的活动要求，结合实际情况，我校开展了丰富的活动，总结如下：
一、召开全体教师心理健康教育工作会议
为进一步贯彻落实__市教育局《关于举办“__市20__年中小学心理健康教育活动月”活动的通知》相关文件精神，明确当前中小学心理健康教育工作的形势与要求，转变教育观念，密切留意学生的心理状况，加强疫情防控期间学生的心理健康教育，顺利开展心理健康月的相关工作，我校于20__年5月11日五六年级喾学生返校复课以来，前期召开了多次教师会议，5月18日开展“心理健康教育活动月”，学校组织全体教师心理健康教育工作会议，各项健康教育活动按不同时间利开展。
二、线上同上一节“返校暖心课”
5月25日是“我爱我”心理健康日。当天下午4时，我校全体学生在各班教室同上一节暖心课。这节暖心课旨在进一步引导学生掌握自我调适的方法，引导学生体验积极情绪，学会乐观地面对问题和挑战。
暖心课共40分钟，分为“一起吐吐槽”、“快乐拍拍手”、“认真学学看”、“大家帮帮忙”和“彼此暖暖心”五个部分，内容紧密相扣。学生通过这节暖心课，开始尝试思考现状，学会自我调整，不断进步。
同学们都能调整好情绪，积极参与指引进行，所观察和老师反映：学生们开始时还有点胆协，不太愿意去跟着做动作，后来经过老师的点拔和适时教育。心理上就接受起来，而且得到很好的教育启发。
二、分年级开展心理健康主题班会
根据各年级学生身心发展的特点，学校为各年级学生制定了不同主题的心理健康主题班会课。
其中，一年级的心理健康班会课主题为《克服任性我可以》，以情境表演的形式，让学生思考“谁是任性的小皇帝”、“小皇帝”有哪些坏毛病”、“任性有哪些坏处”三个问题，让孩子们明白任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌、不尊重家长、自己撒娇、自我中心、随意放纵、缺少克制力，如果不注意改掉任性的毛病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。
二年级的心理健康班会课主题为《我不想生气》，以绘本《我不想生气》中小白兔的情绪旅程贯穿整个课程，贴近孩子的心理特征，让孩子充满兴趣。取材绘本图片让学生观察小白兔的表情，并借助绘本故事，围绕孩子们的生活实际，让孩子思考了“你生气时是什么样子的？”“你到底为什么生气呢？”“怎样才能让自己不生气呢？”三个问题。在轻松愉悦的氛围中，让学生明白怒是一种正常的情绪，每个人都会生气，但生气会给别人带来不良的影响，因此要学会调节自己的情绪，减少生气。
三年级的心理健康班会课主题为《护好身体小禁区》，通过图片引导学生认识自己身体的禁区，哪些接触是不可接受，被触摸时要学会说不，同时也要尊重别人的禁区，并增强其保护意识。并通过播放心理剧视频，培养学生的观察分析能力和应变处理能力。
四年级的心理健康班会课主题为《跟拖延说再见》，通过指导学生做事不拖延，教育学生做事情要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情，学会科学合理地安排时间，处理好学习、活动与休息的关系，用积极的态度去争取时间，做事不拖延。
五年级的心理健康班会课主题为《为自己的学习号脉》，让学生明白同一个班级里学习，学习成绩有很大的差异的原因，引导学生反思学习能力的发展水平及其反思学习的特点，学会经常像医生一样为自己的学习号脉，随时了解自己学习方面的存在的问题，以便于及时发现和解决问题。
六年级的心理健康班会课主题为《青春路上，我们同行》，以“友情对对碰”为热身活动，在轻松、和谐的氛围中，结合生活中的现象，通过教师与学生之间坦诚的交流活动，敞开心扉、亮出观点，获得青春期的知识，掌握交往的原则与方法。
三、相约云端，同开一场家长会
受疫情影响，线上教育考验学生也考验家长，由于不适而催生的“焦虑感”比较普遍。这种“焦虑感”可能导致亲子关系出现一些问题，让部分家长为此苦恼。为此，5月21日，我校积极号召全体家长相约云端，参与__市线上家长会，为家长帮助孩子调整状态支招，及时呵护学生健康成长。
四、师生一对一，心谈心
为了帮助学生及时调整心态及状态，缓解复学后的学习压力，尽快适应疫情防控期间校园生活的变化，学校组织发起“师生一对一谈心”活动，在谈心的过程中让学生感受到老师对自己的关心、关切之情，同时让老师全面了解学生生活状况、掌握学生心理变化，及时为学生排忧解惑。
