小学数学教研组工作汇报总结 篇1
惊风飘白日，光景驰西流。眨眼间，2021年已至尾声。今年，国家教育部出台“双减”文件，为学生和家长减轻学业负担，赢得社会一致好评。新世纪小学数学组的老师们在学校领导的指导下坚持学习教育教学理论知识，积极开展“研双减”为主题的教研活动，努力践行“双减”政策，减负的同时提高教育教学质量，较好的完成了各项教育教学工作，取得了一定的成绩。
抓好教学常规，提高教育教学质量
认真备课，上好每一节课，做好教学五认真是每个教师需具备的业务能力。本学期，数学组严格执行五认真检查，进行定期查、飞行查、集团互查，及时展示优秀、反馈问题，使教师的教育教学常规更加精细。
围绕“双减”，落实作业改革
随着“双减”工作全面开展落实，教师们正面临着新的机遇和挑战，如何整体考虑学生校内校外的课业，布置合理的作业？减了作业减了练习，怎么落实教学质量？本学期教研组工作重在研究“双减”背景下如何进行数学练习的设计和精简。教研组以三年级数学作业设计为研究对象，全组教师分配研究任务，积极参与研磨，并在备课组和教研组活动中多次讨论，力求设计出符合学情、量少质精的三年级评价题。
落实“双减”，深化课堂教学改革
本年度，我们一直践行着浦口区“六步三循环”的区域教研模式，每一节研究课都围绕一定的问题展开，多次打磨，并且主动做到收集证据、分析证据、基于证据。本学期，我校成功举办区级教研活动，在活动中开设《认识长方形和正方形》课例，并对选课缘由、研究过程、研究困惑和问题解决一一做了汇报，得到区内外专家的一致肯定。
同时，我们也开展了多样的学生活动丰富学生的课余生活，提高学生的数学学习兴趣，激发学生的学习积极性。例如校级《生活与数学》的评选活动，16届数智节系列活动，一、二年级期末素养检测闯关游园活动。双减背景下，我们致力于在活动中培养学生的核心素养，让孩子们能够遇见更好的自己。
捆绑培养，中青年教师齐发展
1、分层培养，师徒结对
我校青年教师与骨干教师是教师队伍的主力军，为学校持续发展提供强大驱动力，为真正落实“以教师为重心”的工作理念，数学组制定青年教师、骨干教师师徒捆绑成长计划，指定专门培养人，开展每周师徒活动，师徒共研“双减”等活动，师徒共同发展，共同考核。提升青年教师、骨干教师综合素质的同时，也为学校高质量发展储备力量。
2、以赛促研，共同成长
为了促进我校数学组全体教师的专业成长，提升不同层次教师执教能力和专业素养，促进学校教育教学质量稳步提升，提高课堂教学效率，本学期我组先后开展了中坚教师赛课和青年教师优质课赛课。并鼓励优秀的教师参加集团和区级中坚教师赛课、青年教师基本功竞赛、青年教师优质课竞赛，举全组之力展全组智慧，在竞赛中共同成长。
3、辛勤耕耘，收获喜悦
度过了忙碌的一年，付出了辛勤的汗水，也到了见证成果的时刻。这一年，数学组教师在各类教育教学竞赛、教科研评比中，成果喜人，收获累累。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。明年，我们数学组还将再接再厉，开拓创新，为学生成长、为教育事业发展贡献自己的力量。
小学数学教研组工作汇报总结 篇2
凝眸2020，我们五数教研组怀揣凌云志，追梦赤子心，平凡的每一天中我们立足工作岗位，研讨教学的细节，深更三尺讲台，虽芳华已不再，但奋斗的心永远前行。
与“时”俱进——教研改革
1、追数学之源数学文化
数学一直是人类文明的主要文化力量，在省教研室的引领下，本学期主要针对数学文化方面打造数学课堂，理解数学文化的内涵，数学文化的发展对数学课堂的影响意义重大，课堂中关注数学文化的应用价值，科学价值。结合《九章算术》《几何原本》历史书籍简单了解，从文字中发现文化的魅力，激发学习数学的兴趣。
2、寻数学之根数学本质
透过现象看本质，数学课堂从每个生活问题入手，提炼数学信息，分析解题过程，数形结合，发现问题的本质，把生活问题转化为数学问题，从而达到解决问题的目的。
3、扣数学之魂核心问题
核心问题的引领是学生建立逻辑思维的关键点，课堂中我们重视核心问题的引领，通过集体教研，归纳课时核心问题，带着问题思考，带着方法指导，建立学生学习的信心，让学生觉得学习数学其实并不难。
4、建数学之模模型思想
