2024年教师教研会发言稿 篇1
关于线上教学，我认为首先要做好规划。教师做到心中有数，学生才能学得安心。上周的计划是停课两天，在停课之前我的进度是第三单元刚结束，因此安排了Recycle1的复习课。本周开始新课的学习，我的计划是每个新授部分的内容至少用两课时上完，从最简单的Let'slearn入手，如六年级Unit4Let'slearn部分，只教学句型____likes_____。以及四会单词、词组。第二课时进入到对话的学习，学生学会问他人的爱好是什么，并作回答。在答疑时间我将重难点提出来再讲解一遍，也就是说线下一课时解决的Let'slearn，我用了三个课时。
线上教学效果比不了线下教学，我们不能盲目的赶进度，一定要做到三点，即“慢”、“精”、“细”，让学生学得轻松、学得扎实。
除了精讲，精练要跟上，也就是作业设计，这也是我今天分享的重点。作业设计要科学、合理，实效性强，重点关注学生的兴趣，因此，我采用常规作业与特色作业相结合的方式。比如Recycle1，为学生整理单元复习要点的同时，配上有意义的复习任务单。
新课的常规作业设计，听读是每课必备。第一课时的书面作业主要是规范化的书写单词，第二课时拔高一点难度，在不同的情境下，进行句型的练习。
从常规作业到特色作业，难度逐渐提升，综合性变强，体现了作业的分层设计。如六年级Unit4第一课时学生制作思维导图，用____likes_____。的句型来展示家人的爱好，在知识上起到强化句型的作用，在情感上做到了关心家人，学会了解身边的亲人。从作业效果上能看出，学生们都十分用心，积极参与。
五年级的第一课时学习的句型是______can_______。作业设计是让学生设计FamilyTree，在三年级知识的基础上，补充了家庭成员的能力，让FamilyTree的果实更加丰硕。
再来看第二课时，Informationcard是课堂活动的延伸，在课堂练习的基础上充实了更多的内容，从姓名到爱好，三、四、五、六年级学习的相关内容都呈现出来，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
英语课并不是每天都开设，没有课的时候我们就开展拓展活动，比如绘本阅读。选择与本单元话题相匹配的绘本，这也是基于我们的教学主张“融创英语（iEnglish”，在英语学习中将主教材与绘本进行融合，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读素养。
周末闲暇时间，开展有趣的英语实践活动。同样是基于我们的教学主张“融创英语（iEnglish”，在英语学科中渗透劳动教育。五年级第三单元的主题是谈论自己喜欢的美食，原本的线下美食分享会改为线上分享，学生录制制作喜爱的美食的视频，并用英语讲解步骤，每一位同学都化身成为美食达人。
作业布置后，我会通过视频讲解、QQ公告等方式指导学生完成，学生提交的作业都做到认真批改，及时评价。遇到个别作业完成不了或是总做不对的学生，通过视频电话、语音电话等方式一对一讲解。
老师们，只要我们再多一点耐心、多一点爱心，再加一点用心，相信我们一定能做到和学生心心相印，共渡难关。感谢大家的聆听！
2024年教师教研会发言稿 篇2
市四十四中政史地组周新越
我有幸参加了四十四中学班主任论坛，有幸聆听了各位优秀班主任的发言，受益匪浅，尤其是王校长的讲话，让我对班主任工作有了更深的理解。同时，也对我校一直秉承的学校精神——“追求卓越、脚踏实地”有了更深的理解。作为青年教师，听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作技巧方面与他们相比还有很大差距。经过认真反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
用心关爱每一个学生。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。
尊重学生，与学生“共情”。尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去发现差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相同的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
总之，我一定要以一个优秀的人民教师标准来要求自己，努力提升自己的境界，实现自己的价值，为学校的发展做出积极贡献。
2024年教师教研会发言稿 篇3
各位老师，大家下午好！
今天，我们齐聚一堂，在这里召开语文组大教研暨“小古文教学策略主题研讨”活动。首先感谢本次活动的承办组——二年级备课组的全体老师。他们为了本次活动的有序开展，做了精心的谋划。大家各司其职，从活动内容的选择、主题的确定、议程的安排、到后期的资料整理和宣传，都做了合理的分工安排。正是因为这些老师们的努力和付出，才有了今天这场高规格、高质量的教研活动。作文网 zUOwEnBa.Net
说高规格，是因为本学期以来，教研组活动大多是以备课组形式开展的，像今天这样全组齐聚，本学期这还是首次；说高质量，是因为本次活动的主题突出，目标明确。在语文组4位老师执教4节小古文公开课的基础上，我们就小古文教学策略进行了及时地跟进和深度地研讨挖掘。几位发言人都围绕活动主题作了精彩的发言，金主任的《行走在文言文教学探索的路上》微讲座更是为活动锦上添花。可以说，这样的主题教研活动不仅有规格、有质量，更有切实的教学效果渗透和教研意义。
今天我是双重身份参加这次教研活动的，身份不同，任务也不同。一是我作为语文教研组的一员，按照教导处和学校教研室的安排，承担了本学期的一次公开课任务，待会要在会上说课；二是作为学校教学管理人员，履行我的分管职责，就学校下一步教研工作的谋划和想法与大家做一个交流。
所以，我把今天的发言做了一下整合，两块工作放在一起说。接下来的发言，我想从“确定本次活动主题时的几点思考”“小古文教学的几点尝试”和“下一步教研活动的几点建议”三个方面与大家交流。
一、本次活动主题确定的几点思考
1、基于继承和发扬中华优秀传统文化的责任感
