小学数学教研组长教研活动总结 篇1
为了更好得开展教研活动，1月11日，合肥市新安江路小学数学组全体教师对本学期的数学教研进行了一次总结，并对下学期进行规划。
方老师首先总结本学期工作情况。老师们的教学计划均按时按量完成，公开课积极备课，上课、评课、推门听课顺利进行。
低年级组围绕如何提高计算正确率展开课题。从以下几个方面着手：有序排列竖式，养成计算好习惯，每天坚持口算练习，提高计算能力。
中年级组围绕如何提高数学审题能力。找关键词，多读题，联系生活实际理解题意，同学之间帮助理解。
高年级组围绕从错误中找真相。
陈老师还和老师们分享了实验说课的经验，围绕选题（实践和实验不同）、实验器材的创新和科学精神等几个方面，介绍自己多年积累的经验和好的做法。
本学期，学校各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了建立有效课堂，老师们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习的环境，让学生在获得知识技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。
小学数学教研组长教研活动总结 篇2
贯彻落实“双减”及“五项管理”政策，真正做到让学生减负增效，就必须以课堂为主阵地，提升课堂教学质量。10月13日，以落实”双减”为背景，结合我校“心灵相通引导学生深度学习”的主题，全体数学教师和区教研室文静老师一起开展了一次教研活动，研讨如何通过解决问题策略的研究引导学生深度学习。
研究学情与教材，提高备课实效
备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”，只有这样才能使我们的课堂教学有的放矢，提高学生的学习效率。活动中，三年级的金雨辰老师做了一节精彩的解决问题练习课。金老师深入研读教材，从发现一个数学问题到用数学思维去分析、解决问题，从教材中简短的一页内容深入到生活中的运用以及挖掘游戏中的数学元素，经过这样深入的研究，使短短40分钟的课堂教学内容充实有趣深深吸引着学生。三年级组的老师们配合金老师一起试讲、评课分析学情，精准把握学生学习的生长点、难点、兴趣点，使学生可以在“自然起点”参与课堂学习与探究，教师可以准确判断学生“在哪里”实现因材施教。课后金雨辰老师结合自己的教学做了现场反思“双减，减的是学生过重的课业负担和课外培训学习，而这个过程中应该在课堂上有两个增加，一是增加有价值的数学思考，另一个是增加有趣的学习活动经验。”正是因为我校教师把学生的学习放在了心上，把“双减”政策落实到了教学工作中，才会有这样精辟的结论。
组织深度学习，培育核心素养
“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。活动中，教研室的文静老师结合金老师的课堂教学和“双减”政策的落实进行了精彩的评课，使我们在教学设计上有了新的思考，扩宽了教学设计的思路。文老师从一节课发散出去，引领我们站在以培养和发展学生数学核心素养为目标的高度去设计教学。基于数学核心素养去设计教学方案，可以进行单元整体设计，从数学思想方法、知识的内在联系、低年级到高年级的贯通培养等多方面进行整体分析，这样教材就被用活了，加深了学生学习的深度，提高了课堂教学质量，同时也对教研活动提出了更高的要求，面对“双减”，老师们更应该群策群力，发挥集体的教学智慧不断优化课堂教学。
课堂教学的效率与艺术是一个永恒的话题，在“双减”背景下，这一主阵地的建设更会成为大家一起研究的内容，孩子们对老师的爱、对学习的爱激发我们不断提升自己的教学艺术，在课堂上教学相长的互动中，我们一起成长，使我们的教与学在五彩之路上不断前行。
小学数学教研组长教研活动总结 篇3
育人以书香浸润，执教以丹心倾诚。在北师长附做扎根的教育理念的引领下，为了继续全面推动小学数学课堂教学，提升课堂教学内涵，促进教师专业长足发展，小学部数学组本学期以校本课程中“数学拓展课”的精准研发与实践研究为主题，开展了一系列的主题教研活动，并初次进行了主题大单元开发的尝试。
每学期的教研活动，都让数学组的教师教有所获、研有所得，得到了不同程度的发展。前期，在课程教材的基础上，基于学校实际、学生需要和教师的能力特长选择合适的知识点或课程进行拓展研发；中期，深入研究教学模式，对教学环节进行精细打磨；后期，精彩纷呈的课堂展示与论坛。这里面凝聚着每一位教师的智慧与汗水。
第一篇章
教学展示课春耕夏耘结硕果
本学期主题教研的六节研讨课，五节为学科拓展课，一节为单元整体开发，由于下学期小学数学组将进行单元整体开发，六年组先行探索，进行示范展示，为下学期工作发展提供思路，指明方向。
