小学数学科组教研总结 篇1
时间如白驹过隙，转瞬间又到了期末，回顾永小数学组的历程，每个脚印都是默默耕耘的收获。
自学期初“双减”开展以来，数学组积极响应，迅速行动，接下来我们将从以下五个方面对本学期工作进行回顾：
一、幼小科学衔接
幼小衔接培训学习
幼小衔接是指儿童在幼儿园与小学之间的平稳过渡和顺利适应，是从幼儿转化为小学生的过程，包含了幼儿园的入学准备和小学的入学适应。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。9月14日，市教育局就组织全市低年级教师学习“幼小科学衔接：支持儿童数学学习”的网络培训，并写出自己的学习感悟。
幼小科学衔接课堂观摩
幼小科学衔接的主阵地在课堂，小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，关注儿童的生理和心理需要，创设与幼儿园相衔接的教学内容，数学组以一年级《认识1-5各数》一课为例开展了“教以共进研以到远——立足双减的课堂教学研磨”的课堂研讨。教学中老师以游戏“找一找数一数——写数读数——我会写”为线索让儿童在游戏中认识了十几的数学模型。课堂中积极评价儿童的表现，并通过儿童自评互评，培养儿童养成良好的学习习惯，帮助儿童顺利适应小学生活。
二、学生专项活动
写数
为帮助一年级儿童养成良好的数字书写习惯，一年级老师还带着孩子们从认数、读数、坐姿、握笔、运笔开始，组织孩子们进行数字竞赛活动。温玉芳老师也荣获浦口区“优秀辅导教师”称号。
运算
运算能力作为数学学科的特色能力和基础能力，数学老师们常抓不懈，为了调动孩子们的数学学习积极性和检验学习成果，数学组开展了运算竞赛，经过动员、命题、评比大大提高了学生的运算水平和学习兴趣。
数学与生活
为落实数学实践探究活动，老师们鼓励孩子们从生活中用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界，让孩子们感受数学的魅力，激发孩子们学习数学的热情，在区“数学与生活”作品征集活动中，我校学生的作品取得了一等奖6名，二等奖10名，三等奖8名的好成绩。胡利品老师也获得了浦口区“优秀辅导教师”称号。
一二年级无纸化测评设计
”双减”明确要求一二年级要设置情境让无纸化期末测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性，成为学校和教师所关注的问题。有平时作业设计的功底，加上教研组骨干教师们纷纷支招，一二年级教师的测评作业设计热情浓厚，从构思到成稿，不断修改，多次调整，终于在1月11日给孩子献上了一场精彩纷呈的知识游园会。新奇的学习方式，让孩子们一个个兴趣盎然地迎接挑战，一双双小眼睛里闪烁着智慧的光芒。活动得到了孩子们的喜爱和家长的肯定，也让老师们更有信心迎接明年的无纸化测评。
三、作业设计
区命题大赛
学期伊始，组织教师命题活动，教师从学习能力框架、析题、命题、到最后全组赏题、评题，全方位地感受命题的出发点，着力点和落脚点。
校作业设计
根据双减精神，数学组学习鼓楼区的作业设计经验后，结合命题实践，及时组织教师学习先进经验并实践研探，组织低年级教师参加集团校一年级上册作业设计：
1、11月26日我校教研组完成苏教版一上第八单元《10以内的加法和减法》的第七、八课时和探索实践的作业设计活动
2、于12月3日我校教研组完成苏教版一上第九单元《认识11——20各数》的单元作业设计活动
3、12月10日我校教研组完成苏教版一上第十单元《20以内的进位》第一课时的作业设计活动，并组织在全组教师进行学年单元作业设计的创新作业设计活动，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究作业，并请骨干教师对设计作品进行评价分析，及时对标找差，大大提高了教师的作业设计水平和能力。[ wWW.zUoweNbA.NEt ]
作业公示
作业设计能力的提升，使教师的作业设计明显更得心应手，作为课堂教学的补充和延伸，数学组教师每天填报作业公示，严格控制作业的质和量，分层设计，让每个孩子都有不同的提高。
集团作业设计竞赛