习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。中华文明是世界文明史上唯一的连续性文明，五千年的连续发展是中华文明的重要特征。历史学家认为，中华文明具有如此长久的连续性，证明中华民族的历史发展必有一伟大的力量寓于其中。这个力量就是我们的中华优秀文化和它所滋养的中华民族的民族精神，它赋予了中华民族伟大的生命力和凝聚力。我们今天的一个重要任务，就是大力传承发展中华优秀文化，坚定文化自信，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
2、基于部编版小学语文课程内容结构的调整和优化
20XX年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文使用统一部编版教材。教材编写的工作20XX年3月8日正式启动，教育部从全国遴选聘任教材的总主编和主要编写人员。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。
新的语文教材，在课程内容结构做了很大的调整和优化，调整比较大的是大量增加古诗文，一年级到六年级教材共编排了古诗词128篇，增加87%。小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文，一年级下册已经要求背诵并理解《荀子》选段。
课程内容结构的调整和优化，意味着我们教师的教学方法和教学目标也要进行合理的调整和优化。如何调整和优化，正是我们今天召开主题教研活动的又一目的。
3、基于机缘的巧合
本学期语文组的公开课活动进入尾声，在大家的共同努力下，承担公开课展示的老师们呈现出多节优质的教学课例。在这些公开课中，有4节小古文教学，4位老师风格各异，以不同的教学方式诠释对古典文学的理解，教学目标得到了有效落实，教师的课堂表现可圈可点。
这也就给我们本次教研活动提供了很好的研讨素材，我们有必要就小古文教学策略进行了及时地跟进和深度地研讨挖掘。
基于以上几点思考，我们今天召开了“小古文教学策略主题研讨”活动。
二、小古文教学的几点尝试
1、尝试与初中教学内容的过渡与衔接
去年9月份，学校被列为安徽省幼小衔接攻坚行动首批试点校。在不到一年的时间里，我们立足家校共育，围绕着“身心适应”、“生活适应”“社会适应”“学习适应”四个维度，开展了一系列的工作。幼儿园与小学需要科学衔接，同样的道理，“小学与初中的科学衔接”也应引起我们高段老师的重视。正是基于这一点的考虑，才有了教学中努力引导六年级的回忆和运用学习小古文的策略这一环节，目的就是帮助学生进行知识学习的平稳过度，实现“教与学”的有效衔接。
2、注重学习方法的渗透与提炼
面对即将步入初中的学生，在课堂上渗透和提炼学习方法，掌握一定的阅读理解的策略和技巧显得至关重要。学生未来三年的语文学习，现代文和文言文的阅读理解占有较大的比重。因此，在教学中同学们每达成一个学习目标，我便适时地针对他们的学习过程进行归纳和总结。指导学生在拿到一篇陌生的文章，尤其是文言文时，可以通过“通、意、品”三个步骤层层推进，有效提取关键信息，从而对文章的中心确立、文中人物形象品质进行精准的定位和感悟。此外，根据学生对文本的理解，见缝插针地将“对译”“移位”“增补”“保留”和“删除”等翻译古文的方法进行渗透，并让学生运用到实际的学习活动中去。
3、培养学生主动积累的意识和兴趣
语文科目，是学习见效最慢的科目，也是对教师功力要求最高的一个科目。想要让学生在未来提升自己的竞争力，不是临时抱佛脚，临阵磨枪就能做到的，学生综合竞争力的提升需要在不断地积累中完成。
前面我也提到，新的语文教材在课程内容结构做了很大的调整和优化，调整比较大的是大量增加古诗文。古诗文的积累不仅重在课堂，更重在课下。老师在课堂上就要有引导学生强化积累的意识，培养他们课下主动积累古诗文的兴趣。我们也很欣喜地发现，各班级也通过名言名句积累、每日诵读、续编故事、创办班刊等形式扎实开展一系列的学习活动。在不断积累的过程中，激发学生学习古诗文的兴趣，感悟中华优秀传统文化的博大精深。
以上是我对自己这节课的一些粗浅的想法和反思。当然，由于个人对文本的把握、学情的分析、课堂驾驭能力等多方面的原因，以致这节课出现了很多的不足和遗憾，课后，老师们也给我提出了一些建议，在这里就不再赘述。
三、下一步教研组活动的几点建议
1、克服困难，积极参加组内各类教研
经过上一学期的梳理，我们教研组活动逐渐步入正轨，教学部门也就这些工作制度进行了修订和完善。目前教研组活动基本上分为每月一次的大教研、间周一次的备课组活动和常规的公开课展示。扎实开展教研活动的同时，工作中一些客观的问题和阻力也是存在的。老师们除了忙于日常的教学，疫情防控、课后服务等工作也是丝毫不能怠慢。如果说学校的安全工作是基础，教研工作则是核心。希望大家能克服困难，在处理好各项工作的基础上，积极推进和落实教研工作。
2、精心谋划，组织形式灵活多样活动
工欲善其事必先利其器。尽管老师们事务繁杂，但若是能提前做好谋划，定能做到繁忙而不失从容。在此，我给大家提三点工作建议。一是在公开课的时间安排做调整。一节公开课，往往涉及到全组的科任教师，希望教学部门在下一步公开课的时间安排上适度调整，每周的公开课不能过于集中，建议以每周2节的“配速”行进，避免老师们因课时集中调不开课错失交流机会。二是在公开课课题的选定上下功夫。以备课组为单位上报课题，同备课组最好选定有主题交集的课题，可以是同一单元主题、同一题材主题或是同课异构。这样不仅提高教研活动的针对性，也能与大教研活动相辅相成，提供丰富的教研素材。三是在备课组活动主题上下功夫。间周1次的备课组活动是常规，除了开学初的计划制定和学期末的工作小结，老师们要突出“中间力量”，以解决教学中的实际问题为出发点，以创新的工作形式让备课组活动切实发挥应由的功效。
3、群策群力，营造浓厚的教研氛围
语文教研组是学校的大教研组，按照教师结构分布来看，各年级组均有经验丰富的骨干教师，这些老师是我们活动的领航员，且都承担着示范引领的重任；同时，各年级组中不乏风华正茂、意气风发的年轻教师，他们有想法有干劲，是我校教师队伍里的排头兵。在接下来的工作中，各位备课组长主动承担起组织和协调的职责，充分发挥我们的优势和资源，大家能相互学习相互帮扶，努力营造浓浓的教研氛围。
