幼儿园幼儿发展评估报告 篇1
为了更好的对幼儿能有针对性地培养，现对评估做以下小结。
一、社会领域
本学期，由于新生从未上过幼儿园，因此，对幼儿园的环境不熟悉，对老师不熟悉，对同伴不熟悉，处于自我为中心的位置。经过老师有意识地引导，并且组织多次活动后，孩子和孩子之间，和老师之间变得熟悉了，也逐渐熟悉幼儿园的环境了。但是还是有一些孩子存在着攻击性行为，只要别人碰到他一点，他就会发起强烈的反击。有的则是别人碰到一点就会哇哇大哭。我们联系家长共同努力，应该说，现在情况好了许多，但是，有时还是会存在，这是我们在下阶段仍需努力的。本班孩子还是比较有礼貌的，能够主动和老师打招呼，和来接的其他家长打招呼。每个孩子都能够自己解小便，由于冬天衣服穿得比较多，因此系裤子的任务就落到了老师的身上。但是，也有个别孩子大便不会叫，经常拉在裤子上，这是需要我们与家长配合帮助他共同改正的。孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等。孩子们已经有了初步的安全知识，知道什么东西不能玩，多数孩子都能够准确地说出自己爸爸、妈妈的名字，说出自己家的大概地址。在下阶段，我们应该让孩子们能够说出自己家的准确地址。
二、健康领域
本学期，发现本班孩子的身体并不是很好，每个月都有孩子由于生病连续一周以上不来上幼儿园的。询问后了解到，孩子们不是因为得肺炎就是发高烧。因此，本班的出勤率就比较低。本班孩子的动作发展还是不错的，除了个别孩子的平衡能力不是很好，个别孩子的精细动作有待加强外，其他表现都不错！本班孩子的卫生习惯还是比较好的，乐意洗手，经常洗澡、理发、勤剪指甲。大多数的孩子会自己穿脱衣服，并且每天在脱下衣服进行折叠后整齐地摆放在指定地点，而且动作一天比一天快。很多孩子在家里面能够自己刷牙、洗脸，有的还会自己洗手帕、洗袜子等等。
三、语言领域
本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。只有个别孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候，他们都听得很认真，也能回答一些简单的问题，但是，他们却不会自己看书，一本书，到他们手上，还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的地一翻而过，有的孩子甚至会将书撕破。针对这个现象，我又一次次对孩子们进行教育，并且也发动家长的优势。现在，情况已经好了很多，相信会越来越好。
四、科学领域
本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。每个孩子都能够说出5种小动物的名称，由此可见，我们平时对于动物的接触还是比较多的。但是，他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够，都说不出所以然来。我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧！本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，基本上所有的孩子能够点数到5，并且说出总数。对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。
五、艺术领域
在美工这方面，我们经常会请孩子们涂涂、画画、折折、等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。当然，也有一些孩子由于接触得相对较少，因此，能力还有待加强。在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作，但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不动口。为此，我们还和家长进行了一次专门的研讨，从多方面促进孩子进步。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼儿园学到的内容了。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。
幼儿园幼儿发展评估报告 篇2
