个人课题研究计划模板 篇1
个人课题研究计划（一）
一、任教学科：语文，个人课题研究计划。
二、研究课题：《小学生阅读习惯培养的研究》
三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯
四、研究目标：
1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。
2、通过研究，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法。
3.在研究、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。
五、研究措施：
1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专着和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践能力。
2、实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。
4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。
个人课题研究计划（二）
职 务：教师
任教 学科：数学
任教 年级：四年级
研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究
个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究
研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。
课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
工作安排：
九月份：
1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划；
2、写好课题组个人子课题计划；
3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容；
4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；
十月份：
1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平；
2、继续充实“教师博客”的内容；
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；
4、认真准备课题研讨课，工作计划《个人课题研究计划》。
十一月份：
1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；
2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向；
3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
十二月份：
1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平；
2、继续充实“教师博客”的内容；
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；
元月份：
1、写好课题组子课题小结；
2、写好个人课题小结，并进行交流；
3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客；
4、写好课题研究论文，并进行交流。
个人课题研究计划（三）
一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。
二、研究目的` ：通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。
三、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专着和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
2、加强学习， 努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是， 注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具体工作安排计划：
十一月份：
（1）学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
（2）学习课题组课题总方案。
（3）制定个人课题研究计划，明确研究内容。
（4）参加课题研讨活动。
十二月份：
（1）建立学生个人跟踪档案。
（3）参加课题研讨活动。
（4）积极参加培训，学习、丰富个人博客。
一月份：
（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。
（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传资料。
（5）总结本学期课题研究成果，找出不足。
个人课题研究计划模板 篇2
一、研究目的
1.培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教、学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2.全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3.便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时
在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断得到强化。
二、学生分析：
我们三年级八个班，刚刚由低年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，我们组的老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
三、活动要求：
1.开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。
2.开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。
3.数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，
更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
4. 获得更多内容和形式的研究案例，开发小学数学综合实践活动课程学习资源。
四、预期达到的目标
1.通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。
2.通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。
3.初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的'具有一定特色的研究经验、成果。
五、活动研究的方法
1.文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实践活动研究的具体策略，构建数学实践活动的理论框架。
2.行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。
3.经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。
4.个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。
六、预期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（资料）。
2.初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。
3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。
七、活动安排
九月份
1、制定活动计划。
2、测量物体的长度。
十月份
1、测量物体的质量。
2、购物计算。
十一月份
1、 生活中的平行四边形
2、 制作作息时间表。
十二月份
1、排一排
