教研工作经验交流会发言稿 篇1
各位领导、老师们：
首先，非常感谢学校给我们一年级班主任一次与大家交流的机会，至于经验就谈不上，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流，到不如说是抛砖引玉，以下几点仅仅只是我担任班主任工作上的一些体会，有不当之处还请各位领导、老师们批评指正。
一、树立班主任和班委会的威严，努力开好头
我认为，开学的时候给学生的第一印象是严肃的而不是温柔的。奠定了这个基础，那些比较调皮的，想露头的学生就要在他们心里好好的打下如意算盘了。因为开学之初班委会还不健全，在这种情况下如果不树立自身的威信，班级工作就很难走向正轨。后来，我们班选了一些班干部，让他们分清楚班干部的职责，一些负责任的，品学兼优的学生逐渐成为我的左膀右臂，工作也逐渐步入正轨。
二、端正思想，加强学生的思想教育
在做学生的思想工作方面，我们要做个有心人，只有把学生思想统一到一个战线上，学生故意犯错误的概率就会呈递减趋势。但是要达到0错误率那是不可能的，如果学生不犯错的话，那么我们这些老师就要下岗了。让学生有集体意识。例：读课文。
三、关爱学生，与学生建立良好的师生关系
你对学生的好他是可以感觉到的，教师以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生的心，让他们自觉愉快地接受你的教导。老师有时不妨充当一下家长的角色：比如，学生鞋带散了，提醒他系一下，别摔跤了；天冷了，要提醒学生多穿衣服；天热了，要提醒学生多喝水；头发长了，要提醒学生剃一剃；生病了，及时询问情况，为他们买药送医；学生放假出去玩提醒他们注意交通安全等。通过这些小事情来联络跟学生之间的感情，让学生从内心感到老师是在真心关心他、爱护他，慢慢地把你当成一个可以亲近、可以信赖的人，自然就会支持老师的工作。
四、加强班级日常管理
1、抓好出操。出操要求做到动作迅速，队列整齐。
2、抓好学生的到课情况，有旷课、迟到情况应及时查明原因，进行批评教育，责令其改正。这学期我班的旷课、迟到人数较少。
3、抓好学生的个人形象。从学生的头发、衣着、鞋子及配饰，开始，我们班所有的女生都不允许戴头花，周末休息自己在家戴，不允许在学校戴。
4、狠抓班级的日常卫生管理。做到桌椅摆放整齐、撮箕无堆积垃圾、地面保持干净，使全班学生和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中。
5、狠抓学生的上课纪律，尽可能让各位任课老师能在我班轻松上课，让任课老师没有课堂纪律的后顾之忧。上课之前我一般会到教室去看看，提醒学生现在开始上课，请大家保持课堂纪律，上课中途我会到教室门口巡视，发现扰乱课堂纪律、上课睡大觉的同学下课会及时找他谈话，避免下次再犯。
各位班主任老师，以上所言只是我这一学期对班级管理的一些做法，其他的我就不一一阐述了，我想这些不成熟的经验是不能与经验丰富的老师相比的，说出来只是希望领导老师们给予指正，以期做好今后的工作，最后我代表一年级全体班主任老师感谢领导和其他教师对班主任工作的支持与肯定。
教研工作经验交流会发言稿 篇2
各位领导，各位老师：
大家好，今天作为龙小的班主任之一参与此次会议，我内心既忐忑又激动，在座的有许多比我经验丰富的老师，也有许多充满活力管理方法多元并举的同志，但我们都是围绕着班主任本职工作在尽心尽力，这一点我们应该都是相通的。
记得去年暑假时候，中心校召开了一次全镇范围的总结大会。那个时候，感觉与会的同事们由内而外的都显得格外轻松。当时刚放假，正值七月流火时节，同事们着正装，穿皮鞋，精气神确实不同。那么，为什么呢？
因为开心，因为身心轻松。
我想，当时，作为老师，特别是作为班主任老师，几个月以来，大家围绕着我们的学生，开展教育教学、进行道德与法制教育、安全教育、防欺凌教育、心理教育、防恐防灾教育、国家安全教育，禁毒教育等等等等，大家的工作在繁琐中、在平凡中，在日复一日的重复中为自己的学生紧绷着神经，操碎了心。现在，孩子们放假了，咱们悬着的心能稍微歇一段时间了，能不开心么？
其实，当时大家的开心也充分的说明，这个班主任呀不好当。大家做的工作，很多，很细，很繁琐，甚至是很无趣。而这也恰恰是小学教育的真实写照，而学生也的确需要这样的老师。当然了，今天在座的可能还有幼儿园的老师，幼儿时期是孩子重要的学习启蒙阶段，人们经常讲要“知行合一”，我觉得它就是从幼儿时期开始学习和培养的。所以我认为，在细节上你们需要付出的比我们更多，在此，我向你们表示敬意。
所以我认为，作为班主任，首要的第一条就是要用心。
用心干什么呢？用心去管理。班主任不同于普通的科任老师，不仅仅是开展教育教学，他还要让孩子们在这个小集体里和谐相处，学习成长，接受多种教育，从而成材成人。所以从教学实践而言，我们会发现，在基础教育阶段，一个用心做事，认真做事的老师往往比一个满腹经纶的高材生来的更实在。
第二点，就是要全面了解学生，合理施教。
我们生活中或多或少都接触到过中医。中医治病其实和我们开展班主任工作是相通的。中医治疗病人，讲究望闻问切，讲究治未病。望闻问切，就是全面观察了解学生，关心学生，针对性的进行教育引导。治未病呢，就是我们经常开展的诸如安全教育，法治教育，心理教育等，在此我就不一一列举了。( ZuOwEnBa.nET )
所以，只有全面的对学生进行了解，才能积极开展家校互动。哪些学生家庭情况特殊，哪些学生有巨大的学习压力，有身体或者心理的问题；而哪些是班里的武力崇拜者；哪些需要软硬兼施；而哪些是吃软不吃硬的，都得一个个制定方针和策略，针对性的进行管理。
面对那些好面子的，你该表扬时就要大肆宣扬，那些爱打小报告的，也要重视起来，在全面了解了他对班级事务的热忱之后，就可以逐步培养成地下工作者，监督班里的时事动向。不然，班里早已暗流涌动，还就你一个人蒙在鼓里，哪里来的“可靠情报”。
教研工作经验交流会发言稿 篇3
尊敬的各位同仁：
大家好！虽然我做了这么多年的班务工作，真要说向大家传授经验，还真是有点愧不敢当，今天只能是借此机会，和大家分享一下班级管理中的一点感悟吧。
班主任工作既关系到学生未来的成长，又关系到学校稳定与发展。在教育教学不断推陈出新、追求卓越的今天，我们不能固步自封，应本着吾日三省吾身的精神，具体应从以下五方面来完善和缔造自己。