随着新年钟声的敲响，一学期又将结束，在这一学期中，我们小班组老师和孩子一起学习，一起游戏，一起成长，一起体验成功与快乐。先锋幼儿园成立了测评小组，对孩子从语言、健康、科学、艺术、社会五大领域进行检测，通过提问、情境创设、幼儿展示、作业观摩等方式对孩子的表现进行测评。
科学领域：孩子的感知能力很细致，想象力也保持着良好的发展趋势。能区分物体的大小、高矮、能根据物体进行分类、排序。而且孩子们都能说出白天和黑夜的特征，并且通过触觉、视觉感知圆形，知道圆形没有边，没有棱角；能在生活中区分1和许多的关系。
语言领域：小班组大部分幼儿喜欢听故事和文学作品，孩子们也已掌握了较好的阅读的方法。幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，也是需要相应社会经验支持，老师们也要做好榜样，让幼儿养成认真倾听的习惯，多给幼儿表达和交流的机会，给他们足够的平台来展示自己，让幼儿的语言发展能力不断的提高。
健康领域：孩子的生活自理能力得到了一定的发展和进步，可以自己动手叠衣服、穿脱衣服和鞋子等，同时孩子们为他人服务、为集体服务的意识逐渐形成，朋友间相互帮助。孩子们的安全意识也在逐渐增强，知道走散了怎么办，不碰尖锐的东西、保护小手和小脚的方法等等。
艺术领域：小班组的孩子都很喜欢音乐。一听到音乐就会情不自禁地跳起来，表现力较强。他们能听懂音乐，节奏快跳得欢快，节奏慢跳得舒缓，能作出相应的反应。而且在绘画、手工方面，孩子进步特别大，能够涂色均匀、构图丰富，孩子们兴趣极高，能通过艺术手法表达自己想法。
社会领域：孩子们都知道自己的兴趣、爱好，还知道好朋友的情况。喜欢带头做事，已形成了榜样意识。交往方面，孩子们也能大方、主动的与同伴分享玩具。而且能够清楚地表达自己的长处和不足，这些都是孩子们在一点点进步的表现。
结合疫情防控要求，我们幼儿园开展并学习了“七步洗手法”线上线下教育活动，通过老师指导学习的儿歌、手指游戏等课程，教会幼儿如何戴口罩、如何正确洗手等方法，孩子们很受益。
一学期很快结束，小班组孩子们在五大领域方面有了很大的进步，这也是我们所希望的，期望孩子们在小班下学期能有更出色的表现！
最后我们小班组的所有老师们祝先锋幼儿园的大朋友和小朋友们新年快乐！全家幸福！
幼儿园幼儿发展评估报告 篇3
本学期即将结束，大班的幼儿即将毕业，进入小学。本学期对四个大班的幼儿进行了全面发展评估，其评估方式主要通过了一日游戏生活的观察、师生间交流谈话、个别幼儿的问答的方式对幼儿进行了全面领域的测试。现小结如下：
一、健康领域
在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。
幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。
幼儿能主动参加户外活动和体育游戏，积极锻炼身体。大部分大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并且保持队形。较好地控制跑动方向，灵活闪躲跑。能单人跳绳，落地轻稳，会灵活地攀登，翻滚。有半数幼儿能投中能投相距四米的目标，在投掷上还需加强锻炼。能单脚站立30秒。大部分幼儿已经掌握了运球跑。幼儿的精细动作也发展得比较好，大部分运用剪刀剪出相应复杂的图形，比如窗花等。个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。本学期新添加了线描画，对于孩子来说是非常好的，因为这对于幼儿的精细动作有更进一步的要求。
二、科学领域
进入大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人事物。会主动参与探索，积极动手动脑。喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务。在能力方面，能观察比较相似物体的细致差别，我运用了“找不同”的方式让幼儿找出两个钟的不同之处，大部分幼儿能够细致地观察到。能根据概念进行分类，知道同一种类的相似之处。能根据概念想象出8种以上内容。在动手操作这一方面，幼儿能根据测量工具按正确方式进行测量。
在知识经验方面，幼儿知道四季轮换的顺序以及人们生活的关系，并且了解动植物与环境人类的关系。感知中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针的发明、创造的意义。在数学方面更进一步细化。认识钟表与日历，并能区分左右，认识球体、正方体、长方体，大部分幼儿对球体的概念比较模糊，会产生“圆体”的概念。在数的守衡方面幼儿认识不够，所有幼儿在两根一样长的线弯曲了其中一条后，回答都是“没弯的那条比较长”。在老师的提醒和引导下幼儿才理解了“一样长”的意义。10以内数的加减大部分幼儿能够很好地掌握。
