线上教学教师心得体会范文 篇1
一、优势与不足
1、直播连通个人微信用户
企业微信直播直接连通个人微信，家长无需另外下APP，学生直接在企业微信群进入直播就可以上课了，且通知+直播授课一体化，提高收看率。使用企业微信，则能够直接通过企业微信群提醒和收看，大大提高线上上课服务体验。
2、数据统计清晰直观
企业微信直播结束后支持查看上课数据，如累计观看次数明细、课堂互动情况、累计评论、上课学生人数等，教师可以参考数据不断优化直播内容和推广方式。
3、受限制
在企业微信群同时线上视频不能超过九个学生，不能连视频上课的同学教师无法及时发现学生是否认真听课做笔记。除此之外，企业微信群直播还支持现场连麦回答问题，学生错过直播课时间还可以观看直播课回放、评论互动、共享屏幕等功能，且没有限制观看人数，满足教育行业直播的基本需求。
二、我的突破与收获
我坚持每节课使用企业微信线上直播上课，观看如何使用企业微信直播操作视频一遍又一遍，多次实操，在使用企业微信直播前我从未想过有一天我也能成为课堂教学的主播，拥有几十名学生粉丝，我觉得课堂教学主播，主要侧重教学内容结构梳理，重难点点拔，结合学生预习情况和经验中的易错题精讲，更要做好组织协调，问题化教学让学生读看，尝试，回复，教师的语速节奏不能过快也不能过慢，保证尽可能多的学生能看明白。在企业微信直播上课，看似一对多，其实是一对一，授课适合谈话法，语言注重“你，我”的应用，注重核心问题精讲，从而保证教学内容具体化，增强课堂可操作性和学生接受的有效性。课前尽可能提前把授课时需要强调，需要圈画注释的可以直接做出来，包括需要播放的视频等教学资源，通过超链接做到课件里面，这样一节课就像对话，又像一场润色过的脱口秀，我边播放课件边讲课，不至于手忙脚乱。课件也不要太华丽，太死板，读课本深刻注意自己的声音要抑扬顿挫，无疑也会为我们的直播添色。企业微信线上直播也必须定位为一堂课，我要按时上课，按时下课，我习惯的方式按照立即上课，然后提前五分钟开启直播，提前与学生活动调试声音，发送签到让学生及时签到随时掌握学生及时上课情况，看看进直播间的人数，然后按时开课，按时下课，课前提前备好作业，在课堂结束时第一时间通过班级优化大师发送，从而保证课堂教学针对大多数，至于个别有问题需要单独再辅导的，可以一对一，或一对多。企业微信直播资源最关键的，还要考虑到并不是所有学生对每一分钟内容都需要的，也不是所有学生情况都一样（如参与方式，软硬件设施），所以我们一定要保证问题化教学，按照义务教育课程标准（2022年版）课标备课，突出核心问题梳理和同步练习，注意多样化的呈现就够了。
总之，作为一种当前疫情背景下的教学尝试，我们有理由相信伴随本次线上企业微信直播教学的开展，信息技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段，助力我们的教育教学再上新台阶。
线上教学教师心得体会范文 篇2
想说爱你不容易——浅谈第一周网课的得与失
疫情来得猝不及防，原本在紧张备战一测的我们被迫回家上网课了，想到了前年第一次上网课的情景，内心有一千一万的不乐意，因为网课的效果太差了，对于十四五岁的学生，不夸张地说，他们的自制力几乎为零吧。曾记得网课的岁月里，有学生用衣服支起来充当自己上课，交的作业也剽窃别人的图片，网课就是老师和学生的斗智斗勇。鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我们老师们本来也没有上过网课，上的多了，也便成了“主播”了。网课——想说爱你不容易！
为了上好网课，从学校到我们九年级再到我们语文组以及我们每个人，都高度重视，生怕耽误了学生学习，本学年已经过半，正是到了九年级的一测关键时刻，我们五位老师教研时群策群力，共同商量网课的教学内容、措施方法、作业布置等。
本周我们语文组的教学内容为复习上册及下册第三单元，主要是上册的《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》，原定与本周二考试的试卷我们在晚自习小测试，上传后老师批改并讲评。早读时间背诵《曹刿论战》课文和注释。本周的时间安排很紧凑，教学效果只能说差强人意。
网课中间出现的主要问题有以下几点：
第一迟到的人比较多，我一般是提前5分钟发起在线课堂，但是在上课5分钟后还是有同学迟迟未进入课堂，这样的情况在本周三时有一些改善。早读迟到的更多些，学生对于网课的不重视是产生这种现象的主要原因，早读是头没梳、脸没洗的，穿着睡衣上课的颇有一些人。
