小学语文教研组长工作总结报告 篇1
时光匆匆，这一年的的教学已经结束，回顾一年来所走过的足迹，贡川中心小学语文教研组在教务处的领导下，通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
一、共研共进，助学生成长
教研组老师们认真积极地开展校内听课、片段教学活动，促进教师集体教学水平的提高，每次听课活动我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。冯校长和教研组老师相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。
二、群文之花，芬芳课堂
20XX年，市级课题《1+X群文阅读教学实践研究》申报成功，课题组成员在课题组长李丽珍老师的带领下，进行课题的论证会，围绕课题开展阅读教学讨论，课例探讨，理论学习，撰写心得体会、教学随想，学年末做好中期报告会的总结。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，进行期初、期中、期末的作业及教案的检查，检查狠抓落实，不走过场形式。
四、培优有妙招，辅差有实招
学校教学质量的提升，离不开培优和辅差这两项重要的工作，语文教师们制定培优补差的工作计划，探寻辅导措施，在培优辅差中带动中间学生，使优生更优，差生不差。
五、同心战“疫”，居家学习
20XX年春，应新冠疫情之势，一种新的教学形式诞生——居家学习，学校第一时间行动起来，统筹部署，语文组的教师们也紧随其后快速落实，打破传统的教学形式，为达到理想的教学效果充分利用微信群给孩子们布置任务，给孩子们推荐适合他们学习的微课，不断优化教学行为，客服居家学习过程中的种种困难。在居家学习期间，开展丰富多彩的语文学习活动：如五年级给最喜欢的名著人物做简介；六年级同学结合疫情开展综合性的学习活动；四年级的同学坚持每天背诵古诗，并能根据古诗的意境画一幅画，做到“诗中有画”……
复学后，积极实施教学衔接方案，开学初，老师们分享了自己居家教学的心得体会，探讨疫情期间如何向课堂要质量？以教研促实效，探寻适合学生的学习方式。
六、教研先行，研读教材，融会贯通
当下语文教学都是用统编新教材，与以往的教材有了很大的变化。游建娟老师在去学习完统编新教材的学习后，回来为语文组教师进行二级培训；在参加完低段论坛时，老师们也积极分享他们的心得，并为老师们进行二级培训。
七、组织写字竞赛
为了进一步加强写字教学，提高书写质量，丰富学生们的课余生活。6月12日下午，贡川中心小学组织一至六年级学生开展了“小学生写字竞赛”活动。本次比赛按年级分为低年级铅笔字比赛和高年级钢笔字比赛。
八、共读一本好书
读书，读得越久，越能体会其中的深意，心上都能开出花来。全体语文教师共读一本好书。作文是学生学习的难点，在教研中，每月组织语文老师们学习潘非凡老师写的《作文：教在学的起点》这本书，在学习中取长补短，提升作文课的质量。
在这一年里，贡小语文组取得了一定的成绩。我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！
小学语文教研组长工作总结报告 篇2
本学年，二年级语文教研组在新课程标准的指导下，在学校教导处计划的引领下，以教研组为中心开展“爱学课堂”的研究活动。二年级语文教研组重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础，注重培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
学期初，二年级语文组通过集体研讨，制定切实可行的活动计划，认真组织本组的成员进行教研。每周一次教研以理论学习、小课题交流和集体备课为主。
加强“学习型教研组”建设出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
本学年理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行。我们学习了《20XX年版义务教育语文课程标准》《20XX年版义务教育语文课程标准解读》等，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著。
树立现代化的课程观，增强课程意识，以语文综合实践课为契机，打破课程壁垒，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的终生发展和可持续发展打下了良好的基础。（综合实践活动《找春天》）
发挥教研组功能，促进教师业务水平提高
制定切实可行的活动计划，做到教研与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。本学年二年级语文组承担了开学初的区级集体备课和期中的课例展示。在教研组集体智慧和努力下，圆满完成了任务，受到了区教研室殷崇主任和校领导的表扬。
