小学双减工作汇报 篇1
巧用“三化”解析法答好“双减”重难题
为深入学习贯彻习近平总书记关于“双减”工作的重要指示精神，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，积极构建良好的教育生态，XX市XX第一初级中学结合校情实际，完善顶层方案设计，从课堂增效、作业管理、课后服务等多个层面联动助力，尽心尽力答好“双减”重难题。
强化师德师风，树育人正气
开好一场“共识会”。为了全面准确把握“双减”要义，更好达成“双减”共识，学校召开全体教师“双减”工作会议，传达相关文件精神，部署相关工作任务，让“双减”政策入心入脑入行。此外，学校还分别召开教研备课组长会议、行政扩大会议等，对“双减”背景下的分层教学、分层作业设计、课外拓展性课程等做了规划安排，并且就作业控制、资料征订、夜自修托管服务等方案进行了协商，制定并完善《夜自修托管教师下班管理制度》《夜自修值班教师工作职责》等。
签好一份“承诺书”。为进一步提高全体教职员工的思想站位，学校与责任科室、科任教师签订了《XX一中师德承诺书》《XX一中严禁违规带生私教承诺书》《XX一中任课教师安全目标责任书》等承诺书，把六个严禁和十项准则等要求落到实处，并以此规范教师行为，恪守职业道德，自觉抵制有偿家教，优化育人理念，坚守心灵净土，争做人民满意的教师。
送好一封“家长信”。为了解不同对象对课后服务的理想需求，争取家长对学校教师的最大支持，学校通过线上问卷、座谈会等形式进行了充分调研，并在此基础上就学生睡眠管理、手机管理、托管实施等方面拟定了具有指导意义的《XX市XX第一初级中学学生课后服务告家长书》，发送至每位家长；还借助微信公众号，推广《“双减”之下，家长应该念好“七条经”》，助其转变成才观念，逐步成为学校“双减”的同盟军。
深化精准教学，提品质效率
推动“品质课堂”扎根。以“校本研修”为抓手，全员参与，主题引领，进一步提升常态课的教学品质；以“学科工作室”为依托，师傅传帮带，徒弟力修行，实现青年教师的课堂扎根；以“技能大比武”为契机，以赛促研，以研促教，打造各学科的精品课堂。
实施“品质作业”管理。制定并出台《XX一中作业公示制度》《作业管理指导性办法》等文件，明确要求，规范行为，以制度形式保障“提质量”“减负担”两手抓。布置分层作业，实施总量监控。要求备课组从学生实际出发，设计有梯度的品质作业，此外，各班作业监督员如实填写《XX一中分层作业清单》，每周一交，对作业数量和质量进行有效监控，反馈调整。优化作业设计，创新作业形式。提倡各备课组以试题研究为基础，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科结合性作业，创设搭建项目化学习平台，让不同层次学生学有所得，学有所乐。
加强“品质教研”建设。以“单周备课，双周教研”为主旋律，固定时间地点，夯实备课环节，提升教师教材解读、课堂架构等能力。瞄准中考真题，紧扣试题研究，形成校本题库，以教研形式推动分层作业长效机制建立。利用公开课、研讨课、比赛课等磨课过程，逐步推动课堂教学改革，提高课堂的精准度、有效性，为教师的“观念转变”和学生的“提质减负”添砖加瓦。
优化课后服务，拓学习空间
加强体育运动。通过全校激情跑操、体能素质训练等多种形式，保障“大课间活动”，做到全员参与。此外，通过“课外活动课”，鼓励学生在一天的学习后走出教室，开展趣味多样的“室外班本”体育活动，既保障每日一小时的体育锻炼时间，又能培养学生团结友爱、合作坚强的精神品质。与此同时，“体育嘉年华”等大型活动的举行，在全校营造了良好的体育锻炼氛围，推动了体育运动的长效运行。
丰富社团活动。学校将校本课程研发、特色课程改革、社团矩阵建设与办人民满意的教育相结合，积极落实“立德树人”根本任务，开设丰富多彩的拓展性课程，涉及人文艺术、数理科技、生命健康等多个类别，如“悦音合唱团”“翩翩起舞”“机器人模型”“编程”“舒心坊”等。学生可根据自己的兴趣爱好选择课程，实行走班教学，实现全面发展。
