2024年线上教学的总结与反思心得 篇1
同底数幂的除法线上教学反思
本节课设计用“求杀菌剂的滴数”实际情境引入，激发学生的探索兴趣，引出课题。根据除法是乘法的逆运算，自主探究同底数幂除法的运算性质，使学生自己经历由特殊到一般的研究过程。再在老师的带领下验证运算性质的正确性。接着设置了两个例题，例1是单纯的单项式同底，检查学生对同底数幂除法法则的掌握情况，锻炼计算能力，在运算时需要注意的地方；例2是底是多项式、互为相反数的练习，培养学生整体思想和化归思想。知识拓展是同底数幂除法法则的逆运用，加深学生对同底数幂除法法则的理解，使学生能够灵活运用。在紧接着根据字母限定条件的扩充，进一步探究指数为零和指数为负整数的同底数幂的除法法则，体会由特殊到一般的研究过程。
由于受疫情的影响，现在采用线上教学模式，导致老师不能及时了解学生的学习状态，学生的“学”也是独立自主的，所以学生有效的自主管理是必要的也是必须的。学生有效的自主管理一是靠学生的自制力，二就是靠外在力量的约束。家长的要求和监管、老师的监管，本节课我主要采用与学生连麦让学生回答问题的方式进行监督，随时点名学生回答问题，既可以了解孩子们是否在认真听课，同时又了解了孩子们的掌握情况。
当堂练习的第四题“若，求的值”，本题难度较大、情况较多，大多数学生只能想到一种情况，与学生连麦，先让学生说出他的想法，然后再经过老师的引导，学生说出第二种情况，最后老师补充全面，最终写出所有情况，此互动过程将在线教学的“教”与“学”在时空分离的状态下再度融合。
在整个教学过程中，学生回答完问题后，我总是担心其他同学没有听清楚，而多次将同学已回答完的问题再进行重复，这样也浪费了不少时间，这也是我没有完成本节课教学任务的一个主因。产生这种现象的原因，我认为主要有以下几个方面：
1、我没有很好地区分强调和重复的意义。教学过程中重点的内容是应该强调的，但并不是每一个内容都必须重复，不是重点内容的地方，学生回答正确了，教师就不需要再重复了；而这节课重点及学生易错的内容，学生即使回答正确了，教师也应该再次强调。基于以上两点原因，在今后的教学过程中，我应该逐步培养学生的听讲能力，提高学生的听讲效率，做到让学生自己去评判同学之间的回答是否正确，并给出准确的评价；学生回答正确的内容，若非重点或疑难，则尽量的不重复。
2、本节课容量稍微大了点，可分两个课时来讲，同底数幂除法法则的逆运用可以放到下一课时，主要对同底数幂除法法则的直接运用进行训练，这样学生容易理解和掌握。
3、本节课还有一点不足，就是对于练习的处理，我还是放不开，担心学生讲不好，总喜欢自己讲。其实完全没有这个必要，可以放手让学生，让学生去发现错误，并指出错误，真正体现学生的主体地位。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇2
突如其来的线上教学通知对我们每一位学科老师来说都是一个艰巨的挑战，接到通知的当晚体育教研组就开始积极行动，利用线上会议进行备课，研讨居家运动的关键环节和注意事项，整合教学资源和方法手段，设计安全、简单、有效的锻炼方式，让九年级学生在足不出户的前提下，通过体育锻炼，增强体质，缓解身心疲劳。下面我就将一个月来的教学工作心得向大家进行汇报：
备课聚焦关键，精心设计
教学设计之初，我们充分考虑了在居家环境下，场地受限，直播示范面不利和运动噪音扰民等不利条件，针对五大身体素质对应采用武术+徒手短绳+综合体能的运动套餐进行授课教学。
武术突出柔韧和形体姿态的塑造，4分钟徒手跳绳突出强化有氧耐力和肢体协调，综合体能突出力量和灵敏的补偿。在简单操作的同时，保证锻炼的有效性，集中的跳跃练习也尽量避免噪音的影响。
“愿学、乐赛、速评”，拒绝躺平
体能以趣（有趣）引趣（兴趣），充分利用空中课堂、平台短视频、健身app等资源，加入（饮料罐）等家中常备的小道具，如：俯卧撑胸口碰罐，仰卧举腿越过易拉罐，充当标识的同时增加运动的可玩性，让学生动起来。
