2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇1
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我叫XXX，是XX市第三中学的一名地理老师，很荣幸能在这里和大家分享我在“线上教学”工作中的一些做法。具体有以下四个方面：
一、学校的指导工作
在叶平校长的带领下，学校分级组多次通过“腾讯会议”召开线上教学会议，分享交流在线教育的经验，关心和支持我们的线上教学工作，不断介绍一些比较好的教学方法和网络资源平台使用。部分老师在线上教学中遇到的一些技术问题，如视频的压缩剪辑，教学软件的使用等方面，学校教务室都会及时帮我们解决，为我们线上教学工作保驾护航。
二、备课组教研工作
每周我们备课组老师都会通过“腾讯会议”研讨本周的线上教学工作，包括教学内容安排、教学资源的选择和作业的布置等。
备课组的线上教学教研活动主要分两个时间段。
1、2月10日至3月2日
2月10日，在接到上级有关部门关于“停课不停学”的指示后，学校迅速组织召开年级组会议布置教学任务。备课组发动老师们在学校提供的一些网络资源平台，如学而思、E网通、广东教育资源公共服务平台等，选择一些适合的课程资源来使用。其中在“广东教育资源公共服务平台”上面的课程用得比较多，里面有历年全国老师参加“一师一优课，一课一名师”活动获得省优、部优的大量优质课程，涵盖小学、初中、高中各学科所有章节课程以及心理健康与德育教育课程。
2、3月2日至今
备课组通过集体备课，根据本校学生的学情，制定教学案，安排好每周的教学工作，并分配任务给备课组老师录制微课或通过在线直播的方式来进行讲学，每节课时长20分钟，讲练结合，效果良好。在教学资源平台上如果遇到一些好的教学课程我们也会借助视频剪辑软件来将它切割分成20分钟的课程来使用。我们使用的视频剪辑工具有格式工厂，Camtasiastudio等，其中格式工厂操作简单，具有切割、压缩视频等功能，使用的录制微课软件是“超级录屏”，简单好用。
三、课堂教学工作
在课堂教学环节中，刚开始在每节课我们是将课程视频放到QQ班群上，提醒学生观看，并使用Q群上打卡签到的功能来进行考勤。但是经过级组的会议讨论发现，个别学生打完卡后可以不看视频去做别的事情，起不到线上教学的效果。于是我们就改为使用“腾讯课堂”，该软件可以直播课程、播放视频课，还可以共享你的电脑屏幕，方式多样，操作简单。我们会利用里面的教学辅助工具，如画板、举手回答问题等功能，活跃课堂，提高学生听课的积极性，学生反映良好。最重要的是它可以记录每位学生在线观看的时长，相当于打卡考勤，让我们老师监督了解每一位学生的听课情况。
最近发现，随着使用人数大量增加，腾讯课堂会偶尔出现学生登录不进去或卡顿的现象，这时我们就会启用后备方案，采用原来在班级QQ群发送课程视频的方式让学生自主观看，避免由于软件的故障，影响正常的教学开展。
四、课后作业布置及辅导工作
我们使用的作业布置平台有智学网和QQ群里的作业布置功能。其中，通过智学网来布置课后作业，其优势是客观题在线自动批改，主观题拍照上传批改，通过批改能直观地看到每一位学生的完成状况，了解学生的知识掌握程度。还有就是通过QQ群里的作业布置功能来布置每天上课的笔记检查，其优势是学生通过拍照的方式上传笔记，老师线上批改，还可以一键提醒未按时提交的学生。
在辅导答疑方面，级组每周给每个学科安排了一个晚上的答疑辅导任务，主要是通过班里的QQ群或者腾讯会议，学生提出问题，老师在线解答。
以上就是这段时间我校在线上教学工作方面的一些做法，谢谢大家的聆听。
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇2