第二摄像头问题一直存在。每次上课都要先强调打开摄像头，但是每班总有那么几个学生不打开摄像头，有几个学生摄像头朝天，根本看不到人，点名时他们又不在，对于这种情况我从周三开始直接请他们“下课”，这种为了应付老师的行为根本没有必要。
第三作业提交不及时。我们语文不是每天都布置作业，有时候为了听讲效果，会提前给学生说要记好课堂笔记，下课后在规定时间拍照上传，这是为了督促学生认真听讲，但是还是有学生不能及时交作业，这更印证了我对他们自制力差的认知了。
另外就是听讲效果差的问题了，但是这个问题是每位上网课老师的共同感受，为了解决这一问题，我们在上课时不停地提问学生，跟学生互动，虽然进度慢一点儿，但是对于督促学生认真听讲的确有一定的帮助。
网课就是这样，不论你爱与不爱，它就在那里，不喜不悲，既然我们没有办法不上网课，我们就必须尽自己最大的努力，将网课的效果发挥到极致吧。与其抱怨，不如改变。
在以后的网课中，我们会积极面对，制定好每一节的教学任务，激发学生的积极性，精选练习，认真批改，希望下周的考试学生能让我们全体语文老师看到：他们一直在进步！
线上教学教师心得体会范文 篇3
一、网课感受
首先我很享受网课带给我的便捷，在这个特殊时期，网络学习带来了一种新的教育方式。让我们随时随刻不受时间地区的限制，能够更加方便快捷的传递新的知识。网上的学习节省了时间，老师可以把事先准备好的材料依次呈现。
与此同时，网课的开展给我的感觉也是混乱的，而且平台所载用户多的情况下极易崩塌。更为要命的是，作为教师，我无法掌握坐在电脑对面的学生是什么样子的情况，有时当我取消静音，我听到的是一片混乱声，这让我有很深的无力感。其次，对于学生作业的完成和日常的检测很难保证质量，存在搜答案，抄答案的情况，我无法避免，很难改善这种白费力的学习情况。
对于我来说，还是喜欢在学校上课。长时间的网上学习，使眼睛几乎离不开手机，会导致学生视力下降。我认为网络学习更多的适用于那些学习自主性强的学生。当然在这种特殊情况下，我们必须克服困难，完成教学任务，保证教学质量。为了我们学生，即使是网课也要认真对待，不辜负每一位在电脑对面认真听讲的同学。
二、授课策略
面对网课教学存在的一些弊端，学校准备了专门的教师分享活动，结合其他教师的分享，我总结了几点网课授课策略，这也将是我未来努力践行的方向。
首先，学会多种形式教学，保证学生学有所获。钉钉直播教学，微信或钉钉答疑解惑，班级优化大师处理作业，优秀作业展评，培养学生的积极性。
其次，开摄像头教学，明确教学目标，鼓励学生多发言、多展示，及时的评价与鼓励。
最后，家校协作合力共育，存在问题要及时与家长进行沟通，反馈学生线上学习情况，掌握学生在家学习动态。
三、读书收获
近期，我有幸读到了于洁老师的《我就想做班主任》一书，收获满满。她用了大量的教育案例和深刻入微的思考给我们展示了什么是幸福又成功的班主任。很早前，我看到过一句话：当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。作为一名刚刚步入教师行列的新人，我对班主任这一岗位充满着无比的敬畏与好奇。
下面我想采用原文片段分享的方式，让大家感受于老师文字的温暖。
1、“狐狸们喜欢成群结队，老虎却总是独来独往。不要觉得孤独，只要心是充实的，天地就是宽广的。”
2、“心中充满慈悲、感恩、爱意、美好，才能真正成为一个高效教师。仅仅不发牢骚，是不够的。唯有在工作中体会到一种乐趣，才能累并快乐着，才能做事高效。没有想很多，就是天生地爱孩子。没有想很多，就是一路摸索与实践。没有想很多，就是觉得在一起是缘分，珍惜。没有想很多，就是知道他们都会长大成人，我只是陪伴他们走短短的一程。”
3、“不仅仅是做老师，其实人生也是这样。无论你怀着多大的善意，仍然会遭遇恶意；无论你抱有多深的真情，仍然会遭到怀疑；无论你呈现多少柔软，仍然要面对刻薄；无论你多么安静地只想做你自己，仍然会有人认定你就是追求名和利；无论你多么勇敢地敞开你自己，仍然有人会在背后议论你。”
4、“老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变不光是这样那样的方法，而是‘爱’。是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我遇到过，我希望我是下一个。”
5、“再怎么样，也要闻闻花香的。”
当然，我知道通往教育的路上不可能一帆风顺，于老师说：“爱教育的人，是要有承受委屈痛苦茫然无助的勇气的。简而言之，是心态，而我更愿意用“接纳”这个词语来表达。天地山川，并不因为你的喜与恶而有任何改变，它就这样在那里，唯有接纳、发现、享受，才能相看两不厌。对教师自己，对学生，亦如此。”