强化常规教学组织管理，努力提高教学效率
备课
认真备好每一节课，尤其在疫情期间更加注重集体备课，注重资源的共同分享，做到备课“深”。
上课
努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
快乐评价
为响应“双减”要求，每到期末时，老师们便设计趣味游戏，巧妙地将二年级语文知识、能力考察融入到有趣的通关游戏中，让学生们在“闯关”的过程中完成学期评价。
1、重视朗读教学
以教研工作为引领，全组教师阅读教学以读为本，以学生为主体指导读书。学生的朗读、默读、背诵成为了课堂教学中的主要活动。
2、重视写话教学
做到读写结合，内容具体、感情真挚、语言真实、语句通顺、书写工整。让学生养成勤于观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己写话的良好习惯。
3、重视阅读积累
开展各种形式的读书活动。让家长参与进来，开展亲子阅读，进而带动家庭阅读习惯的养成，为创建书香家庭打好基础。学生读完后，摘抄记录，进行语言的积累。
回顾本学年教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们钻研，把工作抓紧、抓细、抓实，在点点滴滴中求得进步。虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实、认真地工作，从中有所收获，促进自己专业提升。在今后教研组工作中，我们将继续钻研，争取更大的进步
小学语文教研组长工作总结报告 篇3
小学语文组各位老师经过一学期的不懈努力，顺利完成了学期初制定的教科研计划，圆满完成了教育教学任务。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。
一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。
二、以常规为核心，安排好每次教研活动
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每周安排一次组内教研，对老师的课堂教学研讨课活动，进行反思，议课，老师们在教研活动中成长。
三、走出去引进来，丰富多彩的交流活动
本组教师积极参与学校组织的校际交流活动，做个有心人，注意收集外校老师的长处，积极分析他们的教学思想，以及达到预期教学目标而实施的手段与铝织形式，做到取长补短。
四、加强对青年教师的培养力度
鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。
校内组织语文教师朗诵比赛
学无止境，教亦无止境。今后，我们小学语文课组将迎难而上，力争更高，更好！
“相信每个孩子都能学好”是华升学校的办学理念，让我们以昂扬的斗志、创新的精神，锲而不舍的努力，朝着“办学质量高、办学特色鲜明”现代化名校的目标阔步前进！
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小学语文教研组长工作总结报告 篇4
学校教研是学校教学工作的重要内容之一，是教师提升教学能力的重要手段之一，我校语文教研组积极落实各项教学计划，开展丰富而又扎实的教学研究活动。
板块一：本学期教研工作内容：
回顾一学期教研组工作情况，我校语文组教研工作主要体现在以下几个方面：
规范开展主题教研活动
根据期初教研计划，围绕“研习统编新教材，探究略读课文教学方式”这一主题开展了4次全体性的主题教研活动，活动以同课异构、同年段研讨等不同形式开展，既丰富了教研内容也给了老师们更多的思考和研讨的空间。每一堂研讨课，老师们在组内一遍遍磨课，请同年级老师一同指导；每一次教研课后，同年段老师一同讨论发表评课观点；每一次活动结束后老师们纷纷在交流群内留言发表自己的看法……这些活动的细节使得我校语文组教研的氛围越来越浓厚。
积极承办区级教研活动
本学期我校语文教研组总共承办了两次区级教研活动，分别是4月11日的省学分培训活动和5月21日的区域联合教研活动。两次活动都以统编版三下略读课文的教学方式为研讨主题，活动中既有精彩的课堂展示又有深层次的专家讲座还有接地气的青年老师评课报告。两次区级教研活动丰富而有意义，受到教研员老师和同区其他语文老师的一致好评。
认真落实期中检查活动
4月份，我校教研组积极配合学校的期中检查，认真检查教师的教学“五认真”情况，同时组织各年级段的学生进行期中过关活动。
在教学“五认真”检查时我们发现语文组的教师在备课及二次备课方面工作非常认真，很多老师教案非常详尽，有详细的批注和改动，反思及时且到位。青年教师备课越来越规范，有些40周岁以上的老师在没有被要求的情况下也能认真记录课堂反思，敬业精神令后辈感动。