为实现疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”，充分发挥“互联网+教育”的作用，我依托学校现有网络教学平台—超星网络教学平台、虚拟仿真实验教学平台CiscoPacketTracer为主，思科E-Learning在线学习系统，课程QQ群为辅，作为《思科网络CCNA2》课程的网上授课平台。采用”教师录播+学生课堂活动+师生讨论交流+学生线上实训（强调学生自主学习为主体”的教学模式开展线上教学工作。针对实训重点难点和共性问题，提供线上指导，开展互动交流，通过课程QQ群、超星学习通等方式为学生答疑解惑。线上章节教学结束后，通过平台数据分析学情，对学生知识掌握情况进行总体评价，完成课程一个章节线上教学的“教、学、练、测、评”教学闭环。
在线上教学期间，我随时关注学生的心理动态。通过向学生推送“学习强国”平台等官网渠道的文章和视频，对学生进行心理沟通及指导，打消学生的焦虑心理。同时，考虑到防疫期间，学生电脑、手机条件不一。对于学习条件较差的学生，我利用课余时间，采取“一对一”教学交流的方式，给学生“开小灶”，确保此类学生跟上学习进度。
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇3
各位老师：
大家晚上好！
新冠肺炎疫情，让我们共同经历着一个不同寻常的假期。昨天，丰校长亲自召开了线上全体党员干部防疫工作会，今天再次以这种特殊的方式召开全体教师会，在此，请允许我代表校委会，向奋战在医护一线的我校谭金卫老师、吴丹宇老师、朱文玲主任三位老师的家人致以崇高的敬意！向以丰校长为首的校园防疫工作小组的全体成员表示衷心的感谢！向积极参加疫情期间线上教学的老师们真诚地道一声：你们辛苦了！
为进一步落实好省市下发的“疫情期间停课不停教（学）”的文件精神，结合我校前期网课教学实际，特组织召开疫情期间线上教学工作推进会。
今天会议主题：如何进一步做好疫情期间线上教学工作。
一、前期线上教学工作总结
一直以来，我校线上教学工作，由郭主任全程策划并具体组织实施，各备课组、各教研组、三位年级主任及绝大部分老师都积极克服困难，主动作为，线上教学扎实有序开展，社会反响很好。在此，再次对参与线上教学工作的领导老师表示深深的感谢！
结合四位领导的发言，前期线上教学亟待解决的共性问题如下：
1、线上教学教师参与度有待提高。
2、学生按时上线率、听课认真度不及预期。
3、线上教学师生互动、分层教学有待进一步摸索。
4、学生作业落实效果不佳。
二、后期线上教学工作要求
疫情防控期间线上教学，有利于解除学生家长的后顾之忧，有利于社会稳定，是特殊时期的一项民生工程，鉴于目前黄冈疫情的形势，线上教学或将持续三周以上，因此为进一步做实做好。特提出如下要求：
1、各年级迅速召开年级教学工作会。再次发动年级老师按学校下发的方案务必要求老师们全员参与，以确保疫情防控期间线上教学落到实处、取得实效。
2、目前没参与的老师迅速参与，不能落伍于时代。经历本次疫情之后，未来教学模式必将发生变革，不再是单一的传统授课方式，线上教学必将是未来课后教学的发展趋势。
3、分级落实好主体责任。年级主任是管控教学的核心，要带好班主任队伍；班主任是班级管理的轴心、学生日常线上学习的管理者，加大班主任对学生学习的督促落实，从而提高线上教学效果。科任老师要同步做好作业批改和线上答疑工作。尤其对父母在医护防疫一线的学生要勤关心勤问候。每一个班级、每一个学科，都要静下心来算算时间帐，今天的线上教学把握得怎么样，考试结果是最好的反馈。
4、各备课组要善于发现和培养年轻教师，为更有效地组织教学、提高教学质量提供有力支撑。组织线上集体备课，一是要规范教学流程，精心准备教学内容，不得出现不健康的音视频和图文；二是确保在线直播畅通。进一步优化直播互动课堂功能，老师应根据学生对知识掌握情况灵活调整教学内容和教学方法；三是所有班主任及任课教师都要在线上课堂观课，对学情做到心中有数，以便复学后做好教学内容的衔接。
5、网络直播教学敏感度高，提醒老师们直播时的注意事项：
（1）突发事件的处理，因为网络故障无法授课的，一定要在群里通告一下，及时布置学习任务，安排作业。
（2）网络直播期间，不宜打开网页，避免弹出不健康的音视频和图文，类似仙桃一中的教学事故。