一。撒播大爱，做一个爱心型的班主任
身为一名教师，要与时具进，只掌握先进的文化知识还不够，更要拥有广博的爱，爱自己的事业，爱所有的学生。让大爱铸心，用爱去点燃孩子们心中的火种，照亮他们前行的方向。一个班级里，优秀的学生固然受人欢迎，赢得老师的厚爱，调皮捣蛋的差生就会令人恼火。试想，老师每天的工作都安排的满满的，从写教案，到上课，到批阅各种练习作业，还要处理学校临时安排的工作，每天都是快节奏的工作步调，面对顽劣的孩子，我们当然会不喜欢，因为他们的惹事生非严重影响我们工作的效率，甚至给我们本来就忙碌的工作是忙中添乱，怎能不让人厌烦呢。
但是，我们做的就是教育工作，怎能挑选教育对象！究竟什么是教育？就像莫言的那句话“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”面对一群稚气未脱的孩童，他们正处在贪玩、好奇，无忧无虑的阶段，他们对未知的世界充满好奇，有时专注度、自制力就很差，导致行为习惯也不如人意，这时就需要老师用博大的爱去包容他们，用教育的智慧去改变他们。相信只要老师用真爱去说服，去管理，去疼爱，孩子们的心弦就会与老师的心灵发生共振，正所谓亲其师，方能信其道。转变一个孩子，培养了一个好学生，幸福的是一个家庭，这就是班主任工作的价值。所以做好班务工作，首先得有一颗博大的爱心。
二。友善宽容，做一个理智型的班主任
面对幼稚天真的孩子，他们尚未成熟的身心决定了他们行为举止往往是幼稚的，甚至是淘气的，为此我们不要在感情冲动时处置学生。常言道：冲动是魔鬼。不经意的一句话会也许会让我们所有的付出前功尽弃，冷静的处理问题才不会被情绪所左右。此外，一个成熟的班主任，还要有敏锐的洞察力，能依据学生的行为表现出来的一些蛛丝马迹，发现学生内心深处的波动，从而将隐患消灭在萌芽状态。可以说内心的宁静和沉稳是当好班主任的基本功。
三。不断学习，做一个智慧型的班主任
班主任是学生思想成长的引路人，怎样的班主任就会有怎样的学生。没有管不好的班级，只有不会管的老师。俗话说：打铁先要本身硬。班主任要不断学习，更新理念，通过参加各种培训，虚心听取优秀教师的经验，相互交流，取长补短，全面提高自身的思想素质和业务水平。科学的管理、智慧的管理，管出班级特色，打造出富有内涵班级文化氛围。本着积极向上，不达目的不罢休的信念，将德育的细化管理和教学的细化管理相结合，让学校的每一处教育都呈现出班主任智慧的火花。
四。比学赶超，做一个实干型的班主任
“没有最好，只要更好。”这是每一个班主任要秉承的教育理念。面对学校布置的工作要认真有实效去干，不能盲目消极的应付差事。要干就要干出水平，干出成绩，还要有奉献精神，敬业的态度。这学期学校增加一项德育作业，这是一项转变学生思想品德，激发积极向上，培养良好行为习惯行之有效的作业。德育不能只说在嘴上，要通过一种活动来落实在行动上才能更有实效性。结合学校德育处的具体安排，每周都有明确的作业任务，于是每周二的班会课我就给学生具体讲解怎样操作这项作业，完成作业后如何设计出来，刚开始学生还有畏难情绪，家长也视为是“闲”作业，通过我对这项作业重要性的强调，手把手的教孩子们去做，现在家长也积极投入其中，孩子们在家长的帮助下，完成的很积极，很出色，现在每个的周德育作业出彩的越来越多了。我还利于课余时间和孩子们一起办黑板报，一起布置教室，一起参与读书交流活动等。每天的早操我都坚持跟操，并且一直在学生队伍前面带操，用行动来影响孩子们。
五。三省吾身，做一个有魅力型的班主任
作为一名班主任，要时刻树立“江小荣则我荣，我为江小争光荣”的大局观念。有利于学校前途发展的话多说，有利于学校发展前途的事多做，为人胸襟坦荡。用良好的行为习惯去感染学生，以身作则，率先垂范。要求学生遵守纪律，自己就要带头遵守规章制度。教育学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯，教师的讲桌就要干净整洁，教室的书柜、花草都要摆放的美观大方。教育学生要有服从意识，教师的言谈举止中就不能流露出对学校规章制度的轻视，对国家政策的抵触。希望学生要有阳光般健康向上的心态，班主任就要真诚友善，协调好科任教师共同缔造和谐向上的精神氛围。教育学生要有竞争意识，不轻言放弃的精神，班主任就要时时处处敢为人先。
总之，只要我们班主任对工作有热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，做事情用心，我们就能把班级管理工作干得富有成效。最后，我真心祝福我们在座的新、老班主任在学校领导班子的殷切期望和重托下，共同携手，精诚团结，砥砺前行，一定能共绘出江小更美好的明天。
谢谢大家！
教研工作经验交流会发言稿 篇4
各位领导老师大家好。我是高三A3班班主任XXX。今天主要跟大家交流我对班主任工作的一点认识和体会。
首先，我想想谈一谈我对于教师这个职业的认识。《周记》中说：“师，教之以道者称也”；杨雄说：“师者，人之模范也”；唐代韩愈讲：“师者，所以传道授业解惑也”；在我看来，教师就是一个教书育人，勤勉奉献的职业。而在此基础之上，班主任更是一个班集体的灵魂人物。我一直将亮剑精神奉为班级的班级理念：一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤。英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现，而不是由个体形式出现的。那么我A3班也要成为培育英才的土壤，而这片肥沃的土地，需要班主任带着每一名同学的共同开垦。一个部队的传统与性格，是由部队首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。那么作为班主任，我们也要给这个班级注入灵魂。所以，我在工作中有以下几个信念：
第一：班主任是班级的精神力量。班主任强则班强。
班级成绩，班级风气，班级斗志与班主任息息相关。班主任强则班强，班主任进步则班进步，班主任胜于他人，则班胜于他人，班主任雄于精中，则班雄于精中。所以我们作为一个班的主心骨，一定要成为这个班级的最大的正能量。满腔热情，胸怀大志，雷厉风行，活力无限。