在读这本书时，我脑海中闪过了很多画面，都是我的老师曾经鼓励我，支持我，甚至教育我的时刻，但是不论是哪个画面，我都看到了他们眼睛里的关心和温暖。谢谢你们，我亲爱的老师们，是你们的榜样力量，让我最终选择了教育行业，因为在你们身上，我看到了做老师的幸福。我也会继续加油，一直努力，尽我所能，传递知识、技能和爱。
线上教学教师心得体会范文 篇4
受疫情影响，同学们的学习状态由“在校学习”转变成了“居家学习”。毫无疑问，这种转变对每个同学来说都是一次巨大的考验，也意味着我们的学习要克服一些困难。但是，诚如历史学家丘吉尔所说：“能克服困难的人，可使困难化为良机。”网课教学中，没有所谓的“被同学打扰”、没有所谓的“看不清黑板”、没有所谓的“教学节奏较快，我做笔记速度跟不上”这些理由，反而多了可以通过观看课堂回放反复学习、随时在线寻求老师答疑等便利条件。在这种情况下，同学们比的就是自律和效率。其中，效率是目标，自律是途径，而线上学习效率的提高离不开学生的努力、教师和家长的倾心付出。基于此，作为班主任的我通过网络将76班的学生、家长、教师团结起来同心聚慧战疫情，线上聚力提质量！
为了在反思中前行，更为了在总结中提高，现将76班的线上教育教学工作总结如下：
一、明确要求，心中有数
学生于3月13日全部离校，我于3月14日第一堂课便在钉钉课堂中明确了网课期间的要求。其一，安全提醒：防疫、防诈、防溺水等。其二、时间节点要记牢。早自习从7：10上至7：50，晚自习从19：00上至21：00。其三，课前、课中、课后要抓牢。学生在课前选定好学习区域并准备好学科资料及学习用具；课中做好笔记，积极与老师互动，如出现卡顿等问题，请耐心等待或尝试重进。此外，一般情况下，不在课中送花、火箭等；课后保质保量完成作业，并及时上传、订正作业、观看课堂回放。其四，请假需告知班主任及相应学科教师，并且通过观看回放课程加以学习。其五，不无故迟到早退、不交或抄袭作业。若有同学出现上述情况，我是先采取群里提醒，再电话联系学生或家长的方式来解决的。
就这一个月的网课来看，76班的同学表现不太好。上课迟到早退，部分学科学生的互动度不够，学生存在不交作业的情况，其中唐山、蒋子睿等这几位同学更是多次未交作业。在与学生、家长沟通后，情况并未有所改善。在返校后，我定会再次找这些同学沟通交流。
二、教学工作
线上教学最大的优势在于能够借助网络和电子设备更完整、更丰富地再现和整合学习资源。基于此，我做了两点尝试：其一，建立本班语文阅读打卡并在班级优化大师布置任务；其二，将语文课堂的前几分钟固定为学生学习疫情安全教育的时间，阅读材料由我当堂呈现。比如，我在4月7日的课堂中呈现的疫情宣传防控手册所做的PPT，从在线教学的推进来看，巧借“线上教学”发力，学生参与的积极性很高，课堂效率得到提升。
三、教研交流自我提升
教研交流为教师提供了解决困惑、交流经验、学习新知的机会。作为一名青年教师，我积极向前辈请教，进而有效提高线上教学效果。
（一）与本校教师的交流
在十四中学校领导的引领下，语文组的老师们共享资源，一起为疫情背景下的教学工作调整与线上教学的有效开展寻找路径。疫情难阻春风至，线上教研正当时。我所在的七年级语文组同心聚慧，通过线上备课的形式共克时艰。就教学进度而言，统一教学内容，先重点处理《卖油翁》等文言文，后以大单元教学为主；就课堂时间分配而言，达成共识，教师线上讲课不超过20分钟，力求学生为主体；就作业而言，以《课时练》配套习题为主，凡做必评。身为年轻教师的我，在教学中还存在很多不足。但是身处在这样的团队之中，相信假以时日，我的教研能力定有显著提高。
（二）与名师工作室成员的交流
受疫情影响，名师工作室的线下交流活动暂停了。但是在王艳平老师的引领下，成员之间仍在线上聚力前行。虽然疫情还未结束，但我相信在名师的引领下，通过成员之间的交流互鉴，每个成员都能获得提升与成长。
疫情阻挡不了求知的步伐，反而给老师提供了更多在线学习的机会。就我个人而言，我喜欢观看语文报社公众号推出的“语文报社名师大讲堂”和国家教育资源公共服务平台里的课程。在观看的过程中，我会在教材相应的篇目中批注听课笔记，从而完善自己的教学内容。我们在线上学习了清华名师的名著讲座，还学习了余映潮老师的教学法。于是，我在执教《卖油翁》的过程中，也是采用的“先学生自读，再学生探讨，后教师明确”的方式，线上教学效率有了显著的提高。
（三）积极参与研讨会交流