6、综合素质评价工作。据平台应用分析报告反馈，情况总体不错。建议：七、八年级组、备课组可结合抗疫设计发布活动，对学生开展教育，丰富平台资料，为正式开学后评比展示活动作准备。我校作为黄冈唯一初中试点校，务必通过抓落实，出成效，出经验。七、八年级全体老师要求每天登陆平台，给学生上传的作品点评，促进学生积极主动参与主题实践活动。
有句话说得好“不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假”，我们的学科竞争、班级竞争、校际竞争何尝不是如此。相信启黄中学就是“别人家口中的学霸”，我们启黄的老师一定会比其他学校老师做得更好。
所有线上教学工作，年级、备课组都要如实记载好，我代表校委会表态：复学后，第一时间对老师们寒假期间所做的所有工作进行量化、考核。
三、新学期工作打算
工作要点：1。明确中考目标，扎实抓好九年级复习备考、八年级地生中考工作。
2、加强过程管理，进一步完善各类制度（常规教学管理制度、教学奖惩制度），并落到实处。
3、夯实七、八年级基础，切实抓好分层教学。
4、抓实校本教研，提高教师的科研水平。
5、控制低分率，以学困生为突破口，结合综合素质评价，改革评价体制，搞好培优转差。
6、开展好师徒结对活动，促进青年教师快速成长。
7、强化备课组、教研组功能，科学精准部署学科教学工作。
工作要求：1。各备课组、各教研组、各年级、各位老师在打好疫情防控家庭保卫战的同时，我们要不负教师的职责和使命，既要做好当前的线上教学工作，又要提前谋划好复学后的各项工作。具体工作有：
（1）开学后的入学考试安排，试卷内容建议将寒假作业和线上教学内容相结合。
（2）开学后如何结合学情将线上教学内容针对性的过一遍。
（3）对因条件不具备没有参加线上学习的学生如何补课。
（4）月考安排、英语周测、分层教学、课后服务、学期教学工作计划落实到周、到天。
（5）学期教学活动部署。
（6）中考精准备考。
（7）开学后网络空中课堂教学工作。
（8）晚培工作。
2、初三工作，我们先算算时间帐：今天2月23号，离中考只有117天，减掉后续线上教学时间，学生返校后早已进入中考100天倒计时，而接下来的有黄高预录考试、航招海招、体育中考强化训练、实验操作考试备考过关练、艺招、政史总突击、月考……，对于初二来说，地生中考时间就更紧，所以现在的我们就要进入备考状态，切不可掉以轻心。
一是要全员全心参与，更要全心准备，因为学情特殊，教学教研准备工作必须比往年更精准更高效。
二是要把时间当成在校一样，对能进黄高学生对象逐个盯紧，一个不能放松的利用好每天毎一分钟。
三是全面精准施策，不放弃每一个学生。
要求做好复课后到中考前所有计划安排，细化到每个知识点每个考点，不要临时再去耽误时间，每个班级每个学科每个教师要上交安排计划！做有心人，步步紧密步步生辉！
老师们，自去年暑假以来，在丰校长的智慧领导下，在全体教师的大力支持下，学校各方面的工作大有改观，深受学生、家长、领导好评，实属不易。为加快重塑启黄辉煌的步伐，后期工作我们要一如既往，彰显启黄人敢为人先、优质高效的教师风采。我代表学校校委会强调：散会后，各年级、各班主任、教研组迅速分别召开教学工作部署会。最后希望各位老师继续打好家庭防护战，待到山花烂漫时，我们在美丽的校园重逢！祝全体老师及家人平平安安！
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇4
大家下午好！
一、教学资源，我们选择资源是人教版小学体育1至6年级的居家体能训练，我们根据孩子的年龄，体质等因素，制定不同的教学视频和动作，还有时间的长短。
二、信息技术的使用，体育组对腾讯会议的用，基本能够掌握，但不够熟练，例如，寻思孩子们的训练情况，有时找不到知名孩子。
三、课堂教学的问题，最大的问题是孩子们的找各种理由不开视频，我们看不到孩子们的表现，学生注意力不集中，不认真，有同学开了视频镜头前也没有人，很多学生，根本不做动作，强调多次效果不明显。
四、线上教学的组织和管理，在教学过程中，由于时间关系，组织教学时显得不够紧凑，教学计划虽然能按教学常规来完成，可没达到我们预期的效果，在管理上，我们想做到对每一名同学都有点播，可由于平台功能和学生的表现无法做到，所以我们体育组针对这个问题进行了几次讨论，也尝试了几种方法，效果不理想。
