小学校长年终工作汇报材料 篇1
提质赋能
20XX年，XXX小学锚定“立德树人”根本任务，全面落实“减负提质”，紧紧围绕“党建引领、队伍建设、立德树人、校园安全、质量提升、教育服务”六项重点工作，守正创新，踔厉奋发，实现学校整体工作高质量发展。
一、党建引领正航向
坚持党建工作与教育事业发展深度融合，以高质量党建引领教育事业高质量发展，加强党对学校工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务，在做好基础党建工作的前提下，积极探索基层党建与教育工作全面融合的实施路径和实施载体，着力构建“党建引领、厚学养德、涵养正习”为目标的“党建+”工作机制。
一是立足党建与思想政治工作融合，深入学习宣传贯彻落实党的二十大精神，牢牢把握社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针；二是聚焦全环境立德树人，凝练并践行“仁智教育”理念，初步构建起“依山蕴德、以水润智、山海灵秀、涵养正习”为主要内容的师生素养课程体系，把课堂向课外、向社会延伸，有效推动德、智、体、美、劳五育融合，促进学生全面发展；三是促进党建与教育教学融合，在育人过程中把立德树人贯穿到党的建设和日常教育教学管理各领域、各方面、各环节，构建根深叶茂“党建+文化”的导向机制，充分发挥基层党建在教育教学中的统领作用。
二、塑造队伍展形象
坚持全面从严治党和师德师风建设同步推进，让纪律和规矩挺在前面，营建风清气正的党建+师德教育生态。
学校多举措凝聚教师正确的价值取向，通过思想政治学习、师德案例推送、交流学习体会、开展演讲比赛等形式，引导教师扎根农村、奉献教育的使命和情怀，努力成为学生学习知识的传道者、健康成长的指导者、美好人生的领航者；搭建教师师德实践平台，烈日风雨中的护导护航、午餐时段的亲情陪伴、课后时间的耐心指导……面对家庭贫困、学习困难、行为待转化以及心理障碍、肢体残疾的学生，通过入户走访、结对帮扶、特殊关爱等形式，化解他们的障碍，保障他们的权益。在一言一行中、在一点一滴中传递师爱与温馨。
20XX年，学校召开4次线上家长会，组织教干教师开展全员大家访，深入学生家中与家长汇报交流，引领家长树立正确的家教观念，密切家校沟通，提升教育满意度。
学校拥有XX省优秀教师1人、省思想道德教育先进个人1人、市级爱岗敬业校长1人、市优秀教师1人、市最美乡村教师1人、区级最美教师2人。
三、全员护导保安全
学校牢固树立“安全第一”的思想观念，高度重视安全教育管理，安保机构完善、制度齐全，监控设施达到全方位监控。突出做好疫情防控、消防安全、交通安全、食品卫生安全、预防校园欺凌等重点工作，安全保卫、安全检查、隐患排查、校园巡逻制度，人防、技防、物防落实到位，并将安全教育纳入学校课程，开展丰富多彩的安全宣传活动，定期组织安全演练活动。
学校重视学生心理健康教育，召开心理讲座，心理咨询教师对学生进行普访，利用节假日深入各个村居的贫困学生家中调查落实、拍照建档，争取各个部门的社会救助，不让一个贫困学生因贫困而失学。同时，将残疾儿童对象列入学校教育教学管理，坚持派教师定期送教下乡上门，给残疾儿童家庭带去了爱心和帮助。
四、培根铸魂育新人
“双减落地，德育先行”。我们以学生一日常规生活为基础，从基础细节处入手，探索构建基于学校特色的常规教育课程，全面提升学生的文明素养。学校在全面总结经验、反思问题根源的基础上，以课程为载体，重新审视常规教育课程的目标、内容、形式、评价等环节，进行优化设计，坚持赛训结合，实现全环境立德育人，让“阳光、自信、自律、自强”的素养风采丰富XXX小学的育人底色。