各位同仁，今天的教研活动进入尾声。最后，想说一点的是，虽然教研工作大家都不陌生，但真正实施起来，或多或少地都会面临着一些的困惑和问题。大家在学校所承担的工作任务、家庭环境、班级情况等等诸多因素都有异同，倘若不能在繁重的工作中灵活地做好调整和梳理，工作势必会陷入严重的精神内耗当中。所以，大家在开展工作时，一定要调整心态，克服困难，根据各年级组面临的实际情况，灵活、创新地开展教研工作，相信在大家的共同努力下，我们的教研活动一定会在琥小这块教育沃土上开出绚烂之花，结出丰硕果实。谢谢大家！
2024年教师教研会发言稿 篇4
尊敬的各位领导，亲爱各位老师：
大家上午好！我是XX中心小学一名普通的语文老师，XXX。
很荣幸能够站在这里和大家分享，非常感谢各位领导对我的鼓励和肯定，每一位青年教师的成长离不开领导们的关怀，同事们的帮助。转眼间，我即将开始在XX教育战线上的第六个年头。一直担任着班主任工作的我，在XX这片教育的沃土上，有我数不尽的酸甜苦辣，更有谈不完的欢声笑语。但是至今初心未改，我还在深深地热爱着教师这一平凡而幸福的职业。
教学路上，每个人的表现方式不一样，大家的教学方法也不尽相同，只有怀着对教育的热爱，为学生好的赤诚之心，我们内心才有源源不断的动力，可以被牵引着不断摸索、前进。在我看来，教学形式不是最重要的，责任感和持之以恒的热爱才是。
我很幸运，所从事的是自己所热爱的，每当我想到我的学生，我的课堂，这是我心之所向，我满心欢喜。我喜欢当老师，每一次课前，我都认真准备做到尽善尽美，努力让每一节课都闪闪发光。当你在课堂上讲得酣畅淋漓，学生听得津津有味，一种强烈的获得感便产生了，讲好课便是在享受快乐。
教书并不是老师一味单行线的输出，停下来听听学生他们的声音，从学生身上我也能有所学习，一起成长。上周一考试结束，听到窗户外面有很大的风声，班上男孩张梓浩问我：“老师，那是什么声音？”，我不假思索回答：“是风呀~”之后，他说：“会不会是，风想要进教室里来呢？”。说完并打开了窗户，于是窗帘啪嗒啪嗒地摇动了起来，孩子歪着头认真地说：“老师你看，它们在说谢谢！”
孩子这份天真和感性，我想好好学习。
刘畅是班上的班长，掌管着班里大小事情，在作文中写到那个平时班里笑得最开怀的小孩方贤政，“他笑起来，从头到脚都在颤抖，笑得极其投入，嘴巴张得很大很大，所有牙齿，包括那颗被蛀掉的大牙，都露出来了。样子就像一匹奔跑的小马。”
孩子的这份生动和趣味，我想好好学习。
还记得去年带六年级时学生樊乐有一次的单元习作让我很惊喜，找找生活中你喜欢的事物，她是这样写的：
我喜欢奶奶那布满皱纹的微笑的脸
我喜欢那宁静的夜晚
我喜欢老师那开心的笑脸
我喜欢早晨的微风
我喜欢爸爸偶尔忧愁的面孔
我喜欢那满是花朵的墓地
我喜欢妈妈夏天切的西瓜
我喜欢那寂静的菜地
读着…读着…
孩子的这份平静和美好，我都想好好学习。
虽然每天的学生都有新的状况和意外，但不变的，依然是我们一名小学班主任的日常。或许常与失望相伴，却依然不失热情。因为，孩子们的童年里，有俯拾皆是的珍珠，藏在荆棘与石子路间，闪闪发光。
我一直坚信“人性最深层的需要是渴望别人的欣赏”，对于每个学生来说，更是如此。对面学生时，我们不要吝啬夸奖的话…孩子任何一处的进步或为他人做好事而得到教师肯定和赞美，他们内心上会得到极大的满足，一旦精神上受到激励和鼓舞，这种积极的内心体验，进一步增强学生的自信心，我很开心，班上的孩子都那么活泼开朗，乐于分享。
我班学生们对我还有一个称呼——石同学，课下我会跟同学们分享，将自己的兴趣与工作相结合，把教学做的手账给孩子们分享，把自己做的黏土、头绳、发卡奖励给学生，这往往可比本子、笔更吸引他们。在黑板布置作业、批改作业时画些可爱的小图画。这过程里学生和老师彼此用心交流着，平时很内向的孩子也会在作业上画些简笔画来和老师pk。下课了，和学生聊聊天说说话，问问他们最近的学习情况，虽然常常被孩子们的天真无邪所打败，但是真的感觉到教师这个职业很温馨的，老师的幸福感比任何工作都来得快来得真实。
我一直坚信作为一名教师，既要走上讲堂，又要走近学生。用文化者的功力感染情怀，用教育者的视野点拨向往。对学生要“知其心、救其失”。走近学生、亲近学生，才能走进学生的内心世界，才能了解学生的真情实感，才能引导学生不断成长，才能让学生“亲其师、信其道、受其教”。我喜欢和学生在一起，感觉这一刻的自己也快乐的像个孩子，这也是为人师满满的幸福感。
今天我们要借着“XX教育质量工作推进会议”的春风，辛勤耕耘，让XX教育春色满园，桃李芬芳！今天很冷，春天的步伐还没有到来，但是在XX，人们心头的春天却已经在繁荣滋长。这个春天，同在大自然里一样，也是万紫千红、风光旖旎的。但它却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久。郑板桥有两句诗：“闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。”我们不栽兰，不种竹，我们就把教学的热情栽种在心中，把春天栽种在心中，它不但能过今年的四时，而且能过明年、后年不知道多少年的四时，它要常驻在我们心中，成为永恒的春天！
愿你我都能做一个心中有关爱、脸上有微笑，时时刻刻为学生着想的好老师。用真心关爱学生成长，用微笑鼓舞着学生前进，用赞赏激励着学生迈向成功！
我希望，当我离开三尺讲台，迎来退休时，我可以自豪地说：“诶，这书教得有点儿意思！”
感谢各位领导、同仁的倾听。
2024年教师教研会发言稿 篇5
假期匆匆而逝，上午开学工作会议的召开意味着新的学期已开始，又踏上新的征程！我们聚集在一起，召开新学期教学教研工作会议，目的是一起总结过去工作的得失，谋划新学期教学教研工作策略，群策群力，开创学校发展新局面！
一、工作回顾
1、信息技术2。0培训圆满完成
教师信息技术应用能力提升工程2。0培训从20XX年10月启动，历经网络研修、能力论证、实践应用、校本考核等阶段，到2022年6月已通过县工程办验收。在校本实践应用阶段，各教研组共组织信息技术融入课堂的主题研讨课32节，执教老师充分运用所学信息技术提升课堂效率，课后组织研讨，各抒己见。各教研组做到活动有方案、有总结，确保有实效，制作的活动简报均发布新闻媒体，扩大了教师和学校的社会影响力。这些活动的开展，驱动老师们自觉把信息技术培训所学的技术助力课堂，真正达到学以致用的目的。
2、青年教师在活动中快速成长。