数学是自然科学的基础，每个问题的产生和解决问题的过程，都规律可循，方法可依，在学习数学的过程中，建立和谐的课堂氛围，通过大量的数据积累，让学生发现隐藏的数学规律，并进行归纳总结，把问题简单化，构建数学模型思想。
5、用数学之法应用能力
高效的学习，离不开方法的指导，数学课堂重视方法的指导，学会解题技巧，化繁为简，让学习数学成为一种乐趣。
“雪”无止境——团队建设
1、顶层规划
计划
教学目标，课时重难点，习题分析，课例解读
细化：责任到人。
优化：有重点，有主题。
如何进行预习指导，提高计算正确率的方法实践，解决问题的答疑解惑，前置性学习在复习中的应用，在优化的过程中达成学习方法的转型，针对重点的突破，教学难点的解疑，教学过程的实施。
2、活动呈现——博彩杯青年教师赛课
常态教学扎实有效，抓备课落到六“定”
定时：指定时间备课
定点：指定地点备课
定人：指定人员说课
定主题：分主题研究
定内容：指定教学素材
定问题：核心问题的引领
进课堂四步走
走进课堂：准备充分进课堂
问题诊断：课堂生成性问题及时诊断
后续跟进：发现问题研讨跟进
反思交流：思考问题产生的原因，做好反思总结。
谁与争“锋”——特色工作
1、专业成长——读理论书籍
高尔基曾说过：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”专业书籍的阅读，指导一线教师第一时间了解教学新理念，洞察教学大方向。
曹培英老师的《跨越断层，走出误区》指导我们看到数学本质，看到数学文化，启发我们放缓脚步去俯视我们的教学，审视我们的教学。
俞正强老师的《种子课》，让我们知道有些课需要“莳也若子”，要充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主，把握好每节课的起点和节点，理清点与点之间的联系，处理好课与课之间的生长点。
贲友林老师的《贲友林与学为中心数学课堂》启发我们要去寻找自己的教学之路，构建学为中心的数学课堂，要“不忘本来，吸收外来，面向未来”，守正创新，建筑未来！
学如弓弩，才如箭镞！我们相信，读书必能通达更远的课堂。
2、乐学善思——课堂
做一个乐学善思的教师，备课备主题，备重点、备核心问题，预测学生生成，以不变应万变，听课，主题式听课，诊断式听课，联动式听课，听问题，听层次，听环节。看到的课堂落地生根，听到的课堂余音绕梁，想到的观身自照。
3、科研
本学期区级课题《基于Scratch编程培养小学生数学建模能力的研究》成功立项，让我们踏上了一条既忙碌又充实的研究之路，想要取得一点理论上的突破或是实践上的创新，我们就要踏踏实实的埋头苦干，用心去做课题。做课题的过程中，让我们真实的感受到了团队的力量，互相沟通，互相配合，在研究的氛围中不断修正观点与思路。以课题为驱动，不仅有助于我们养成严谨的工作作风，更促使我们由“教书匠”向科研型教师发生转变。
我们都是这样扎扎实实做好每一天的教研工作，有时候我们对某些有争议的题会从不同角度进行论证，结合学生的学情，找到最佳解决方案。有时候我们也会分享课堂上各自生成的精彩片段，交流思想的碰撞，化为自己的教学内在，学以致用。更多的时候我们怀抱一颗赤子之心，立足课堂，仰望星空，明日即长路，永驻少年心。
小学数学教研组工作汇报总结 篇3
教研组亮点
1、了不起的小数人，奋斗的三数团
本学期我们三年级数学教师在完成自己本职工作的同时，借助各种渠道参与区级省级各种数学研讨活动，进一步提高自己的教学教研水平。积极主动参与的线下区教研活动有：高质量有效的区备课研讨，“深度教学背景下计算教学策略研究”专题研讨会，张店区青年教师展示活动，区实验翟娟名师工作室“聚力前行，同心致远”专业发展研讨会，为了更好的紧跟小学数学的脚步，还积极高效的参与了各种远程研修，比如：为期4天全国小学数学网络教研公益课，深度教学背景下的教材解读，数学文化有效渗透课堂教学专题研讨会，山东省基于数学文化的小学数学单元统整教学研讨会，为期4天区优质课评选，为期两周的省网络研修，翟校长《有余数的除法课例研究》，还有借助新学习app学习蒲公英大学有针对性的课程培训，同时，我们也本着互相学习，互相促进的心态进行各种校内，组内展开教研活动，认真研讨了数学课程标准，学科德育，教学主张，帮助校内教师准备教坛新秀，青年教师赛课，优质课等各项比赛活动。