12月10日集团校开展“基于双减政策，优化作业设计”的一年级单元作业作业设计竞赛，数学组组织教师全员参与，经过选题，查阅文献，依据核心素养能力不同维度的水平标准，设计的作品，科学严谨，力求让学生在练习中培养数学素养，提高学科能力。经过学校的一轮选评，最终确定6份优秀作品送交集团校参加二轮选拔。
四、教研交流
教师解题大赛
做为区小数人新学期开学大礼包的解题竞赛，提高了老师们赏题、析题、命题的水平和作业设计能力，让老师们在解题中感受到了核心素养的界定、分解以及在学业质量评价研究中的最新成果；那些精妙的命题都是着眼于生活和实事的问题探索，并且在探索中能够发现和提出指向核心素养和体现关键能力的数学问题。只要处处留心，真正贴近学生生活，去寻找身边的好素材，不断扩展自己的命题视角，一定会有意外的惊喜。
课堂研磨
“双减”意味着学生减压减负和教师提质增效，老师们在扎实做好教研的同时，青年教师的课堂打磨更是教研的重中之重，本学期温玉芳老师进行了新教师汇报课；温玉芳、王敏、陈舒怡等老师除师徒听课外，还分别开教研公开课，每位老师都努力扎根课堂，以学生为主体。课上，领导班子和全体数学组教师全程参与听课，评课，找不足，勤反思。经过骨干教师的传帮带，青年教师乐学善思，通过集体备课，课堂观察，研磨分析，教后总结，尤其是在研磨环节，经过一个个课例打磨、一点点细节挖掘，青年教师慢慢从能上课，会听课，会分析，到上好课的蜕变中，不断成长！
教学大赛
良好的教研氛围，也让老师们的功底更加深厚，在数学组主管领导张校长的指导下，潘晓菲老师代表我校数学组参加了集团校青年老师大赛，马书声老师代表我校数学组参加了集团校中坚教师大赛，并荣获集团校教学比赛一等奖。
课题
浦口区教育科学院“十四五”规划课题立项通知下来后，数学组在主持人张雷校长的统筹安排下，紧扣研究主题分工协作，团结一致认真开展算理教学的策略研究，按时间完成了计算竞赛、各年级学生计算基础调研分析、算理教学作业设计等预期研究成果。阶段任务的完成，为教研组成员积累了研究经验，增添了按时完成后续研究的信心。
教研交流
20XX年12月23日，南京市浦口区实验学校贺艳书记带领工作室成员在我校开展送教交流活动。在三节课后，贺艳书记进行了总结，各位老师课堂十分稳重大气，能够较好地把握课堂，过程紧密，设计合理。
教研
精华在笔端，咫尺匠心难。结合教研组教师们在教学理论撰写方面的研究探索，研究贺艳书记还为永宁小学的老师们送上了一段精彩地案例分析指导，从案例选题，案例分析，案例反思几个方面深层次地进行剖析，给予永小的老师们启发，帮助大家在案例撰写方面更进一步。
每一份荣誉的背后，都有一份付出，都有一份友爱！团队的力量能让我们变得更强大！新学期，数学教研组将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度，务实的作风在浩瀚的教海中乘风破浪、开拓创新。
小学数学科组教研总结 篇2
一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
一、尝试建设学习型、创新型教师队伍
1、学习了《小学教师专业标准》，提升全体数学教师专业素养，让教育教学更加专业科学。
2、继续开展了《义务教育数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理，优化课堂教学
本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。本学期数学老师接受了学校、教育总支和教育局对教师教案、听课记录、学生作业情况等业务综合检查。教师们基本合格。
4、互相听课，取长补短。本学期每位数学教师都听课10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，大家以积极的评价与交流促进数学组业务水平的提高。
三、立足校本，扎实开展教科研活动
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，尝试开展校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。数学组老师大部分在一个办公室，大家随时在办公室讨论数学教学问题，气氛热烈。
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做得更好。