2、掷一掷。
个人课题研究计划模板 篇3
一.本课题研究背景
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因为有效学习必须是自主性学习，所以要让学生学习有用的数学、生活的数学，就必须十分重视引领学生进行高质量的自主性学习.自主性学习就是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。它具有以下几个方面的特征：学习者参与并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。
新 课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主性学习。根据肖川博士等人的研究，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关心他们;对他们正在学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。可见，要促进学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。自主学习，就是让学生在主动去学。可能有许多老师认为小学生自主学习并不重要。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。良好的预习习惯，可使学生终生受益。国家《20__年远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。
二.研究的意义：
1、对学习方法的研究是符合新课程中“全面提高每一个学生的科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学课程，教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。
2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力;同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，使学生的学习精力引导到正确的轨道上。
3、有利于学生牢固掌握所学的科学知识。学生所学科学知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累得关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。
4、自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学教学改革的基本方向。改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。如果一个在学校中度过几年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，我们很难想像，在他的一生中，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。
三、本课题的目的和重难点
研究目的：培养学生在数学中的自主学习能力。全面提高每一个学生的科学素养。
研究重点：
1.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人;教师要确立新的教学观，积极转变教学方式;
2.教师如何引导学生实现学习方式的转变;
3.小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法
研究难点：①营造氛围，唤醒自主学习意识;②提供材料，创设自主学习条件;③创设机会，自主参与学习活动;
四.研究方法与途径
我 们准备首先通过观察法、调查法、实验法来解决实验研究中的各种问题，共同去研究一些共性问题，提出解决的设想，由本组各成员负责各个子课题。采用①行动研究法②经验总结法③个案研究法④实验法⑤问卷调查法⑥文献资料法。最终汇总，得出相应的对策和最佳方案。并从日常生活中发展教与学的各种问题，并调查学生与老师遇到的困惑，并与其他教师沟通，与兄弟学校交流，提出相应的实施方法。然后有意识地进行实验，找出较好的方案与措施，并形成材料。
主要途径：通过理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、撰写论文、案理研究、反思提升来开展研究。
五、实施步骤：
1.准备阶段(20__.6---20__.9)
建立课题教研组织，完善研究制度，制定课题研究实施方案。认真组织学习研究课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题，解决问题。理清研究思路，明确目标，分工负责;搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。
2. 实施阶段(20__.10---20__.4)
这个阶段所做的工作有：
(1)召开课题研究开题会。
(2)请专家对参与研究的教师进行辅导。
(3)根据研究方案，启动课题研究。
(4)及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
(5)定期召开研讨会，总结交流经验。
个人课题研究计划模板 篇4
教师个人课题研究计划
研究课题：《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》指导思想：上学期，本人透过参加进修校园的课题培训、撰写课题实施方案、研究心得等多种方式，总结出了一些关于课题研究的方法，但是还不够全面。学期伊始，在校园科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。研究目标：1、创设适合不同教学资料的问题情境，如：生活化的问题情境，故事化的问题情境，游戏化的问题情境，冲突化的问题情境等。
2、课堂教学中根据教材资料的特点，有效地实施不同类型的问题情境。操作措施：1、端正思想，认真学习现代教学理论，认真学习《数学课程标准》（实验稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各种优秀期刊杂志，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，让学生运用自主学习，探究的`方式帮忙学生喜欢数学，学好数学。3、创造地运用教材，为学生带给更多的理解现实生活的工具。4、搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。
具体工作安排：
三月份：
1、制定个人课题研究计划。
2、用心参加校园组织的青年教师公开课活动，认真准备《分数的初步认识》一课。
3、用心参加教研组听课、评课活动。
四月份：
1、加强理论学习，学习有关《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》的理论知识。
2、认真撰写教学案例，注意及时收集相关资料，总结得失。
3、结合学区组织的公开课活动，取长补短，丰富自己的课题资料。
五月份：
1、不断改善教学方法，提高学生课堂学习效率。
2、认真撰写教学案例，结合期中考试反思开学以来的研究工作，及时调整方法和思路。
六月份：
1、继续收集和整理教学案例，并及时反思总结。
2、加强理论学习，认真做好学习笔记和心得体会。
1、结合期末考试成绩对一学期以来实施课题研究的工作进行进行反思、总结、整理。
2、完成阶段性总结并上报进修校园备案。
三月份：
1、加强理论学习，继续完善教学案例。
2、自制试卷，对学生进行测试。四月份：1、撰写论文《浅析小学数学课堂教学中如何创设问题情境》。
2、收集、整理能体现学生潜力提高的测试成绩并进行试卷分析。
五月份：
1、收集、整理资料，完成研究报告《小学数学课堂教学中创设问题情境的研究》。
2、作好结题论证工作。
个人课题研究计划模板 篇5
任教学科：四年级 数学
一、研究的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。
二、研究目的 : 回顾上学年课题研究上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。
三、研究措施：
1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具体工作安排计划：
二月份：
(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