第二：班主任既要敢为人先，又要甘为人后。
首先，班主任要敢为人先。班主任要敢于先于学生第一个进操场；班主任要敢于先于学生，第一个进教室等候到位。班主任要先学生之忧而忧，后学生之乐而乐：成绩退步第一个去帮他分析成绩，第一个去给他压力；身体不舒服立马去督促他打针吃药；关注学生情绪，要赶在出现问题之前解决；学生状态懒散，要在成绩退步之前给他打一只强心剂。
另一方面，班主任又要甘为人后。班主任要适当晚一些离开操场，关注不吃早饭的学生；班主任中午还可以晚一些离开教室，看一看谁还留在教室学习，催促他们吃饭；班主任可以晚两分钟吃饭，跟学生谈一谈话，班主任还可以晚一些休息，把第二天的课打磨成精品。
第三：班主任要肩负责任，带领班级勇攀高峰
高三的班主任是压力很大的。因为我们的工作状态决定了班级成绩。决定了学生的未来。班主任要有高的站位。我的梦想就是让每一个学生充分开发自我，将自己的能力发挥到极致。让每一个人拿到高考成绩之后不会说我A3班拖了他的后腿，而是促进了他的成长。我也希望我的A3班全员上985，211，超越尖刀，青史留名。我希望我的梦想化作班级凝聚力与成长的的力量，永攀一个个高峰。
第四：班主任要不畏失败。顽强拼搏。
前几个月，A3班的成绩是很不理想的，无论是班级成绩还是英语成绩，都很落后。我每天都沉浸在无尽的压力之中。杨主任多次找我谈话，重建自信。我也从未气馁。因为我坚信我的班并不差。只有埋头苦干才会有出路。后来，班级经过调整，前14名同学被划为其他班级。按理说，班级成绩会有大的退步。但实际上，前一百名的学生与之前相差无几。这说明我的学生从未停止进步，这也带给了我们很大的自信。虽然前几个月的失败让我很压抑，但也带给了我很大的成长。所以我很感谢那些失败，它让我真正意识到了自己有很多不足。或许下一次考试我和我的班会倒下，但是我们一定还会站起来。
带着这样的信念，我主要跟大家分享我再班级管理中的几点体会和做法：
1、班级管理需要精神引领与多种措施相结合。
班级管理单靠强硬手段容易引发学生不满，出现学生起义。比如强硬地镇压课间秩序，比如强行加码，很容易招人反感。因为他们不是发自内心的服从，而是被迫接受。这种接受是低效的接受。课间安静了就一定学了吗？加码了就一定在学吗？
而如果单靠精神引领，没有强有力的措施跟进，学生一定会出现懒散自由的现象。鸡汤喝多了是会中毒的。静水流深，静能生慧的道理讲一百遍也没用。
我的做法是：
精神引领方面：1。班会课讲课间利用：时间与学科如何划分；2。强调安静对于个人和班级整体的意义。
具体措施方面：调研考试落后的同学，每人一个课间，给各组打分排队。十个人的数据总和，排名。第二天的课间立马秩序就会好转。
这一措施同时也在引导学生自纠自查，自我管理。并且提供了客观权威的数据。学生也心服口服。效果很好。
2、勤树标杆勤表扬，宣扬班级正能量。
树立标杆就像滚雪球一样，能带动班级的风气，让正能量在班里发光发热。但是树立标杆要慎重，不能树一个倒一个。
大概在20XX年的时候，很多中央主流媒体开展了一个活动，叫做永远的丰碑。介绍党的历史上的优秀人物。给我印象很深刻。这就是榜样的力量。
对此，我的措施是：每周班会课拿出大概5分钟：让学生说出自己心目中的榜样。可以提前拟稿。（他有哪些优点，你要向学习他什么，你要对他说什么）。学生自己树起的榜样，更权威，更具说服力。比如，我们班上上周多人推举桑雨泽为自己的榜样。原因是他踏实，刻苦，审题认真，同一道题会想多种解答方法。其实我一直以为这个孩子没那么努力。所以这也帮助我真正了解了很多学生。这样，每个班会课都在发掘班里的正能量，每个人都在争做标杆。
通过这种方法，我们班已经树立了何乐为，王洋，岳路星，史浩田等一批榜样。他们的共同特点就是勤奋刻苦。
3、引导学生自我检测，自我督促。
我发现学生晚三的利用效率相比正常的自习课来说，要低的多。因为白天的自习课，学生面临着读卡交卷的紧迫感。而晚三时学生的任务意识是很淡薄的。所以我在班里推行了每天做计划活动。打印了专门的表格，记录每日笔记与改错情况，列出晚三计划。
具体操作如下：
印制表格：项目有六科的笔记，改错；晚三的计划及完成情况；自我评价。
第一天：晚三前随机收取一个组的计划，做点评。有的人的太粗。
第二天：晚三结束前五分钟收取一个组的计划，检查完成情况，做点评。
第三天：晚三中间巡转，随机发现好的计划，拍照，PPT展示。比如有的同学不仅列了计划，而且还标注了时间限制。并且在逐项任务后对自己进行点评，比如超时5分钟，比如提前完成。
后期继续跟进，学生就养成了列计划，自我督促，自我评价的习惯，就不会在晚上或者自由复习阶段，因为一个问题，一个学科而纠结一节课，浪费过多的时间了。
最后，分享一些小的心得：
1、班主任的执行力就是这个班学生的执行力。
布置任务要慎重，检查任务要雷打不动。检查之后的评价，排名，奖惩一定要明确。班集体的执行力就是这样养成的。如果检查跟不上布置，班主任说话就会很没有力度。整个班集体很容易在很多方面形成慵懒之风。
2、量化管理体现人文关怀；学习管理讲究铁血无情。
量化上的问题要关心学生：午晚休，开窗通风，内务，班务，都关乎身体健康，睡眠质量，环境卫生，要体现对学生的关怀与爱护；
而学生限时练不认真，简单题错，成绩退步，忽上忽下，调研考试成绩不靠谱，根据情况，要敢于铁面相待。让学生不甘落后。
3、处理违纪学生不树敌。
以前当班主任，遇到学生违纪，学生成绩退步，我常常是恶语相向。高一的时候每天晚上的东配楼三楼都会听到我的呵斥。结果是处理一个学生树立一片敌人。而且旁观者往往是传播负能量的人。自己的威严也会受损。所以，处理一个学生应该增加一个自己的粉丝。交一个自己的朋友。
以上是我的一些体会和做法。不当之处欢迎大家批评指正。
教研工作经验交流会发言稿 篇5
就像20xx年新冠病毒给我们每个人停下奔跑的脚步，给每个人足够的时间反思，足够的时间回望。所以任何时候遇到任何事，心态很重要！
班主任是什么样的“人”
班主任的自嘲——
班主任=学科老师+保姆（学生的生活也是我们工作的范畴）+代课老师（语文、数学、英语、体育、音乐等）+警察（破案）+法官（评理）+赤脚医生（轻伤处理、重伤送医院）+教练（运动会前）+艺术指导（文艺演出前）+铁人（只要能爬起来就上课，因为没人给你代课）+户籍警（招生或毕业生分配时）
