2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇1
一、组情分析
本学期，XXX新村小学英语教研组一共有9人。其中小学一级职称三位，一位为教导主任，校学科带头人；小学二级职称6位，青年教师四位；一位从控二小学来交流；一位实习教师。成熟型教师所占比重较大，青年教师钻研精神强，其中一位负责云课堂。我组是一个有冲劲和韧劲，朝气蓬勃的团队，以集体磨课、课堂教学为主渠道，促进每位教师专业发展。
二、指导思想：
根据学校校长室和教导处工作计划，坚持教学为中心、课堂为重心、进一步扎实教学并将德行教渗透在教学中，打造“重需求、乐体验、善合作、促成长”的“方寸”课堂。提升教学教研工作的实质，力争做细做实每一项工作，形成一支业务素质高的英语教师队伍，从而努力提高我校的英语教学质量，让学生体验快乐成长，关注教师内涵发展。
二、工作重点：
1、通过市、区、校的各种进修和理论学习，加强教研活动的实效性。
2、深读并践行各年级“基于课程标准的教学与评价”教学要求。实施三级备课制、加强备课、上课、作业和评价的一致性。落实各单元教学要求，减轻学生课业负担，稳步提升英语教学质量。
3、以“方寸”课堂为引领，围绕学校课程领导力项目的主题，确定英语教研组的研究主题为“单元统整，多元评价，语境带动语用体验”。紧扣“体验”进行研究，尽可能落实学生的发展目标，提升学生综合素质。加强教研组建设，提高教研活动实效，促进“重需求、乐体验、善合作、促成长”课堂的转型。
4、在课堂教学过程中强化学科德育的思想观念，深入挖掘教材中的德育素材，将德行教育融入课堂，为培养“五自”凤小少年打下基础。
4、利用“青年教师成长联盟”的舞台，集团校、集团和各种机会帮助青年教师快速成长。
三、具体工作
（一）加强教研组建设
1、学习教学理论扎实学科素养
根据区级、校级英语学科要求，继续在组内学习和英语学科有关的理论知识，《学科基本要求》，《教学与评价的风向标》，《学科单元教学设计指南》等，从学科立足点出发，明确学科知识结构与要点，树立标准意识，组织每位教师钻研课程标准、教材，明确知识点横向和纵向之间的联系。优化教学设计，使教学理论更好地服务于教学实际，增强各科教师对于课堂教学的执行力，不刻意拔高教学要求，让教学的每一环节做到有理有据，从而避免增加学生不必要的课业负担。
2、搭建教学平台实践研修内涵
通过多渠道的教学平台，将教研组的研修内涵转变为教学实践。继续落实教研组“方寸”课堂实践磨课的展示，围绕本学期“学生课堂行为评价表”和“学生作业评价表”的教研主题，每位组员以课堂教学实践体现自己对于主题研修的认识，形成教研组良好的研修氛围。
本学期每位教师在实践“方寸课堂”实施地过程中撰写优质的教学案例。大组完成一份研究案例，提炼总结方寸课堂的研修成果。
3、骨干教师充分发挥师徒带教作用，引领实习教师教学理念，不断提升教学方法，帮助徒弟上好汇报课。认真落实每一次的教研活动，有记录，通过各种形式的教研活动，切实提高组内教师的理论知识和教学素养。
（二）规范流程管理
以课堂教学五环节为抓手，提高课堂教学的有效性，落实基于课程标准的教学和评价工作。根据牛津教材循序渐进的特点，深入研究教材，进行知识模块的梳理，厘清学科知识点之间的纵横联系。围绕单元主题，设计出具有课时特色的分课时话题，使整个单元话题之间既联系紧密又独具特色。同时注重文本，拓展阅读教材，目标要求呈持续递进，层层深入，展开相应的任务教学，体现体验合作。充分利用板书的思维导图，发展学生的思维，利用板书让学生能够输出所预设的教学目标。
英语教学就是要使学生能用所学的语言在一定语境中进行交流，备课时利用语境带动教学显得尤为重要。在进行语段教学时，要将教材中的单词、词组、句型等内容放入到合适的语段中进行整体理解和学习，并创设生动的语境，让学生学会运用。只有语段和语境的整体推进才能激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣。
1、备课统整详细
遵循“单元主题统整”的原则，从教教材到活用教材。建设学习的真实环境、建构学习的真实场景、激活学习的真实需求。坚持集体备课和个人二次备课相结合，根据各人教学风格、班级学生的实际情况和具体需求进行标增改删调，在备课量上，必须有一定的前瞻性，平时教学中也必须至少要有两周的备课余量教案设计完整、规范。组内教师在接受随堂听课后，需根据评课意见改进备课，修改原教案。
围绕“XXX新村小学制度汇编中对学生评价的两表”注重撰写每周至少一次的课后即时教学反思和每学期四次的大反思，每学期撰写一篇教学经验总结或科研论文。教师在教学经验累积的同时，不断提高对自身教学的反思能力和总结能力，从而能够继续促进自己的课堂教学，形成“良性循环”。
上好教研组内的磨课，磨课：两周一次活动，围绕研究主题定内容进行。平时在教学前后同年级组要进行不定时的集体磨课，形成共研氛围。
2、上课认真实效
在教学过程中，不刻意拔高难度，根据课程标准的指导精神，进行教学。教师基于自己的教学设计，让学生成为课堂的主体，主动发现问题，进而思考，分析，研究解决问题的方法，使课堂“活”起来，培养学生合作探究，大胆发言，积极思考的学习品质，让每位学生最大化地参与到课堂中来。围绕“重需求乐体验善合作”的体验式课堂教学模式，结合“方寸”课堂和多元化评价要求，优化课堂教学。
3、作业减负增效
基于课程目标设计练习，体现作业与目标的一致性，不得使用未经学校及上级主管部分备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。不得在微信群中布置作业或要求家长批改作业。严格控制各年级作业量，一、二年级不布置书面回家作业。组内在开学初再次认真学习作业批改格式与要求，做到批改及时、规范、统一）。三到五年级要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，回家书面作业不超过1小时。继续学校的周周练校本作业，精心设计练习，不敷衍，不摘抄课外辅导相关资料。确实根据教学内容和本班学生的实际情况编撰一周的练习。组内同年级学科老师共同商讨共同研磨出好一周一次的校本练习。
4、辅导爱心耐心
抓两头，提高优秀率保证及格率，加强个别辅导，认真分析每个学困生的心理特点和学习缺陷，做到课堂提问优先，面批作业优先，表扬奖励优先，将消灭不合格的行动前移到课堂教学过程之中。确定个别化辅导的方案，抓住学生存在的问题重点进行辅导，教师除了关注学生实际问题的解决能力，还要关注学生的学习习惯与学习方法培养，关注学生的心理健康，促进学生全面健康的发展。在辅导中，以树立学生的学习信心为首要目的，关注他们的可持续发展。关注学困生，缩短班与班，生与生之间的差距。