9日晚上7。00-9。00，市教育局教研室拟于3月19日19：00，在腾讯会议平台召开廊坊市中学语文教学研讨会，参加会议的有廊坊市初中语文教研员、兼职教研员、廊坊市部分语文名师工作室成员、部分骨干教师。研讨内容为“三区”建设背景下，初中语文教学如何落实新课程理念，创新语文学习方式，提高教学质量。通过此次研讨会的学习，我认为教师要转变理念，加强对学生能力的培养，改变传统教学理念，更新教学形式。优化教学手段，对学生一视同仁开发每一个学生的潜能，给他们创造更多的参与机会。
四、形合力，提成效
为了更好地提升同学们的学习效率，需要所有科任老师齐心协力，也需要家校携手，合力育人。76班的教师团队是一个团结的队伍，所有老师兢兢业业，不仅传授专业知识，还在思想上提升学生的高度。76班的家长朋友们是学校教育的有力助手，在家里不仅积极监督孩子的学习，还善于与孩子真诚的、有效的沟通交流。
战疫教学两不误，静待花开归来时。疫情当前，76班的师生们同心聚力战疫情，教师学生共成长！
线上教学教师心得体会范文 篇5
纵然使尽浑身解数，也无法力求网课的尽善尽美。学科组即使教研细致入微、面面俱到，也会因隔屏距离随机生发授课盲点干着急。提醒提醒张三，点一点李四，批一批王五，再把仅有的力气呼一呼赵六，一节课，在呼叫中度过，在无奈中叹气，充分准备的课思路被打乱，课程推进速度与质量令人堪忧。作业早已下发，视而不见者居多，偶或是善意的提醒，也常会以置若罔闻结局。当然，一次不交可以理解，两次也能容忍，三次四次……持续不交者隔屏挑战老师的底线、极限。尽管隔着屏幕距离无法纠正慵懒者的行为，实属有些无奈！但还是要一次又一次设置作业补交提醒，以尽到老师该负有的责任。每一次复习，老师们都感觉心虚，自检学生掌握情况不佳，调整策略方案以力求达到最佳学习效果，而部分学生沾沾自喜，敷衍了事，不知道他们哪来的自信与勇气，仅凭上课注意力不到10分钟就开始的慵懒、懈怠…就能赢得学业上的进步与提高？
当然，也有令人欣慰的时候，更有让人欣慰的学生，课前准备充分，课上做题认真，回答问题十拿九稳，作业书写干净整洁，按时提交……我内心常常为那些坚持上好网课的孩子点赞，一天的课程并不少，每一节的努力坚持，每个时间节点都要做好准备，每一学科的作业都要按时按要求完成并上传到位，使网课的质量不比线下欠缺多少。努力的孩子，分秒必争全情投入，上进的意识，总能调整自己最佳的学习状态。
试想，如果自动自发成为了一种习惯，即使是不能尽善尽美的网课，也会从中取得学业上的精进；如果每一天都能保持一种自我上进的内驱状态，统筹计划，珍惜时间，作业与娱乐就会权衡利弊得失，让每一分钟都能充实发挥作用。身体有去处，心灵能安顿，吃饭有余味，锻炼有保障。谁想隔着屏幕大声批评，谁想一遍又一遍截图在群里无数次地提醒，谁不想给谁面子，谁在难为谁。分类复习、单元整合……老师费了很大力气捋顺了思路，你的一句“忘了，没记住，没看见……”就成了嘴边随便搪塞的借口。疫情突发，焦灼的内心可以理解，轮番上课带给你身心俱疲可以理解，作业预留有点多你抱怨、偶尔拖沓不交可以理解，但发呆、盯屏、无所事事、沉迷游戏、逃课、早退，虚度光阴，对自己的人生太不负责任才是致命的伤害。喜欢找借口是慵懒者的搪塞，喜欢拖延是消极者的堕落，对抗学习不是智者，逃避责任有失修为。
一周的网课已经结束，希望接下来的第二周网课能如老师心目中所期望的一样，为抗疫做出自己该有的努力！为青春扛起该有的样子！
线上教学教师心得体会范文 篇6
20XX年对河南来说真的是不平凡的一年，一次洪水，三次疫情，河南真是太难了，对河南学生来说，一学期经历两次网课，对学生来说也是一次极大的考验。根据教体局的安排，本着“防控，学习”两不误的原则，从1月10日开始，我们又进入了本学期的第二次网上授课活动。
由于有前两次的网课经验，这次直接利用钉钉会议中的视频会议模式进行讲课，但是网络信号不好，经常有卡顿现象，有时候网络不行就直接用流量进行上课。更重要的是，作为一位老师，面对一部手机跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过网络跟学生互动，但这不是真正的互动，真正的互动是充满欢声笑语的，充满情感的。网络可以传递声音的互动，但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动，所以通过几天的在线教育之后，特别想念传统课堂，特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。在线教育真的不可能替代传统教育，因为教育不仅仅是知识的传输，更是情感和心灵的交流。