这就是每个班主任的责任心！
当然，班主任与学生：
学校里与学生相处时间最长的人
学校里与学生冲突最多的人
学生终生最难忘的人
如果你做班主任，你的生活可能是这样的——
上得了课堂，跑得了操场，批得了作业，
写得了文章，开得好班会，访得了家长。
劝得了情种，管得住上网，解得了忧伤，
破得了迷惘，Hold得住多动，控得住轻狂。
忍得了奇葩，护得住低智商，破得了案件，
打得过嚣张，骂得过泼妇，斗得过流氓。
镇得过泼皮，演得了三藏
所谓好的班级、欣欣向荣的班级，说到底，也就是‘人人有事做’，大家都没有闲着，都奔自己的目标在努力，没人‘失业’。这样的班级自然乱七八糟事就少多了。
我带班主任用这个词：
总结：关注、沟通、爱心、帮助、陪伴、引领
关注：原则平等
沟通：策略智慧
爱心：以情动人
帮助：以理助人
陪伴：坚持同行
引领：耐心引导
作为班主任知道自己要做什么，先做什么，后做什么，就是每天都可以快乐工作的源点。关注每一个孩子，特别是比较内向、不多言、胆子小的孩子；察言观色，发现他们表现出的不同情绪，对症下药。每一个孩子出现了问题，都是一个教育的机会。当一个孩子犯错既要批评得有策略、惩罚得有智慧，更多的是后续的鼓励与帮助；平等的对待每一个孩子，用自己的爱心感化他们。教育，应该让孩子看得见，感受得到。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。这里我讲一个故事。
班里有个学生在她那个镇小一直是他们那个学校的第一名，初中顺利考到我们城西，第一个学期期中考是第九名，期末名次稍微落后了点30来名，第二个学期又落了点40多名，期末30多名，这样的成绩变化应该也是正常的，经过一个暑假回来，开学第三周，说自己身体不好不来上课，三天后才发现是逃避，了解事情前因后果后，我来到孩子家里，我明白：此时我们的沟通需要策略与智慧。我们面对面坐着，我也就打开天窗说了，直接问：这几天都发生什么事了？没来上课。你爸不在，跟叶老师说，我们替你保密！但是这个孩子就不说话，无论我说什么都不说，这样耗了大约40分钟，我做了很多猜测：比如对老师有意见，还是对父母有意见，谈恋爱、跟某个男生约好一起出去，到城市书房学习，网吧游戏等等。她都不开口，就这样僵着，后来我说，你忍心看着两个老师放弃自己的休息时间，过来跟你聊，然后让我们就这样回去？你叶老师今晚肯定睡不着，那直接影响老师第二天的精神？你忍心吗？难道是叶老师的问题，让你逃避学习？听到说老师，她摇摇头，眼泪喷涌而出！哭了！很好，接下来她会说了！我拥她入怀，拍着她的肩膀：孩子，想哭就使劲哭吧！哭了就好了！她趴在我的肩膀上眼泪吧嗒吧嗒下来，我的肩膀全湿了。她告诉我们，在上面的小学，她一直是N1，同学们都围着她转，如众星拱月般，学习又非常轻松，感觉那时很快乐！但是来到这里，同学之间好像没那么融洽，大家也没有围着我转，我的成绩又是一落千丈！我很努力了，可是怎么都进不了前十呢呢！我明白了：压力！压力！我继续开导：老师有给你压力必须考前十吗？没有！爸妈又给你这样的压力吗？没有！那是自己给的了！然后我给她讲了很多例子，很多以前学生的故事，更重要的是告诉她，成绩起落是正常的，能保持在前五十，永中都没问题！同学之间又怎样不融洽呢？原来没有像小学那样大家都围着她，以她作为自己的标志。这次家访花了四个小时的时间，孩子最后很开心跟我说，周一好好去学校学习！回到学校后，我特地跟几个科任老师交代，对她多些关注，多些鼓励与表扬！就这样，她在学校一如既往的跟同学交流，有问题跟同学探讨，每天下午放学时，我特地跟她一起走一段路，聊聊学习，聊聊回家谁做饭啦！更多的是对她这一天中表现的肯定！每次跟我说再见时，我在她的眼神里看到的是对我真心的感激！还叮嘱她，妈妈工作辛苦，多为妈妈干点活！等等。期中考段43名，我看她知道成绩那天有点失落，那个下午一节体育课，我跟她在操场，聊了很多很多，分析这次成绩的原因，肯定她的努力！也把她当时做错的事也指出批评了，告诉她，敢于面对一切，包括成功与失败，要做到不气馁！告诉她，要学会坦然接受成功与失败，摔倒了继续爬起来，生活就是这样！最后还跟她一起跑了一段100米的冲刺！期末考试段26名。此时的她很淡定了，主动找我说，老师其实我还有进步的空间！数学两题是粗心的，英语哦，很开心！嗯，这就对了！寒假自主学习，她所在的那组学习是最正常的，每天8点准时，回家也是最迟的！孩子们也是最努力的！当然都是在她的带领下！这个心理特殊的孩子，她爸找到她的那天晚上偷偷打电话告诉我的是：老师，我家有精神疾病遗传的，我怀疑她就得了这种病，症状一模一样！当时我心里一愣，随即我也悄悄的告诉她爸爸，不要这么想，这是很轻微的症状，没事的！我们大家一起努力，你在家关注她日常，我在学校关注她日常，我们多联系！现在一切都很好！可以说这个孩子让我自己也成长了，怎么与孩子交流沟通，记住：每一个折磨你的孩子，都是班主任蜕变的翅膀。有时候，陪着一个孩子成长，其实是让他的成长来影响自己。因为，想要看到他登上顶峰的骄傲，我们也必须要走到顶峰的附近，甚至更高。当孩子在学习和生活路上出现迷惘时，我们及时做到引领，这时的你需要的是耐心与智慧！
其实教育是无处不在的，比如在学生的活动：温州中学的游学到徒步30公里，瓯海拓展到六一美食活动，桥下的社会实践到罗东的社会实践，校运动会到跑操，艺术节到说题，阅读展示到辩论，还是金子淘同学的专题讲座《王阳明——心外无物，心即理也》，其实在学生活动中，教育无处不在。游学中让学生产生对重点中学的向往，从而立下志向！徒步让他们明白毅力在一个人生命中的重要性；运动会和跑操让他们懂得合作在学习与人际交往中的作用；艺术节让更多的孩子了解原来多才多艺是多么令人羡慕；阅读、说题、辩论让孩子们理解文理是相通的，只有均衡发展才是王道！
成长，不是只让孩子自己教育自己。而是在成长的一刹那，我们将“教育”“还”给孩子。过程中，我们看似不在，其实，一直都在。
当然，他们说——
当然，良好的班风对一个优秀班集体形成至关重要。
这时七年级是最重要的，它就好像一块基石，使它密度越大越好能承受较大的压力而绝不能是一团海绵。在这个过程中，要慢慢注入班级的文化内涵，因为班规持久保持必须有精神文化作为支柱。这个时期叫辛苦两个月，幸福一辈子。