同时定期以提膝平衡挑战赛，男生俯卧撑，女生1分钟仰卧起教学赛等形式让学生在直播中互动赛起来。
最后教师及时点评总结，结合跨学科知识，如俯卧撑中双手的支撑点离身体越近与支点、力臂的关系，让知识活起来。
做好周全准备，应对突发
在课前，做好充分的预设，课前准备器材提前进入直播，备用设备保持待机，有学生因核酸或设备问题时及时开启直播录屏等保障。
在线教学过程中，强调做好准备活动的前提下，我在课上还会介绍一些受伤（扭伤、擦伤）的应急处置的处理知识。确保课堂的安全有序。
课后利用晓黑板对因核酸或隔离缺课学生进行跟踪指导，确保每一位学生的居家锻炼效果。
教学相长，线上课让我和学生“疫”路同成长，居家“不躺平”。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇3
“练舞的靠腿脚吃饭，演戏的靠演技吃饭，当老师的靠嘴吃饭，做老师的不能怕说话。”这是我刚站上三尺讲台，一位德高望重的老教师跟我说的话。但是做直播，一个人自说自话，没有实打实的看得见摸得着的观众——学生在跟前，还真没有体味过。但面对着突如其来的疫情，面对“停课不停学停课不停教”号召，就算赶鸭子上架也得上，但真坐上这个位置，启动课堂直播，面对八十多名学生外加不知多少的场外观众，才觉得这个十八线主播真的不好当。
教什么？教什么内容？得细致考量，学生没有课本，发给学生的电子课本如何在直播课堂上用，是个大问题。农村学校农村学生，有电脑的人家寥寥无几，孩子学习用的都是爹妈手机，家里要是两个孩子人手一个，哪有多余的手机一个听直播，一个看教材！语文学科不同于其它理科学科，一个例题就能讲一节课。初二年级课文字数多的现代文都是三四千字，看不了教材，老师讲学生听，大概结果可能就是瞎子点灯白费蜡，效果不会太好。因而我决定先从古诗和文言文入手，先讲《诗经》二首《关雎》、《蒹葭》，这两首诗歌短小，韵律感强，便于接收和记忆。之后讲《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》，为了避免长时间学习古诗、文言文的枯燥，当中又穿插了《社戏》，为了学生阅读方便，我把《社戏》整篇文章做成PPT，供学生上课阅读。
上课时间三十分钟，比正常课少了三分之一，稍一耽误一节课倏而逝去，这就需要精选授课内容，让课堂效益最大化。线上授课和正常班级授课最大差别，观察不到学生表情，反馈滞后。这就需要在课前充分备课，课文的重点、难点要精确掌握，小到一个字音、一个词义、一个句子的理解都要心中有数，及时指出来或者做成PPT展示出来，这些问题班级授课时可以随时起意写在黑板上，直播授课不行，过去了就会成为永远的疏漏。
疫情必将过去，春暖定会花开。线上授课毕竟是权宜之计，因为线上授课反馈的滞后性，跟进检查的模糊性，在作业的留批尽量多积累、多背诵，少留书面作业。背诵通过家校本上传给老师，即使他是照本宣科念得也是一种记忆强化！何况，教师还可以在每节课前检查背诵，他对着老师，想蒙骗老师也是一件困难的事。
教师的线上直播毕竟不同于媒体直播，需要互动，需要煽情。我在课前往往都放一首歌，授课中途对于一些潜能生多招呼招呼，让他们跟着学，否则，他把手机架在哪，自己去悠哉了，不是白耗费你的力气和热情吗？
另外，对于线上留的作业一定要及时批改，批改时要有评语，多给优秀，尤其是潜能生。即使作业做差了，但是态度好、字迹工整，完全可以给他个“优秀作业”。要深信好孩子都是夸出来的，人人都有成功的可能，人人向上向善向好之心。万不可让这部分学生自我堕落，成为线上直播的看客或者弃儿。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇4