期中检查期间，我们语文组还对各年级语文基础知识进行了全面的过关活动。从过关情况来看，各年级各班的语文学习情况均衡，说明在日常教学过程中老师们比较注重夯实学生的语文基础知识。今后我们除了重视学生基础知识的教学，还需要关注学生对语文知识的灵活运用，使学生的语文素养得到进一步的提高。
全面应对区语文素养大赛
我校语文组积极准备各项学生比赛，在江北区小学生语文素养大赛中，一、三、四年级多名学生参与识字竞赛、写话竞赛、阅读竞赛等并获奖。
青年骨干活动
我校青年骨干团队由市骨干教师蔡波副校长带领，组长每年轮换一次，小组成员轮流担任，旨在让每一位青年教师亲身体验教研管理，提升综合能力。青年骨干团队活动是语文教研活动的补充，活动内容从青年教师的实际需要出发，每三周进行一次固定的活动；每学期有一次集体外出学习的活动，蔡副校长亲自带队；骨干团队积极参与区优质团队活动等。本学期青年骨干团队的具体活动主要有以下几个方面：
浩瀚书海，汲取文化知识
教师是一个终身学习的职业。借助每年的寒假和暑假，我校文青年教研团队共同阅读各类书籍，在开学初进行读书交流会，结合自身的教学经验，交流分享读书心得。本学期，我校老师开展自主阅读，读自己喜欢的书，挑选一本与大家分享。在读书分享会上，有的老师推荐《一线带班》、《薛瑞萍班级日志》等教育类书籍，分享一条条操作性强的班级管理技巧；还有的老师分享《季羡林散文》、《月亮与六便士》等文学类书籍，细细品读一句句富有哲理的人生智慧；还有的老师推荐《南渡北归》等历史类书籍，以史为鉴，采撷一颗颗散落在历史长河中的璀璨珍珠。
外出培训，积累专业知识
为了积累教师的专业认知，学校多次派青年教师外出参加“千课万人”等全国性的语文教学研讨活动。通过活动，青年教师们将自己的教学实践及体会与专家的理论作对接辨析，寻求理念的支撑与引领。同时，近距离的感受了名师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超而又朴实的课堂演绎，产生思维的碰撞，激励着我校教师在教学的道路上继续探索前行。
网络学习，借鉴专家经验
为全面应对统编新教材的推进，解读部编版教材的核心要素，我校青年语文老师积极参加网络培训活动。中具体实施的教学方法又给我们一线教师提供了教学空间，值得我们老师去慢慢学习，细细品味。
主题研讨，提升教学效率
本学期，我校青年教研团队围绕“期末语文试卷的出题意图和答题技巧”开展研讨活动，先根据教师所在的年级组，将组内老师分成三个大组，分工合作研究上学期四、五、六年级语文期末试卷。各组成员在组长的带领下，结合课标对每套卷子中的基础知识、课内外阅读、习作进行了细致的剖析和解读。然后，在汇报活动上，组内派代表将大家的研读成果汇报展示。组内全体老师听取汇报后，在分组进行讨论交流，质疑解答。
经过共同学习，我们对期末试卷有了初步的认知。随后，我们开展了“编写阅读题”的活动。要求在规定时间内，编写两篇阅读的试题，一篇课内，一篇课外。通过具体的实践活动，老师们站在出题者的角度，对阅读题有了更加深入的了解。之后，蔡老师就大家在阅读编写中出现的问题，进行详细的解答，并分享了许多阅读编写的技巧。从尝试编写阅读题到分享编写技巧，从无从下手到深有感触，老师们在交流分享中不断提升自我，共同感悟、学习。
听课学习，扎实语文基本功
为更好地促进青年教师的成长，打好扎实的语文基本功，本学期开展了一次组内听课学习活动，由杜珊珊老师执教的一年级课文《文具的家》。通过本次听课学习，青年教师对于部编版教材有了进一步的认识。
板块二：本学期工作亮点
1、积极探讨主题为“研习统编新教材，探究略读课文教学方式”的教学研究，通过同课异构、同年段教学探究等形式提升教师对课堂教学方式的思考和探究。
2、以统编版三下略读课文的教学方式为主要研讨内容，组织青年教师从实践中学习并在区联合活动中进行了阶段性的总结和汇报。
3、重视教师教学常规的检查，积极组织学生参与区学科素养竞赛等。
4、继续开展青年教师骨干团队建设，提升青年教师的业务能力。青年骨干团队内容丰富，有读书交流活动、网略培训活动、外出学习活动，听课研讨活动等，本学期青年骨干团队以“学出一份试卷”为主题，立在扎实教师基本功。
5、每次教研活动后，坚持每一位老师评课，并做好评课记录，给上课老师录像，便于进一步的教学研究。
板块三：本学期教研组团体或个体取得的成绩
1、蔡波老师获评市骨干教师、区名师。
2、积极准备区青年教师基本功比赛，邱书赢、邱婧婧老师分别获三等奖。
3、积极组织组内教师参与论文评选，张思思老师题为《伸出觉知触角，拓展思维范畴》获区二等奖。
4、积极申报区星级教研组团队。
板块四：学期工作反思
“尺有所短，寸有所长。”我校语文组的每一个成员都是语文教研的中坚力量，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往的集体教研往往不能发挥每位老师的长处，在今后的教研中我们更应该注重团队的建设，在教研过程中集思广益，取长取短，不断地进行探索、改革、创新。