5、评价多维多元
研读“方寸课堂制度”中的评价两表，在教研活动中对两个评价表进行详细研究和探讨，并根据本学科的特征修改调整评价两表，设计出更贴切自己学科组的评价表。做到教学目标于评价目标融合；学习活动与评价任务的联系；传统评价与表现性评价的互补。进一步研究强化过程性评价，表现性评价，采用等第和评语相结合的方式，多元化评价学生。对学生的评价从学习兴趣、学习习惯和学业成果三个纬度入手，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。
（三）基于课程理念加强教研意识。
1、在教学中要围绕“三构”课堂教学模式落实改变课堂教学转型，在此基础上提炼课堂实践精髓，继续开展以“精准单元设计，尽心融评于教，提升学科素养”为主题的教学研究活动。教研组设定主题为“单元统整，多元评价，语境带动语用体验”，围绕主题进行有针对性的教研活动。
2、以课堂为主阵地，以教研组为研究基地，注重实践、观察、交流和反思。每周的教研组、备课组活动须紧紧围绕研究主题开展，做到活动有主题、有内容，记录详实，学期结束提炼总结阶段性的研修成果。
3、根据寒假期间认真学习摘录“空中课堂”教学实录的基础上，备课组围绕教研主题，展开对空中课堂示范课的研究，做一次与之相关的教研组活动，体现互动与思考，并在观课过程中，结合“融评于教，提升学科素养”的教学策略做好研究和积累，总结教学行为，提升教学素养。
4、开展联组教研，提高专业水平
加强教研组的团队建设，营造爱校、爱生、团结协作的师德氛围。开展联组教研活动，增强教研组凝聚力和创造力。
5、完成常规的英语学科云课堂展示任务，每周一节，老教师一月一节。青年教师上一节区级云课堂并利用信息技术手段做好前期电子海报的宣传，同时结合本学期的学科欢乐学习月活动对青年教师进行信息技术的培训工作，更好的提升学校欢乐学习月的品质。
6、备战毕业班的学业检测。
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇2
一、指导思想：
以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以课堂教学改革为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作水平。始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性”的主题，本着“发展教师、发展学生”的研究原则，以培养学生学科核心素养为目标，重点研究提高学生英语阅读素养的策略；进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质，努力激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。
二、工作目标：
1、提高英语教学质量，力争完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习，推动教学改革。
4、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
三、工作措施：
（一）教学研究：努力构建以培养学生学科核心素养为目标的实践链。
1、组织教师深入学习新《英语课程标准》，确立培养学生核心素养的教育理念，引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。
2、每位英语组成员要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；围绕研究主题，开展好每次英语课题研讨活动，并通过各种形式的研讨，共同成长。
3、继续加强对新教材各板块功能的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养。
4、积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断提高自身的专业素养与能力。
（二）课程实践：努力创建校本课外阅读课程体系。
1、在精心落实常规教学的基础上，开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。
2、开始探索绘本教学，持续推进小学英语课外阅读研究和课程建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。
（三）教师发展：关注校本教研质量以及青年教师专业素养。
1、继续加强教研组建设，鼓励教研组本着新课标理念，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，建立规范的教研组研修制度，遵循科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，促进教师的专业化成长。本学期市教科院仍将组织期初教材培训，以此强化对校本研修的范式和指导。
2、继续开展优秀教师的培养工程。不断培养想做事、能做事的优秀青年教师，壮大区骨干教师团队，继续以研究教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，展开个性化研究和思考，并通过阶段研修展示活动，搭建平台，将团队研究成果进行集体以及区域层面的共享和探讨。
3、积极参加区、市名师工作室的作用，自主申报组织不同主题和不同形式的研讨活动，充分发挥优秀教师的引领作用，加强中心组成员和青年教师研修团队间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学习的平台。
（四）认真搞好课题研究，推动教学改革
通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想，如有可能，将进行更高一级的课题申报。对于参与的学校课题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。
（五）开展各类竞赛活动，激发学习兴趣。
仍然借助英语活动周这一平台，开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的平台。
（六）教学评价：扎实推进英语课程评价的全面实施。
1、本学期将开展五年级整班朗读比赛，强化高年级学生的语音、语调等学习习惯养成和口语水平的提升，关注农村学校学生的语音学习的规范性，不断放大比赛的过程效应和激励反拨作用。
