地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇1
地理教研组始终坚持以提高教学质量为宗旨，进一步贯彻落实肥城市教体局四层面“72”字工作要求，进一步深化“四个研究”，锐意进取，在全体成员的共同努力下，不同的工作经验和不同的年级，让五位老师在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力；在各位领导的悉心指导和帮助下，使地理教研组教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。现将一学期工作汇报如下：
一、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学艺术水平
1、抓好课堂教学，提高课堂效率
做到以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。让学生运用知识结构图或自绘思维导图，掌握各地理要素之间的关系，揭示地理规律，建立知识联系。初一地理继续利用教研室下发的知识体系，完成学生对教材知识由薄到厚的基础上、再由厚到薄的过程，实现突出主干知识、抓住关键环节、把握学习重点、提升地理素养的目的。
2、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。针对我校的实际，从提升教育教学水平出发，组织开展教情、学情研究活动。全组每月确定一个研究主题，确定一名主要发言人，分组进行教育教学研究，研究学生，研究问题，最终形成共识。通过这些活动，提升了全组教师的理论认识水平。
3、大力开展听课调研活动，互相学习，取长补短。组织教师经常深入班级听课，听老教师的示范课，新教师的汇报课。组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到20节以上。通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短。
重视教法、学法研究。①集体备课促教法研究。“三关注两提高”，完善“个人备课—集体研讨—个性化完善—课堂实施—课后反思”五环节备课流程。②同课异构促教法研究。同学科同课异构与骨干教师同课异构相结合，提炼风格，形成特色。③课题研究促教法研究。问题即课题，过程即研究，解决即成果，深化草根教研。
4、突出重点，在学习过程中着力培养学生能力，让学生讲的更精彩，提升学生学科素养。通过对近几年中考试题的研究，我们发现，中考试题进一步突出了对学生学科能力的考查，为此，我们将在教学中突出对学生能力的培养，重视学生获取知识的过程，让学生掌握学习地理的“基本学科思维方法”，立足教研中心“三关注两提高”备课要求，积极开展“三课两评一反思”课例研讨活动，明确“讲”的主题，划定“讲”的内容，训练“讲”的技巧，选准“讲”的时机，形成“讲”的氛围，优化“讲”的评价，实现能讲、敢讲、规范的讲到精彩的讲的递进与升华。并通过典型的例题和适当的训练，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，逐渐提升学生的地理学科素养，从而适应中考的发展趋势，也为学生进入高中奠定基础。
5、夯实基础，抓住关键。
不管中考试题如何变化，地理基础知识仍是考查的重点，为此，在教学中要始终以牢固掌握基础知识作为教学的主要策略，采取表格、提纲、图形对比等各种方式督促学生及时回顾基础知识，同时重视区域地理的学习。在知识的复习巩固中提高地理分析和总结能力，扎扎实实抓好基础，轻轻松松度过考试。
6、学生是课堂的主人，学生的变化是课堂教学改革最重要的参考因素。近期以来，为深入贯彻教体局72字工作要求，地理组坚持把推进课堂改革作为教学工作的突破重点，以“让学生讲得更精彩”为课改目标。让学生学会预习、学会思考，在小组合作中讲、在课堂展示中讲、在探究活动中讲，让学生去享受“讲出来”的成就感，真正做到激兴趣、提能力。
二、全面落实教学常规，深入开展教研工作
1、加强常规管理，提高教学质量
学期初，我们地理组群策群力，制定切实可行的教学教研计划。
在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
2、全面落实教学常规，提高业务水平
配合教导处开展教学常规检查活动，检查全组成员的各类教学常规，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。
3、积极开展教研活动，注重实效
开展半天无课日教研活动，包括集体备课，试题研究，小课题研究等。