另外，我校教研团队以青年教师为主，扎实课堂基本功，帮助青年教师站稳讲台，并提高区教师比赛的竞争力是接下来我们要努力的方向。下学期我们将从以下几个方面进行改进：
1、提高团队的教学水平、科研能力，积极研究学科课题申报、鼓励青年教师撰写学科论文等。
2、继续加强教研组的建设，提高青年教师的出题、改卷能力，进而提高教学效率。
3、下学期积极应对统编新教材的全面投入，帮助老师适应统编教材的教学，积极倡导大家学习新教材、研讨新教材。
“道虽迩，不行不至”，对教学的研究是永无止境的，我校语文教研组是一个团结而又努力的团队，教研组的每一个成员都深知教研是教学的生命。未来，我们将继续踏实前行，仰望星空，我们不忘初心；脚踏实地，我们砥砺前行。
小学语文教研组长工作总结报告 篇5
转眼间，紧张繁忙的一学期又束了，回顾本学期的工作，我们语文教师立足岗位，团结协作，在学校领导的支持下，顺利地完成各项教学教研任务。今天语文组老师们欢聚一堂，总结本学期的教研工作。
公开课汇报
唐维婷老师的《登鹳雀楼》准备充分，整体思路清晰，围绕目标，结合学生实际开展小组合作探究，真正让学生做课堂的主人。
郭雪玲老师执教的《富饶的西沙群岛》，整堂课如一首优美的诗歌，让人如沐春风，课堂流程巧妙。
杜鹏老师的《圆明园的毁灭》，课堂上，我们感受到他抑扬顿挫的语调和丰富的语言特点，课堂调控游刃有余，学生学的乐，学的扎实。
叶少丽老师的《纪昌学射》生动的课件展示，声情并茂地朗诵，小组交流活动，让我们感受到真正以学生为主体的课堂。
梁秋娴老师的《我的长生果》设计巧妙，板书工整，思路清晰，让我们感受到一名新老师的成长历程。
总结与反思
大家各抒己见自己对本学期语文工作的反思和总结。
语文教研科负责人杜老师也对各位老师提出要求：
1、课堂上教师要采用多种教学方法，充分调动学生积极性，关注到每一位学生，让学生人人参与。
2、教师备课时要充分了解学情，一课一得，因材施教。要让学生在原有的基础上有进步、有提升。
3、教师语言要多样化，给予学生更多鼓励，关注其点滴进步，促进学生发展。
商校长在会上作出总结也对下一学期的教研活动提出要求：
1、养成习惯按时参加教研。
2、积极主动参与学科教研。
3、学以致用，拿出“作品”，不负初心。
长鸿小学语文组是一个勤勉、善思、团结、奋进的团队！我们清醒地认识到重任在肩，行稳才能致远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续探索有效课堂教学模式，聚焦课堂，同时积累探索中的优质案例，促进我校语文教学的整体提升。
小学语文教研组长工作总结报告 篇6
学期总结
今年的夏天来得稍迟，断断续续下了两个月的雨，在淅淅沥沥的雨声中，告别毕业季，有诸多感慨，也有诸多的收获和遗憾。
瓯渠小学语文教研组即将结束20XX年第二个学期的教研工作。回顾过去四个月，也有许多可圈可点的地方。
集体备课
这个学期我们进行了三次的集体备课，分别是二年级下册的《太空生活趣事多》，四年级下册的《记金华的双龙洞》，五年级上册的《手指》。这三篇课文的选择，分别是科学小品文、游记、散文随笔的体裁。
这几类体裁的文章，我们教研组也总结出来教学的重点：1、根据文本内容引入教学情境，激发学生的学习热情。2、注重字词的落实和字意的解析等基础性教学。3、注重板块之间的联结和层次性。4、要有意识地把作业设计引入课堂中，以此来开展教学活动。
校级公开课
每一位老师也准备了校级公开课，让其他的老师进行观摩和评课。
不得不说，每一位老师都有自己的特色，并在准备的课堂中尽力地发挥自己的特长，体现自己的教学风格。比如周珍妮老师《四个太阳》的教学，课堂落实“朗读”和“识字”两个重点，把想象课文上得生动、有趣。再比如陈娜倩老师《小英雄雨来》教学，紧紧地抓住语文要素设计课堂活动，学得有抓手。
学科培训
这学期，我们在完成好学本课学科任务的同时，积极地参加永嘉县的学科培训，通过培训和学习，我们受益匪浅，充分认识和学习“如何在“双减”政策的大背景下落实学科教学”这一主要问题，也向其他老师学习了“如何落实素养作业”，“如何设计素养作业”。
我们相信也希望在接下来的“素养作业”设计中，能够取得良好的成绩。
小学语文教研组长工作总结报告 篇7
20XX年1月4日，温州大学城附属学校在新年伊始举行了本学期最后一次的语文教研总结活动，老师们在总结中反思，在展望中成长。
一年级教研组组长邓彩霞老师带领着一年级语文组这样一个年轻富有活力的团队，他们将课堂上的常规教育作为本学期教学的重点内容之一，努力做好幼小衔接，让孩子们顺利适应小学生活。对于学校安排的教研课和活动，他们都认真对待，不仅如此，他们还会相互地去听家常课，在组内互听互评中提升教学能力。为了落实双减政策，他们还准备了丰富多彩的语文活动，精心设计了语文作业，丰富学生课后生活，促进学生综合素质的提升，真正做到减负、提质、增效。