2、要重视学生语言能力的听说读写全方位评价。本学期要继续加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入学生的学科学业质量评价体系中。
四、具体工作计划
二月份：
1、XX市小学英语期初教材培训（时间：2018年2月24日下午；地点：新北区龙城小学）
2、制订本学期英语教学工作计划。
三月份：
1、区小学英语中心组成员、理事会议（区教师发展中心）；
★2。课题组常规活动（基于分级阅读标准的学生英语阅读素养培养的策略研究）；
★3。XX市小学英语教研活动（基于“写”的序列研究，六年级写作评价武进）。
4、六年级英语教研活动
四月份：
1、XX市六年级英语复习研讨活动（同题异构）；
2、省教研学科课题研讨活动；
★3。区小学六年级英语教学研讨活动；
4、五年级英语教研活动。
五月份：
1、区、市小学五年级英语整班朗读（Storytime以及短文随机抽样朗读）比赛；
★2。XX市小学英语课题研讨活动；
★3。区小学英语特色教学展示活动；
4、四年级英语教研活动。
六月份：
1、三年级英语教研活动；
2、XX市小学英语学业质量监测（6月初）；
3、XX市农村小学英语教研组研讨活动；
4、各年级英语口语测试等。
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇3
教研组情况分析：
1、构成：本教研组共有教师7人，1人为集团内流动入本校，35周岁以上教师4名，35周岁以下青年教师3名，一级教师3名，二级教师4名。
2、优势：年轻是我们教研组最大的优势，发展空间大，且每位教师对待教学工作都热情主动、乐于奉献，我们是一支积极向上、充满朝气的团队！
3、不足：校本作业内容待进一步优化。
工作目标：
1、“融评于教”，关注学困生的英语学习，不断提高合格率。
2、优化校本作业设计，开展基于单元整体教学的校本化作业实践研究。
3、落实教学常规，优化教学行为，提升青年教师的课堂教学能力。
4、基于课程标准，开展“磁性课堂”教学研究活动，提高课堂教学的有效性。
具体工作实施：
根据学校教学管理中心的工作要求，继续推进基于课程标准的教学与评价，聚焦“磁性课堂”的实践与研究，促教学质量提升，助学生思维发展，特制定本学期研究专题：关注单元整体教学，优化校本练习设计。
一、落实教学常规，提高教学质量。
1、备课：认真研读《学科单元教学设计指南》与教材，认真分析学情，结合自身教学经验，积极开发相关的课程资源，认真写好每一节课的教学设计。备课检查查规范，看过程，教师每单元写一篇教学反思。（备课检查安排：1、第2周：进度表和备课余量；2、第8周：目标适切，过程与目标匹配；3、第15周：二次备课与反思。）
2、上课：课堂教学注重规范，课前准备充分。尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，营造有吸引力的平等和谐师生关系，启发和引导学生自主学习，不断改进课堂教学，积极构筑有“磁性”的创智课堂。
3、练习：根据课程标准和教学目标，优化三到五年级校本练习，继续尝试探索目标导向下的单元作业整体设计以及量化细目表（本学期在教研组内开展2次单元命题校本研究活动，提升作业实效，减轻学生课业负担。（练习检查安排：1、第7周：练习册；2、第14周：校本练习。）
4、辅导：注重因材施教，保证班级合格率。重视对学困生的个别化辅导，提高补缺补差的实效。
5、评价：遵照市教委教研室关于小学英语学科低年段、中高年段的《基于课程标准评价指南》和教学基本要求的基础上，注重评价结果对学生的促进作用。
二、深化“磁性”课堂，优化教学行为。
1、充分利用市教委录制的春季“空中课堂”优秀课例，各备课组对照在课堂教学中的实际问题，通过听课学习，不断优化自身教学行为。
2、积极参与集团联组教研活动，将基于课程标准的教学与评价的相关要求融入磁性课堂的实践，提高课堂效率。
3、听课与评课：1教研组长及备课组长每2周至少听课1节，做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。（2）组内教师开展互听课评课，每月至少组内听课1节，职初教师每月至少组内听课2节。教师每学期听课总节数不少于10节，青年教师不少于15节。
三、建设“磁性”团队，提升教学水平。
认真组织并开展教研活动，定时、定点、定主题。（时间：周五12：45-13：45，单周备课组活动，双周教研组活动）加强集体备课，研究教材和学生，形成共研共享的教研氛围；推荐与学科教学相关的书目给教师，开展专业研读，结合研究主题，撰写读后感（一个学期撰写一篇）。
各备课组重点围绕“优化校本作业设计”，制定研究专题，开展基于单元整体教学的校本作业设计的研究，研读英语《单元教学设计指南》，关注单元目标、课时目标、教学环节及作业设计的一致；设计符合学校特点、适合学生实际的作业，尝试探索单元作业整体设计，调整修订校本作业，不断提升校本作业品质。
开展英语学科周竞赛活动，让学科知识走出课堂。各备课组设计丰富多彩的英语学科基础知识或技能达标竞赛，开展学生英语才艺展示活动，激发学习兴趣。整个活动做到有方案、有总结、资料详实。（第13、14周：学科周活动）
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇4
一、工作思路
本学期我区小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的领导下，立足于小学英语课程建设与实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以课外阅读课题为抓手，继续探寻小学英语教学评价的新路径；进一步引领教师学习英语课程理论，提升课堂实践能力；进一步激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。
二、主要工作
（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课堂教学研究
1、组织教师深入学习《高中英语课程标准（2017年版）》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，明确英语学科课程改革的方向，明晰语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽其视野。
2、各中心组成员、教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；要确立自己的研究主题，并通过各种形式的研讨，促进所在协作片英语教师的专业发展，同时，协助开展好省、市、区英语学科课题研讨活动。
