2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇1
作为一名新入职教师，虽然只有短短几个月时间，却让我对于教师一词有了新的理解与定义：“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。”教师的初心与使命就是教书育人、立德树人，为国家培养栋梁之才。
小时候曾有人问我，“你最崇拜的人是谁？”我毫不犹豫的回答：“是老师”。不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。从那时起，成为老师这个梦想就在我幼小的心里埋下了一颗种子并逐渐生根发芽。今年当我真正的走上了三尺讲台，面对那一双双渴望求知的双眼时，我被感染了，我深深地感受到了为人师的光荣与责任，我的选择没有错，于是我一次次地默默告诉自己：要努力，要加油，要成为学生和家长们爱戴的好老师！
“百无聊赖何为教，一事无成怎做授”这是当代作家贾平凹的一副对联，为人师表，授之以道，做一名教师要自觉加强自身的道德修养。既要以学问教人，更要以身作则。我还清楚地记得，有一次上课我从伍老师班级教室旁边经过，我听见伍老师沙哑的声音从教室里传出，都沙哑到快说不出话，但还在坚持给学生上课，伍老师不久前刚做完甲状腺切除手术，身体还在慢慢的恢复，嗓子不能长时间的说话，可她还是顶着身体上的不适把课上得生动有趣。学生们听着沙哑的嗓音认认真真地上课，教室里传来朗朗的读书声。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师以自身的道德修养为学生做最好的榜样吗？
“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”。在进入学校之前，对于为师之道，我已然了解，但真正成为一名教师，才识得其中苦累、喜悦、满足。教师这一职业是辛苦的，记忆中，静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。当我真正走上讲台，才切身体会到教师的苦累与喜乐，当看到那一双双渴求知识的明亮眼睛，听到那一声声洪亮的朗读声，所有的付出似乎顷刻间都有了回报。“老师，这一题我想不明白，能不能请您再讲一遍？”，“老师，这个字怎么读？”面对学生一个又一个的问题，我想，这就是教师的责任，授业解惑也。
“种得桃李满天下，心唯大我育青禾”，是春风，是春蚕，更是化作护花的春泥。我想这就是对我们教师最好的诠释。张桂梅是丽江华坪女子高级中学的老师，从教40多年使1600多名贫困家庭学生圆梦大学，将自己工资、奖金等全部用于兴教办学。深得师生的爱戴，桃李满天下。其实在我们身边也不乏类似的楷模，为娜姑小学教育走出困境而付出艰辛的各位老师就是这样的英雄。他们没有惊心动魄的事迹，甚至连一个荣誉都没有，但是他们有着对教学工作的爱，一直默默的付出，数年来，坚定自己的信念，坚守那一方净土。
溪流带着汇入江海的信念奔流不息；树苗怀着长成参天大树的信念迎接暴风雨的洗礼；我举着不灭明灯的信念投入石门坎小学的怀抱。做到爱校如家，爱生如子，辛勤耕耘，默默奉献。把自己的青春年华，都奉献给了您——会泽教育。当我全身心的投入您的怀抱，秉承“苦字当头，实干兴教，改革创新，科学发展”的理念。是的，在这里，我找到了自己心灵的归宿，今生从教，我无怨无悔！
此刻我的耳畔又想起了那首歌，长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是奉献，擦去的是名利。让青春在无私奉献中闪光！让生命之花为会泽的教育事业结出丰硕之果。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇2
《心之所向，一苇以航》
做老师的这些年，真的是“五味杂陈”，体验了人间百态。有过欢乐，有过难过，有过美好，也有无奈。我知道，做一名老师难，做一名好老师更难。