三、社会领域
大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。
在社会交往方面，班级大部分幼儿能主动与客人交谈，并邀请客人参与活动，但部分幼儿会有生疏现象。活动中主动解决矛盾和同伴纠纷这一方面我们班的孩子做得还不够，幼儿解决矛盾的能力比较弱，需要进一步指导。在文明行为上，大班的孩子多数能够维护环境整洁，不损坏公物，不明知故犯。但少数幼儿环境保护意识不够，偶尔有乱扔垃圾现象，有时明知这是不好的行为却控制不住故意犯错。希望在下学期能有所改进。
四、语言领域
多数幼儿能在集体中较长时间地专心倾听他人讲话。能简单复述老师所说的故事内容，用完整的普通话连贯表达自己的见闻，不离题。只有个别幼儿有离题现象，对于故事复述不清楚，无法用连贯语言表达。幼儿上能独立看书，知道看书的方法，对认字感兴趣，并对于图书中的内容能想象内心活动，丰富画面情节。这一方面只有语言能力比较强的几名孩子能够做到。幼儿已经能用铅笔正确书写自己的姓名，握笔姿势正确。
五、艺术领域
幼儿对于音乐活动能表现出很大的兴趣，努力学习不同的表现方法。并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，表达内心的体验，学习欣赏。在美术方面，本学期幼儿有很的突破。线描画幼儿已经有很好的基础。能积极尝试不同的作画风格，大胆运用色块，创造性地表达事物和情感。幼儿能运用多种材料及工具细致地制作物体。但在欣赏这一方面，幼儿用语言表述能力不够，需要加强。
虽然只是很小的一个测试活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于教师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用！
同时在今后的班级管理教学中把握两个1+2方向是我们今后要做的努力。小方向1+2：教学+日常生活和游戏活动。寻找知识和能力共同提高的平衡点，使幼儿的各种能力同步提高。大方向1+2：教材+纲要领域目标和班级实际情况。教学要有前瞻性和系统性并且要有详细的文档计划，为教师和幼儿共创美好明天。
幼儿园幼儿发展评估报告 篇4
幼儿教育既包括幼儿园的教育，也包括家庭教育。家庭在幼儿的发展中具有不可替代的重要作用。幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。
为促进xx中心幼儿园小班幼儿发展，小班组教师将幼儿发展与评价绘制成xx，大朋友在家可以以此内容进行测查哦，让我们来看看小班的测查内容及指导建议吧！
健康领域
1、走：能自然地走
指导建议：走时上体正直，不低头，不东张西望；两臂在前后自然摆动，身体不摇晃；轻轻落地，不跺脚。
2、跑：自然地跑
指导建议：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方。
3、跳：立定跳远60厘米
指导建议：在户外运动场地，用不同颜色的彩色粉笔每隔10厘米画一条线，并命名为红线、绿线等（或用不同颜色的线绳或布条代替）。起线与第一条彩线的距离为30厘米。
4、平衡：单脚站立10秒
指导建议：家长可以和与幼儿一起玩“大树桩游戏”，家长向幼儿讲解游戏要求，让幼儿像大树桩一样站好，看谁坚持的时间最长。游戏时家长带领幼儿说儿歌：“大树桩一只脚，风吹雨打不动摇。说完“摇”字，抬起一只脚。家长看杪表并做记录。
5、拍球：单手连续拍球10下（直径28厘米的皮球一只）
指导建议：屈膝、弯曲腰部和髋部；眼睛看着球；用指尖控制球；球的高度在腰部以下。记录幼儿连续拍球的次数，球滚落则测查停止。幼儿拍2次，以最好的一次记成绩。
6、画：能用笔描出画好的直线；能沿画好的直线将纸剪开
指导建议：在白纸上画好直径6厘米的直线，如图：
幼儿能将画好的直线描出来，并能用剪刀沿直线剪开。
7、折纸：会对边折、对角折
指导建议：方形纸，如图：
8、串珠：30秒内穿珠子5个
指导建议：小木珠若干，长25厘米的玻璃绳子一条。提示幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。
9、入厕：能自己入厕