开学初，我们学科组就根据学校安排制定了教研组活动计划，并确定了每一周教研主题，并对任务进行了划分，我们将严格按照计划如实进行，着重新授课和复习课的课堂模式探讨，并及时探讨相关复习策略和复习计划，对课件设计进行了分工，我们将继续实行超周备课的模式，进一步发挥老师们的聪明才智，实现资源共享。
集备时间定在周五也是我们精挑细选的，因为利用这一天我们可以反馈本周的课堂进度；反馈本周课堂中的生成问题；明确下一周工作的总体安排等等。让每位老师真正做到胸有成竹，有的放矢，最大限度的追求学习效果最优化，课堂效率最大化。
组织课堂改革理论研究，立足教研中心“四项研究”要求，创新教学理论研究，锻造新型课堂理念，建构高效课堂有效实施机制，完善课改评价反馈体系。“内修于心，更新观念；外化于形，创新发展”，擘画学生积极参与学习活动的有生命力的课堂。
三、加强校本培训，增进教师专业发展
1、为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，认真学习了有关地理的报刊杂志，并鼓励教师自觉订阅报刊，达到每人至少订阅一份报刊。通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。
2、立足学生实际，优化整合教材，打造单元整体教学模式。树立大教材观，将教材研究与学生核心素养提升相结合。举办教学设计大赛，单元整体教学说课比赛，学科教材整合能力大赛，课堂教学大赛，激发教学活力。研讨促进学科内部和跨学科教材研究的交流、融合、成果推广。
四、积极展开校本研究，促升教师专业素养
立足于本校实际，立足于自己面对的学生实际，通过集体备课、说课、上课、观摩、评课、案例分析、教研活动、教学反思、测验、考试等常规教育教学和教研活动，对教育教学过程中出现和存在的实际问题进行研究，找到最好的解决途径和方法，并付诸实施。教师都要使自己的教学不是简单的知识传递，不是教材和教学参考书的“复制”，不过分依赖已有的经验，而是让课堂充满研究的味道，展示研究的成果。
五、落实训练题研究
（一）落实下水做题，夯实功底。①促进常规训练题研究；②强化中考试题研究；③细化期中、期末试题研究。
（二）落实上岸出题、确保质量。①精心设计导学案；②自主命制试题；③测试内容形式多元化。
（三）落实作业分层，鼓励特色。①分层布置作业，减负增效；②设计选做题，体现科目特色；③增加实践性、探究性、跨学科综合性作业。
（四）落实规范测试，以考促学。以全程规范促习惯养成。
（五）落实分析交流，以测促教。①落实试题分析报告交流；②政史地生落实当堂达标，每周一练；③数物化落实一周一题，开阔视野。
（六）落实晒赛展评，激发活力。①学生参与课堂，展示交流；②课堂内外探讨，互助提升；③优秀资料展评，自我管理；④训练题设计赛，以赛激悟。
新学期工作措施与思路
面对即将到来的新学期，我将继续保持优秀的做法，努力做到以下几点：
1、抓好教育教学工作
继续做好备课研究工作，钻研教材、研读课标、精心备好每一节课、上好每一节课，确保学生学有收获、学有提高；积极主动辅导学困生，确保提升地理成绩。
2、积极开展教研活动，注重实效
开展半天无课日教研活动，包括集体备课，试题研究，小课题研究等。继续深化“四个研究”，提升教师和学生素养。
3、做好班级的应急性工作
4、积极展开校本研究，促升教师专业素养
立足于本校实际，立足于自己面对的学生实际，通过集体备课、说课、上课、观摩、评课、案例分析、教研活动、教学反思、测验、考试等常规教育教学和教研活动，对教育教学过程中出现和存在的实际问题进行研究，找到最好的解决途径和方法，并付诸实施。
我将在新学期继续乘势努力，积极进取，争取做好各项工作，为学校教育质量的提升作出自己的贡献。
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇2
本学期地理教研组根据学校教学工作计划要求，以继续完善落实教学常规，提高课堂教学效率为重点制定活动计划。围绕新教学模式的有效落实开展教研活动，力求提高地理学科教学质量。为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，现将本学期的教研工作总结如下：
一、教学教研
抓好教学常规，加强集体备课和听评课活动
开学初制定教学工作计划明确的要求，根据教学情况和学生的水平必须做到善始善终，把握好常规教学每一个环节认真准备提高质量。主动参加听课，积极去学习优秀教师的长处。通过“师徒结对子活动计划”更好的提高教师之间的互动性。力争每周至少推门听课一次及时改正教师队伍的教学方法和积极性。本学期总进行了10次业务学习，组内听课7次，18次集体备课。
加强教研组文化建设，提高教研能力
在校领导和有关科室的指导下加强学科建设工作。不断提高组员的业务能力和教学能力，多次参加校内外安排的各类教学竞赛和教研活动。