为提升青年教师的专业素养和教育教学水平，展示信息技术应用能力2。0培训成果，上学期举办第三届青年教师教学基本功暨信息技术应用能力大赛。其中推荐的选手参加太湖县第六届中小学青年教师教学竞赛，张院琴、汪买霞荣获县赛一等奖，严倩男、周曼、王愿琴荣获县赛二等奖，金霞荣获县赛三等奖，张院琴代表太湖县参加市赛，荣获二等奖。各教研组积极组织青年教师参加学科优质课比赛。2022年学科优质课评选中，何朝华、王占南、汪萍萍、汪买霞、殷亚兰均荣获县级一等奖，其中汪萍萍、汪买霞在市赛中分别荣获市一等奖、二等奖。20XX年安徽省初中生物优质课评选中，周曼荣获三等奖。成绩的取得是青年教师努力的结果，更离不开以各位组长为核心的团队引领与支持！
3、各类评比成果丰硕
太湖县2022年度优秀六项电教学术作品评选报送作品6篇、2022年县市教师教育教学信息化大赛报送作品1篇、2022年县市中小学教育教学论文评选28篇，有10篇获市级一等奖，其余均获二等奖或三等奖。
2022年“三先”评比中，汪萍萍、陈海琴、张燕玲、朱记松、周志宽等五位老师被评为安庆市“先进教研个人”，学校教研室被评为安庆市“先进教研室”，朱良茂老师被评为太湖县先进教研个人，数学组、自然学科组被评为太湖县先进教研组。
在2021-2022学年度安庆市义务段作业设计评选活动中，我校语文、数学、英语、物理、历史、美术、信息技术等七个学科九份参赛作品，荣获四个一等奖，四个二等奖，一个三等奖，其中六份作品推荐参加省赛。此次团队活动，能增进合作意识，对老师深入研究作业功能、提高作业设计质量、切实减轻学生过重的学业负担都有着深远的影响。
4、课题研究提升办学品味
朱记松主持的市级课题《一般观念引领下的中学数学几何教学实践研究》、陈海琴与王凤华主持的市级课题《初中生名著阅读教学内容的确定及教学策略研究》、张叶红和甘长平主持的安庆市教育信息技术研究课题《基于STEAM的县域初中人工智能创客教育实践研究》（AQE202015）按计划开展研究。8月份，英语组已申报市级课题《双减政策下初中英语作业设计的策略研究》，等待立项。
5、学生活动彰显特色
特色课程，丰富课后服务内容。科技辅导员甘长平、杨玉娟，名师工作室主持人潘传盛，优秀教师代表王玉珏、詹桂芳、韦瑜和体艺信息技术组全体教师等利用课余时间，坚持定期开展特色活动。通过挖掘、整合学校的教育资源，已开发编程造物、IT、STEAM、排球、足球、篮球、绘画、合唱等课程，开展特色课后服务。
以赛促学，融合创新。上学年，语文组举办七年级汉字书写比赛、以“营造书香校园，赓续精神伟力”为主题的名著知识竞赛。英语组组织了第一届英语阅读知识比赛、第二届英语书写比赛、第三届英语演讲比赛，数学组举办了第三届数学知识素养竞赛。在2022年安庆市中小学生篮球联赛中，我校女子篮球队获得第三名；在2022年安庆市机器人创客大赛中，我校代表队获得两个亚军。
这些活动，落实立德树人、五育并举的教育方针，全面提升学生的综合素养，丰富了学生的校园生活。
过去的四年，在大家的共同努力下，学校能安全平稳发展，取得了诸多可喜的成绩！但我们必须清醒看到，学校面临的诸多问题在逐渐凸显。在专业发展方面教师内驱力不足。各教研组、备课组虽然谋划了很多研修活动，但教师参与率不高，大部分老师仍然凭经验教学，没有与时俱进的欲望，导致课堂效率低下，以占用学生休息时间为代价，部分学生学业负担过重，与国家倡导“减负增效”的教育形势相悖。
二、工作设想
踏上新征程，回首过去，着眼未来，我们需谋划好新学期的工作。本期学校教研工作以“坚持立德树人、依据新课程标准、聚焦核心素养、打造魅力课堂”为目标，从以下几个方面去组织与开展。
1、学习《新课程标准》
新课标已于4月份颁布，根据教育部的要求，必须组织教师全员学习。各组可以组织集体学习，动员老师自主学习，组织研讨，目的是把新课标理念与精神落实于教育教学活动之中。
2、开展教学业务练兵暨第四届“教坛新星”遴选活动
根据省教育厅文件精神，所有教师都必须参加教学业务练兵，45周岁以下（1977年1月1日后出生）可以参加校、县、市、省“教坛新星”遴选。
3、谋划好常规教研活动
提升教师教育教学水平的活动：共读一本书，共研一节课，共解一道题，共设计一课时作业，共学一项新技术等；
提升学生综合素养与创新精神的活动：书写比赛，演讲比赛，写作比赛，知识竞赛（书面或抢答）等；
各教研组可以每学年组织一次校际交流。组长做好规划提交活动方案交学校通过即可。
每个备课组每月组织一次集体备课，确定好主题、时间、地点、负责人，务必做到有实效，列入教研组工作计划。
4、课题研究落到实处
在研课题把握好节点，确保如期结题。鼓励老师积极参与课题申报与研究，提升教科研水平，各位组长主动谋划，力争每组都有课题研究。
5特色课程开发
上学年利用课后服务时间在七年级开设了系列特色课程，社会反响很好，本学年将继续实行，并计划开设更多特色课程。学校鼓励各位老师积极申报、参与。
三、几点要求
1、教研活动资料的收集与整理
日常开展的活动，须有签名表、文字记录、图片，计划与总结，建议做一个文件夹留存，以后个人评职称，评先进教研组都需要。教研组工作手册学期末交教研室存档。
2、教研活动时间与教研组联系领导确定
学校教研活动时间：星期二上午第三、四节课——语文组、数学组、英语组，星期二上午第一、二节课——社会学科组、自然学科组、体艺信息技术组；地点：综合楼三楼各教研组活动室。
联系领导：语文组-张叶红、张群策；数学组-余世平；
英语组-蔡国胜；社会学科组-周盛犬；自然学科组-蔡长胜；艺体信息技术-张旌旗
3、备课组长的确定与新学期教研工作划
确定好新学期备课组长名单，制订好教研组工作计划（含集体备课安排），于8月30日前报教研室。
4、组织好分组教师会
8月29日上午9：00召开分组教师会，地点各组自行确定，请各教研组长与备课组长商定好会议流程，邀请联系领导并通知组内老师准时参会（新进教师邀请进本组教师群）。
5、校本研修活动记录册的使用
本期听课记录改为校本研修活动手册，提醒老师参加各项教研活动（含会议、培训、听课、评课等）及时做好笔记，学校常规检查时需提交。
各位组长，新学期，新期待！希望大家能集思广益，充分发扬主人翁精神，谋划并落实新学期的教学教研工作，为学校的可持续发展一起努力奋斗！
2024年教师教研会发言稿 篇6