工作伊始我热情似火，对任何事都充满了希望和信心。随着形形色色学生的出现，我觉得自己越来越心有余而力不足！就拿此次的线上教学来说，无论我在钉钉直播里讲得如何带劲、如何生动，硬是有几个学生死活不听，即使我三番五次的提问他。甚至有一次上网课点名，琪琪的妈妈说：“老师，我在外面，孩子在家没有手机，我一会儿让她去路路家上课。”可是等开学后，我到教室一问，琪琪压根就没有去听课。我承认，当时心情十分沮丧。面对部分学生，我连这一点都没做好，我惭愧，我反思。
偶然看了一篇文章，里面有一句话让我印象深刻：做一名有温度有情怀的教师。作为一名老师，不能盯着学生的“短板”无限放大，而是去发现利用学生的“长板”。后来，我便用“发光”的眼睛来看班里的孩子，尽量发现他们身上的优点，并及时表扬鼓励他们。在课堂上时常把某学生作为赞美的对象。让被礼赞的同学因为大家对她的表扬而更自信、更阳光，同时让其他学生学会发现他人身上的优点，学会赞美他人。久而久之，促进了班集体的和谐发展，真可谓“一举多得”啊！教育不是冷冰冰的纪律，更不是残酷的批评，而是师生幸福和谐地相处，多关注孩子，多关心孩子，用孩子喜欢的方式进行教育教学，做有温度的教育，做有情怀的教师，
如何做一个有温度有情怀的教师呢？首先，一个有温度有情怀的老师，心中要有大格局。习近平总书记提出新时代的老师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这“四有”老师的标准就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。仰望星空之余，更要脚踏实地，简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。教师的工作是重复繁杂的，如何创新地把重复的工作做好，是需要冷静思考的。把每一件重复的事当成一种历练，我想工作一定会更有动力。其次，一个有温度有情怀的老师，一定会不断学习。教师要不断学习、爱学习、会学习。一个爱学习的老师，带给学生也会有更远的视野，更灵动的课堂。第三，有温度有情怀的老师，一定是充满爱心的老师。她一定会替学生着想，关心关爱自己的学生，给学生营造温馨温暖的学习环境和生活环境。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。虽然每天除了自己的上课任务外，还要完成学校的其他任务，每天就像陀螺一样不停地转动。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，听着一声声清脆的“老师好！”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而离不开那笑靥的花朵。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风头浪尖，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，一苇以航，实现自己的育人理想和人生价值。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇3
《用宽容和赏识开启学生的智慧之门》
星星点点，闪烁在昨夜的天空中；点点滴滴，溅落在记忆的长河里。用心，帮助学生健康成长；用情，培育桃李芬芳。多年的工作经验使我明白，班主任工作的首要任务就是爱自己的学生，有了对学生的爱，我们在处理班级问题的时候，就会做到事半功倍。作为班主任就是要学会放手，用智慧管理好班级，学会宽容，用真情感化学生。
一、用宽容温暖学生，培养学生奋发向上的精神。
我们班的林林是个聪明的孩子，可是由于父母离异，母亲既忙着上班，又要照顾年幼的妹妹，导致林林在家少人管教，作业完成情况较差，每次交上来错的太多，我有时真想狠狠揍他几下，或者撕了他的本子，可是看着眼前这个缺少父爱的孩子我心里总有一种说不出的滋味，举起来的手又缓缓放下，我选择了宽容。当他作业错了，我会耐心地给他讲解，当他犯错误的时候我会像妈妈一样给他讲道理，当他没有铅笔和生字本写作业时，我会及时给他送上，渐渐地他愿意和我聊天了。有一次课间，我觉得很累就在他的位置上坐下来，他什么也不说就静静地站在我身旁。竟然还不自觉地伸出小手为我捶背，高兴、激动、意外，我当时的心情真是无法用任何词语形容，现在想起来都觉得有种“受宠若惊”的感觉。林林也有点不好意思地说：“老师你累了，我帮你捶捶”。我摸摸他的头说：“老师不累，谢谢。”我觉得这是一个与他好好沟通交流的机会。我问他：“林林，你觉得一个学习成绩不好的人，他是属于笨呢？还是属于不认真呢？”聪明的他不说话了，我又结合他最近的表现，苦口婆心说了好半天。我告诉他：一个人如果努力了，就算在学习上有困难，老师也会真心诚意地帮助他。一切都要靠自己的努力，不能完全依靠父母。他虽然嘴上没说什么，但从我们这次谈话之后他字写端正了，作业写认真了，上课也能专心听讲了。
