“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇1
金秋时节，我们满怀激情，齐聚古都长安，有幸于10月13-15日参加了为期三天的2023“丝路之秋”当代名师大讲堂教师培训活动，让我收获颇丰。
此次活动主题是“贯彻落实新课标，领航教—学—评一体化新课堂”，从主题中可以看出，培训旨在帮助教师适应新时代的教育变革，提升课堂教学质量，并促进教师的专业成长。这一主题对我这样一名奋战在一线的教师来说，犹如久旱逢甘霖，具有非常重要的意义。整个培训过程中我们聆听了10堂高质量的现场教学课和6堂专家精彩讲座，执教着既有来自陕、甘、晋、蒙、豫、川的优秀一线教师，也有全国著名的教育研究专家，我深感各位名师和专家的经验丰富、理论超前，视野开阔，讲解生动有趣。我从中汲取了许多关于课堂教学的有益启示。同时，通过与其他参训教师的交流与分享，我将就自己的所思所想做以总结，将感悟较深的几个点分享出来，以求共勉。
1、实施小学数学大单元整体教学，有利于建立学生的整体数学知识体系，能有效促进学生数学核心素养发展。简单的理解就是大单元教学就是先将一个单元的教学目标确定出来，然后敲定本单元的教学需要多少课时，确立课时目标，最后将每一课的课时目标分解到课堂教学的每一个活动设计当中，形成具体的课时目标，最终实现教学目标和学生核心素养目标的实现。对于大单元教学的设计，全国著名小学数学特级教师俞正强老师利用“种子课”的思想用一个简单生动形象的举例做出了描述，他说一个学校有来访的十个客人，校长只有两个小时的接待时间，他将十个客人名单罗列出来一一分析，发现其中有一个客人是远道而来的贵客，需要一小时的接待时间，有四个客人来访的目的一样，他准备用半小时同时接待他们，还有另外四个人也是同样的目的，他也准备用半小时同时接待他们，最后一个客人是和自己特别熟的老朋友，也没有特别重要的事情，他准备今天推掉，不安排时间。这个例子其实反应出来就是大单元整合思想，他把第一个客人比作我们本单元教学中的“种子课”，一定要作为重中之重进行准备，它将是我们学好本单元内容的基础，一定要让学生掌握，为后面的学习做好铺垫。
2、学生核心素养的提高更多的需要启发式、实践性的过程，需要构建一个有现场感的动态教学过程。河南优秀教师张伟振老师点评时说“我们一定要让学生自己观察，决不能代劳，我们老师就要做梯子，让学生从一个数学思维高度达到另外一个思维高度。”刘德武老师的《认识钟表》教学中，没有用成品的钟表教具，而是和学生一起现场制作，他让学生把12个数字贴在表盘的正确位置，同时拿出相同的两个指针，在学生的指引下剪成正确的时针分针模样。就在这循序渐进的动态引导下提升了学生的思维认识能力。反思我们平时的课堂，始终是把孩子放在自己设计好的框架里，并没有使学生成为课堂的主人，学生在课堂中的表现完全跟随老师的设计来展开，使学生丧失了用数学眼光观察世界的能力，而且某种程度上扼杀了用数学思维思考现实世界的冲动。
3、课堂评价无固定模式，尽量做到不重复，对孩子的一句评价有可能影响到孩子的一生。在郝高峰老师的《认识几分之一》和徐长青老师的《统筹和优化》课堂中他们能用自己幽默的语言，为每一次回答问题的学生给予不同的表扬和评价，即活跃了气氛又调动了积极性，是整个课堂充满了愉悦感。比如在徐长青老师的课堂上有这样一幕：一个小男生第一次回答问题出错，当后来徐老师在加以引导之后，他在教室转了一圈，假装不知道的情况下再次叫起了他，在回答正确后徐老师说“你比刚才那个同学聪明，对这个知识理解的也比他透彻”，一句话后这个同学立马从刚才的失落感中一扫阴霾，露出了灿烂的笑容。