五、师生欢乐庆六一
庆六一国际儿童节，学校在疫怀情期间减少了大型集会和聚会活动，但各班级由老师和学生共同策划进行游园活动。学生分别玩了夹波珠，接乒乓球、吹蜡烛、钓小鱼、抢凳子坐、抛圈子……等多种游戏活动。在这特殊时期，为了让孩子们动起来、乐起来、笑起来，在老师们的精彩组织下，孩子们放开身心，洋溢在一片欢笑中。同学们个个都乐开花，一片片欢声和笑语，一个个精彩的情景，孩子们返校后过上了真正的六一节。能与同学们近距离接触，有说不出的激动，体现出那份同学情谊有多深。可以看出孩子们的心理是健康的，学习态度是积极向上的。
六、青春期心理健康教育课
针对近期各地频发未成年人受侵害事件及学生自杀事件，学校为毕业班女生开了主题为《笑迎青春，健康成长》的青春期心理健康讲座，由我校心理健康教师主讲，分“什么是青春期”、“青春期的身体变化”、“如何自我保护”、“如何应对青春期心理变化”三个部分，让各位女生对青春期有了更进一步的认识，更加坦然面对青春期的身体及心理变化，以积极、愉悦的心情应对青春期的到来，学会自我保护及情绪疏导，健康、快乐的度过青春期这一重要的阶段。
我们在师生心理健康工作中采取各种形式开展了多种形式的活动，主要倡导和引导师生和家长都养成良好的、科学的和文明的生活方式，增强自我保健意识，提高大家的健康生活水平和生活质量，保障大家良好的心理健康发展。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇19
为培养学生积极的心理品质，满足广大师生对心理健康教育的新期待、新需求，切实推动学校、家长、社区乃至全社会重视并做好中小学生心理健康教育工作，营造良好的育人氛围，共同促进师生心理健康和谐发展，我校根据“__市20__年中小学心理健康教育活动月”的要求，制定了《__小学20__年心理健康教育活动月活动方案》，并按方案有序开展以“同体验，共成长”的教育活动，现将活动情况总结如下：
一、领导重视，组织落实
我校按照《关于开展中小学心理健康教育月活动的通知》要求，制定了《__小学20__年心理健康教育活动月活动方案》，确定今年我校心理健康月活动主题为：同体验，共成长；并重申了我校心理健康教育领导小组职责；以德育处为主导，各部门之间明确分工，加强合作，按照方案要求各负其责，齐心协力做好各项工作。
二、面向全体师生，普及心理健康知识
精心制作了心理健康教育展板，本展板主要突出以下几方面的内容：一是正确认识自己的心境反应；二是掌握心理自助方法；三是如何做好生活适应、学习适应；四是如何判断是否需要专业心理援助。与此同时，我们还通过校园网、升旗仪式等形式宣传心理健康的内容，从不同的层面向师生绍心理健康保健知识和方法。
三、开展形式多样的活动，促进师生的身心发展
（一）同上一节“返校暖心课”
为了进一步引导学生掌握自我调适的方法，5月25日下午4：00，我校组织全体学生观看由__市教育局联合南方+推出的“全市中小学同上一节暖心课”，引导学生体验积极情绪，学会乐观地面对问题和挑战。
（二）分年级观看“疫后返校心理班会第一课”
开学第一周我校组织高年段学生观看市教育局推送的《启动“心”按钮，开启新生活》疫后返校心理班会第一课，组织低年级的学生观看《点赞真英雄，悦启新学期》心理班会第一课。
（三）开展一次学生心理健康状态摸查活动
本学期第三周至第四周，我校组织班主任与科任老师开展师生“一对一”谈话，对学生进行摸底，对心理异常的学生及时做好建档工作及跟进，班主任以文字的方式向学校及时汇报排查情况。本次共排查了522名学生，暂无发现心理极端异常的学生。本次排查工作做到全覆盖，无遗漏，面向全体学生，收到了较好的效果。
（四）开展一次“疫情后的自我调适”为主题的心理健康讲座。
6月8日，我校组织心理骨干老师参加中堂校园彩虹桥心理讲座——疫情后的自我调适。本次活动，何晓宇老师向在座的老师讲解了情绪伴随化学反应的心理知识，重点讲述了如何有效阻断情绪的化学反应？最后何老师还向老师们传授了常见的正念修习法，并希望老师们能为了自己，为了孩子，开始微改变。
（五）举行一次班级家庭欢乐联盟活动