保障课外阅读。根据各年级学生的智力和认知发展水平情况，在阅读指定书目的前提之下，各备课组提供补充阅读参考书目，要求学生利用好空闲时间，广泛阅读，保证每年额外阅读书目达15本以上。同时，为了保障课外阅读的有效落实，学校特举行“亲子阅读”“文化艺术节”“演讲征文比赛”等形式多样的活动，促成课外阅读、经典诵读、语言表达等有机整合，丰厚学生的精神内涵，提升学生的文化素养。
小学双减工作汇报 篇2
凝心聚力，答好“双减”高分卷
XX市XX小学以“尚阳教育”为核心理念，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，促学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。
落实“双减”基本要求
学文件，悟精神。
学校组织全体教师认真学习“双减”工作相关文件，理解“双减”的深远意义，组织教师从理论与实践两个层面开展专题研讨，辩证认识双减工作。
严作息，勤活动。
大课间活动
严格按照“作息时间表”按时作息，课间和午间不得集中上课，科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，每天安排35分钟的阳光体育大课间活动，每天晚托安排后20分钟的运动，学生在老师的组织下真正动起来，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
优作业，控总量。
要求一、二年级学生不留家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业要在1小时内完成。制定《城小作业管理制度》、《城小作业公示制度》等。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科书面作业总量，并每天上传学校作业公示群。
真教研，促效能。
加强课堂教学改革，积极探索优质的先进教学模式，向课堂40分钟要质量，上好“常态课”。做真做实校本研训，充分发挥名师工作站、教学骨干的引领与辐射作用。
构建“七彩晚托”课程体系
学校依托重点课题《拓展型校本课程体系构建的探索》，构建集学科拓展、养成教育和综合实践教育为一体的校本拓展型课程体系。《魅力结艺》、《渔歌印
形成“家校携手”共育机制
家委座谈会
学校利用微信公众号、家委座谈会等多种形式，做好“双减”宣传工作，形成合力。家委座谈会上，家长代表们畅所欲言、谏言献策。学校班子和家长们积极互动，共同解决相关问题。
小学双减工作汇报 篇3
以作业管理改革撬动校内减负增效
在“双减”政策背景下，XX小学XXX校区立足作业管理改革，系统改进备课、教学、批改三大环节，有效减轻学生学业负担，促进学生健康成长，助推办学质量提升。
以“作业优化”为驱动
推动备课从流程梳理到任务设计转型
一是实现备课先备作业。要求教师备课时，不仅要分析学生和教材的重点难点，更要分析学生学习重难点的知识基础和能力要素，从而设计学习任务和配套作业，让全体学生在自主作业中开展体验性学习和探究性学习，提高备课实效。
二是实现教师先做作业。无论是课内作业还是课外作业，要求教师先做一遍，从中发现作业内容和形式不恰当或不正确的地方，做到及时解释修正。教师体验学生作业负担的同时，进一步确保作业的精简和精选，不断优化作业设计，在作业控量的基础上，提高了作业的有效性和教师作业指导的针对性。
以“课堂优化”为驱动
推动教学从讲到练转型
一是设置课堂前置性5分钟“小作业”。利用每节课的前5分钟，落实教学中的某一知识点或发展学生的某一项技能。如语文课课前安排听写训练或朗读“小作业”，数学课课前安排计算和口算“小作业”，音乐课课前安排视唱练耳“小作业”等。
二是设置课堂巩固性10分钟“随堂练”。明确每节课必须留出10分钟左右时间进行“随堂”有效练习，确保“把最难的问题解决在课堂中”，提高作业完成质量。
以“管理优化”为驱动
推动批改从关注表象到深究本质转型
一是建立学生错题全周期跟踪体系。把关注学生的错题作为重要研究对象，通过收集整理、原因分析，形成校内“针对性教学”班本资源。加强对学生错题的后续指导，针对学生易错点不断改进教学，切实发挥作业的育人功能。