1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。
2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。
3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。
小学数学科组教研总结 篇3
六年级数学教研组紧紧围绕课程标准、学校特色、学生特点，扎扎实实、卓有成效地开展着各项教育教学活动。他们坚信一份耕耘，一份收获，用努力换来岁捻年丰。
盘点收获
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，各个季节各有收获。同样，小学六年级，是小学生活的终点，但它又是初中生活的起点。我们盘点收获，为踏上新征程做准备。
本学期数学教研工作中，六年级数学组紧紧围绕开学初制定的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组合作，打造温暖润泽的学共体课堂，多给学生课堂展示的机会。向课堂40分钟要效率，修改完善“小先生大讲堂”。同时，通过与初中数学组老师们开展小初衔接活动，对学生学习方式和学习习惯进行了重点调整和改变。充分利用零作业日，指导学生做好学习和运动规划。
教师专业成长
教师学习
六年级数学教研组是一个团结和谐、乐于研究、与时俱进善于学习的优秀团队。本学期初，在教研组长高敬老师的带领下开展全组集体教研，在年级内开展了说课活动并确定了教研计划。
读书就是最好的备课。六年级数学组的老师们开学初就确定了自己的读书书目，并按照计划有条不紊地阅读，并把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，争取多发表自己的教育随笔与教学论文。
随着教学的不断深入，我们越发感觉只运用书中的知识并不能满足我们教学的需要。因此，我们利用网络平台，去一些公众号中观看专家讲座，名师课堂，比如研直播平台，一课研究平台，教研网。同时，大家把自己看到的比较好的课例或者报告发到群里一起分享学习的快乐。一学期下来，我们先后进行了“基于核心素养发展的主题单元数学研究暨市小学数学专家交流研讨会”，“基于核心素养下大单元设计与实施”，“滨州市数学文化引领下的小学数学高效课堂建设——数的认识专题观摩研讨会”，“山东省小学数学文化观摩研讨会”，“指向深度学习的单元教学设计与实践”等，老师们认真学习，乐于反思。这些知识的获得助推了我们的教学。
教师反思
每次的教研活动，写反思成了六年级数学组老师们的学习标配。多一次反思就添一份收获。
教师实践
有了前面学习的支撑和反思的助攻。本学期六年级数学组的王文清老师代表年级做读书汇报交流，王老师从概念到案例分析再到措施，思路很清晰。里面有概念解读，又从数与代数中关于数量的抽象以及数量之间的抽象，图形的抽象再到图形之间关系的抽象，借助案例，分析的很透彻。第十二周高敬老师执教《反比例的意义》，代表年级数学组承担了大讲堂公开课展示的任务。高老师借助表格，结合具体情境让学生经历“立——破——立”的思维碰撞过程，帮助学生构建反比例的概念理解模型。
通过学校青蓝工程，师徒结对，六年级数学组重视新教师的培养。同时备课组的教师进行同组随堂听课，在同步中学习和借鉴。同时，教研工作扎实有效。
教师收获
你若盛开，蝴蝶自来。六年级数学组的老师们积极参与学校组织的各项教学活动，通过努力，并在活动中有了一定的收获。高敬老师发表一篇省级论文，一篇市级论文，“教学评一致性单元整体教学设计”获一等奖，教科处教学资源包、教学设计展评获一等奖。杨双源老师“教学评一致性单元整体教学设计”获二等奖，参与零作业日专题发言。高敬老师参与滨州市学科育人工作专项课题《小学数学学科育人价值及其教学实现策略研究》。杨双源老师参与作业改革课题中期汇报。
学生发展
师友合作，师徒共进
由于六年级学生两极分化分化相对其他年级来说更严重，课堂上照顾到每位学生确实很有难度。因此，主要采用师友合作的学习模式，在新知学习、旧知复习、习题讲解、难点突破上，将学生进行师徒结对，师傅帮助徒弟，调动了学生的积极性，防止了一些学困生过早掉队，鼓励师徒互帮互助，共同进步。