实施德育实践，提升育人功能。利用重要的时间节点，组织学生到烈士陵园扫墓、参观抗日英雄纪念馆，缅怀革命先烈，传承革命遗志；开展志愿服务、感恩教育，慰问孤寡老人；抓住开学、入学、入队、毕业等时间节点，推动仪式课程、典礼课程等全环境立德树人。
开发与实施基于学校特色的劳动实践课程，传承优秀传统文化。端午包粽子、中秋做月饼、冬至包饺子，一系列的综合实践活动，锻炼了学生的劳动技能，培育朴素情感；依托劳动实践基地，开展集采茶、炒茶、品茶，读茶诗、观茶舞等茶文化课程，用茶文化涵养正习；设立红领巾志愿者参与食堂分餐，锻炼学生劳动能力的同时，学会感恩、学会珍惜。
五、减负增效提质量
1、构建高质量作业体系
学校认真落实“五项”管理，细化完善作业管理各项制度，将作业管理纳入教研教学活动，教科处统筹负责，精心设计融趣味性、层次性、实践性于一体的个性化创新作业。
2、构建高质量教科研体系
持续推动教师素质提升工程。一是练内功，以研代训。开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、老教师常态课的教师课堂教学达标模式；推动“三时段六环节”课堂教学模式。三时段：课前、课中和课后；六环节：课前研（研课标、磨课例）课中实（讲课实践、听课观摩）、课后思（评课、反思），二是借外力，他山攻玉。坚持教师“走出去”战略，组织参加各类培训，与域内兄弟学校结成教研共同体，通过共研、共讲、共评、共思达到共鸣共振，引领教师智慧执教。
学校目前拥有市级教学新秀1人、区级教学能手13人。20XX年，获省级优质课奖1人、市级“一师一优课”奖1人，3名老师参与市优质课评选，3名老师获区级作业设计奖，3名老师荣获国家级辅导奖；省级教研课题结题1个、市社科联课题结题1个、市级在研课题1个；获省级优秀校本课程1个，市、区级基础教育成果奖3个。
3、构建高质量课后服务体系
学校将课程建设与课后服务相整合，形成了服务人性化、管理精细化、课程多元化的课后服务工作体系。
以阅读书写、艺体结合、劳动实践为主体的多样社团有序开展，20XX年，课后服务1120余人次，其中篮球社团获得区级比赛第一名、市级比赛第三名；足球社团获得区级女足第一名，市级女足第四名；田径社团获得区运会团体总分第三名。
持续推进葫芦烙画、剪纸、彩绘、合唱、舞蹈等优势课程的开发，通过艺术实践创作提升艺术素养，在“让科学插上艺术的翅膀”比赛中，有44名同学获奖，学校荣获集体一等奖。
六、精细服务强保障
学校后勤细心管理，热心服务，以“食安工程”推动教育惠民政策落地，保护师生舌尖上的安全。严格规范食材采购、接收、加工、留样等环节，以环境整洁、食材精美、管理规范打造服务品质，细化文明就餐公约，构建志愿服务劳动课程，让教师陪餐贴心、文明就餐舒心、就餐安全放心。
业已兴，路正长。立足新起点，开启新征程，XXX小学全体教干教师将以学习宣传贯彻党的二十大精神为契机，踔厉奋发、砥砺前行，为推动教育高质量发展做出积极贡献。
小学校长年终工作汇报材料 篇2
朝看水东流，暮望昔日坠，恍惚间在海创小学的时光已如同手中紧握的细沙，悄然流逝。回望这段日子，仿若烟花绽放，又似桃叶纷飞。
有幸在“衢教有你，浙教同行”——衢杭甬越禾跨地区教共体结对活动中来到杭州市余杭区未来科技城海创小学挂职锻炼。承蒙学校领导的细心引领，深入学校各职能部门，零距离地感受学习海创小学在学校管理、教育教学、文化特色等方方面面的做法与成效，开阔了视野，拓宽了思路。同时也深深地被海创“以人为本、与时俱进”的教育理念，严谨扎实的工作作风，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。
山海协作携手共进