二、用赏识激励学生，培养孩子的自信心。
齐齐是一个爱说话、好动的孩子，平时就很调皮，上课爱和老师抢着说，正经提问他起来回答问题又答不到点上。屡屡违反纪律，学习成绩也不理想。下课，我和他谈心，谈到他时，他先是沉默，然后告诉我：“反正我就是这样了，妈妈说我是坏孩子！不再管我了！”这时我忽然意识到：不管是家长还是老师，一定不能放弃孩子。我告诉孩子：大人不是不爱你，而是希望你做得更好。在我的启发下，他说：“其实，我知道妈妈对我好，也很关心我，但是总拿我跟别人比。每次考试，考得好点的时候，他们就说比你考得好的人多着呢，有啥了不起。考得不好时，他们就没完没了地说我、骂我。老师，我是不是太笨了？还不遵守纪律，大家是不是都不喜欢我吧？”听了他的话，我又耐心地教育他：老师、同学、家长不是不喜欢你，而是希望你做得更好。同时我深深地感受到：学生在家里受批评多、受表扬少，受讽刺多、受鼓励少。究其原因：家长对学生的要求、期望太高，总用放大镜来看孩子的缺点。其结果是：孩子没有了上进心，增加了自卑感，从而产生了无所谓心理及逆反心理。这种现象的产生，与其说是学生的问题，还不如说是家长的问题。于是我通过电话、微信积极与家长沟通，利用家校共育平台专家讲座，帮助家长学习教育孩子的知识，让他们了解一些低年级孩子的身心特点和发展规律，学会尊重孩子、赏识孩子，掌握一些教育子女的方法和艺术。学校的工作有了家长的配合，齐齐转变特别明显，纪律明显好转，学习成绩也有了明显提高，自信又重新回到了他的脸上。
“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花。赏识和宽容是一种教育艺术。教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪；教师的赏识，可以让学生产生自信，防止学生一味的陷入自卑的泥泞里不能自拔。班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，勤于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇4
《我愿做春风》
在金小校园，我有47个孩子，在他们眼里，我是老师也是妈妈。在孩子们清澈的眼睛里，我看到世界最初的模样。从上学期的六年级到本学期的一年级，我迅速切换教育模式，不要说理，要的是爱。我相信，有爱才有教育。小到为学生系鞋带，大到组织接种疫苗，小到要求课上手放哪儿，大到课间安全监管，走进校门，我的全部心思都在他们身上。我信奉的一点是，让每一朵花在我的浇灌和培育下开放，不论花期迟早，因为，爱就是唤醒种子的春风。
今年我和一年级1班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：
低要求
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业，在课堂上留下足够的时间让学生抄作业，在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。
巧训练
提出了细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是一句空话。孩子们年龄小人又多，对他们的训练，方法要多样。在预备铃声过后，学生们仍然大吵大闹，我就编儿歌让大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖地做好了。上课后，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。