这六节课程都以发展学生的数学核心素养为目标，以数学课程标准和现行教材为依据，以学生学习数学的兴趣和进一步学习需求为出发点，以建构兴趣性、操作性、实践性、创造性的学习活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以丰富数学学习方式、获得数学活动经验和实践能力为核心，努力打造有北师长附特色的生本课堂。
第二篇章
主题论坛吾将上下而求索
小学部数学教研组主题论坛汇报从以下几个方面展开：
一、量教量材量始量终——教材分析
教材是教学的一把尺子，为了更好地把握教材内容，吃透教学方法。各个学年组的教师往深处研读教材，首先针对北师版的教学内容进行解读，从横纵两个方面对苏教版教材、人教版教材、浙教版教材、北师版教材、新加坡和日本教材等多个版本进行了分析。求同比较发现不同教材的共性，往往也是重要的、核心的、基本的，需要在教学过程中认真落实的。求异比较能发现不同教材的个性化编写特色，开阔视野，丰富思路。
最后，教师跳出教材去看更上位的要求——《课程标准》，以求更好地把握教学的方向，对教材有更深入的认识和了解，不仅教学生们学会数学知识，落到实地，又要能仰望星空，明白自己教什么，该怎么教。
二、着眼于林细雕于木——学情调研
为进一步深化课堂教学改革，及时掌握学生的学情，全面分析学习中存在的问题，了解学生的认知发展水平，使教学设计从学生的最近发展区出发，各个学年在授课之前都进行了详细的学情调研。制定了科学合理的调研问卷，调研注重关注全体学生，立足调研实际情况。基于调研，发现有典型学习倾向的学生，进行个案追踪研究，在面向全体的同时，又能有针对性的关注个体，注重学生个体性化学习能力的培养和发展。
三、如切如磋如琢如磨——教学设计
教学设计是一节课的灵魂，各组的教师通过反复的磨课、修改，最后制定出了科学合理的教学设计。各个年组教学设计中的环节都有互动、追问、点拨等，这些精妙的教学环节是在学年组一次又一次集备中思维碰撞的结果。
每节教研课从开始设计到最终定稿，一般都要经历这五个阶段的试讲磨课：独立备课→组内初备→组内复备→骨干教师示范引领→学科组研讨，是以平时积累的教学经验为基础，以深挖教学内容为基准，融合组员智慧，反复推敲打磨的过程。一个“磨”字生动的呈现出其中反反复复的修改斟酌和曲曲折折的心路历程。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。它不仅磨出一节好课的形成，更重要的是通过磨课的形式促进教师对于教学的深度理解。磨课是长久历练的过程，更是读书、思考、研究、设计的过程。磨课需要持之以恒，去除功利。只要我们锲而不舍，就会驶向专业发展的快车道，就会不断地走近名师，绽放最美的自己。
四、且行且思且悟且进——教学反思
各个年组在教研课结束后都进行了细致深入的反思，教学反思对于教师实际工作来说意义非同寻常。著名教师于永正曾说：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”在反思的过程中，我们从中吸取营养，多一点教学反思的意识，就多一些教研的智慧。
第三篇章
师生共进直挂云帆济沧海
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。在主题教研活动开展的过程中，各学年组的教师们自发深度研读数学新课标、挖掘教材、创新教法，寻找最适切的教学策略。基于学生的认知水平，科学发展学生的学科素养，每一次教研活动，都是学生核心素养提升的契机，在此过程中，真正实现师生共同成长。
通过实践探索规律、认识世界，培养学生具备实践的自觉意识是数学教育的最高目标，这种意识一旦形成，将对学生的终身有益。但这种自觉意识的形成并不是与生俱来的，实践的自觉意识源于长时间实践活动经验的积累，因此我们要努力的是把一个个数学学习的过程变成学生通过实践自主探究的过程。心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，学习的最好兴趣，乃是对所学材料的兴趣。”浓厚的兴趣是促进学生参与学习的前提，让学生通过动手实践参与数学学习，能很快的激发学生对学数学知识的求知欲。为了使学生积极主动参与教学过程，数学组教师精心设计活动，创新教法引导学生自己去观察，去实践，去思考，去探索，从而自行发现其中蕴含的数学知识，体会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦，更加激发出渴望参与学习的内驱力。