2、定准基调，稳步前行
在本学初，我们结合三上数学的教学内容，三年级的数学知识相较于一二年级，难度、量度呈梯度上升，十一个单元，集结了大量计算，两步解决问题，图形几何，密切联系生活的位置、时间，还有打破认知冲突的分数，难度大，内容多，时间短，任务紧，所以我们本着稳住，别慌、别急的心态，扎扎实实，帮助学生“砸”实基础的步调进行教学和教研。
3、尽职尽责，问心无愧，态度决定一切。
本学期我们以学促研，以研促教，课本是超越备课本的备课书，一次备课，三次备课，满满的都是沉甸甸的责任！用心上好每一节课！严抓教学，深耕课堂，作业全批全改，做好课后辅导和学困生的帮扶工作。
分析问题
截止三年级，结合学生的发展规律，部分学生的数学素养不足，比如阅读理解能力不够，在文字方面存在“拐弯”的地方，较难理解，特别体现在填空题，判断题和解决问题中，语言表达能力欠缺，明白讲不出来，或者是有效的语言表达不充分，无关信息的干扰较多，生活实际经验明显欠缺，由此导致部分数学知识学习困难，比如对利润，时间，周长面积等更偏向实际生活的知识接受较慢。
另外一二年级知识简单量少，班级内没有太大差距，但是到了三年级，随着知识量的加大加难，班级内部两极分化严重，老师费心费神费力，学生自律能力及自我管理能力等各方面欠缺，若是家长不配合，三天打鱼，两天晒网，导致个别学生的学习还是存在困难，成效不大。
改进措施
1、提高学生的数学素养
提高孩子的阅读理解能力，培养孩子出声反复读题，借助画图等方式找关键字句整理信息和问题等方法，提高孩子的语言表达能力，比如充分借助有效的大白话和数学语言多让学生讲逻辑思路，明数学道理，丰富学生的生活实际经验：与家长配合，鼓励孩子在生活中找数学，用数学。
2、调动学生学习的兴趣
加强孩子数学知识特别是基础知识的辅导，培养自信心，体会成功的喜悦，养成良好的学习习惯，掌握学习方法，举一反三，培养数学兴趣。同时加强与家长的联系，争取得到家长的配合支持，逐步转化孩子的生活习惯学习习惯，发现其闪光点，促其上进，激活其乐学点，班级内部也可以设立帮扶小组，发挥小老师的作用。
小学数学教研组工作汇报总结 篇4
时间如白驹过隙，转瞬间又到了期末，回顾永小数学组的历程，每个脚印都是默默耕耘的收获。
自学期初“双减”开展以来，数学组积极响应，迅速行动，接下来我们将从以下五个方面对本学期工作进行回顾：
一、幼小科学衔接
幼小衔接培训学习
幼小衔接是指儿童在幼儿园与小学之间的平稳过渡和顺利适应，是从幼儿转化为小学生的过程，包含了幼儿园的入学准备和小学的入学适应。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。9月14日，市教育局就组织全市低年级教师学习“幼小科学衔接：支持儿童数学学习”的网络培训，并写出自己的学习感悟。
幼小科学衔接课堂观摩
幼小科学衔接的主阵地在课堂，小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，关注儿童的生理和心理需要，创设与幼儿园相衔接的教学内容，数学组以一年级《认识1-5各数》一课为例开展了“教以共进研以到远——立足双减的课堂教学研磨”的课堂研讨。教学中老师以游戏“找一找数一数——写数读数——我会写”为线索让儿童在游戏中认识了十几的数学模型。课堂中积极评价儿童的表现，并通过儿童自评互评，培养儿童养成良好的学习习惯，帮助儿童顺利适应小学生活。
二、学生专项活动
写数
为帮助一年级儿童养成良好的数字书写习惯，一年级老师还带着孩子们从认数、读数、坐姿、握笔、运笔开始，组织孩子们进行数字竞赛活动。温玉芳老师也荣获浦口区“优秀辅导教师”称号。
运算
运算能力作为数学学科的特色能力和基础能力，数学老师们常抓不懈，为了调动孩子们的数学学习积极性和检验学习成果，数学组开展了运算竞赛，经过动员、命题、评比大大提高了学生的运算水平和学习兴趣。
数学与生活
为落实数学实践探究活动，老师们鼓励孩子们从生活中用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界，让孩子们感受数学的魅力，激发孩子们学习数学的热情，在区“数学与生活”作品征集活动中，我校学生的作品取得了一等奖6名，二等奖10名，三等奖8名的好成绩。胡利品老师也获得了浦口区“优秀辅导教师”称号。