五、提出问题
1、如何改变学生不开视频。
2、如何调动学生的积极性，
3、怎样才能把线上教学更好地进行？
该如何改变现在，存在着这样和那样的问题。
以上是我们体育组汇报的内容，请各位领导老师多多指导，提出宝贵意见。
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇5
各位领导，各位老师：
大家下午好！
刚才聆听了其他年组的经验分享，收获很多，接下来，就由我来汇报一下我们五年组线上教学的开展情况。
这个春天，疫情来得如此突然，确实打乱了我们正常的教学步调，让我们不得不再次架设起“空中课堂”。
如何让“空中课堂”落到实处，对我们而言，是真正的挑战。
一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。因此在线上教学工作伊始，我们依靠教研组的力量，集体研讨，集思广益，结合2020年的线上教学工作，梳理出了一些典型问题，研究出一系列的解决方案，更明确了总的教学思路——那就是让孩子听得进，听得懂。
线上教学，老师和孩子通过一方屏幕连接，隔着一根网线，如何能够吸引他们的注意力，让孩子把身心投入到学习中，这是听得进的问题。选取的资源是否适合孩子的学情，让他们扎实的掌握知识，这是听得懂的问题。
接下来，我们就在这两个问题上下功夫，之后进行了一次又一次地探讨，首先在授课软件和教学资源的选择上达成了共识。
我们在比较了不同软件的优缺点后，听取了王志敏老师的意见，选择使用腾讯会议授课，钉钉批改作业。
腾讯会议界面简单，操作容易，无论老师还是学生都能很快掌握，并且功能齐全，完全可以保证一般的授课需要。
钉钉家校本不但可以给作业评定级别，设置优秀作业激励学生，还可以将错误作业一键打回，非常方便。
在教学资源的选择上，我们则花费了大量的时间搜集对比。国家中小学智慧云平台上提供的五年级视频课，重难点突出，环节紧凑，是非常好的资源，但知识呈现方式过于单一，无法很好地吸引学生的注意力，也不利于老师掌控课堂节奏。于是我们研究后，决定数学课利用播放课件和班主任讲解相结合的方式来进行，这样老师了解自己的学生，学生也适应自己的老师，听课效果更好。同时也适当的调整了语文课的视频资源，基础知识部分选择云平台的内容，因为它全面，扎实。对课文的解读部分则选取了有老师真人出镜，有精彩的影视资料片段的视频，这样可以从音和画两方面刺激孩子的神经，课堂氛围一下子生动起来了，也很好的调动了学生的听课状态。
接着，我们又研究了如何利用小组合作学习来提升网课质量。经过一段时间的实践，我们发现在课前准备时，由组长点名，督促学生进入学习状态，效果较好。布置的某些课后作业，由小组成员互评，这样同组成员之间互相竞争激励，把学生的学习热情调动了起来。因此小组模式不但能解放老师，更能提升学生的学习能力。
同时，为了丰富学生的居家学习生活，我们也根据自己班级的实际情况，开展了丰富多彩的活动，如周基红老师开展的课前计算赛一赛，王志敏老师课前组织分享网课趣事，卢亭燕老师组织晨读考词，我的班级每日早读打卡等等，这些活动的开展，也在提升学生各项能力的基础上，丰富了他们的学习生活。
当然，我们的教学实践中，也遇到了各种各样的难题。
孩子上课溜号怎么办？
为了更好地监督管理学生，王志敏老师分享了一个好办法，上课期间老师同时使用两部手机进入腾讯会议。一个用于播放视频课，另一部及时查看学生的听课状况，这样老师们就可以及时提醒注意力不集中和有不良学习习惯的学生，也能及时表扬激励表现好的学生。
如何让所有学生都学有所得？
周基红老师也在交流中分享了她的经验，课堂遇到关键性问题，及时按下暂停键，指导学生做好笔记，师生互动环节，根据问题的难易程度，给予不同层次孩子答题机会，让每个孩子都获得成功感，喜悦感。
孩子耍小聪明怎么办？
我们还遇到一些孩子利用搜题功能完成作业的情况，这让我们头疼不已，于是在作业批改上，我们变换思路——在线批阅。这样做不但可以尽量避免孩子搜题解答，还能够及时点评，及时反馈。