班主任工作，绝不仅是只管学生，还应该有科任老师之间的协调；一个班级的成绩，很大程度上来源于合作。
所以，团队很重要！
来到城西23年，跟我搭班的老师都成了我人生的挚友，更是兄弟姐妹。无论什么时候我们合作都非常愉快！感谢城西大家庭，感谢我们的城西领导，感谢后幢三楼温馨的办公室伙伴，我的青春年华以及我的后半生都将在这温馨的大家庭里与大家相伴！
你看我们的家访——可以说随时，有空就访。科任老师之间的协作，生生之间的合作。每次考试（包括小测试）我们都会给孩子们定一个目标，并且给他们承诺物质与精神的鼓励！不是说说，而是立马做到！比如我们的金特，学生考到100分奖一张毛爷爷，若考不好，我们会到学生家，美其名曰：视察喝茶！
小长假我们实行小组合作学习，男女生搭配，做到互帮互助；在这次疫情中大家宅在家里，我们通过微信群，孩子把不懂的题目发上来求助，解答出的孩子，金特用实打实的红包奖励！既有物质奖励又有精神鼓舞，很大地激起孩子们的学习激情！这在一定程度上也培养了孩子们的责任感。我们的终极目标是培养会学习的团队！那以后他们无论升入高一等学校还是迈进社会的大门将受益终身！
什么是幸福？
幸福是旅程，而不是终点！
感知并享受每一天，便是幸福！
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
都属于人生最美好的时节，这就是幸福！
最后用孔子的一句话来自勉：学而不思则罔，思而不学则殆。
教研工作经验交流会发言稿 篇6
尊敬的领导，亲爱的同事们，下午好！
我这次汇报的题目是“夜空中最亮的星”，不怕大家笑话：从我知道开学有可能要发言开始，我经常从梦中醒来就开始打腹稿，实在觉得在各位前辈面前说“经验”是在班门弄斧，感谢大家给了我一次自我反省、总结的机会。接下来我就上学期的工作向大家做一次汇报：
我是20xx年xx月来到云附xx工作的，新的工作环境给我带来的久违的新鲜感和无数的挑战，我常在备课和看到学生成绩后陷入沉思和自我怀疑。反复问自己：“我真的适合当老师吗？”这种对自己的全盘否定让失望和无助从早晨开始，到夜晚也无法结束。在此期间，我得到了领导刘校、吴学萍老师、罗灯涛老师和许多关心过我的老师的鼓励和帮助，我也调整状态，沉下心来，钻研教学，观察和学习别的班主任管理学生和管理班级的经验，与自己的优势相结合，努力工作，从零开始。
加上上学期我当班主任刚好三年（且间断时间很长），这次是第一次从初一开始当班主任，工作在罗老师悉心指导下有条不紊地开展着，不懂就问，且问了一定有解决的方法让我这个新手很安心。我们年级的老师都是加班天使，随时都能看到他们活跃在办公室和自己的班级，一时间，我和王伟老师的办公室主任的地位摇摇欲坠，慢慢地我发现这是xx同事们的普遍工作状态。当无论多晚走出校门都有同伴时，我从大家身上学到了对工作的负责任的态度和冲劲，于是我不再孤独，不断想办法改进工作，大家就是我夜空中最亮的星。
初一刚进校的学生个子矮小，稚气未脱，常为一些鸡毛蒜皮的小事打闹争吵，直到目前也处于一个细节没想到就要出问题的状态，但我很少阴沉着脸走进教室训斥他们，因为他们和刚来云附xx时的我的心情和所遇到的困难是相似的。
与他们见面的第一节课，我就祝贺他们进入了云附xx，也希望他们珍惜作为初一（3）班其中一员相聚的缘分。我做的第一件事是让他们“忘记过去，迎接挑战”。
无论学生是靠实力还是靠运气进入xx的，他们会在隔周周测成绩出来之后，在各种活动举办之后很快会发现：这里有比自己更优秀，更多才多艺的同学。小学的优生开始怀疑人生。靠运气进来的后进生成绩能跟班上的同学差出三四百分（总分为760分时），他们想要离开xx，或是变得无所谓。所以，在考试前我就告诉他们无论你从哪所小学毕业，小学成绩如何，那只能代表过去的辉煌或失败，那不是你看不起别的同学或是自卑放任的理由。不要留恋过去，要时刻牢记自己为什么想要考入xx，进入xx想要达成什么样的目标。再借机引入xx的学生管理规定和班纪班规的学习，一开始就用符合xx学生的标准来要求他们，告诉他们要做成什么样子才算合格或是优秀，然后写学期和毕业规划来让想法具体些、远大些。也借优生鄙视差生的事件，让他们知道人生而平等，优生有关注差生的学习并帮助他们进步的责任。告诉他们关心班集体中发生的每一件事，关心身边的人的情绪和学习状态不只是老师或班委的职责，是初一（3）班每个人应有的素质。于是同桌走神时，同学哭泣时，同学骄傲时，有人抄作业时，有人生病时，全班皆耳目的风气让我能够及时地了解班级的状况，经常这样强调和抓住细节闪光点进行鼓励，让他们逐渐相信“我很强，我很有力，我值得在这里受教育”，也让班级互相学习，相互督促，团结、奋争的班风初步形成。
我做的第二件事是锻炼学生“坚强的意志，积极乐观”的精神。
这件事先得感谢罗灯涛老师，在他的建议下，我们班很好地利用了下午放学后到晚饭前的这段时间坚持跑步。此决定一发布立刻班级意见两边倒：特别赞同和根本不愿意。但是他们基于对我决定了的事情的贯彻力度的了解，选择了服从。于是由我带跑，他们赶超或磨洋工的方式，我们从一圈坚持到了三圈，从一跑完就到处疼，到了不太喘就直接去吃饭，到他们被同级同学嘲笑：有一个下雪都下去坚持的跑步的变态班主任而感到骄傲。班上唉声叹气的人少了，开始觉得自己做不到后来却很轻松的人多了，生病请假的人少了，无论复习备考的节奏有多紧张，班上始终斗志昂扬，神采奕奕。我想这是体育锻炼让他们拥有了克服困难的意志力和耐力，这是学科迁移的力量。
同时，我很感谢教授我们班各个科目的老师，可能您并没有发现日常的努力对一个孩子和一个班级的发展有多重要，但要是您看到过在期末考试前三周我们班成绩平平，我走入班级念成绩时他们黯淡的表情和期末考试成绩公布后他们的兴奋，你们就会知道我们一起努力是一件多么让人幸福的事情。
听到这里，您一定会以为我运气挺好的，孩子们一说就听，一鼓劲就动。但我们班就有进校三天后就不愿再来读书的学生。这是我要讲的第三件事“承认差异，差别对待也是爱”。这个学生出现问题后与家长的多次沟通让我明白，他的问题是因为本身性格孱弱，妈妈过度保护造成的典型妈宝男。所以他说，他讨厌他的所有初中老师，只要老师批评学生就是对他恶毒的伤害都是他逃避困难的借口。他隔三差五不来上学，一到周末就病情加剧，我承认在周末一醒来就听到他含泪控诉我们的“罪行”和他爸妈说不放弃又无可奈何时，我是委屈而无助的。但我耐心地引导家长去认识自己教育中的问题，引导家长去理解孩子的感受，适时表扬他的优点，在爸爸迅速回家补位之后，情况有所改善，他慢慢地发作频率降低了，后来就再也没有请过假。虽然他羞涩地到我办公室接我去上课，帮我拿东西并不影响他周末说他讨厌我，但是我将这些都视为进步，我在心里一次次告诉自己无论遇到怎样的学生都是缘分，处理这些问题学生锻炼了自己的心理承受能力，同时也提升了自己处理问题的能力，多好！