一二年级无纸化测评设计
”双减”明确要求一二年级要设置情境让无纸化期末测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性，成为学校和教师所关注的问题。有平时作业设计的功底，加上教研组骨干教师们纷纷支招，一二年级教师的测评作业设计热情浓厚，从构思到成稿，不断修改，多次调整，终于在1月11日给孩子献上了一场精彩纷呈的知识游园会。新奇的学习方式，让孩子们一个个兴趣盎然地迎接挑战，一双双小眼睛里闪烁着智慧的光芒。活动得到了孩子们的喜爱和家长的肯定，也让老师们更有信心迎接明年的无纸化测评。
三、作业设计
区命题大赛
学期伊始，组织教师命题活动，教师从学习能力框架、析题、命题、到最后全组赏题、评题，全方位地感受命题的出发点，着力点和落脚点。
校作业设计
根据双减精神，数学组学习鼓楼区的作业设计经验后，结合命题实践，及时组织教师学习先进经验并实践研探，组织低年级教师参加集团校一年级上册作业设计：
1、11月26日我校教研组完成苏教版一上第八单元《10以内的加法和减法》的第七、八课时和探索实践的作业设计活动
2、于12月3日我校教研组完成苏教版一上第九单元《认识11——20各数》的单元作业设计活动
3、12月10日我校教研组完成苏教版一上第十单元《20以内的进位》第一课时的作业设计活动，并组织在全组教师进行学年单元作业设计的创新作业设计活动，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究作业，并请骨干教师对设计作品进行评价分析，及时对标找差，大大提高了教师的作业设计水平和能力。
作业公示
作业设计能力的提升，使教师的作业设计明显更得心应手，作为课堂教学的补充和延伸，数学组教师每天填报作业公示，严格控制作业的质和量，分层设计，让每个孩子都有不同的提高。
集团作业设计竞赛
12月10日集团校开展“基于双减政策，优化作业设计”的一年级单元作业作业设计竞赛，数学组组织教师全员参与，经过选题，查阅文献，依据核心素养能力不同维度的水平标准，设计的作品，科学严谨，力求让学生在练习中培养数学素养，提高学科能力。经过学校的一轮选评，最终确定6份优秀作品送交集团校参加二轮选拔。
四、教研交流
教师解题大赛
做为区小数人新学期开学大礼包的解题竞赛，提高了老师们赏题、析题、命题的水平和作业设计能力，让老师们在解题中感受到了核心素养的界定、分解以及在学业质量评价研究中的最新成果；那些精妙的命题都是着眼于生活和实事的问题探索，并且在探索中能够发现和提出指向核心素养和体现关键能力的数学问题。只要处处留心，真正贴近学生生活，去寻找身边的好素材，不断扩展自己的命题视角，一定会有意外的惊喜。
课堂研磨
“双减”意味着学生减压减负和教师提质增效，老师们在扎实做好教研的同时，青年教师的课堂打磨更是教研的重中之重，本学期温玉芳老师进行了新教师汇报课；温玉芳、王敏、陈舒怡等老师除师徒听课外，还分别开教研公开课，每位老师都努力扎根课堂，以学生为主体。课上，领导班子和全体数学组教师全程参与听课，评课，找不足，勤反思。经过骨干教师的传帮带，青年教师乐学善思，通过集体备课，课堂观察，研磨分析，教后总结，尤其是在研磨环节，经过一个个课例打磨、一点点细节挖掘，青年教师慢慢从能上课，会听课，会分析，到上好课的蜕变中，不断成长！
教学大赛
良好的教研氛围，也让老师们的功底更加深厚，在数学组主管领导张校长的指导下，潘晓菲老师代表我校数学组参加了集团校青年老师大赛，马书声老师代表我校数学组参加了集团校中坚教师大赛，并荣获集团校教学比赛一等奖。
课题
浦口区教育科学院“十四五”规划课题立项通知下来后，数学组在主持人张雷校长的统筹安排下，紧扣研究主题分工协作，团结一致认真开展算理教学的策略研究，按时间完成了计算竞赛、各年级学生计算基础调研分析、算理教学作业设计等预期研究成果。阶段任务的完成，为教研组成员积累了研究经验，增添了按时完成后续研究的信心。
教研交流
2021年12月23日，南京市浦口区实验学校贺艳书记带领工作室成员在我校开展送教交流活动。在三节课后，贺艳书记进行了总结，各位老师课堂十分稳重大气，能够较好地把握课堂，过程紧密，设计合理。