由于这是我刚开始接触线上教学，所以有一些茫然，听了其他学科的线上教学后，我发现体育锻炼区别于其他学科最大的特点就是需要通过身体练习为主要手段来进行的，从线下瞬间转移到线上，一时间我浑然不知所措。但是经过一周多时间的学习，不仅思想、技术，还是专业技能上都有一定的收获，比如，剪辑制作视频，从一个小白慢慢的学会了怎么去操作app等。在信息化时代而且又遇到疫情时，我觉得，要与时俱进去适应教育信息化的发展，不仅是要线下授课，也应该利用好信息网络资源去丰富我们的教学方式与方法，尤其是体育教学，我们虽不能和其他老师相比，但是作为一个新入职的教师，我认为可以去学习其他老师的优点，取长补短。我们不仅要充实和提高自己的专业能力和知识，而且还应该去学习一些新的技能来弥补我们的不足，比如各种线上教学工具、对信息化的理解等，这样我们才能跟得上教育信息化的发展，实现学科融合。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇5
线上教学以来，我经历了“新”备课和“新”上课的过程，由此得到深刻的感悟，现分享给大家。
首先，我认为线上教学的优点在于：
（1）讲解和示范更加直观；
（2）有效提高精炼教学语言的能力；
（3）体育组线上研讨，进一步提高了我的综合教学技能。
其次，谈谈线上教学不足之处，主要体现在以下几个方面：
（1）缺乏有效反馈，难以把控课堂；
（2）自律性不强的学生很可能不会主动参与线上体育课堂（尤其高段学生）；
（3）教学时长较短，原教学目标难以落实。
基于上述对线上课堂优缺点的认识，在我的体育教学中，坚持注意以下几个方面：
（1）积极利用线上备课的优势，提高自己的综合教学能力，尽量搜集适合学生年龄特点的课程资源，熟悉更多线上的操作，整合更多的教学素材；
（2）根据线上交互的特点，改进教学，尝试以实时提问或布置课后练习视频作业的方式来增加教学反馈，简化教学目标和内容，保障学生的锻炼效果；
（3）充分关注缺乏自律的学生不参与课堂的情况。
我在教学中，能够经常和学生进行互动。首先是每节课创造更多的机会，让学生进行展示。对教学中的重点内容，我会挑选不同层次的学生进行展示，不管学生完成如何，只要学生能大胆进行展示，我都会当众表扬他们。这样的方式，学生是比较喜欢的，学生对我的线上教学的满意度有了明显的提升。
另外，对于学生的体育线上学习，我能经常保持内容新颖，让他们认为每天都有新花样，每天学习的东西都有点不一样。学生居家体育学习中，身体素质练习安排是最多的，比如前天练腹肌，昨天练上肢，那么今天就练下肢，明天练背肌，后天培训灵敏度等等。同样的练习也会安排不一样的东西。这样，学生的体育学习参与度也会提高，他们会觉得，只要来参加了，就会有不同的收获。
还有，在教学中，我设法提高学生的学习兴趣。通过教学内容游戏化，教学语言激励法，教学活动竞赛化等等，充分调动他们的学习积极性，激起他们的学习兴趣，提高他们的学习参与度。
总之，在教学中，我能经常与学生进行互动，给学生更多的展示机会，并保持线上内容新颖化，每天都有新东西，以及想方设法提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，多花心思，用心教学，起到了较好的教学效果，为今后的线下教学铺设了良好的基础。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇6
面对突如其来的疫情，为确保“延迟开学不停学”，我们开始积极行动，通过与同组老师网络教研，经过不断的线上教学，现在已经适应线上教学平台和教学方式，学生也逐步适应。
对于美术课程，学生实际动手操作内容较多，我相对应的调整了教学内容，增加了欣赏内容的补充。针对学生线上学习的困难也找到了一些相对应的办法。
每节课我都会提前一周备课、试课，提前通知学生准备课上所需材料，课后鼓励学生将作品上传，师生共同评价。孩子们有时也能积极参与谈论交流活动，并提出建设性意见和建议。我还利用微信群和钉钉群发布课程微视频资料和课件，引导学生课下进行创作。