勤检查
孩子们持久性差，自控能力弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小班干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
多鼓励
苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的泽同学很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，在课上发现他的优点就及时表扬，让小朋友们向他学习，慢慢地，他不再那么调皮了，还变得越来越有责任心了！
常示范
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效的方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。
每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。在教育孩子的问题上，我尽量与家长取得共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
一年级不是收获的季节，而是播种的季节。我愿做春风，让这47朵含苞待放的花骨朵，在我们的课堂上慢慢绽放，在金小雨露的滋润下渐渐芬芳。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇5
《迟到这件小事》
宽敞明亮的教室里，同学们穿着整齐的校服，昂首挺胸，捧着书本，正在跟组长一起读书，走廊里听见书声琅琅，这真是一道动听的乐声！我正沉浸在这样的氛围当中，门口却突然闪现一个躲躲藏藏的身影，在门上的窗口上若隐若现，过了几秒，教室门口就看见一张耷拉着耳朵的脸。
那是涵，穿着校服，背着书包，看见教室的场景，当然也看到了我，一双眼睛又向下移动，不安地看着自己的鞋面。读书声声声入耳，没有因为这个插曲为她停留，我也没有为她停留，早读已经开始很久了，这也是她第三次——迟到了。
面对迟到这件小事，每个人都会有不同的看法，有人认为迟到一点点没有关系，有人认为守时、准时是一个应该达到的标准，还有人认为时间是不等人的，要赶在时间前面。孩子和老师的想法又不一样，那中间夹隔的是成年人和儿童视野的巨大鸿沟。
“报告。”她硬着头皮挤出了两个字，像是有着愚公移山的困难。
“请进。”我不带一丝情感地看着她，眼神藏着锋利。
“你今天又迟到了。”冷冰冰的话语，比石头还要坚硬，比风雪还要无情。教室有一瞬间静了下来，几十双眼睛把焦点悄无声息地放在了一个移动的身影，那么近，又那么远，然后又无声地放了回来，只是心里的波涛汹涌只有他们知道。
难受、尴尬、无助、不安，是学生迟到后担心出现的情绪。我也能感同身受，因为我也曾经是学生，也害怕过这样的崩溃。我在回想，如果是我迟到了，我多么希望遇到一个怎样的老师呀？温柔的、宽容的、微笑的，让我不必感受严寒酷暑、电闪雷鸣的煎熬，她会给我如沐春风般温暖的爱，我的心一定会充满欢喜，我一定好爱她。
成为一名教师以来，我恪守着以身作则的原则，尽量上课不迟到。但我也曾有过让班上的孩子们等等我，我稍稍地离开一下。“等老师去拿一下优盘，安静一点；等老师去搬一下作业本，马上就来；等老师去开会，你们写着……”没有反对，没有冰冷，更没有像我对他们那样的狂风暴雨、电闪雷鸣，几十个小脑袋就那样整整齐齐的侧倒在桌面，把聪慧灵敏的耳朵贴在地上，预测我的脚步声。等我回来以后，那一只只小精灵就飞快地跑回去了，我就已经忘记了那一两分钟耐心的等待，也不会想起孩子们怀揣一颗小心心的宽容。孩子要比大人更大方，我不可否认。
天使是从母亲温暖的摇篮里走出来的，她与生俱有爱别人的能力。我们也有，在我们小的时候，也像他们一样爱自己的老师。希望从老师那里得到一点点阳光，一点点雨水，一点点夸赞，那样就满足得不得了。现在我长大了，却忘记了怎么去呵护，去爱一个孩子，原来是我做得不够多，而不是孩子做得不够好。只有笔尖文字流淌在纸页上，我才清晰地和那个孤傲的自己对话，“放下你的身姿，低下你的头颅，静悄悄地变成一只小虫子，去倾听一下他们心底的秘密吧！”
