2024年信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划A3 篇1
一、自我分析：
为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的信息技术素养与应用能力，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己的信息技术能力提升学习，通过自主学习来满足现代教学的需要，全面提高教学质量。让自己在平时的教育、教学工作中应用信息技术开展教学更加得心应手，以配合学校信息技术2。0提升工程的开展，作为一名信息技术教师，每节课都会利用信息化的教学手段来进行教学，教学内容也是信息技术相关内容，所以对于提升自我的信息技术水平很有帮助，在背课，上课、辅导等环节都会对自己有提升。所以对信息技术提升工程2。0的学习充满信心，特制订个人学习计划。
二、研修主题
运用信息技术开展教学教研，能更大地发挥学生主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。而现在信息技术2。0教学技术支持下，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
三、研修内容及考核能力点选择：
本次学习，我要从A1—技术支持的学情分析；A2—数字教育资源获取与评价；A3—演示文稿设计与制作三个内容进行学习提升，并且在自己的教学中运用现代教育技术，突破教学重点、难点。信息技术教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生”启而不发，思维受阻”时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化教学内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对学习内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。
四、研修措施和安排
利用课余时间进行学习，完成自己的所选的学习内容，多向同事们学习，取长补短，以提升自己的信息技术水平，达到预期的学习效果。运用信息技术手段开展教学，培养学生的信息技术合作学习能力，提升学生的信息素养。在中学信息技术教学中，实践操作能力是中学生逐步掌握信息技术的必经之路，培养这种能力的前提条件，就是教师要正确引导，创造实践操作的学习内容。如开展小组合作学习、开展信息技术制作比赛，以赛促学，团队开发信息技术作品，参加上级比赛等，通过开展不同形式的学习活动，提升信息技术课堂的趣味性，提升学生的信息素养。
五、预期效果
希望在这次的学习过程中，能进一步提升自身的信息素养、人格的魅力，学习到广博的知识，提高自己把握、驾驭课堂的能力和民主、开放的管理能力，增强学生学习探索、研究的精神。教师要以促进学生学习、自身成长为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。同时，希望在本次培训中利用交流平台，多与专家通过网上交流互动，进行充分的学习、交流，让自己从各方面有新的提高，进一步努力提高自身专业素养。同时也能在自己的信息技术课堂中充分利用信息技术2。0学习活中的精髓开展教学。
2024年信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划A3 篇2
这个暑假，我参加了XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0培训学习，为了能让本次培训学习起到真正的实效，特制定一套自我研修计划，以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。
一、指导思想
在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。
二、微能力点的选择
学情分析——A1技术支持的学情分析
教学设计——A2数字教育资源获取与评价
A3演示文稿设计与制作
A4数字教育资源管理
学法指导——A5技术支持的课堂导入
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，在2021年7月12-16日每天下午上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在语文教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
总之，通过信息技术2。0培训学习，力争能够熟练使用信息技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，学生和教师都达到省时省力的目标。
2024年信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划A3 篇3
我是一名初中语文教师，1995年7月，开始参加教学工作。今年50岁，对信息技术的应用不是很熟练，课堂上主要采用传统化教学模式。
个人信息化发展愿景：
1、第一阶段：进一步提高演示文稿、微课设计与制作能力，并应用于教学实践，学科与信息技术的融合，提高学生学习效果。
2、第二阶段熟练应用信息技术改变语文课堂教学方式和学生的学习方式。
3、第三阶段全面提升自己信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯。
本次参训绩效目标：
1、完成不少于600分钟的在线网络学习，认真完成“A10学生信息安全意识培养研修”微能力测评中的活动方案和活动简报，认真完成“A3演示文稿设计与制作研修”微能力测评中的主题说明，演示文稿制作和演示文稿制作说明视频，完成一篇研修心得和个人信息化发展规划。