“逆水行舟，不进则退”，只有不断学习，才能更新教育理念，与时俱进；只有不断学习，才能提升专业素养，助力成长；只有不断学习，才能充实自己，超越自我。小学部数学组的教师每学期都会以学年组为单位进行主题汇报，展示学年组团队的研究能力，在生本课堂理念的引领下，每一次主题教研活动，都是提升教师专业素养与学生学科素养的有效途径。教研过程让我们实实在在地了解到我们教师这个职业需要职业信念，需要团队合作，教研让我们积极进取，共同的目标激励着我们努力学习、不断成长。
翻山越岭，只为追寻那一点点光亮；
千锤百炼，只为成为更优秀的自己。
每次教研活动都是教学思想的碰撞，是团队热情的绽放，是对教学事业不懈的追求。教育从来都是视野的开拓，热爱并接受不同，愿每只鸟都能飞往自己的山。
小学数学教研组长教研活动总结 篇4
集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
本周三下午是实验小学数学组集体教研的时间，在本次教研中。我们还是以集体备课为主。本次教研以年级为单位，有的年级探讨在自己的教学中所出现的问题以及解决方法，有的年级探讨在备课的过程中，针对某一难点如何讲解才能让学生更容易接受，有的年级针对一个知识点学生出现的问题有哪些以及在今后的教学中如何解决和避免。
老师们在激烈的探讨中，不同的思想发生碰撞，新的思路，更好解决方法都被打开，被激活……尤其是一年的老师们，为了让自己的教学适合学生的年龄特点和“双减”政策，不断的更新自己的观点，直到找到一个更优的解决方法。为一年级的老师们点赞。
讨论结束之后，各年级组长将本次探讨的内容以及总结做发言。每个年级的总结都很精彩，但美中总有不足。每个年级组长发言结束，其他年级都会做出一定的评介，给出意见，此时，这群热爱数学的老师们是如此的可爱。
在新课程改革实施的今天，新课程的许多新理念、新思维、新动向、新内容、新问题，新方法，需要我们去思考、去研讨、去探索、去交流。集体备课恰恰能提供这样一个让每位教师都能从容应对新课程的合作平台，通过大家的共同探讨，相互补充，就可以使新课程理念化为科学而有效的教学方法，具体而合理地落实措施，将新课程理念落实到课堂教学实践中。
小学数学教研组长教研活动总结 篇5
20XX年4月13日，淄博高新区第二小学数学组开展了第七周的教研活动，会议由数学教研组长边丽荣老师主持，全体数学教师共同参与。
本次教研活动主要有两项议程：
一、年轻教师说课
张紫葳老师《认识负数》、付姝婕老师《平行与相交》、赵倩老师《折线统计图》，并采用合作学习的方法进行评课。
二、各年级组集体备课
首先，边丽荣老师从对教师的日常教学提出了要求，规范备课的书写形式，强调了各年级内部的课程进度问题。
首先，张紫葳老师展示了《认识负数》的说课，张老师准备充分，说课方式新颖、思路清晰、过程流畅；其次，付姝婕老师就《平行与相交》进行说课展示，付老师的课内容充实、重难点突出；再就是赵倩老师的《折线统计图》，赵老师内容完整，教态稳定。
其次，各年级组内采用接力法的合作学习策略，先独立思考，后组内评课，然后分享，从亮点和待改善两个方面进行评课。最后，共同分享，从教学环节、内容设置、练习层级等多个方面发现优点、提出建议。
第二个环节集体备课，以年级为单位进行集体备课，梳理本周教学的重难点和突破方法，确定教学进度，为接下来的教学做准备。
通过本次集体研讨活动，老师们收获满满。教研相成，以研促教。不忘初心，砥砺前行！
小学数学教研组长教研活动总结 篇6
子曰：三人行，必有我师焉。萧伯纳说：“你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。”一个学期以来，在学校领导的关怀指导下，在学校教科室的安排部署下，黄冈市实验小学全体数学教师开展了井然有序的“社会化学习”课堂教学转型探究活动，助力“双减”提质增效。
20XX年6月底，数学教研组在学校录课室举行了期末数学教研总结活动。
祝老师首先对本学期的教研基本情况作了一个整体回顾。这学期数学组开展了13期“社会化学习”课堂教学转型研讨活动，包含7次上研讨课，6次观摩张齐华老师的社会化学习示范课。一学期以来，全体数学教师怀抱高度的热情积极参与，以学、思、磨、辩的教研形式开展数学大教研。每次课后都进行了评课活动。评课具体环节有：1。授课教师说磨课、上课感受及课后反思；2。本年级老师评课谈感受；3。其他各年级委派一名教师评课；4。质疑阶段，教师说困惑或者需要解决的问题，全体教师共同讨论。每次教研的海报制作、拍摄、撰稿都及时完成。研讨后，还通过数学组的企业微信群讨论如何建构小组，如何培养组长，课上课下，真正将研讨落到实处。每次教研有安排，有内容，有评价，有实效，组织记录完善。