1、州级比赛：热依汗古丽获得克州教育系统德育案例比赛二等奖。克州第三届教师基本功大赛木尼热二等奖古丽皮热获得三等奖
2、自治区级比赛：20XX年自治区微格课竞赛木尼热老师获得二等奖艾山吐尔，艾力江，曼则热老师获得三等奖。第三届教育中国论文，课件评比中艾力江和曼则热老师的论文和课件获得一等奖和二等奖。艾力江老师发表论文两篇。
3、艾山吐尔，艾力江，木尼热老师在第三届华育杯全国微课课件大赛12作品分别获得一等，二等，三等奖。
通过参加各级各类比赛，大大促进了我校地理教师的专业发展，为进一步提升教师的专业理论水平起到了重要作用。比赛前，大家相互帮助，共同研讨，呈现良好的教学成果，为工作室成员的提升起到巨大作用。
艾力江和热依汗古丽老师在华南师大培训中获得优秀学员。
二、网课开展情况
“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。尽管教师对于线上课的准备充分，由于部分学生网课条件不那么好和对网课的适应不佳，其次学生对于线上内容的理解和掌握程度较低，最后在家中对于学生学习的监督减少，学生的主动学习习惯有所下降，综上，导致网课开展效果不那么理想。
注重课堂效果，注重落实的实效性
配合学校的教育教学改革认真地学习新课程标准，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学具体灵活处理教学过程中出现的一系列问题。根据本学科特点和学生的学情实际，正确、灵活地确立自己的教学方法和教学形式，并不断改革教学的观念和模式。要求每一位老师抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实。改变新课导入模式及讲课方式用实际，学生感兴趣的例子来传达知识点，注重理论知识的应用促进学生核心素养的培养。强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么？通过什么途径让全体学生都参与？当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。
加强学业水平测试和高考题型的研究，提高学生的应考能力
本学期在教研活动中，加强对课标和教材的研究，认真分析学业水平测试趋向，认真分析近三年的学业水平测试题和高考题型的走向，让学生了解试题的特点，激励他们学习地理知识的欲望。加强对学生地理学科能力的培养和训练，教学技能的培养。加强思维能力的培养训练，指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理
三、培训、听课评课情况
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。积极组织教师参加线上培训。组内总5人参加国培区培。
我们坚持开展听、评活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前开课教师认真备课，设计教案。听课后进行认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。在此基础上进一步探讨如何才能使这一节课更高效，并提出一些具体的操作方法通过听课评课活动教师的教学水平得到很大的提高。通过填写听评课台账做好记录
四、存在问题
缺乏对课堂教学进行总结和反思，我们可以反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并积极撰写教学反思。课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况。
教学方式落后。在地理教学过程中原有很多老师都采取“老师讲，学生听”的传统教学方法。因此未能开发学生的积极性。教师对备课准备不充分按传统模式只对内容备课而怎么提高教学质量方面，怎么改变教学方式的思考和教学研究投入很少。对学生情况的分析缺乏，教学过程中的反思和总结严重不足。组内公开课制度没有系统化没有得到教师们的重视。
学习态度不认真。受到传统应试教育的影响在教学过程中不受重视，学习态度不积极。文科班招生没有把握好，选文科班时学生具有盲目性。
业务学习效果不够好。有缺勤，玩手机，闲聊的情况。师徒计划效果不明显，走形式严重待进一步认真落到实处
五、今后发展方向
新时代要新思想，培养高素质人才的重担就落在了我们的肩上。我们要努力适应新的要求，改革我们的教学方法，变革我们的教育观念。以下是我们的努力方向：
更深一步加强教学常规管理。充分发挥备课组长的作用和各年级支部书记一起严抓教学常规各环节，提高教学常规的有效性，保证其质量。
广泛推广新教学模式。通过改变教学模式和充分利用地理活动室的作用提高学生自主性和对地理教学的兴趣爱好，培养学生实践能力。