网课已经进行了五周时间，在此期间，我们五年组的线上教学工作出现了一些困难，解决了一些困难，也仍然面临着一些困难。但是我们相信没有障碍能够阻拦教育者，没有困难能够难倒河口人。我们将不断反思，不断钻研，为孩子们呈现出更好的课堂。
最后，我们也相信，在与新冠肺炎的较量中，团结一心的我们能够很快打赢这场没有硝烟的战争。期待着和大家在美丽的校园中重逢。
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇6
对于突如其来的疫情，各行各业都受到了影响，但是本着停课不停学的原则，焦作市光明中学全体教师从接到通知起，就立即行动起来，投入到开展线上教学的准备工作之中。
作为班主任，在接到通知后，及时通知每一位家长为学生线上工作做好准备。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，第一时间通知家长做好准备工作，并提醒家长及时回复，待收到回复之后，才感觉工作正式起步。
为了能够顺利开展线上教学，原有经验是通过微信学科群发布任务，并在群里批改、反馈、统计、总结等，偶尔一次作业这样安排还是快捷方便的。但如今，教学由线下变为线上，有很多问题都浮出水面，比如，课堂重点如何讲解，难点如何突破，作业如何批改，未完成作业如何反馈等问题接踵而来。对于从来没有接触过此种方式的教师而言，是一种全新的挑战。
一、积极参加备课组会议
面对困难，是战斗在抗议第一线上的医疗工作者给我们教师树立了迎难而上的榜样，也激起我们的热情和信心。道法组在韩香组长的带领下，每周二召开组内会议，商议如何有效进行线上教学，不断探索各种新型教学平台，并不断反思自己的工作是否完善，及时作出调整。
二、同步学习，直播讲解
同时根据省教育厅安排的线上课堂进行同步学习，及时做好听课笔记，绘制思维导图，总结难点，易错知识点，为后期讲解做好准备。在此常规工作之余，我还运用“钉钉”APP进行直播，每周会对本学科所学内容进行进行1-2次线上直播讲解，主要是根据学生作业反馈出的问题及平时学生通过微信反馈的难点进行深度讲解，每次时长30分钟左右。直播过程中难免会有些同学中途离开，后来通过研究，发现线上听课会有数据统计，后来将听课数据截屏发至班级群，大部分同学不会中途离开，直至听完。
三、布置作业，及时反馈
每次作业都及时布置，并进行批改以及标注等级，发布优秀作业，并对个别作业进行点评。对未交作业及时发布群中进行提醒，对不合格作业打回重写，对未提交作业或敷衍了事的作业提出批评，虽然无法面对面教育，但对于大部分同学还是有提醒效果的。
四、课后反思来总结
一般课后反思是教师写的，但是由于线上教学的局限性，有部分学生似听非听，达不到预期的效果，所以在每节课结束时，要求学生书写300字的课后反思，当做作业上传批改，反思中要有本课的重难点，易错点，以及自己的想法和建议，这样不仅能够间接提醒学生认真听课，而且也培养了学生总结提炼的能力，是个可以尝试的经历。
五、投入“战斗”，提升自己
这里的“战斗”的寓意不仅是为抗击疫情作战斗，更重要的是为中考做好“战斗”准备。每周我都会坚持做两套中考试卷，并进行批改，标注关键点，多角度总结知识点，提高自身的业务素质，并截取一部分与本学期有关的试题作为拔高题让学生进行分析，下一步计划准备将于本学期有关的试题进行整合，举行线上考试，从实践中考察学生的理解运用能力。
作为教师，虽然说因为“疫情”的关系，不能像医生一样冲在最前线，但做好教育教学本职工作就是对“防疫”的最大支持。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，“疫情”终将过去，静等春暖花开，与孩子们在校园里重逢。
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇7
大家下午好！我们二年组将从四方面与大家进行交流。
一。资源的选择。