每次教研都是一场思想火花的激烈碰撞。观摩张齐华老师的社会化学习示范课及社会化学习操作方法是市实小老师与大师的思想碰撞，也是传统小学数学课堂与“双减”背景下课堂转型的思想碰撞。上探讨课的教师与听课教师的思想也发生了碰撞。在这一次次的碰撞下，我们找到了适合本校实际的教育教学路径，包括如何整合学生资源有效分组，让学生能主动学习，学会学习并与同伴互助共学；包括如何培养学生的表达交流能力、提问能力；包括如何设计出有层次、有效果、无负担的作业。这些可操作性的实用方法切实做到了助力“双减”提质增效。
紧接着，学校给每一位用心上好研讨课的老师都给予了高度的肯定和赞扬，并为她们颁发证书以资鼓励。
最后，各年级组在组长的带领下就期末考试进行了研讨。
学期有尽头，而教研无止境。每一次的思考、实践、再思考，只为下一次能让学生有更多的收获与更好的成长。
小学数学教研组长教研活动总结 篇7
迎着暖日晴风，数学科全体老师于12月5日召开了本学期第十二次科组教研会议。本次会议的主要内容是陈丽玲科组长带领老师们对顺德区教研室赵阳云老师来我校视导时提出的建议进行了再次梳理与学习，结合我校学生的实际情况，取其精华！
视导中，赵老师对随堂抽听的两节数学课给予了很高的评价，表扬我们科组的黄艳红老师和张建锋老师的课堂学生参与度很高，小组合作已成常态化。同时，也给我们提出了宝贵的建议，例如：小组合作前需要先给时间学生独立思考、清晰目标再合作交流；老师在讲授知识的过程中要注意知识结构系统化以及渗透解题的方法和策略，让学生潜移默化地受到影响，从而培养学生的数学核心素养。
本次会议的召开，为数学科组教师的教学工作指明了正确的方向和目标，我们必定能再创佳绩！
12月12日，数学科全体老师集中会议室开展本学期第十三次教研活动。会议上，苏慧老师对《如何培养高年级学生的数学说理能力》这个教研主题进行了分享与交流！
苏慧老师主要从以下四个方面着手培养学生的说理能力：
1、激发兴趣，使学生“想说”。学习兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最重要的推动力，是学习中最活跃也是最现实的东西。
2、创设情境，给学生发言机会。新教材中为学生提供了许多可以操作的教学环节，教师在指导学生动手操作时，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，另外，教师要关注学生在回答问题、课外作业等方面表达的准确性、层次性与连贯性。
3、规范自身行为，做学生的表率。在教学过程中，教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。同时，教师在黑板上书写概念的理解、定理的推导、例题的分析和解答时，要注意条理，结构严谨。
4、有效合作交流，强化数学语言。在教学中，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思维过程。
听完苏慧老师的经验分享后，科组老师纷纷表示受益匪浅，同时将自己平时教学中存在的一些疑惑或者优秀的做法也提出来跟大家交流，在活动中大家畅所欲言，互相学习、取长补短，现场气氛非常热烈！
本次活动的开展再次体现了我们数学科组的精神：团结、奋进、钻研、创新！
小学数学教研组长教研活动总结 篇8
20XX学年第一学期，小学数学组在“双减”的背景下，为进一步提高我校小学数学教师的教学研究水平，促进教师的专业成长，从本质上减轻学生负担，进行了一系列以“大概念”为主题的教研活动。
常规工作常抓不懈，为主题教研强奠基
“集体备课”——提备课成效
以备课组为单位做好分工备课工作，各单元的主备教师负责主讲，备课组其他教师补充，对各单元进行详细解读，让组内的每一位教师快速清晰该单元的内容、教学方法和辅导重点，尤其是帮助新教师迅速上手。在集体备课的基础上每位老师再进行二次备课，既有“大同”又有“小异”。期初组织教师全员参与优秀教案评比，开放教案检查，相互学习优秀做法、优秀点子。
“精简精练”——保作业质量
在“双减”的背景下，对作业的设计要求更高了，我们以备课组为单位，落实每课、每周的作业设计，做到精讲精练。
教师作业布置要求：精选先做、量恒质高、分层设计
学生作业规范要求：页面整洁、书写规范、过程完整
教师作业批改要求：凡做必批、注重反馈、定期检查
作业批改检查要求：规范＋个性、定期检查、共享学习
专家引领定期诊断，助主题教研深推进
“课题讲座”——邀请特级指导
借助朱乐平特级教师江南工作室平台，邀请朱乐平特级教师来校讲座，为我组后期的教研课题指明方向。