指导建议：有大小便需要时，不用成人提醒，主动自己入厕。
10、进餐：能用勺独立进餐，餐后会清理桌面
指导建议：不需要成人帮助，自己用勺进餐；用勺的方法基本正确，不会掉太多的饭菜；餐后能主动清理掉在桌子上的饭菜。
11、穿衣：能自己穿简单衣裤、鞋、袜
指导建议：儿歌：小上衣手中拿，商标朝外抓住它。使劲向后甩一下，披在肩上别掉下。钻过两个小山洞，扣上扣子穿好了。
12、个人卫生：在家长提醒下，饭前便后、手脏时洗手
指导建议：儿歌：《我是一个大苹果》我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
13、安全自护：不玩、不触摸危险物品；知道解决常见安全问题的正确方法
指导建议：遇到问题知道和家长说，请求帮助；了解简单的运动中的安全以及自我保护：跑步姿势以及避免碰撞的方法等。
科学领域
1、空间：知道上下、里外
指导建议：准备一个玩具。家长说，幼儿做。请你把玩具放在椅子的上面；请你把玩具放在桌子的下面；请你把玩具放在筐里面；请你把玩具放在筐外面。
2、时间：知道白天、黑夜：早上、晚上
指导建议：家长问，幼儿答。现在是白天还是黑夜？每天太阳什么时候出来？每天星星什么时候出来？
3、形状：认识圆形、三角形、正方形、长方形
指导建议：材料：圆形、三角形、正方形、长方形积木圆形可用图片替代家长逐一拿出以上形状的积木，问幼儿“这是什么形的？”要求：必须说出规范的图形名称。如果将三角形称为“三角儿”，为回答错误。
4、观察力：能感知事物的明显特征
教育建议：家长向幼儿出示熊猫或其他动物图片，然后提问：“熊猫长得什么样？”要求：能说出熊猫的三个明显特征如：黑眼睛、黑皮毛、圆圆的头。
5、分类：能根据事物的明显特征分类
指导建议：将两种颜色的积木混放在幼儿面前，对幼儿说：“请你把这些积木分一分，一样的放在一起。”要求：分成红、绿两堆积木。能根据物品的功用分类。
6、想像：能根据图形进行想象
指导建议：向幼儿出示下图
家长手指图形对幼儿说：“请你想一想这个图形像什么？想得越多越好。”要求：至少能说出1个答案。
7、推理：能根据图形表面特征推理
指导建议：家长手指图形对幼儿说：“请你想一想哪个图形是上边的缺少的图。”
8、数：掌握10以内数的序列和数物匹配
指导建议：按物说数在游戏情景下进行材料：5块积木或其他物品。将5块积木放在幼儿面前，对幼儿说：“请帮助我数一数，这是几块积木？”要求：必须说出总数5，否则为回答错误。
9、守恒：5以内数的守恒
指导建议：材料：形状、大小、颜色相同的纽扣共10颗，将纽扣放在幼儿面前的桌子上。家长当着幼儿将纽扣一个挨一个地排成两排，每排5颗，上下位置相同，如图：
家长手指两排纽扣对幼儿说：“这里有两排纽扣，上面是5颗，下面也是5颗。”说完后将下面一排纽扣的距离拉开，长度为上面一排的2倍，如图：
家长手指下面一排纽扣问幼儿：“现在两排纽扣还一样多吗？”正确答案：一样多。如果幼儿只回答：5个，则需进一步问：“一样多吗？”如幼儿继续回答“5个”，则不再继续提问，答案为错误。要求：回答问题时间不超过10秒钟；禁止幼儿通过数纽扣回答问题。
10、季节：了解夏季和冬季明显特征
指导建议：向幼儿提出以下问题：你知道一年中有哪几个季节吗？这几个季节的名字是什么？你能按顺序把季节的名字说一遍吗？答案：4个季节；春、夏、秋、冬。
11、动物：认识常见小动物及主要特征
指导建议：材料：小兔、小狗、小猫、小鸡、小鱼等动物。
动物名称：家长请幼儿逐一观察以下动物图片，问幼儿：“这是什么动物？”特征或习性：将图片放在幼儿面前，向幼儿提出以下问题：小兔怎么跳？小鸡喜欢吃什么？小狗喜欢吃什么？小猫怎么叫？熊猫喜欢吃什么？答案：一蹦一跳的可让幼儿模仿小兔跳的动作；米、虫小鸡；骨头、肉小狗；喵喵叫让幼儿模仿小猫叫；竹子。提示：不要求幼儿的回答与以上答案完全相同，只要合理即可。
12、植物：认识常见植物
指导建议：材料：柳树、松树、牵牛花等植物的图片。逐一向幼儿出示上述图片，并提问：“这是什么花树？”
艺术领域
1、能用画、搓、团等方法表现简单事物
画材料：彩笔题材：小草、小栅栏。
搓材料：橡皮泥题材：香肠、面条等。
团材料：皱纹纸题材：花苞。
2、音乐伴随下的动作：能随音乐合拍的做简单的动作和音乐游戏；尝试根据歌词或音乐仿编动作
指导建议：唱歌。歌曲名称：《走路》，观察幼儿能否：跟随伴奏开始、结束，保持与伴奏一致的速度。做动作。乐曲名称：《拍手点头》，观察幼儿能否：按节拍做拍手、点头或其他简单动作。