改进小先生大讲堂制度
这学期，我们本着从学生发展的角度，将原来的“小先生大讲堂”制度进行了改进。由原来学生自主选题讲解变成了老师确定好题目页数，由台下的学生抽题，点题，准备发言讲题的同学会在前一天针对老师指出的这几页题目采用头脑风暴的形式挨个进行错题梳理备查。通过这种方式，让每个孩子都建立错题分析意识，对知识点进行重点突破。小先生们的学习积极性被调动了起来，课堂上更能大胆表达自己的想法了，沟通与交流能力，语言表达能力，问题解决能力提升了。
计算大赛，提升计算能力
教其不知，释其所惑，练其不会，补其所缺。到了六年级，许多学生对于以前所学的计算知识有所遗忘，需要不断地夯实。通过一次次的计算能力大赛进行难点重点突破，学生的计算能力得到了提升。
开展数学实践活动
重视数学应用，才能使数学学习富有生命力。综合实践活动是培养应用意识的很好的载体，所以在学完了立体图形的体积之后，六年级数学组设计了“立体的截面”实践活动。旨在让学生通过观察生活中与数学有关的现象与问题，形成以数学的眼光观察生活的意识与习惯，积累操作、发现并总结概括结论的经验。
复习阶段思维导图助力教学
随着教学改革的不断推进，基于学科“大概念”的单元整体教学已成为现在的教育研究热点。六年级的复习单元体现的最明显。如果把单个知识点看作地图上的散点，那么单元整体教学就可以看作一幅地图，让师生在教与学中有迹可循，不会迷路。在单元整体教学下，教师不再各个击破原有教材知识点，而是从学科整体和学生素养的角度去俯瞰每一节课的位置和作用，用一条线串联学习目标、学习内容、学习过程。学生利用思维导图进行知识的总结提升，做到知识入框，让学生能够把握系统的知识脉络，提升学生的结构性思维能力，促进了学生数学思维的发展。
不足及努力方向
不足之处
一方面，进入高年级，学生两级分化明显。学生的知识结构不是很完善，小学的知识系统还存在很多真空的部分，帮助学生打通这六年的知识脉络，让知识连成线，织成网，组成块还需要老师们的潜心研究。另一方面，在发现学生书写质量和出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。
努力的方向
1、增强学生学会与课本对话的习惯。
2、培养学生认真审题和验算、估算的习惯。
3、培养学生独立完成作业的习惯。
4、培养学生质疑并自己发现错误的习惯。
创新进行时
小学六年，我们努力，我们拼搏，我们更有所收获。未来的教育教学之路中，六年级数学组将牢记教育的根本问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，点燃创新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，引领学生走向未来世界，保持一颗学习进取心和研究创新精神而不断成长！
小学数学科组教研总结 篇4
团队建设
二年级数学组有邓老师和我（肖妍妍）两人组成，日常相处融洽，团结一致。看起来力量比较薄弱，但是搭配相当合理。邓老师经验丰富，负责出谋划策、指点迷津。我年纪较轻，积极请教、认真落实。下一步我们将分析每一位教师的发展优势和问题，提出切合个人的发展目标，制定发展的策略，定期交流，调整方向。让每个人的点滴进步带动整个教研组的持续发展。
教研教改
“日常教研”常态化，我们遇到问题随时随地教研，深入讨论，及时解决。每周二的教研活动认真准备，准时开展。教研活动主要分两部分，先深入研究课程标准，再进行教材解读，制定分层作业。本学期在曹主任的带领下研读课程标准，并领会教材设计意图。为保证课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，学校开展了青年教师赛课、区优质课听课交流等活动，教师们受益匪浅。
丰富多彩的活动
丰富多彩的教研活动是提高教学质量的重要保障，通过有效教研活动来促进教师专业化成长和解决课堂教学中的实际问题是提高教学质量的关键。因此，学校自开学以来规范各教研组建设，经常组织教师外出学习，以期建立一支素质高、教学能力过硬、教学能力强的教师队伍。
特色展示