“同课异构”——助实践提升
通过同课异构活动，张优幼特级教师为我们展示了《毫米的认识》一课。我校刘菲老师与数学教学大咖同课异构切磋，零距离接触，深度进行教学交流。也使全体小学数学教师得到专业的引领，促进全体小学数学教师的专业素养提升。
“定点教研”——剖教研模式
为能更好的发挥教研活动的作用，我们邀请了区教研员来晓春老师前来指导，对我们的教研模式进行深入剖析，为改进今后的教研活动提出建议。四年级数学团队进行了磨课展示活动，白哲军老师以“大概念”教学的理念执教了《图形的高》一课，组内老师分别进行了教材分析、学情分析、磨课经历介绍。
团队合作携手打磨，挖主题教研内驱力
“实战模拟”——助新秀成长
为了助推学校青年教师的成长，在市、区教坛新秀评比前，小学数学组建磨课团队进行实战模拟，助推老师们的成长。最终小学数学组王华栋老师被评为杭州市教坛新秀，马颖超老师被评为滨江区教坛新秀。
“好课燎原”——推好课范式
课堂是教学的主阵地，是学生发展与成长的关键舞台。在滨江区小学低段数学课堂教学研讨暨“白马湖”好课范式推进活动上，我校叶向漂老师进行了《长方形正方形认识》课堂展示。钱科虹老师做了主题为《以研促学，让理趣和童趣并存》的报告分享。区教研员来晓春老师，也对两位老师的表现给出了高度评价。
“教学新样”——改教学理念
借学校“新样态”周活动，二年级数学团队和六年级数学团队率先掀起了“新样态”课堂的高潮，蔡欢欢老师、王美娟老师分别为大家展示了《绘制校园平面图》、《怎样确定起跑线》，培养学生自主探究精神和合作意识，提高实践意识。
“创新作业”——赛作业设计
在区教育研究院组织创新作业设计的背景下，数学组组织了校级作业设计初赛活动。参赛教师需要根据指定的教材内容，限时1小时，现场设计出基础、能力、发展三个层次的原创作业，要体现作业的创新性，还要有相应的详细作业设计说明。数学组老师全员参赛，比赛氛围浓厚，思考热情十分高涨。最后推出胜出者参加了区级比赛。
学科活动有序开展，保主题教研落实处
一年级数学组为了提高孩子10以内口算的熟练程度以及抗干扰的能力，举行了踏歌数学活动：趣味口算接力赛。通过小火车上的口算练习，不仅增强孩子们团队协作的意识，激发孩子积极向上的内驱力，而且丰富校园文化生活，激发学生对数学的热爱之情。
为了让学生牢固掌握数学知识与技能，培养学生用数学进行交流、探究及创新能力。四年级数学组利用江南踏歌行活动开展了一次别开生面的趣味实践活动——玩转三角板，“转”角遇到你。旨在让孩子们享受数学之趣，拥有一双发现数学美的眼睛。学生通过动手拼摆，在玩转三角板的过程中了解三角尺角、边的特性，通过“玩”转三角尺，真正的感受到“图形与几何”世界中的点、线、面、体，发展“点点成线、线线成面、面面成体”的动态几何观念，渗透数学的思想与方法，从而欣赏数学的奇妙，体验到数学的魅力。
六年级数学备课组为让学生体会“数学来源于生活又服务于生活”，培养学生提出问题的能力，发展数学应用的意识，开展了《确定起跑线》综合实践活动。通过用圆解决问题，体会抽象、推理等基本数学思想，感受数学知识在生活和体育中的广泛应用，发展数学应用意识。
以研促教，教学相长。
回望20XX学年的第一学期，江南小数人在主题教研中，不断思考，不断研究，在探索中不断调整前行的方向。
来年，江南小数人也将继续前行……
小学数学教研组长教研活动总结 篇9
为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下，以“公开课”为教研平台，全校广大教师全员参与的形式开展活动。
我们数学组教师通过讲、听、评课等形式开展此次活动。数学组教师在此次活动中受益匪浅。此次活动起到了公开示范作用，数学组教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本期数学教研活动作如下总结：
一、活动目的
旨在探索数学科目今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学效果。
二、组织形式
1、每周推荐一名教师上课，其他教师参与评课活动
2、数学教研组从九月至十二月份，组织八名数学教师讲授公开课。
3、授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师进行说课。
4、参加听课的所有教师逐人发言，共同交流，以期达到取长补短、教学相长。
5、活动之后，学校教务处认真总结，形成材料，发放各教研组学习。
三、活动成果
1、教师重视程度高。开展以“公开课”促教研的活动，是学校采取的一项举措，数学组教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。