进一步提高业务学习质量。以科研促教。把握好业务学习时间，加强新课标的学习及应用。多做课题研究，多发表论文提高地理研究性学习的探讨和开展。
加强教师队伍的建设。制定教师发展计划，通过参加各种教学竞赛和教研活动提高教师业务水平促进教师的成长和成才。
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇3
时光荏苒，日月如梭，转眼到了学期末，中学地理学科召开线上会议，对20XX-20XX学年教研工作进行总结与展望。
高中地理
1月14日上午，高中地理教研总结会利用腾讯会议如期进行，会议由市中学地理教研员李娟老师主持并主讲，全市各高中地理教研组长、市高中地理课例研究小组成员参加会议。
围绕高中地理新课程新高考内容要求，李老师从已学、已行、待进、待行四个方面梳理了本学年地理教研工作。本学期，高中地理通过20XX年高考地理复习备考秋季研讨会系列活动、借助省市新课程新教材竞赛和培训平台、搭建昌九一体联合地理教研活动交流平台，进一步深入学习新课程新高考内容要求；继续实践探索“三位一体”评价模式下高考地理复习教学路径，组织高中地理课例研究小组完成开发“地理二轮主题式复习”、“地理一轮结构式复习”系列课例，高中地理视导专家团完成每周深入一所学校听评课，聚力生成优质课程资源，服务全市地理教学。
展望新学期，李老师提出待进待行内容，一方面，继续推进新授课与复习课课例开发，另一方面，增加高考地理真题解读课例开发、开展高中地理新课标必修1内容解读，同时组织我市三所国家级课改示范校地理教研组开展新教材教学定向研究。
走出20XX年，迈进20XX年，高中地理教育教学面临更多机遇与挑战，XX地理教研将继续以“研究、指导、服务”为工作路径、以“交流、融合、创造”为工作方式，实现XX地理教师群策群力，携手服务地理教育教学质量提升。
初中地理
1月7日上午，初中地理教研总结会在初中地理教师QQ群上进行，会议由市中学地理教研员李娟老师主持并主讲，全市各区各学校初中地理教师按时上线参加会议。
围绕基于课程标准的多样化初中地理教学，李老师梳理了本学期初中地理课程内容，回顾总结了针对重难点课程内容开展的行动研究成果，结合初中地理视导专家团每周下校听评课反馈，指出本学期初中地理教学中的亮点与不足，提出变“教”堂为“学”堂、从“教”案到“学”案的具体建议。
展望新学期，李老师提出将推进课程建设与资源开发两大教研内容，深入基于课程标准的多样化教学实践研究，坚定课改理念，坚定问题导向、目标导向。
天不言而四时行，地不语而百物生。新的学期，又是一个新阶段、新征程，教研将持续为教学、教师服务，教师努力为学生成长护航，地理人在时光里坚守教育初心，在实践中互助质量提升。
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇4
本学期我们地理教研组，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习，改进教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教研教改工作。为提高本组成员教研水平和课题研究能力，提高教育教学质量，建立富有进取的精神、积极向上、融洽的教研氛围，贯彻落实先进的教育教学理念。一学期的教学工作即将结束，我们地理组全体成员兢兢业业、尽职尽责，顺利地完成了各项教育教学工作任务，现将一学期具体工作总结如下。
一、指导思想
围绕我校“师生为本，幸福成长”的先进办学理念，结合地理学科特点，积极实施课程改革，深化“五环二导”课堂教学模式研究，以全面提高我校地理教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，确保地理教师教学水平、教学教研质量的提升。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。
二、工作重点
结合常规教研，在“计划、准备、实施、小结、反馈、提高”六个环节上下功夫，提高教研质量。通过组织年级的集体备课、研究课、听课调研等活动，努力在教师中形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研空气，及时总结课改经验与成果，反思与解决教学过程中存在的主要问题。加强对青年骨干教师的培养，通过让青年教师上组内、校级公开课等活动，帮助我们尽快提高业务水平和教学本领。
（一）、加强理论学习，积极参加课改，促进教学观念转变