3、继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期也将继续开展区、市小学五年级英语整班朗读比赛。
（二）课程建设：努力促进小学英语课外阅读校本课程体系的建设
1、在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。
2、继续以中国外语阅读研究院及XXX市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，鼓励更多的学校开展课外阅读课程体系和课程基地的建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。
3、积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断丰富教学资源。
（三）教师发展：创新校本教研的方式方法，继续打造青年骨干教师团队
1、继续关注学校教研组建设，各教研组要以新课标理念为指导，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，创新教研组研修制度，探索更科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，同时，促进教师的专业成长。本学期市教科院仍将组织期初英语教师培训，以此提高教师的论文写作能力以及科研水平。
2、继续开展区域骨干教师的培养工程。不断吸纳各校想做事、能做事的优秀教师，壮大区骨干教师团队，并以省教研课题为抓手，通过专题项目引领的团队研修新方式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；鼓励教师或教研组展开个性化研究和思考，并通过阶段研修展示活动，搭建平台，将团队研究成果进行集体以及区域层面的共享和探讨。本学期将开展市小学英语教师基本功比赛的选拔（在区一等奖获得者中加赛新项目）。
3、充分发挥区、市名师工作室的作用，由中心组成员自主申报组织不同主题和不同形式的研讨活动，充分发挥优秀教师的引领作用，加强中心组成员和青年教师研修团队间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学习的平台。
（四）课程评价：继续推进小学英语课程评价的全面实施
1、本学期市教科院将开展三年级Phonics示范教学培训研讨活动，以此来规范入门教学，推广教学经验，使教师明晰其目标要求，探索积极有效的教学途径，提高三年级英语教学的整体质量。
2、引导学校对教辅用书的科学性和规范性使用。本学期市教科院也将继续开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用；同时，也将对市六年级英语监测试卷进行深度剖析与解读。各校要以省教研下发试卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。
3、各校要重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。
三、活动安排
二月份：
1、XXX市小学英语教师期初培训“论文培训”（时间：2019年2月16日下午；地点：市教科院附小）；
2、区小学英语中心组成员、理事会议（开学初区教师发展中心）；
3、XXX市小学英语教育学会成立大会（时间、地点待定）
三月份：
1、市小学英语课外阅读课题研讨活动（时间待定XXX小学）；
2、XXX市小学英语基于文本主题系列教学研讨活动（XXX小学武进基于文本主题的拓写）。
四月份：
1、区小学英语教师教学基本功选拔赛（选拔5人参加市赛）；
2、市中小学课外阅读教学“同题异构”（六年级XXX）
*3。区小学六年级英语复习教学研讨活动。
五月份：
1、XXX市小学英语基本功比赛；
2、区小学五年级学生英语整班朗读比赛（视频）；
*3。沿江七市区小学英语教学研讨活动。
六月份：
1、市小学英语学业质量监测；
2、市小学五年级英语整班朗读比赛（视频）；
3、市农村小学英语教学研讨暨Phonics教学培训（XXX中心小学）。
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇5
一、指导思想
本学期我们英语组将依据学校工作计划和教导处计划，以“创智课堂”建设为工作重点，以提升教师课堂教学能力为核心，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，深化课程改革，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。
二、工作重点
1、加强理论学习，认真研读学科课程标准，准确把握课程要求
2、强化教学常规管理，提高教学有效性
3、抓好五年级区质量监控工作
三、具体工作
1、加强备课组建设
我们英语大组共有10名教师，按年级分成中、低年级备课组和高年级备课组。分别有2位教师担任备课组长。中、低年级备课组成员是陶红慧、张冬梅、罗蒨、梅冬静、梁虹（组长）。高年级备课成员是：骆征、方芳、胥玉琴、郑琼、应华（组长）。每个备课组每周二除了参加区里的教研活动外，合理安排好教研活动的时间和内容，做到每次活动有主题，有记录。
2、加强常规管理，提高课堂效率
理论学习：每个备课组在一个学期内要安排5次理论学习的内容，我们重新让教师研读新的《中小学英语课程标准》，课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是每个学生在该阶段应达到的基本要求。
实践活动：日常的课堂教学是我们每一位英语教师的实践活动基地，我们要真正落实教导处制定的教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。同时强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松，在课堂教学中要求以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为。
研究探讨：每位教师认真参加区的教研活动，同时能及时把这些课的精髓带回来，切实有效地运用于自己的课堂教学中去。除了参加区教研活动外，我们还会利用备课组活动的时间，组织教师进行课堂教学实践，本学期的英语课堂教学实践活动具体安排如下：
XXXXXXXXXXX
反思研究：课后反思研讨，让教师通过对教学环节、教学语言、教学策略、教学评价和练习设置等方面进行思考和研究，不断改进教学方法。通过组织教师观摩、研讨这些研究课，组织大家分析教学中成功之处和存在的问题，让每位教师及时看到自己的教学方法和过程，并从中吸取教益。