先做一个自我介绍，我叫XXX，研究生毕业，20XX年正式参加工作，教龄刚满十年，当了六年备课组长，与刚任职不久的新教师而言，我俨然就是一位老教师；然而，在德高望重的凌组长、何主任、赵主任、熊主任等等老师以及诸如顾老师、廖老师、吴老师等等优秀老师面前，我就是一个十足的愣头青。因此，今天所谓的主题发言，只能说就是我个人的一些观察和思考，仅希望引起思考讨论，不供参考学习。
第一个观察与思考，关于班级成绩和升学率的问题。
很多刚入职的年轻老师，总是会担心自己任教班级的成绩，诸如平均分、高分成绩和有效人数。有这种担心是好事，但不必过于焦虑。我的观察是，年轻教师任教的班级成绩一般不会太差，有不少年轻教师的班级成绩胜过老教师。为什么会这样呢？又给予我们什么启示呢？
年轻教师为了把课上好，会大量地参考别人授课，备课相当认真充分，教学艺术未必高，但是教学内容一定更全面，课堂容量巨大，这是其一；其二，他们会跟随学生一样，认真地把习题册做一遍，因此对试题非常熟悉，习题课讲题数量特别多，进一步提高课堂容量；第三，由于课堂容量巨大，所以必定要推动学生花更多时间进行课后复习，特别是会促进学生大量做题，加上年轻教师有热情与激情，更有旺盛的精力与气力，督促课外作业方面自然要勤快很多，继而提高了学生课后作业的质量。有了这三点，班级成绩不好才怪！不过值得指出，年轻教师一定要维护自己的信任度，没有十足把握，尽可能按照教材、教辅参考答案来讲解，授课前一定要核实答案，在学生面前千万不要出现差错，即使教材错了，一般情况下学生发现不了错误，而你提供的答案一旦与参考答案有出入，学生很有可能怀疑你的能力，严重的可能会导致信任危机。
这一现象给予我们什么启示呢？让学生大量做题，老师通过批改作业，大量讲题和作业督导，进一步提高学生课后做题质量，这是提高班级成绩的有效方法。方法只要有效，拼上时间，成绩不好，天都要塌下来。然而，大量做题讲题，这是最好的教学方式吗？是高效的教学方法吗？是否有利于学生学科核心素养的培养？是否有利于对文化基础、自主发展和社会参与等中国学生核心素养的培养？这些问题的答案，我不清楚，也没有深入观察，更无法实证调查，这里提出仅供思考讨论。
第二个观察与思考，关于清华北大等尖子生培养问题。
按道理，我是没有资格讨论这个问题的。我校两个少科班就是培养清华北大尖子生的，我还没有教过呢？那我就跳出我们学校，谈一个更广泛的观察。
如果没有记错，我们的兄弟学校20XX年达到鼎盛，一年产出44个清华北大，那年他们学校举办了全国性的新高考研讨会，在研讨会上，校长自负般地声称：“他们学校是江西省最好的学校，没有之一。”也就在这一年之后，全省开启学籍管理政策，在政策上阻断了跨区拔尖招生，再加上各地区生源保护政策收紧，兄弟学校的拔尖招生陷入困难，之后考取清华北大的学生节节败退，今年他们只有20个，全省的清华北大学生似乎也更加分散，不至于太聚集。如果各地区也能在政策上阻断拔尖招生，鼓励各区县生源保护，那么清华北大学生的聚集性会进一步分散。
这一现象说明什么呢？是否可以说明：清华北大学生不是教师培养的，也不是学校培养的？我认为，人是有天赋差异的，天赋不可培养，但可以挖掘，可以抢劫，当然也就可能被摧残和践踏。从这个意义上而言，挖掘和抢劫生源，是学校快速提高声望的法宝；如何保护和呵护有天赋的学生并确保天赋不被践踏，这是学校教学使命落成的体现。
开一个玩笑，我校以前的少科班是2+3，五六年都出不来一个清华北大，后来改为2+4，20XX年立马蹦出多个清华北大。从学校声望而言，2+3是不是践踏了学校的声望呢？当然，从学生个人发展而言，到底是2+3好，还是2+4好，还是留待观察和专家评述吧？！
今天的教研主题讲话，我就讲这些，只有观察和思考，没有可供大家参考和学习的东西，浪费了大家的时间，在这里说声抱歉，恳请宽恕！谢谢！
2024年教师教研会发言稿 篇7
尊敬的各位领导，各位老师：
大家上午好！
为交流20XX全国统编初中语文教材教学观摩研讨会精神，促进六安市教育规划课题《教师教研共同体建设实践研究》有效开展，推动教师重新定义以往的教学实践，找寻新教材中的变与不变，推动阅读教学的高效落实，来促进学生阅读知识的自主构建，阅读能力的切实提升。周宏特级教师工作室“推动课堂高效阅读”教学研讨活动，在人民路学校南校举办，这是我校的荣幸，也是对我们做好各项工作的鼓励和鞭策，在此我谨代表人民路学校南校，对区教育局、教研室、周宏特级教师工作室为我们提供交流合作、聆听指导的宝贵机会表示衷心的感谢，向出席本次研讨会的各位领导和同仁表示热烈的欢迎。
随着课改的逐步推进和深入，越来越多的各种形式的课堂改革铺天盖地的袭来，但最终一直引领在课改前沿的，是能充分发挥学生主观能动性的教学形式，即高效课堂建设。高效课堂建设不仅是学生的需要，更是当今教育的需要。高效课堂组建设是教师发挥主导作用，学生充分发挥主动性的充分体现，它更是我们实现学生自主学习的有效方法。在这里，它不仅体现的是学生发挥主动性，更重要的是它对课堂效率的提高是别的方法都无法比拟的。
教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》的“总目标”第七条要求学生“学会运用多种阅读方法”，而语文阅读教学高效落实，旨在培养学生的良好阅读习惯，教会学生如何阅读，提高他们的阅读效率与速度，提升学生的阅读素养，从而让他们能体会学习和阅读的乐趣，为最终实现提升国民综合文化素质起到积极的促进作用。
各位领导、各位老师，瑟瑟寒风吹来了阵阵凉意，却吹不走我们对主题教研探索的热情，让我们借着本次主题教研活动的东风，扎实开展课堂教学实践活动，注重语文阅读教学高效落实，提高课堂教学有效性，全力构建高效阅读教学课堂，努力把我区主题教研活动推上一个新的台阶。最后预祝本次活动圆满成功。谢谢大家！
2024年教师教研会发言稿 篇8
在班主任论坛上十分有幸能够聆听各位班主任精彩演讲，他们的慷慨分享也令我收获颇多。今天我就王校长的发言稿浅谈一下自己的感受。
一、追求卓越，脚踏实地是我们学校腾飞的强大助力。
回想我刚来四十四中时，首先映入眼帘的是窄窄的胡同，破旧的校舍，更让人难以置信的是我们学校作为局属学校当时每个班只有二三十个学生，而且学生基础相当差。来四十四中第一年，我就怀着惶恐不安的心情担任了班主任。每天面对这样的学生，这样的家长可谓劳心劳力，绞尽脑汁，至今犹让我印象深刻的是，往往在学校就是处理学生数不清的问题，备课就是在家里，熬夜到11点甚至更久。再到后来随着一届又一届领导班子的到来，我们全体老师发扬“艰难困苦，玉汝于成”的精神，脚踏实地，追求卓越，学校渐渐崛起，声名远播。