为了把疫情对学生的影响降低到最小，我们必须做好网络教学，一定要做好更多的课前准备。我们数学现在是做综合卷，每一套综合卷，我至少要做两遍，提前做一遍，对难易程度做到心中有数，对里边的难题确定好答案，做到心中不慌。讲课前再一次细细的揣摩试卷，弄清里边的重点，难点，考察点，理清讲题思路，把要讲的题目在白纸上重新画出图形，有几种情况就画几个图形，方便给同学们讲解。讲题时再用一张全新的空白卷子，方便边讲边写，这样学生看的更清晰一些。
虽然老师准备得非常充分，但是课堂效果还不是太理想，一方面，即使强调让学生开着摄像头，但一部分同学还是不主动开摄像头，让老师说几次才能打开，而且一会儿就又关闭了。另一方面和学生的交流不太畅通，点名让学生回答问题好一会儿才有回应，这么多学生很少有机会可以提问一遍，效率太低了。还有作业也不能做到全交，每一次都有催交几次能教52人左右就不错了。
作为老师，我只能选择扬长避短，学习改进，竭尽全力的做好网络教学工作，把我们应该做的，能够做的事情，做到最好。
线上教学教师心得体会范文 篇7
疫情无情，人有情。金秋十月，突如其来的新冠病毒在我们生活的城市爆发了。这场疾病打乱了我们所有人的正常生活，居家隔离，居校隔离成为了我们的日常。原本车水马龙的街道，熙熙攘攘的校园，灯光璀璨的城市全都失去了往日的生机。原本应在窗明几净的教室听课，应在宽阔的操场上运动奔跑……如今这一切都因为这场疫情按下暂停键。但“停课不停学”，老师和同学们也积极响应学校的疫情防控政策，组织线上教学。这对于作为老师的我来说更是一种挑战，在直播教学的过程中一直在担心学生有没有在认真听讲？也会不停的问学生：我声音大家能听清楚吗？共享的图像能看清楚吗？当看见和听见同学们在积极回答问题时，心里会顿感欣慰，原来大家都在认真听讲。通过网络授课虽然很方便，但这毕竟是特殊时期采取的特殊方式。在上网课的过程中，也有一些不可避免的缺点。有些同学可能在书桌上上着网课，有的上着上着就去床上睡觉了，有的听到微信弹来的消息便沉浸在与同学朋友聊天的世界里，这些我都能想到和理解。希望大家也能够理解老师，在以后的网课中努力克制自己的种种欲望，认真听讲，好好学习。我期待回到学校，期待面对面与大家交流的课堂。凛冬已至，皓月长明，疫情终时，这人间仍是星河滚烫，同学们，课堂见！
线上教学教师心得体会范文 篇8
时间总是毫不客气，一溜烟儿一个月转眼就过去了。从2020年春节到2022年的今天，抗击疫情的“战争”打了三个年头。随之而来的“停课不停学”线上教学模式也伴随开启，回想因为从年初疫情居家网课到短暂回校再回家线上授课这一波三折的过程，不可否认的是新冠肺炎的出现改变了我们的生活以及工作常态，可谓是苦乐参半，但也丰富多彩，以下是我线上授课的心得体会。
第一，我觉得“网课”、“线上学习”、“空中课堂”等授课形式是新时代的一种发展趋势，它也不是因为疫情才产生的授课模式。作为教师，我们也是从学生时代走过，也曾上过网课，考取教师资格证或者学习一些专业技能的时候，视频授课是很方便的，而且不会有外界因素的干扰。与我而言，网课或者在学校上课，在感受上差别不算太大，但唯一让我顾虑的就是大多数学生的自律性很差，每天没有老师去面对面督促和引导，就会越来越懒惰。
第二，对于疫情期间的线上教学，我认为提前备课准备课件是重中之重，不打没有准备的仗。在年初疫情居家办公期间制作导学案的过程中，我受益良多，更加能够把握好每个教学环节和练习环节的操作，所以在每天的上课过程中，不管讲多少理论知识，都必须配套当堂练习，让学生能够对本节内容的知识加以运用。除此之外，课上的互动必不可少，听力、阅读理解、对话等环节，能够充分训练学生的听力、语言表达以及文章分析能力，但在授课过程中有发现部分学生“挂机”现象，课后要及时与学生和家长进行沟通。高效率利用早自习是快速掌握并增加词汇量的关键，以我的学习经验和教学经验，一个学生如果能充分利用好早自习的时间去背诵英语单词和课文，每天坚持，一个月就能见到成效。但是部分学生早自习存在只读不背的情况，或者死记硬背。我在每个早自习都会给与纠正和引导。在我实验了一周背诵单词的技巧之后，今天早自习我把快速记忆单词的方法教给了学生，但是背单词是一件需要长期积累的事情，不可能一蹴而就，还是需要不断提高自律性，克服懒惰。在作业方面，基本就是当天的内容配套作业，以同步练习册习题为主，避免过量，造成学生负担。适量的单词以及背诵作业，我认为机械性作业比如抄单词，不能缺少。英语学习的基础就是单词，如果最基本的单词都不认识、不熟悉、不会写不会背，那么做题也就无从谈起。在每个单元讲完之后要进行及时的测评和个别指导，有输入和输出才能够真正实现教学目的。我们批改作业主要在班级优化大师，优秀作业一定要及时给予肯定和鼓励，对于少些漏写甚至不写作业的同学，除了相应减分制度之外，最主要的还是与学生和家长沟通情况，督促其补交作业并减少不写作业的次数。对于问题学生和学困生，客观来说，使用强硬手段去逼迫他们学习，并不会达到理想效果，反而会适得其反。