我长吸一口气，拨出涵爸爸的电话，电话那头，一个爸爸温柔的声音传来，“不好意思，老师，孩子给我说过很多次了，孩子也早早起来了，都怪***妈动作太慢，耽误了她……”原来，迟到的真相是这样。那一刻，我多么想去抱一抱涵，对她说，孩子，你真善良。
我记下了这些文字提醒自己。迟到这件小事，虽小，却包含着大大的道理。关爱学生，怎么样能让他们感受到关心和爱护呢？怎么样能够从心底里自发而然的做出这样的行为呢？也许教师应该蹲下身来拥抱孩子，和他们的视线一致，感受他们所经历的情感；和每一双纯洁的眼睛对话，从他们乌黑清澈的眼珠走进他们的心里，听一听，他们想要什么？或许他们没那么贪心，只是想要一句带着微笑的，“进来吧，不能再迟到了呀！”这样回应，我们或许就能毫无阻碍地听见心底深处那个小天使，甜甜地说：“老师，我多想……”
迟到这件事可大可小，一切决定都牢牢地握在教师手中。关爱学生，不舍得他们一点点难过，就要像他们一样用大海去容纳；为了管理，去震慑学生让他们不敢再犯，就如同纣王一般冷酷残忍。我想，我已经有答案了。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇6
《给每一株野草花开的时间》
教育路上，需要我们不断去经历，去尝试，去改变，去成长。
——题记
前几天偶然在网上看到了一则有趣的教育故事，让从事多年班主任的我有了一点思考。故事大致讲的是一位住在山中的隐士，十分勤劳，每年春天的时候就会将台阶上刚探出头的野草清理掉。一天，隐士要出远门，便让他的一位朋友帮他看守庭院。与隐士不同，这位朋友很懒，他从不修剪台阶上的野草，而是任其自由疯长。到了暮夏时，其中一株野草开花了，花形和林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花中一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它。”这位朋友惊呆了，隐士知道这个结果时，也惊呆了，他感慨道：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
这个故事不禁让我联想到，作为老师，我不也是那个过于“勤劳”的隐士吗？有的孩子乖巧懂事，成绩好，各方面都表现优秀，不需要老师和家长过多的操心。他们在我眼中就像含苞欲放的花朵，需要细心浇灌，静待花开。而有的孩子则调皮捣蛋，不爱学习，总爱惹些麻烦事，很难让老师看到他们身上的闪光点，他们就像“野火烧不尽，春风吹又生”的野草一样，生命力极其顽强。
我们班上的小坤就是这样的孩子。他总是隔三岔五的出乱子，不值日，别人代写作业，顶撞老师，还爱接嘴。他是个聪明机灵的小男孩，但成绩却非常糟糕，好几次差点不及格。学习习惯也不好，常常在上课的时候无故出座位，还时不时的站起来，即使我三令五申，他也是屡教不改。多次请家长来学校共同教育，他左耳进右耳出，甚至还和父母对着干，让我十分恼火。久而久之，我开始习惯性地去盯着小坤的一举一动，只要他犯了错误，我就会立刻去纠正他。我的时刻紧逼并没有换来应有的效果，反而导致了他一看到我，就像老鼠见了猫一样，躲躲闪闪，在语文课堂上也更加消极，颇有点有点破罐破摔的感觉。
有一次课间操时间，下课稍微拖了点堂，又要上课间操，于是我临时安排两个同学在教室捡纸，待其他同学走后，我突然发现教室里多了一个身影，默默地捡完纸后又匆匆跑去操场。当时的我非常感动，没有想到从来淘气的他会如此懂事，因此我当着全班同学的面将他大肆表扬了一番，夸得他都不好意思了。从那时起，他的内心慢慢发生了变化，看到我不再是一脸抵触，在上语文课时也能慢慢静下心来，有时还会举手回答问题，每当这时，我就会抓住机会让他回答，无论答得好坏与否，我都积极鼓励他，表扬他，让他对上语文课充满了期待。虽说有时他仍会犯一些小错误，但是我会比以前更加宽容。
我开始反思自己以往的教育方式。贪玩、好动本是孩子的天性，但我们总是拿着“三好学生”的标准去一再要求活泼好动的孩子，告诉他们不能这样做，不能那样做，一有点不对的苗头，就把他们的想法扼杀在摇篮里。其实部分的孩子是潜力股，随着年龄的增长，心智的成熟，他们会逐渐变得优秀，或许只要我们能多给他们一些生长的时间，就会发现他们与众不同的闪光点，就像故事里一开始不起眼的腊兰一样，随着时间的推移，会绽放出独有的芳华。