二是建立作业质量全流程考评体系。设立校内作业公示制度、定期检查与随机抽查相结合的作业检查制度，促进教师作业布置和批改的规范化。要求作业全收全改，批改正确率高，不得出现错批、漏批；批改作业不能只看结果，必须完整阅读学生解题和书写的全过程，并合理科学利用作业调整教学方式。同时，将教师落实作业管理相关规定纳入教学考核，确保形成从紧从严的作业管理模式，为校内减负增效提供有力保障。
小学双减工作汇报 篇4
XX小学状元桥校区
聚集“三有三优”
做好校内双减工作“加减法”
近年来，XX小学状元桥校区提倡“儒雅教育”，致力于培育“文雅、大气、阳光、灵动”的儒雅学子。在当前“双减”背景下，学校聚焦“三有三优”，做好双减工作“加减法”，全过程、全方位、全覆盖搭建立体“双减”育人网，切实加强校园教育主阵地作用，为每个生命精彩绽放赋能。
一、提质增效
学生课业负担“减”之有法
作业有把控
建立学校作业管理制度，强化作业“精选、先做、全批、时评”管理，要求教师布置作业坚持“两杜绝一精心一公开”原则，杜绝乱印乱买教辅资料，杜绝机械重复、惩罚性的作业，精心设计作业记录本，不定期公示考核作业质量，严控作业数量，努力实现“作业不回家”，切实减轻学生课业负担。
教研有目标
为提高学教评的一致性，学校以“基于目标的精准教学”为学年教研主题，坚持“轻负提质”思路，积极开展精准教学教研活动，提倡把作业纳入备课中，融入课堂教学中，倡导“学练”课堂、“读写”课堂，向课堂四十分钟要质量。
研究有方向
围绕评价改革开展作业研究、命题研究，语文组以教务处金都都主任主持的浙江省教研课题《统编本小学语文“课堂作业本”的使用与开发研究》为抓手开展课题研究，“作业随堂化”意识深入人心。
二、丰富载体
学生课余生活“加”之有道
做好“体育锻炼”加法，优化体质健康
在保证学生在校每天1小时体育锻炼时间的基础上，结合体测项目和学校体育特色项目，开展丰富多彩的体育活动。同时，在假期制定“2+X”体育锻炼计划，切实提升学生的体质健康水平。近年来，学校的体测成绩优良率在全市名列前茅。
做好“托管服务”加法，优化课程设置
学校利用课后托管时间开设丰富、多元的拓展性课程，赋能学生的个性发展。低年级采用“1+X”模式，即一节作业整理课加一节社团课，开设写字、绘本、手工等课程；中高年级采用“4+1”模式，即四天作业整理课加周五社团课，开设天文、科学小实验、机器人编程、七巧板、体艺类等课程，采用网上选课的形式进行走班教学。
做好“劳动实践”加法，优化培养模式
作为“省陶行知实验学校”，学校致力于培养“全人”，鼓励孩子课后、周末、假期参与综合实践活动，坚持21天劳动打卡，充分体验劳动的乐趣，拥有更加健康、快乐的童年。
XX小学将以“双减落地，服务到位”的宗旨为引领，不断提升教师专业能力，提高晚托服务质量，让每一个孩子在校内学足、学好，让每一个生命都能精彩绽放。
小学双减工作汇报 篇5
解放“双肩”，拥抱“双减”
为了贯彻落实“双减”政策，XX市XX中心小学积极探索，抓好落实，切实解放孩子“双肩”过重的课业负担，让他们尽情拥抱“双减”，享受童年。
解放“双肩”，减轻课业负担
改变监管方式，严控作业总量
要求一、二年级学生不留家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业在1小时内完成。借助《作业公示本》的动态跟踪，杜绝机械重复作业，切实减轻学生课业负担。中高段学生因特殊情况21：00之前未完成作业，家长可签字免写作业，保证孩子充足睡眠。
改变作业内容，增强作业实效性
丰富作业形式，设计探究实践、劳动合作等类型作业，尝试布置分层作业、弹性作业和个性化作业等，努力使各层次学生都有收获。
改变评价方式，增强学生自信心
从班级排名的横向评价改为自我比较的纵向评价，鼓励教师利用自评、展示、交流等多元激励评价，做到了解学生学困点，提高教学质量。
拥抱“双减”，优化托管课程
学校在课后服务主阵地中，采用“Y+1+X”模式，制定“体育课程”“基础课程”和“拓展课程”三线课程并举的架构，开展系列活动。
“Y”——运动快乐化
“Y”代表运动，保证学生每天1小时体育锻炼时间。晚托前，学生进行快乐的《律动童年》室内操锻炼，在动感的旋律中，舒展身姿，享受运动的快乐。