如果说我们是大海中的一艘航船，那么省厅的有效举措便是前行的指路明灯。今年，浙江省教育厅下发了《关于下达跨地区教共体结对学校及帮扶民生实事任务的通知》，根据文件精神，杭州市余杭区未来科技城海创小学与XX市XX区白沙小学紧锣密鼓地开展了“跨地区教共体”结对工作。经过前期的一系列准备，4月12日海创小学和白沙小学进行了“跨地区教共体”云上师徒结对仪式暨第一次名师工作室活动。
活动中，章献明校长和毛伟建校长分别发言，寄予了今后工作中的希望，畅想美好未来。同时，各学科名师工作室闪亮登场并进行授牌仪式，师徒结对签约仪式。仪式过后，名师工作室便开启了第一次活动，借助互联网云上平台，两校孩子共同学习，教师共同研讨，师生共同成长。
海创—白沙第一次教研活动
名师工作室开展了第一次教研活动，沈佳颖老师执教《正方形和长方形的面积计算》，海创、白沙两校老师借助互联网云上平台共同研讨。
菁菁校园芳华正茂
行为科学家罗杰巴克曾说：“环境对于激发和形成人的行为方式有很大影响。任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的。”校园环境营造独特的育人氛围，是学校教育的重要因素。
海创小学重视校园环境建设，倾力打造各色场馆，建设各类场地，深入开展学生活动，让每个学生都有机会展示自我，通过各类活动培养学生综合素养。“海创粮田”是海创小学一道独特的风景线，孩子们在“海创竹园”“海创橘园”“海创土豆园”“海创西瓜园”里亲身体验种植、养护各类蔬菜瓜果和粮食等。值得一提的还有“海创电影院”，学生学会努力，开拓眼界。这些课堂上无法呈现的教在海创的“独创”中展现。学校力求在对学生进行思想教育的过程中，通过校园环境的作用潜移默化影响学生成长。大厅里那满墙的历史与光辉印记使学生从心底为学校感到自豪；令人惊喜的是，校园中居然还有动物家园，这些小可爱们成了孩子们课余生活中的玩伴！整个校园，就像章校所说，总有一个是你喜欢的地方。先进的地下接送系统更是学生安全的保障。
学校的功能是教书育人，海创的校园环境不仅弥漫着浓郁的书香气息，这些独特而靓丽的校园风景线更是潜移默化地影响着一届又一届的孩子。
求真务实教研为先
浙江省教研员斯苗儿老师有句经典的话：心无杂念，只有学生。在海创小学挂职期间，我所接触到的教师，几乎都秉承着这样一种信念：教师应深入课堂，认真对待每一节课，悉心对待每一位学生。因此，我每天都坚持去听各科老师的课，在听课的过程中，不断观察、学习、思考。
海创小学章献明校长以身作则，深入一线课堂，在三尺讲台上育人润心。无论是家常课还是与遂昌某小学的互联网美术课，章校从课前的准备工作，到课堂上的游刃有余，与孩子间的平等交流，对孩子能力培养的方式等，无不体现章校对课堂教学的极致追求。孩子在这样的课堂学习无疑是快乐的，他们带着这样的心情去学，我们还有什么理由担心孩子不好好学，还有什么是孩子学不会的呢？
其他老师的课也是各有千秋。沈敏芳老师的数学讲座令人回味无穷；叶福妹老师和吴诗清老师的语文课堂声情并茂；体育老师的线上教学活力十足……海创小学的老师不仅教学得法，而且在两校互联网互动课堂时非常注重学生之间的交流，隔屏与小伙伴打招呼，眼神的交流，言语的互动、书信交流……虽然两地相隔百里，但我们共赴课堂之约！
沉浸德育正身润心
《礼记·曲礼》有云：道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备；力争辨讼，非礼不决；君臣上下，父子兄弟，非礼不容。在全面实施素质教育的今天，礼仪常规教育显得尤其重要。在海创时刻能感受到事事是德育，处处有德育，时时皆德育的“沉浸式德育”氛围。