回首往事，那一幕幕俯首奋进的场景犹在昨天。为了抓学生上下学在校门口扎堆，领导和班主任早上、中午、放学都在校门口附近亲自蹲守；为了提升学生成绩，我们当时用小页子当堂检测，当天就改出来，至今这一优良传统还在传承。班主任更是早来晚走地陪伴，坐班陪着学生遨游知识的海洋。虽没有血缘，但深情脉脉早已把他们当成了自己的家人。也正是因为我们工作的每一天都践行着脚踏实地，追求卓越，才成就了现在的辉煌。现在我们学校成了家长们口口相传的名校，慕名而来的学生越来越多。现在，我们的教室是窗明几净的，设备是一流的。学校每年有更多新鲜的血液输入进来，而他们利用高科技也正在努力打造着一个更加辉煌灿烂的四十四中学。当然我们的努力是因为心中始终有目标的指引，我们的目标就是追求卓越。目标是行动的先导，敢想才能敢干。20XX到20XX年刚好10年，我们用了10年改变了一个学校的面貌，石破天惊，翻天覆地。相信，在这种学校精神的指引下，下一个10年我们会更加非同凡响。
二、追求卓越，脚踏实地是我们提升自身能力的明确指引。
犹记得10年前我刚来学校时，校长助理王华伦是班主任，谷老师是班主任，10年后他们依旧奋战在班主任的工作岗位上。语文老师陈漪娟备课、批改作业，埋首办公桌，每天就数她走得最晚。一个偶然的机会，我借艳培的教科书，每一篇文章都写着密密麻麻的笔记，如群蚁排衙。荣辉，都已经是早早站稳讲台的老教师了，依旧每天晚上熬夜备课，深宵灯火陪伴其左右。而正是如此，他们的每一堂课才那么的精彩纷呈，他们的成绩才那么的遥遥领先，他们的能力才那么的卓然不凡。
回首往事往往会让人忍不住反省自我。对比我自己，每天埋首工作，不太重视知识更新和自我提升，这让我感到既焦虑又惭愧。20XX年的9月刚好是我入职的第10个年头，然而年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。希望身后的一切都可以归零，目光所及的只有前途，在这秋来开学的季节以一颗赤子之心，更加谦逊而知努力，坚韧而更坦荡，脚踏实地，追求卓越，心有远方，路在脚下！
2024年教师教研会发言稿 篇9
大家好，我很高兴能有这次和大家交流的机会，下面我就简单说一下自己的教学方法。
一、分析、掌握学生基本情况是前提
每次接到新的班级，我会首先摸底儿，了解每个学生的基本情况。“知己知彼，百战不殆。”我认为只有清楚学生的个人情况，在平时讲课中、练习中才会有针对性，真正做到因材施教。有学生升到六年级，我发现数学乘法口诀基本都不会，这时我和搭班老师就想办法，怎样不让他们荒废这一年时光，如果会写字，认字的学生，那就去抄写生字，抄写语文课文等，基本上班里每个学生都不会闲着。他们抄写出来的这些小页子，我们替他们保管，订起来，过了十天半月拿出来给他们看看，这么厚一沓了，他们满满的成就感，也不觉得自己什么也不会，纪律也好了，自信也有了！
近三年来我觉得这个方法非常有用，20XX年9月我鲁山县让河第九小学支教，这个学校位于鲁山与南阳的交界，是个山区学校，接管六年级以后我查阅学生往年测评情况，也向之前教他们的老师那里了解，进班的第一节课我对学生了解的基本很清楚，开学第一课上的很有意义！班里18个孩子，几个后进生，几个调皮的等等心里大致都明白对待哪种类型的孩子用什么方法。
多年积累的经验告诉我，分析掌握学生基本情况是首要任务！以后的教学中根据学生各自特点有目的性的教育，学生信服我们，教学工作也会轻松很多，亲其师，信其道！就是这个意思。
二、加强思想教育是基础
学生升到六年级会比较活跃，全校他们最大，这时他们很容易浮躁，所以“思想政治课”很重要，这几年我和搭班的老师在开学第一天或者每隔一段时间，会给学生上“政治课”，无关讲课，就是给学生单纯的聊天，我们还给学生制定适合他们自己的口号。20XX届学生32名，这个班的学生爱动，而且很聪明，我俩给他们定的口号是：“以梦为马，不负韶华”。
20XX届毕业的学生25名非常踏实勤奋，我俩给他们选定的口号是“平凡的脚步，也能走完伟大的行程。”他们虽然没有上一届学生的聪明，但他们勤奋，平凡而不平庸，一直用这些语言激励他们鞭策，鼓励他们。最后他们在平凡、踏实的脚步下走完了六年级的行程，给小学生涯画上了完美的句号，这些简洁的口号，我认为无形中给孩子们以动力。
2022届（今年）毕业的学生18名，这些山区的孩子很天真，也很活跃，孩子们缺乏自信，我给他们选定的口号是“乾坤未定，你我皆是黑马！”鼓励他们会比之前学校的孩子多一些！“表扬靠喇叭”对他们每次的小进步，我都会把“政治课”开起来，拿出每个孩子近期做过的所有习题和小页子，让他们感受这小小的进步不是靠的小聪明，也不是靠幸运，而是靠付出和汗水，靠“黑笔写，红笔纠”！这潜移默化中一个一个的孩子自信增加了，他们也渐渐懂得好的成绩来自自己的努力，自己的付出！今年6月17日，毕业考试的前一天下午班会，我让学生把3-6月份做过去小页子装在大纸箱里抬到教室，放到讲台上最醒目的地方（让学生看到自己的努力比老师苦口婆心百遍都有用！），学生自己都不敢相信自己这三个月做了这么多习题，我告诉他们：这不是废纸，娃们，这是你们的汗水，你们每个人都是那匹黑马！不管成绩如何，老师就是希望你们今年学明白一个道理，好成绩自己得脚踏实地一点一点的努力！不积跬步无以至千里，不积小流，无以至江海！未来到初中的你们希望也让努力看得见！最后这一节课，学生感动满满，信心满满！
这些“政治课教育课”中有苦口婆心的大道理，有身边的小例子，他们不一定都全听进去，但是只要有一大半学生听进去，良好的班风就建立起来了，老师的一句良言真的可以给他们力量。连续三年年来看，这些教学的方法是有效的，学生从逼着学到主动学，从为父母学，为老师学，到为自己学。我认为我们的优异成绩离不开，搭班老师一言、我一语的思想教育课的熏陶和鼓舞。学生一有浮躁苗头，教育课就来了，时刻鞭策，时刻股劲儿。
三、提升教学方法是根本
除了分析了解学生，建立良好的班风，在教学上我简单说一下我个人的做法。
讲授新课时：