4、核心素养下的数学教学不再是单一教学，而是要将“以文化人，以史育人”渗入其中，使课堂教学具有文化性，使知识学习的过程同时成为文化育人的过程。如郝高峰老师在讲分数时即引用到了《左传》中“先王之制，大都不过三国之一；中，五之一；小，九之一”这句诗，同时他将分母比作母亲，分子比作子女，再利用一副母亲将孩子高高托起的图片，将分数结构比作母子关系，托举而起，浑然一体，既有知识的理解又有心灵的碰撞。还有刘德武老师的《认识钟表》中，在说到“时”时，他从文字的角度对这个字做了解析，给了学生“认识钟表，认识时间，用好时间，珍惜时间”的思想灌输。当然这也给我们老师提出了更高的要求，需要我们有精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识、丰富得实践性知识等等。
5、知识教学中一定要做好对“度”的把握。刘德武老师给我们提出了这样几个“度”：教学中需要掌握学生思维的深度，大单元设计中要注意知识的深度和宽度，课堂上要有知识的深度和文化的厚度，老师教学中要有温度。
总之，此次名师大讲堂培训为我提供了一个极好的学习和交流平台，也给了我极大的心灵震撼。在未来的教育实践中，我将不断反思和总结，将所学知识付诸实践，努力提升自己的专业素养和教学质量
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇2
2023年10月12日，我们一行八人，跨越千里共赴长安参加2023年“丝路之秋”——当代名师大讲堂培训活动。在这里我见到了“活”专家俞正强、徐长青、刘德武、孙晓天、管小冬、黄爱华，还见到了各省优秀的数学老师，他们的课我从来没有没有听过，这次让我大饱眼福。在这两天的学习培训中，既有理论的提升，也有实践听课，同时也反思了自己在工作中的不足，使我受益匪浅。下面是我通过培训获得的一些体会：
陕西省优秀教师郝高峰为我们带来的《认识几分之一》，郝老师的课像涓涓细流，慢慢浸入孩子们的心田。又和蔼可亲，不断的拉近与孩子们的距离，不断的鼓励孩子，激发孩子们进行深入思考。课堂上深入浅出，对重难点的把握恰如其分。整堂课以学生为主，让学生发散思维，自己主动探究发现结论。郝老师的教学致力于“简约而有深度，圆美而有温度”的简美数学课堂。这也是我以后努力的方向。
聆听了徐长青老师的《统筹与优化》中的烙饼子，这一节课全程掌声不断，笑声不断，可想而知这一节课的精彩程度，老师课堂上幽默诙谐，引导孩子们自己思考，自己得出答案。课后，老师们都称他为数学老师中的相声演员，最后他结合自己的这一节课给我们作了精彩的报告，题目是《加强具身认识让思维可视化》，报告中强调我们老师不仅要教知识，更要注重知识的形成过程，要让学生在课堂上真学习，也就是说让学习真的发生。最后，徐老师留给我们一个成为优秀数学老师的三个秘诀：生活中寻找数学原型，用理性之光照亮课堂，向深处思向简处行。
77岁的刘德武老师给我们上了一节一年级的《认识钟表》，刘老师的课极具亲和力，善于激发学生的积极性，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，他的引入不是拿出一个大钟表让学生自己观察都有什么，而是让学生和老师一起制作一个钟表，他把12个数字分给学生让贴到表盘里，学生都做到了，又拿出两根一模一样的针，学生说不行，一样了分辨不开哪个是分针哪个是时针，老师问那怎么办，学生说剪掉一点，最后把两个针也贴上去，这样钟表就做成了，整个过程非常自然，感觉好像是学生指挥着老师完成的，接下来就是拨钟表，认钟表。这一节课学生既学到了新知识，又开心不已，并落实了本节课的教学目标，巧妙地、自然地突破了重难点，拓宽了学生的思维、培养了学生的观察能力、激发了学生学习数学的兴趣。
教师作为引导者，充分发挥课堂的主体作用，更大程度的引导学生去发现、去探索，主动接受知识。这次培训的容量很大，我会慢慢整合，吸收，运用到自己的课堂中。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇3