随着徐徐上升的五星红旗，嘹亮的国歌声响彻上空，无不彰显海创师生的精、气、神。而海创小学给孩子们的颁奖奖品也十分意外——是自己养的鸡下的蛋！我想，这便是海创“沉浸式德育”的体现之一—用自己的劳动成果奖励自己，自给自足。学校设置的每一个奖项都是为了让孩子在各方面的能力得以培养，每一个活动都是为了孩子的发展着想，不论是孩子还是老师，每一个人脸上都洋溢着幸福。
海创小学的德育工作，就是以一种无声的、给予时间、把控哭与不哭的时机，施以无痕的教育。同样是孩子红领巾没有挂好、迟到、衣服脏等问题，都会问清原因，给予时间反思。没有疾风骤雨式的严厉的批评，有的是给予孩子反思、内化、顿悟的过程，是一种爱的教育。某个雨天，我与章校、值周老师准时来到校门口，虽然气温突然降低，天空还下着雨，但是丝毫没能影响孩子们上学的热情，在声声问好声中，我们开启新一天的工作和学习。由于下雨天，大家都带着伞，于是章校又抓住了教育的契机，和孩子们说，把雨伞收起，伞柄朝下，以免戳伤人。小小的一句话，让孩子明了，什么是该做的，什么才是对的。生活中的小小细节，彰显出了大大的教育。
这样的例子数不胜数，平凡中显素质，常态中显校风。早上进入校园时队伍整齐；等待进入校园时学生能自觉看书；校门口少先队员行标准队礼问好；值周礼仪生值周结束后折叠绶带；“双减”之下的礼仪学堂；播种绿色希望的西瓜种植劳动实践；章校教孩子们怎样摆好桌子；借口罩中的礼仪教育；精彩纷呈的艺术节表演展示……雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，以德治教，以德育人。
把握准则智慧管理
那是平淡如水的一天，我和章校促膝长谈，章校对于学校管理的深刻见解却如浓茶之韵一般在我心田萦绕。他说：“作为学校的管理者，我们要读懂教育本身。教育是民生，是战略，是未来之大计……”意蕴深远的一番话令我茅塞顿开。是啊，在管理学校时，我们要把红线划分清楚，找到可以对标的地方，在其位谋其事，无论身处哪个岗位，都要将自己的事情做到极致。海创小学正是典范，副校长、办公室、安保处、教导处、教科室、大队部……各司其职，相互合作，相互交流，共同谱写海创诗篇。
作为管理者，要有格局，而格局需要很多东西去支撑，它是法律、制度、政策、习惯、人情世故的综合性理解。每一件事情都有规矩可言，那规矩的背后是什么，是校长，是整个学校的守护者。我们要有大格局观，要深入学校各个角落，小至教学生如何行礼，大到教书育人。正如章校所言：“管理并不是凭自己的生活经验，而是一种责任，一种使命。”
总结
时光飞逝，收获颇丰的挂职锻炼之旅即将画上句号，非常感谢杭州市余杭区海创小学给予我的帮助，我将干货满满地在教育之路以梦为马，不负韶华，笃力前行！
小学校长年终工作汇报材料 篇3
坚定一个目标
办优质学校，匠心育人摘硕果
学校以“博·容”办学理念为引领，构建“五位一体”发展新格局，确保教育教学质量稳步提升。学校在取得“全国国防教育示范校”“全国足球教育示范校”“全国新教育示范学校”“XX省文明校园”等60多项荣誉的基础上，今年又新获“国际象棋特色学校”、全国围棋特色学校、XX省全环境育人规范校、XX省绿色学校、全市学校安全工作先进单位、全市建功立业标兵岗、全区目标管理绩效考核、政风行风双先进，全区田径运动会团体总分第一名等11项集体荣誉。
擎起一面旗帜
党建引领，筑牢思想固根基
建立师德师风建设提醒机制，创新后备干部有效培养模式。开展了7次“春芽行动”、13次“亮相五分钟”、10次主题党日等活动。通过领导班子成员“一带二”点对点指导、面对面剖析，点拨引导，提升了“春芽”后备干部的思想水平和工作技巧，助力学校管理队伍建设阶梯式递进。“亮相五分钟”培养模式，激发内生动力，提升了中层干部出思路、抓落实、想实招、求实效的能力。党员干部善学习、勤思考，在岗位上讲奉献，在思路上求创新，在业绩上求突破，每一名党员干部就是一面旗帜，引领大家踔厉奋发，勇往直前。