1、提前备好课。一节课所出示的例题，我基本上在讲的时候都会变形，举一反三，不仅仅限于课本例题，以课本例题为基础，不断变形，让学生在多变的练习中，灵活掌握这节课的重点难点。
2、一节课一归纳一总结。在每节课总结中，我会告知学生这节课会以什么样的形式，出题是填空题、选择题还是解答题，分值可能是多少。这样让学生可以更直观地明白，哪一个知识点的作用，以及本节课考点可能在哪里。
3、由易到难做一定的练习。学完一节课，我会让学生练一定的习题，这些习题设计从易到难分层次，习题内容来源于平时备课时的积累或者一些学习资料，我会进行筛选，从易到难给学生拼接复印。
4、练习完成后，我会批改，让学生纠错，必须用红笔！再讲解分析，学生再纠错，再收交分析，进行二次批改！有完成不过关的可能要反复三四次。
5、最后总结本节课的习题易错点、难点。学生将每节课的总结和重难点整理成册，我把学生做的这些小页子收起来，放在我这里，等复习的时候再拿出来，用于系统回顾。
我每次讲新课的流程，就是这个顺序：讲解→总结→练习→再讲解→再总结。
6、讲完一个单元，还要进行一个总结大会，这个总结大会一般分两个课时。
第一个课时：我带领学生对本章知识建立知识框架，引导学生回忆每个课时的重难点，用知识框架的方式引导学生复习。
第二个课时：学习复习本章自己不会的题，易错的题。这时之前做的小页子就发挥作用了，因为学生都是用红笔纠错的，所以他们对自己的错点、不牢靠的知识点一目了然。
一个单元总结结束，一定会有一个测评，分析学生掌握的基本情况，让学生了解自己，也让我了解自己，了解学生！
这是我个人平时教学时的方法，也就是多讲，多练，多总结。成功是有捷径的，就是硬抠学生，成功又是没有捷径的，因为硬抠学生的过程是需要我们付出努力和汗水的！教学有法，但无定法，贵在得法。很开心和大家交流心得，谢谢大家！
2024年教师教研会发言稿 篇10
尊敬的各位领导同事：
大家好！云天收夏色，木叶动秋声，在这个秋高气爽的季节里，非常高兴能与大家面对面交流学习的机会，我是现初三4班班主任汪宗燕，我今天讲话的主题是“善战者无赫赫之功，善弈者通盘无妙手”。
这届学生是我来到培才带的第三届学生，第一届学生因为生一胎作为班主任只带完初一，第二届学生因为生二胎作为班主任只带完初二，对于我的第三届，接班之初我在心里告诉自己带完三年就是成功！三年已走完两年，初三，大摇大摆向我走来了，显然我离成功越来越近了，胜利在望，我的心情是雀跃的！
进入初三，学生学习中可能面临的一些问题：1。一边要上新课，一边要复习旧的知识，每个月都有一次大，时间紧、压力大考。2。新增化学课程。化学是一门新开的课程，集中复习的时间相对较少。3。综合复习的作业会增多、难度势必增加，容易陷入熬夜、透支休息时间，白天上课无精打采的恶性循环。4。初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。面对这些问题，为了保证2023年中考备考工作有序进行，有效提高中考成绩，再上一个新台阶，实现中考目标，在这里分享一下我班的2023年年中考备考策略。
我班学生人数55人。从上学年各科考试情况来看，各科发展均衡，在屡次期中期末考试中，我班各科成绩综合排名均名列前茅，其中在这次期末考试中我班语文第2名，英语第1名，数学第1名，物理第1名，历史第2名，政治第4名，体育第4名，三总第一名，五总第1名，总评第1名。在生物地理中考中，我班在地理杨轶忠老师，生物陈晓霞老师的带领下，目前的卷面成绩（生物实验操作分数未出）生物地理单科满分双科满分共有35人，未满分的同学也接近满分，成绩喜人，取得了中考的初步胜利。在初三这一年，如何让学生继续保持良好的学习势头，进一步突破自己，我将从三个方面来进行：
第一：教师动起来，开好头，起好步，为学生开一扇窗，读一颗心，激发学生学习的内驱力。
初三这一年，对于学生而言是决定人生高度的关键一步，苏轼有一首诗《观潮》——庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。对于一个教龄10年以上的老师可能都会有这种心境，年轻的老师更具有拼搏精神，年长的老师能给学生更多的心灵滋养，我们如何在这一年将这两种状态达到一个平衡，在拼搏与佛系之间找一个平衡，尽最大可能给每一名学生最大的托举，是我们班主任应该思考的问题。初三这一年是你我生命中的一年，它应该有过程而不只是中考结束后那几个让你到处夸耀的数字。我们生命中的一年，该如何度过？学生生命中的一年该如何度过？我们将共同获得怎样的成长？
讲几个故事：第1个故事，给大家看几张截图，我是偶然一次登录qq，然后被感动的一塌糊涂，学生记得老师的生日很正常，但是3年6年后学生依然记得，并且准时发祝福，他们能在你结婚、生子、教师节、春节、七夕节都送来祝福，发来问候，这些学生是我工作第一年的学生，大学毕业我考上了湖北老家小县城的教师招考，成为一所普通中学里的一名体制内教师，过着一眼看到头的日子让我想去外面看看世界，所以只教了这帮孩子一年就来到了南方，但是这一年让他们深深的惦记了我那么多年，因为那一年他们和我都深深记得，这就是生命的过程。初三这一年，我们可以珍重并认真地度过，有温度的度过。
第2个故事，我来培才带的第一届学生，是普通班，有2个成绩不错，班级前3名的学生，我们都以为他们两个上一中万无一失，最后中考没有上一中，家长孩子老师都无限遗憾！，相信带过初三的老师或多或少都有这样的感受——最让我们耿耿于怀的是遗憾。还有一个年级600多名接近700名的女生，作为临界生年级把她分给了我，作为义务我每周找她谈话一次，鼓励她，最后她竟然真的上了一中，家长和孩子都万分欣喜，高中三年还是遇到问题就会联系我。每一年中考结束，有欣喜有遗憾，繁华落尽，刻在我们心底的更多是遗憾。所以在这一年我要多一点努力，让过程更加完美，让结局不留遗憾。中考是苦的累的，在最艰难的时刻，能让你坚持下来的的不一定是目标，能让学生奋力一跃的一定是爱，爱是最伟大的力量，爱在细微处，爱在润无声。我们需要俯下身去读一颗心，班主任与科任老师团结起来，分工合作去关爱每一个孩子，我们可以打印出学生名单，按着名单按着自己喜欢的顺序每天找一名学生谈话，全班8各科任老师都参与进来，每两周可以找完全班，初三一年每个学生就有8次与老师谈心交流的机会，分数都蕴含在点点滴滴的过程中，善战者无赫赫之功，善弈者通盘无妙手，我们要把工作再做实一些，用真诚与爱去激发学生的学习内驱力。