教研
精华在笔端，咫尺匠心难。结合教研组教师们在教学理论撰写方面的研究探索，研究贺艳书记还为永宁小学的老师们送上了一段精彩地案例分析指导，从案例选题，案例分析，案例反思几个方面深层次地进行剖析，给予永小的老师们启发，帮助大家在案例撰写方面更进一步。
每一份荣誉的背后，都有一份付出，都有一份友爱！团队的力量能让我们变得更强大！新学期，数学教研组将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度，务实的作风在浩瀚的教海中乘风破浪、开拓创新。
小学数学教研组工作汇报总结 篇5
临近学期结束，我校召开了教研组长工作总结会议。我校学术委员会成员及各教研组长参加了这次会议。
会上，各教研组长对本学期教研组工作进行了梳理，围绕本组开展的教研活动、教育科研、教研组建设、课堂教学、听课评课、竞赛辅导以及工作亮点和不足等方面进行了全面的总结和交流。
低语组蔡小玲老师说到：“构思的时候，我慢慢地想，细细地想，一期的时光如电影画面在脑中闪过，最后浓缩为“做实事见实效”两个关键词。”
中高语组严利霞老师从“心”出发，我们从中看到的是语文组老师的尽职尽责和对教育的用心。
对于数学组来说，曾国平老师总结到：这一年我们不断磨砺、我们勇于担当、我们精诚团结。
英语组在杨杰老师的带领下，她们坚信只要“三人同行，必有我师”，齐心协力，互相学习，向别的优秀教研组学习，金桥英语组一定会绽放出自己不一样的光彩！
艺术组本学期教研从教学工作及艺术活动两个方面展开。李欢老师对自我以及本组的高要求、超严谨的工作态度值得我们学习。
对于体育组的各位老师来说，本学期是一次大变革。走班制教学的全面实施，周华芳老师说到：“每一位体育老师都付出了极大心血，也取得了学生和家长的一致认可。”
信科组一直坚信“只有脚踏实地做事，才能仰望星空前进。”教研员下校、科学教学区赛和市赛、志强主任的省级课题汇报、学生及创客活动等，庞琪老师说：“在一次次活动开展的过程中，整个信科组和她都学习了，也成长了。”
一学期匆匆而过，各教研组除继续做好常规工作以外，还要努力“出优师，出名师”，拥有自己的核心团队，真正打造成以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的育人基地。教研组长们纷纷表示要根据学校要求切实制定本组教研工作计划，扎实落实各项措施，朝着共同的目标迈进。祝愿我们金桥教研“百花齐放”！
小学数学教研组工作汇报总结 篇6
团队建设
我们四数教研组由刚刚送走毕业班的我（时宁）和彭玉霞老师、张庆美老师组成。我们三个都过了四十不惑的年龄，在学校的教育教学中也担当着中流砥柱的作用。虽然不再年轻，但我们的教学热情高涨，面对领导和家长的重托，我们精诚合作，认真教研，在困难重重中奋力工作，顺利完成了各项教学活动。
扎实、高效的教研活动
备好课是上好课的保障，所以我们组特别注重备课的实效性，把集体备课、集体教研做为我们组的一个日常工作。我们充分利用电子备课、手写备课、课本备课、练习册备课，试卷、练习题各种资料备课，加大集体教研的力度；利用课后，批改作业等时间沟通交流教学中出现的问题，确保了我们教学的扎实、高效。
在活动中提高自我、提升学生
我们组的老师积极参加各种培训活动，提高教师的自身素养和教育教学水平。组织学生利用月考、计算比赛、制作思维导图，课堂检测、模拟考试能形式，提高学生的知识素养和解决问题的能力。
建立错题本，培养学生良好的学习习惯
建立错题本是一种学习方法，也是一种良好的学习习惯。错题本能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。通过错题本让学生充分认识到错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，一个错误实际就是一个盲点，能改掉马马虎虎的坏习惯。
总结过去，展望未来，我们四数每一位老师都清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们将不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。