抓好一个关键
三线并进，提质赋能强队伍
搭建平台，赋能队伍建设。共举行18次师德教育培训活动，打造了一支爱岗敬业、善于奉献的优秀教师队伍，有7位教师荣获市区爱岗敬业优秀教师荣誉称号。
定向发力，提升专业素养。学校从激励、培养、评价三方面发力，全面提升班主任的专业素养。组织开展班主任论坛、班主任培训、青蓝工程和“百名教师访千家”活动，培养班主任做学校的“定盘星”、学生的“领航人”、家长的“指南针”。
创新突破，精教细研提质。教师立足学生，基于课标，聚焦课堂，以问题为驱动，深化学科内涵发展，实施跨学科、项目化教学，让教育回归本真。与卧XX小学成立“强课提质”城乡教研合作共同体，至此已开展联合教研活动5次，老师们在交流中获益匪浅。有12对教师参加“青蓝结对”活动，40多位教师进行新进教师亮相课和骨干教师示范课。“心中有标，落地有效”，老师们凝心聚力、博采众长，在专业成长的道路上一路研究、一路收获。今年，学校有1项国家级课题，2项省级课题，2项市级课题顺利结题，3名教师执教省市优质课、公开课，15位教师获市区教学案例、成果奖，多名教师获得优秀教师指导奖。3名班主任被评为市、区优秀班主任，11名教师在市、区班主任辅导员技能大赛中获一二等奖。
追求一个根本
五育并举，立德树人助成长
打造集花园、乐园、学园于一体，融通美育、智育、劳动教育和安全教育，使自然与艺术相融，让艺术和生活共生的“七彩园”，成为师生共同学习、生活抒怀和成长的生态乐园、精神家园，实现校园文化“内外皆修”，为学生全面成长蓄力赋能。
“正好”教育构架“双减”大格局。学校从课堂、作业、校本、课后、家校五个维度写好“提质增效”文章，典型案例被XX省教育厅和日照市教育局推广，日照日报进行报道。举行2次全校性作业展评，评选出近3000份优秀学生作业，受到市、区领导及专家的一致好评。
学校“敬静净竞”四字诀文化和“作业辅导+自主阅读+兴趣社团”课后服务模式的经验被中国教育报报道，并在XX省教育厅和全市推广，深受孩子们喜爱，解决了2400多名学生家长“接送难”、“监管难”等问题，赢得家长广泛赞誉。
凝心聚力、立德树人，多举措推进新时代未成年人思想道德建设。开展宣讲170次，主题班队会156次，主题教育活动14次。今年累计家访4540人次，有书面记录1960人次，召开班级家长会150次，撰写家长漂流日记共1000余篇，倡导亲子共读共写一直在行动。
小学校长年终工作汇报材料 篇4
躬耕教育，我们守正创新；立德树人，我们笃行致远。
一年来，XX路小学继续坚持“做教育，学生第一；做校长，教师第一”的办学思想，坚持“腹有诗书·胸怀天下”文化立校理念和“让生命诗意而高贵地生长”的核心育人目标，教干教师凝心聚力，为办好老百姓家门口的优质学校团结奋斗。
坚定一个信念：党建领航，教育教学谱新篇
学校党支部立足中华民族文化弘扬与传承，以助力美丽乡村建设为己任，推进党建工作与传统文化深度融合，夯实党建基础，壮大党员队伍，发展1名优秀教师成为正式党员，2名成为预备党员和积极分子；党员中：1名获评日照市优秀班主任，1名成为日照市名师名校长工作室主持人，3名参加全省比赛获奖，党建“双培养”机制作用明显；党建引领学校发展、传统文化促党建的工作特色更加鲜明，“诗心向党·雅韵铸魂”党建品牌活动更加丰富，结合烈士纪念日、庆祝国庆、献礼党的二十大等系列主题活动开展，党员教师创作了“党的二十大，赋诗诵中华”、“祖国啊，我们以诗向您告白”等主题诗词，抒发落实立德树人根本任务、践行为党育人为国育才教育使命的豪情。
坚持一项实践探索：“六融合”诗意教育，点亮孩子生命底色