二年级教研组组长戴飞翔老师以一首小诗回顾了本学期小组的教研活动，在忙忙碌碌中，二年级团队将“整合课”火力全开，将“教研活动”如火如荼进行着，戴老师称二年级的老师对整合课认真准备，人人参与，班班磨课，段里上了还不够，还要争取24学时培训课上拿证书，池诚一老师说，家里面的荣誉一定要拿，本学期二年级就独霸三节整合课。
三年级教研组组长余茜老师结合王丹怡和陈婉妮两位老师《在那奇妙的王国里》这一课例，就三年级语文组和阅读的那些故事进行总结。通过阅读推进课，老师们能了解孩子现阶段的阅读收获，适时给予过程性的评价，同时，三年级语文组还反思是不是可以在平时的指导或推进课后，结合文本的特点，布置相关的阅读作业。整本书阅读，教师要教，更要不教，最终是要让学生拿起书来读，真正读进去。
四年级教研组组长王素老师结合四上第五单元第一课《麻雀》这一课例阐述了四年级语文组对于境脉课堂的研究。怎么去修改、进一步具体化创境形式和搭“脉”框架成了他们的第一大关，最后根据项校的培训，在林淑静老师和何若微老师的牵头之下，他们细读每一部分的设计意图和活动开展形式，进行了一次次的修改。在修改研讨中，他们了解到创境形式可以是情感情境、可以是活动情境，搭脉框架可以是结合学习活动或学习支架，展开学习。
六年级教研组组长林岚老师依然以她幽默灵动的讲演方式讲述了六年级语文组老师们的教研故事。她先回顾了六年来组里老师的有缘而聚，有老师离开，也有新鲜血液注入，而且每一个“你”都是唯一。那一次关于“作业”的回忆印证了组里老师们的团结与奉献，培训结束，临时领命，全员雨夜回归，合作完成命题。期间从面面相觑到灵感波动再到思如泉涌，没有一句话的默契，多年的磨合，大家已成为一体，前行路上，感谢有你！
组长汇报结束，市学科骨干胡月老师和潘海鸥老师结合命题试卷引出期末复习之路，双减政策之下，期末复习应该避免题海战术，要结合单元语文要素开展针对性的复习，使巧劲，得佳效。
活动最后，项灵捷校长用一句话对各教研组的总结作了点评，并希望老师们把好期末大关，做好最后的奋战。同时，项校长还布置了下学期的重点工作，预祝老师们在新的一年，新的起点中迎接新的挑战，有新的收获！
小学语文教研组长工作总结报告 篇8
20XX年1月10日，幸福校区的语文老师们汇聚在二年级1班，开展校区横向教研活动。
教研伊始，XXX主任为老师们逐题分析讲解了本次六年级抽测试卷的内容。老师们了解到最新区里的语文学科检测动态，为各教研组，以及每个老师接下来的教学指引了最新的方向和思路。
教研第二部分，各年级组就本学期的工作进行总结。
一年级组本学期工作关键词为“扎实”。一年级教研组本学期扎实推进各项教学工作，积极学习心得教学理念，提升教学能力。立足课堂教学，认真上好每一节课。
二年级本学期工作关键词为“丰富”。本学期，二年级语文教研组，开展了丰富多彩的语文活动，注重学生的阅读习惯、预习习惯、口语表达等习惯的培养。学生在活动中不断发展语文综合能力。
三年级本学期工作关键词为“辅导”。本学期，三年级教研组形式多样地开展语文教学活动。在组长的带领下，全组老师自发给孩子们进行课后辅导，为接下来的抽测工作提前打好基础。
四年级本学期工作关键词为“关注”。四年级教研组特别重视部编版教材实施后的变化，注重学生的实际获得。在教学中落实语文要素，切实提升学生语文素养。对于学生习惯培养常抓不懈，面对问题“重拳出击”，取得了很好的教学效果。
五年级本学期工作关键词为“延续”。五年级教研团队延续学校语文教学的好策略、好传统，用好教材、训练思维，利用每一次专家进课堂等教学展示活动，达成学生语文能力的提升。
六年级本学期工作关键词为“团结”。一个学期以来，六年级教研组的每一个老师都不遗余力地付出，整个语文教研团队团结协作，取得的成绩是显而易见，最后的检测中，学生也取得了较为理想的成绩。
最后，我们幸福语文教研组的每一位老师，一定会在不断的实践总结中，调整自身的工作状态，找到更好的工作方向，为新学期的教学工作做好准备。
小学语文教研组长工作总结报告 篇9
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家上午好！
非常荣幸能够代表我们新兖镇中心小学优秀的语文教研组发言。我们语文教研组共有24名教师，其中有经验丰富的老教师，有干劲十足的青年教师，是一支新老结对，互帮互助的团队，而且大部分都是班主任，是学校的中坚力量。
上学期，在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对语文教研组工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高学校语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了上学期的教学教研工作，并取得了优异的成绩，现在我就语文教研组上学期的工作做以下汇报：