七巧板是打开创造之门的金钥匙，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。积极开展这种创造性的实践活动，让学生具有思维上的准备和心理上的收获。七巧板外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。在经历了漫长的发展过程后，凝聚并积淀下了一代代人的创造和智慧，我们有理由向学生展现数学所凝聚的这一切。本学期我们带领学生学习数学文化，感受数学的博大与精深，领略人类的智慧与文明。
教学成绩
在教学中，我们组认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我们充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对数学学习充满兴趣。经过一个学期的努力，学生们的数学能力，素养及数学水平都有不同程度的提高，数学成绩也有很大的进步。
小学数学科组教研总结 篇5
为积极响应和执行恩施教研培文[20XX]20号文件的要求，我校数学组以课例研究为载体，以促进高质课堂建设教研活动制度化、规范化，以及提高校本研训的有效性为方向。扎实进行课题研究和高质课堂建设，将课题研究与常规教研深度融合，形成常态。我校举办一师一优课与高质课堂为一体的赛课活动。有效的促进了教师专业发展。
每位教师的授课，都各具特色，灵活应用了“高质”六环，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛活跃，突出了数学学科特点，展现了我校教研活动的特色。
组内评课、研课及时，研讨氛围浓厚。评课过程中，执教教师先从教材内容、学情、目标、重难点、教学策略、教学过程、反思几个方面来说课。其他教师畅所欲言，从专业角度诚恳指出优点和不足，授课教师虚心接受意见。并表示在今后的教学工作中及时调整自己的教学方法。
这六节“数学高质课堂”的打磨，有效促进了我组课堂教学水平的提升和《小学数学高质课堂结构范式研究》课题研究的深入开展，同时提高了数学教师的业务素质。
在今后的工作中，我组将继续抓好理论学习，更新教师的教学观念；继续深入系统的开展课题研究，优化教学体系；不断加强课题组的凝聚力，打造出属于本校特色的高质课堂。
小学数学科组教研总结 篇6
凝眸20XX，我们五数教研组怀揣凌云志，追梦赤子心，平凡的每一天中我们立足工作岗位，研讨教学的细节，深更三尺讲台，虽芳华已不再，但奋斗的心永远前行。
与“时”俱进——教研改革
1、追数学之源数学文化
数学一直是人类文明的主要文化力量，在省教研室的引领下，本学期主要针对数学文化方面打造数学课堂，理解数学文化的内涵，数学文化的发展对数学课堂的影响意义重大，课堂中关注数学文化的应用价值，科学价值。结合《九章算术》《几何原本》历史书籍简单了解，从文字中发现文化的魅力，激发学习数学的兴趣。
2、寻数学之根数学本质
透过现象看本质，数学课堂从每个生活问题入手，提炼数学信息，分析解题过程，数形结合，发现问题的本质，把生活问题转化为数学问题，从而达到解决问题的目的。
3、扣数学之魂核心问题
核心问题的引领是学生建立逻辑思维的关键点，课堂中我们重视核心问题的引领，通过集体教研，归纳课时核心问题，带着问题思考，带着方法指导，建立学生学习的信心，让学生觉得学习数学其实并不难。
4、建数学之模模型思想
数学是自然科学的基础，每个问题的产生和解决问题的过程，都规律可循，方法可依，在学习数学的过程中，建立和谐的课堂氛围，通过大量的数据积累，让学生发现隐藏的数学规律，并进行归纳总结，把问题简单化，构建数学模型思想。
5、用数学之法应用能力
高效的学习，离不开方法的指导，数学课堂重视方法的指导，学会解题技巧，化繁为简，让学习数学成为一种乐趣。
“雪”无止境——团队建设
1、顶层规划
计划
教学目标，课时重难点，习题分析，课例解读
细化：责任到人。
优化：有重点，有主题。
如何进行预习指导，提高计算正确率的方法实践，解决问题的答疑解惑，前置性学习在复习中的应用，在优化的过程中达成学习方法的转型，针对重点的突破，教学难点的解疑，教学过程的实施。
2、活动呈现——博彩杯青年教师赛课
常态教学扎实有效，抓备课落到六“定”
定时：指定时间备课
定点：指定地点备课
定人：指定人员说课
定主题：分主题研究
定内容：指定教学素材
定问题：核心问题的引领
进课堂四步走
走进课堂：准备充分进课堂