“六融合”诗意教育模式的实践与探索，XX路小学，历经近十年：
20XX年确立“腹有诗书胸怀天下”文化立校理念，推进以诗词书法为主体的传统文化进校园，成立XX诗社，获日照诗教先进单位称号；20XX年形成“让生命诗意而高贵地生长”核心育人目标，获XX诗教先进单位称号；20XX年《人民日报》《中国教育报》《大众日报》及XX教育发布等为学校“腹有诗书胸怀天下”的校园文化特色点赞；20XX年诗意教育经验入选国家教育行政学院课程资源库用于全国教育干部培训，并作为优质课程发布于国家智慧教育平台供教师学习使用；20XX年创建“诗心向党·雅韵铸魂”党建品牌获日照市“一校一品”党建品牌示范校；20XX年被教育部评为全国中小学中华优秀传统文化传承学校，获日照诗教示范单位称号；20XX年获日照市基础教育教学成果奖；5月，代表日照市在XX省乡村教育振兴论坛上做“六融合”诗意教育的典型发言。
我们相信：给孩子最好的，就是让他拥有一颗诗心。今天，播下文化自信的种子，明天，他们一定会诗意的走向远方，成为未来最美的建设者。
筑牢一条安全屏障：强化安全教育和演练，守护校园安宁
疫情防控、食品安全，防溺水、防交通事故、防暴恐、防地震……校园安全无小事，做细做实是大事。从清晨入校到课堂、课间等各时段每一项活动、每一个时间段、学生所到的每一个场所，都“时时有人抓，处处有人管”，做好各项安全预案、隐患排查、开展好每项安全演练、开好每一项主题班会，密织全方位校园安全网，学校多次代表XXX迎接省、市安全专项检查。
演好一部红色剧：以剧育人，升华爱党情、报国志
红色故事，要代代相传。青藤剧社团选好题材，师生自编自导自演，先后将《乳娘》《半条被子》《永远的九岁》等一个个生动精彩、感天动地的红色故事搬上舞台，分别在省、市青少年艺术展演中获奖。学生在排演的过程中，深刻体验故事中所蕴含的精神，接受革命传统教育和爱国主义教育，做有志气、有骨气、有底气、有家国情怀的少年，20XX年排演《大豆谣》，申报的《情景剧编排与表演》获XX省优秀课程案例奖。
坚定一个目标：用传统文化点亮诗意而高贵的生命
立足学生核心素养，重视习惯养成，注重五育并举、全面多元发展，深入挖掘蕴含在中华优秀传统文化中的育人基因，开展主题实践活动，完善诗意生长课程体系，从关键能力、学业水平、学习习惯、阅读与运动、生活习惯、时间管理等方面完善“七彩龙娃多元评价体系”，培育气质儒雅、精神高贵、思想丰盈的新时代少年。
……
聚焦一个核心：提升教育教学质量，促双减落实
围绕教师“五项”工程：师德修养工程、健康提升工程、基本功夯实工程、读书推广工程、质量提升工程，开展读书分享、教学基本功比赛、作业研讨、课堂教学展示等活动，提升教师素质，提高教育教学质量；发挥日照名校长丁耀昌工作室和XX名校长刘翠珍工作室的优势，加强校际间学习交流，全体教干参与学习、研讨，为学校高品质发展提质赋能。
构建一个共同体：家校协同育人，赋予生命成长的力量
践行“引领新父母，和孩子一起奔跑”家校共育理念，构建家校协同育人共同体，将家校共育行动中的问题转化为课题，吸引家长共同参加课题研究，XX省家庭教育专项课题“基于小学生行为习惯养成的家庭教育指导策略研究”结题。
持续开展“百名教师访千家”、民生满意度宣传大走访等行动，入户家访2000多人次，民生宣传1000多户次，将教师的温暖送到千家万户；强化家长素质提升工程，在引领家长撰写亲子日记基础上，20XX年推出家校漂流日记撰写行动，家长与家长、家长与教师之间交流教育故事和经验，探讨困惑与心得，引领家长高质量的爱孩子。
目前，撰写亲子日记的家长达600多名，最多的写了1200多篇；全部家长按班分为126个组加入到漂流日记撰写行动中，家、校在日记撰写行动中，共同赋予孩子生命成长的力量。