新学期开始，我们就制定了详细的工作计划，积极学习有关的教育理论，紧跟时代步伐，从教育观念、教学方式、教学行为等方面进行大胆的创新与尝试。开学时备课组对新课程教学进行精心安排，使全组老师理解新课程标准与教材的基本内涵，通过认真学习，我们发现了在教学中不但要使用课本中已有的教学案例，还应增加一些更有说服力的案例，以便学生理解和自学，提高学习兴趣。课堂上我们注重科学的教学方法和教学手段，尤其是适合地理学科教学的“直观教学法”、“案例教学法”、“对比分析法”、“读图分析法”等等。
（二）、坚持集体备课，进行教学研究
本学期我们坚持了每周一次的集体磨课，切实发挥了集体备课的实效，实现了教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重点、难点。在研究探讨，互相补充的基础上实现资源共享，提高教学水平，同时我们要求组内成员之间互相听课评课，积极共同促进、共同提高。
（三）、做好考试质量分析，加强教学反思。
每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课认真分析个中原因，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
（四）、积极开展教研活动，探索新课改模式
开学初，我们就认真学习了学校倡导的“五环二导”的课堂教学模式，并深刻领会了其中的内涵。12月中旬，学习又为我们提高了一次宝贵的学习实践机会，我们一行七人参加了省教科所组织的“陕西省第一届初中地理高效课堂研讨会”，这次学习会让我们大开眼界，知道了一节成功的地理课不仅仅是让学生学习了解知识，更为重要的是要教会学生运用地理思维去发现并分析解决问题，在获得掌握有用的地理知识的同时，提高学生的综合素养，教师的教学艺术、专业技术水平至始至终都渗透在课堂活动的每个环节中。这次学习会为我们组织实施地理课堂教学提供了科学的依据。尽管我们做了许多努力，但是距离真正的地理高效课堂还有一定的差距，今后的工作中，我们仍将一如既往，坚持不懈，努力提高组内每位同志的专业技术能力和教学艺术水平。
三、存在问题
1、学生对学习地理重要性认识不够，基础知识薄弱，少数同学没有养成良好的学习习惯。
2、学生不能把所学知识运用到实际生活中去。
3、部分学生对待作业的态度很不付责任，自己不愿思考，而是等待别人做完再来抄袭。
面对困难与问题，我们不会气馁，更不会退缩，而是迎难而上，积极地迎接挑战，经过我们组七名成员的共同探讨，反思与总结，特将下学期的工作重点制定如下：
（一）积极学习新的教育理论，重视专业知识和教学方法的学习，认真研读课标和教材，抓好课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（二）狠抓教学常规的管理与落实，加强集体备课。督促每个教师备好、上好每一节课。把教学研究与课堂教学有机的结合起来，使教研服务于教学。提高课堂教学的效率与质量。
（三）组织组内成员相互听课，课后做好每节课的优缺点详细总结，切实找到问题的存在，然后对症下药，做到一课一得，全面提高教师的授课水平和课堂效果。
（四）在全体组成员听评课的基础上进一步深化具有地理学科特色的“五环二导”教学模式的探讨与研究。
（五）搞好课后辅导，针对不同的学生现状进行不同的措施、方法，尤其是后进生的心理思想教育，激发他们学习的乐趣。
（六）组织组内同事进行板图、板画的训练，使之应用到课堂教学中，提升自己的教学基本功和教学魅力，增加学生的学习兴趣。
（七）拓展教学范围，把课堂从课内向课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
学科活动：“争做渭初地理小博士”学科知识竞赛
（八）加强课题研究。随着教学的发展，对教师提出了更高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题研究，做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。
课题：从生活中挖掘地理素材，学习对生活有用的地理。
现状分析：1。地理新课程标准，要求对生活有用的地理，地理课程的选择与生活密切相关的基础知识，学习对生活有用的地理。引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。
2、地理科理论性强，学习难度大，学生思想上不够重视，厌学现象严重。
目的：激发学生的学习兴趣，启发学生思维。使学生在轻松愉快的氛围中获取对终身发展有用的知识。
课题：初中地理课本插图的阅读技巧研究报告
现状分析：1。初中学生地理知识薄弱，空间想象能力差，需要进行读图方法的训练与指导。
2、地图是地理学的第二语言，运用地图解决地理问题，将会事半功倍。
目的：激发学生的学习兴趣，启发学生思维。使学生在轻松愉快的氛围中获取对终身发展有用的知识。