一、认真学习教育教学理论，更新教育观念
开学初，我们全组老师认真研读《语文新课程标准》，把握新的教育理念，明确语文课程目标，了解《语文新课程标准》提供的教学建议和评价建议，进一步提升了教育教学理论水平。我们还阅读了《给教师的100条建议》、《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志并摘录笔记。在学习过程中不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，从而提升了语文教学水平，提高了教育教学质量。
二、以课堂为主阵地，提高课堂教学的有效性
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们每一位语文教师都认真备好每一堂课，并以备课组为单位进行集体评议。备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加研讨的做法，在很大程度上提高了备课的质量。在讨论中我们明确了教学目标，确定了教学方法。在讨论学生练习时更是集思广益，取长补短，针对教材的特点和学生学习情况，不断地对课堂教学进行探索、改革、创新。课堂有效了，学生的知识掌握得更轻松、更牢固了。
三、以发展为目标，提高学生的语文素养
语文学习是为其他课程学习打基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学更要着眼于学生的未来。因此，我们在平时的语文教学中，继续持之以恒地从常规抓起：读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面。
每天阅读经典书籍，与老师同学交流感受，学会摘录好词好句，养成良好的读书习惯，为孩子的获取广博的知识、终身学习的能力，奠定了基础。另外，我们积极参加学校的各项活动，每个班级都开展了古诗文朗诵、写字比赛等，这些活动全面提高了学生的语文素养。
四、以常规为核心，认真开展教研活动
认真积极地开展教研活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。上学期，我们继续在语文教研组发扬这个传统。制定教研活动计划，一人一堂示范课。组内成员相互听课、研讨，大家集思广益，积极发言，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教学能力也得到提高，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。“尺有所短，寸有所长。”大家相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作也就事半功倍了。
五、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，科学化，条理化，一学期两次的教学常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。我们组的备课、作业批改等深受领导的好评，这也是老师们平时认真对待教学工作的结果。
成绩只属于过去，新的学期，新的起点，新的征程。本学期，我们将在学校教研室和教导处的带领下，再接再厉，做好以下几个方面的工作：
1、勤学——语文新课程标准为指针
教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流、沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、善思——教研公开课为契机
本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们将组织每周一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣课标，精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的教研课。
3、实干——常规教学持之以恒
我们继续坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实。促进教师形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风，学生养成严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。
总之，”学无止境、教无止境、研无止境”，我们相信，在以后的工作中，在各位教师的共同努力下，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，踔厉奋发，笃行不怠，一如既往，再接再厉，将教研工作扎实推进，争取取得更优异的成绩。谢谢大家！