经过这次疫情，我们班又多了很多网瘾少年，各科成绩都在下滑。记得有一位xx新冠肺炎痊愈后男子曾说过，“你如果觉得星星很闪耀，那是因为你没有见过医生的眼睛”。未来，这条成就他人就是成就自己的道路不会一帆风顺，还有很多困难和困惑要去面对。但是，当时尽了全力，后来自己做的某件事或某句话给了学生成长过程中面对困难的力量，同时也增加了自己人生的厚度时，我们就能成为彼此生命中最亮的星。
谢谢大家耐心的聆听，我今天的汇报到此结束，希望未来仍能得到大家的帮助，继续为成长而努力，谢谢！
教研工作经验交流会发言稿 篇7
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家晚上好！我是初中二年级14班的班主任——XX。金秋十月，我很荣幸能站在这里发言，感谢领导给予我这一个多月以来班主任工作的肯定。但当蔡主任通知要我发言时，我想过退缩，因为作为一名新老师，又是一名新班主任，我要学习的地方还有很多很多，而能够与各位经验丰富的班主任交流的却很少。所以不当之处，还请大家多多包涵。
踏入XX之前，我做好了充分的心里准备。没想到，理想很丰满，现实很骨感。我想到了会有困难，却没想到有这么大的困难。例如：学生打架、吸烟、喝酒等事件层出不穷。但对这种种的状况，我没有退缩。在学校领导以及杨曼霞主任和各科任老师的帮助下，我慢慢适应了XX的生活，我始终相信办法总比困难多，想到这些我就更加坚定了信念。接下来我就以下四个方面来谈一下我这一个多月以来的班主任工作获得的感受。
第一个方面是向我看齐。我理解的班主任工作就是当65个孩子的爸妈，就是把自己所有的时间都用来陪着孩子们，了解他们，关心他们；就是将心比心，换位思考。还记得开学第二天，我忘记定闹钟，是杨主任的电话使我从梦中惊醒，告诉我我们班十几个孩子迟到，我冲到教师后，杨主任严厉地批评了他们，还挨了板子，这时我的心很痛，因为作为一名班主任，我自己也迟到了，所以没有任何立场再去批评他们，对此，我主动要求与学生们一起受罚。竹板子打在手上很疼，但是很值得，因为我用实际行动告诉了他们要勇于承担。之后别的老师告诉我，这群孩子说以后打死也不会迟到了，他们果然没有食言。
第二个方面是制度管人。寝室纪律是我面临的一个大问题，他们就寝迟，不安静，但我发现男生寝室十分缺洗头膏，总喜欢去别的寝室借，所以我宣布寝室纪律和卫生一周一评比，表现好的寝室可以得到我出资买的洗头膏，现在已经有点作用了。同时，进行及时总结，每天六点，准时召开一天的总结大会，从纪律委员对班级纪律的总结，到寝室纪律与卫生的总结，再到个人总结。我跟他们说吾日三省吾身，同学们就把自己每天的行为记录下来，不断反省、改变与提高。
第三个方面是细节落实。开学第一个月，学校抓卫生以及仪容仪表，我们班男生的头发和指甲普遍太长，我直接拿着剪刀去寝室，剪了二十几个头发，那一刻我觉得自己又多了个职业——理发师。从那以后，剪头发的事，我再也没有操过心。大家看我自己的发型就知道我做到了以身作则。对于寝室的卫生，也是一个大难题，但是我和陈老师齐心协力，首先教他们做，如叠被子，各种物品的摆放，然后初二两个班级的寝室我和陈老师每天去查，一个星期后，情况有了很大的好转。班主任工作就是要细致，要落实到方方面面。同学们做操懒懒散散，我就在旁边跟着做，还将及个别不认真的同学留下来，最后他们做操也进步了。正所谓学高为师，身正为范，这种潜移默化的影响力是巨大的。由于一开始不了解班上的情况，我的有些方法不太适用，但是从和同学们的聊天当中，我慢慢调整，直到找到适合我班的方法为止。
第四个方面是活动育人。首先每周一的班会我都尽量采用适合班会的主题形式。如第一周的你的行为谁买单，我采用的是寝室分组表演的形式，让他们自编自导自演，最终理解你的行为必须自己来买单。这个方法是从粟荣老师上次发言中借鉴到的。第二次的XX申示塑形象，我采用的是演讲的形式，他们慷慨激昂，要为XX代言。上周的班会我采用了辩论会的形式，到底是为了自己而读书，还是为了家长、老师而读书？一开始他们有点胆怯，但慢慢地他们放开了，许多同学的逻辑思维非常强，最后一个同学总结——是为自己而读书，同时也是为了给爸爸妈妈更好的生活。
再次在英语教学上，我也采取了多种活动形式。如单词竞赛，英语歌曲，以及小组比赛等。我觉得教学工作和班主任工作是相辅相成的，当他们的注意力在学习上时，我的管理工作也会顺利很多。
最后要注意的是活动的公平性和全民参与性。还记得上次舞蹈社团选人，我直接给了一段音乐，看看谁跳的最好。群众的眼睛是雪亮的，很快他们就帮我选出了适当的人选。表演社团的就更简单了，直接表演喜怒哀乐，有一个女生竟然一分钟就哭出来了，人才呀！扔铅球的就更简单了，掰手腕就选出来了。这样既全班参与了，又保证了活动的公平性。
各位同事，作为新班主任，我知道我的班主任工作离学校的要求和社会的期望还有很大的距离，而且管理中肯定有失败之处，但我觉得失败并不可怕，可怕的是没有改变的勇气。可是作为一名新班主任，我没有这样的心理负担，因为我知道我可以从失败中成长。
现在，虽然班上的同学有所进步，但还有许多不足之处。我相信只要我和同学们一起努力，就一定能把14班变得更好更强更团结。
谢谢大家！
教研工作经验交流会发言稿 篇8
在今天我校一学期一次的教育教学经验分享会上，共有六位教师进行了精彩分享。这六位教师是我校众多优秀教师的杰出代表，她们拥有所有优秀教师所共同拥有的三个特质：教育能力、教育情怀、教育悟性。从刚才的分享中我们可以发现，她们都拥有一颗对我们所从事的教育事业的谆谆之心，正是由于她们怀揣着这种教育心，所以，他们眼中的教育处处都绽放着美好。这种对完美教育的期望，又促使她们萌发了对教育的认真思考、积极实践、努力创新的心。
下面，我想就六名教师的分享谈谈我的看法：