回首过去的一学期，有困惑也有喜悦，各项工作也算得上扎扎实实，井井有条，展望即将到来的下学期，新课改尚处于探索阶段，颇感肩上担子的沉重，因此，在今后的工作中，我们地理组全体成员将一如既往，本着对学校负责，对孩子负责，对家长负责的态度，以更加积极的态度投入到今后的教育教学工作中，为渭初的明天贡献自己的力量
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇5
·
20XX年的春天是抚宁一中地理教研组全员参与封校、投身抗疫教学的春天，也是地理人探索高效课堂、提升专业水平的春天。
认真落实“双教研”深入探究“五五一”
地理教研组从学习“五五一”高效课堂教学模式出发，精心设计教学五个环节，落实教学五个要求，朝着一个目标共同努力。
各备课组坚持将“双教研”落实落细，研教、研学两不误，掀起听评课热潮。教师个人充分备课，集体教研、日教研成为备课常态，大家集思广益，在不断探讨、借鉴、学习和改进中提高教学能力、提升教师业务水平。
积极探索求高效，示范引领亮标杆
为探索高效课堂模式，地理教研组推出杨倩、许芳两位老师作标杆课示范。她们立足学情，从学生实际出发，充分备课；汲取了地理组全体教师的智慧，精心磨课；授课中目标明确，讲解由浅入深，学生积极参与，课堂氛围活跃，为老师们做了很好的示范引领。评课过程中，组内教师全员积极发言，热烈交流，相互取长补短，收获颇丰！
认真领悟抓落实阶段总结促提升
教研组长孙铁柱老师结合学校阶段性的教研总结大会要求，带领组内成员认真学习领悟改进，号召教师多听课，要崇尚先进、学习先进、赶超先进，形成团结协作、良性互助氛围，真正将真实、实在、实用、实效贯穿我们的常态课堂。备课要充分，设计要精妙，讲练要精当，紧紧围绕目标教，做到清晰、简练、重难点明确。
相信地理教研组全体同仁一定会让“五五一”课堂常态化，让常态课堂高效化，让地理学科的育人价值更优化！
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇6
初中地理线上教学可以为学生提供多样化的学习资源，让学生通过观看动画、视频等地理知识情景，理解并记忆地理知识。且教师可以借助卫星地图、AR地图等资源为学生展示多样化的地球分布图、山脉等，这在一定程度上可以提高学生的地理空间素养，让学生发展自己的地理空间思维。
线上教学是以手机、电脑为工具，借助钉钉等平台开展线上教学工作。由于老师带班较多，我们安排多个班级联合授课时，各班教学进度不同，所以需要教师挑选出适合进行网课教学的简单内容进行整合。教师还要加强对学生的评价和管理，督促学生及时完成线上作业。线上作业不仅要围绕教学重难点进行设计，而且可以更加有趣以吸引学生主动完成作业。
初中地理线上教学应该注重教学技巧，通过适当的指导方法，帮助初中生找到学习的乐趣，并在生活中积累经验，提高对地理的认知，提高自身的自我管理能力。
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇7
潜心教学守阵地，不负韶华向未来，再次来袭的疫情阻隔了师生面对面的教与学，但却阻挡不了老师们潜心教学的热情。为确保教学任务的有序开展，提高在线课堂质量，20XX年11月6日兰州市第五中学开展了线上的教研组会，本次会议由教研室杨国强主任主持，曲爱贞校长、田浩副校长以及全体地理教研组教师参加了本次会议。
首先，地理教研组组长强芳老师分享了在线上教学期间地理组各位老师的工作亮点，也提出了工作中的不足以及需要改进的方面。
地理教研组的老师们线上教学时，悉心教学，勇于创新，呈现出百花齐放的教学成果。线上教学开展期间，地理教研组积极召开线上教研会及备课组会，老师们积极分享自己线上教学的心得和技巧，分享智慧，共同进步。初中备课组和高中备课组重点抓促“四统一”：教学进度的统一、课程资源的统一、作业设计的统一、教学评价的统一。加强交流，高效发挥备课组的教研合力。
课堂中的多样化教学是提高学生学习兴趣的有利抓手。地理组各位老师有效的利用平板和手写板等多种教学设备，加强线上板书的书写，提高学生的课堂注意力。另外还使用希沃白板的计时点名系统，以及多样化的点名形式，从而保证学生的课堂出勤。
线上教学管理过程中，地理组教师非常注重课前导入，通过视频、优秀作业展示的方式来提高学生的上课兴趣，鼓励同学们互相学习，从而进步。
多样化的教学方式呈现了不同的课堂模式，比如问卷星的使用利于课堂当堂检测以及考情的时效性呈现，地理实验视频和地理现象视频的呈现让学生更加直观的感受课本知识。课堂教学中引用学生海报的内容，充分体现了学生的地理实践力。
课上加强管理，课后积极抓促，是线上教学的双刃剑。老师们课后积极督促，利用课后课堂笔记的定时提交来检查学生上课的听课效果，同时作业布置的多样性和分层呈现，以及问题打卡作业的布置也提高了学生对课后作业的兴趣。