我们开始选的是吾课，也用了一段时间，本周，孙校长听了方雪老师的课，建议使用云平台，当天方雪老师就及时向我们年组转达了这一建议，我们也认真地研讨，对比了吾课与云平台。及时地对资源的选择进行整改。今后在备课时，我们会把云平台和吾课的视频都看一遍，看看哪个更适合我们，择优而用。
例如，数学第五单元混合运算的解决问题，吾课在新授课上讲了例题，带了做一做，还有练习十二中的五道习题。而云平台这节课只讲了例题和一道做一做，讲解的非常细致，还向学生介绍了什么是“中间问题”，这是吾课没有的，所以在二者中，我们会选择云平台。
但是，在“练习课视频”的选择上，我们会选择吾课。他把书上的7道解决问题都进行了讲解。而云平台只讲了3道，带了两道自己收集的稍有难度的习题。而在他遗漏的习题中，有的题是学生做起来有困难的，虽然我们有早晨答疑时间，但是为了照顾到班级后面的孩子，我们还是想让孩子先把书上的题学会。特别是学习有困难的学生。
二、信息技术使用。
新授课时，我们播放视频，采用线上面对面问答形式进行教学。
习题巩固和答疑时，我们利用白板，直观的演示进行细致的讲解，时间也会控制在25分钟以里。
作业的批改，我们利用钉钉的录音功能，对学生作业中出现的错误及时进行讲解
三。线上教学的组织
每天早晨08：10开始，我们利用这段，课前时间，会对前一天作业中出现的比较集中的问题进行答疑，或是听写，或是晨读，这要根据实际教学情况需要而定。每次进群时，我们会要求学生提前十分钟登录，然后核对人数，对不能准时上线的同学会与家长电话沟通，保证学生能在上课时间准时进入课堂，不落一人。
四。课堂教学
备课时，我们会将课堂上要说的话都写出来，课堂上注意自己的言行，毕竟线上的另一端，也有同学是家长在陪同下学习的，我们会充分备好课程内容。提前看视频，将本课的重点梳理出来，精选问题，在让学生听得懂、学得会的同时，尽量减少拖堂的时间。如有拖堂情况，我们也会给学生中间休息的时间。
四周的线上教学，我们发现，准时下课真的很难做到，课上要做题，即使已经对习题进行筛选，选典型题而做，可时间还是在这一过程中存在浪费的情况。有的学生回答的问题错的离谱，没有认真听题，如果老师不做点拨，这部分学生就得落下，所以，课上本不想多说，这个时候还是要说，不仅如此，授课过程中，我们还会关注学生的坐姿、写字姿势、是否吃东西、是否和身边的人讲话以及一些小动作等，尽量让学生找回在校上课的状态，以保证教学的质量。所以拖堂问题在我们年组是存在的。
我们二年组在今后的教学过程中，对存在的问题会及时研讨，整改。今天，我们也会向大家多学习，尽量完善我们的教学。以上是我们二年组的交流。谢谢大家。
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇8
尊敬的各位同仁、各位家长，亲爱的同学们：
大家好！20XX因为一场突如其来的疫情让20XX这个蕴含爱意的数字增添了一份责任与担当。在这场不见硝烟的战争中更让我们看到一个国家、一个民族为此做出的努力和付出的牺牲。在这里让我们向亲爱的祖国致敬、向英雄的城市致敬、向逆行的医者和无数的志愿者及爱心人士致敬、向英雄的人民致敬！
灾难磨砺精神，艰难困苦玉汝于成。惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。在肆虐的病毒面前，我们看到了老而弥坚的钟南山、李兰娟院士，看到了身患绝症仍坚守一线的张定宇院长，看到了无数的冒着生命危险冲上一线的白衣战士，看到了防护服里一个个柔弱却坚毅的身形，看到了一张张布满勒痕的面孔……看到了医无私、警无畏、民齐心。罗曼。罗兰曾说：世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后，依然热爱它。正是这些英雄的人们选择了无畏与担当，选择了坚守与牺牲，才有效阻击的疫情的蔓延，他们的精神将更加激发我们对生命的珍惜、对生活的热爱、对祖国的崇敬。