线上美术课程也存在一定的弊端，例如在新授过程中师生的互动不能很好的呈现，很多启发性的问题只能是老师自问自答，另外老师因为看不见学生的状态，所以针对学生在绘画或者手工创作过程中遇到的困难只能通过连麦的形式解决，由于时间有限，连麦也只能解决个别学生的问题，无法顾及大部分的学生。当然线上教学也有一些优势，比如线上教学可实现非实时教学，可反复多次回看；能够及时收到学习反馈，教学统计方便、客观；另外网上资源丰富、信息量大，可供老师选择；线上教学还能方便不同层次的学生进行自学，也有助于因材施教。
未来线上教学的日子里我会继续努力，认真踏实的上好每一节课，让每个学生在线上教学的美术课堂上都能有所收获！
2024年线上教学的总结与反思心得 篇7
转眼已经开学一周多了，回忆这一周以来的工作和生活。真是五味杂陈。
因为疫情的影响，打乱了我们的常规教学。在我们迷茫的时候，五大连池教育局为我们开启了新的教育渠道。自从我们加入到五大连池小学英语教研群，仿佛一下子找到了支点。在教研室邢老师的指导下，我们很快找到了新的教学方法，有了新的教学思路。我总结如：
一。明确网络课堂与在校课堂的区别
刚开始急于完成教学任务，30分钟的规定课时，怎么都感觉不够用。通过几天的实践我发现，再给30分钟也是不够用的。我们不能把网上课堂等同于在校课堂。可能在班级上课3分钟就能解决的问题，在网上10分钟都解决不了。所以我认真研究网络堂的优势，在网上怎么抓学生的注意力。放慢速度，讲重点，分散难点。慢慢适应了网络课堂模式。
二。积极参加培训，提高自身业务水平
邢老师组织我们参加了”微课制作”培训。通过学习微课制作，增加了课堂容量，丰富了教学内容。提高了教学效果。为了更好的运用所学知识，我大胆尝试，每天都为学生制作一个小微课。学生也非常喜欢这种形式。通过培训，让自己的计算机运用水平有了进一步的提高。
三。反复磨课，熟练掌握软件使用方法，提高学习效率
为了使每节课进展的顺利，我每天都利用闲暇时间，练习直播课程。摸索方法。正因为我的提前练习，使正常授课时没有出现太多失误的地方，每节课都能顺利完成教学任务。
四，做好课后辅导，及时鼓励，帮助学生增加自信心
对于有些学生来说，突然改变了教学模式不太适应。所以课后辅导就非常有必要。因此，针对学生有困难的同学，我会安排组长跟踪辅导。每次发现有同学回答速度快，做题正确率高，或是能提出疑问，我都会在班级群里给一个”大拇指”，相信也会让孩子开心半天。
总之，在这次突如其来的疫情影响下，我们经历了一次新的洗礼。接受新事物，迎接新挑战。不断的学习，用知识武装自己。疫情终将过去，我们也将踏上新的征程。相信在各级领导的关心支持下，我们将创造新的奇迹，我市的教育事业也将再创辉煌！
2024年线上教学的总结与反思心得 篇8
本周李老师的道德与法治课主题是“我们生存的家园”。这节课的课程难度整体较大，因其知识覆盖面较广，要在有限的课上时间，让学生从初步了解到深刻认识再到有所反思不是一件容易的事。但李老师以其多年丰富的教学经验，课堂中循循善诱，深入浅出地带领孩子们进入意境，不仅丰富了学生诸多地理方面的知识，更是横纵向对比相结合，让学生了解到我们的地球不可代替，进而趁热打铁使学生反思自己的日常行为，了解到爱护地球家园不是一句口号，更要从身边做起，紧扣本节课主题。课堂师生氛围融洽，课件图文影像资料丰富，获得了区巡课员的高度评价。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇9
疫情当前，我们共克时艰。将课堂“搬”到网络，不只是把学习地点从课堂换成家中，更是一次对自己和全班同学的新尝试和新战。对于这种新的探索，我从一知半解开始，积极探索线上教学的特点，像刘姥姥进大观园一样，开始慢慢地去探索和适应这种新的教育学方式。
老师不能相聚在一起，进行区集体备课。大家通过QQ进行网络教学研讨，以达到集体备课的目的。众人拾柴火焰高，第二天的课都会提前一天大家都在群里讨论，拿出最佳方案，备出高质量的网课。网络教学，考虑到学生在家上网课，易产生注意力分散等问题，设计了很多有趣的教学环节，来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，如通过猜字谜学习生字；进行古诗知识大闯关，探寻古诗知识的宝藏……课后，根据学生特点及所学知识设计“好玩的”作业，如给古诗“九月九日忆山东兄弟”配上相应的图画；根据“元日”写一写自己家乡的春节；搜寻“王维”的相关资料；试着和爸爸妈妈做一做“千层油糕”……