特别开心学校能给我们这次难得的学习机会，和各个省的特级教师们学习，感受到了他们对教学的热爱和执着，受益匪浅。通过这次学习，让我越来越认识到阅读的重要性以及英语教学要坚持践行课标中的用学为本的活动观，深刻理解了坚持使用原版教材，坚持课堂中使用一致性的语境，课堂拥有代入式的情感升华，用英语讲出中国故事等等先进理念。这些让我们越来感受到了英语学习是用来用的，是帮助孩子们打开世界、与时俱进、开拓思路，这样才能真正地达到课标中的“核心素养”的培养。我也要把今天学到的先进理念努力践行在每日的课堂中，让更多的孩子们受益。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇4
金秋送爽，共赴长安。2023年“丝路之秋”名师大讲堂活动在陕西省教育学会精心筹备下如期召开，来自陕、甘、晋、豫、蒙的小学数学教师汇聚一堂，赏名师风采，听专家报告。作为一名学习者，我受益颇丰。
目睹名师课堂，领略名师风采
俞正强、徐长青、刘德武、管小冬、黄爱华等10名专家大咖登台献课，为大家呈现了一场精彩的课堂盛宴。让我们亲自感受来自名师精彩的师生互动交流、清晰的课堂结构、多样化的教学方法，精心构思问题下促进学生的深度思考，
以及由此生成的学生精彩回答等等，每一个精彩课堂瞬间都绽放着深度思维的光芒。
闻名不如见面，有幸聆听了俞正强老师的一节种子课—《认识速度》，这节课冷僻里透着智慧。俞老师以问题串的形式，不断抛出问题，引导学生深入思考，努力在学生心中
播下“问“的种子，提问的方式有勇气、有风险，真是“孤独一掷”，险中创绝。
徐长青老师执教了《统筹与优化》一课。正如现场主持人点评的那样，他是“老师中的相声演员，相声演员中的数学
名师”。课堂中，他的每一次的“演”、每一次的“煽”，不断给学生创设着思考的真实情境，也带动学生的“演”、交流与表达，促进他们的深度思考。在循循善诱的引导和启发下，教会学生经验要积累，总结出“经验+经验=新经验”，进而提炼为规律，发展了学生的高阶思维与核心素养。
刘德武老师执教的《认识钟表》一课，为孩子们提供了丰富的现实生活情境，关注学生的生活经验和兴趣，突出了“现场感”；课堂结构安排井然，让学生在组装”钟表”操作中动态构建知识，在引导探究中，使学生真正“动”起来，思维“活”起来，关注了全体学生的发展。
郝高峰老师执教的《分数的认识》一课，充分发掘教材内涵，让学生在“画-折-比”的数学实践活动中感受分数的意义。郝老师是“简美数学课堂”的倡导者，他的课堂重启智，善激趣，追求大融合，通过幽默风趣的语言，扎实的文学功底，带领我们领略了穿越千年的分数的文化内涵。
聆听专家讲座，探索课堂真谛
孙晓天老师的讲座《新课标小学数学新在哪里》，从“把握目标新变化、理解内容的新变化、推进教学点新变化”三大块对新课标进行解读，新课标的落实，新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋、多想办法，使学生从生活经验和客观事物出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学、发展数学。
徐长春老师的讲座《加强具身认知让思维可视化》，提出了“四大三真二融合一导向”的课程理念，四大：大观念、大单元、大概念、大问题。三真：真情境、真问题、真学习让学习真的发生。二融：供给侧与需求侧的融合、学科知识与学科活动的融合。一导向：核心素养导向核心素养的核心是思维素养。结合课堂实例，提出了“思维可视化”的观点，让我们受益匪浅。