2、通过本次研修，全面提升自己的信息技术应用能力和信息素养，培养自己的信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯，促进自己信息思维、文化等方面有所提升。
3、通过本次研修活动，在以后的教育教学中，通过各种形式培养学生的信息安全意识，提升学生学习自主性和课堂自信心。
4、借助演示文稿及微课程设计与制作，使信息技术与语文学科教学融合创新发展。
所选能力点及原因：
1、“A10学生信息安全意识培养研修”：互联网时代，学生容易沉迷于网络世界，关注学生的信息安全意识培养，及时发现各种问题，恰当采取多种措施进行教育是必要的。
2、A3演示文稿设计与制作研修：演示文稿可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多媒体素材等。符合我校教学环境。
研修规划：
1、xxxx年11月20日——xxxx年12月20日：选择“A10学生信息安全意识培养研修”和“A3演示文稿设计与制作研修”两个测评点，并完成不低于600分钟的线上网络学习。
2、xxxx年12月21日——xxxx年12月31日：完成“A10学生信息安全意识培养研修”微能力测评中的活动方案和活动简报。
3、xxxx年1月1日——xxxx年1月10日：完成“A3演示文稿设计与制作研修”微能力测评中的主题说明，演示文稿制作和演示文稿制作说明视频。
预期目标：
1、掌握演示文稿、微课设计与制作能力，并积极主动应用于学科教学；
2、通过各种信息安全意识培养教育教学活动，不断提升学生的网络安全防范意识和自我保护能力。
2024年信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划A3 篇4
20XX年6月，XX市东兴区教体局组织全区教师开展信息技术提升工程2。0的学习培训。这一工程是一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为教师构建了一个专业发展的平台。作为一名普通教师，我将在教育教学工作中认真学习信息技术提升工程2。0，以不断提升教育教学技能。现制定研修计划如下：
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向科技化、专业化方向发展。
二、总体目标
认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。
三、具体目标
1、A1技术支持的学情分析
（1）从多个方面分析学情，包括学情，包括学生经验、知识储备以及学习条件等。
（2）精准确定教学的适当目标。
（3）为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。
（4）为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。
2、A3演示文稿设计与制作
（1）灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力。
（2）采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展。
（3）有序推进课堂教学环节的展开。
（4）丰富师生互动的方式。
3、B4技术支持的发现与解决问题
（1）创设发现和解决问题的技术环境
（2）帮助学生掌握用技术解决问题的策略
（3）促进学生主动探究与应用知识
（4）持续跟踪与实时记录问题解决过程
（5）尝试将问题解决过程可视化
（6）帮助学生发展逻辑推理能力、批判思考能力以及自主构建的能力
四、研修内容及效果
1、伴我同行——PowerPoint在历史教学中常用的技巧。
通过本主题学习，使自己具备根据初中历史教学需要制作多媒体课件的能力，如新建、插入、链接以及自定义动画和幻灯片切换等技巧。
2、筚路蓝缕——电子白板历史教学课例与评价。
通过本主题学习，提升自己在交互多媒体环境下进行初中历史课堂教学和评价的能力。利用交互多媒体环境技术资源支持教学评价，能够提升自己检验教学效果和学生学习效果的效率，同时提升自己应用交互多媒体环境技术资源进行教学评价的能力。
3、网络环境下的初中历史教学评价。
（1）教学评价的概念及其功能；（2）两种形式的前测与后测；（3）不同样式的评价量规；（4）与网络特征相关的指标统计；（5）档案袋评价的尝试。
4、信息技术与初中历史学科深度融合的实施策略。
通过对备课环节和教学过程中教师运用信息技术的策略及注意事项进行探讨，为信息技术与初中历史学科深度融合提供借鉴。
5、演示文稿设计与制作。
通过各学科学段的教学案例展示，探讨如何根据教育教学需要设计与制作演示文稿。通过分析演示文稿在课堂教学运用中的常见问题，确立演示文稿的课堂应用原则。为今后的课堂教学提供指引。让多媒体在各科教学中扬长避短，达到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office2013。
让自己了解2013的界面变化和新功能，并克服软件升级中遇到的问题，能迅速适应软件的升级。
7、百变问卷星。
学习问卷星的基本操作，问卷星手机端的使用，以及调查问卷、在线测试、报名表、投票等在教育教学工作中常用的问卷类型的制作和使用。
8、利用在线调查工具实现管理信息的收集与利用。
学习如何利用在线调查工具来实现管理信息的收集与处理，从而解决教育信息化的要求与学校管理手段的陈旧之间的矛盾。
9、如何学习课件制作与开发。
学习如何美化幻灯片、图形处理、多媒体处理、动画处理，设置超级链接。从幻灯片最基本的页面入手进行美化，在制作的过程中怎么在幻灯片中插入一些元素来设计精美的幻灯片。通过本节课学习，让自己能够根据需要设计幻灯片母版，对幻灯片中图形，图像进行编辑，在幻灯片中插入多媒体以便制作的幻灯片更能形象的来表达主题内容，抽象问题可以形象化，特别是幻灯片动画处理完成了简单的交互，幻灯片超级链接实现幻灯片之间的跳转，达到符合的需求。