巧抓质量：五年级本学期将接受区质量监控，这次是全样本抽查，这个对执教五年级的老师来说，压力的确很大。一共5个单元，加上每单元的课后练习、学校的质量监控和总复习，时间非常紧张，所以每位执教五年级的英语教师要合理安排时间，把每分每秒都用在刀口上，要精讲精练，减少机械的抄写，多做有效的，减少无效的。五年级第二学期的教材中特别是Farmland板块内容较多，语篇长，知识点多，按进度表每单元只有5课时，所以我们要合理安排课时，Wonderland、Farmland和GrandTheatre，不能脱节，不能纯粹的单独教一个板块，所以教师要对每单元的各个板块的内容相当熟悉，对每个单元要求学生最终输出的文本内容要做到心中有数，然后把这些内容贯穿于每个板块，学生们一直在接触这些文本内容，到最后一个板块学生就能熟练的输出这些内容，这时再要求学生背诵课本内容就不是一件难事。
3、抓好学生素质培养
积极组织学生参加区的各项英语竞赛，做好赛前指导工作，积极组织好英语周活动，给学生充分提供一个展示自我、认识自我的机会和舞台。
四、具体安排
二月份：
1、交流英语大组计划
2、第一次备课检查情况
3、专题学习《关注单元整体，创设合适语境，提升语用能力》
三月份：
1、第一次作业簿本检查
2、五年级第一次校质量监控
3、骨干教师回报课
四月份：
1、五年级第二次校质量监控
2、五年级区质量监控
3、期中质量分析
4、组内研讨课
五月份：
1、作业簿本检查
2、教师基本功练兵
3各年级制定期终复习计划
4、组内研讨课
六月份：
1、一至五年级期终质量监控。
2、第二次发放学生成长记录手册。
3、期终质量分析
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇6
一、指导思想
本学期我们英语教研组以学校工作计划和XXX区英语教研室工作计划为基础，继续贯彻执行教导处“以课堂教学为重点，深入开展教学研究”，结合本学科特点以及学生学习实际情况，认真开展教研活动，努力在工作中求发展，力求是我小英语教学工作再上一个台阶。
二、工作重点
1、牢牢抓好教学流程管理，在备课、作业、命题、上课、辅导五方面坚决执行学校要求。
2、在教研组内积极开展教学研究，是人人都能参与其中并有所收获。
3、把好五年级英语期中区知识质量抽查关，提高及格和优良率。
4、组织好英语活动周，提高我校学生英语学习兴趣。
三、主要工作和具体措施
（一）落实常规教学，提高教学效益。
配合校长室、教导处和英语专家洪老师严格执行对教学流程管理的要求，使各位英语老师明确五环节的具体要求，从思想上重视起来。
1、本学期重点环节——备课“课后调整与教学反思”。
（1）要求每位教师除了有电子稿的教案外，还要有一份打印成册的教案，教师要重视教学过程设计中“教学目标”制定准确性、“预设”与“生成”调整的合理性，教学反思中的针对性。
（2）在教师中依然开展随堂课听课与评课活动。
具体要求：
l随堂课听课前教师提供给专家课前备课的教案。
l课后专家评课后，教师对课前提供的教案进行再次修改。
l两周内教师完成此堂课的教学反思。
l修改教案和教学反思上交教导处。
l专家进行随堂课的跟踪听课和循环听课。
2、其他教学流程环节：
（1）上课：做到专课专用，如需换课需事先告知教导处，经教导处同意后方可换课。
（2）作业：严格控制作业数量，每周一为半日活动日，不布置书面回家作业，切实减轻学生的学业负担。
（3）辅导：关注各班困难学生的学习发展动向。教师认真填写《随班就读工作手册》，制定个别辅导计划。
（4）命题：根据往年区试卷题型，认真出好命题，做到格式统一，内容由易到难，题型丰富，对学生的基础能力进行考查。同时进一步深入研究适合学生年龄特征的期末考核（查）的多元化评价。
（5）听课：教师围绕“三个一”进行评议，每位教师的听课不少于十二节，并在评课环节中能大胆发表个人观点，使老师们在相互间的听课评课中有所提高。
（二）实实在在搞教研，真真切切谈教学。
1、继续深化以“课例研究”为载体的教学研究活动。本学期应上课例研究的老师是：胡静芳、鲁昕和李薇老师。在教研组内先进行课的讨论，初步确定研究课的雏形，然后经过大家听课后，仔细研究预设的目标及教学过程是否符合进行合理修改。同时上课老师对教案进行修改，认真反思教学过程，并在两周内两周内教师将此堂课的教学反思和修改后的教案上交教导处。
2、在学习理解“课程标准”和创智课堂新理念的基础上，进行基于“基于课标”的创智课堂教学实践研究，开展每月一次的学习讨论、优秀课观摩、教研组课堂展示等专题研究活动。
3、本学期每位教师也准备随堂课一节，由专家洪云兰老师和校长室共同参与听课，并且也要在两周内两周内教师将此堂课的教学反思和修改后的教案上交教导处。
4、组织40岁以下青年教师积极参加学校的教学竞赛活动，营造良好的互学互助的研讨氛围。
（三）拓宽发展渠道，促进学科建设。
1、继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对我校英语教学实际情况，多从各班实际情况出发，通过家校互动、家长会、QQ群、微信等一些渠道与家长多交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2、开展英语活动周活动，激发学生学习英语兴趣。通过英语活动周，选择各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛等，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。
3、做好辅导困难生工作。教师选择学习上有较大困难的学生，制定有效帮教措施，态度亲切、心平气和、耐心指导，让学困生消除心理防备，逐渐喜欢英语学科，并做好记录。
4、五年级迎考工作。在教研组活动时，五年级老师可提出在日常教学中遇到的困难，群策群力，积极帮助五年级教师解决问题。
5、一年级家长开放日活动。组织一年级老师教学展示课目标设定及教案课件的制作，配合学校、教导处顺利完成家长开放日活动。
每月工作安排：
二月：
1、制定教研组工作计划
2、备课检查
三月：
1、作业检查
2、一年级家长开放日活动
3、五年级家长会
4、教学研究月（跟班调研工作）
四月：
1、作业检查
2、教学研究月
4、五年级区质量抽查
5、发放《学生成长手册》
6、英语活动周
五月：
作业检查
六月：
1、制定复习计划复习课与复习计划的检查
2、备课检查
4、听课笔记、《特别的爱给特别的你》辅导手册、《随班就读工作手册》检查