俞正强老师的讲座《我为什么这么教？》提出了“种子课”概念，根据新课程标准，进行大单元教学，将共性知识进行单元整合，将认识课作为种子课进行教学。利用学过的知识自主探究学习个性化知识。充分发挥学生的主体作用，让孩子在“做中学”。
郝高峰老师的讲座《简·美数学》，高老师是“简美数学课堂”的倡导者，他从大单元背景下着眼，以身边小事为切口让学生理解了分数的必要性和适用性，给学生一个不一样的数学体验！
刘德武老师的讲座《例谈深度教学》，刘老师通过课堂上制作钟表、课堂上制作百数表、马路上的加减法等课例，提出了“现场感”的观念。另外他提出了深度教学中的几个度，即：重点是思维深度，深度与宽度是好兄弟，深度不可等于难度，知识深度与文化厚度，深度、速度与温度。
仰高笃行，知新致远。各位专家名师的引领示范、精准指导，深入浅出，拨云见日，让我们对新课程标准有了更深层次的理解，对课堂教学有了更高层次的认识。我将以此次学习为契机，努力学习，积极践行，成为一名心中有书、眼里有人的小学教师，为我校教育教学高质量发展添砖加瓦，贡献自己的力量。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇5
两天的培训，8节精彩的视听盛宴，老师的语言、精彩的教学设计、和学生的互动方式都值得我们学习。两天的学习使我深刻体会到：英语学习活动观倡导以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等三类相互关联的教学活动，引导学生在主题意义探究过程中学习英语语言知识和文化知识，发展英语语言技能和学习策略，同时运用所学英语知识、技能和策略，在学生自己的学习、生活中灵活运用英语去获取信息、协助交际、帮助解决问题。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇6
学习数学是一件幸福的事，当你感受到学习数学的幸福，那么你的数学学习会变得很轻松。
印度哲学家克利希那穆尓提有这样一段话：幸福是一种你未曾意识到的状态，是一种你未感知的状态，当你知道幸福的时刻，你也就开始幸福了。感受是受动，创造是主动。在受到感受中容易产生或过渡到主动创造，知识是感受和创造幸福的中介，好奇心是动力源。作为教师，我们不能忽视给学生发现，分类，排列等伟大发现机会，不能扼杀了学生伟大的创造发明机会。
今天听完名师的课堂以及讲座，对自己的教学深深地反思了一下，才发觉自己平时的课堂多以讲解为主，同类的题目通过不断的讲解，练习以达到让学生能够做到正确解答这类题目，但隔断时间，一月一周甚至是三天的时间，学生就会忘记，再遇到此类题型还是会出错，每到此时我总是认为学生在答题时不够认真仔细，所以导致同类题目再次出错。今天听了名师的讲解，豁然开朗，我的课堂是通过频繁讲解练习的方式让学生记忆的，学生并没有真正理解所学内容，在数学的学习中，训练式的记忆不会长久。符永平老师的试卷讲评课中，并没有像我平时的试卷讲评课一样。我的试卷讲评课通常会统计出本套试卷得分率较低的题目，然后利用一两节课在复习易错点的同时讲解本套试卷的易错题，试卷讲完后，大部分同学都觉得自己听懂了，再做对应变式练习也没有问题。作为老师，我也觉得学生们应该懂了。而符老师的整节课，并没自己有讲解试卷上的任何一道题目，而是统计完得分率低的题目后，让会讲解的学生进行讲解，其他同学有选择性的去聆听自己不会的题目，不但提高了试卷讲评课的课堂效率，而且学生们选择听的是自己不懂的题目，在听讲的过程中也不会觉得无聊，并且大胆的让学生根据试卷试题给出变式题目，以达到巩固的效果。整堂课以学生为主，学生能充分的感受到数学课堂的自由，给了学生更大的发挥空间，学生也很出彩，能大胆的说出自己的想法。
通过本次听讲，学习，我对自己的教学有了更深刻的反思，对我有很大的启发，受益匪浅。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇7
驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。金秋十月，与工作室伙伴共赴长安，参加2023“丝路之秋”当代名师大讲堂教师培训活动。俞正强、徐长青、刘德武、管小冬、黄爱华等10名专家大咖登台献课，为大家呈现了一场场精彩的课堂盛宴。让我们近距离感受来自名师精彩的师生互动交流、清晰的课堂结构、多样化的教学方法，精心构思问题下促进学生的深度思考。每个精彩课堂瞬间都绽放着深度思维的光芒。仰高笃行，知新致远，各位专家名师的引领示范、精准指导，深入浅出，拨云见日，让我们对新课程标准有了更深层次的理解，对课堂教学有了更高层次的认识。学习是短暂的，但带给我们的思考却是深远的。追寻名师脚步，聆听名师指点，我们将积极践行，终身学习，努力成为一名心中有书、眼里有人的小数教育人。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇8
金秋十月，层林尽染。古城长安，物华天宝。10月12日到15日，我们数学组一行人有幸在西安体育学院参加了2023年“丝路之秋”当代名师大讲堂。不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚。名师的课堂，或风趣幽默，或激情洋溢，或诗意洒脱，或智慧灵动，让人遐想万千，震撼不已。我们徜徉于专家们行云流水的教学环节，驻足于专家们润物无声的教学语言，惊叹于专家们简而不凡的教学策略。这是一场数学的盛宴，在这里我们领略了大咖的风范、名师的风采，我受益颇深。
陕西师范大学附属小学的郝高峰老师致力于构建“简约而有深度，圆美而有温度”的“简·美”数学课堂，他执教的《认识几分之一》一课，郝老师从中华经典文化中挖掘数学的影子，穿越千年的“一半”用时间轴展示出来，让我们不禁赞叹我们的祖先留给后人辉煌的现在，并渴望去创造更加灿烂的明天。郝老师引导学生感悟分子、分母、分数线和母与子的唯妙关系，把分数与人伦联系起来，分子与分母就好像一位伟大的母亲把孩子高高托举……让我不禁思考，数学课需要留给孩子们什么？我想，不该只是冰冷的数字，孤单的符号，更应该有人性的温度！课后交流环节，郝老师说：把握教材，要遵循而有所立，信奉而不唯是，给我今后的备课指明了方向。
全国著名小学特级教师徐长青老师执教了《统筹与优化》一课。正如现场主持人点评的那样，他是“老师中的相声演员，相声演员中的数学名师”。徐长青老师是一盏幽默智慧之灯，照亮孩子们快乐学习之路！他主张“简约教学”，声情并茂的诠释了“简单让一切皆有可能”的道理。从唤醒经验、复制经验到积累经验，让学生“经验+经验=新经验”，带领学生经历了由统筹优化、到总结规律的逻辑推理过程。整节课，徐老师才思敏捷、妙语连珠，笑声、掌声此起彼伏。更可贵的是徐老师提出了“合理浪费，充分利用资源”的数学理念，将数学课堂的优化引向了生活，带领我们从数学小课堂走向了生活大课堂！
全国著名小学特级教师俞正强老师的《认识速度》更是让我耳目一新，俞老师的课堂幽默有趣又不失内涵，听俞老师的课心情是放松的、愉悦的，思维是自然流淌、生动活泼的。俞老师总是在层层递进中把“种子”根植于学生的脑袋里，生根、发芽。听完本节课，我才知道，原来速度有两种模样，而我们只局限在了一种，既可以是“相同时间单位的距离”，也可以是“相同距离单位的时间”，学生的思维和视野一下子开阔了起来。
感触最深的的是七十七岁刘德武老师执教的《认识钟表》一课，刘老师打破课堂常规思路，从深处出发，构建了一个有现场感的课堂，从钟表的制作到会拨钟表、看钟表再到用时间，珍惜时间，从无到有，从不完整到完整，从不正确到正确，利用学生的生活经验在生活中寻找数学，和学生一起从数学的深处挖掘数学本身，数学结构，课堂上细节处理特别好，带着一年级学生一点一点认识钟表。整节课不是求结果去认识钟表，而是重过程启发理解钟表存在的意义；不是“给”知识，而是“挖”知识。