( 2)学习课题组课题总方案。
(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
(4)制定个人课题研究计划。
三月份：
(1)参加开题仪式。
(2)建立学生个人跟踪档案。
(3)在数学课题组内听课。
(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
四月份：
(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
五月份：
(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。
(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
(4)上一堂课题研讨课。
九月份：
(1)学习课题组总课题方案、子课题计划。
(2)写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。
(4)及时上传材料，丰富博客内容。
(5)积极参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。
十月份：
(1)参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。
(2)上好课题研讨课。
(3)参加课题组进行的课题研究。
十一月份：
(1)参加课题组进行的课题研讨课。
(2)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
十二月份：
(1)结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。
(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
(3)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
(4)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
(5)撰写课题研究论文，交流课题论文。
个人课题研究计划模板 篇6
课题研究的主要目的：
1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。
2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
课题研究的主要内容：
探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。
3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。
本学期课题研究的具体实施计划：
三月份：
学习学校课题组的总计划。
写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
撰写个人课题研究计划。
丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。
认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。
四月份：
加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。
认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
五月份：
继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。
认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
六月份：
认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
七月份：
撰写课题组子课题小结。
撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
撰写课题研究论文，交流课题论文。
二〇**年二月二十三日
个人课题研究计划模板 篇7
经过一个学年的工作，我对课题的研究工作有了更深的了解，更深的认识，了解到数学来源于生活问题，生活中出现数学问题。使我在本期如何开展工作指明方向，具体计划如下：
一、指导思想
在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教育教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。教师要用心指导学生学会“数学建模的培养”，学生可以从中借助“数学建模的'培养”这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且通过“数学建模的培养”来提升自身的数学素养。另外教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的业务和理论水平。
二、具体工作
1、加强学习，提高理论水平
理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究课题只会大大降低研究课题的效率。本期我们将关注指导学生学会“数学建模的培养”，学校组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，以及发现和解决问题的能力。
2、确定重点，开展实效研究
课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以“数学建模的培养”课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学建模材料。
3、总结经验，一起经历成长
课题组成员在指导本班学生写数学建模材料的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结经验，从实践上升为理论的过程，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。
三、日程安排。
3月份：
1、制订本学期课题研究计划。
2、在本校听实验教师上课题研讨课。
4月份：
1、课题组成员进行理论学习。
2、在本校听实验教师上课题研讨课。
5月份：
1、课题组成员进行理论学习。
2、在本校听实验教师上课题研讨课。
3、引导学生写数学建模培养方面的数学小论文。
6月份：
1、撰写听课心得、教学案例或教学设计、 论文等。
7月份：
1、撰写总结（阶段性小结）、教学反思等。
2、收集、整理资料归档。
个人课题研究计划模板 篇8
一、课题的提出：
科学研究表明，不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。《语文课程标准》阅读教学对低年级段的学生也要求“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”、“喜爱图书，爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”……可是，现今的低年级小学生在完成数量不多的家庭作业后，多半是被动画片、漫画、游戏等充斥了其余的课外生活时间，绝大多数孩子没有想到要主动阅读一些优秀经典文学作品，当然，“不会读”和“读什么”也是“不读”的主要原因。我们常说“兴趣是最好的.老师”，而兴趣对于低年级孩子来说又尤为重要，如果能培养学生浓厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。因此，本课题研究旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让他们的生活充满阅读，在阅读中快乐成长。
二、研究内容和对象：
（一）研究的对象：小学一年级学生
（二）研究内容：运用哪些行之有效的策略激发能学生的阅读兴趣，如何培养学生的阅读兴趣的研究，这既是本课题的研究重点也是难点。
三、研究目标：
通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
1.调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。
2.结合儿童的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究