前期上网课，当然就避免不了一些声音嘈杂、网络断线、直播黑屏等尴尬在局面，尤其是家长的不配合，抵触情绪，上课要请，作业要喊。随着网络升级，家长配合的力度加大，形式逐步向好。总结前面上课的各种问题，下个月我将按照以下的要求严格要求自己和学生，使网络教学更加高效、高质！
正式上课前：
①预习教材，标出疑问。
②调试设备，准备好线上课需要的电脑。
③至少提前10到15分钟，坐在电脑前，准备好笔记本和相关材料。
上课的过程中：
①把老师讲解的重难点以及自己觉得重要的记录下来，线上课程更加强调“好记性不如烂笔头”。
②做到不吃零食，不随意离开电脑（手机），不玩玩具，不做跟上课无关的事，遵守课堂纪律。积极发言，从而提升学习的效果。
③家长要做到，不打扰，不干预，只有这样，孩子才能慢慢适应线上课的模式，感受正常上课的严谨气氛。：
线上课程下课后：
①及时、认真完成任课老师布置的所有任务，并按要求提交。
②把上课过程中遇到的问题进行总结归纳，遇到问题及时与老师沟通。
反思写完之时，正值温暖的三月，愿华夏大地，珞珈山下，冰雪融化，樱花绚烂。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇10
线上教学已经开展一个月了，回过头去看看走过的路。深深浅浅的脚印里带着迷茫与遗憾。
迷茫和遗憾来自于自身的浅薄和固执。理念的落后使得自己依旧按照习惯的一人一课件的方式进行教学。课件在我的教学生活中占据主宰，以至于关闭了通向云端资源的路。
不去接近“云”的原因除了观念落后之外，信息技术水平的低下也是一个重要的因素。对信息技术好像有一种与生俱来的迟钝，想学但是学不快，更不要说熟了。
武校长不厌其烦地在群里要求我们要利用好“彭城课堂”里的优质资源，让优质资源助力目前的线上教学。可是，我依然以自我为中心，没有走出的意识和勇气。直到最近，我才开始去了解、去接触双师课堂。这一了解就像刘姥姥进了大观园一样，哪哪都觉得新鲜。于是开始在课堂中实践，学生感觉好玩，学习的兴趣被调动了起来。视频里的学生成了班级内一些学生努力追赶的榜样。有同学在日记中表达与之竞争的决心。学生见到的世面少，遇到的优秀学生也少，突然在课堂里遇见比自己优秀的学生，羡慕比较之中会升起努力奋斗与之同优秀的愿望。
双师课堂的运用，一个人摸索始终太慢，也缺少深度和广度。
昨天下午，我们镇全体语文老师观摩了二小赵甜甜老师的双师课堂。赵老师从容巧妙地把学习单和微课资源融入到自己学生的身上。线下自学的指导，线上共学的点拨与启发，赵老师真真正正陪伴着学生们成长。那节课，作为“学生”参与其中，我感受到双师课堂的新鲜与实效。双师课堂对于老师来说是大大的减负，这样就会有大把时间关注到学生的“学”身上。
不要拒绝新事物，要打开思维接纳新事物。“新”必然会带给你不一样的感受和体验。双师课堂让我体验到省时省力。想想之前，备课整合课件要花很长时间，但是上课的效果并不理想。如今，我的备课就是研究学习单，研究学情，在此基础上去研究微课，进行合理取舍。如此一来，真是省下不少时间。
今天上午八点半到近乎十二点，有幸聆听了十一位来自县市区教研员分享的线上教学经验。
整个过程，我都在认真听，及时记笔记，没跟上的先截屏。讲座完毕整理出十二面的学习笔记。
回顾“云”端学习，我收获满满，取得真经。
首先是有一种危机感。线上线下教学一体化会成为常态。那么作为老师一定要与时俱进，不能固步自封，要多学习努力与时代接轨。不学习就无法胜任现在和未来的教育教学工作。
其次是更新了教学理念。“大单元、任务群”这些新的名词闯进了我的视野。不能再像以前那样固守着单篇教学，要把学生带入到情境里，带入到实践里，带入到具体的任务群里去实现语文素养的提升。