“1”——辅导扎实化
“1”是基础课程的“课业辅导”，为学生在校扎实完成各学科作业提供时间和指导，切实减少学生作业时长，减轻学生作业负担。
“X”——课程多样化
“X”是拓展课程。学校依托“丰山书院”，开发“山海课程”，以走班形式，利用晚托、综合实践时间开设XX布袋戏、南拳、越剧、茶艺等21项书院课程，同时紧跟时代脉搏，构建具有山海特色的STEAM课程群，开设渔乡小院、舰模等14项STEAM课程。
融合资源，共建和合校园
名师引领，精准教学
继续以“学练整合，助力教学”教研主题为主线，借助名师工作室引领之力，积极探索精准课堂，将各科作业本融入课堂，夯实“学练”课堂，向课堂40分钟要质量。
接轨社会，引进师资
为进一步丰盈师资力量，邀请传统文化名家、民间艺人、技艺大师、非遗传承人等进校授课，开设系列“进校园”活动，让孩子们在“小课堂”中感受“大社会”。
义工进校，童叟同乐
联合“老少共建，多彩校园”活动，学校邀请一批退休老干部继续发挥余热，来校助力“双减”工作，带来桥牌等更具趣味性项目，让孩童在快乐的活动中感受思维的张力、课堂的活力。
小学双减工作汇报 篇6
在“双减”新形势下，XX市古顺学校牢固树立“减负不减质”观念，积极探索，求实创新，全力保障“双减”政策落到实处。
作业减数量
制定并出台《古顺学校作业管理制度》，对各班作业进行登记公示管理，严格控制作业数量，提高作业质量。要求各科教师不布置重复性、机械式的作业，书面作业、口头作业和实践作业要合理搭配，根据学生实际情况，自编作业和精选作业。
课堂提效率
学校积极探索课堂教学改革，开展教研活动。组织集体备课，充分发挥教研组作用，保障教学质量的整体提高。课堂教学中提倡“半小时课堂”教学理念，主张“先学后教、学为中心”，不断优化教学方法，引导学生自主学习，确保每位学生在每堂课里都有自主学习的时间和机会，切实打造高效课堂，减轻学生学习负担。
阅读有保障
学校进一步加强课外阅读保障机制，在设置“阅读走廊”的基础上，各班设置“读书角”，为学生创造阅读条件，引导学生利用空闲时间广泛阅读。同时，学校和班级开展各类阅读活动，使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。
课外多运动
加强学校大课间活动，丰富形式，全员参与，进一步强化阳光体育活动，在保障学生每日一小时体育锻炼时间基础上，鼓励学生参加乒乓球、篮球等体育锻炼。以校园篮球赛、校园乒乓球赛为载体，营造“我运动，我快乐”良好氛围。
社团添活力
推动晚托工作和社团活动相互融合，进一步优化社团建设，集中力量加强学校特色项目开发培育。调整时间，使社团活动开展常态化、规范化，让社团活动与学生的日常学习形成合力，促进学生素质全面提升。
小学双减工作汇报 篇7
在作业管理与改革中
先行先试，善作善成
在当前“双减”背景下，XX市实验学校初中部以“五育并举”为目标，优化作业管理与设计，加强校园教育主阵地作用，为学生们的发展提供了更为广阔的沃土。10月26日，在台州市“双减”背景下作业管理与改进专题研讨会上，实验学校初中部校长分享交流《“双减”背景下实验学校初中部作业管理与改革的实践经验》。
一、聚焦“质量并重”，强化作业管理
一是作业双量控制精细化。为落实“双减”政策，从核心处为学生切实减负，实验学校初中部在原有的作业管理制度上进行进一步的细化与变革。在作业的数量、难度两个维度上进行严格把控，规定每门学科的书面作业量与用时时长，并设立作业异常反馈箱，可由学生根据实际情况进行反馈。同时，将作业布置量与教师日常教学常规考核挂钩，以“契约”形式杜绝教师违反相关作业规定。
二是作业设计编印自主化。在减少作业量的同时又要提高学生的作业质量与练习效果，就得从校情学情与学科特点出发，制定符合本校本学科教学情况的作业与试题。为此，实验学校初中部各学科皆实行自编作业，所有学科作业都由学科教师自主命题或改编融合，其印刷由学校教务处统一管理。自编作业从源头上杜绝了作业的“偏、难、怪”，有效实现学生作业减负。作业的制定与分发，又由各备课组统一开展，集思广益，同时将作业审核作为重要环节纳入集体备课之中。
二、聚焦“个体差异”，深化自主学习