老师们、家长们、同学们，经过了近一个月的网上学习，你也许有些疲惫和懈怠，因为长期的机械劳动，长期面对视频会产生厌倦，你也许会因厌烦而松懈，甚至产生放弃心理，尤其是同学们在老师无法面对面监管，家长因上班无法有效监管，甚至无人监管情况下，网上学习的效果让人担忧。我在班级群里看到一个同学的聊天记录说：终于可以玩手机了、可以睡在被窝里听课了、可以几点起来就几点起来了、可以抄作业了……我想，有这种想法的同学肯定还有，但是，我要说，你偷过的每一个懒，都会在日后成为最深的遗憾。
有人说：疫情过后，学生将出现分化，尤其是对进入复习阶段的初三学生，这不是危言耸听。
在这里，请家长们一定要耐住性子，坚持做好学生居家背诵记忆检查工作，配合班主任及科任老师督促孩子按时完成并提交作业。
在这里，请老师们继续坚持及时批阅作业，集中讲授与个性化答疑相结合，做好共性问题的讲解与个体问题的及时答疑，注意展示型反馈与测验批改型反馈相结合。
在这里，要求同学们做个勤奋努力的人。这个世界上，没有一项知识和技能是可以毫不费力就能获得的。学习从来不是一件轻松的事，全世界都一样。纵观我们身边的人，但凡取得一定成就，都要经过艰苦的努力。没有经过无聊和苦逼的学习过程，就不可能取得快乐的学习成绩。学习就像登山，当你休息的时候，别人已经登上顶峰。这时候，你才意识到，原来我们已经落后了这么远。想要多大的回报，就要付出多大的努力，学习如此，一切皆如此。
在这里，希望同学们做个自律的人。人生始于努力赢在自律。自律的人才能掌控自己的人生。哲学家康德说过：所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰。而那些真正让人变好的选择，过程都不会很舒服。唯有你内心足够渴望，你才有顽强的意志去支撑、鼓舞着自己去坚持。当你足够努力，控制得住惰性，就足以征服自己，去征服世界。有一本书叫《万万没想到》，里边记录了一个美国研究组织花了十年时间采访政界、商界的无数名人，调查在学校学生成绩的影响因素，最后得出了一个结论：一些人实现平生理想，一些人跌入平庸日常。把一个人区分开来的品质，不是天赋，不是教育背景，也不是智商，而是自律。没有它，即使是最简单的目标，看上去也可能就像白日做梦。
同学们，疫情面前每一张安静的书桌都弥足珍贵，希望你们在这次疫情中学会敬畏，敬畏自然、敬畏规则、敬畏生命。希望你们在这次疫情中学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩国家。希望你们在这次疫情中学会珍惜，珍惜生命、健康、友谊，珍惜现在、珍惜一切美好的事物。希望你们学会静心，静心思考、总结，实现自我超越。希望你们学会乐观，乐观面对一切，向往阳光，守望美好，学会超越时段打量生活，认真过好每一天。
同学们，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。阳春三月来到，带着万众殷切的期盼，我们有理由相信，苦难过后，所有美好都在后面。
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇9
尊敬的各位领导、亲爱的各位还不怎么熟悉的同事战友：
大家下午好！
来这个年级已经三个学期了，也是我在这个学校呆的第四个学期。说实话，对于这个学校，我还是不太熟；对于这个年级的行事风格，我还没完全融入进来。
谈不上喜欢不喜欢，可能是在前单位呆得太久，前13年的工作经历与习惯，让我在再重新融入这个新的环境中，很多人、很多事、很多习惯都还在摸索、熟悉中。所以，当年级领导叫我就“线上教学”经验作代表性发言时，我是诚惶诚恐，不是因为害怕，而是觉得自己还没这个资格，认为自己在这个学校对应的岗位上还没做好。因为在已过去的三个学期当中，我所带的班级，每次都在关键的期末考试中出问题，几乎都是以不怎么靠谱的局面告终，以理想与现实不协调收场。
就拿上个学期期末考试来说，我的班级在任务完成方面与期中考试的情况相差甚远，不知是学生没努力，还是我没上心，抑或其他？此种情况下，似乎应当让某些过分谦虚的人上场更合适。
事实既定，平台已给，我只能继续我接下来的发言。关于这次疫情的“线上教学”情况与感受，一个字，“苦”。
“苦”已经两个多月，看情况似乎还有很长的一段时间，我只希望“苦中作乐算是底线，苦尽甘来还有希望”，不愿见到“苦海无涯没有尽头”。