第三学到了不少解决问题的策略。阅读是语文教学的半壁江山。培养热爱阅读的学生是语文老师神圣的使命。如何进行整本书阅读？有经验的老师们可以说是八仙过海——各显神通。在今天的云端学习中，我学到了不少方法。万般方法皆指向一个核心——学生要先真正读起来，然后才能读出来。老老实实带着学生读起来，做足保底工程。创新形式让学生乐于分享，做巧输出工程。
“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。”持续学习，不断反思，这才是当前和未来的现实。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇11
自开启线上教学以来，我们通过学科教研确定了化学授课的模式-钉钉软件直播。我们老师也从原来的面对面授课变成了现在的隔着屏幕再授课，在这个过程中，随之而来的是对教学过程的新挑战：如何确定学生每堂课都按时的进入课堂？如何确保学生在老师线上教学的过程中真正的参与到课堂上来？如何检测学生对一堂课的掌握程度？
针对这些线上教学出现的问题，作为老师我们肯定要寻找解决的措施，那么，我们应该从哪些方面着手呢，第一点，建立在家学习与在校学习一样的自律感，每堂课前十分钟，都在我们专门的班级微信群里，以群公告的形式，打上课铃，形成仪式感，给同学一个信号：“上课啦”！课后，针对钉钉后台记录的听课数据，每节课都发到化学学科群里，尤其让那些没有按时上课的人以警示。第二，学生进入课堂后，老师要通过怎样的人格魅力和生动的课堂，吸引住你的学生呢？知识点的密集度要稍微递减，每个知识点都要有专门的题型训练，借鉴语文中的成语接龙，我的课堂中，适用的时候我会采取知识点接龙的形式，同学们在网上形成竞争的模式，每个同学把自己掌握的点以最快的速度发到互动面板中，吸引同学们的参与度。第三点，学生的掌握情况是怎样的呢？首先，课后训练是必不可少的，同学们利用钉钉家校本或者微信小程序-小小签到，来提交作业，另外，线上学习也有一定的优势，微信群成了同学们切磋的舞台，老师也可以通过微信群，系统的收集学生每堂课的课后问题，能够比较集中的解决，也提高了效率。
当然，在这个线上教学的过程，也出现了一些啼笑皆非和感动的时刻。既然是线上教学，对于网速的要求就不低，同时要求不能断电，由于家在农村，一遇刮风下雨天气，不是断电就是断网，因此祈求每日风和日丽。有一次，某同学，找我问题恰逢家里断网，给同学拍了一个讲解视频，发送过去缓存了半个小时，无奈，同学你先做其他作业吧！在这段特殊的时间里，我要谢谢我的两个班的课代表，他们起到了一个很好的带头作用，同时也减轻了我的一些压力：统计作业上交情况，通知班级同学学科任务，也起到了一个传话筒的作用，让我与同学们的交流更顺畅。另外，大部分同学都能主动的参与的学习中，我为你们的自律而自豪，坚持下来，相信这段时间也让你们成长。
那么，这段时间也让我对自己的教学有了更清晰的认识，以及更好的期许。我想通过自己的努力，成为一个生动而有趣的老师。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇12
一场突如其来的“疫情”让我们在“停课不停学”的上级指示精神下，开始了一种全新的教学方式—“线上教学”。对于英语学科来说，尤其是农村寄宿制小学的学生，这是一个从未涉足的领域，完全陌生，不知所措，我们迎来了前所未有的挑战和思考。
一、每一朵花都竞相开放——彰显个性，追求卓越
本学期教学内容是pep小学英语五年级下册教学内容，“线上教学”对于没有语言环境的农村学生来说确实有点难度，我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，结合学生的日常生活和兴趣爱好设计了适合学生自主探究的“英语学习单和作业单”内容，让学生真正地投入到切实可行的英语学习中来。