张xx老师的分享可以用四个字来概括：师爱、用心。作为老师，首先要爱我们的学生，这种爱是一种看见、是一种真懂。它应该包括两层意思，一是不要用我们自己认为对的方式去爱学生。比如说讽刺、挖苦、动不动就叫家长等，举郑渊洁、郑雅琪父子的故事（内容略）。这种方式的爱，常常事倍功半，爱的很吃力，爱的很痛苦。二是要用学生需要的方式去爱学生。比如谈心、信任、鼓励等，举微信群案例“校长被学生踢了一脚，可他说了一句话谁都没想到”（内容略）。这种方式的爱，常常事半功倍，爱的很自如，师生都幸福。
李xx向老师分享了三层意思：育好己、上好课、带好班。育好己就要求我们老师特别是班主任，在日常繁琐的工作中，要有一个平和的心态，班主任是受学校委托、代表国家来管理班级的，作为管理者，不要去和学生斗。有两本据说写的很好的书，名字分别叫《班主任兵法》、《班主任36计》，这种明显带着斗的观点的书，我不赞同。现在的初中生正处于心灵将启未启、人生半开未开的阶段，他们具有三个特征：不迷信说教、不崇拜权威、不轻易服从。与他们斗，依现在的社会环境，受伤的往往是我们老师自己。不与学生斗，我们要与自己斗。我们要认真研究学生，用我们的教育智慧，去寻找能够轻描淡写、四两拨千斤的绝妙好招。举张国宏的“某某某之墓”案例（内容略）。
陆xx老师的分享可以用十个字来概括：严格、精细、关爱、疏导、整合。其中整合各方面教育资源，就包括家长资源。安校长前几天曾在朋友圈分享过一篇文章《教育的根在哪里——家》，说的就是我们要利用好家长资源、家长的力量。每个班的学生家长中，都用大量的能人，作为班主任应该好好利用。这是一种当下很好用、过期就作废的资源。例如：可以轮值、家长看班、家长监考、家长自愿者等。
姚xx老师分享了四个方面内容：完善班级建制、铸就凝聚力、家校联系、亦师亦友等。我们经常说“亲其师，信其道”，只有和谐的师生关系，才能使学生由喜欢老师，进而推及到她所教的学科。因此，从某种程度上说，关系大于教育、关系大于教学、关系就是教学质量。
刘xx老师向我们详细说明了备课说课、课堂教学、习题处理等几个教学常规细节。她的意思很明确，就是告诉我们，在教学中，要降低重心，回归课堂。课堂永远是我们进行教育教学的主战场。
张xx老师分享了三层意思：抓学生心理、开心课堂形象教学法、几何常讲代数常测。后两种是张老师独创的教学方法。目前，我校正实践的是“以学生学习为中心，自主探究、合作学习”的开心课堂教学理念。在这种理念下，我们应该树立新的三观，即：以学生为本的教育观，以学评教、以学评学的教学观、学生是第一教育资源的学生观。如何实践呢？开学初，夏教授帮我们规划的开心课堂四种样态；“情景化、游戏化、实体化、体验化”，开心课堂的十二个教学策略和抓手等，就是我们努力的方向。而学习是其中最简单、最直接的途径，向专家学、向同伴学、向书本学，我们成立教师成长学院的目的也就在于此。
最后，送大家两句话：没有德育，教育什么也不是；没有学生学习，教学什么也不是。
谢谢！
教研工作经验交流会发言稿 篇9
各位领导、各位老师：
大家好！我是初二三班的班主任王xx，今天我非常高兴，也非常荣幸，与各位老师交流班级管理的的几点尝试和思考。
我今天交流的题目是，做一名骄傲的班主任。当好班主任，需要注意以下几个方面：
一、坚定一个信念
你要坚信，你是最帅的班主任，你是最优秀的班主任。不仅这样想，还要这样说，这样干。一个喜欢自己的人，珍爱自己价值的人，才有可能把工作干好，才有可能活出自己的精彩。做一名骄傲的班主任，先从爱自己开始。爱自己，就要爱自己的生命，爱自己的价值，爱自己的选择，爱自己的每一天。过好每一天，干好该干的，骄傲的活着，才能无愧于这个骄傲的时代。
二、做一名骄傲的班主任必须修炼的内功：
第一、学习精神。这是一个终生学习的时代，坚持学习，才能被时代所热爱。太阳每天是新的，学生每天也是新的。靠经验管理，不可能成为一名出色的班主任。我们在健身的同时，也要多健健脑。坚持学习，保持思维的活力和张力。爱学习的人不会老；
第二、家国情怀。做一名骄傲的班主任，一定要有家国情怀。有情怀，有格局，我们才能少些斤斤计较，才能少一些牢骚和埋怨。我们要经常想想，我能为社会做什么，社会需要我做什么；我需要积累什么，才能把工作干好。
第三、三观正。树立正确的价值观、人生观和世界观。
第四、积累一定的心理学知识。青春期的孩子多少都有一些心理问题，要想教育和帮助好学生，学习心理知识是必须的。
第五、善于与人沟通。有效的管理离不开有效的沟通，管理高手都是沟通高手。电话、微信、一对一，一堆多、会议等沟通形式都要擅长。
第六、正能量满满。一个正能量满满的班主任就是，生活虐我千百遍，我待生活如初恋。一个正能量满满的班主任就是，有爱心，有追求，有目标，有坚持，满目阳光，满心善良的人。一个正能量满满的班主任就是，有不伤害人的教养，有不被人伤害的气场，善良中自带锋芒。
三、精心准备班会
作为班主任，我们要高度重视班会。班会开的成功与否，关系学生一周的精神状态和精神面貌。班会开的好，班级管理就成功了一半。建议大家提前备课，讲什么，如何讲要提前有个构思。开班会就是输血打气，清理情绪垃圾，注入正能量。一要做好上周总结，二要做好下周工作安排。总结要到人到事，安排要具体到人到事，越具体越好，越具体越好操作。表扬和批评具体到人，最好有故事。
开班会，要利用好有声语言和无声语言的力量。有声语言就是我们的交谈说话，无声语言就是我们的服装语言、肢体语言、场景语言和眼神交流等。声音抑扬顿挫有力量，肢体语言坚决果断有气势，眼神坚定果敢有威严等等。开班会，一定要有仪式感，通过场景、肢体和眼神等各种形式传达你的意志、情感和价值观。你不是你，你是班主任，你一定要学会表演。同时利用好两会，两会就是晨会和晚会，巩固和夯实班会要求和理念。结合班级工作周安排，晨会和晚会可以讲一句话或写一句话，不断重复你的要求。重复就是力量，谎言重复一千遍就是真理。
四、建好班委会
选班干部，要选喜欢的。班干部无好坏，关键看你怎么带。班干部要分工明确，越具体越好。每一周的工作安排要具体事具体到人，人人有事做，事事有人管。班干部根据分工，每周要具体抓一件事。
五、多沟通