2、备课充分、设计科学。授课教师在上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
比如杨长桂老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如，表现出过强的课堂驾驭能力，她在讲授《吨的认识》时，就让学生抱一抱同桌，让学生亲身感受质量的
邓小英老师的整个教学程序的设计安排科学，结构合理，具有很强的针对性；教学目的明确，主次分明，重点突出，让一年级的孩子在认识4的分与合上能够做到举一反三。
李来春老师在讲授《解方程》时，深挖教材，着重让学生明白等式的性质在方程中的运用。
聂兵老师能够在课件出问题时，巧妙地让学生讨论问题，通过讨论合作顺利解决本课教学重难点，足见老师的课堂驾驭能力与教学机智。
4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课件，课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽。
此次刘军浩老师在讲授《平行与垂直》时，运用了希沃白板，在讲授新课时，穿插了游戏大比拼环节，把重要的知识点融入游戏判断中，既锻炼了学生的胆量，也巩固了数学知识。
谷婷婷老师组织学生小组合作，通过活动，感悟如何“合理安排时间”。
5、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。
刘胜老师在讲授二年级《解决问题》时，给学生搭好支架，让学生来说清想法、思路，锻炼学生的口头表达能力与数学思维能力。
朱家琪老师在计算课上，注意引导学生通过计算，自己总结出除数是两位数除法的计算规则，让学生的思维达到质的飞跃。
四、工作建议和努力方向
1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。
2、创设良好的教学情境。
3、下大功夫培养学生的良好习惯，提高学生学习能力。
4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。
5、着力培养学生的创新能力。
6、要注意处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。
7、教学基本功还须得到进一步的加强。
8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
“吾生也有涯，而知也无涯”。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我校教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，广大教师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望数学组教师进一步努力地学习，适应教育的发展，在探索中不断前进。
小学数学教研组长教研活动总结 篇10
光阴似箭，日月如梭。紧张、繁忙的一个学期又接近尾声了，回顾这学期的工作，我们数学组的老师们爱岗敬业，求实创新，团结奋进，开拓进取，顺利地完成了本学期的各项教学教研任务。1月12日，第一小学数学教研组进行了学期教研总结。本次活动由教研组长鲁伟妮主持。
总结会上，教研组长鲁伟妮对本学期数学教研组工作进行了全面回顾，全体数学老师秉承“精诚团结、顽强拼搏”的数学精神，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，探索课堂教学新模式，不断完善教学方法，在有效减轻学生作业负担的同时，提升学生学科素养。
最后，各组教师代表就如何落实在“双减”背景下的作业布置、家校沟通谈了自己的看法与见解，各抒己见，相互学习，取长补短。
本次活动不仅是对本学期工作的总结，更是对未来的展望。数学教研组全体成员将会在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，让一小教研工作再上新台阶，让“双减”下的数学课堂更高效。
小学数学教研组长教研活动总结 篇11
为了切实提高课堂教学实效，促进信息技术与学科的整合，有效培养学生的学科核心素养，在全体数学教师中形成相互学习，相互探讨，共同进步的良好教育教学研究氛围。根据学校的教学工作计划，本学期我校数学科组在二至六年级开展了公开课教研活动。