在这个学习过程中值得一提的是，大部分学生都能尽自己最大的努力去完成学习任务，追求学习的最高境界。比如在Unit1Myday这一单元中的阅读课前，我布置了一个学习任务（内容以预习为主）。要求学生通过课前阅读去查阅，标注自己在阅读中遇到的困惑，课上交流答疑，完成学习单内容。出乎意料的是学生们八仙过海，各显神通，设计出来的学习单风格迥异，各具特色。
尤其是五年一班的Andy，平时学习成绩较差的他在这次学习中脱颖而出。从他设计的内容来看，尽管语句上有一点小瑕疵，但是他已经会运用本单元的句子表达自己的想法，其次从Andy设计的画面来看，尤其是“武汉加油”四个字格外醒目，尽管他不能完全用英语去表达自己，但是这种发自内心的情感令人感动，这是空中花园里很夺目的一枝花！在这个特殊的阶段里，这一张学习单恰恰反映出孩子们在学习中追求着学习的“卓越性”。
另外在Unit2学习过程中，由于单元话题内容是“季节”，所以学生们学习起来感兴趣，可以根据自己的喜好大胆地表达自己的想法。所以在设计学习单时我只是简单地给出任务，没有任何框架，让学生们自由发挥，让学习成为孩子释放个性的场所。结果孩子们让我惊喜不断。
二、设计挑战性问题，引发学生“倾听”
由于师生，生生间互相沟通的局限性，使得我们的课堂教学中的交流变得有限，知识的习得更多的是依靠“倾听”。这就要求学生们课前预习学习内容，记录疑难；课上从老师的讲述中找到自己在学习过程中的遇到的困惑。因为学生的层次不同，遇到的问题也不同，那么就要求老师在备课时依据学情设计挑战性问题。比如在Unit2MyfavouriteseasonpartB中的单词课教学设计中，有层次的提出问题：Whichseasondoyoulikebest？Why？Whatcanyoudo？Doyouoften……？这几个问题的设计是由难到易，由特殊疑问句到一般疑问句，目的是将最具启发性的问题抛给学生，不同层次的学生回答的效果是不一样的，引发学生对问题的思考，才能引发学生倾听。
我的空中花园依然还在建筑过程中，虽然它坐拥在相对安全的环境中，但是作为“园丁”的我还不能做到纵观全局，唯恐旁逸斜出。家长们参与学习的环节严重缺失，所以在孩子的教育之路上，需要家校合作，如果家长这一不可或缺的组成部分可以得到保障，相信空中花园里的景色会更美丽！
2024年线上教学的总结与反思心得 篇13
一、做好“停课不停学”宣传发动工作。因疫情影响，为有效控制疫情，减少人群集聚，同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用QQ群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。
二、明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确语文学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。
三、精心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。
四、认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。
五、抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。
六、做好学生上线分析工作。学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节课根本就没有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。
七、努力学习网络授课知识。因疫情影响，“停课不停学”的要求提出了新的挑战，促使我主动学习网络授课知识、方法。但因电脑配置较低、网速等问题，直播时常常出现严重的卡顿现象，影响授课进程和学生的学习情绪。
2024年线上教学的总结与反思心得 篇14
1、线上教学优、劣势分析