学生是班级管理的主体，班主任要了解学生动态，了解学生家庭情况。班主任一定要成为沟通高手，要善于与学生沟通。沟通的基础是理解和信任，理解就是懂学生，了解学生，信任就是学生对你有依赖和有需要。要想懂学生，你要多参与孩子的生活，了解学生的江湖，学生会的你不一定精通，但一定要有了解，不玩王者荣耀，懂一点是必须的。懂孩子，才会有共同话题。你要坚持学习，不断积累自己，让自己有实力为学生提供物质支持和智慧支持。一句话，孩子的问题，你有能力摆平。沟通要掌握好时机，沟通也要备好课。沟通之前要对学生进行必要的了解，电话家长，调查学生，仔细观察。沟通要善于利用留白思维，话不说满，不轻易下结论，不瞎指挥。沟通更多的是传递欣赏，沟通更多的是情感交流。考试前后，是沟通好时机，可以采用一对一，一对多等形式。开完班会，有选择的进行沟通，问题学生可以预防性的沟通，对其行为分析厉害，敲敲钟，警警醒，分析厉害，利用留白思维，让学生反思自我，做出行为选择。
六，多盯多看，多花点心思。
盯要带着目标，带着问题盯。盯什么事，盯什么人，心里要有个数。发现问题，及时处理。每周抓什么，就盯什么，你可以盯坐姿，也可以盯课桌凳摆放。建议班主任就盯一件事，其余交给班干部具体负责。
最后祝愿大家越活越精神，越干越有力量！
教研工作经验交流会发言稿 篇10
突破传统教学模式打造高效课堂
就农村学校而言，制约教育教学质量的因素很多，诸如教师队伍建设，生源质量，家庭教育缺失，留守儿童，办学条件，学校规模，经费不足等，而影响质量提升最关键的还是学生这个学习主体有没有学习兴趣，而兴趣的培养，理解能力、思维能力、实验能力、分析能力的提升要靠教师在课堂上进行科学指导，因此课堂教学模式改革势在必行。
我们的传统课堂基本都是老师教，学生听，多属“满堂灌”“填鸭式”教学，这样学生只是被动学，被动接受老师所授内容，死记硬背，没有学习的主动性和积极性，动脑、动口、动手能力和分析思考能力得不到提升。
近年来，国内有一些学校在“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的运用上取得了很好的效果，它是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，是符合新课程改革理念的。这种模式也符合“循序渐进”“因材施教”、分类教学的原则。“先学”时，优秀生和后进生同样看书、练习，结果优秀生看懂了、做对了，后进生没有看懂、做错了；“后教”时，“兵教兵”，即做对了的优秀生帮助做错了的后进生更正，并且讲清“为什么”，这样后进生的问题在同学、老师的帮助下就当堂基本得到解决，补了差。同时，优秀生在帮助后进生解决疑难问题的过程中，对当堂所学的知识又加深了理解，提高了能力，达到了“培优”。
这种模式还符合“实践——认识——再实践——再认识”的认识规律，符合自主创新、素质教育的要求。“先学”时，学生运用旧知识看书，获得新知识是“创新”；看书后完成检测练习，是开始运用新知识，也是“创新”；自己纠错、讨论、弄懂为什么，最后当堂训练，灵活运用知识，解决各种问题都是创新。全过程学生自主、探究性学习就是自主创新，就是在培养自主创新的意识和能力。
同其他模式相比，这种模式也是很便于教师操作、很实用、很有效的教学模式。课堂上，学生在老师的指导下紧张高效地学习，暴露问题后，老师再引导学生更正、讨论、讲评，加以解决，当堂背记，完成作业，达到教学目标，这就为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。“先学后教，当堂训练”把复杂的课堂教学过程简化为八个字，使之变为方便教师操作的基本方法，这个变化意义重大。
鉴于这种情况，我校以新课程改革为基础，大胆尝试课堂教学模式改革，推行“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的运用。
首先，制定《教研工作改进计划》和《教师理论学习计划》，以教研组为单位组织实施。
1、定近期目标。每位教师每学期研读一至两本专业理论书籍；每个教研组集中教研时间每周保证2小时；每位教师每学期提出一个教研课题，并进行调研，写出调研报告，交教研组进行研讨；每位教师就自己提出的教研课题写一篇教学论文。
2、定行动措施。把每周星期四下午定为教研活动时间，各组的每一位组员必须参加，并制定出教研工作的激励制度。
每位教师提出自己在教学实践中遇到的一些问题作为课题，上交到教研组，教研组经过整理，筛选出具有普遍性和代表性的一些问题，作为教研组研讨的课题，并制定出教研组教研工作计划。把确定好的课题根据实际情况反馈给每一位教师，每一位教师都有一个课题作为本学期调研的主要内容，研讨本课题时，调研者就是教研活动中的主要交流人员。
研讨交流要与理论学习相结合。采取集中学习与自主学习相结合的形式进行，加强现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导教师解决教学实践中具体问题的意识。
3、定预期效果
做一次学校教学研究工作方面的专题讲座，引领教师有以教育理论指导解决教学实践中具体问题的意识，并推荐一些专业理论书籍。
根据教研活动计划，对教学实践中出现的具体问题进行研讨，每位教师写出感悟。各教研组长总结本次教研活动的得失，以便于对下一次活动的研讨方式加以改进。
总结每次教研活动的经验，形成一个符合实际的，切实可行的，能见成效的教研活动形式，并在一个时期内保持。
通过对“一次理论专题引领，两次课题研讨，一次反思（理论研读交流）”的教研活动计划模式加以坚持，并在活动过程中不断改进，从而逐渐达到教研活动目的和效果。
其次，制定《课堂教学改革实施方案》。
以听评课为切入点，规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无为化，激发学生学习本体意识和学习责任感，落实“先学后教”的教学模式，做到因学施教，因材施教。
改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“小组合作、探究学习”为教学原点，完善课堂教学环节。
通过开展有效的课堂教学研究，构建“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，实现课堂教学的最大效益，培养学生自主、合作、探究的学习能力和品质，全面提高教学质量。