语言领域
1、词汇：掌握常用的名词、动词和形容词
指导建议：在日常生活中，观察幼儿是否能正确使用常用词汇。向幼儿出示表现物品或人物的图片，问幼儿：图片上的东西是什么？图片上的人是谁？
2、讲述：能用完整简单句子讲述
指导建议：在日常生活中，观察幼儿能否使用完整的简单句与人交谈或根据图片讲述一件事情。如，看图讲述《自己的事情自己做》（可以自己找一幅图）。图片内容：一个小朋友坐在床上穿袜子旁边有一只玩具小鹿。家长向幼儿提问：“图片上说了什么？”观察幼儿能否用完整的简单句讲述。
3、回答问题：能针对提问回答简单问题
指导建议：例如：你的家在哪里？星期天你和爸爸妈妈到什么地方去了？要求：幼儿的回答必须与提问内容相符。
4、理解文学作品：知道简单故事中的角色和发生的事情
指导建议：如，讲述《谢谢小猴子》后提问故事里都有谁？元元为什么哭了？小猴子是怎么帮助元元的？
5、倾听：别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话
指导建议：家长幼儿日常沟通，看幼儿能否回应。
6、阅读：会一页一页翻看画书
指导建议：观察幼儿在阅读图书时，能否从第一页开始，一页一页翻看，直到最后一页。
7、写：在日常生活和多种活动中逐步掌握正确的握笔方法
指导建议：知道正确握笔的方法。
社会领域
1、自我认识：知道自己的姓名、性别、年龄
指导建议：在自然轻松的状态下，家长与幼儿交谈，请幼儿回答以下问题：你叫什么名字？你是男孩子还是女孩子？你今年几岁了？
2、自信心：完成简单事情或任务时有信心
指导建议：在日常生活中观察幼儿是否：对家长提出的简单问题能主动回答；做自己熟悉的事情时有信心。
3、独立性：在家长鼓励和要求下能独立思考问题
指导建议：1。在日常生活中观察幼儿是否：在家长的鼓励和要求下能独立进餐；在家长的鼓励和要求下能独自穿脱衣服。
4、坚持性：在家长鼓励下，能坚持做完一件简单的事
指导建议：能从头到尾仔细阅读完一本图画书：游戏时，进行一种活动或玩一种玩具能持续10分钟；进行美工活动如绘画、不制作时能按要求完成作品。
5、好胜心：在感兴趣的活动中努力做好
指导建议：对自己感兴趣的活动能认真做：做感兴趣的活动时追求好成绩：在感兴趣的活动中对自己做的事感到自豪。
6、表达与控制情绪情感：情绪一般较稳定，经劝说能控制消极情绪
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：一般无压抑、焦虑现象；一般无过度兴奋现象；遇到较强烈的外部刺激后出现激烈的情绪反应，但经劝说能控制；遇到不愉快的事情经劝说能缓解消极情绪，不会长时间闷闷不乐。
7、爱周围人：知道父母的姓名、喜好，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息
指导建议：喜欢向别人介绍父母；能对父母使用礼貌语言。
8、礼貌：在成人的提醒下能使用礼貌用语
指导建议：日常生活中观察幼儿是否，经过提醒，见到小朋友能问好，分别时说再见。见到客人能问好，分别时说再见；能在相应的情景中使用“谢谢、对不起请”等礼貌用语。
9、诚实：不说谎话；不随便拿别人东西
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：不为避免批评而故意说谎话；未经允许不动别人东西。
10、合作：能与小朋友一起游戏
指导建议：能与小朋友一起游戏日常生活中观察幼儿是否：喜欢与小朋友一起游戏。
11、遵守规则：经提醒能遵守规则
指导建议：日常生活中观察幼儿经过提醒是否能遵守规则。
12、与小朋友交往：对小朋友的主动交往能做出积极反映
指导建议：日常观察对小朋友的主动交往能作出积极反应日常生活中观察幼儿是否：对小朋友的主动交谈有积极反应：接受小朋友的邀请一起游戏；与小朋友一起活动时情绪愉快。
13、与客人交往：见到客人不害怕，不回避
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：不回避客人的目光；不拒绝回答客人的问话；客人在身边时不会紧张不安；客人接近时不躲避。
14、解决冲突：与小朋友发生冲突时，经家长帮助能和解
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：经家长劝解能原谅别人的无意过失；与小朋友发生矛盾时能听从家长的劝解。
15、社会角色：知道3-4种成人劳动