本次教研活动共有12位数学老师上公开课。涉及年级有低中高三个年级段，年龄范围广，有年轻老师、中年教师还有即将退休的老师。本次公开课的质量高，老师们“切磋武艺”，可谓百花齐放，大显身手。
献课老师的精彩回放：
二年级专场
杨翠青老师的《儿童乐园》这节课是乘法的初步认识，老师通过谈话引入新课，让学生观察主题图—找出数学信息—提出问题—解决问题这个过程，引导学生探讨学习几个相同数相加用乘法更简便。整节课一环扣一环，重难点突出，最后利用游戏比赛把整节课推到最高点。
陈嘉茵老师上了北师大版二年级数学上册的《动物聚会》这一课。整节课以数学游戏贯穿始终，其中涉及到不同类型的关于乘法的练习，整节课气氛活跃，同学们参与度高。
三年级专场
陈海丽老师执教了三年级《小树有多少棵》这节课。这节课重难点是引导学生探究整十、整百数乘一位数的口算方法。课堂开始，由开火车的形式复习表内口诀，接着用植树节创设情景引入新课。在新课中先让学生自己提问题，然后在小组中交流讨论汇报自己解决问题的方法，最后找出自己喜欢的方法等活动过程，充分发挥了学生主体的作用。整堂课重难点突出，课堂气氛活跃，学生参与度高。
何香荃老师上了三年级上册《需要多少钱》一课。何老师备课充分，讲解精辟，能结合多种教学手段，让学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，授课方式新颖别致，善于调动学生积极性。教师注重互动，课堂氛围轻松，深得学生喜爱。
四年级专场
陈小菊老师上的《加法交换律和乘法交换律》这一课，她注重学生的个性培养，在教学过程中，突出重点，突破难点，抓住关键，让学生联系实际生活，捕捉生活中的数学，学以致用。整节课课堂活跃，有效利用40分钟，让学生学的轻松、愉快，问题当堂解决，效率高。
吴土凤老师执教了《加法结合律》这节课。他教学时，注重根据教材的编排思路，让学生从活动中体验、感受，然后对已有的体验与感受及时地进行梳理，通过有步骤地观察、分析、比较，自己总结出规律，而且让学生用生活中的事例来解释规律，既让学生理解掌握了探索规律的方法，还体验了探索规律、运用规律的价值，培养了学生学习数学的兴趣。从整个教学过程来看，学生基本上能够通过具体的计算过程发现和总结出规律。
林小燕老师的《乘法分配律》这节课，林老师首先借助口算笔算让学生接触简算方法，猜测可能存在的数学规律，然后再通过创设情境，让学生在解决具体情境问题的过程中“猜想——验证——结论”。在教学活动过程中，没有把规律直接呈现在学生面前，而是让学生通过自主探索去感悟发现，使学生整个身心都投入到了学习活动中，让学生的主体性得到了充分发挥。这样的教学设计不但使学生的学习方式不再是单一的、枯燥的，而且更有效地提高了学生运用所学知识进行简算的能力。
五年级专场
靳启华老师执教了《求组合图形的面积》这节课。靳老师不愧为经验丰富的老教头，语言干脆利落，教态自然，亲和力强，方法好。例如：在求智慧老人客厅的面积时，估算允许学生用不同的方法，根据具体图形，灵活使用估大法和估小法。
在求准确面积时，紧紧围绕分割求和法和求差法展开。其中分割求和法，引导学生把组合图形分割成不同的基本图形。方法的多样性，既培养了学生的开放意识，又有利于提高学生的数学综合素养。
李妹老师的《分数的再认识（一）》这节课，课堂开始由“猜谜语——猜分数”入手，激发学生兴趣。然后复习三年级分数的初步认识《分一分》的三个关键问题导入新课。在新课中通过“说一说”、“画一画”、“拿一拿”等教学活动，让学生再认识了分数的意义：“整体1”、“部分”、“分数”这三要素的联系。整节课，课堂设计流畅，重难点突出，学生学有所得。
黄土娣老师执教了五年级上册《分饼》一课。黄老师写得一手令人佩服和羡慕的好字，写的粉笔字既快又漂亮。黄老师在复习旧知，创设情境，导入新知中，深入浅出地向孩子们介绍了真分数、假分数和带分数。特别是在让孩子们帮助猪八戒分饼的过程中，让学生自己动手分饼，然后上讲台说想法和做法，达到了“以说促学”，内化新知的效果。整节课，重难点突出，每个知识点环环紧扣，教学效果好。
六年级专场
陈泰燕老师上了一节六年级《百分数的应用四》的课，这节课是百分数的具体应用，进一步提高学生运用百分数解决问题的能力。综观整个课堂，由于学生在课前调查收集的资料准备充分，所以在导入环节，学生兴趣浓厚，气氛较好。这节课她抓住重点，突破难点。在教学时，比较注意在讲授解题的方法和分析解题的思路中，帮助学生理解有关储蓄专有名词的概念，介绍利息的计算方法，激发学生学习的兴趣。