问题诊断：课堂生成性问题及时诊断
后续跟进：发现问题研讨跟进
反思交流：思考问题产生的原因，做好反思总结。
谁与争“锋”——特色工作
1、专业成长——读理论书籍
高尔基曾说过：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”专业书籍的阅读，指导一线教师第一时间了解教学新理念，洞察教学大方向。
曹培英老师的《跨越断层，走出误区》指导我们看到数学本质，看到数学文化，启发我们放缓脚步去俯视我们的教学，审视我们的教学。
俞正强老师的《种子课》，让我们知道有些课需要“莳也若子”，要充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主，把握好每节课的起点和节点，理清点与点之间的联系，处理好课与课之间的生长点。
贲友林老师的《贲友林与学为中心数学课堂》启发我们要去寻找自己的教学之路，构建学为中心的数学课堂，要“不忘本来，吸收外来，面向未来”，守正创新，建筑未来！
学如弓弩，才如箭镞！我们相信，读书必能通达更远的课堂。
2、乐学善思——课堂
做一个乐学善思的教师，备课备主题，备重点、备核心问题，预测学生生成，以不变应万变，听课，主题式听课，诊断式听课，联动式听课，听问题，听层次，听环节。看到的课堂落地生根，听到的课堂余音绕梁，想到的观身自照。
3、科研
本学期区级课题《基于Scratch编程培养小学生数学建模能力的研究》成功立项，让我们踏上了一条既忙碌又充实的研究之路，想要取得一点理论上的突破或是实践上的创新，我们就要踏踏实实的埋头苦干，用心去做课题。做课题的过程中，让我们真实的感受到了团队的力量，互相沟通，互相配合，在研究的氛围中不断修正观点与思路。以课题为驱动，不仅有助于我们养成严谨的工作作风，更促使我们由“教书匠”向科研型教师发生转变。
我们都是这样扎扎实实做好每一天的教研工作，有时候我们对某些有争议的题会从不同角度进行论证，结合学生的学情，找到最佳解决方案。有时候我们也会分享课堂上各自生成的精彩片段，交流思想的碰撞，化为自己的教学内在，学以致用。更多的时候我们怀抱一颗赤子之心，立足课堂，仰望星空，明日即长路，永驻少年心。
小学数学科组教研总结 篇7
忙碌、充实、有序的一学期即将结束，我（丁国慧）和魏园园老师带领刚刚入学的一年级孩子，走进数学课堂，提升数学素养，师生在过去的一学期中都有所收获，有所成长。一年级数学组“中青”结合，更加富有创新性和活力，“中年”有一定经验和方法，“青年”思维活跃，敢于尝试和创新。一年级数学组人少但力量强大，团结协作中逐步理顺教育教学工作，踏踏实实，面向全体学生，圆满完成本学期的工作，现总结如下：
团队建设
深入贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，以上级工作计划要点为指导，结合小学数学学科特点，以《数学课程标准》为教研根本，不断提升我们的教学理念，扎实、有效——平凡中见证一年级师生的成长！
读书——明理、明智，学习理论知识，开阔视野！
学习反思——总结、提炼，践行理论，得到反馈！
教研教改
一数教研组坚持教育教学理论的学习，积极参加、开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，保持严谨、扎实、高效、科学的良好教风，并促使学生形成良好的学风。我们两人根据学校的安排，制定针对一年级孩子特点的教学计划。体现新课标精神的基础上，认真钻研教材，以课堂为主阵地，面向全体学生，不断探索、自主实践摸索进行有效的教研教改尝试。
集体教研随时随地，碰撞思维各自完善备课，适合学生的才是最好的。
研修、教研培训——精准把握教改动向，跟上改革的步伐，提升自身教学素养。
优质课——课堂案例真实呈现，直观感受教育理念的实践应用。
丰富多彩的活动
结合一年数学教学实际，开展适合学生的小活动，丰富孩子的数学学习生活。
特色展示
一年级数学组，“中青”教师结合，发挥不同年龄阶段的优势。魏老师思维灵活，善于出点子，想思路，创新性强，想法更符合一年级孩子的特点；步入中年的丁老师有一定的教学经验，抓重点难点，找教学的突破点，使级部数学教学工作稳步一起向前走。两位老师团结协作统一进度、统一作业，面向全体学生，全面提升教育教学质量。