第三，作为一线教师，我觉得教育故事每天都会发生，可能我们老师不经意间的一句话，一句表扬，一份鼓励、或者一句批评的话语、行为，都会对学生产生影响。自从寒假读了魏书生老师的书之后，我对教育有了重新的认识，不管是对学生还是对子女的教育，都不能一味地批评指责，因为无论是学生还是大人，都需要鼓励的话语，一味净是批评只会让其彻底一蹶不振。所以我大多数时候还是以表扬鼓励为主，批评次数减少。与家长沟通的时候也在教家长怎样管孩子，放手一些事情给孩子，培养他们的独立性。
最后，我觉得教师这份职业不好做，它承载着很多的责任和使命。站在一个高维度去看待教师这一身份，她是奉献者，和医生警察一样值得人们去尊敬，这份职业能够帮助我们实现自身的价值，完成我们教书育人的使命，他和行医济世无所区别。所以我们不但要教学生，也要教自己，努力让自己变得更进步，我不敢说自己优秀，我也不优秀，因为无论从哪一方面我都与真正优秀的人相差很远，所以只能说进步一点，再进步一点。除了完成学校布置的读书笔记，我也在阅读其他书籍，我认为只要读能够使人增长智慧和见识的书籍都称得上是好书。
线上教学教师心得体会范文 篇9
2022年4月，因为新冠病毒疫情的又一次突袭，使得教学工作不得不再次按下了暂停键。为了防控和教学两不误，根据上级的工作安排，我们开始了“停课不停学”活动。根据指导精神，主要采用资源推送、线上直播等方式开展。
在农村，线上“停课不停学”可谓“难上加难”。农村的家长即使是在疫情期间，也“不着家”，有的参加疫情防控，有的下田务农。所以当时的我选择了白天推送微课资源给学生自学，晚上采用企业微信进行直播授课。之所以选择晚上直播授课，一来是想着晚上的时候，家长都在家了，也就有设备（手机）给孩子上课了。另一个原因是我清楚地知道，农村家长除了因为种种原因“不着家”外，他们的观念中，教学是要有老师组织的，需要老师和学生面对面的，只有在学校才是正式的教学活动。这种通过信息技术和资源让孩子在家学习的方式对于他们来说是无所谓的，他们是不够重视的。家长不重视，孩子自然不重视。想学就学，不想学就不学，即使老师推送了学习资源，指导孩子们学习，实际上参与的学生寥寥无几。
2022年8月1日，新冠病毒再次卷土重来，我们又再次面临着“停课不停学”的问题。这一次，根据学校的工作方案，结合学科特点，大部分学科都采用了线上直播进行线上教学，老师们摇身一变，变身为教学“主播”，和学生们相聚云端。
关于线上直播课堂，下面就谈谈自己的一些感受和思考：
1、线上直播既考验家长，也考验老师。考验家长是否重视，考验老师是否能够突破重重困难，熟练掌握信息技术，使信息技术为我们的教学活动服务。
2、线上直播相对于推送资源让学生学习来说，效果会有所提升。但是，线上直播的时间更宝贵，难度更大，如何在10—15分钟的时间内取得一定的教学效果，更需要老师做好深度的思考和充分的备课。
3、企业微信直播上课之前，需要和家长做好交流沟通的工作，取得家长的配合，让家长配合监督孩子按照作息时间表进行上课，端正学习的态度，而不是懒懒散散的状态。
4、企业微信线上直播上课，也要注重激励，注重“教-学-评”的一致性。每节课前利用较短的时间对上一节课学生的作业、学习情况等进行反馈评价，可以是口头的，或者用一张PPT展示出表现优异的学生名单。有教学，有评价，有反馈，最大限度调动学生的学习积极性。
5、企业微信线上直播上课，更需要注重课堂管理，在短短的10—15分钟的课堂里，如果课堂管理实施不到位，学生的课堂纪律无法保证，就会浪费时间，影响课堂效果。
6、线上直播上课后要及时进行反思总结，包括老师自己的备课情况、课堂组织情况、学生的参与情况、学生的学习效果等等，通过反思总结，查找问题、分析问题、解决问题，不断优化课堂，提升课堂效果。
7、随着时代的不断发展，信息科技已是生活和工作中不可或缺的一项技能，身为教师，我们需要与时俱进，才能跟上时代的步伐。
结语：改变先从“相信”开始。简单地“相信”，即使困难重重，也会想尽办法克服。相反，如果内心排斥，那么眼中看到的都是无法逾越的障碍。