5、期末质量监控（五年级毕业考）
6、发放《学生成长手册》
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇7
一、指导思想
本学期小学英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，进一步加强教师队伍建设，为教师的专业成长搭建平台。以省级评优课为契机，结合教材“check-out”板块开展各年段的复习教学研究。以省课题研究为抓手，引领区域教师开展主题拓展阅读教学研究。基于常州市“三年级朗读比赛”，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，促进学生的语言关键能力和全人发展。
二、本学期主要工作
（一）教师培训：从多元化入手，促进教师专业成长
1、组织教师学习市教科院颁发的中小学学科教学建议，加强学校学科教研组和备课组的建设，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识，致力从英语教学到英语教育的转型，关注学科教学的科学性、人文性和艺术性，提升教师的理性思考水平，指导教师更为有效的将教学经验转化为教育成果。
2、以2021年常州市基本功比赛为抓手，开展区基本功比赛，充分利用学科中心组，基本功比赛一等奖选手的优质资源，带动青年教师认真研读相关教学书籍、课程标准，通过集中与自主相结合的学习方式，提高青年教师各项专项技能，这样将竞赛与培训有机结合，能切实起到“以赛促训、以赛提能”的效果。
3、进一步加强教师队伍建设，整合优质资源，为教师的专业成长搭建支架。以省级评优课比赛为契机，加强复习教学研讨，强化教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进青年教师语言教学能力的整体提高。
4、组织教师积极参加网络教研。借助相关网络平台，组织教师开展线上与线下混合教研。积极向教师推荐优秀的教研资源，扩大教师教学视野。鼓励教师利用好常州市、金坛区小学英语百度云上的公共英语教学资源库（注：常州百度云的名称是常州小学英语，密码是20142015。金坛百度云的名称是漫步云端，密码是xxyyqyh333）。同时充分利用教研组长、青英汇等各类QQ群和微信群（注：教研组长群号是305569677），开展资源共享、热点问题研讨等。
（二）课堂教学：从课堂处着手，丰富教研活动类型
1、直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。本阶段教研活动重点关注如何在课堂教学中落实核心素养各元素，本学期将聚焦如何以课外阅读为载体促进学生思维品质的发展，从多个维度来探讨核心素养落地的途径和方法。
2、继续开展“同题异构”教研活动。从命题者的角度探讨毕业班命题测试的评价思路和评价策略，构建不同维度的毕业班复习教学策略，以为一线的复习教学提供更为科学合理的参照和示范。
3、加强对各年段复习教学的研究。本学期以省评优课为抓手，结合教材“checkout”板块开展各年段的复习教学研究。在“以学习为中心”的理念统领下，深度解析该板块的内容特点、编写意图，拓宽教师对于复习教学的认知，合理建构复习教学的学习目标，丰富复习教学的手段和方法，巩固和提升学生的语言学习质量。
4、以“三年级整班朗读比赛”为契机，三年级课堂融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。
（三）课题研究：以课题为抓手，推进区域学科发展
1、加强基于小学英语学科关键能力的1+x阅读课程的实践研究。本学期将以关键问题研究为抓手，重点关注核心素养如何在一线课堂落地。开展小学英语关键问题研究。明晰关键问题的界定和解决策略，力图从更深层次重新思考，从学生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他因素入手，积极探索小学英语课型模式的新维度和新格式。
2、开展英语阅读素养的主题式绘本教学研究。在已有研究的基础之上，继续加强课程视野下的区域课外绘本阅读教学研究的深入，吸引更多学校和教师深度参与课外阅读教学的课程建设和系统构建，促进教师教学理念的更新和课堂教学的革新，提升学生的英语学习兴趣，培养学生的课外阅读能力，拓宽学生的知识面，同时促进教师的专业成长。
3、继续开展基于本土化校本英语特色课程的研究。近年来我们学校英语校本课程开发初见成效，有绘本阅读，有剧本表演，有以传统节日、环保主题、学生趣味活动为抓手开展丰富多彩的英语节。本学期将改革展示方式，通过网络平台，力争向全区展示。
4、形成“课题组”、“邓黎莉工作室”、“青英汇”、“五年内新教师”的合力，开展专项课题研究，努力突破传统模式，构建“基于思维”、“基于课内外阅读资源整合”、“基于学科核心素养”的英语学习新模式。区域课堂教学改进期望达到的“课内与课外融合”、“学为中心”、“深度学习”等新常态。进一步提升教师大问题大情境大活动的设计能力、练习设计与讲评的能力、活动的组织推进反馈能力、目标具化与调整的能力、板书生成能力、资源的回收利用能力。
具体开展以下几项工作：
1、三年级教材把培养学生英语学习兴趣放在首位，教师要充分利用课堂教学时间提供学生表现自我的机会，同时加强口语的过程性评价，科学全面地对学生的英语学习水平作出评价。今年学期末的三年级整班朗读，包含课文朗读、Phonicskids朗读和对话交际，这些需在平时教学中及时渗透，打下扎实基础。
2、四年级重点培养学生良好的书写习惯，为英语书写比赛做准备，并且让大部分的学生能写出一手漂亮的英文。
3、五、六年级以培养学生阅读能力为重点，注重培养学生的阅读兴趣和简单的阅读策略，同时将关注高年级学生的写作能力的培养。六年级着手准备即将到来的小升初毕业考试。
4、继续开展我校传统的英语节，疫情当前，通过改变形式来组织各项活动，提高学生的学习兴趣。
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇8
一、指导思想
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作目标：
1继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，提高课堂教学质量，向课堂四十分要效益。
2利用网络资源，围绕各年级教学重点组织听、评课，探讨常态化教学的实施和操作。
3本学期围绕英语教学中的“口语教学”分低、中、高三个阶段不同年龄和基础之上如何实施教育教学展开研讨，探索英语教学与日常生活、家庭生活、社会生活的结合点和切入点。
三、工作措施：