指导建议：家长问幼儿：“医生是干什么的？警察是干什么的？老师是干什么的？”（3-4种）
16、任务意识：经家长几次提醒能完成任务
指导建议：日常生活中观察幼儿能否经过提醒完成任务。
17、维护环境卫生：会收拾玩具，不随地吐痰和大小便
指导建议：家长观察幼儿是否会收拾玩具，做到不随地吐痰和大小便。
18、学习兴趣：对新奇事物感兴趣并经常提出简单问题
指导建议：日常生活中会问为什么？
19、注意力：学习活动中有时出现分心现象，需要家长提醒、暗示
指导建议：日常生活中观察幼儿是否出现分心想象。
幼儿园幼儿发展评估报告 篇5
岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：
一、健康领域
健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域
经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域
语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。
四、科学领域
我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。
五、艺术领域
在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣，能运用一些简单的工具如手指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持作品的清洁。相对来说，涂色对孩子来说有点乏味，有的幼儿不能始终如一地进行涂色活动，个别的干脆乱涂，而宋易隆、杨凯齐、郭雨鑫、陈清妍等小朋友在这个方面则发展较好。在握笔姿势上，我班有两个小朋友喜欢用左手拿笔，希望以后能逐步纠正过来。
总之，通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在德、智、体、美、劳都得到全面发展。
幼儿园幼儿发展评估报告 篇6
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，响应《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面了解幼儿的发展状况，科学评价幼儿的综合能力，提高我园保教水平，我园于20xx年xx月xx日至xx日对各年龄段幼儿进行了学习与发展评估。
本次评估以《指南》和《纲要》中幼儿发展目标为依据，立足健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，根据每个年龄段幼儿的发展规律和特点，采用谈话、观察、操作、问答等多种方式，对幼儿的发展进行综合评估。
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5、发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
语言领域
1、良好倾听，清楚表达，喜欢阅读。
2、注意倾听对方讲话，感受体验语言美，能理解日常用语。
3、清楚表达，乐于交谈，体验乐趣，礼貌用语。
4、喜欢阅读、喜欢听故事，引发对书籍、阅读的兴趣。
社会领域
1、引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣。
2、加强师幼之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给幼儿必要的交往技能，学会和睦相处。
3、为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。
4、提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，鼓励他们认真努力地完成任务。
5、在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。
6、教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾。
7、引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。
8、教育幼儿爱父母、长辈、老师和同伴，引导幼儿热爱集体、热爱家乡、热爱祖国。