线上教学教师心得体会范文 篇10
线上教学期间，XX的教师们坚守教书育人阵地，勤恳实干做好线上教育教学工作，她们专注教材研究、提高课堂效率；关注学生动态、做好答疑解惑；畅通家校协作、齐抓共管促成长……今天为大家展播朱玉蓉老师的线上教学感悟。
温馨提醒课前准备
低年级学生因为年龄小，容易转移注意力，不像高年级学生可以较迅速地将老师所要求的物品拿出来，因此课前准备好所需物品是非常必要的，这样就避免了上课学生手忙脚乱的情况，也避免了课中学生转移注意力的可能。这是我们年级老师们的一些课前提醒，无论是语文数学还是下午的阅读课，都有我们老师在群内各种形式的温馨提醒。
线上教学，课堂的管理，习惯的养成显得尤为关键。所以，在巡课时，我时常会听到老师们对于学生习惯的提醒：表扬某某同学坐得真端正；老师看到某某同学的嘴巴张开了、相信同学们肯定读的很响亮；请你和在校期间一样坐端正，仔细听……以及课后对于没有按时进入课堂的学生的耐心询问。我相信这一句又一句的努力不会白费，都会给我们的学生们带来极大的鼓舞。
其实，针对低年级的学生可以尽可能的用在线课堂或者视频会议的形式，既能够看到学生的表现、是否做端正了，也减少了连麦的时间。直播时，可以让孩子将问题的答案或者想法利用语音的形式发在钉钉群中，老师播放让所有学生听到，以此来调动低年级孩子的积极性，使他们很快投入到学习中。近几天我也发现，随着学生慢慢地熟悉了线上学习的节奏，有些同学可以将简单的数字答案打在公屏上，也是一种好办法。
精心准备教有所长
线上教学过程中，除了对于学生的管理，最关键地就是老师们的教学，老师们需要细致精心地进行备课，年级内仔细地进行集备，针对当天课堂出现的问题再进行探讨，寻求解决办法，针对第二天即将要讲授的内容进行集中讨论，统一进度和重难点，力求呈现给学生更精彩的内容。
相信随着线上教学的进行，在我们每一位教师的不懈努力和提醒中，孩子们即使在家中，也能习得良好的学习习惯，收获丰富的知识。
作业答疑精心批改
每天的课堂结束后，为了加强孩子的理解和记忆，也为了便于学生有抓手进行复习，我们会进行每日知识反馈。
为了检查孩子们学习内容能否掌握，我们主要采用钉钉家校本发布练习，学生完成后上传即可。学生提交，老师批改，最后进行总结反馈，并进行针对性的辅导点评。
通过作业我们可以发现大部分孩子在家能够做到认真书写，及时完成，这让老师感到非常欣慰。只有极个别的孩子写得稍微潦草，我们就采用一对一的模式进行沟通与教育，慢慢地发现孩子都能端正态，度努力做到更好。
及时反馈家校共育
低年级的线上教学更加离不开各位家长的支持与配合，现在班级里的学生能够做到一个不掉队，这些都离不开家长的努力。同时，我们也要在线上针对上课时出现的纪律问题、学习问题进行总结，和家长们进行交流。通过交流与沟通，家长们表示会积极配合学校和老师的工作，并对学校的工作表示肯定和理解，这也让我们十分高兴。
线上教学中或许很难，但是停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的共同努力，一定会让我们的线上教学再上一个新台阶，也期待我们可以早日在校园相见！
线上教学教师心得体会范文 篇11
一场突如其来的疫情，打乱了初四原本就紧张的教学节奏。但初四的老师们不畏困难，齐聚云端，集思广益，努力探索，打磨课型，不断优化线上教学，做市七中183名初四学子备考的坚强后盾。
一、科学安排，迎接挑战
短短的一学期有一个月的两次转战线上，每次一接到学校通知，初四年级组长郭瑛老师都能第一时间组织老师们交流讨论，布置线上教学各项事宜，拟定详细的计划，做好充足的准备。教学任务合理分工，群策群力，而且老师们还会提前把每一节课上课的需要学生准备的资料和用品发送到微信群，提醒学生为每一节课做好充分的准备，不但要确保线上教学的有序进行，而且也要确保每一节线上课为实效课。
二、齐心协力，共克时艰
疫情带给老师们许多考验，为了做好停课不停教工作，初四组老师通力协作，克服了种种困难，以异彩纷呈方式绽放线上教育智慧之花，为学生更好地备考而努力奋斗着。
为了更好地直播效果，孙老师自制直播工具，虽简易但很实用。为了更好的直播效果，老师们在晚自习时间，一个人在空旷的教室里那么投入讲解，仿佛教室里坐满了她的爱徒。为了更好地直播效果，老师们线上直播与线上辅导相互辅助、共同进行。老师们语言简洁、重难点突出、条理清晰、讲解到位；很好地帮助学生在疫情时期学习知识，增强能力。