（一）加强理论学习，转变教育观念
继续学习《英语课程标准》，积极开展教学改革实践活动，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。同时要求教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。
（二）规范英语教学常规管理。
规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、多媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。
坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究。
关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。
（三）加强研究，以科研促教学。
开展听，评课活动，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体研讨，资源共享，教后反思”的教研风气。
（1）充分发挥教研组作用，周三认真参加教研活动，每月确保至少一次交验大组活动，每周确保至少一次备课组活动。
（2）以教研组为阵地，有效地组织好集体备课、业务学习等活动，通过研讨、观摩、评议、二次备课、二次上课等形式促使全组教师共同提高。
（3）反思英语课堂教学，积累教学随笔不少于三分之一，不断提高自身的业务素质。
（4）认真完成听课要求，配合教导处定期做好落实常规（教案，作业等）检查督促工作。
（5）规范作业的布置与批改，基本作业组内统一，分层作业兼顾两头。做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（6）加强信息培训，学会制作课件，让多媒体、校园网络进教室，要求英语教师尽快掌握现代教学手段学会做简单的课件，以此创造新的教学模式，优化教学进程。在教研活动中开设技术上的专题培训，请有经验的老师指导。
四，各阶段活动安排：
三月份
1、集体学习英语教师专业知识；制定本学期教研组工作计划
2、贯彻落实本学期教研组工作计划
3、研讨利用网络资源与实际教学服务的方式、方法
四月份
4、围绕本学期教学主题，开展听评课活动
5、期中考试
五月份
6、总结，分析期中考试
7、研讨低年级英语口语教学的措施、方法
8、研讨中年级英语口语教学的措施、方法
六月份
9、研讨高年级英语口语教学的措施、方法
15、研究复习方法，制定复习计划
16、做好复习工作，努力提高统考成绩
17、教研组工作总结
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一、指导思想：
本学期英语组将贯彻学校疫情下教学的指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以提高师资整体素质为核心，以“练习精做精讲，切实提高课堂效率”为主题，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。
二、主要工作：
（一）加强理论学习，提升教学理念
1、全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。
2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。
（二）积极开展教育科研，提高教学质量
1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。
2、认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。
3、配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。
（三）全面关心学生，促进和谐发展
1、培养学生良好的学习习惯
引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。
2、及时辅导困难的学生
由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。
三、主要工作与措施：
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《英语课程标准》、《教学六认真》，并自主学习、领悟《新课标》中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。
2、组织本教研组教师积极撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，开展教研组的听课和评课活动，多反思，勤总结。
（二）狠抓教学常规落实，加强教研组建设。
1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
对组内每位教师要求做好以下三个方面的工作：（1）复备：要在集体备课的基础上，结合本校的备课要求，以及自身特点，本班学生特点进行二次备课，潜心钻研。（2）上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。并在课后及时在教案中记录学情。（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业形式要多样，作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。
2、培养学生良好的学习习惯。
引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交际的习惯。一、二、三、四年级的学生注重学习兴趣的培养（尤其是一年级学生），并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼（一年级学生对写不做过多的要求）；对于五、六年级的学生要注重听说读写各方面能力的培养，同时注重对学习方法的指导。
3、集体备课：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，丰富集体备课的形式，让集体备课更富有实效性。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要积极参加教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