科学领域
1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
艺术领域
1、感受美，表现美，创造美。
2、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造快乐。
此次幼儿评估工作，不仅让老师了解幼儿的能力发展水平，更有利于提高老师的保教水平。根据评估反馈的结果，各班将查漏补缺，为下一阶段工作奠定良好基础，同时也让我们更好地了解孩子、走近孩子，更好地反思与优化，不断调整保教策略与方法，让每个孩子都全面发展，富有个性！
幼儿园幼儿发展评估报告 篇7
幼儿园的教育是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、艺术的、科学等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
暑期将至！这个星期，xx幼儿园开展了对幼儿五大领域知识的评估，孩子们的表现棒棒的！
五大领域之语言目标
1、乐意与人交谈，讲话礼貌；
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3、能清楚地说出自己想说的事；
4、喜欢听故事、看图书；
5、能听懂和会说普通话。
五大领域之社会目标
1、能主动的参与各项活动，有自信心；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
五大领域之科学目标
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
五大领域之艺术目标
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；
五大领域之健康目标
1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；
4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
孩子的世界是多彩的，孩子的世界是快乐的，只要我们教师做有心人，就能让孩子体验到学习的快乐，让孩子健康快乐地成长。
幼儿园幼儿发展评估报告 篇8
本学期已接近尾声，为了综合了解孩子们的能力发展水平，合理有效的开展下一阶段的教育，我们从各班随机抽查3名幼儿进行五大领域检测。本次测评从语言、数学、艺术、科学、社会五大方面对幼儿进行评估，通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在各个方面有了很大的发展。
语言领域
本次考核主要通过抽测本学期学过的儿歌、故事、看图讲述等，孩子都能很好的完成。
社会领域
我们主要从认识鱼宝宝哭了、家乡名胜古迹、学会弥补等方面开展。我们发现，在社会交往方面，孩子表达的方式都比较好的，能清楚、大方的说出自己的见解与所学知识。
科学领域
我们抽查的主要内容有石头的特性、倒计时、贝类小海鲜、简单排序等方面的知识点，孩子们都能较好的掌握。
艺术领域
我们主要从歌曲表现、折纸和泥工方面着手。在歌曲表现方面，各个年龄段的幼儿均能较完整的演唱本学期学过的歌曲。大多孩子对歌曲较为熟悉，还会自己创编很多充满童趣的动作。在折纸方面，孩子们能利用手中五彩的纸折出多种折纸作品。在泥工方面，大多数孩子能够用团、搓、剪、压、粘贴连接等技能进行制作。
首先让我们祝贺参加本次考核的宝贝们，恭喜你们通过了本次检测，也希望你们能继续努力，没参加本次考核的小朋友，你们一样也是最棒的，也是我们的骄傲，因为有了你们让我们每一天都过得开心快乐，祝愿你们永远健康快乐，越来越棒！
本次测查，虽然测查的内容是抽测形式，但是我们从一定程度上了解了各班孩子的发展情况，也同时更明显地展现了每个年龄段孩子的年龄特点。相信通过这样的活动，使我们今后的保教工作更加细致和完善，让每个孩子都能得到更和谐、长足、全面的发展！
幼儿园幼儿发展评估报告 篇9
幼儿园每学期期末根据学期指定的教学计划，结合五大领域的教学内容，对各年龄段的每位幼儿进行系统的幼儿发展水平评估。评估主要从客观测试和主观评价两方面进行。以《3-6岁幼儿发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据。从幼儿的健康、语言、社会性、科学兴趣、艺术表现等方面进行班级、年组、幼儿园整体的发展评估。并分析幼儿发展现状，反思问题根源，分析解决对策。并以此作为下学期教学计划制定的依据。