总之，疫情期间，老师们都在努力践行“停课不停教，停课不停学”，面对线上教学的难处和困惑，积极进行探讨和交流，在微信群里交流教学中出现的问题，探讨解决的方法，力求高质量的线上教学，力求最大程度地为初四学子的中考冲刺保驾护航。
线上教学教师心得体会范文 篇12
突如其来的疫情让城市一下又回归到了安静，校园里也没有了学生们的朗朗书声，回归到了线上学习，对学生来说是巨大的挑战，部分学生自我控制能力强，利用网课期间较平时更多的自习时间，制定自己的学习计划，不断巩固提高自己知识的薄弱点。
其实对于老师来说也是同样的情况，作为一名信息技术老师，在学生上网课期间，我是没有教学任务的，放任自己与努力提升只有一线之隔。看到任课教师们每天不断更新着学生的上课情况以及作业完成情况，我也意识到，虽然无法在教学工作上提供帮助，但是我可以从提高自身教师素养入手。
我将其分为三个部分，共同进步提升，第一部分学科专业素养，很多人说信息技术课程十分简单，就是玩电脑，学生们都会，其实不然，“玩”电脑也要看怎么玩，学生所理解的玩是打游戏，而作为老师要教的是让学生掌握更多的计算机技术，学会利用计算机帮助自己节省时间，锻炼自己的逻辑思维，现在时代的进步，但部分的工作种类都应该具备熟练使用计算机能力。但是信息技术课程在学生学习过程中接触较少，甚至很多学生都是上了初中第一次了解计算机，这就要求最为信息技术老师，真正的站在学生的角度，将计算机的运作方式，操作原理讲清楚，信息技术变化太多，更多的是授人以渔，让学生学会自己思考。为此，我找了很多授课视频，反复研究其中优秀的授课方式，以及知识讲解方法，进一步对这一学期的知识进行串联，保证各部分知识连贯不脱节，优化例子设计，让学生操作起来更加容易，不断练习试讲控制授课时间，给学生充分的时间进行练习。
第二部分钢笔字以及粉笔字的练习，每天拿出一定的时间临摹字帖，先是改掉之前写小字的习惯，将字迹放大，再将字练得更加规整，这是一个需要不断坚持的过程，可以说作为教师的职业生涯中都要不断练字，不断提高。
第三部分就是阅读书籍不断提高自身素养，这里的书籍不单指一本书也可以是一篇好的文章。我这段期间在学习强国上看了很多关于教育的文章，将文章中所讲问题与自己上课的情况相结合，收获颇丰。
教育需要促进个性的发展，学生间没有差距只有差异。教育应当尊重差异，帮助学生发挥天赋素质，发扬个性。教育需要鼓励探索，时代在变，学生在变，教育应该主动认识变化，科学应对变化，主动谋求变化，以更好的姿态顺应世界潮流，赶上时代的步伐。江河奔涌，翻腾起万千浪花，每一朵都有不同的姿态。教育也应如此，尊重个性、鼓励创新、包容不同。扩大来说，我每周上八个不同班级的课程，每个班级各有各的特点，有的班级安静，有的活泼，这也要求同样的课程，同样的内容也要采取不同的授课形式，比如较为安静的班级，则需要在上课的时候讲更多的问题抛给学生，调动学生的积极性，不然如果课堂一直安静下去，看起来纪律很好，都在认真听讲实则很多学生在这个安静的环境中早已走神，只能蒙蔽老师自己。对于较为活跃的班级，抛出问题不怕没有学生回答，而是要想想让谁来回答，控制学生回答过程中的纪律，否则课堂气氛太过活跃会造成不必要的时间浪费，也不可一直仅让一部分学生来回答问题，也要多关注在这一过程中较为安静的学生，避免让一些学生失去学习的兴趣。
一鸟入林，百鸟压声。如果老师正常授课，提出了一个问题，直接找反应最快的最伶俐的学生来回答问题，在朗读课文时直接找了朗读能力最强的人来读课文。便会让后面的学生不敢再回答问题，不敢再举手朗读课文了，这便是“一鸟入林，百鸟压声”，教学是一个过程，是一个学生在老师的指导下由不懂到懂，由不会到会的认识过程。正常的教学应该展示这一过程，而不是展示一个结果，学习成绩好的学生知识占有量大而且聪颖往往对老师提的问题对答如流这很容易给老师造成一种假象，以为学生们懂了会了，于是便过去了。其实多数学生还不知所云，这样的教学很糟糕，这是制造后进生的教学。课堂上的学生回答出现问题才是正常事，“一帆风顺”反倒不正常，有的人或许担心不让“好”学生发言不会挫伤他们的积极性，不会的，当别人回答不出来再请他说会使他感到更加自豪。找到答案不是目的，目的是以问促读，教学应面向全体学生，而不是少数人。我对此也深有体会，有一次我上课时，先让学生上来演示上节课所学习的内容，班里一开始是没人举手的，我随机选了一名学生上来，该生操作起来并不顺畅，这时反而下面的学生热闹起来，争先恐后的说出了操作步骤，这是我意想不到的。反而当有学生直接举手上来展示操作，并完成的很好时，下面的学生反而不说话了。
总的来说无论是否上课都应该严格要求自己不断进步，不断提高学科专业素养与教育素养。