成绩
通过一学期的学习，孩子们会数、会算、会拼图，能发现生活中的数学问题、能够用自己学到的数学知识解决简单的数学问题，更是学会用数学的眼光发现生活中的数学知识。数学知识源于生活，又回归生活。
本学期的工作中有收获，也有不足，总结反思促进成长，找到问题，将在今后的教学中不断改进完善，师生共同提升数学素养。
小学数学科组教研总结 篇8
受疫情的影响，迟迟未开学，但停课不停学，我们把教学主阵地转移到了线上。3月25日开展了数学教研组会议，根据梅列区教师进修学校的指示以及学校领导的安排，各班结合本班学生实际，建立数学学习微信群，充分利用作业盒子，班级小管家程序等信息化手段开展有序、有趣、有益的线上教育教学活动，做到“停课不停学”，防疫、学习两不误。现将这段时间的工作小结如下：
一、停课不停研
1、根据教研组长安排、布置，老师们在智慧平台上进行理论学习。
2、老师与学生一起观看网络课，结合名优课、教材和学生实际，开展网络教研活动，取长补短。
二、停课不停导
按时发送中央电视台、福建教育频道同上一节课的课表，提早通知学生准时收看，年段老师团结协作搜索筛选有效微课，上传微信供学生学习。
三、停课不停教
1、依据进校领导指示，老师们利用微信群在线上研讨制定教学计划，分工负责，统一教学进度，精心准备教学资源。
2、每天空中课堂直播开始时，老师和同学们一起聆听观看，做好听课记录，直播结束后，在微信群里总结学习中的不足，通过孩子们的互动，加深印象。
3、建立数学学习微信群，每天晚上固定上课时间进行线上教学，老师们会事先录制好教学视频：包括新课、讲评练习、重难点、易错点讲解，以及在微信群进行个别后进生的辅导，提问同学们知识点的掌握情况等等。
4、每节课后，老师会给同学们布置适量的练习题，包括每天一练、练一练、数学书、练习册等作业，每天晚上通过数学学习微信群发送第二天数学作业，督促同学们第二天早上按时完成，第二天晚上在班级小管家按时提交，老师们一一批改，并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导。对于错题，老师们会事先录制好讲解视频，通过微信群发送讲解视频，在微信群里交流。同时还根据个别学生的错误在小管家指出错误进行个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。对没有完成作业的同学老师们会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。
5、表扬激励提高学生学习积极性，每次批改作业后根据学生作业情况奖励1到3朵红花，利用班级小管家统计公布学生红花榜、作业完成榜，激励学生在家能主动认真学习。
6、对学生的作业进行每周一评，颁发奖状给予鼓励。
“停课不停学，停课不停教”，疫情当前，上级有要求、家长有诉求、学生有需求。东新小学的老师，在关键时刻，没有退缩与迟疑，他们将工作摆到第一位，主动地配合上级部门做好各项工作，积极和家长沟通交流、了解每一个孩子的情况，鼓励关爱每一个学生。用爱与真诚的力量，和家长们一起共同守护着孩子。
小学数学科组教研总结 篇9
团队建设
我们四数教研组由刚刚送走毕业班的我（时宁）和彭玉霞老师、张庆美老师组成。我们三个都过了四十不惑的年龄，在学校的教育教学中也担当着中流砥柱的作用。虽然不再年轻，但我们的教学热情高涨，面对领导和家长的重托，我们精诚合作，认真教研，在困难重重中奋力工作，顺利完成了各项教学活动。
扎实、高效的教研活动
备好课是上好课的保障，所以我们组特别注重备课的实效性，把集体备课、集体教研做为我们组的一个日常工作。我们充分利用电子备课、手写备课、课本备课、练习册备课，试卷、练习题各种资料备课，加大集体教研的力度；利用课后，批改作业等时间沟通交流教学中出现的问题，确保了我们教学的扎实、高效。
在活动中提高自我、提升学生
我们组的老师积极参加各种培训活动，提高教师的自身素养和教育教学水平。组织学生利用月考、计算比赛、制作思维导图，课堂检测、模拟考试能形式，提高学生的知识素养和解决问题的能力。
建立错题本，培养学生良好的学习习惯