教书育人，任重而道远，但我相信只要坚持，终会花开彼岸。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇7
《我的教学感悟》
学校让每个老师写一写自己的教学经历，于是回过头来搜寻自己走过的教育足迹，心里不禁思绪万千：“十年后”“二十年后”，这些原来在电视、电影里经常看到的跨时空名词，但和自己的教学生涯比起来还略显短暂。是啊，从青春少女到为人妻为人母，从学校最年轻的教师转眼变成几乎人人都称呼“姐”的老教师，一路走来，原来自己已从教三十余载，三十几年了，有时突然静下来想想，竟然是那么的不可思议，三十几年啊，一万多个日子，都哪里去了呢？我想：这些美好的日子应该在自己的潜心育人中，在孩子们朗朗的读书声中，下面就自己一步一步艰难闯过来的路，在前进的道路上踩出来的每一个脚印，与大家共勉。
放大优点激发兴趣
记得带五年级时，李xx学习成绩并不特别突出，却非常刻苦，她即将转学到别的学校。我在班会上说：“我们班将要失去一位学习上的表率，这是我们班的损失，我很舍不得她走，她的勤奋、她的进步是大家有目共睹的。我相信，无论到什么地方，她那颗奋发上进的心都会使她走向成功的殿堂。”
李xx转学后经常给我写信，有时是她的母亲在放学时间到校门外等我把信给我。她在信上说：“老师，我永远忘不了您的激励，您是我最爱戴的老师！……我会不断努力，并且不断向您报告成功的喜讯！”几年之后的今天，这孩子真的考上我们市最好的高中。
如果从不认识这位同学，乍听对孩子临别的话语，定以为这是一位品学兼优、深受老师宠爱的尖子学生，难怪我们老师要惋惜万分了。而在朝夕相处、熟知内情的学生听来，这又是怎样一番意味深长的话语！我不仅仅想要告诉学生，我班上有一位同学即将转学这样一个事实，通过这几句话传达给学生更重要的信息其实是一个“标准”——好学生的标准，教师喜爱的学生的标准，向学生传递的是“只要努力就能进步；正确面对自己与他人的差距，既不悲观也不安于现状”的心理激励。无论哪一个层次的学生都能感觉到老师对他们的理解和帮助，它恰似一针强心剂，给了学生动力和信心。因为经常有各种形式的激励与表扬，所以，我们的孩子都跟我很亲密，真的有时生气批评，孩子们总能理解“老师是为我好”，这样极有利于班级各项工作的开展。
还有，这一番言短情长的话语在即将转学的学生听来，除了与其他同学一样领悟了老师眼中好学生的标准之外，更深深感受了教师的一片深情、一份温馨、一份期待、一份祝福，她将带着由此获得的自尊、自信，带着成功的体验及不断追求亲的成功的动力，去走今后的人生之路。
关爱学生公平公正
有句话叫做“用爱可融化坚冰”，金诚所至，金石为开，多一点耐心，多一点陪伴，多一点理解，教育虽不万能，却一定能让我们看到更多的风景！
“亲其师信其道”。学生亲近你时，会亲近你所教的学科，便会在不知不觉中学好你这一门课。
“师者应有父母心”，对学生“宽严有度，关爱有加”。在我的眼里，从来没有优等生和差生的区别，也从来不去区分好学生与坏孩子，我认为不能单从学习成绩就对一个孩子轻易地下“好”或“不好”的结论，在课堂上，我从不以高高在上的老师自居，总是低下身来，走到孩子们中间，与孩子一起说，一起乐，一起听，肯定每一个人的努力，往往在这种平等交流的过程中，学生的思路被激活，会激荡起绚丽的浪花。
教师“乐教”学生“乐学”
教学过程是一个教与学的双边活动，两者有机地结合在一起，营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松自由、没有压力的环境中自主学习，应该是实现新课程改革目标的一个重要条件。教师必须从传统的师生关系中解放出来，变“尊师”，“爱生”的单向行为为民主和谐、互尊互爱、平等合作的新型师生关系。我觉得课堂氛围的问题，它涉及到教学过程的各个方面和众多环节，需要对新教学理论的深入理解，并在教师自己的观念上发生根本的转变。
保持微笑沟通交流