线上教学给我的直观感觉是优势和劣势都很明显。优势：由于我们是通过屏幕分享模式开展线上教学，这样有利于我们在课堂中展示更多教学情境素材，譬如在解释有机物原子共平面问题，我们可以在电脑上打开ChemDraw3D软件绘制有机物直观展示分子立体结构；在解释综合实验中什么是减压抽滤，我们可以通过在线展示并讲解，帮助学生理解；又或者整合一些突破知识难点的微课留给学生课下自主观看，课上再讲解的方式提高课堂时效性。劣势：线上教学的劣势——缺少直观的教学反馈，像其优势一样也十分明显，并广为诟病。我们在常规课堂已经习惯了通过学生的眼神和状态等反馈把握课堂，调整讲授速度及内容，然而线上教学我们面对是屏幕，有效反馈就会大打折扣，或许教师还在“尽兴挥洒”而学生已被远远抛下了。无法精准把握学情是我们开展线上教学所要面对的客观现实。
2、正视现状，如何较好的实现预期教学效果的再思考
就像前面所阐述的线上教学优势和劣势都很明显，并且劣势是客观存在的现实，那我们要做的就是正视现状，尽可能做好平衡，扬长避短以期实现较好的教学效果。我建议从以下几点进行努力：首先，充分利用线上教学的优势，基于实际需要尽可能多的展示情境素材，提高课堂质量；再者，适当放慢课堂讲授速度，多提问题，多提“好问题”驱动学生进行思考，加强互动，尽量避免线上课堂是老师的“独角戏”。譬如：在进行难溶物沉淀溶解平衡的复习时，改变了以往自己从头到尾给学生梳理知识体系的方式，取而代之的是将要突破的知识点：不同类型的物质溶解度与Ksp的关系，沉淀为什么会产生、溶解、转化，将这些难点设置成一系列的计算题，线上课堂留足时间给学生计算演练，配以适当的讲解，增强学生主体性，多让学生动起来，以期达到更好的教学效果。又譬如最近在综合实验专题复习时，高考实验题的某些问题往往题干很长，通过问询发现很多学生根本看不懂题目在说什么，不知道实验是怎么做的。针对这一情况，我会刻意要求学生将某些100多字描述实验操作的题干，用自己的话简短描述，并要求学生发在互动留言板上共同探讨。通过这种方式促使学生多进行思考。最后，由于师生长时间不能见面，高三学生心理压力较大，自控力又不强的现实，课下利用微信或钉钉视频会议的方式给学生鼓劲打气是需要的，针对学生问题尽可能不空谈要求或理论说教，力所能及的提供一些具体实践方法帮助学生解决问题。譬如，针对一些学生定力不足总是拖延的情况，我提出《番茄工作法》的建议，简单说就是设置1个25分钟的时钟，这段时间绝对不让任何人或事打扰你，就25分钟专心致志的做一件事，25分钟后，休息5分钟，再完成另一个25分钟的事情。这就是我在线上教学的一些做法，是否有效有待与大家探讨。
3、如何做好线上线下教学衔接再探讨
高三年级复课在即，线上教学告一段落，我们终于要回归到期盼已久的课堂了，然而关于如何做好线上线下教学衔接值得再商讨。我想首先要做的是做好教学诊断，来一场考试检测学生线上学习的效果，细致分析学情，发现问题，及时对后续备考复习做出调整。此外，鉴于高考备考已经到了最后的冲刺阶段了，除了继续狠抓基础知识和基本能力外，帮助学生多做一些知识体系的整合，梳理归纳一些基本问题的解决策略等实用性技巧也是需要的。早在年前，我就开始着手对高考化学的4个大题进行真题汇编整理，并通过资料整合加上自己的一点教学思考，尝试性的编写综合题一般解题思路，现已将2013-20XX年全国各地市的高考真题按“工艺流程、综合实验、平衡原理综合应用、结构题”4个模块分别编辑成册（合计207页），初步编写了“综合实验和工艺流程”两个模块的解题思路探究。计划在后续线下教学中带领学生系统分析一定数量真题，引导学生多从出题人角度进行思考，强化训练稳步推进，以期学生在做综合大题时拥有一个解题框架和思维路径，提高解题速度和得分率。最后，对学校组织开展的各项二轮复习讲座和提供的最新各地市适应性测试试卷，多聆听多研究，多思考多总结，尽可能的把握高考动向，有选择的融入到自己的后续教学中。
鉴于自身教学经验和实践的局限，以上想法和做法仅是我自己对线上教学和如何更好地开展后续教学的些许不成体系的反思，欢迎大家交流讨论，批评指正！