线上教学中也存在一些问题，比如网络技术的应用不够娴熟、课堂效果反馈不及时、课堂教学缺乏深入交互式操作等，针对这些问题，地理组的老师们会继续做到以下几个方面的改进：
（1）加强网络技术的应用和学习积极参加各类培训。积极学习线上教学的技术手段，提高线上教学活动的活跃度
（2）创新地理教学方法，激发学生参与课堂的积极性。利用新颖的教学模式引导学生独立思考的能力，积极参与到线上课堂当中，激发学生在线学习的兴趣。
（3）培养好学生的学习习惯。做到课前预习，直播抽号随机提问等方式培养学生认真听课的能力。
（4）加强问题式教学模式。备课组加强课前备课和课后反思，精心准备每一堂线上课程，提高40分钟线上课堂教学的时效性。
通过地理教研组对线上工作的总结，杨主任也结合近期兰州市线上各类培训以及“飞行课检”做了相关总结，他希望老师们应当上好每一堂线上课，注意个人的线上教态仪表，利用各类线上授课手段，将线上教学的成效最大化呈现，并且鼓励青年教师积极参加各类培训及比赛，从而促进青年教师教学的快速成长。
田校长针对目前常态化线上教学模式，做了相关的要求：
一、促进学生线上互动效果，及时分析线上学习学情，备课组和学科组进行探讨，以不同途径解决学生学习的过程中的问题，关注不同层次的学生。
二、备课组老师做到精心备课，指导学生开展积极主动的学习，作业设计有情境和设计感，激发学生的学习兴趣。
三、有效开展线上教研组活动，及时调整教学内容，完成本学期教学计划，有效设计线上教学的内容，重视各年级的线上测试，精选试卷类型。
四、提高线上教学备课效果和内容，注重线上教学的方法，体现“导、学、展、点、练”的教学模式。积极发挥备课组和教研组的集体智慧，高度重视学生的参与度。加强各备考年级的线上教学，夯实基础，提高课堂效果。
最后，曲校长对本次会议做了总结，她强调要重视考勤在线上教学中的有效实施，积极做到课下教学的反馈，及时进行评价，借鉴其他老师较好的信息技术手段的使用。要做到科学研判，除了教学还要注重教育；教师要做到全力以赴，趋利避害，关注学生线上教学的同时，更应该关注学生的心理健康教育，要做一名负责的好老师。
疫情之下，我们笃定心智，专心踏实，勤勉学习。教而不研则浅，研而不教则空。让我们抓住居家静学的契机，通过网络直播，向同事学习，向专家学习，待到山河无恙，再沐风缓行，以饱满的热情投入线下工作，与孩子们一起追梦校园。
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇8
本学期，地理教研组教师团结协作，积极进取，研磨精进，圆满完成学校安排的任务。
开学之初，召开地理教研组会，传达学校精品课活动精神。研究精品课的方案，确定参与人选，然后积极准备，组内上课、磨课，其余老师们群策群力，充分讨论，精心打磨。
4月25日王镕老师的精品课，课后评委组和学科组进行交流。5月30日余正强、王仁久、邓蓝天、安羽老师分别上课，得到了评委组和学科组的好评。
通过精品课活动，践行了课改精神，转变了教学理念，打破了传统的教学模式，提高了课堂教学效率。
4月27日，市教科所学科教研员及部分乐山市普通高中学科研导委成员，到校开展教学视导工作。第二、三节课进行推门听课。第四、五节课就听课内容、高三复习、教研组建设、课堂教学改革等问题进行了学科组内的充分交流与研讨。
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇9
一、基本情况
根据学校的要求，我们初中部成立初中地理教研组，我们组共6名教师，特点是老教师多，青年教师少，老青比例：1，虽然老教师经验丰富，但是现代教学手段单一且基本不会使用电脑，许多任务无法及时完成，而青年教师又相对缺乏教学经验，所以我们组希望有更多年轻的教师加入我们这个组。同时我组班级多，有些老师跨段上课，学科间的知识交叉性也比较多。
二、主要做法及成效
1、加强常规管理，提高教学质量
在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。
2、全面落实教学常规，提高业务水平
配合初中部教学处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。
3、定期集中备课
我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失
通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，“活动”如何处理，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。
4、认真作好听课评课活动