教师的微笑，是一种积极的生活态度，体现出的是一种正确的教育理念。教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时迸发出创新的火花。
保持微笑，是自信、是乐观、是热情，是对未来充满无限的希望，而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育，抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心田。教师，请保持微笑，莫以量产尊严代替微笑。
重视反思提高质量
古人强调：“吾日三省吾身”。新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。教师要把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高，作为新课程背景下的教师，我觉得教师就应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平。教师只有做到常思常想，常想常新，达到在教学中反思，在反思中提高的境界。
与时俱进终身学习
教学技术日新月异。面对时代的变迁，只有不断地扩充、更新知识储备，才能从容应对复杂教育教学中的每个环节，作为农村教师，学习迫在眉睫，要努力适应新的发展，不断地参加校本培训、校本研讨、网络继教学习、信息技术帮扶等，提升自我，不断地给自己“充电”，以防“停电”掉队。
从教33年，深知“平凡”见“伟大”。掐指一算，走过的路渐行渐远，退休的路愈来愈近，我愿做童话故事里不倒的老屋，我愿做默默耕耘的老黄牛，有一份热，发一份光，谱写一曲教育赞歌。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目新颖 篇8
《让学生爱上科学》
刚带上小学科学课时，我以为小学科学课就是引领学生自己随便谈一谈，说一说，做一做。可是一段时间的教学下来，我发现自己的感觉是错误的！因为科学课有很多实验、许多知识点，还需要老师绞尽脑汁地去设计每一堂课去激发学生的探求热情。这就要求老师要很好地组织学生，让他们自己去动手实验、自己去发现问题，然后想办法去解决问题。在闲暇时间，我还经常在阅读一些教育文章，明白了一节完整的课其实是建立在师生之间的信任中的，学生信任老师，他们相信老师会引领他们走入探索的殿堂，老师也信任学生，他相信每个学生都是精彩的。可是达到这样的境界，我还需要长久的经验积累，因为真正的课堂享受并不是在短时间内就能达到的。许许多多的名师也都经历过一些困惑，然后经过不断自我总结和积淀，抱着不断前进的心态才有了后来的成功。虽然现在遇到了一些困惑，但是我能急着一步到位吗？显然一时半会是不能达成与学生之间的信任，我想我应该不断总结，不断享受走过的每一步。
记得我在讲授《声音的产生》这一课时，在设计教学时准备选择用尺子振动发声，声带振动发声，音叉发出声音在水中产生波纹等实验证明“声音是由物体振动产生的”这一结论。上课后第一个实验刚刚结束同学们正兴致勃勃地讨论时，只听到林某某的同桌大叫，“老师，林某某把水洒到抽屉里了！”我赶紧走过去，可是这时他早已吓得藏起了“作案工具”，怯怯地趴在桌子上。我轻轻地询问原因，林某某一看我没有批评他，这时他的胆子大了起来，说：“老师，我不是故意洒水的，我在做实验呢。”听他这么一说我大概明白了，心想正好这个实验我没有设计不如让他来讲一讲，于是微笑着对他说：“那你上台给同学们展示一下你的实验，我们来当学生。”
他走到讲桌前，给我们师生当起了临时的小老师。他一边讲解，一边操作，说：“其实刚开始我也没有想做实验，我只是口渴了。”林某某说着不好意思地吐了吐舌头接着说：“可是我发现把水倒到杯子里时也会有声音，于是我就多实验了几次，发现每次倒水时都会发声而且水也会产生波纹，所以我想倒水声也是水振动产生的。”说完，台下响起了热烈的掌声，我随机鼓励他，“你的一次倒水，让我们每个同学，包括老师都明白了声音是由物体振动产生的，我们还得向你学习这种精神呢！你知道吗？科学家的研究成果就是敢于突破常人的思维，你很有科学家的天分呀！”
在今后的教学路上，我依然要保持这份热情，与孩子们快乐的学习、探索，共同进步。