小学语文教研组长工作总结报告 篇10
时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文科组的工作在学校领导的支持下，在全体语文老师的密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文科组的老师勤勤恳恳、兢兢业业。
20XX年7月12日下午两点，古劳镇龙溪小学期末教研总结大会在学校阶梯室举行。语文科组长蔡艳菲老师代表语文科组作了题为“踏梦前行，聚力生长”的总结汇报。汇报分为：活动开展、教学教研、成绩回顾、科组特色四个部分。
活动开展
语文科组的活动异彩纷呈、形式多样。一学期来，语文科组组织学生参加了江门市春季“邑起共读”展评活动、鹤山市现场作文比赛等多项活动。通过丰富多彩的活动，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
教学教研
科组业务学习定时间、定地点、定内容、定发言人，有重点地学习市教研活动精神，仔细钻研20XX版《课程标准》，进一步明确各班级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。加强科组教学常规管理，坚持“每人一课”活动，组织教师上公开课、听课、评课。落实“双减”政策，提高作业设计水平。
成绩回顾
语文科组老师积极申报课题、参加活动，并指导学生参加各项比赛、展评活动，硕果累累。一学期来，科组教师成功申报课题两个，语文教师获得省、市、镇各项活动奖项累计59人次，辅导学生获奖累计72人次。
科组特色
在语文教学上，我们依托古诗文教学，弘扬民族传统文化；重视培养学生阅读习惯，推进大阅读。在科组建设上，全体语文老师不忘初心，踏梦前行，团结一致，聚力生长。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。一学期来，我们取得了一定成绩，但也有困难和不足。展望未来，任重而道远，我们将携手共进，奋勇向前。
小学语文教研组长工作总结报告 篇11
仿佛过年的钟声还在耳畔，仿佛开学的悸动还在眼前。不知不觉，在默默中，在学习中，在各级各类比赛中，太湖小学语文教研组活动走到了学期的最后。
回首这一学期，我们深化研究主题“聚焦部编版三年级教材，走进叙事类文本”，引领学生与文本对话，读懂文本、读透文本，从而落实语文核心素养——“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”及“文化传承与理解”。
主题引航：叙事类文本
学期初，语文组通过圆桌讨论，对部编版三年级下册教材进行细致地解读。
重点聚焦第六单元“多彩的童年”和第八单元“有趣的故事”这两个叙事单元。结合叙事类文本的特点和教材中语文要素的落实，展开教学研究。
策略引路：多方探寻
微课探路《剃头大师》
五位两年内的青年教师对《剃头大师》进行同课异构的微型课展示。
相同的《剃头大师》，不同的精彩。卞青青、施苏敏、黄晨老师三位老师都是执教《剃头大师》的第一课时，但是每个人的重点把握有所不同：卞老师侧重教给学生人物描写的方法；施老师以难理解的句子为核心层层剥笋，别出心裁；黄老师在字词方面分门归类，上得非常扎实。
课堂探索《肥皂泡》
沈婷婷和管泳丽两位老师通过《肥皂泡》一课，带领学生们走进冰心的童年，走进吹肥皂泡的快乐。沈婷婷老师从实践入手，通过亲身实践”吹肥皂泡“让学生细心观察，切实感受作者描写肥皂泡形色的语言文字之精美。管老师让学生学会抓关键词将制作肥皂泡的有趣过程复述下来，从而体会作者对过程描绘的细致有序。
语文名师工作室的张海鹰老师针对“叙事类”文本，以自己二十年的教学经验为大家指点迷津。张老师巧妙地以“吃牛排”为例，强调了对文章整体感知的重要性：切勿将刚上桌的牛排切成小块分次喂给学生，在之前要让食客充分感受这块牛排的色香味，再食之便是品尝。对于难懂的句子，张老师认为应让学生从生活出发，将自己的感受融入文字，情感体会应多余机械问答，从部分到整体多层次朗读，朗读细化在各点上，最终升华情感。
名师观摩《漏》
“叙事类文本”教学策略的摸索除了自己认真的解读，少不了名师的引领。4月份，我校部分教师“走出去”，在“千课万人”的大舞台上一睹蒋军晶老师的《漏》。同时录制视频，将蒋老师的课带给全校老师观摩学习。老师们认真学习，课后撰写评课稿，将蒋军晶老师的复述策略吸收、内化。
常规引向：教学基本功
教学有质量
教学质量是学校教育永恒的主题。开学初，语文教研组针对期末质量检测做总结分析报告，并提出有效教学措施。五、六年级组从图表出发，用数据说话，分析得失，并针对课外阅读教学，和大家分享了很多行之有效的“小秘诀”；三、四年级组在学生“扶差”抛出不少“锦囊妙计”，值得大家借鉴；一、二年级组提出，低段孩子培养良好的学习习惯和夯实字词基础同样重要。
量分析会的形式，分享成功经验，分析不足之处，互相借鉴，以思促教。