开展自主学习是尊重学生个体差异的手段之一，也为学生自主发展提供了更为广阔的时间、空间，是实验学校初中部管理与教学的亮点之一。“双减”以来，学生因作业量的减少，拥有了更多的自主学习时间。为了能够让学生高效开展自主学习，各学科教师会在各教学阶段教会学生制订学习目标，从一节课、一天、一周着手，逐步帮助学生学会制订自主学习目标。此外，学校加强学生学法的指导，组织开展小组合作式助学互学、师生结对式帮学，学习方法分享会等活动，为学生有效学法获得探索提供路径。
三、聚焦“五育并举”，创新作业类型
一是创新探索项目化作业。现阶段作业的形式更多表现为纸笔训练和解题。实验学校初中部在长期实践之中，对作业的设计进行了多元化的创新，例如：语文组的每周两课时的阅读作业，诗歌创作以及诗集的制作，“中秋”等传统节日专题作业，《过年了》民俗文化主题作业，名著阅读成果制作；数学组的多阶魔方训练，计算达人评选的训练作业；科学组的家庭小实验，水火箭制作，叶脉书签制作，天平制作；英语组的书写与阅读，经典影视剧配音作业，课本剧编写与演出；社政组的地理小制作，手抄报制作，社会实践调查作业，研学成果展示作业等等。这些作业使学习变得更综合，使学习更具有项目化的特征，它改变了学生的学习方式，改变了学生在完成作业时的学习体验，促进了学生“完整成长”。
二是长效设置体艺类作业。学校在疫情网课期间布置体艺类作业探索基础上，将体艺类作业作为长假作业类型的有效补充，建立体育与艺术家庭作业长效机制。积极引导学生利用家中已有的运动器材和家居环境，开展体育课程与体育运动打卡，参与唱歌、绘画、电子绘画与设计、报纸制作等艺术活动。此外，还不定时分阶段开展线上（亲子）运动会；网络校园十佳歌手评比等。
三是常态落实劳动类作业。为了鼓励学生劳动，体会劳动的乐趣，学校充分利用孝心少年评比活动载体，每周布置家庭劳动作业，例如打扫卫生、洗碗、洗衣服、整理房间、给长辈洗脚、做一顿饭菜等，通过学生照片记录劳动过程和成果的方式进行有效监管。部分班级还会组织开展“我是小厨神”等各类劳动技能评比，丰富劳动实践载体，全面调动学生参与劳动积极性。
小学双减工作汇报 篇8
创新课后服务“1+1+X”模式提升“双减”满意度
市城北学校高度重视“双减”工作，聚焦“双减”群众满意度和学生获得感提升，创新建立课后服务“1+1+X”模式，在放学时间设置、课程体系完善和师资队伍建设等方面不断探索，为家长、学生、教师减负提供有效路径，构筑起校内课后服务优化新格局。
设置“1+1+X”放学模式解决家长接送难题
充分考虑学生和家长的实际需求，设置放学接送“1+1+X”管理模式。第一个“1”指的是“正常放学时间”，未参与课后晚托的学生在这一时间段按时回家；第二个“1”指的是“托管学生放学时间”，在托管时间内确保当天的家庭作业能在校保质保量完成，解决家长后顾之忧。“X”指弹性接送时间，设立候接室，根据家长当天工作情况，或延后或提前接送学生。
建设“1+1+X”课程体系充实学生校内生活
在保证课后服务时间的基础上，学校积极探索拓宽课后服务项目，以课后服务课程完善为目标，打造“1+1+X”晚托课程。第一个“1”指的是“学生自主作业”；第二个“1”指的是“课外阅读和体育活动”，指导学生规范书写、增加学生课外阅读量，另外安排一定时间的室外体育锻炼课，增加学生户外活动时间，做到“体魄强基”；“X”指拓展性课程，开设各类符合学生身心健康发展，具有可操作性、有吸引力的课程，有科创、体竞、美艺三大类多个项目供学生选学。每周开设两次社团拓展性课程，每名学生都可自由选择至少一门社团课，大大满足了学生的多样化发展需求。2021年6月，该校获评市2020学年校内托管服务十佳学校。
组建“1+1+X”师资队伍提升教师参与度
根据课后服务课程开设和学生管理需要，学校采用统筹安排、自主报名和外聘师资等方式组建“1+1+X”课后服务师资团队。第一个“1”指的是值日教师，安排校领导、中层担任值日组长，负责当日课后服务全面管理；第二个“1”指的是班主任及科任教师，负责具体实施学生自主作业、课外阅读、体育锻炼管理及拓展性课程开设；“X”指外聘的编程、拉丁舞、足球等校外专业教师，为学生提供更丰富的托管内容。