本学期，我组教师积极响应教育局和学校的号召，踊跃参加教学竞赛及听课活动，并及时组织教师评课，指出其教学过程中的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的意见和建议。
借助了林X老师的公开课及组内教师教师的公开课等活动加强了教师的业务学习，努力提高自身素质，不断推陈出新组员之间形成了互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。
5、抓好课堂教学，提高课堂效率。
课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来曦毕完成。提高教学效率，强调了优化课堂教学为了树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学，变“学”为“思”方法，变“教”为“诱”。使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。教师致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
6、继续重点抓好图示教学法课题研究工作。
地图是地理教学最重要的工具，是“地理学的第。语言”。图示教学法，是一种通过图形或图象来揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。本学期主要从以下方面的研究。1读图方法研究
包括学生读图习惯的培养，各种类型地图、图表的读法，读图形式的利用，读图能力的提高等等。2多媒体地理课件的实用性研究、地理课件的制作、传统教具与现代教学手段的整合等。
7、本学期组织教师参加了“XX县20XX年中学地理课堂评比活动”、地理“XX好课堂”课评比，骨干教师的评比公开课的展示取得了很好的成绩。
三、存在的问题
1、由于初中地理组人员少，每一个年段基本才3人，明显战斗力不强，新建材渗透着灵活的教学理念，不管是新建是还是老教师都面临着新旧教材的接轨问题。
外出听课交流次数过少。
相关地理学教学资源不足，信息收集较落后，有待我们努力改善提高。
四、今后的改进措施四、
1、继续抓好备课组建设，不满足于现状，改进地理课教学
2、继续践行课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。
3、通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4、组织教研组老师外出听课交流。
5、加强教研组教师的交流与合作，更好落实教研组的工作
地理教研组工作总结报告(地理教研总结) 篇10
回顾地理教研组一年来的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校的工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《地理课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教学、教研工作，深入开展各项教研活动，努力使活动有计划、有落实、有总结、有成效。在全组成员的不断努力下，坚持转变教研理念、改进教研方法、优化教研模式，踏踏实实地开展了一系列的活动。现将本学年工作总结如下：
理念引领
强化教研组的学术研究职能，教研组承担本学科基础性和拓展性课程建设、学生研究性学习指导、青年教师培养等任务。———《银川市实验中学20XX年—20XX年发展规划》明确了教研组的工作职能和目标。“一训三风”的引领、“三课”体系的构建、“三近两课一研”的推进、“名师坊”对青年教师的培养、互联网+教育的探索。————《教育：牵着灵魂的手行走》又为教研组工作明确了路径。
目标驱动
路径清晰
1、地理组从学科特点出发，制定青年教师成长计划，协助青年教师提高业务能力。
2、以教促研，以研促教，结合学科和学生特点，确定教研组工作计划。
3、积极有效地组织地理组教师开展各种活动实践培训、理论学习、问题研究、教法交流等。
4、针对不同学段，带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，开展相应的教学活动。
5、协助学校抓好教学常规的落实工作，不断提高管理水平，提出和改进教学的意见和建议。
6、做好上级、学校各种会议精神的传达、落实工作，配合年级组搞好各项活动。
7、组织地理学科学生活动，如地理研学活动、地理小报比赛、地理绘图比赛等
8、积极参加学校的“三课”活动，前有计划、中有实施、后有总结，在活动的基础上提升教学水平与教学质量。
9、积极参加银川市地理大教研活动，并在活动中进行教学展示。