常规有指南
统一批改要求，不仅有助于教师规范教学，更是帮助学生养成良好的书写习惯。语文教研组长蔡淑敏老师和大家解读了《太湖小学关于规范语文作业具体细则》，并对学生作文的批改进行了示范讲解。姚惠平副校长对语文学习常规做了补充说明，并分享了“可测量”的操作指南。
命题有方向
命题是教师重要的教学基本功之一，它能体现教师对课程标准的理解，对教材的正确把握，对学生认知水平和学习能力的了解。延续上学期我们语文工作室导师爱山小学张海鹰老师关于试卷命题的培训，我们进行了青年教师命题能力大赛。学校的盘将一个学年的命题卷分门别类整理。在这个语文百宝箱里有老师们智慧的结晶，有老师们心血的付出。
学期的结束不意味着学习的终止。暑假，更是大家“充电”的好时机。语文教研组制定了一份别出心裁的语文学习“菜单”，分享了统编电子教材和专家引领报告，让大家在假期里深度充电，更加从容地应对下学年统编新教材全面铺开的挑战。
小学语文教研组长工作总结报告 篇12
转眼一学期过去了，回顾本学期语文备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。
低年级组
俗话说“春的耕耘”，“秋的收获”，回顾这学期我们低年级备课组的教研工作有几分充实与几分感慨。年轻有活力的老师们为提高自身业务能力，共同学习，凝思集优，取长补短，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，提高了课堂教学时效。除了研讨低年级语文学科教学中的问题，由于低年级是孩子形成良好习惯的重要阶段，所以低年级孩子的课堂习惯、行为习惯的等各方面习惯的养成也是我们研讨的重点。
中年级组
这一学期，我们中年段的语文老师与孩子们，漫步语文书中，三年级的老师，带着孩子插上羽翼，从《装满昆虫的口袋》里，飞进了《昆虫记》；四年级的老师，陪着孩子在《草帽计》中悟出了《三十六计》。
读《昆虫记》，与昆虫邂逅
4月12日，吴慧玲老师的阅读推荐课上，三年段的孩子们开启了阅读《昆虫记》的旅程：封面介绍、作者简介、目录导读，一步一步娓娓道来，经典昆虫的图片与视频的引入，激起了孩子们盎然兴趣，瞧，那一双双高高举起的小手：
5月中旬，吴端芽老师给我们带来了一节思路清晰、方法引领的阅读指导课，课上她举一反三，以蜘蛛为例，教会孩子们用思维导图读通文字，读懂昆虫，看到孩子们的作品，便能知道思维导图对读懂此书的妙不可言了：
5月31日，杨瑜珊老师的阅读实践课更是别开生面，她给孩子们带来“观察法宝”，还教会了大家如何写好观察日记，最后还用两只蜗牛作为对积分获胜小组的奖励，相信他们班的昆虫日记也可以装订成一本独一无二的《昆虫记》了。
6月底，为期一学期的与《昆虫记》的邂逅，一定让三年级的孩子们对昆虫世界有了更进一步的了解，这在李白萍老师的“昆虫秀场”的成果展示课上是体现得淋漓尽致：“昆虫知识知多少”环节，小组竞答扣人心弦；“昆虫美文品一品”时刻，个人朗读展示赏心悦目。
读《三十六计》，与智者共舞
4月19日，在辜淑兰老师的引领下，四年级学生从《草帽计》中读出了贺龙同志的神机妙算，更读出了他所引用的“金蝉脱壳”，进而走进了此计的原始出处——《三十六计》。
5月25日，在孩子们一个多月的自由品读和每日课前分享的基础上，蔡毓玲老师带着一把金钥匙，引领孩子学会进一步阅读，懂得抓住关键词语，将一篇经典战例读成四要素：起因-发展-高潮-结局，课上许多孩子的阅读收获便在小组交流时娓娓道来，在黑板上的智慧树上一一展示。
6月初，黄诗婷老师在四年级几个班级的实战演练，让孩子们体会了一回不一样的阅读实践课，当了一回小小漫画家，将四要素变成一幅学生喜闻乐见的四格漫画，看孩子的作品便可感受到老师的别具匠心和良苦用心。
6月8日，一个学期的《三十六计》品读，在蔡银平老师的“与智者共舞”的成果展示课上落下帷幕，孩子们通过画-说-演-答几个环节，展示了自己的阅读收获和阅读感受。
高年级组
我们备课组围绕“书册阅读教学研讨”开展活动，努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。
《孔子的故事》人物传记是五年级的推荐书目，通过阅读推荐课让学生大体了解孔子的生平经历，在阅读指导课中学习分析、归纳、概括，综合实践活动课指导学生对历史人物进行基本的评价，最后的成果展示课引导学生设计了孔子展馆，充分展现了学生的阅读成效及综合素养；六年级则以名著《西游记》作为师生共读书目，通过不同课型的阅读指导初步培养学生品读名著，善于思考意识，学习叙事的方法，使故事情节发展波澜壮阔起伏，精彩纷呈的精髓所在。
我们备课组的七位老师依托师生共读书目，探讨整本书阅读教学策略。充分发挥教师的群体智慧，利用集体备课时间，共同研究交流，在思想碰撞中，博采众长，择善而从。扎实、有效，发挥教师团队精神，集思广益，提高备课实效，参与教师都受益匪浅，真正发挥集体备课的作用。