同时教师要保持持续的学习力，及时主动查阅资料，关注中考政策动向，了解学科前沿动向，学习学科前沿知识，你丰富的知识就是学生看未来的窗口，让我们不断学习，为学生开一扇窗。
另外，开学之初，班级科任老师要通力协作，积极为学生营造备考氛围，帮助学生确立适合自己节奏的备考方法，好的开始是成功的一半。
二、让学生动起来，提高效率是关键
1、让学生在课堂上动起来——备考的主力是学生，让学生动起来要用好几个工具：课堂学习档案、笔记本、课外拓展资料
向课堂要效率是我班学生提高成绩的秘诀。我所带的第一届学生初一5班、6班数学数学一直名列前茅，综合排名经常名列第一；我所带的第二届学生26班、22班数学成绩一直名列前茅，其中26班的数学时常名列普通班年级第一名（我不是26班班主任）；我所带的第三届4班、5班，数学成绩也一直名列前茅，有的人会觉得数学学得好就是刷题刷出来的，我想说的是既然提高成绩这么简单你也刷一刷试试？分数的背后是知识，知识的探究掌握过程，但一定不是你以为的捷径，学习没有捷径，教学更没有捷径！
教学一定不要本末倒置，向课堂要效率才是关键！——现在初三一天有9节课，学生自身消化的时间更加有限，教师如何高效率的用好课堂更是初三出成绩的关键。学习是输入再输出的过程，我们要留给学生足够多的输出时间。根据艾宾浩斯遗忘曲线，学生如果能在48小时以内复习只是留存率达到75%，所以初二这一学年，我都会在第二天上课前进行复习、诊断：预备铃声响课代表带读上节课的知识点，另一名课代表提醒所有学生准备好课本、笔记本、教辅、课堂练习本（草稿本），各科学习笔记是一定要有的，老师补充的零碎知识点、介绍的模型方法都需要学生课后归纳、举一反三，并且我一直鼓励学生要买一本厚厚的大本的笔记本，一年两年都不用换，每次我说这个知识点讲过了有学生不置可否时，我就让他们翻“旧账”，最先找到的加分，当学生翻到笔记那一页时相关的记忆就一点点重现了，效果很好，我喜欢“翻旧账”，后来我发现了一种更好笔记本，就是厚厚一大本活页夹的，这样他想问老师问题时拿着这一页去放在我桌面，我什么时候有空什么时候找她讲，或者我把过程思路写好还给他，不影响他继续记笔记。
我们还坚持做的一件事就是——每节课课前5分钟课堂小测（数学有一本配套小测），帮助学生巩固记忆结。现场交换批改，批改是组内AA交换，BB交换，CC交换批阅，激发同水平学生之间的竞争，（普通班只能A层同学有权限批阅，每一个A同时批阅3个同学的，单词测评表现优秀的可以获得批阅权限）批改完毕数学组长立即登分，组长立即拿上讲台给我拍照，发班群。最先交上来的组长加2分，组员各加1分，最后交上来的组长扣1分，5分钟搞定，教师则把数据拍照发班群。接下来上新课，讲的不多，探究完学生就开始做当堂检测，现场做现场改现场评讲，效果显著，两个班的学生基础知识很扎实。
课前测评还有一个好处就是，压缩了教师的讲课时间，促使我精讲少讲，把更多的时间留给了学生输出。
课堂上，提倡抢时间，真正实现课堂的分层教学——教师安排的练习、探究完成的同学就可以自行拓展，我一直鼓励数学课上要动起来、乱起来、可以随意走动，可以离开座位给别人讲题，离开座位请教题目，做作业，做自己课后拓展的秘籍。学会也很配合，老师安排任务时他们能抢时间，老师讲课的时候他们能停下来认真听讲。很多同学能在课堂上把当天的作业完成。
当然课堂上如何让学生高效率的动起来对教师的课堂把控能力要求很高，但是也有很多技巧和方法，老师们可以去做各种尝试。
此外，我会在每周给学生抛出有趣的问题，激发学生的求知欲，培养学科兴趣，例如0为什么不能做除数？站在数学发展的长河前，阅览阿基米德、伽利略、开普勒、费马、笛卡尔、牛顿、莱布尼茨、傅里叶等等这些数学家们为了真理孜孜以求的身影，我自豪又自卑，自豪的是这些巨人们推动了科技的进步，把我们的目光从地球带到了太空，自卑的是我们距离数学强国、科技强国还有太遥远的距离，我们需要培养学生的探究精神、科学精神，所以我想做点什么——就像墙之谜，你每次走过你和墙之间距离的1/2，再走剩下的1/2，接着走剩下的1/2，你最终能到达墙吗？答案是否定的，墙就是那个目标，虽不能至，心向往之。学生学科兴趣的培养要坚持不懈。
2、让学生在课外动起来——计划、反思，高效用好零碎时间。让学生动起来要用好几个工具：四象限计划本、自律打卡本、收纳袋，好方法：班级文化部长每日轮流监督学生书籍摆放和座位卫生。
以每一次大考为目标，帮助每一个学生制定细致的目标，然后制定实现的计划，计划的实现以团队小组带动的模式开展，团队带领相互鼓励用好课后零碎时间。
记录每一次考试成绩，形成学科档案，让学生正确看待成绩，找准弱点，扶弱补差。
3、让学生的课余生活生动起来——运动、阅读、交友、充足睡眠。让学生动起来要用好几个工具：四象限计划本、自律打卡本（打卡运动、阅读，交流和睡眠），用好夕会主阵地，每天一个固定主题，少讲道理，多用情景体验，上学期开展最好的就是减压游戏夕会。初三的生活也可以有滋有味，丰富多彩，学习生活劳逸结合。
三、让家长动起来——家长要多与老师沟通、多过问孩子情况、多陪伴孩子。
1、开学之初开一个分层家长会，确保目标生，争取中等生，把最大的希望给中等生这个庞大群里，关爱后进生，驾校共同积极营造备考氛围。
2、开好第一大考后家长备考会，让家长动起来，正确看待成绩，与孩子一起制定合理的目标和达成计划。
开好每次大考后成绩分析总结分层会，不断调整策略。
同时引导家长关注以下几点：
1、孩子课堂学习情况，不能借着请家教把孩子推出自己的视线，用钱来换得片刻宁静，关键把老师讲过的东西消化了没有。陪伴孩子制定阶段性计划和目标
2、为孩子营造一个良好的家庭氛围，做好后勤工作。尽量不要与孩子发生冲突、矛盾，保持良好的心情才有助于成绩的稳定。
3、关注情绪变化，加强心理疏导
总之，在备考中我们要培养喜欢思考的学生、喜欢做计划反思的学生、喜欢阅读的学生、高效率的学生、懂得劳逸结合的学生，勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏，善战者无赫赫之功，善弈者通盘无妙手，让我们班主任与科任老师携起手来，紧跟年级步伐，多多交流，相互取经，团结一心，目标一致，精心组织，面向全体，把备考工作做足、做细、做实、做好，道阻且长，行则将至，决胜2023中考，志在必得！