5月29日下午，我校二年级1班举行了一次“家庭欢乐大联盟”活动。本次活动内容丰富，形式多样，有小组唱、手语操、中国舞表演、亲子乒乓球接力赛、亲子合作贴猪鼻子、你做我猜。每一首歌曲，每一支舞蹈，整个活动过程非常有序，家长和孩子都很投入，现场充满欢乐声和喝彩声。通过开展这次的班级家庭欢乐大联盟活动，培养了学生积极的心理品质，加强家长与子女之间的交流，丰富我校学生的课余生活。
（六）开展一次“疫散花开众享欢乐”六一游园活动
5月29日下午，我校举行了“疫散花开众享欢乐”六一游园活动。3点30分，游园活动正式开始，各中队游园项目丰富多彩，有水中捞月、一鼓作气、掌上明珠、比比划划、盲人击鼓，还有打保龄球、弹球、钓鱼、吹蜡烛等，每一个项目后面都排着整齐的队伍，在一个个妙趣横生的活动中，同学们乐不思蜀，各自拿着活动所得的奖品，非常开心愉快！
（七）举行一次“心理电影赏析”活动
6月3日我校组织五、六年级的学生观看电影《小孩不笨》，要求学生写观后感，6月8日，我校组织相关级部的班主任对上交的学生作品进行了评比。
（八）举行《写给爸妈的一封信》书信活动
6月5日，我校组织三、四年级的学生开展一次《写给爸妈的一封信》书信活动，一封封的信件充分表达了孩子们对父母的感恩之情，让人为之动容。
（九）举行《爱要大声说》微视频征集活动
6月5日，我校组织一、二年级的学生举行《爱要大声说》微视频征集活动。一个个温情的镜头表达了孩子们对家长、对老师或对同学的爱。
（十）积极参加市、镇举行的心理征文、优秀教育案例的评比活动。
为了提高我校的心理教育教研水平，我校鼓励各老师积极参加市、镇举行的心理征文、优秀教育案例的评比活动。黎婉君老师撰写了心理健康教育优秀案例；万自能老师撰写了家庭教育指导优秀案例；李远清老师撰写了《如何陪伴孩子度过黑暗时刻》的心理论文。
一系列的心理健康教育活动，大大提高学生应对环境变化的心理调适能力，帮助学生掌握情绪管理、朋辈交往和善于学习的良好技能和习惯，培养拥有自尊自信、理性平和与积极向上心理品质的时代接班人。
小学生心理健康教育活动总结报告 篇20
为深入学习贯彻党的__大精神和全国全省全市教育大会精神，贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》《中小学心理健康教育指导纲要》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》精神。根据《__区教育局关于开展20__年__市中小学心理健康教育月活动的通知》要求，我校结合实际开展了系列主题活动。
1、启动仪式
我校面向全体师生举办了主题为“坚持不懈，百折不挠”启动仪式。启动仪式上，我校心理教师对心理月活动进行解读，动员全体学生积极参与。
2、创设氛围
为了创设活动氛围，营造宣传环境，各班绘制了主题为“坚持不懈，百折不挠”的黑板报以及手抄报。我们也将精美的作品展览在校园的橱窗与走廊的宣传阵地中。
3、主题班会
各班班主任结合本次心理月的主题，开展了主题班会，引导学生明白在日常的学习生活中，如何坚持去做一件事情，并学会笑迎挫折，决不退缩。
4、亲子共读绘本故事
面向低年级的学生，我校采用亲子共读绘本故事的形式，让学生与家长一起走进绘本故事《鞋子里的盐》《凯迪和一场很大的雪》，了解故事主人公如何坚持不懈，实现自身梦想与价值。
5、制作创意书签
坚持并不是一件简单的事情，有时候难免懈怠。这时，就需要有那么一句话来时时提醒我们，激励自己继续前进。因此我校面向三-六年级的学生开展了创意书签制作比赛。
6、心理电影赏析
为了更好地引导学生树立珍爱生命、不怕困难的意识，涵养奋斗不放弃、斗争不退缩、前进不止步的品质。我校组织六年级的学生赏析了《阿甘正传》、《寻梦环游记》的电影片段。
7、创作叶贴画
围绕本次的心理健康月主题，学生根据自己的理解进行了叶贴画的创作，充分展现了他们对“坚持”“耐挫力”的独特认识。
8、手绘心理漫画
除了举办本校的一系列主题活动，我校还积极组织学生参加区级举办的心理漫画比赛。同学们围绕主题，以抗击新冠肺炎疫情、校园生活、家庭教育为素材，精心创作。
在所有师生以及家长朋友的积极配合下，本次心理健康月主题活动顺利完成！希望大家在接下来的生活中，能做到坚持不懈，百折不挠，笑迎挫折，无所畏惧！