陈小琼老师上的《分数应用题》这节复习课，她把自己对数学教学的观点体现在整个教学过程中。对整体观和发展观的把握体现在分数应用题三种类型的互相转化，以及分数应用题和比的应用的转化；对学生观和教师观的把握体现在学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。让学生当小老师，教师只是在关键处点拨和指导。学生学得积极主动，兴趣盎然，教师教得轻松、高效。
每一节公开课，老师们都认真听课，作好笔记，生怕错过了哪个精彩的瞬间！认真听课的老师最可爱！
每周公开课结束后，教师们都在周四下午教研活动日聚在一起，对本周所上的公开课进行探讨研究。张小娇副校长和梁建民主任全程参与每次的数学教研活动，对老师们的教学进行一一点评。老师们大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。
此次活动为老师们提供了一个交流学习的平台，老师们在“教中研，研中学”，切实提高了教育教学水平和专业素养。在以后的公开课准备中，我们要做到以下几点：
1、熟读《小学数学课程标准》，正确定位教学内容，拿捏好教学目标；
2、系统地了解所教内容前后知识的联系，找到知识的“生长点”；
3、善于在课堂中发现学生的错误、暴露学生的错误，然后及时调整教学设计；以及引导学生提炼解题方法等。
“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很远。”学无止境，研无止境。这次数学教研活动让老师们在打磨中提升，在历练中成长，达到了“以研促教，教学相长”的效果。我们相信在全体数学老师的共同努力下，我们十九小学的数学教研之路一定会走得更稳更远！感谢每位为教学辛勤付出的老师们！
小学数学教研组长教研活动总结 篇12
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我们数学组的学科研讨，以落实“双减”为背景，结合我校区级课题“以学为主的小学数学教学课题研究”以及”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，并联系了学校实际，扎实有效地开展数学学科教学研究。
教学常规精细化是教研组活动的首要任务。数学教研组共同深入学习、参透了《福州市亭江第二中心小学教学常规要求（试行稿）》，从备课、上课、批改、辅导、评价、教研等六个环节着力，实现规范教师教学工作、优化教学过程、促进教学质量不断提高的目的。全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。
教学展示常态化是教研组活动的重要基础。本学期，数学教研组共有6位老师进行了公开展示教学，其中4节校级公开课，1节区级公开课，1节区级送教送培课，大家共同探讨如何在双减背景下减负增效又提质，并围绕课题《“以学为主”的小学数学课堂教学研究》开展了各种研训活动，有效促进学生主动学习和深度学习的能力，全面提升教师的专业成长。在教研活动中，全组老师都积极参加听课评课活动，上课的教师积极准备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的教师们踊跃发言，肯定优点，指出不足，共同进步。
教研活动多元化是教研组活动的重大突破。除了公开展示教学外，本学期数学教研组还开展其他形式的教研活动。一方面，教研组发挥了青年教师在信息技术方面的特长，在组内进行新老结对，一对一帮扶，帮助中老年教师提升信息技术应用能力，携手参与”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，实现了全组成员校本应用考核合格的预期目标。一方面，教研组汲取名师大家在教育教学方面的成果，鼓励教师多阅读教育教学论著，撰写读书笔记，并定期开展“共读一本书”、“读书分享交流会”等多种形式的读书活动。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿，用前沿教学理念武装自己。
教研学习多样化是教研组活动的强劲助力。得益于区教师进修学校的大力支持，教研组组织教师开展多种形式研讨学习：既有“三区教学联谊”、“福州市钱塘小学教育集团来校送教活动”这样传统的线下听课学习，领略名师风采，又有“双减背景下的课堂教学变革”、“聚焦科学评价助力双减落地”这样新颖的线上专题研修，转变教学理念。听课教师及时进行交流反馈，分享收获，不断提高教师的研课、评课能力。
课堂教学的效率与艺术是一个永恒的话题，在“双减”背景下，这一主阵地的建设更会成为大家一起研究的内容。我们将紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学教研工作搞得更好。