一、健康领域：
大班的幼儿具有较强的自我保护意识，遇到危险时，多数幼儿能够主动寻求他人的帮助；在日常的教学中认识了许多相关的标志，并有主动遵循各种规则的意识；幼儿在自我服务的同时，并能够有服务与他人的意识。
二、语言领域：
多数幼儿能在集体中较长时间地专心倾听他人讲话。能简单复述老师所说的故事内容，用完整的普通话连贯表达自己的见闻；幼儿能独立看书，知道看书的方法，对认字感兴趣，并对于图书中的内容能想象内心活动，丰富画面情节。
三、社会领域：
大班幼儿初步懂得了生命的可贵，知道做事情要有始有终，做守时守信的好孩子。了解一些重大的节日的由来，如端午节、六一儿童节等风俗习惯。
四、科学领域
进入大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人和事物。会主动参与探索，积极动手动脑；喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务；在能力方面，能观察比较相似物体的细致差别；幼儿能根据测量工具按正确方式进行测量。
五、艺术领域
幼儿对于音乐活动能表现出很大的兴趣，努力学习不同的表现方法，并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，表达内心的体验，学习欣赏；在美术方面，本学期幼儿有很的突破，特别是线描画幼儿已经有很好的基础，并积极尝试不同的作画风格，大胆运用色块，创造性地表达事物和情感。幼儿能运用多种材料及工具细致地制作物体。
下个学期，幼儿即将离开幼儿园，进入小学的校门。本次的评估活动将让教师们更加深入的了解本班幼儿特征，有针对性地进行幼儿的相关教育与指导，为幼儿顺利的的进入小学做好了铺垫。
幼儿园幼儿发展评估报告 篇10
在幼儿最后的一学年里，孩子的进步还是很大的，我们特从指导纲要的五大领域对孩子进行了测评，总结如下：
一、健康领域
我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。
二、语言领域
我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育史分不开的；而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达；在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，很多孩子认识了很多字，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。
三、科学领域
上学期测试的时候，孩子们对四大发明等内容闹了很多笑话，我们在这学期利用晨间谈话、餐前活动、离园活动等时间，和孩子们一起分享了许多课本外的知识，孩子们很感兴趣。这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。数学方面，孩子们大多数能完成时间、空间、守恒、数等方面内容的习题，但是在形体方面，我出示一只皮球，问孩子是什么形状的？很多孩子都说是圆形。可见，孩子还是没有很好地区分平面图形和立体图形。这个跟我们选择的活动内容有关：教学的是这方面的内容，测试的却是另一部分的内容，也难怪孩子不会。由此可见，教材有很多种，选择适当又全面的教学内容才能真正让孩子获得全面又科学的知识。
四、艺术领域
孩子们学习了线画，在构图方面有了很大的进步，很多孩子对画画也产生了一定的兴趣。在音乐方面，由于我们比较注重唱儿童歌曲，对于京剧之类的民族特色的歌曲，孩子几乎没有接触过，因此不能体会其中的美丽。看来我们国粹还是不能忘。
五、社会领域
孩子对自己的评价，表现欲有了很好的提高，很多孩子的主动交往能力也比较强，部分孩子也能在合作中主动、积极解决活动中同伴的纠纷，但是我们也发现孩子的能力差异比较大，有的孩子还是停留在只会求助老师的阶段，特别是水向逸遇到问题只会哭，连求助老师都不会。我们发现孩子能力的差异性和本身性格、家庭情况都有着很直接的关系。
虽然只是很小的一个测试活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于教师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用！