关于做法，略谈以下几点。
一是凭着本心做事。我的境界不是特高，但既然站在班主任这个位置上，就应该“以身作则”，做好自己应该承担的任务与工作。比如“三读“钉钉视频，前半个月都是由我发起；后培养好对应的学科代表，由他们发起，但自己也从不缺席。此时，如果我来了，学生你不来，我就批评你。因为我心里不平衡啊！
二是强调时间观念。这主要是针对听课安排、笔记与作业上传及批改。就学生来说，前期的习惯培养与养成非常重要，学生实在不来、不理会我的督促，与家长沟通；沟通不了或者还不来，选择自动、默认忽略。与其花太多时间在“装睡的人”身上，不如让这个时间用在“可改造的学生”身上，因为我不相信“孺子都可教”。就我自己来说，我的听课记录与作业批改都是在当天布置当天完成，即“今日事今日毕”，这可能也与语文学科特点及我班主任身份有关。
事实也证明，在这个方面，我班上的学生几乎没什么问题。至于有没有作假，有没有应付，肯定有。但在现在这个特殊情况，我觉得的最主要的是要抓面少抓点，我不想因为个别犯错学生而去生气，以至影响我对大部分学生的态度。
三是多沟通、多交流、多轻度批评或文字教育乃至训斥。没有家长的支持，这个特殊阶段的工作更难开展。前期，说实话我打了很多家长的电话或语音沟通，以至让他们“烦”，“烦”得让他们觉得不配合不行。
与学生交流，我的口气有时不是特别好，但前提是有理有据。至于文字教育、批评或训斥，我个人本身有微信公众号，前几天趁着监考无聊，神游构思了两篇针对家长、并为自己发声的小文章，算是含沙射影地表明了我自己这段时间的立场或感受——《神兽归笼，父母急盼》《怎一个“苦”字了得》，你们家长苦、同学们苦，难道老师我（特别是班主任身份）不苦么？
时间原因，不说太多，也说不了太多，更不想说太多，因为有些时候“做比说来得更靠谱”。
最后，希望各位同事在“种好了别人的地”的同时，千万不要“荒废了自己的田，错过了自己的苗”，保重身体！谢谢！
2024年小学教师线上教学经验交流发言稿 篇10
紧张活跃，线上课堂一定要有仪式感
在线上教学运行的过程中，毕竟线上和线下的课堂是有区别的。在上课前老师们一直都在强调我的课堂我做主，课上要点名；而且是随时抽查和提问学生，俨如线下上课一样。老师们称之为有仪式感的历史课，历史课一般都在下午，课堂要注重历史课堂的趣味性，在上课的过程中时不时要穿插着历史故事，强调与学生的互动和交流。
多管齐下，寻找多种资源为教学服务
在软件辅助教学、制作教学资源的交流上，我们达成一致，坚持自己线上授课，绝非把下载好的视频链接发给学生就万事大吉。我们历史工作室的的老师都认同教学资源与课堂有机的结合，关注学生的掌握情况和学习能力的培养。因为无论是下载视频还是录播课都不可能同步学生的课上学习反馈，即便再难我们都坚持用心做好每一节课。自做微课来解决重难点问题，注重从学情角度来调整教学内容。都提到了“因时”“因人”“因课”制宜地开展教学活动，保障线上课堂教学的有效性。老师们在线上比在线下授课更用心，更细致。腾讯会议、钉钉直播等，老师们探索各种方式直到效果最佳。
家校协同，保证育有合
历史工作室的老师们除了在教学软件、教学资源、教学课堂进行了经验的分享和交流外，老师们特别强调了学生心理学习的动向。在这个特殊时段，孩子不完成作业或者不认真听讲都或多或少有心理因素上的影响，要加强与家长的良性沟通和交流，以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造个优良学习的环境，励家长引导孩我探索、认真学习，使家长在孩的学习中担当积极的。最终的是把家庭变成学学习的个重场所，让每个学在隔空管理的状态下，通过结合多量协作，提律性，达到学习的实效，才能帮助学生渡过这样特殊的学习阶段，让他们健康的学习和成长。
虽然线上教学对于我们来说是挑战，也有困难！但我们直面困难用心做教育，用爱做教师，从未停下“教”与“学”的脚步。
疫情当前，我们名师工作室的全体教师满腔热忱，书写育信念；实际动，诠释爱师魂；激情与担当，战胜疫情；敬业与智慧，为学保驾护航！别样的课堂！同样的精彩！