建立错题本是一种学习方法，也是一种良好的学习习惯。错题本能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。通过错题本让学生充分认识到错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，一个错误实际就是一个盲点，能改掉马马虎虎的坏习惯。
总结过去，展望未来，我们四数每一位老师都清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们将不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
小学数学科组教研总结 篇10
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。实外附小20XX-20XX学年上期数学组工作总结会如期举行，会议由数学教研组长苟杰灵主持，岑际伦校长，刘琳校助，韦文清主任及数学组全体老师参加了会议。回顾这学期的工作，我们数学组的老师们团结一致、互帮互助，优化课堂教学常规，规范教学业务水平，深入开展教学研究，顺利完成了各项任务。
一、落实教学常规，优化课堂教学
1、积极开展教研活动，形成良好教研氛围
教研组的教研活动每个月都有条不紊地开展，围绕理论学习、一课多磨等形式为大家提供学习交流的平台。
2、进一步完善集体备课，充分发挥年级组合力
老师们主动听课、请教，同年级老师针对考试范围、内容、知识要点精选题型、选编资料，优化作业设计以及作业量等问题，通过集体的智慧，促进教学质量的提高。
二、加强队伍建设，创建学习、创新型团队
1、认真组织学习《新课程标准》，进一步领会新课标精神，积极参加本校教研活动、集团学校展示活动，以及区市县各级培训。
2、积极响应集团、学校对新教师的培养和帮助，为新教师的发展创造环境，通过年级组骨干教师以“传、帮、带”的方式组建“青蓝结对”。
3、积极开展课题研究活动。目前组内承担校级课题3个、区级课题1个，省级课题2个。着力把科技信息技术、多媒体技术与数学教学进行整合，雷春蓉老师任教的课题研讨课在集团展示活动中受到一致好评。
4、我校刘美、李会、雷春蓉、沈塬林、黄娜、苟杰灵老师积极参与温江区学历案的创编。
三、对外交流屡获佳绩，尽显我校团队力量
20XX年9月11日，李会、魏玉平和唐平老师代表实外附小在温江区第三届小学数学“学为中心”教材解读大赛中受到评委及专家们的一致认可，喜获一等奖。
20XX年10月30日，雷春蓉老师承担了区级研究课、集团展示课《合理理财》，将信息技术与数学实践活动深度融合，通过技术赋能将“学为中心”之“三学课堂”落地，为孩子们埋下一颗理财的种子。
20XX年11月，韦文清主任在温江区二年级教研活动中做《低年级倾听、表达能力培养》的专题讲座，就具体如何培养低年级学生的倾听表达能力做了详细的分享，为现场参培的老师们提供了专业指导。
四、积极开展各项实践活动
丰富校园“数学文化”氛围
特色作业展评。从数字、竖式、数学小报到思维导图的展评，培养学生良好的数学书写、整理习惯。
“口算、速算大PK”。全校学生在活动中认识到计算速度及准确性的重要性，自觉增强了学好数学、应用数学的信心和决心。
“趣味数学”兴趣课。设有魔方、国际数棋、汉诺塔等益智游戏，为提升数学兴趣、培养思维能力助力。
总结会上，数学老师积极分享了自己本学期工作情况、创新举措和教学心得，大家各抒己见，一同讨论与研究教学方法和策略，在讨论中提高认识，在讨论中共同进步！
总结分享
刘琳校助说：“我校数学组是在用“教研”促进老师的成长，以“常规”促进工作的长效，以“活动”促进教师素养和学生数学素养的提高。”
韦文清主任充分肯定了数学组本学期的工作，总结了老师们精彩的发言，对下期工作进行了安排，同时也希望数学组在科研上奋勇直上，紧跟学校步伐；能高效实施分层教学，实现因材施教；能秉持团结、务实的工作态度，成就个人教育理想。
岑际伦校长全程参与本次工作总结会，鼓励数学组把科研统一到学校课题中，形成一个生态的校本科研系统；在教学上要重视学生自信心的培养，展现实外附小娃积极向上的精神风貌；同时也希望数学组以更饱满的热情投入到未来的工作中，不断探索高效的工作方式，协力同行，再创佳绩！
教育改革、教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。