3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。
四、研究方法：
1.调查研究法。调查研究当前一年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣情况。
2.行动研究法。利用语文教学平台，采用多种策略调动学生的阅读兴趣，教师及时记录研究中一些好的做法。
3.观察实践法。及时观察学生在策略研究中的反应，分析学生心理，以便调整教学策略。
4.文献资料分析法。通过阅读有关教学刊物和观看、聆听名家专题讲座，汲取名师的优秀经验，分析、反思自身的研究行为，提炼有效的策略方法。
5.记录法。
五、研究措施：
1.充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学时间给学生朗读一些浅显易懂的童话名篇。采用悬念调动法或故事梗概法，即在诵读童话名篇时，留下悬念给学生，悬而未决的情节能催促学生自己急切地去寻找问题的答案，或将故事的大意讲给学生听，以此引发学生去阅读童话名篇，激发学生的阅读兴趣。
2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。
①立足具体的课文教学篇目，相机运用生动浅显的语言为学生介绍讲解与课文相关的背景知识、人物轶事或科学原理等。
②教师适当地推荐一些与课文有关的书给学生，让学生进行课外畅读。
③对于从原著改编或删减的这类课文，要求学生找出原著读一读，并进行师生间的交流。
3.结合《课标》要求，适当地进行低年级段的阅读指导，推荐一些绘本供孩子们阅读。
4.教师根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课
外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。
5.充分发掘班级图书角的作用，让孩子们将自己的图书带来图书角，互相交流阅读，做到资源共享。提高图书的阅读使用率。
6.以班级读书会为主要平台，开展讲故事，朗读名著名篇比赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。
7.制定相关阅读评价表，进行阅读评价，评选班级、年级的“阅读小明星”。
六、具体时间安排（20xx.06—20xx.06）：
第一阶段（20xx.06-20xx.12）：
六月份：
1.进行课题研究论证证明。
2.根据调查研究制定与课题组的计划制定个人研究计划。
七、八月份：
1.进行理论研究学习。
2.观看有关阅读指导的专题讲座。
九月份：
1.向学生列出推荐书目，制定相关阅读评价表。
2.召开家长会，请家长帮学生购买相应的课外书，动员家长与孩子共同阅读，营造良好的家庭读书的氛围。
3.根据上课情况开展策略研究，与课题组教师一起开展互听互评课活动。
4.结合本课题，撰写、交流学习心得。
4.在总课题组带领下参与建立培养学生阅读兴趣的相关网站。
十月份：
1.在所教实验班级成立读书会，开展讲故事、朗读童话名篇等多种活动。
2.上一节阅读策略研究课，并针对在实施阅读策略中存在的问题与课题组老师进行讨论交流。
3.继续完善、丰富相关网站。
十一月份：
1.成立家长读书会。
2.评选班级“阅读小明星”。
3.继续完善、丰富相关网站。
十二月份
1.汇报展示阅读策略研究的成果，撰写相关总结和论文。
2.撰写个人研究总结。
3.资料归档。
第二阶段（20xx.01-20xx.12）：正常开展课题研究，撰写相关总结和论文。
第三阶段（20xx.01-20xx.06）：正常开展课题研究，撰写。
个人课题研究计划模板 篇9
一、研究的内容与目标
本人在本学期的研究内容和目标主要有：
一是参加各种培训、学习、研究活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等，努力促进学习方式的.变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进教师素质、学生能力等提高。
二、研究的途径与措施
1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。
（1）参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。
（2）参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要（试行）》等课程改革文件，端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。
（3）参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。
2、教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括；
2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习；
3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习；
4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习；
5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。）
3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。
三、课题研究的目标
本学期在上学期的基础上，更好、更深的挖掘“四法”并力争在上学期的基础上有所突破。
四、具体工作安排：
九月份：
1、拟写《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
2、学习、修订模式一课题组计划。
3、撰写个人课题研究计划。
4、丰富博客内容，同组教师相互学习交流。
5、认真准备课题实验课。
十月份：
1、开展“四县市”课题互评交流活动，利用这次活动的契机，扎实开展课题研究工作。
2、加强理论学习，认真钻研有关“农村小学现代远程教育三种模式的教学方法”的理论知识。
3、积极参与课题组的听课、评课活动。
4、丰富博客内容。
十一月份：
1、做好课题组的学习交流活动。
2、认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
4、整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客及上传学校网站。
十二月份：
1、做好课题组的学习交流活动。
2、积极参与课题组的听课、评课活动。
3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。
元月份：
1、总结本学期课题研究的收获与体会
2、撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
3、撰写课题组子课题小结。
4、撰写课题研究论文，交流课题论文。
5、组织整理各类资料入盒。
个人课题研究计划模板 篇10
一、任教学科：
数学
二、研究课题：
《聋听教师教学课堂教学比较研究》
三、研究目的：
聋师和听师在教学方面上各有千秋，透过听课与交流来相互吸取优势，提高自己水平，共同研究并探索出适合聋生的教学中应用自主、合作、探究的学习方式的教学模式，并能结合自己的实际状况在其中的某一方面进行重点研究，有所突破，不断总结出实验中的经验和不足。
四、主要资料：
1、聋人教师和听人教师在教学上的比较
2、探索适合聋生的教学模式。
五、具体措施：
1、不断加强理论学习，关注教改动向，了解相关的课题研究信息，自觉理解专业引领，指导自己的'教学研究。
2、深入学生生活，了解他们的思想和学习现状，不断改善自己的教学方法，加强对与实验相关的非智力因素的培养，强化学生自主、合作、探究的学习意识，为自主、合作、探究学习奠定良好的心理基础。
3、每学期上一节公开研讨课，定期去听数学听师上公开研讨课，对公开研讨课活动进行总结交流，探究行之有效的课堂教学模式。
4、随时记录教学过程，坚持写教学反思，随机写教学论文。
六、活动安排：
20--.2.
学习课题组课题总方案
20--.3～20--.4
制定个人课题计划和研究方案
20--.5～20--.6
1、用心参与课题组开展的教研活动。
2、注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。
3、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。