（三）加强课堂教学研究，提高教学质量。
1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优补差工作。
2、注重组内教师的相互交流，探讨有效的教学方法和策略，加强课堂教学的研究力度，继续做好“四课结合”的工作，即大组教研课、段教研课、师傅示范课和徒弟爬坡课相结合。
3、各年级继续做好过关练习及诊断性练习的设计及分析工作，做到课课清、日日清和周周清。
4、教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。
（四）培养青年教师，加强队伍建设。
1、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平。
拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。在组内，鼓励年轻老师多听课文录音；多看教学参考书；多向有经验的英语教师请教；要细心、耐心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出详细的教案；结合本英语组的特点，鼓励组内老师开展互相听课。课后听课老师要积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。
2、师徒结对，加强听课力度，促进青年教师茁壮成长。
根据学校的安排，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也迅速地成长。
（五）开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。
除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业优秀展；英语百词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。
英语组是一个团结向上，认真踏实的教研组，团结协作，每一位组内成员都努力发挥和贡献自己的力量。
教研组主题：练习精做精讲，切实提高课堂效率
2024年小学英语教研组教学计划下册范文 篇10
一。指导思想：
本学期英语教研组将继续以教研室和教导处工作为指导，围绕学校的三年发展规划，以提高教育教学质量为目标，以教育科研为引领，以课堂教学改革为突破口，落实教学常规，营造良好的教研氛围，努力提高教师的科研意识，继续以课堂教学实践和校本研修为抓手，加强教研组建设，提升教育教学质量。
二。工作重点：
1、加强教研组建设，围绕“以学定教”的主题，推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究活动，加强课程建设，提升教师对课程的执行力，加强理论学习和开展教学练兵活动，提高全体教师的教学能力，特别是让青年教师能快速成长。
2、深入分析、研究课堂教学，合理选择教学方法，提高教学反思、教学调整和教后拓展的质量，真正做到减负增效。
3、认真完成区、校百花杯教学比赛和王婧婧老师的区教学任务
4、认真做好五年级区质量调研工作。
5、努力争创校优秀教研组。
三。主要工作：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学习“英语课程标准”，学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。
2、加强课堂教学研究，提高教学的有效性。
1）备课要求：
进一步强化知识教学目标意识；进一步强化每个教学环节与教学目标的关联意识，尤其需要思考：教学问题设计能否促进学生学习能力的提高？学习资源能否满足不同学生的学习需求？学生可以通过怎样的学习活动，感悟知识的形成过程？继续引导教师细读文本教材，在细心研读的过程中，提高教师驾驭教材和使用教材的能力。在资源共享的基础上，能根据实际及时进行课前与课后的教学调整，进行个性化的备课，并坚持写课后反思，每位教师一学期至少分月完成4篇教学随笔，一篇为研究课或随堂课反思，一篇为与研究课题结合的阶段性的经验总结，一篇为作业布置或命题研究的随笔，一篇为评课文章。
2）上课要求：
开展“以学定教”的教学研究，把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。教师在强化知识教学目标的意识的同时，需更多地关注学科学习过程的体验和学习方法的习得，加强学生对所学知识的输出的训练。要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
3）作业要求：
继续开展有效练习设计的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业。避免机械无效的作业，作业量组内要控制，基本作业组内要统一。
4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于班中学困生，要加强辅导，找出困难的原因，并耐心的进行辅导，使他们树立学习的信心，养成良好的学习习惯，并写好“学困生辅导记录”。
5）课题研究：
开展小学阶段英语口语交际能力的培养和研究。通过查阅资料，学习理论知识，撰写科研论文，最后将科研内容渗透到课堂教学中，努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。并在教研组活动中进行专题反思的交流。
3、认真做好帮差补缺工作，提高每班的合格率。
4、进一步加强对职初教师的培养力度，并鼓励她们积极参与各项教学竞赛活动，通过公开课、研讨课，让青年教师在思想上和业务上迅速成长。
四。主要工作时间安排：
三月份：
1、结合课题，探讨如何在教学提高学生的口语交际能力。
2、教材研讨，集体备课。（五年级Unit4）
3、王婧婧区教学公开课。
4、一到五年级学生学习好习惯的修改。
5、校、区百花杯比赛。
6、作业检查，重点检查教师的批阅情况
四月份：
1、应用性阅读教学单课的有效实施研究。
2、迎接一到四年级的阶段练习和区五年级的质量抽查。
3、备课检查，重点检查教学目标的制定。
4、教研组开展听课、评课活动。
五月份：
1、阶段练习情况分析。
2、开展“以学定教”主题的研究。
3、练兵活动：练习的设计。
4、教材研讨，集体备课。
5、专题讲座：学生语用能力的培养。
6、备课检查，重点检查教学反思。
7、教研组开展听课、评课活动。
六月份：
1、教研组开展听课、评课活动。
2、制定期末复习计划
3、教学随笔交流
4、期终考查、考试。
5、教学常规工作检查、教研组完成小结、资料汇总。