全国著名特级教师、国内“大问题”教学首创者黄爱华老师执教《怎么把画挂正》，借助挂画这一贴近学生生活实际的场景定目标、想思路、找方法，循序渐进，由浅及深，不知不觉间，在一个个问题的引导下，孩子们理解了直线间垂直与平行的位置关系，初步建构了空间观念。
“丝绸之路”名师大讲堂的培训课让我感悟到了教学要实实在在，没有花拳绣腿，站到学生中间去，懂他们所想，站到学生前面来，引导他们从困境中走出来。点评专家们的话让我对新课程有进一步了解，教育是影响人身心发展的社会实践活动，教育是人类社会的永恒范畴。总之本次“丝路之秋”当代名师大讲堂让我受益匪浅，在名师的引领下，我将继续砥砺前行，以名师为榜样，做一个温暖的教育人。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇9
“2023丝路之秋—当代名师大讲堂小学数学课堂教学研讨活动”名师＋专家的组合，课堂＋讲座的形式，研思同频，高屋建瓴，以课论道，落地有声。
每一次学习，都是一次唤醒。当我代入学生的角色去学习，我畅游在郝高峰老师以文化人、以史育人的数学课堂，穿越千年而来的分数发展史，必将带着我们新的创造奔向未来。我流连于徐长青老师的课堂，5分钟的小课和40分钟的大课，巧思妙构，从经验的获取到规律的找寻，在轻松玩乐间，知识便以一种神奇的方式悄无声息地进入了脑子里。我欣欣然跟随赵莹老师去探索分数的秘密，在生活中找寻数学的意义。最后，在俞正强老师的课堂里沉迷，一个个问号背后的不断思考与建构，让我得以在一句句引导中找到知识本质的那个答案……
“打开智慧的大门，给学生一个创造性的未来。”在名师讲堂上我终于对这一抽象的描述有了具象的理解。此次学习，有幸面对面地同名师专家“对话”，他们人格魅力、教育情怀所带来的教育影响，需要我们每一个教育人不断地体会、吸收、思考、探寻。
“丝路之秋”大讲堂培训心得 篇10
金秋十月，我怀揣着激动的心有幸观摩了2023“丝绸之路”当代名师大讲堂几位老师的示范课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
特别是我在13日上午徐长青老师执教的《优化》一课之后，深受震撼。原来还可以这样上课！本课诠释了简约教学的深刻内涵，为我们呈现了一节充满人文情怀和科学素养的数学课堂。
《优化》这节课，创设“烙饼”情境生成活动，看似简单、轻松，反复提及“耳听为虚，眼见为实”，在质疑中带着学生思考，却透出深刻、智慧，把学生和我们引领到一个新的站位高度，引领学生理性的去认知世界。这就是数学所体现的核心素养中的科学意识。通过对徐老师现场课的学习，我看到了核心素养在课堂上真正落地，也认识到：教学活动要帮助学生形成经验，也要使思维更灵活，学会举一反三。
徐老师的课，让思维可视化，使学生能真实的感受到知识的存在，真切的体验到知识的价值。这样有意义的课堂，吸引着每个学生的参与，助推着每个学生的成长。
徐老师的课结束了，我的头脑中一直是徐老师上课的情景和状态，心里暗想，今天上课的孩子们应该和在场听课的老师们一样，永远会记得“锅来了！”的故事吧？
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这次“丝路之秋”的数学之旅令人难忘，以上就是我此次学习的一些心得，与大家分享。最后非常感谢学校和领导给我这次珍贵的学习机会，我将好好总结这次学习活动的经验和心得，将优秀教师的经验应用于以后自己的教育教学活动中去，让自己的教育教学综合素质和能力不断提高，教肓路上不断前行，上一个新台阶！